Какие игрушки нужны детям: Статья на тему: Какие игрушки нужны детям дошкольного возраста?

Статья на тему: Какие игрушки нужны детям дошкольного возраста?

 

   Какие игрушки нужны детям дошкольного возраста?

  Развитие богатого эмоционально мира ребенка немыслимо без существования в нем игрушек. Именно они служат для него той средой, которая позволяет выразить свои чувства, исследовать окружающий мир, учат общаться и познавать себя. Это не обязательно огромные, дорогие тигры и львы, экстравагантные куклы, машины. У кого-то это невзрачный мишка, малюсенький пупсик с немыслимым количеством нарядов.

   Выбор игрушек должен делать не взрослый, а только лишь сам ребенок. Только он из большого набора домашних игрушек, искренне подаренных ему родителями, способен выбрать именно ту игрушку , которая нужна ему.

                       

                  Зачем ребенку любимая игрушка?

Затем, зачем нам, взрослым, друзья и любимые. У каждого ребенка должна быть такая игрушка, которой он может пожаловаться, которую поругает и накажет, пожалеет и утешет. Именно он поможет ему преодолеть страх одиночества, когда родители куда-то уйдут, страх темноты, когда выключается свет и надо уснуть, но не в одиночестве, а с игрушкой-подружкой.

  В «друзья» девочки и мальчики скорее выберут Мишку, Зайчонка, Котенка, то есть ту игрушку, которое близко и понятно человеку.

  Несомненно, у ребенка должен быть определенный набор игрушек, способствующий развитию его чувственного восприятия, мышления, кругозора, позволяющие ему проигрывать реальные и сказочные ситуации, подрожать взрослым.

 

                  Игрушка из реальной жизни:

  Кукольное семейство (может быть семья зверушек), кукольный домик, мебель, посуда, машины, лодки, весы, медицинские и парикмахерские инструменты, часы, стиральные машины, плиты, телевизоры, мелки, счеты, музыкальные инструменты, железные дороги, телефоны и т. д. 

     

         Игрушки помогающие выплеснуть отрицательную энергию:

  Веревку, скакалки, мячи, надувные «груши», подушки, резиновые игрушки, молотки и другие инструменты, дротики для метания, кегли, теннисные ракетки, городки и т. д.

  Игрушки, развивающие творческую фантазию и самовыражение:

  Кубики, матрешки, пирамидки, конструкторы, азбуки, настольные игры, разрезные картинки или открытки, краски, пластилин, мозаика. Наборы для рукоделия , нитки, кусочки ткани, бумага для аппликаций, клей.

  Все мальчики любят «мужские» вещи. Но не торопитесь дарить им пистолеты и автоматы. У вас есть возможность превратить сына в помощника по дому, подарив набор инструментов ( деревянные или пластмассовые молоточки, пилочки, отвертки и т. д. ), если к игре подключается папа, то скоро ваш сын превратится в превосходного мастера.

            При покупке игрушек важно простое правило:

               «Игрушки следует выбирать, а не сорить!»

  Великолепные автоматические и полуавтоматические, полностью собранные игрушки не могут удовлетворить творческие и эмоциональные потребности ребенка. Ребенку нужны такие игрушки, на которых можно отрабатывать , отшлифовывать основные свойства характера. Для этого автоматические игрушки  совершенно не пригодны.

      ●  Игрушки должны развивать органы чувств: глаза, уши, руки. Должны       быть мягкими и теплыми, сделанными из натуральных материалов(дерево,   кожа, ткань и т.д.), оформлены художественно-эстетическим вкусом.

     ●  Для ребенка будут интересны и полезны пластмассовые пирамидки из              5- 10 составляющих колец разного цвета, мисочки разных размеров , вкладывающиеся друг в друга, разноцветные строительные и конструкторские детали.

    ●  Детская фантазия способна превратить  конкретные предметы в воображаемые. Именно поэтому наибольшую  пользу принесут игрушки, сделанные своими руками  вмести со взрослыми.

 

   ●  Завоевывают интерес набор зверушек, солдатиков, кукольных семей. В процессе взросления все больше привлекают внимание модели самолетов и кораблей, фломастеры и настольные игры для развития логического мышления. 

    Дети учатся играть без игрушек. Им все больше начинает нравиться подвижные игры со сверстниками с помощью мячей, скакалок и т.д. В играх ребенок учится выигрывать и проигрывать, подчиняться правилам , признавать выигрыш другого, общаться и работать совместно со взрослыми и сверстниками.

Консультация на тему: какие игрушки нужны детям

Консультация для родителей: «Какие игрушки нужны детям».

Подготовил воспитатель: Галкина Н.Н.

Развитие богатого эмоционального мира ребёнка немыслимо без игрушек. Именно они позволяют ребёнку выразить свои чувства, исследовать окружающий мир, учат общаться и познавать себя. Вспомните свои любимые игрушки! Это не обязательно дорогие и шикарные куклы и машины. У кого-то это невзрачный мишка, переданный по наследству мамой, малюсенький пупсик с огромным количеством немыслимых нарядов из тюля ит.д. Выбор игрушек для ребёнка — очень важное и серьёзное дело. Только сам ребёнок способен выбрать из огромного количества игрушек именно то, что ему необходимо. Этот выбор внутренне обусловлен теми же эмоциональными побудителями, что и выбор

взрослыми друзей и любимых.

У каждого ребёнка должна быть такая игрушка, которой он может пожаловаться, которую поругает и накажет, пожалеет и утешит. Именно она поможет преодолеть ему страх одиночества, когда родители куда-то уйдут, страх темноты, когда выключается свет и надо уснуть, но не в одиночестве, а с подружкой-игрушкой. На них иногда злятся, их наказывают и даже ломают, забрасывая в дальний угол, но их вспоминают в минуты детского горя, достают из угла, чинят, дорисовывают стёршиеся глаза и губы, шьют новые

наряды, пришивают уши и хвосты.

Трудно представить, что подобное отношение ребёнок может испытать к роботу — трансформеру, игрушке «Денди», взмывающему ввысь самолёту, ревущей машине.

В «подружки» маленькие мальчики и девочки скорее выберут Барби, Мишку, котёнка, зайчонка, то есть существо, очень на человека, близкое ему и понятное. Поэтому, узнав о заветной мечте ребёнка иметь ту или иную игрушку, подумайте сначала, нужна ли она ему.

Несомненно, у ребёнка должен быть определённый набор игрушек, способствующих развитию его чувственного восприятия, мышления, кругозора, позволяющих ему проигрывать реальные и сказочные ситуации, подражать взрослым.

Игрушки из реальной жизни.

Кукольное семейство (может быть и семья зверюшек), кукольный домик, мебель, посуда, машины, лодка, касса, весы, медицинские и парикмахерские принадлежности, часы, стиральные машины, плиты, телевизоры, мелки и доска, счёты, музыкальные инструменты, железные дороги, телефон и тд.

Игрушки, помогающие «выплеснуть» агрессию.

Солдатики, ружья, мячи, надувные груши, подушки, резиновые игрушки, скакалки, кегли,

а также дротики для метания и тд.

Игрушки для развития творческой фантазии и самовыражения. Кубики, матрёшки, пирамидки, конструкторы, азбуки, настольные игры, разрезные картинки или открытки, краски пластилин, мозаика, наборы для рукоделия, нитки, кусочки ткани, бумага для

Аппликаций, клей и тд.

При покупке игрушек пользуйтесь простым правилом: игрушки следует выбирать, а не собирать!

