Подвижные игры в 1 классе: Картотека по физкультуре: Подвижные игры 1 класс

Содержание

Подвижные игры на уроках физкультуры (1 класс)

Министерство образования и науки республики Бурятия

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Турунтаевская средняя общеобразовательная школа№1»

Прибайкальского района

Республика Бурятия

Методический материал

Семенова Светлана Владимировна, первая категория

(Ф.И.О., категория)

Физическая культура, 1 класс

(предмет, класс)

2017 – 2018 учебный год

с. Турунтаево

Игры, развивающие преимущественно навыки внимания:

Стань правильно

Задачи: развитие быстрой реакции на сигнал, сообразительности; совершенствование умения ориентироваться.

Инвентарь: не требуется.hello_html_m3bf41221.gif

Место: спортивный зал, площадка, рекреация.

Содержание: по первому сигналу преподавателя игроки команд разбегаются в разные стороны, по второму – все должны построиться в указанном месте.

Варианты построения: а) взявшись за руки в командах, ранее составленных преподавателем, в шеренгах; б) в общем круге или отдельных кругах; в) в отдельных колоннах в виде квадрата.

Правила: команда, сумевшая занять свое место, побеждает.

О.М.У: заранее следует познакомить играющих с сигналами, исходным положением, формой строя и местом, где необходимо находиться.

Карлики и великаны

Задачи: развитие внимания, сообразительности, творческого воображения.

Инвентарь: не требуется.

Место: спортивный зал, площадка, рекреация.hello_html_m152f6b05.gif

Содержание: по команде преподавателя “великаны” игроки должны выпрямиться, подняться на носки, как можно выше, по команде “карлики” — все должны присесть, как можно ниже.

Варианты заданий для “великанов”: а) на носки, руки вверх; б) подпрыгнуть, как можно выше; в) руки за голову, на пятки.

Варианты заданий для “карликов”: а) присесть, руки на пол; б) сесть на пол, руки за спину; в) упор присев.

Правила: выигрывает игрок, не допустивший ошибок при выполнении команд.

О.М.У: опробовать с играющими выполнение данных команд, проследить за правильностью выполнения И.п.

К своим флажкам

Задачи: развитие внимания, памяти, слуха, реакции на сигнал; совершенствовать умение ориентироваться.

Инвентарь: разноцветные флажки.

Место: спортивный зал, площадка, рекреация.

Содержание: в центре каждого кружка – водящий с флажком в поднятой руке (флажки разного цвета). По первому сигналу (хлопок, свисток) все играющие, кроме водящих, разбегаются по площадке. По второму сигналу – приседают и закрывают глаза. Водящие с флажками меняются местами. По команде преподавателя “Все к своим флажкам!” играющие открывают глаза, ищут свой флажок, бегут и строятся вокруг него.hello_html_m2ceea2ea.gif

Варианты построения: а) взявшись за руки в шеренгу; б) в колонну, игроков с флажками ставить вперед; в) с музыкальным сопровождением. Играющие двигаются по кругу или за руководителем, повторяя за ним различные движения. По сигналу все занимают свои места около своих флажков.

Правила: команда, сумевшая быстрее собраться вокруг своего водящего, побеждает.

О.М.У: флажки брать разных цветов. Следует наблюдать, чтобы играющие не сговаривались, не смотрели в то время, когда водящие меняются местами.


Игры, развивающие преимущественно навыки быстроты:

Дети и медведи

Задачи: развитие быстроты реакции, координации движений, воспитание ловкости, смелости.
Инвентарь: обруч. Место: спортивный зал, площадка, рекреация. hello_html_m59262818.gif

Содержание: по сигналу учителя двое “медвежат”, держась за руки, начинают ловить детей. Задержанных детей отводят на “льдинку”. Когда на “льдинке” будет двое, четверо и т.д. детей, они также берутся за руки по два человека и начинают ловить.

Правила: игра продолжается до тех пор, пока не будут пойманы все дети.

О.М.У: при повторении игры водящим назначается тот, кого дольше всех не могли поймать. Он же выбирает себе и второго “медведя”.

 

 

Гуси-лебеди

Задачи: совершенствование навыков быстроты, ловкости; воспитание организованности, дисциплинированности. hello_html_3ceec28.gif

Инвентарь: скамейка, обруч.

Место: спортивный зал, площадка, рекреация.

Содержание: перед началом игры “гуси-лебеди” располагаются в загоне, “волк” уходит за гору, “птичница” в поле. Птичница обращается к гусям-лебедям: “Гуси-лебеди”. Те ей отвечают: “Га-га-га”. Птичница спрашивает: “Есть хотите?”.Ответ: “Да-да-да”. “Тогда летите все в поле”, — говорит птичница. Гуси-лебеди вылетают в поле и щиплют травку. Через 20-30 с птичница говорит: “Гуси-лебеди, волк за горой”. Гуси-лебеди спрашивают: “А что он там делает?”. “Гусей щиплет”, — отвечает птичница. “Каких?” — “Сереньких, беленьких, всяких. Летите скорее домой”. С этими словами “гуси-лебеди” улетают домой (в загон), а волк, выбежав из-за горы, старается поймать гусей-лебедей.

Вариант: вместо птичницы выделяется “подпасок”, у которого есть три малых мяча. Для подпаска определяется его местонахождение. Когда волк выбегает из-за гор, подпасок, не сходя со своего места, “стреляет” в него (бросает мячи). “Застреленный” волк заменяется другим.

Правила: пойманные отводятся за гору. Игра продолжается 2-3 раза, после чего выбираются новые волк и птичница.

О.М.У: выбор волка, птичницы в начале игры по желанию. В процессе игры нельзя толкаться.

Зима-лето

Задачи: развитие скорости, выносливости, ловкости, внимательности, совершенствование быстроты, двигательной реакции. hello_html_m630971e3.gif

Инвентарь: предмет (например, кружок), окрашенный с двух сторон в разные цвета (белый, зеленый).

Место: спортивный зал, площадка.

Содержание: в игре участвуют две команды: “Зима” и “Лето”. Как только руководитель игры воскликнет “Зима!” или вброшенный в центр поля кружочек упадет белой стороной вверх, “зима” становятся преследуемыми и убегают. “Лето” — ловцы преследуют “зиму”, чтобы запятнать их в пределах поля. По команде “Лето!” участники меняются ролями. Каждый свободный игрок может быть запятнанным несколькими ловцами.

Правила: после каждой перебежки ловцы должны объявить, кого они запятнали. Каждое пятнание приносит команде одно очко. Побеждает команда, запятнавшая больше участников во время игры. О.М.У:

 в зависимости от размеров площадки и исходных позиций игроков расстояние между обеими командами необходимо определять так, чтобы ловцы могли справиться со своей задачей.

Варианты: введение различных исходных позиций: в упоре или приседе.

Смена способов передвижения: прыжки на одной ноге, бег на четвереньках в упоре сзади.

Космонавты

Задачи: развитие быстроты реакции, внимания, умения координировать движения, воспитание выносливости. hello_html_130d41fb.gif

Инвентарь: обручи.

Место: спортивный зал, площадка, рекреация.

Содержание: дети берутся за руки, идут по кругу и хором произносят: Ждут нас быстрые ракеты Для прогулок по планетам. На какую захотим – на такую полетим! Но в игре один секрет: опоздавшим места нет! С последним словом все разбегаются и стараются быстрее занять места (обруч, кружок) в одной из ракет. Опоздавшие собираются в центре круга, а занявшие свои места объявляют маршруты (например, Земля-Луна-Земля, Земля-Марс-Земля и другие). Эти названия можно заранее написать на борту ракет сокращенно: ЗЛЗ, ЗМЗ и т.д. Затем все собираются в общий круг, берутся за руки и игра повторяется.

Правила: выигрывают те, кому удалось при троекратном повторении совершить больше полетов. Преждевременно бежать к ракетам и сталкивать товарищей с занятых мест в ракетах запрещается.

О.М.У: заранее надо предупредить ребят, что в ракету садятся два космонавта.


 Кот проснулся

Задачи: воспитание творческого воображения, внимания, памяти, развитие ловкости, быстроты, координации.hello_html_m404871f2.gif

Инвентарь: веревочка, мел.

Место: спортивный зал, площадка.

Содержание: с одной стороны площадка, за чертой – “дом кота”, в противоположной, тоже за чертой – “дом мышек”. Все “мышки” образуют в середине площадки круг. Руки у мышек за спиной, ладони вместе и отведены назад (это – “хвостики”). В центре круга – “кот”, он спит, сидит на пятках. По команде учителя “кот проснулся” кот поднимается и догоняет убегающих “мышек”. Мышки, запятнанные котом, уводятся в дом кота. Игра заканчивается, когда кот поймает обусловленное количество мышек (например, 4-5). На следующую игру из числа не пойманных выделяется новый кот.

Вариант: мышки имеют право выручить своих собратьев, находящихся в доме кота.

Правила: а) мышки, запятнанные в своем доме, пойманными не считаются, б) кот имеет права пятнать мышек без команды учителя.

О.М.У: перед игрой напомнить, что пятнать можно лишь касанием ладони по плечу. Выделить лучшую мышку и лучшего кота.

Игры, развивающие в комплексе физические качества:

Зайцы, сторож и Жучка

Задачи: закрепление навыка быстрого бега, ловкости, выносливости; воспитание активности, коллективизма.hello_html_31b4b98c.gif

Инвентарь: веревочка.

Место: спортивный зал, площадка.

Содержание: из играющих выделяется “сторож” и “Жучка”, остальные — “зайцы”. На площадке обозначаются: с одной стороны – норы зайцев, с другой – огород и за огородом – дом сторожа. Посередине площадки на высоте 40-60 см протягивается веревочка – забор (веревочку вешают на стойки для прыжков так, чтобы она при касании падала вниз). Перед началом игры зайцы находятся в норах, а сторож с Жучкой дома. По сигналу учителя первые восемь-десять зайцев выбегают из нор, перепрыгивают через веревочку (забор) и оказываются в огороде, где начинают есть капусту, шевелить ушами (подражательные движения кистями рук), перепрыгивать с одного места на другое. По условному знаку учителя сторож стреляет в зайцев (хлопает три раза в ладони). По первому хлопку зайцы убегают домой, преодолевая забор подлезанием или подползанием, не касаясь веревки. После третьего хлопка Жучка догоняет зайцев и кусает их (касается рукой).

Правила: пойманные зайцы остаются на месте. Зайцев, которые убежали за линии нор, догонять нельзя.

О.М.У: сторож и Жучка могут меняться ролями. Когда все группы зайцев побывают в огороде, выделяются новые сторож и Жучка.

Колдунчики

Задачи: развитие ловкости, быстроты сообразительности, координации движений.hello_html_m599c3662.gif

Инвентарь: не требуется.

Место: спортивный зал, площадка, рекреация.

Содержание: из играющих выбирается “колдунчик”. Он осаливает играющих, и те должны стоять неподвижно, расставив ноги. Они считаются расколдованными, если один из бегающих учеников проползет у них между ногами.

Правила: забегать за пределы площадки нельзя.

О.М.У: отметить лучших колдунчиков.

 

Через ручеек

Задачи: развитие прыгучести, ловкости, координации движений, воспитание коллективизма.hello_html_m46baef47.gif

Инвентарь: 2-3 скакалки.

Место: спортивный зал, площадка.

Содержание: дети находятся у черты. На расстоянии 3-4 м впереди линиями или шнурами обозначается первый ручеек, шириной 60-70 см, через 2-3 м – второй (можно и третий). По команде учителя первые 8-10 человек бегут, перепрыгивая ручейки, и остаются на другой стороне зала. Затем по команде учителя следующие 8-10 человек выполняют то же задание.

Правила: нельзя мочить ноги в ручейке, кто замочил, выбывает из игры. Побеждает тот, учащийся, который быстрее всех преодолел ручейки.

О.М.У: нельзя мешать своему товарищу. Отметить лучших играющих.

Стаяhello_html_m630a7a39.gif

Задачи: развитие быстроты реакции, умения действовать в коллективе, тренировка навыков в ходьбе, беге, подлезании, прыжках.

Инвентарь: гимнастическая стенка, скамейки.

Место: спортивный зал, площадка.

Содержание: по залу медленно бегают дети – это стая птиц. Впереди вожак. Он ведет стаю. Полет продолжается 0,5 – 1 мин. Учитель дает сигнал “Коршун!”, стая рассыпается. Каждый стремиться быстрее найти какое-нибудь укрытие (скамейку, стенку и др.). Птица, спрятавшаяся последней, выбывает на одно повторение из игры.

Правила: игра повторяется 3-4 раза. Темп задает учитель. Обгонять вожака нельзя.

О.М.У: в конце игры отмечается вожак, выдержавший нужный темп бега и выбравший самый интересный маршрут.

План-конспект урока по физкультуре (1 класс) на тему: Подвижные игры для 1 класса.

II  Развитие ориентировки в пространстве

III Развитие координации движений, развитие опорно – двигательного аппарата.

II Строевые приемы

— Класс внимание!

1. НАЛЕ — ВО! Раз – два

2. НАПРА – ВО! Раз – два

3. КРУ — ГОМ! Раз —  два

4. НАПРА – ВО! Раз – два

5. КРУ – ГОМ! Раз – два

— Класс, внимание, за направляющим в обход на лево шагом МАРШ!

— Внимание, руки вверх, ходьба на носках МАРШ!

Внимание, руки за голову, ходьба на пятках МАРШ!

Класс, внимание, бегом МАРШ!

— Направляющий на месте шагом МАРШ! ( ЛЕВОЙ, ЛЕВОЙ раз- два)

Класс стой раз – два

Класс НАЛЕ – ВО! Раз – два

Внимание, на первый, второй рассчитайсь

Первые номера два шага вперед, разомкнитесь на вытянутые руки

III Обще – развивающие упражнения

И.П.- ноги вместе, руки на поясе.

  1. руки в стороны
  2. руки вверх
  3. руки  перед собой
  4.  И.П.

      И.П. – ноги на ширине плеч, руки за головой

1. поворот туловища вправо

2. И.П.

3. поворот туловища влево

4. И.П.

      И.П. – ноги на ширине плеч, руки опущены вниз

1. руки на пояс

2. кисти рук к плечам

3. руки вверх

4. И.П.

   И.П. – ноги вместе, руки на поясе

1. наклон – вперед

2. наклон – назад

3. наклон – влево

4. наклон – вправо

5. И.П.

И.П. ноги вместе. Руки в замок перед грудью.

1. вытянуть руки вперед

2. И.П

И.П сидя на полу ноги вытянуты вперед

1. руками достаем до носков ног

2. И.П

И.П. ноги вместе, руки вдоль тела.

1. прыжок ноги врозь, хлопок руками над головой

2. И.П.

3 – 4 тоже самое

И.П. ноги вместе, руки вдоль тела

1. мах левой ногой, хлопок руками под ногой

2. И.П.

3. мах правой ногой, хлопок руками под ногой

4. И.П.

20 м

20м

3-4 минуты

5 – 7 раз

5-7 раз

5-7 раз

5-7 раз

5-7 раз

5-7 раз

5-7 раз

8-10 раз

Спина прямая, руки прямые

Локти разведены спина прямая

Соблюдаем дистанцию

Руки прямые, спина прямая

Локти развели, спина прямая

Спина прямая, руки прямые

Ноги прямые, спина прямая

Ноги прямые, прогибаемся глубже, руки прямые

Руки прямые, спина прямая

Развитие быстроты, ловкости.

IV Основная часть.

  1. Подвижная игра «У медведя во бору»

                       Правила.

Об-ся выбирают медведя, определяют положение его «берлоги». Об-ся идут «в лес за грибами» напевая песенку

     

                        У медведя во бору

                        Шишки, ягоды беру,

                        А медведь не спит

                        И на нас рычит.

Медведь быстро бежит за об-ся и  старается кото-то поймать

ИТОГ: Сколько медведь поймал об-ся

5-10 минут

«Берлога медведя располагается в конце зала, об-ся становятся на противоположную сторону зала. По команде приближаются к медведю, напевая песенку и дойдя до медведя быстро убегают в «домик»

  1. Подвижная игра  «Ловишки-перебежки»

                   Правила

По обеим сторонам площадки проводятся две черты. Группа детей становится на каждой стороне площадки за чертой. На середине между двумя линиями находится ребенок – ловишка.

ИТОГ: сколько детей смог словить ловишка

5-10 минут

После слов: «Раз, два, три – лови!» — дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка ловит их. Тот, до кого ловишка дотронется, выбывает из игры.

СБОРНИК ПОДВИЖНЫХ ИГР (для учащихся 1 класса в группе продлённого дня)
СБОРНИК ПОДВИЖНЫХ ИГР

(В ГРУППЕ ПРОДЛЁННОГО ДНЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА)

Море волнуется раз

◈ Выбирается водящий. Он произносит вслух:

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три…

◈ В это время играющие делают разные затейливые движения (или раскачиваются, имитируя волны).

Морская фигура, замри!
Глухой телефон

◈ Участники рассаживаются кругом. Первый участник говорит что-либо шепотом на ухо ближайшему соседу. Тот — также шепотом — передает фразу своему соседу. По правилам игры дважды повторять фразу нельзя. Сообщение передается по кругу и должно возвратиться к первому участнику, который громко повторяет услышанное и то, что было в начале. Затем фразу придумывает следующий участник.

◈ Увлекателен как процесс, так и результат игры.

◈ Садиться можно не по кругу, а в линию. В этом случае последний участник повторяет вслух то, что он услышал, а первый участник — первоначальную фразу.

Ручеек

◈ Число участников нечетное.

◈ Разбившись на пары, игроки встают друг за другом, берутся за руки и поднимают их над головой. Образуется своеобразный коридор. Тот, кто остался без пары, направляется к «истоку» ручейка и затем, пробираясь под сцепленными руками, выбирает себе пару. Новая пара идет в конец ручейка, а игрок, оставшийся в одиночестве, — в начало. И все повторяется.

◈ Играть в эту игру лучше под музыку.

Совушка

Необходимый инвентарь: мел, скамейка.

◈ В углу площадки чертят круг — «гнездо совушки». Около круга ставится скамейка. Нужно выбрать руководителя и водящего — «сову». Остальные — «полевые мышки». Совушка становится в своем гнезде, а мышки — вдоль стен, в своих «норках».

◈ Руководитель говорит: «День!». Все мышки выбегают в центр игровой площадки, бегают, веселятся, а совушка в это время спит в своем гнезде.