Игрушки, какими их представляют себе взрослые, с точки зрения ребёнка никуда не годятся. Великолепные автоматические и полуавтоматические полностью собранные игрушки не могут удовлетворить творческие и эмоциональные потребности ребёнка. Ребёнку нужны такие игрушки, на которых можно отрабатывать, отшлифовывать основные необходимые свойства характера. Для этого автоматические игрушки

Совершенно не пригодны

Игрушки для самых маленьких прежде всего должны развивать органы чувств: глаза, уши, руки. И пока основная его потребность — чувствовать тепло, первые игрушки малышей должны быть мягкими и тёплыми, тогда они будут полностью соответствовать стремлению малыша всё познать через осязание. Самые лучшие игрушки для маленьких — это те, которые можно кусать. Они должны быть сделаны из мягких материалов — пластмассы, резины, хорошо мыться, быть лёгкими, не иметь удлиненной плоской формы, чтобы, засовывая их в рот, ребёнок не мог подавиться. Окраска игрушек должна быть

яркой. Хорошо, если они будут звучащими.

Для годовалого малыша интересны и полезны будут пластмассовые пирамидки из 3-4 составляющих колец разного цвета, мисочки разных размеров, вкладывающиеся друг в друга, разноцветные кубики. Манипуляция с этими игрушками не только развивает интеллект ребёнка, но и доставляет удовольствие и радость, когда у малыша что-то получается так же, как у взрослого. Очень полезны игрушки неваляшки.

Для 2-летних детей очень хороши большой разноцветный мяч, который не закатывается под мебель, 7-8-составные пирамидки, мягкие, пушистые игрушки, которые дети уже не тянут в рот, а вот засыпают с ними очень хорошо. Большая пластмассовая машина или коробка уже с этого возраста будет приучать ребёнка к аккуратности, самостоятельности, т.к. в них должны складываться после игры кубики, мячи, резиновые и мягкие игрушки. Хорошо, если уже в этом возрасте у малыша будет своё игровое место в квартире, а у

игрушек тоже свой домик

К трём годам набор игрушек расширяется. К ярким, разноцветным, с чёткой формой игрушкам прибавляются простейшие конструкторы, которые малыши собирают вместе со взрослыми, всегда при этом испытывая удовольствие и восторг от того, что из странных кусочков может получиться замечательная, понятная ребёнку фигура-игрушка. На этом возрастном этапе ребёнок начинает активно включаться в мир реальных жизненных ситуаций, узнаёт, что люди заняты в жизни работой и имеют разные профессии, сталкиваются с проблемами и находят выход из конфликтов. Поэтому чаще всего ребёнок выбирает сюжеты для ролевых игр из той жизни, которая его окружает. Дети играют в «дочки-матери», «в папу и маму», в «магазин», в «доктора», «детский сад» и.т.п. Игрушки в этом возрасте увеличиваются в размерах (большая кукла, большой медведь и т.д.). Правильной будет покупка парикмахерских наборов, чайных и столовых сервизов, принадлежностей доктора Айболита, мебели и других предметов, отображающих различные стороны реальности. Стремление ребёнка жить общей со взрослыми жизнью свидетельствует о новом этапе в развитии эмоций и социальной адаптации. Основное требование — «бытовые игрушки» должны быть похожи на «оригинал» и быть достаточно прочными.

К четырём годам ролевая игра становится основным видом деятельности ребёнка. Усложняется содержание игры, многие игрушки становятся ненужными, т.к. детская фантазия способна превратить конкретные предметы в воображаемые. Так, карандаш может стать волшебной палочкой, зелёные листья — деньгами, нарисованные орнаменты на бумаге — коврами в кукольной квартире. Именно поэтому в таком возрасте наибольшую пользу ребёнку принесут не дорогие и бесполезные игрушки, а функциональные, пусть

даже сделанные своими руками.

К пяти годам крупные игрушки постепенно перестают занимать ребёнка и перемещаются из игровой зоны на кресла, кровати, шкафы. А вот наборы зверушек, солдатиков, кукольных семей завоёвывают интерес и эмоции ребёнка. Появляется большая возможность для проигрывания разных вариантов с одними и теми же игрушками; у детей развивается фантазия и воображение, мышление перестаёт быть конкретным, а

Эмоциональный мир обогащается.

Шестилетнему ребёнку полезнее и интереснее не статичные и конкретные игрушки — он будет рад необычному конструктору, моделям кораблей и самолётов, красивым фломастерам и занимательной настольной игре, разборному роботу-трансформеру, набору для шитья и вязания. Детям очень нравятся игрушки, сделанные собственными руками, особенно, если они становятся полезными для других. Дети любят в этом возрасте делать игрушки-подарки (кухонные прихватки, салфетки, украшения). Радость и гордость вызывает в ребёнке тот факт, что он умеет делать добро окружающим и любимым людям. Поэтому любое желание ребёнка что-то смастерить, сшить, склеить и кому-то подарить должно приветствоваться родителями, если они хотят развить в ребёнке трудолюбие, усидчивость и желание что-то в жизни давать другим. Игрушечные магазины уходят на второй план, а наибольший интерес у детей вызывают прилавки с канцелярскими принадлежностями, строительными материалами, нитками и пуговицами. Ребёнок сам готовит себя к смене вида деятельности и школьному обучению.

В дальнейшем ребёнок сам сделает «инвентаризацию» своих игрушек. Никогда не заставляйте ребёнка своими руками выкидывать сломанные или устаревшие игрушки! Для него это символы его развития, с каждой связаны положительные эмоции и переживания. Это его детские воспоминания, это его друзья. Намного психологически экологичнее отремонтировать их и отдать другим детям, подарить детскому саду, ребёнку, которому не

Повезло и родители не покупают ему игрушек

В школьном возрасте дети учатся играть без игрушек. Им всё больше начинают нравиться подвижные игры со сверстниками с помощью мячей, скакалок, черепков, ножичков и т.д. В играх ребёнок учится выигрывать и проигрывать, подчинятся правилам, признавать выигрыш другого ребёнка, общаться и работать совместно с взрослыми и сверстниками.

Помните, что все, кроме любимой игрушки, надо периодически менять и обновлять. Если вы заметили, что малыш долго не берёт в руки какую-то игрушку, значит, она ему сейчас просто не нужна. Спрячьте её подальше, а через некоторое время, её появление вызовет

Новый эмоциональный или познавательный интерес у ребенка.

И ещё один совет. Не водите ребёнка слишком часто в игрушечный магазин с множеством соблазнительных, но очень дорогих игрушек. Сколько слёз и страданий малышей видели сидящие на прилавках новомодные куклы, машины и звери! Эти переживания, когда ребёнок не может получить то, что очень хочется, ему совсем не нужны. Только, когда вы сами готовы подарить ребёнку радость, ведите его в магазин и делайте ему праздник.

Есть поговорка «Нельзя всю жизнь в игрушки играть». Это правда, но согласитесь, взрослые, как иногда приятно получить смешной сувенир от приятного человека! Дарите своим детям радость не только в дни рождения и в Новый год, но и просто так, от хорошего настроения.

Консультация (младшая группа) на тему: Какие игрушки нужны детям дошкольного возраста?

Какие игрушки нужны детям дошкольного возраста?

 

          Какие игрушки нужны детям дошкольного возраста?

  Развитие богатого эмоционально мира ребенка немыслимо без существования в нем игрушек. Именно они служат для него той средой, которая позволяет выразить свои чувства, исследовать окружающий мир, учат общаться и познавать себя. Это не обязательно огромные, дорогие тигры и львы, экстравагантные куклы, машины. У кого-то это невзрачный мишка, малюсенький пупсик с немыслимым количеством нарядов.

   Выбор игрушек должен делать не взрослый, а только лишь сам ребенок. Только он из большого набора домашних игрушек, искренне подаренных ему родителями, способен выбрать именно ту игрушку , которая нужна ему.

                             Зачем ребенку любимая игрушка?

Затем, зачем нам, взрослым, друзья и любимые. У каждого ребенка должна быть такая игрушка, которой он может пожаловаться, которую поругает и накажет, пожалеет и утешет. Именно он поможет ему преодолеть страх одиночества, когда родители куда-то уйдут, страх темноты, когда выключается свет и надо уснуть, но не в одиночестве, а с игрушкой-подружкой.