◈ Когда руководитель говорит: «Ночь!» — все мышки замирают на месте, а совушка просыпается, вылетает на охоту и смотрит, не шевелится ли кто из игроков. Пошевелившуюся мышку совушка забирает к себе в гнездо. Так она ловит мышек, пока руководитель не скажет: «День!». По этому сигналу совушка улетает к себе в гнездо, а мышки снова могут бегать и резвиться. Когда в гнезде у совушки окажется 3-5 мышат, выбирают новую сову и начинают игру с начала.

◈ Хотя мышкам и не разрешается шевелиться, когда сова выходит на площадку, за спиной совы они могут менять позы, но так, чтобы она этого не заметила. Пойманные мышки сидят на скамейке — в гнезде у совы — и не участвуют в игре до смены водящего.

◈ По команде «День!» совушка должна обязательно улетать к себе в гнездо.

Гонка мячей

Необходимый инвентарь: два мяча.

◈ Игра существует в нескольких вариантах. Все играющие делятся на две команды, которые выстраиваются шеренгами. Первые игроки в каждой шеренге держат по мячу.

Вариант 1

◈ По команде «Мяч!» мяч передается над головой, затем игроки поворачиваются на 180°, широко расставляют ноги и обратно мяч прокатывают под ногами. На протяжении всей игры все остаются на своих местах. Команда, сумевшая раньше передать мяч в одну сторону над головой и обратно под ногами, выигрывает. Если у какого-то игрока мяч упал или укатился из-под ног, то следующий за ним игрок должен поймать мяч, вернуться на свое место и продолжить игру.

Вариант 2

◈ По команде мяч передается над головой от начала шеренги до конца. Замыкающие игроки, получив мяч, бегут и становятся первыми в шеренге, после чего снова начинают передавать мяч. Когда игрок, начинавший игру, окажется последним, то он должен, получив мяч, пробежать вперед, стать первым в своей шеренге и поднять мяч над головой. Побеждает та команда, которая закончит первой.

Вариант 3

◈ Игра проходит так же, как в варианте 2, но мяч не передают над головой, а перекатывают под широко расставленными ногами. Расстояние между игроками должно быть не менее 40-60 см.

Попрыгунчики-воробушки

◈ На земле или на полу чертится круг диаметром 4-6 метров. Выбирается водящий — кошка, которая сидит или стоит в середине круга. Остальные играющие — воробьи — становятся вне круга.

◈ По сигналу воробьи впрыгивают в круг и выпрыгивают из него. Кошка старается поймать воробья, не успевшего выпрыгнуть из круга. Пойманный воробей остается у кошки в центре круга. Когда кошка поймает 3-4 воробья, выбирается новая кошка из числа не пойманных птичек. Игра начинается с начала.

◈ Кошка может ловить только в пределах круга. Поймать воробушка — значит коснуться его рукой.

◈ Воробьи прыгают на одной или двух ногах (по договоренности).

Два Мороза

◈ На противоположных сторонах площадки на расстоянии 15 метров линиями отмечают дома. Выбирают двух водящих — Морозов. Остальные ребята выстраиваются в одну шеренгу за линией дома, а посередине площадки — на улице — стоят два Мороза.

Морозы обращаются к ребятам со словами:

Мы — два брата молодые,

Два Мороза удалые.

Я — Мороз, красный нос.

Я — Мороз, синий нос.

Кто из вас решится

В путь-дороженьку пуститься?

◈ Ребята отвечают:

Не боимся мы угроз

И не страшен нам мороз!

◈ После этих слов ребята бегут из одного дома в другой (за черту на другом конце площадки). Морозы ловят и «замораживают» пробегающих. Осаленные сейчас же останавливаются и стоят неподвижно на том месте, где их заморозил Мороз. Затем Морозы опять обращаются с теми же словами к ребятам, а те, ответив, перебегают обратно, по дороге выручая «замороженных» ребят: дотрагиваясь до них рукой и тем самым позволяя им опять войти в игру.

Прятки

◈ Выбирают водящего с помощью считалки или по жребию. Можно выбирать и так: все участники становятся в круг, и один начинает считать с себя до десяти (если играющих мало, то до пяти). Каждый, на кого выпадет число десять, выходит из круга. Водящим становится тот, кто останется последним.

◈ Водящий становится лицом к стене и медленно считает до определенного числа (если играют в квартире, то достаточно до 10). Остальные в это время прячутся.

◈ Со словами «Я иду искать, кто не спрятался, я не виноват» водящий отправляется на поиски.

◈ Игра продолжается до тех пор, пока не найдут всех игроков. Тот, кого нашли первым, становится водящим.

Поймай и угадай

◈ Выбирают водящего. Завязывают ему глаза. Его задача — поймать кого-нибудь из игроков и угадать, кого он поймал. Если водящий ошибся, то он должен отпустить игрока и ловить заново. Если угадал, то пойманный игрок становится водящим и игра продолжается.

◈ Так как глаза у водящего завязаны, то он ориентируется на звуки. Остальные игроки должны хлопать в ладоши, привлекая его внимание.

Штандер

Необходимый инвентарь: мяч.

◈ Эта игра интересна, когда в ней участвуют от пяти человек и больше.

◈ Выбирают водящего. Затем все становятся в круг, и водящий, подбросив мяч вверх, выкрикивает имя одного из участников. Последний, поймав мяч, пытается попасть им в кого-нибудь из убегающих.

◈ Если названный водящим участник ловит мяч на лету, то у него две возможности: подбросить мяч вверх и выкрикнуть имя следующего игрока или крикнуть: «Штандер!» — после чего все замрут и можно будет спокойно запятнать какого-либо участника.

◈ Правила таковы, что тому, в кого целятся, нельзя сходить с места, однако он вправе по-другому уклоняться от мяча: приседать, подпрыгивать вверх и т. д. Если игрок, которого пытались запятнать, ловит мяч, то может запятнать другого играющего. Тогда этот игрок становится водящим.

Гуси-лебеди

◈ Выбирают вожака и волка. Остальные дети играют роль гусей. Волк прячется в сторонке: за горой. Гуси уходят в один конец: отправляются в поле. Вожак прохаживается на другом конце, возле дома, да поглядывает. Завидев волка, он зовет гусей:

Вожак:

— Гуси-лебеди, домой!

Гуси:

— Почто?

Вожак:

— Волк под горой.

Гуси:

— А чего ему надо?

Вожак:

— Серых гусей пощипать да косточки глодать.

◈ Гуси бегут, гогоча: «Га-га-га», — а волк их ловит. Кого поймает, того отводит за гору, и игра возобновляется.

Цвета

◈ Выбирается водящий. Остальные игроки становятся в ряд на одной стороне площадки или комнаты.

◈ Водящий отворачивается и загадывает какой-либо цвет. Например, красный. Он поворачивается и внимательно смотрит.

◈ Игроки, у которых в одежде присутствует названный цвет, могут спокойно перейти на другую сторону площадки.

◈ Остальные должны тоже перебраться на другую сторону, но водящий может любого из них поймать. Тогда пойманный игрок становится водящим и игра продолжается.

Снежный бой-2

Необходимый инвентарь: бумага.

◈ Активная игра для большой компании шумных детей. Нужна просторная комната. Поделите комнату пополам (можно длинной елочной мишурой) и разделитесь на две команды. Дайте каждой команде одинаковое количество листов бумаги для снежков.

◈ По команде начинайте перебрасываться снежками. Как только прозвучит команда «Стоп!» каждая команда начинает считать снежки на своей половине комнаты. Выигрывает та команда, у которой снежков меньше.

Перепрыгни

Необходимый инвентарь: скакалка.

◈ Выбирают водящего. Игроки встают вокруг водящего. Он приседает на корточки и начинает крутить вокруг себя скакалку чуть выше пола. Игроки должны перепрыгивать через нее.

◈ Есть два варианта ведения игры:

♦ Игрок, который не успел перепрыгнуть и скакалка задела его по ногам, становится водящим.

♦ Игрок, которого задело скакалкой, выбывает из игры. Так продолжается до тех пор, пока на поле не останется один игрок. Он и считается выигравшим. После этого выбирают нового водящего.

 

«Молчанка»

Играющие садятся в ряд. Водящий ходит перед ними и поёт:

Кони, кони, мои кони,

мы сидели на балконе,

чай пили, чашки мыли,

по-турецки говорили:

чаб-чаляби, чаб-чаляби!

Прилетели журавли

и сказали всем: «Замри!»

А кто первый отомрёт,

тот получит шишку в лоб!

Не смеяться, не болтать,

и солдатиком стоять!

Сразу после окончания песни все должны «замереть» — молчать и не двигаться. Водящий подходит к каждому и говорит что-нибудь смешное, старается рассмешить гримасами. Кто засмеётся или заговорит — из игры выбывает. Иногда, по уговору, он ещё получает и щелчок в лоб.

«Гуси и волк»

Один из играющих — «волк», остальные — «гуси». «Волк» стоит напротив «гусей» и переговаривается с ними:

— Гуси, гуси!

— Га-га-га!

— Есть хотите?

— Да, да, да!

— Ну, летите!

— Нет, нет, нет —

серый волк под горой,

зубы точит, съесть нас хочет,

не пускает нас домой!

— Ну, летите как хотите,

только крылья берегите!

Тогда «гуси» бегут и кричат: «Га, га, га!» В это время «волк» ловит их. Те, кого он поймал, считаются «съеденными». Остальные опять выстраиваются напротив «волка» и продолжают игру до тех пор, пока не останется один «гусь». На этом игра останавливается. Последний «гусь» становится «волком», и всё начинается сначала.

«Медведь»

Один из ребят изображает «медведя» и садится на корточки. Остальные играющие ходят вокруг него, делают вид, что рвут ягоды и грибы, и поют:

У медведя во бору

грибы, ягоды я рву,

а медведь не спит,

всё на нас глядит!

Лукошко опрокинулось,

медведь за нами кинулся!

По окончании песни «медведь» вскакивает и бежит за разбегающимися ребятами. Кого он первого поймает, тот становится новым «медведем», и игра повторяется.

«Яблонька»

Дети становятся в круг. На середину выходит девочкам яблонька», её имя называется в песне, и она изображает всё, о чём поётся. Взявшись за руки и двигаясь то в одну, то в другую сторону, все поют:

Мы посадим яблонъку — на горе, на горе,

наша яблонъка расцветёт — по весне, по весне!

Вырастай, яблонъка, вот такой вышины;

распускайся, яблонъка, вот такой ширины.

Расти, расти, яблонъка, в добрый час,

потанцуй, Машенька, поскачи для нас.

Ой как наша яблонъка да распустилась.

Ой как наша Машенька да закружилась.

А мы нашу яблонъку все трясти будем,

а мы сладки яблочки собирать будем.

А мы нашу яблонъку все пощиплем

да от нашей Машеньки убежим вихрем!

При словах «такой вышины» и «такой ширины» играющие поднимают, а затем разводят руки. При словах «трясти будем» все плавно подходят к «яблоньке» и движениями изображают, как трясут её и собирают упавшие яблоки. Со словами «щипать будем» легко щиплют девочку и тут же разбегаются. «Яблонька» бежит ловить: кого поймает, тот — «яблонька».

«Баба-яга»

Один из играющих ребят — «Баба-яга». Он становится в углу комнаты. Ребята подходят к нему и дразнят:

Баба-яга — костяная нога,

с печки упала, ногу сломала.

Пошла в огород, испугала народ.

Побежала в баньку, испугала зайку!

«Баба-яга» начинает прыгать на одной ноге, стараясь поймать кого-нибудь из увертывающихся и убегающих детей. Кого «Баба-яга» поймает, с тем меняется ролями. Игра продолжается.

Подвижные игры 1 класс

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

курса «Подвижные игры»

1 класс

( 2 часа в неделю, всего 64 часа)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса «Подвижные игры» для 1 класса разработана на основе примерной программы Г.А. Ворониной  в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования второго поколения.

        Подвижная игра – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Подвижные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений.  Проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю, стремление к победе.

Подвижные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине, её культуре и наследию. Это один из главных и основополагающих факторов детского физического развития. Они нравятся практически всем дошкольникам без исключения, так как способствуют совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, физического равновесия, а также развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты реакций. Более того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым настраивая ребёнка на позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций.

По содержанию все подвижные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям.

Игра как средство воспитания.

Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки. Кроме того, некоторые игры приобретают определённый оттенок в зависимости от географических и климатических условий.

Игра в жизни ребёнка.

Игры предшествуют трудовой деятельности ребёнка. Он начинает играть до того, как научиться выполнять хотя бы простейшие трудовые процессы.

Таким образом, игровая деятельность не является врождённой способностью с свойственной младенцу с первых дней его существования. Предпосылками игровой деятельности в онтогенезе служат рефлексы. Двигательная игровая деятельность возникает в жизни ребёнка условно — рефлекторным путём, при тесной взаимосвязи первой и второй сигнальных систем. Она формируется и развивается в результате общения ребёнка с внешним миром. При этом большое значение имеет воспитание как организованный педагогический процесс.

Оздоровительное значение подвижных игр.

Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела.

Цель программы сформировать у младших школьников мотивацию сохранения и приумножения здоровья  средством подвижной игры.

Задачи: — сформировать у младших школьников начальное представление о «культуре движений»;

               — выработать потребность в систематических занятиях физическими упражнениями и  подвижных играх;

  — учить младших школьников сознательному применению физических упражнений, подвижных игр в целях самоорганизации  отдыха,      повышения работоспособности  и укрепления здоровья;

               -развивать умения ориентироваться в пространстве;

              — развивать познавательный интерес, воображение, память, мышление, речь;

              -создавать условия для проявления чувства коллективизма;

              — развивать активность и самостоятельность;

              -обучение жизненно важным двигательным навыкам и умениям,  применению их в различных по сложности условиях.

Объём программы.

Программа рассчитана на учащихся 1 класса. 1 час в неделю, 33 часа в год.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Формирование системы элементарных знаний о ЗОЖ (включается во все занятия).

Значение ЗОЖ. Средства, способствующие физическому, духовному и социальному здоровью: режим дня, личная гигиена, физические упражнения, отказ от вредных привычек, самостоятельные занятия физической культурой и спортом.

Правила игр, соревнований, места занятий, инвентарь (включается во все занятия).

Правила проведения игр и соревнований. Определение допустимого риска и правил безопасности в различных местах занятий: спортивная площадка, спортивный зал. Оборудование и инвентарь для занятий различными видами спорта.

При проведении занятий можно выделить два направления: 

оздоровительная направленность, обеспечивающая наряду с укреплением здоровья активный отдых, восстановление или поддержание на оптимальном уровне умственной работоспособности;

повышение двигательной подготовленности учащихся, отвечающей требованиям учебной программы.

«Подвижные игры» — это еженедельные занятия физическими упражнениями на открытом воздухе, которые проводятся внеурочное время. Это активный отдых, который снимает утомление, вызванное учебной деятельностью, и способствует повышению двигательной активности школьников. Занятия, проводимые на открытом воздухе, имеют оздоровительную ценность.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате освоения программного материала по внеурочной деятельности учащиеся 1 класса должны:

  • иметь представление:

  •  о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;

  • о режиме дня и личной гигиене;

  • о способах изменения направления и скорости движения;

  •  о народной игре как средстве подвижной игры;

  • об играх разных народов;

  • о соблюдении правил игры

       уметь:

  •  выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки; 

  •  выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;

  •  играть в подвижные игры;

  •  выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами; 

  •  выполнять строевые упражнения;

  • соблюдать правила игры

Ожидаемый результат:

 -у выпускника начальной школы выработана потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

— сформировано начальное представление о культуре движении;    

— младший школьник сознательно применяет физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;

-обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;

— умение работать в коллективе.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Введение. Основы знаний о народной  подвижной игре.

3

1

Что такое народная игра?  Познакомить с историей народной подвижной  игры. Понятие правил игры.  Пятнашки. Фанты.

1

2-3

Горелки. Блуждающий мяч.

2

Игры на свежем воздухе.

6

4-5

Русские народные игры. «Ловушка».

2

6-7

Групповые игры. «Охотник и сторож»

2

8-9

Групповые игры.  «Карусель», «Совушка»

2

Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть!

4

10-13

Двигательная активность и гиподинамия. Я люблю поиграть. Разучивание и организация совместных народных подвижных игр для мальчиков и девочек

4

Игры-эстафеты.

8

14-15

Эстафеты с мячами. Правила игры. «Бег по кочкам».

2

16-17

Большая игра с малым мячом.  «Не упусти мяч», «Чемпионы малого мяча».

2

18-19

Эстафеты с бегом и прыжками.

2

20-21

Эстафеты с преодолением препятствий.

2

Зимние забавы

10

22-23

Зимой на воздухе. «Городки».

2

24-25

Зимой на воздухе.  Скатывание шаров. «Гонки снежных  комов»

2

26-27

Строительные игры из снега.  «Клуб ледяных инженеров»

2

28-29

Эстафета на санках

2

30-31

Лыжные гонки

2

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

8

32-33

Большая игра с малым мячом.  «Не упусти мяч», «Чемпионы малого мяча»

2

34-35

Упражнения со скакалками

2

36-37

Бег с  высоким подниманием  бедра,  прыжками и  ускорением, с изменяющимся направлением движения (“змейкой”, “по кругу”, “спиной вперед”), из разных исходных положений и с разным положением рук; высокий старт с последующим стартовым ускорением.

2

38-39

Упражнения со скалками

2

Подвижные игры,  основанные на элементах гимнастики с основами акробатики,  легкой атлетики, лыжной подготовки, спортивной игры.

8

40-41

Подвижные игры с элементами лыжной подготовки: «Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и     ночь», «Попади в ворота»

2

42-43

Подвижные игры с элементами гимнастики с основами акробатики: «У медведя во бору»,

 «Совушка»

2

44-45

Подвижные игры с элементами легкой атлетики: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву»

2

46-47

Подвижные игры с элементами спортивной игры: «Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и   утки»

2

Подвижные игры разных народов.

18

48-49

Игры русского народа.  «Гуси-лебеди»,  

«Обыкновенные жмурки».

2

50-51

Игры мордовского народа.  «Котел»  «Салки».

2

52-53

Игры белорусского народа. « Михасик»,  «Прела-горела».

2

54-55

Игры татарского народа.  «Серый волк»   «Скок-перескок»                

2

56-57

Игры народов Востока. «Скачки» ,   «Собери яблоки».     

2

58-59

Игры украинского народа. « Высокий дуб» «Колдун». 

2

60-61

Игры азербайджанского народа «Белый мяч и черный мяч», «Отдай платочек».  

2

62-63

Игры чувашского народа.  «Хищник в море»,  «Рыбки».     

2

64-65

Игры калмыцкого народа. «Альчики», «Забрасывание белого мяча»   

2

Итоговое занятие

1

66

Праздник  здоровья и подвижной народной игры.