  В «друзья» девочки и мальчики скорее выберут Мишку, Зайчонка, Котенка, то есть ту игрушку, которое близко и понятно человеку.

  Несомненно, у ребенка должен быть определенный набор игрушек, способствующий развитию его чувственного восприятия, мышления, кругозора, позволяющие ему проигрывать реальные и сказочные ситуации, подрожать взрослым.

                                   Игрушка из реальной жизни:

  Кукольное семейство (может быть семья зверушек), кукольный домик, мебель, посуда, машины, лодки, весы, медицинские и парикмахерские инструменты, часы, стиральные машины, плиты, телевизоры, мелки, счеты, музыкальные инструменты, железные дороги, телефоны и т. д. 

     

         

       Игрушки помогающие выплеснуть отрицательную энергию:                  Веревку, скакалки, мячи, надувные «груши», подушки, резиновые игрушки, молотки и другие инструменты, дротики для метания, кегли, теннисные ракетки, городки и т. д.

   Игрушки, развивающие творческую фантазию и самовыражение:

  Кубики, матрешки, пирамидки, конструкторы, азбуки, настольные игры, разрезные картинки или открытки, краски, пластилин, мозаика. Наборы для рукоделия , нитки, кусочки ткани, бумага для аппликаций, клей.

  Все мальчики любят «мужские» вещи. Но не торопитесь дарить им пистолеты и автоматы. У вас есть возможность превратить сына в помощника по дому, подарив набор инструментов ( деревянные или пластмассовые молоточки, пилочки, отвертки и т. д. ), если к игре подключается папа, то скоро ваш сын превратится в превосходного мастера.

            При покупке игрушек важно простое правило:

               «Игрушки следует выбирать, а не сорить!»

  Великолепные автоматические и полуавтоматические, полностью собранные игрушки не могут удовлетворить творческие и эмоциональные потребности ребенка. Ребенку нужны такие игрушки, на которых можно отрабатывать , отшлифовывать основные свойства характера. Для этого автоматические игрушки  совершенно не пригодны.

      ●  Игрушки должны развивать органы чувств: глаза, уши, руки. Должны       быть мягкими и теплыми, сделанными из натуральных материалов(дерево,   кожа, ткань и т.д.), оформлены художественно-эстетическим вкусом.

     ●  Для ребенка будут интересны и полезны пластмассовые пирамидки из              5- 10 составляющих колец разного цвета, мисочки разных размеров , вкладывающиеся друг в друга, разноцветные строительные и конструкторские детали.

    ●  Детская фантазия способна превратить  конкретные предметы в воображаемые. Именно поэтому наибольшую  пользу принесут игрушки, сделанные своими руками  вмести со взрослыми.

 

   ●  Завоевывают интерес набор зверушек, солдатиков, кукольных семей. В процессе взросления все больше привлекают внимание модели самолетов и кораблей, фломастеры и настольные игры для развития логического мышления. 

    Дети учатся играть без игрушек. Им все больше начинает нравиться подвижные игры со сверстниками с помощью мячей, скакалок и т.д. В играх ребенок учится выигрывать и проигрывать, подчиняться правилам , признавать выигрыш другого, общаться и работать совместно со взрослыми и сверстниками.

Консультация по теме: Какие игрушки нужны детям?

КАКИЕ ИГРУШКИ НУЖНЫ ДЕТЯМ

Развитие богатого эмоционального мира ребёнка немыслимо без игрушек. Именно они позволяют ребёнку выразить свои чувства, исследовать окружающий мир, учат общаться и познавать себя. Вспомните свои любимые игрушки! Это не обязательно дорогие и шикарные куклы и машины. У кого-то это невзрачный мишка, переданный по наследству мамой, малюсенький пупсик с огромным количеством немыслимых нарядов из тюля и т.д. Выбор игрушек для ребёнка – очень важное и серьёзное дело. Только сам ребёнок способен выбрать из огромного количества игрушек именно то, что ему необходимо. Этот выбор внутренне обусловлен теми же эмоциональными побудителями, что и  выбор взрослыми друзей и любимых.

У каждого ребёнка должна быть такая игрушка, которой он может пожаловаться, которую поругает и накажет, пожалеет и утешит. Именно она поможет преодолеть ему страх одиночества, когда родители куда-то уйдут, страх темноты, когда выключается свет и надо уснуть, но не в одиночестве, а с подружкой-игрушкой. На них иногда злятся, их наказывают и даже ломают, забрасывая в дальний угол, но их вспоминают в минуты детского горя, достают из угла, чинят, дорисовывают стёршиеся глаза и губы, шьют новые наряды, пришивают уши и хвосты.

Трудно представить, что подобное отношение ребёнок может испытать к роботу — трансформеру, игрушке «Денди», взмывающему ввысь самолёту, ревущей машине.

В «подружки» маленькие мальчики и девочки скорее выберут Барби, Мишку, котёнка, зайчонка, то есть существо, очень на человека, близкое ему и понятное. Поэтому, узнав о заветной мечте ребёнка иметь ту или иную игрушку, подумайте сначала, нужна ли она ему.

Несомненно, у ребёнка должен быть определённый набор игрушек, способствующих развитию его чувственного восприятия, мышления, кругозора, позволяющих ему проигрывать реальные и сказочные ситуации, подражать взрослым.

Игрушки из реальной жизни.

Кукольное семейство (может быть и семья  зверюшек), кукольный домик, мебель, посуда, машины, лодка, касса, весы, медицинские и парикмахерские принадлежности, часы, стиральные машины, плиты, телевизоры, мелки и доска, счёты, музыкальные инструменты, железные дороги, телефон и т.д.

Игрушки, помогающие «выплеснуть» агрессию.

Солдатики, ружья, мячи, надувные груши, подушки, резиновые игрушки, скакалки, кегли, а также дротики для метания и т.д.

Игрушки для развития творческой фантазии и самовыражения. Кубики, матрёшки, пирамидки, конструкторы, азбуки, настольные игры, разрезные картинки или открытки, краски пластилин, мозаика, наборы для рукоделия, нитки, кусочки ткани, бумага для аппликаций, клей и т.д.

При покупке игрушек пользуйтесь простым правилом: игрушки следует выбирать, а не собирать!

Игрушки, какими их представляют себе взрослые, с точки зрения ребёнка никуда не годятся. Великолепные автоматические и полуавтоматические полностью собранные игрушки не могут удовлетворить творческие и эмоциональные потребности ребёнка. Ребёнку нужны такие игрушки, на которых можно отрабатывать, отшлифовывать основные необходимые свойства характера. Для этого автоматические игрушки совершенно не пригодны.

Игрушки для самых маленьких прежде всего должны развивать органы чувств: глаза, уши, руки. И пока основная его потребность — чувствовать тепло, первые игрушки малышей должны быть мягкими и тёплыми, тогда они будут полностью соответствовать стремлению малыша всё познать через осязание. Самые лучшие игрушки для маленьких – это те, которые можно кусать. Они должны быть сделаны из мягких материалов – пластмассы, резины, хорошо мыться, быть лёгкими, не иметь удлиненной плоской формы, чтобы, засовывая их в рот, ребёнок не мог подавиться. Окраска игрушек должна быть яркой. Хорошо, если они будут звучащими.

Для годовалого малыша интересны и полезны будут пластмассовые пирамидки из 3-4 составляющих колец разного цвета, мисочки разных размеров, вкладывающиеся друг в друга, разноцветные кубики. Манипуляция с этими игрушками не только развивает интеллект ребёнка, но и доставляет удовольствие и радость, когда у малыша что-то получается так же, как у взрослого. Очень полезны игрушки неваляшки.