1

ИТОГО:

66

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Г.А. Воронина.  Программа регионального компонента «Основы развития двигательной активности младших школьников». Киров, КИПК и ПРО, 2010

В.К.Шурухина.Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного дня школы. М. Просвещение.2010

В.Г. Яковлев, В.П. Ратников. Подвижные игры. М.  Просвещение, 2010г.

Л.В. Былеев, Сборник подвижных игр. – М., 2009.

Конспек урока подвижных игр в 1 классе

Технологическая карта урока физической культуры в 1 «Б» классе

«Подвижные игры».
 

Дата проведения  « 25 » февраля 2019 г.

Учитель: Миронов О.В.

Воспитательная: Формирование интереса к занятиям разнообразными физическими упражнениями. Формировать навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Оздоровительная: выполнять правильное дыхание во время выполнения физических упражнений

Образовательная: Учить взаимодействию во время проведения подвижных игр

Планируемые 
образовательные 
результаты

Предметные: Уметь регулировать физическую нагрузку во время участия в подвижных играх. Соблюдать правила игр и технику безопасности.

Формировать правильное понимание игр и взаимодействий.

Личностные: Владение навыками сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях. Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений.

Методы и формы проведения урока

Формы организации: Групповая , фронтальная.

Образовательные 
ресурсы

Мячи разного диаметра.

Этапы 

Обучающие и развивающие компоненты, 
задания и упражнения

Деятельность 
учителя

Деятельность 
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные 
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

1. Организационный момент

Мотивационная подготовка учащихся к проведению мероприятия. Приветствие.

Построение, приветствие, сообщение темы и цели, создание эмоционального настроя на проведение подвижных игр.

Построение
в одну шеренгу.

Индивидуальная

и коллективная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устные ответы

2. Актуализация знаний

Выполнение поворотов кругом.

Ходьба, бег.

Дыхательные упражнения.

Даёт команду: «Направо!, налево!», «Повороты кругом!» переступанием . Следит за тем, чтобы повороты выполнялись четко по команде.

Формулирует задание, контролирует его выполнение.

Даёт команды на выполнение ходьбы, затем бега.

Проводит дыхательную гимнастику.  

Выполняют повороты на месте по команде «Кругом!»

Выполняют упражнения.

Выполняют дыхательные упражнения используя верхнее и нижнее дыхание.

Фронтальная, индивидуальная.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действий; вносят необходимые исправления в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Выполнение действий по инструкции.

Выполнение действий

 

Перестроиться в три колонны, проходя через центр. Комплекс ОРУ для развития координации движений.

Дает команду: «Через центр в колонну по три- Марш!», контролирует дистанцию.

После прохождения через центр командует: «Направляющие, на месте», Проводит комплекс общеразвивающих упражнений. Обеспечивает мотивацию выполнения и создаёт эмоциональный настрой.

Перестраиваются в три колонны,

проходя через центр Выполняют упражнения

Фронтальная

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; задают вопросы; контролируют действия партнера

по инструкции

3. Основная часть. Подвижные игры.

Игра «Ловля парами»

Игра «Повар и кошки»

Игра «Воробушки попрыгунчики»

Игра на внимание « Летает! Не летает!».

Объясняет условия проведения игры.

Объясняет правила и проводит игру. Назначает несколько водящих. Объясняет правила и проводит игру.

Участвуют в игре.

Фронтальная, индивидуальная.

Познавательные:оформляют свои мысли в устной форме.

Коммуникативные: слушают и понимают учителя и товарищей по классу;

Регулятивные:(определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата).

Осуществление самоконтроля по образцу.

Выполнение действий по инструкции

4. Осмысление и закрепление

Обобщить полученные на уроке сведения.

Поясняет правила игры, контролирует их выполнение.

Слушают. Отвечают на вопросы.

Фронтальная, индивидуальная

Регулятивные:воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей

Воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей

5. Итоги урока 

Выводы.

Проводит беседу 
по вопросам:

– В какие игры мы сегодня играли?

Слушают. Отвечают на вопросы.

Фронтальная

Личностные: оценивают свои поступки в соответствии с определённой ситуацией. Регулятивные: оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Оценивание учащихся за работу на мероприятии

 6. Рефлексия

Поощрение. Задает вопросы.

Опрос нравиться ли детям играть в подвижные игры Если «ДА» — хлопните в ладоши 2раза; если «НЕТ» — то топните 1 раз .

Слушают. Отвечают на вопросы.

Дети организованно уходят  из спортивного зала.

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные: слушают и учителя и одноклассников; формируют ответы в соответствии с поставленными задачами; оформляют свои мысли в устной форме.

Приложение 1

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1.Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения).

2. Физкультура в 1 классе издательство «Учитель» 2005 г. Автор — составитель М.В. Видякин.

Конспект урока «Подвижные игры» (1 класс)

Конспект урока физической культуры в 1 классе

Подвижные игры

Современный урок в условии реализации ФГОС

Цели урока: Показать преимущества здорового образа жизни:

развивать познавательную, творческую и двигательную активность, прививать любовь к физической культуре и спорту.

Задачи урока:

Образовательные задачи: расширить представления по сохранению и укреплению здоровья; вызвать у детей желание заниматься закаливанием своего организма; способствовать развитию силы, ловкости, выносливости, меткости, быстроты, координации движений.

Воспитательные задачи: воспитывать настойчивость в достижении цели, чувства коллективизма и патриотизма.

Оздоровительные задачи: укрепить мышцы голени и стопы, учить правильному восстановлению дыхания.

Место проведения: спортивный зал.

Инвентарь и оборудование: кегли, карточки с примерами, карточка с пословицами, памятки

Тип урока: комбинированный.

План урока:

  1. Подготовительная часть -10 мин.

  2. Основная часть — 20 мин.

  3. Заключительная часть — 10 мин.

Проблемный вопрос: формирование культуры здоровьесбережения школьников на уроках физической культуры

Ход урока

I Подготовительная часть.

1) Построение, приветствие, доклад физорга, сообщение задач урока. Инструктаж по технике безопасности

2) Сообщение темы урока

— Ребята, мы начинаем наш урок физкультуры, а какие слова, обычно, говорят люди друг другу, когда встречаются? (Здравствуйте)

— Ребята, а кто из вас может сказать, что обозначает это слово? (“Здравствуйте! Желаем всем здоровья!”)

Сегодняшний наш урок посвящен укреплению здоровья.

Словом «Здравствуйте» люди приветствуют друга справляясь о здоровье.

А здоровы ли вы, дорогие друзья? Хорошее ли у вас сегодня настроение? Я очень рада, что у вас всё отлично!

— Как вы думаете, а какого человека мы можем назвать здоровым?

— В народе говорят: “Здоровому всё здорово”. Здоровый человек красив и приятен в общении, легко преодолевает трудности, умеет по-настоящему и работать, и отдыхать.

3) Ходьба

— Очень полезны для здоровья пешие прогулки, поэтому мы начнем урок с ходьбы:

Прыжком на ле-во

(Дети идут в обход по залу.)

( Комментировать 1,2,3,4, -1,2,3,4…

Разновидности ходьбы:

— на носках (руки на поясе)

— на пятках (руки на поясе)

— на внешней стороне стопы

— на внутренней стороне стопы

— Такие упражнения необходимо выполнять, для того, чтобы наши стопы не болели и были здоровы.

-руки развести в стороны – «рисуем» кисточками малые круги, большие круги.

— на каждый шаг выполняем движения (1- руки в стороны, 2- руки вверх, 3- руки в стороны, 4- руки вверх)

— Присели, идем полуприседом, руки на поясе делаем «Уточки» (разводим руки)

4) Легкий бег (круг по залу, «восьмерочку», пробежали правым боком, левым боком)

Восстановим дыхание (вдох – выдох)

Упражнение на внимание.

Ребята, угадайте конец пословицы. Дети называют пословицу, а учитель показывает закрытые слова. Получается: “Чистота — залог здоровья”.

Чистота — ( залог здоровья)”

Пояснение: слова, взятые в скобки, закрыты.

— Ребята, скажите, как вы понимаете эту пословицу? (стремиться к чистоте к порядку, если будем жить в грязном помещении, никогда не будем здоровыми)

— В чистоте надо содержать не только свое жилище, но свое тело. Мы должны стараться быть аккуратными, опрятными, тогда с нами будет приятно общаться другим людям.

ОРУ Зарядка

Дети становятся в круг.

Чтобы быть чистыми надо умываться.

  1. Ребята давайте наполним бочку.

(Руки над головой, наклоны туловищем влево, вправо 2 раза)

— Бочка наполняется (руки разводим)- вода выливается (наклоны влево, вправо)

— изобразим слоника, как он моет ушки? (руки за голову, рывки руками вперед, назад).

— как слоник смотрит по сторонам (руки за голову, повороты туловищем вправо, влево)

— Упражнение «Бабочка» И.п. — руки вдоль туловища. 1-2 руки через стороны поднять вверх, 3-4 – и.п.

Упражнение «Стрекоза» И.п. — о.с. 1 – руки в стороны, 2-3 – присесть, руки на колени, 4 – и.п.

— А теперь проверим, кто у нас больше простоит на одной ноге, упражнение называется «Цапля». Разводим руки в стороны, поднимите левую ногу.

Учитель ведет счет до 10.

— Молодцы!

— Упражнение «Лягушонок»

— Упражнение «Солнышко» И.п. — о.с. 1-2 глубокий вдох, руки через стороны вверх, ноги на носки, 3-4 – выдох, и.п. Это упражнение очень полезно для наших легких.

II Основная часть

Игра «Домик -улитка»

Дети становятся в круг, учитель распределяет роля, «улитки» с «домиками» гуляют по залу, по команде учителя улитки прячутся в домик.

Упражнение на внимание

Игра «Рыбы и хищники» Дети остаются в парах кто был домиком тот становится рыбкой, кто был улиткой тот становится камушком. «Камушки» стоят на месте. По команде учителя «рыбки» плавают, «рыбки» гуляют по залу, по команде «хищники» «рыбка» должны спрятаться за свой «камушек». «Хищник» — учитель, пойманные «рыбки» становятся «хищниками»

Упражнение на внимание

Ребята, зимой мы часто болеем гриппом. Сейчас мы с вами выполним упражнения для профилактики гриппа.

« Тили-тили-тили-бом,

Сбил сосну зайчишка лбом»

(ребром ладони потереть активные точки над бровями)

«Жалко нам зайчишку,

носит зайка шишку»

(кулачком массировать активные точки около переносицы и на крыльях носа)

«Поскорее сбегать в лес ,

сделать заиньке компресс.»

(Указательным и средним пальцами массировать за ухом и возле уха.)

Идем дальше.

— А теперь проверим, насколько у вас хороший слух и быстрые ноги

Подвижная игра — «Вызов номеров»

В колонне рассчитываются по порядку. Учитель задает пример

и ответ на этот пример будет номером игрока. Игрок с этим номером должен оббежать кеглю и возвратиться на свое место.

10-4=6

7+2=9

1+3=4

5-4=1

8+0=8

— Ребята, а теперь обратите внимание, я показываю 2 карточки!

6+1=7

2-2=0

— Ребята, а назовите номера последних игроков (7 и 0). Хоть мы с вами еще не изучали такие числа, может кто- нибудь из вас знает что это за число?

— Правильно (70). В этом году мы часто слышим эту дату. Что вам о ней известно? Вспомните наши беседы на классных часах, участие в конкурсах рисунков? Ребята, в этом году 70 лет со дня великой Победы над фашистской Германией. Эта Победа была завоевана огромной ценой наших дедов и прадедов.

Наш долг- всегда помнить и уважать события и героев тех лет.

Под музыку игра на внимание «Игра наоборот».

Учитель выполняет упражнения, учащиеся должны все сделать наоборот.

4) Подведение итогов.

— Ребята, наш урок подходит к концу, вам понравился?

— Что понравилось больше всего?

А какие упражнения мы выполняли, в какие игры играли? а для чего мы это делали?

Сегодня мы с вами много говорили о здоровье. В память о нашем занятии я вам раздам памятки. Смело следуйте указаниям и тогда вы будете здоровы, и болезни обойдут вас стороной!

Построение. Выход из зала.

Рабочая программа (физкультура, 1 класс) на тему: Рабочая программа «Подвижные игры» 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Октябрьское

Усманского муниципального района Липецкой области

«Утверждаю»

Руководитель МБДОУ СОШ с.Октябрьское

______________________ /Аксенова Л.С./

Приказ № ________от ___ сентября 2012 г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА  учебного курса

«Подвижные игры», 1 класс

Программу разработала учитель начальных классов

Евстафьева Оксана Владимировна

2012 – 2013 учебный год

Принята на заседании педагогического совета

(протокол № __ от __ __ 2012г.)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса «Подвижные игры» для 1 класса разработана на основе примерной программы Г.А. Ворониной  в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования второго поколения.

        Подвижная игра – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Подвижные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений.  Проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю, стремление к победе.

Подвижные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине, её культуре и наследию. Это один из главных и основополагающих факторов детского физического развития. Они нравятся практически всем дошкольникам без исключения, так как способствуют совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, физического равновесия, а также развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты реакций. Более того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым настраивая ребёнка на позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций.

По содержанию все подвижные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям.

Игра как средство воспитания.

Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки. Кроме того, некоторые игры приобретают определённый оттенок в зависимости от географических и климатических условий.

Игра в жизни ребёнка.

Игры предшествуют трудовой деятельности ребёнка. Он начинает играть до того, как научиться выполнять хотя бы простейшие трудовые процессы.

Таким образом, игровая деятельность не является врождённой способностью с свойственной младенцу с первых дней его существования. Предпосылками игровой деятельности в онтогенезе служат рефлексы. Двигательная игровая деятельность возникает в жизни ребёнка условно — рефлекторным путём, при тесной взаимосвязи первой и второй сигнальных систем. Она формируется и развивается в результате общения ребёнка с внешним миром. При этом большое значение имеет воспитание как организованный педагогический процесс.

Оздоровительное значение подвижных игр.

Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела.

Цель программы:  сформировать у младших школьников мотивацию сохранения и приумножения здоровья  средством подвижной игры.

Задачи: — сформировать у младших школьников начальное представление о «культуре движений»;

               — выработать потребность в систематических занятиях физическими упражнениями и  подвижных играх;

              — учить младших школьников сознательному применению физических упражнений, подвижных игр в целях самоорганизации  отдыха,      повышения работоспособности  и укрепления здоровья;

               -развивать умения ориентироваться в пространстве;

               — развивать познавательный интерес, воображение, память, мышление, речь;

               -создавать условия для проявления чувства коллективизма;

               — развивать активность и самостоятельность;

               -обучение жизненно важным двигательным навыкам и умениям,  применению их в различных по сложности условиях.

Объём программы.

Программа рассчитана на учащихся 1 класса. 1 час в неделю, 33 часа в год.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Формирование системы элементарных знаний о ЗОЖ (включается во все занятия).

Значение ЗОЖ. Средства, способствующие физическому, духовному и социальному здоровью: режим дня, личная гигиена, физические упражнения, отказ от вредных привычек, самостоятельные занятия физической культурой и спортом.

Правила игр, соревнований, места занятий, инвентарь (включается во все занятия).

Правила проведения игр и соревнований. Определение допустимого риска и правил безопасности в различных местах занятий: спортивная площадка, спортивный зал. Оборудование и инвентарь для занятий различными видами спорта.

При проведении занятий можно выделить два направления: 

оздоровительная направленность, обеспечивающая наряду с укреплением здоровья активный отдых, восстановление или поддержание на оптимальном уровне умственной работоспособности;

повышение двигательной подготовленности учащихся, отвечающей требованиям учебной программы.

«Подвижные игры» — это еженедельные занятия физическими упражнениями на открытом воздухе, которые проводятся внеурочное время. Это активный отдых, который снимает утомление, вызванное учебной деятельностью, и способствует повышению двигательной активности школьников. Занятия, проводимые на открытом воздухе, имеют оздоровительную ценность.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате освоения программного материала по внеурочной деятельности учащиеся 1 класса должны:

  1. иметь представление:
  2.  о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;
  3. о режиме дня и личной гигиене;
  4. о способах изменения направления и скорости движения;
  5.  о народной игре как средстве подвижной игры;
  6. об играх разных народов;
  7. о соблюдении правил игры

       уметь:

  1.  выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки; 
  2.  выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;
  3.  играть в подвижные игры;
  4.  выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами; 
  5.  выполнять строевые упражнения;
  6. соблюдать правила игры

Ожидаемый результат:

 -у выпускника начальной школы выработана потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

— сформировано начальное представление о культуре движении;    

— младший школьник сознательно применяет физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;

-обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;

— умение работать в коллективе.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Введение. Основы знаний о народной  подвижной игре.

2

1

Что такое народная игра?  Познакомить с историей народной подвижной  игры. Понятие правил игры.  Пятнашки. Фанты.

1

2

Горелки. Блуждающий мяч.

1

Игры на свежем воздухе.

3

3

Русские народные игры. «Ловушка».

1

4

Групповые игры. «Охотник и сторож»

1

5

Групповые игры.  «Карусель», «Совушка»

1

Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть!

1

6

Двигательная активность и гиподинамия. Я люблю поиграть. Разучивание и организация совместных народных подвижных игр для мальчиков и девочек

1

Игры-эстафеты.

4

7

Эстафеты с мячами. Правила игры. «Бег по кочкам».

1

8

Большая игра с малым мячом.  «Не упусти мяч», «Чемпионы малого мяча».

1

9

Эстафеты с бегом и прыжками.

1

10

Эстафеты с преодолением препятствий.

1

Зимние забавы

5

11

Зимой на воздухе. «Городки».

1

12

Зимой на воздухе.  Скатывание шаров. «Гонки снежных  комов»

1

13

Строительные игры из снега.  «Клуб ледяных инженеров»

1

14

Эстафета на санках

1

15

Лыжные гонки

1

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

4

16

Большая игра с малым мячом.  «Не упусти мяч», «Чемпионы малого мяча»

1

17

Упражнения со скакалками

1

18

Бег с  высоким подниманием  бедра,  прыжками и  ускорением, с изменяющимся направлением движения (“змейкой”, “по кругу”, “спиной вперед”), из разных исходных положений и с разным положением рук; высокий старт с последующим стартовым ускорением.

1

19

Упражнения со скалками

1

Подвижные игры,  основанные на элементах гимнастики с основами акробатики,  легкой атлетики, лыжной подготовки, спортивной игры.