Для 2-летних детей очень хороши большой разноцветный мяч, который не закатывается под мебель, 7-8-составные пирамидки, мягкие, пушистые игрушки, которые дети уже не тянут в рот, а вот засыпают с ними очень хорошо. Большая пластмассовая машина или коробка уже с этого возраста будет приучать ребёнка к аккуратности, самостоятельности, т.к. в них должны складываться после игры кубики, мячи, резиновые и мягкие игрушки. Хорошо, если уже в этом возрасте у малыша будет своё игровое место в квартире, а у игрушек тоже свой домик.

К трём годам набор игрушек расширяется. К ярким, разноцветным, с чёткой формой игрушкам прибавляются простейшие конструкторы, которые малыши собирают вместе со взрослыми, всегда при этом испытывая удовольствие и восторг от того, что из странных кусочков может получиться замечательная, понятная ребёнку фигура-игрушка. На этом возрастном этапе ребёнок начинает активно включаться в мир реальных жизненных ситуаций, узнаёт, что люди  заняты в жизни работой и имеют разные профессии, сталкиваются с проблемами и находят выход из конфликтов. Поэтому чаще всего ребёнок выбирает сюжеты для ролевых игр из той жизни, которая его окружает. Дети играют в «дочки-матери», «в папу и маму», в «магазин», в «доктора», «детский сад» и т.п. Игрушки в этом возрасте увеличиваются в размерах (большая кукла, большой медведь и т.д.). Правильной будет покупка парикмахерских наборов, чайных и столовых сервизов, принадлежностей доктора Айболита, мебели и других предметов, отображающих различные стороны реальности. Стремление ребёнка жить общей со взрослыми жизнью свидетельствует о новом этапе в развитии эмоций и социальной адаптации. Основное требование – «бытовые игрушки» должны быть похожи на «оригинал» и быть достаточно прочными.

К четырём годам ролевая игра становится основным видом деятельности ребёнка. Усложняется содержание игры, многие игрушки становятся ненужными, т.к. детская фантазия способна превратить конкретные предметы в воображаемые. Так, карандаш может стать волшебной палочкой, зелёные листья – деньгами, нарисованные орнаменты на бумаге – коврами в кукольной квартире. Именно поэтому в таком возрасте наибольшую пользу ребёнку принесут не дорогие и бесполезные игрушки, а функциональные, пусть даже сделанные своими руками.

К пяти годам крупные игрушки постепенно перестают занимать ребёнка и перемещаются из игровой зоны на кресла, кровати, шкафы. А вот наборы зверушек, солдатиков, кукольных семей завоёвывают интерес и эмоции ребёнка. Появляется большая возможность для проигрывания разных вариантов с одними и теми же игрушками; у детей развивается фантазия и воображение, мышление перестаёт быть конкретным, а эмоциональный мир обогащается.

Шестилетнему ребёнку полезнее и интереснее не статичные и конкретные игрушки – он будет рад необычному конструктору, моделям кораблей и самолётов, красивым фломастерам и занимательной настольной игре, разборному роботу-трансформеру, набору для шитья и вязания. Детям очень нравятся игрушки, сделанные собственными руками, особенно, если они становятся полезными для других. Дети любят в этом возрасте делать игрушки-подарки (кухонные прихватки, салфетки, украшения). Радость и гордость вызывает в ребёнке тот факт, что он умеет делать добро окружающим и любимым людям. Поэтому любое желание ребёнка что-то смастерить, сшить, склеить и кому-то подарить должно приветствоваться родителями, если они хотят развить в ребёнке трудолюбие, усидчивость и желание что-то в жизни давать другим. Игрушечные магазины уходят на второй план, а наибольший интерес у детей вызывают прилавки с канцелярскими принадлежностями, строительными материалами, нитками и пуговицами. Ребёнок сам готовит себя к смене вида деятельности и школьному обучению.

В дальнейшем ребёнок сам сделает «инвентаризацию» своих игрушек. Никогда не заставляйте ребёнка своими руками выкидывать сломанные или устаревшие игрушки! Для него это символы его развития, с каждой связаны положительные эмоции и переживания. Это его детские воспоминания, это его друзья. Намного психологически экологичнее  отремонтировать их и отдать другим детям, подарить детскому саду, ребёнку, которому не повезло и родители не покупают ему игрушек.

Помните, что все, кроме любимой игрушки, надо периодически менять и обновлять. Если вы заметили, что малыш долго не берёт в руки какую-то игрушку, значит, она ему сейчас просто не нужна. Спрячьте её подальше, а через некоторое время, её появление вызовет новый эмоциональный или познавательный интерес у ребёнка.

И ещё один совет. Не водите ребёнка слишком часто в игрушечный магазин  с множеством соблазнительных, но очень дорогих игрушек. Сколько слёз и страданий малышей видели сидящие на прилавках новомодные куклы, машины и звери! Эти переживания, когда ребёнок не может получить то, что очень хочется, ему совсем не нужны. Только, когда вы сами готовы подарить ребёнку радость, ведите его в магазин и делайте ему праздник.

Есть поговорка «Нельзя всю жизнь в игрушки играть». Это правда, но согласитесь, взрослые, как иногда приятно получить смешной сувенир от приятного человека! Дарите своим детям радость не только в дни рождения и в Новый год, но и просто так, от хорошего настроения.

 

Консультация ( группа) на тему: КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Какие игрушки нужны детям?»

«Какие игрушки нужны детям?» Консультация для родителей

Цель:

1) Дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в игре ребенка;

2) Вооружить знаниями о целесообразном педагогическом подборе игрушек.

Развитие богатого эмоционального мира ребенка немыслимо без существования в нем игрушек. У большинства из нас детство связано с любимыми игрушками, которые остались в памяти как близкие друзья. У кого-то это невзрачный мишка, переданный мамой по наследству, малюсенький пупсик с огромным количеством нарядов из лоскутков. А, может быть, просто маленький кусочек меха, перетянутый веревочкой и надежно зажатый в ладошке во время сна. Из огромного количества игрушек, подаренных ребенку, только он сам способен выбрать то, что действительно нужно ему. Именно ту игрушку, память о которой он про несет по всей своей жизни, а возможно, и подарит своим детям вместе с тем чувством близости и теплоты, которое они ощутили вместе. У каждого ребенка должна быть такая игрушка, которой он может пожаловаться, которую может наказать, поругать, пожалеть и утешить. Именно она поможет преодолеть страх одиночества, когда родители уходят, страх темноты. Их ломают, наказывают, забрасывают в дальний угол, но именно о них вспоминают дети в минуты разочарований. Игрушки для ребенка — та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя. Подбор игрушек — дело серьезное и ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребенка и прогресс в его развитии. Чтобы вы могли сориентироваться в необъятной стихии рынка игрушек, мы поговорим о наиболее ценных из них и полезных.

Существуют разные виды игрушек для детей дошкольного возраста.

1) Сюжетные или образные игрушки, игрушки из реальной жизни.

К таким игрушкам относятся куклы, фигурки различных животных, сказочных персонажей, мебель, посуда.

Центральное место отводится кукле. Ребенок во время игры как бы одушевляет куклу, разговаривает с ней, доверяя ей свои тайны и радости, проявляя о ней заботу. Кукла — это и дочка и ребенок в детском саду. Их одевают — раздевают, учат и воспитывают. Мебель для кукол желательно иметь крупную, чтобы ребенок мог и посидеть с куклой за ‘столом, полежать с ней рядом на кроватке или на диванчике. Посуду также желательно иметь крупную из пластика или алюминия. Дети с удовольствием используют ее по назначению.

2. Игрушки, помогающие «выплеснуть» агрессию.