4

20

Подвижные игры с элементами  лыжной подготовки: «Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и     ночь», «Попади в ворота»

1

21

Подвижные игры с элементами  гимнастики с основами акробатики: «У медведя во бору»,

 «Совушка»

1

22

Подвижные игры с элементами легкой атлетики: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву»

1

23

Подвижные игры с элементами спортивной игры: «Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и   утки»

1

Подвижные игры разных народов.

9

24

Игры русского народа.  «Гуси-лебеди»,  

«Обыкновенные жмурки».

25

Игры мордовского народа.  «Котел»  «Салки».

1

26

Игры белорусского народа. « Михасик»,  «Прела-горела».

1

27

Игры татарского народа.  «Серый волк»   «Скок-перескок»                

1

28

Игры народов Востока. «Скачки» ,   «Собери яблоки».     

1

29

Игры украинского народа. « Высокий дуб» «Колдун». 

1

30

Игры азербайджанского народа «Белый мяч и черный мяч», «Отдай платочек».  

1

31

Игры чувашского народа.  «Хищник в море»,  «Рыбки».     

1

32

Игры калмыцкого народа. «Альчики», «Забрасывание белого мяча»   

1

Итоговое занятие

1

33

Праздник  здоровья и подвижной народной игры.

1

ИТОГО:

33

ПРИМЕРНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

№ п/п

№ урока в теме

Название темы, кол-во часов

Форма проведения урока

Виды контроля

Дата

Коррек-ция

1

1

Что такое народная игра?  Познакомить с историей народной подвижной  игры. Понятие правил игры.  Пятнашки. Фанты.

Урок-игра

Текущий

2

2

Горелки. Блуждающий мяч.

Урок-игра

Текущий

3

3

Русские народные игры. «Ловушка».

Урок-игра

Текущий

4

4

Групповые игры. «Охотник и сторож»

Урок-игра

Текущий

5

5

Групповые игры.  «Карусель», «Совушка»

Урок-игра

Текущий

6

6

Двигательная активность и гиподинамия. Я люблю поиграть. Разучивание и организация совместных народных подвижных игр для мальчиков и девочек

Урок-игра

Текущий

7

7

Эстафеты с мячами. Правила игры. «Бег по кочкам».

Урок-соревнование

Текущий

8

8

Большая игра с малым мячом.  «Не упусти мяч», «Чемпионы малого мяча».

Урок-соревнование

Текущий

9

9

Эстафеты с бегом и прыжками.

Урок-соревнование

Текущий

10

10

Эстафеты с преодолением препятствий.

Урок-соревнование

Текущий

11

11

Зимой на воздухе. «Городки».

Урок-игра

Текущий

12

12

Зимой на воздухе.  Скатывание шаров. «Гонки снежных  комов»

Урок-соревнование

Текущий

13

13

Строительные игры из снега.  «Клуб ледяных инженеров»

Урок-игра

Текущий

14

14

Эстафета на санках

Урок-соревнование

Текущий

15

15

Лыжные гонки

Урок-соревнование

Текущий

16

16

Большая игра с малым мячом.  «Не упусти мяч», «Чемпионы малого мяча»

Урок-игра

Текущий

17

17

Упражнения со скакалками

Урок-игра

Текущий

18

18

Бег с  высоким подниманием  бедра,  прыжками и  ускорением, с изменяющимся направлением движения (“змейкой”, “по кругу”, “спиной вперед”), из разных исходных положений и с разным положением рук; высокий старт с последующим стартовым ускорением.

Урок-игра

Текущий

19

19

Упражнения со скалками

Урок-игра

Текущий

20

20

Подвижные игры с элементами  лыжной подготовки: «Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и     ночь», «Попади в ворота»

Урок-игра

Текущий

21

21

Подвижные игры с элементами  гимнастики с основами акробатики: «У медведя во бору»,

 «Совушка»

Урок-игра

Текущий

22

22

Подвижные игры с элементами легкой атлетики: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву»

Урок-игра

Текущий

23

23

Подвижные игры с элементами спортивной игры: «Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и   утки»

Урок-игра

Текущий

24

24

Игры русского народа.  «Гуси-лебеди»,  

«Обыкновенные жмурки».

Урок-игра

Текущий

25

25

Игры мордовского народа.  «Котел»  «Салки».

Урок-игра

Текущий

26

26

Игры белорусского народа. « Михасик»,  «Прела-горела».

Урок-игра

Текущий

27

27

Игры татарского народа.  «Серый волк»   «Скок-перескок»                

Урок-игра

Текущий

28

28

Игры народов Востока. «Скачки» ,   «Собери яблоки».     

Урок-игра

Текущий

29

29

Игры украинского народа. « Высокий дуб» «Колдун». 

Урок-игра

Текущий

30

30

Игры азербайджанского народа «Белый мяч и черный мяч», «Отдай платочек».  

Урок-игра

Текущий

31

31

Игры чувашского народа.  «Хищник в море»,  «Рыбки».     

Урок-игра

Текущий

32

32

Игры калмыцкого народа. «Альчики», «Забрасывание белого мяча»   

Урок-игра

Текущий

33

33

Праздник  здоровья и подвижной народной игры.

Урок-соревнование

Текущий

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Г.А. Воронина.  Программа регионального компонента «Основы развития двигательной активности младших школьников». Киров, КИПК и ПРО, 2007

В.К.Шурухина.Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного дня школы. М. Просвещение.1980

В.Г. Яковлев, В.П. Ратников. Подвижные игры. М.  Просвещение, 1977г.

 Л.В. Былеев, Сборник подвижных игр. – М., 1990.

35 веселых игр на открытом воздухе для детей всех возрастов | Игры на открытом воздухе Раскрытие информации: Эта публикация может содержать партнерские ссылки. Это означает, что я получу комиссию, если вы решите приобрести по моим ссылкам бесплатно для вас. Как сотрудник Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Читайте полное раскрытие здесь.

Веселые подвижные игры для детей

Если вам нужны веселые подвижные игры для детей, не смотрите дальше. Ниже вы найдете обширный список, в который можно играть при различных типах погоды.Зимние игры на открытом воздухе могут быть одними из самых запоминающихся для ребенка, а летние игры — самыми веселыми.

Теплая погода или холодная погода, вы хотите, чтобы дети играли на улице. В этой категории вы найдете множество разнообразных игр для групп разного возраста … Некоторые старые игры и некоторые новые игры, но вы, несомненно, будете высоко ценить, когда будете вводить или способствовать следующему развлечению!

_________________

35. Традиционная игра с тегами

Лучше всего играть с множеством мест, где можно спрятаться.Человек, который является счетчиком (или искателем), стоит рядом с обозначенным деревом и закрывает глаза, считая до ______. Остальные игроки бегают и прячутся. Когда искатель заканчивает считать, они кричат: «Готов или нет, вот и я!» и начать поиск всех остальных.

Цель тех, кто прячется, — вернуться назад и дотронуться до дерева, прежде чем быть помеченным. Те, кто помечены перед тем, как дотронуться до дерева, тоже «Это» и присоединяются к искателю. Последний, кто достигнет дерева или был помечен, — ищущий для следующей игры.Посетите нашу другую страницу, чтобы узнать больше игр с тегами.

_________

34. Spikeball

Продажа Игровой набор Spikeball — Играется на открытом воздухе, в помещении, на газоне, во дворе, на пляже, в задней двери, в парке — включает в себя 1 мяч, сумку на шнурке и книгу правил — игра для мальчиков, девочек, подростков, Взрослые, семья
  • , КАК ВИДЕТЬ НА АККУМУЛЯРНЫЙ БАК — Spikeball — это веселая, активная и соревновательная (если вы этого хотите) игра 2 на 2, в которую играют по правилам, подобным волейболу; Наслаждайтесь отдыхом на свежем воздухе, в помещении, на газоне, во дворе, на пляже, в тренажерном зале, на заднем сиденье, на семейных встречах, в отпуске, практически в любом месте и на любом мероприятии.
  • Складные ножки делают изделие более жестким.Ошибочный
.

12 лучших игр на открытом воздухе ESL / EFL — Language Lane

Игры на свежем воздухе — отличный способ мотивировать ваших учеников. Принесите своим студентам веселье или соревновательный дух с реле, пропуская веревку и игры с мячом.

Вот список из 10 опробованных и протестированных игр, которые я использовал для летнего лагеря моего языкового центра. Некоторые из них являются традиционными играми для игровых площадок, а другие были адаптированы для более широкого использования английского языка.

1. Марко Поло Материалы: с завязанными глазами

Один студент добровольно с завязанными глазами, у других студентов есть 10 секунд, чтобы убежать и спрятаться, затем завязывают глаза и начинается игра.Как только игра начинается, другие ученики должны замерзнуть. Когда вы выкрикиваете триггерный вопрос (это может быть что угодно, от «Как вас зовут?» До «Как вы?»), Другие студенты должны выкрикивать свои ответы. Это дает укрытия, чтобы студенты могли быть пойманы. Последний студент, который будет пойман, является победителем.

2. Hopscotch Материалы: Мел

Нарисуйте мелом сетку классиков на полу. Когда дети прыгают, им приходится считать, например, дни недели, месяцы года, цвета и т. Д.

3. Скакалка Материалы: длинная скакалка

Поиграйте с этим рифмой… ‘Лето, Осень, Зима, Весна, когда у вас день рождения, прыгайте… Январь, Февраль, Март и т. Д. Студенты пытаются присоединиться к пропуску, когда наступает их день рождения

4. Фиксатор Материалы: Ничего

Когда ученик пойман преследователем, он должен остановиться, единственный способ, которым он может снова бежать, — это крикнуть вопрос.Затем один из свободных учеников подбегает, берет их за руку и говорит ответ, затем ученик отвечает «спасибо». Погонщик побеждает, если все ученики заморожены.

5. Сколько времени мистер Вольф? Материалы: ничего

Соберите детей в линию у стены, назначьте мистера Вольфа и попросите их встать на одном конце игровой площадки. Мистер Вольф поворачивается спиной, чтобы не видеть других детей. Другие дети поют: «Сколько времени мистер Вольф?», Мистер Вольф отвечает временем (1 час, 2 часа и т. Д.).Другие дети продвигаются по количеству вызванных шагов и затем повторяют пение, пока в конце концов они не окажутся очень близко к мистеру Вольфу. Когда один из детей окажется рядом, мистер Вольф сможет ответить на их пение «ВРЕМЯ УЖИНА!», А не в режиме реального времени. Это сигнал для многих криков, когда мистер Вольф преследует других детей, пытаясь поймать одного из них. Пойманный ребенок — следующий мистер Вольф.

6. Утка, утка, гусь Материалы: Ничто

Собери детей.Сядьте дети в круг. Выберите одного ребенка, чтобы ходить по кругу. Когда они идут по кругу, они должны постукивать головой каждого ребенка (или плечом, в зависимости от культуры), говоря «утка». Гусь должен встать и преследовать утку по кругу. Утка должна попытаться бегать по кругу и сидеть на месте гуся. Если утка получает место гуся, то гусь становится уткой. Если утка не может найти сперва место, но ее поймает гусь и пометят, утка должна снова стать уткой.

7. Радужная бирка Материалы: Ничто

Выровняйте всех, кроме одного (преследователя) учеников, к стене. Идите вперед и назначьте каждому из них цвет радуги — красный, желтый, розовый, зеленый, оранжевый, фиолетовый и синий. Когда преследователь (который стоит посередине между стеной и куда нужно бежать другим детям) вызывает цвет, те дети, которым был назначен этот цвет, должны бежать на другую сторону, не будучи пойманными. Если охотник кричит радуга, все ученики бегут на другую сторону.Это можно изменить, играя в «фруктовый салат», вместо цветов, назначая фрукты… яблоки, бананы, клубнику, вишню, апельсины, виноград и т. Д. Продолжайте, пока не поймают всех учеников. Последний пойманный студент — новый охотник.

8. Кошки в углу Материалы: мел и мягкий шар

Отметьте квадратную игровую площадку мелом. Метатель мяча находится в центре площади. На каждом из углов есть безопасные зоны, где будут находиться игроки, которые являются кошками.Когда метатель кричит: «Кошки в углу!», Кошки вынуждены бегать из одного угла в другой, не попав под удар. Они могут идти в любом направлении, в том числе и по диагонали, если их не ударили. Любой игрок, пораженный мячом, отсутствует. Если у вас большая группа, используйте несколько мячей и пару метателей (также используйте учеников в качестве сборщиков).

9. Футбольный забег Материалы: мяч и 4 конуса для каждой команды (мяч и 4 конуса для каждой команды)

Распределите конусы равномерно друг от друга.Если у вас нет шишек, сделайте их из строительной бумаги. Пусть 1-й человек в каждой команде несёт футбольный мяч, вбегая и выходя из конусов, а затем возвращается на стартовую линию. Когда они возвращаются в начало, они передают футбол следующему игроку, делают 10 прыжков, после чего следующий игрок может пойти. Первая команда, которая закончит, побеждает. Вы можете превратить это в языковую игру, попросив учеников ответить на 3 вопроса (вместо прыжков), прежде чем уйдет следующий игрок.

10.Одно колено Материалы: мяч

Бросьте мяч друг другу, если ученик пропустит, он должен встать на одно колено, пока мяч снова не поймает. Если они продолжают скучать, они должны подняться на два колена, два колена и один локоть, два колена и два локтя, тогда они выходят.

11. Мать Май I Материалы: Ничто

Начните с обозначения «матери». Этот человек будет меняться в начале каждой новой игры. Мать стоит рядом с ним на одном конце, а все остальные игроки («дети») стоят плечом к плечу на желаемой длине (обычно 10-20 футов) лицом к Матери.Как бы далеко ни были дети, Мать должна слышать их. Игра начинается с того, что первый ребенок спрашивает Мать, могут ли они выполнить определенное количество шагов определенного типа. Некоторые популярные шаги — это «Детские шаги», «Ножничные шаги», «Гигантские шаги», «Прыжки с Джека», «Каратэ» или «Прыжки» Затем Мать отвечает «Да, вы можете» или «Нет, вы не можете». Отвечает ли Мать «да» или «нет», полностью зависит от прихоти Матери. Тем не менее, Мать должна быть беспристрастной, или игра не для всех.Остальные дети каждый просят по шагам по очереди, и как только все попросят, игра возвращается к первому ребенку и продолжается, пока ребенок не достиг Матери. Победит первый ребенок, достигший Матери! Этот ребенок также становится Матерью для следующей игры.

12. Красная буква Материалы: Ничто

Выберите одного человека в вашей группе, который будет «сборщиком писем» — этот человек выбирает буквы, как и предполагает их заголовок. Сборщик писем размещен в дальнем конце обозначенной игровой площадки.Остальные собираются в горизонтальной линии на противоположном конце. Сборщик букв выбирает одну букву алфавита как Красную букву, сообщая другим участникам, что это такое. Суть Красного письма станет ясна, когда игра начнется. Убедившись, что другие участники готовы, «сборщик писем» вызывает букву алфавита. Это может быть любое письмо, включая Красное письмо. Если буква не является Красной буквой, участники (а не сборщик писем) делают x шагов вперед, в зависимости от номера этой буквы в их полном имени.Если в письме было написано «Е», и у человека было четыре «Е» в имени, он сделал бы четыре шага вперед. С другой стороны, если выбранной Красной буквой было «Е», и человек начинает двигаться вперед, он должен вернуться к началу. Следовательно, цель состоит в том, чтобы сначала дойти до того же конца, что и сборщик писем, и помнить, что нельзя двигаться дальше, когда вызывается Красная буква. Первый человек, который достигнет той же цели, что и сборщик писем, получит доступный приз (обычно с бахвальством) и честь быть сборщиком писем в следующей игре.

Пожалуйста, прокомментируйте, если вы чувствуете, что я пропустил какие-либо игры! Спасибо за чтение. 🙂

Нравится:

Нравится Загрузка …

.
фонетических игр для дошкольников, детских садов, 1-го класса, 2-х классов игры для чтения

Эта страница была создана для того, чтобы вы могли легко найти наши фонетические игры онлайн по типу и уровню.

Дошкольные Фонетические Игры

Вы найдете наши фонетические игры для обучения дошкольников и детских садов. Эти игры будут практиковать навыки в следующих областях:

Детский сад Фонетические игры, уровень 1

Вы найдете наши фонетические игры для обучения в детском саду 1-го уровня.Эти рабочие листы будут практиковать навыки в следующих областях:

Детский сад Фонетические игры, уровень 2

Вы найдете наши фонетические игры для обучения в детском саду 2-го уровня. Эти игры помогут развить навыки в следующих областях:

Phonics Games первого уровня, уровень 1

Вы найдете наши фонетические игры для обучения в первом классе первого уровня. Эти игры помогут развить навыки в следующих областях:

Phonics Games первого уровня, уровень 2

Вы найдете наши фонетические игры для обучения в первом классе второго уровня.Эти игры будут развивать навыки в следующих областях:


Phonics Games второго уровня, уровень 1

Вы найдете наши фонетические игры для обучения во втором классе 1. Эти игры помогут развить навыки в следующих областях:

  • Long vs. Short O, Silent E
  • гласные диграфы о, о, о, о, о, у, ,
  • Long vs. Short U, Silent E
  • R-контролируемые гласные ар, или, ну, э, ур
  • Специальные гласные и дифтонги, aw, ew, oy, oy
  • НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ИГРАТЬ В ИГРЫ

Зарегистрируйтесь сейчас, чтобы открыть все богатство этого сайта.

Вместо этого вы можете купить содержимое этого сайта в виде книг и компакт-дисков. В этом случае вы можете купить наборы нашего курса в магазине. Нажмите на набор, чтобы купить все учебные материалы. Обратите внимание, что содержимое печатных копий такое же, как и в онлайн-материалах, но без обновлений. Если вам нужны как онлайн-доступ, так и книги, свяжитесь с нами для получения скидок.

книг для детей дошкольного и детского сада

Хотите печатные копии наших продуктов? Нет проблем.Вы можете заказать наши учебники по фонетике и более в нашем магазине — для дошкольных учреждений и детских садов. Каждый набор поставляется с компакт-дисками, набором игральных карт и настольной игрой.

Книги 1-го и 2-го класса

Хотите печатные копии наших продуктов? Нет проблем. Вы можете заказать наши фонетические учебники и более в нашем магазине — для 1-го и 2-го классов. Каждый набор поставляется с компакт-дисками, набором игральных карт и настольной игрой.

Настольные игры и наборы игральных карт

Учебный комплект состоит из настольных игр и фонемных карт.у нас есть графемные карты, фонемные карты, алфавитные карты, которые можно использовать в настольной игре для забавного изучения фонетики.

,

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.