К таким игрушкам относятся солдатики, мячи, ружья, надувные подушки, резиновые «груши», скакалки, молотки, дартс, кегли и т. д. Эти игрушки помогают сбросить накал эмоций, но когда ребенок выходит на улицу с «оружием» надо говорить ему, что в живое — людей, животных, птиц стрелять нельзя. Для этого можно нарисовать различные мишени, чтобы ребенок мог пострелять.

3) Технические игрушки

Эти игрушки все больше входят в жизнь. К ним относятся транспорт конструкторы, всевозможные технические агрегаты. Особой

популярностью у детей пользуются разнообразные конструкторы «Лего», развивающие мелкую моторику пальцев, ориентировку в пространстве, мышление, творчество. Дети любят строить из деталей «башни» различной высоты. Различные машины с надписями «Хлеб», «Скорая помощь», «Продукты» и т. д. учат детей ориентироваться в социальной жизни.

4) Игрушки — забавы.

Это смешные фигурки зверей, животных, человечков и т. д., например, зайчик, играющий на барабане, курочка, клюющая зерно, повар, готовящий обед. В основе их лежит движение, сюрприз, неожиданность. Их назначение — позабавить детей, вызвать смех, сопереживание, радость, воспитать чувство юмора.

5) Маскарадно — елочные игрушки.

Эти игрушки связаны с празднованием Нового Года. Различные атрибуты • (ушки, хвост, клюв) помогают детям вжиться в образ того или иного

персонажа.

6) Спортивно — моторные игрушки.

Для детей дошкольников младшего возраста спортивные игрушки предназначены для дальнейшего развития моторики движений детей, для

стимулирования общей двигательной активности, желания брать участие в подвижных играх и физических упражнениях вместе со взрослыми и другими детьми.

Для спортивных игр предлагаются мячи среднего и большого размера, так как поймать руками маленький мяч ребенку в этом возрасте достаточно тяжело из-за отсутствия четкой координации движений. Младшеньким дошкольникам для развития основных групп мышц необходимы разнообразные мельнички, обручи, педальные машины, трехколесные велосипеды; для тренировки вестибулярного аппарата — качели, лошадки — качалки. Войти в образ, воспроизвести определенную роль ребенку помогают элементы костюмов для подвижных игр («Лохматый пес», «Кот и птички» и подобные).

7) Театральные игрушки.

Эти игрушки по содержанию являются образными, но имеют особое назначение — служат целям эстетического воспитания, развития речи, воображения. К ним относятся, например, Петрушка, куклы бибабо, настольный театр. Показ сказки при помощи настольного театра способствует более яркому и быстрому ее запоминанию.

8) Музыкальные игрушки.

Это погремушки, бубны, колокольчики, дудочки, игрушки. Изображающие пианино, гитару, балалайки и др. музыкальные инструменты. Дети учатся различать звуки различных инструментов, строить ритмический рисунок, пытаются правильно извлекать из них звуки.

9) Дидактические игрушки или игрушки для развития творческой фантазии и самовыражения.

Этим игрушкам принадлежит особое место. С помощью дидактических игр дети знакомятся с цветом, формой, величиной и т. д. К ним относятся разноцветные вкладыши, матрешки, мозаики, пазлы, лото, кубики, пирамидки, краски, пластилин, различные наборы для• рукоделия. Эти игрушки воспитывают у детей сосредоточенность, настойчивость, усидчивость, умение сконцентрировать внимание, целеустремленность, умение доводить дело до конца, а также способствуют развитию мелкой моторики рук.

10) Строительные игрушки.

Эти игрушки состоят из геометрических тел. Строительные игрушки могут быть мелкими (различные строительные наборы) и крупными (модули). С мелким стройматериалом дети играют на столе, создавая различные постройки. С крупным строительным материалом удобнее играть на полу создавать различные домики, из окон которых можно выглядывать, воротца, переходы, в которые удобно пролезать.

На улице для малышей удобны различные песочные наборы — ведерки, совочки, различные формочки для лепки из песка.

При покупке игрушек, пользуйтесь простым правилом: игрушки следует выбирать, а не собирать!

Помните, что все, кроме любимой игрушки, надо периодически менять и обновлять. Если вы заметили, что малыш долго не берет какую-либо игрушку, значит она ему просто не нужна. Спрячьте ее. А через некоторое время ее появление вызовет эмоциональный или познавательный интерес у ребенка.

И еще один совет. Не водите слишком часто детей в магазин игрушек с множеством соблазнительных, но дорогих товаров. Сколько слез и страданий малышей видели сидящие на прилавках дорогие куклы, машины, звери. Эти переживания неспособности получить то, что ему очень хочется, ребенку совсем не нужны. Только когда вы сами готовы подарить ребенку радость, ведите его в магазин и делайте ему праздник. Но при этом, придерживайтесь следующих правил:

• Убедитесь в безопасности игрушки во избежание травм (если это пистолет, то должен стрелять мягкими шариками, а не пульками) ;

• Игрушки не должны иметь резкого запаха, способного вызвать аллергию, так как малыши часто стараются взять игрушку в рот;

• Игрушки должны соответствовать действительности и эстетическим требованиям (цвет, форма, внешний вид) ;

• Игрушки должны соответствовать возрасту детей! Покупая игрушку, смотрите, для детей какого возраста она предназначена.

Какие игрушки нужны детям — семейный сайт nсuxolog.ru

Развитие эмоционального мира ребенка невозможно без существования в нем игрушек. Именно игрушки позволяют выражать свои чувства, исследовать окружающий мир, учит общаться и познавать себя. Вспомните свои любимые игрушки! Это не обязательно дорогие огромные львы и медведи и электрические машины и паровозики. У кого-то это невзрачный мишка, малюсенький пупсик.

 

Зачем ребенку любимая игрушка?

Затем, зачем нам, взрослым, не только дети, родители и коллеги по работе, но и друзья, и любимые. У ребенка должна быть игрушка, которой он может пожаловаться, которую поругает и накажет, пожалеет и утешит, которая поможет преодолеть страх одиночества, когда родители куда-то уйдут, страх темноты, когда выключается свет. В друзья ребенок скорее выберет куклу, мишку, зайку, т.е существо, похожее на человека, близкое и понятное ему.

 

Узнав о желании ребенка иметь ту или иную игрушку, подумайте, настолько ли она ему необходима.

У ребенка должен быть определенный набор игрушек, способствующих развитию его восприятия, мышления, кругозора, помогающие проигрывать реальные и сказочные ситуации, подражать взрослым. Какие-то игрушки не обязательно покупать в магазине, их можно смастерить самим, от этого они будут еще ближе и дороже ребенку.

 

Игрушки из реальной жизни

Кукольное семейство (это может быть семья зверушек), кукольный домик, мебель, посуда, машина, железная дорога, телефон и другие.

 

Игрушки для выплеска  агрессии

Солдатики, ружья, мячи, резиновые игрушки, скакалки, кегли и другие.

 

Игрушки для развития творческой фантазии

Кубики, матрешки, пирамидки, конструкторы, азбуки, настольные игры, пазлы, мозаика, краски, пластилин, наборы для рукоделия и др.

Игрушки следует выбирать, а не собирать

Игрушки, какими их представляют себе взрослые, с точки зрения ребенка никуда не годятся. Часто бывает так, что, купив ребенку игрушку, наши ожидания не оправдываются: игрушка так и остается невостребованной. Почему? Потому что мы покупаем не для ребенка, а для себя, т.е. то, что нам интересно, что нам хотелось бы иметь в детстве.

 

Игрушки для самых маленьких должны прежде всего развивать органы чувств: уши, глаза, руки. Они должны быть мягкими и теплыми, поскольку у ребенка существует потребность чувствовать тепло. Самые лучшие игрушки для маленьких те, которые можно кусать. Они должны быть изготовлены из безопасных материалов, хорошо мыться, быть легкими, не иметь удлиненной плоской формы, чтобы засовывая их в рот, ребенок не мог подавиться, и яркими.

 

Для годовалого малыша интересны и полезны будут пирамидки из 3-4 колец, мисочки, которые можно вкладывать друг в друга, разноцветные кубики. Манипуляции с этими игрушками не только развивают интеллект, но доставляют удовольствие и радость, когда у малыша что-то получается.  Очень полезны каталки и неваляшки.

 

Для 2-летних малышей очень хорошо большой разноцветный мяч, который не закатывается под мебель, пирамидки из 7-8 колец, мягкие игрушки.  Большая пластмассовая машина или коробка уже с этого возраста будут приучать к аккуратности, самостоятельности, так как в них должны складываться игрушки после игры. Сейчас в магазинах огромный выбор корзин и ящиков для игрушек. Хорошо, если у ребенка будет свое место для игр и игрушек.

 

К трем годам набор игрушек расширяется. К ярким игрушкам добавляются простые конструкторы, которые собираются вместе со взрослыми. Поскольку в этом возрасте ребенок начинает активно включаться в мир реальных жизненных ситуаций, то полезны будут наборы посуды, парикмахерских принадлежностей, доктора Айболита, мебели и др.

К четырем годам основным видом деятельности становится ролевая игра. Многие игрушки становятся ненужными, так как детская фантазия способна превратить конкретный предмет в воображаемый. Поэтому наибольшую пользу принесут не покупные игрушки, а сделанные своими руками вместе со взрослыми.

 

К пяти годам крупные игрушки перестают интересовать ребенка. Большее внимание привлекают наборы зверушек, солдатики, кукольные семейства. Появляется большая возможность для проигрывания разных ситуаций одними и теми же игрушками, развивается фантазия и воображение, мышление перестает быть конкретным, обогащается эмоциональный мир.

 

В 6-летнем возрасте уже интересны не статичные игрушки, а разнообразные конструкторы, сборка моделей, настольный игры, рукоделие. Детям очень нравятся игрушки, сделанные своими руками. Такие игрушки вызывают у него радость и гордость. Поэтому любое желание ребенка что-то смастерит, сшить, склеить и кому-то подарить, должно приветствоваться родителями, если они хотят развить в ребенке трудолюбие, усидчивость и желание делать в жизни что-то для других.

 

В дальнейшем ребенок сам делает инвентаризацию игрушек.

Не заставляйте ребенка никогда выбрасывать своими руками сломанные  или устаревшие игрушки, потому что это его воспоминания, это его друзья. Лучше отремонтировать их и отдать другим детям, в детский сад… Распоряжаясь сами  игрушечным миром своего ребенка, Вы можете выбросить его самые любимые игрушки.

 

Из книги «Развитие эмоционального мира детей»

Автор Надежда Кряжева

 

На сайте размещен фрагмент книги, предназначенный исключительно для ознакомления. Вы можете приобрести полную версию книги у наших партнеров.

 

 

Эта статья может оказаться полезной для ваших друзей и знакомых. Расскажите о ней:

Какие игрушки нужны ребенку? — часть 1. Игрушки

Этот вопрос рано или поздно встает перед всеми родителями. Подходов к его решению множество. Кому-то доставляет удовольствие покупать все новые и новые игрушки, другие ограничены в средствах и потому хотят приобрести лишь самое необходимое; кто-то с радостью приобретает вещь, о которой тщетно грезил в детстве, а кто-то считает, что ребенку достаточно игрушек, оставшихся от его детской поры.

Вкусы детей тоже нелегко предугадать. Одним нравятся мягкие игрушки, другим — конструкторы и головоломки, третьим — машинки… Часто подаренная бабушкой роскошная кукла одиноко валяется в углу, а дешевый пластмассовый зайчик становится лучшим другом. И предугадать отношение ребенка к той или иной новой игрушке бывает подчас очень непросто.

Как правило, дети проходят разные периоды развития, в которые им нравятся определенные игрушки. В течение нескольких месяцев малыш может заниматься исключительно собиранием рамочек и паззлов. А потом вдруг охладевает к этому занятию и переключается на ролевые игры с мягкими игрушками. Через некоторое время исследовательские потребности ребенка могут снова активизироваться, и он воспылает любовью к какому-нибудь конструктору.

Для многих детей любимые игрушки — это книги. Они готовы часами рассматривать картинки и обожают их перечитывать вместе с мамой. Привлекает юных исследователей и рисование. Оно тоже предполагает несколько форм взаимодействия: ребенок рисует сам, мама рисует для ребенка и мама рисует вместе с ребенком, водя его рукой. Все эти занятия крайне полезны, и их нужно всячески поощрять. Не говоря уже о том, что любовь к книгам и к рисованию можно с успехом использовать в случаях, когда необходимо заставить ребенка посидеть смирно, например, в очереди, в транспорте или в гостях. К тому же, если ребенок любит книги, он учится фантазировать словесно, без помощи игрушек. А это очень полезно для развития абстрактного мышления.

И все же практически у любого ребенка есть пара любимых игрушек, которые он регулярно берет с собой купаться, обедать или спать. Это могут быть куклы, зверушки или машинки, которых малыш наделяет душой и характером, и они становятся его лучшими друзьями. В то же время эти игрушки приобретают роль манекенов, на которых отрабатываются различные бытовые действия: высаживание на горшок, одевание-раздевание, кормление с ложечки.

Некоторые дети способны играть в ролевые игры с любыми игрушками, а у других весьма выборочный вкус. Такого малыша обычные игрушки занимают в течение всего нескольких минут. Потом изучать в них уже нечего, и они больше не нужны. Такому ребенку стоит предоставить возможность самому выбирать игрушки в магазине, тогда больше вероятность, что он будет с ними играть.

Родители часто хотят побаловать ребенка, не могут пройти мимо витрины детского магазина и покупают своему чаду все новые и новые подарки. Однако не стоит излишне усердствовать. Если игрушек слишком много, ребенку трудно на чем-либо сосредоточиться, кроме того, у него не вырабатывается бережное отношение к вещам. В литературе можно встретить совет: прятать часть игрушек, а через несколько дней заменять надоевшие другими. Однако на практике следовать этому положению не всегда удается. Ребенок старше полутора лет уже неплохо помнит свои вещи, он или находит спрятанное, или просит вернуть. Есть другой вариант: убирать игрушки в такие места, где ребенок может их самостоятельно взять, когда захочет. И сразу старайтесь приучать его после игры класть вещи на место.

Какие игрушки нужны обязательно?

У ребенка обязательно должны быть развивающие игры, соответствующие его возрасту. Обычно такие игры покупают немного заранее и периодически предлагают ребенку, чтобы определить, дорос ли он до них. Если малыш не проявляет интереса к игре, ее нужно убрать до лучших времен, но ни в коем случае не настаивать, даже если по возрасту он уже «должен» в нее играть.

Вряд ли нужно убеждать кого-то в пользе конструкторов. Им трудно найти альтернативу по развивающему воздействию в самых разных направлениях. Трехмерное мышление, фантазия, мелкая моторика, чувство равновесия… Игры с конструктором — это первые уроки алгебры, геометрии, физики, не говоря уже о развитии эстетического чувства.

В настоящее время выбор конструкторов необычайно широк. Всевозможные «Лего» для всех возрастов, начиная от одного года. Альтернатива им — отечественные наборы «Кроха». Пластмассовые кубики всех размеров и расцветок. Никитинский «Уникуб» и просто наборы деревянных некрашеных строительных блоков. Для тех, кто постарше — конструкторы с винтиками и гаечками, из которых собираются машины и вертолеты. Для обладающих абстрактным мышлением — детали в виде цветочков и звездочек, соединяемые друг с другом каким-то уж совсем невообразимым способом…

Мягкие игрушки не менее полезны для ребенка, поскольку они позволяют играть в ролевые игры, заставляют работать фантазию. Моделируя ситуации из реальной жизни, малыш развивает свое воображение. Родителям желательно поощрять такие игры, вести диалоги от лица игрушек, имитируя разные голоса, интонации, характеры.

Дети любят копировать действия взрослых, поэтому у них должны быть предметы, похожие на взрослые. У девочек это традиционно: посуда, утюг, веник и пр. хозяйственные вещи. Для мальчиков — игрушечный сотовый телефон, набор инструментов. Хороши наборы типа «Юный парикмахер», «Юный доктор».

Маленьким деткам очень хорошо иметь мелкие игрушки, которые легко собираются и разбираются, это развивает моторику. Но будьте осторожны: если ваше чадо еще не отвыкло пробовать всё «на зуб», не стоит рисковать, предлагая ему мелкие игрушки. И даже если период исследований предметов ртом позади, лучше, если игры с «Киндер-сюрпризами» будут проходить под вашим присмотром. Недаром производители указывают на упаковке: «для детей от 3-х лет». Маленькие детали могут попасть в дыхательные пути ребенка, а это чревато серьезными последствиями.

Полезно иметь одну-две заводные игрушки или электрические с пультом управления. Самодвижущиеся машинки или роботы приводят детишек полутора-двух лет в неописуемый восторг.

Отдельно следует сказать об игрушках для прогулок. Для игр в песочнице вашему малышу понадобится ведерко, лопата, два-три совочка и набор формочек. Очень практичны крепкие пластмассовые грузовички без мелких деталей, в которые можно грузить песок и камушки, а зимой — снег. Кроме того, машинки на веревке побуждают ребенка тренироваться в ходьбе.

Также для прогулок полезно иметь мяч.

Продолжение…

Давно пора! У нас доча с года из песка просто не вылезала. У нас все гулянье проходило в песочнице. Еще более младщие дети тоже сидели с нами в песке.
Есть действительно будет, все едят. И не важно сейчас или на следующий год, все равно будет есть. А бросаться — наша не бросалась.

2001-05-17, Катерина

Как именно продезинфецировать песок солью? Мы на даче будем точно песочницу делать. Дочке 1,2. Понятно, что без поедания песка не обойдемся. Так как его можно продезинфецировать. Я думала прокалить. Но его там так много! Технологию бы у кого узнать? Мария, Вы как это делали?

2001-05-17, Маша

Когда строить песочницу?
Моей дочке 1,2. Летом будет жить на даче.
Мы хотим построить песочницу, а моя мама говорит, что в этом году ещё рано: будет песок есть и бросаться.
Подскажите, кто прав?
В каком возрасте детки начинают играть в песочнице?

2001-05-17, HELEN

А мой не ест :)). Но он вообще осторожный — и с пола ничего не ел никогда :). А песочницей он заинтересовался только ближе к двум годам. Мы купили еще в 1,4, но он в ее сторону и не смотрел особо.

2001-05-17, Кузькина Мать

Пора-пора, мы как раз прошлым летом купили песочницу (Петьке был годик), и ребенок оттуда не вылезал. Сейчас интерес немного уже поутих — много ведь всего другого интересного.

2001-05-17, Elle

Мы как ходить научились, так и стали в песке играть. И никогда его не ели. Больше нравились камни и палочки :))

2001-05-17, Катя П.

Конечно, уже пора! Ваша мама поймет, что это так, когда малышка начнет копаться на ее грядках 🙂

2001-05-17, Эхомама

Всего 12 отзывов Прочитать все отзывы.

Сколько игрушек действительно нужно детям?

Не беспокойтесь о загрузке тележки в магазине игрушек, чтобы помочь вашему ребенку развиваться. Вот сколько игрушек им действительно нужно.

До рождения сына я видел слишком много жилых комнат, занятых игрушками . Я была убеждена, что мой собственный дом никогда не будет заполнен пластиковыми приспособлениями для мигания, которые неизбежно станут опасными для спотыкания и заставят нас с мужем выть от боли.Но, как и всех других вещей, которые я сказал, что никогда не буду делать, мне было трудно избежать, когда я действительно стал родителем.

Я попытался сократить коллекцию игрушек моего малыша, купив лишь несколько тщательно отобранных деревянных игрушек, и даже в этом случае он проводит большую часть своего времени дома, играя с миской и мерными стаканчиками. Наблюдая, как он восхищается подарочными коробками, игнорируя игрушки внутри, мне все больше и больше стало любопытно, сколько игрушек действительно нужно детям. Поэтому я решила задать этот вопрос специалистам по развитию детей.

Минимальное содержание игрушек

« Детям нужно играть , но для этого не нужны игрушки», — говорит Дебора Макнамара, клинический консультант из Ванкувера и автор « Отдыхай, играй, развивайся », руководства для родителей. «Они будут исследовать свое окружение и изучать статьи, которые им интересны — от кастрюль и сковородок до кубиков». Другими словами, детям действительно нужно чем-то играть, но это не обязательно игрушки. В вашем доме наверняка есть достаточно предметов, чтобы они развлекались и учились.

По мере того, как дети растут, их отношения с игрушками меняются. В то время как младенцы в основном озабочены тем, чтобы быть рядом с людьми, к которым они привязаны, Макнамара говорит, что они также могут довольствоваться изучением вещей ртом и руками. Будучи малышами, они все больше и больше интересуются исследованием предметов. На этом этапе главное — дать им доступ к открытым вещам, которые развивают воображение. Это могут быть предметы из вашего дома, например, кастрюли и сковороды или миски для штабелирования, но если вы хотите предоставить настоящие игрушки, хорошим вариантом будут такие вещи, как строительные блоки, чашки для гнезд, куклы или мягкие игрушки.Не существует минимального необходимого количества игрушек — на самом деле, недавнее исследование показало, что, когда у малышей было на игрушек меньше в их среде , они играли с каждой игрушкой дольше, что позволяло им больше сосредоточиться и играть более творчески. Эксперты говорят, что родители должны позволять своим детям тянуться к игрушкам или предметам, которые их интересуют. По словам Макнамара, к трем годам творческие способности детей действительно начинают расцветать, и они могут некоторое время играть самостоятельно.

7 решений для хранения игрушек на новый год

Одна игрушка, которую родители всегда должны иметь под рукой, — это принадлежностей для рисования и бумага , по словам Энн Роуэн-Легг, педиатра детской больницы Восточного Онтарио в Оттаве. Рисовать можно уже с двух лет и продолжать в детстве. По словам Роуэн-Легг, он развивает несколько навыков, поясняя, что дает детям возможность выражать эмоции или имитировать образы так же, как они имитируют поведение.Кроме того, рисование — это хорошая возможность для родителей похвалить детей за их творческий потенциал и усердие, что важно для развития и самооценки детей , и научить их, что не всегда должно быть совершенным .

Следуйте их указаниям

Макнамара говорит, что будучи детьми в возрасте около пяти лет, они могут явно отдавать предпочтение определенным типам игр или самовыражения, таким как строительство башен, проектирование железнодорожных путей, использование кукол в приключениях или подача еды.Она отмечает, что родители должны смотреть на то, какие игры интересны их детям, и соответственно предоставлять игрушки или реквизит, но всегда оставлять место для воображения. «Чтобы дать ребенку возможность индивидуального выражения своего окружения, желательно иметь открытые элементы, такие как блоки, пустые холсты и вещи, которые не навязывают ребенку определенный результат. Игра больше не является игрой, когда взрослые навязывают результаты тому, как вещи должны выглядеть, или определяют, как они должны функционировать », — говорит Макнамара.

По мере взросления дети начинают просить определенные игрушки. Хотя вы, вероятно, ответите на некоторые из их запросов, имейте в виду, что самый стимулирующий вид игры для детей — это занятия, которые позволяют личное общение. Так что подумайте о том, чтобы сэкономить немного денег в магазине игрушек и вместо этого потратить их на вход в музей или научный центр .

А как насчет натиска обучающих игрушек? Не беспокойтесь о том, чтобы потратить на них деньги для предполагаемого ускорения разработки.«Реальность такова, что любой предмет, прогулка на улице или личное взаимодействие будут стимулировать развитие», — говорит Роуэн-Легг.

Не переживайте

Подпишитесь на нашу ежедневную рассылку новостей! Если вы осматриваете свою гостиную, а она уже переполнена игрушками, наберитесь духа: вашим детям, вероятно, нужно меньше, чем у них есть, но играть с игрушками лучше, чем альтернатива. Роуэн-Легг отмечает, что дети всех возрастов проводят так много времени перед телевизорами и планшетами: «Игрушки предоставляют гораздо больше возможностей для взаимодействия родителей и детей, а также для проявления ребенком творческих способностей и усвоения некоторых ценных жизненных уроков, которые они не будут учиться в виртуальном мире.”

Воодушевленный этой информацией, я буду продолжать свои усилия, чтобы наша гостиная не превратилась в игровую. Но с приближением второго дня рождения моего сына и приближающихся праздников я не хочу быть Скруджем — я, скорее всего, куплю пару игрушек с открытым концом, которые будут способствовать его растущему интересу к приготовлению пищи. Но я предполагаю, что папиросная бумага будет такой же захватывающей, как и сами подарки.

Подробнее:
Как заставить вашего малыша чистить свои игрушки
11 бесплатных игрушек, которые должны понравиться каждому ребенку

.

потребностей детей разного возраста

Дети очень разные и имеют разные потребности в зависимости от их отношений с родителями, уровня их зрелости, их расширенной семьи, друзей, сообщества, культурного происхождения и других факторов. Таким образом, не существует универсального плана воспитания детей разного возраста.

Но по этой теме было проведено много исследований, и в Интернете есть много ресурсов, которые помогут разработать планы для родителей.Вы также можете поговорить с консультантами, вашим посредником в Службе суда по семейным делам, общественными агентствами и юристами.

Эти веб-сайты могут дать вам некоторые рекомендации, которые могут оказаться полезными, но лучше всего будет составить индивидуальный план для ваших детей:

---

Что нужно маленьким детям (5 лет и младше)?

В этот раздел включены исследования детей в возрасте 5 лет и младше, когда их родители развелись или разошлись.Эта информация может быть полезна вам и вашим детям.

Разлучение и развод могут быть трудными и могут вызвать эмоциональные проблемы для взрослых и детей. Вашим детям может потребоваться дополнительная любовь, время, внимание и стабильность, чтобы справиться с этими изменениями. Заручитесь поддержкой семьи, друзей, групп поддержки и профессионалов, чтобы у вас хватило сил помочь своим детям.

Дети обычно нуждаются в некоторой последовательности в доме обоих родителей, чтобы помочь им привыкнуть к изменениям.Вам нужно найти способ регулярно разговаривать с другим родителем о своих детях. Это поможет вам избежать недоразумений и не дать маленьким проблемам разрастаться.

Постарайтесь помнить, что большинство семей переживают развод или развод и являются счастливыми, уравновешенными детьми и родителями. Но если у вас или ваших детей есть проблемы, которые просто не исчезают, обратитесь за помощью к своему врачу, воспитателю, консультанту или посреднику.

Что нужно маленьким детям от родителей

У детей, переживающих развод или развод, есть определенные потребности.Хотя не существует надежных способов воспитывать маленьких детей до, во время и после разлуки, вы и другой родитель можете помочь своим детям лучше справиться с разводом или разводом.

Большинство семей становятся более спокойными и стабильными через 2 года после разлучения родителей. Однако вашим детям сейчас нужна ваша помощь, чтобы они могли привыкнуть к переменам в своей жизни.

Все типы семей могут дать маленьким детям то, что им нужно. Родителям не обязательно быть идеальными. Даже в этом случае, когда родители живут отдельно, маленьким детям они нужны:

• Дайте им тепло, ласку и любовь.
• Поймите их потребности и чувства, но установите ограничения, чтобы помочь им вырасти.
• Хорошо знайте детей и проводите время, играя с ними, обучая их и заботясь о них.
• Убедитесь, что воспитатели (няни, детские сады, члены семьи и т. Д.) Стабильны, надежны, внимательны к детям и принимаются обоими родителями.
• Сдерживайте любые негативные чувства, особенно перед детьми.
• Регулярно и уважительно делитесь информацией с другим родителем.
• Решите, какие решения о воспитании детей должны приниматься вместе, а какие может принимать 1 родитель.
• Решайте проблемы и разногласия, волнующие детей.
• Дайте им достаточно еды, одежды, игрушек и оборудования.
• Обеспечьте им хорошее медицинское обслуживание и образование.

Это помогает детям, если их родители довольны собой. Бабушки и дедушки, другие члены семьи и близкие друзья должны поддерживать обоих родителей и быть надежными, чуткими и полезными советниками.«

Независимо от того, где находятся ваши дети, они должны быть со взрослыми, которые:

• Теплые и утешительные,
• Слушай внимательно,
• Помогите им разобраться в мире, а
• Дайте им что-нибудь интересное и подумайте.

Ваши дети будут жить лучше, если вы и другой родитель будете уважать друг друга и поддерживать друг друга как родители. Не показывайте свой гнев перед детьми. Попробуйте найти способы разрешить разногласия с другим родителем.

Найти общий язык как родители

Все пары не согласны с тем, что они считают важным для своих детей. Когда родители живут вместе, у них больше шансов разрешить свои разногласия и договориться о способе воспитания детей («общая почва»). Родителям гораздо труднее найти общий язык, когда они живут раздельно. Легче думать, что другой родитель не слушает или совершает ошибку.

Если вы и другой родитель говорите о своих различиях, вы можете поучиться друг у друга, и ваши дети смогут получить лучшее от обоих родителей.

Некоторые предложения:

• Регулярно беседуйте с другим родителем в позитивном ключе. Попробуйте решить проблемы; расскажите о своих заботах и ​​занятиях, успехах и проблемах детей.
• Подумайте, что вы можете сделать, чтобы дать понять другому родителю, что вы прислушиваетесь к его или ее опасениям.
• Решите, что вам нужно от другого родителя, чтобы поверить в то, что он или она серьезно относятся к вашим опасениям.

Например:

• Отец очень беспокоится о безопасности.Он покупает новейшее автокресло и устанавливает ворота наверху лестницы и предохранительные защелки на шкафах. Мать хочет, чтобы ее ребенок был независимым. На детской площадке она стоит у горки, пока ребенок поднимается наверх, вместо того, чтобы поднимать ребенка.
• Проблема: отец думает, что мать «небезопасна», потому что позволяет ребенку быть независимым. Мать думает, что отец слишком сильно заботится о безопасности.
• Решение: если отец видит ребенка в автокресле каждый раз, когда он подходит, он видит, что мать считает безопасность важной.Если отец и ребенок расскажут матери, насколько увлекательна эта горка, она увидит, что отец поддержит независимость ребенка. Таким образом, оба родителя чувствуют себя важными для своего ребенка. И оба чувствуют себя уважаемыми.

Совместная работа родителей

Родители могут работать вместе после разлучения по-разному:

• Некоторые работают вместе как одна команда. Они уважают и поддерживают друг друга.
• У некоторых более далекие, деловые отношения.Они не друзья, но они обсуждают важные вопросы, планируют домашнее хозяйство и находят способы разрешить разногласия.
• Остальные не воюют, но и мало разговаривают. Они избегают драк, сохраняя каждую семью отдельно.
• Некоторым родителям также приходится сталкиваться с жестоким обращением или насилием. Этим родителям необходимо подумать о том, как защитить себя и своих детей и как перестать проявлять насилие.

Проблемы между родителями могут сделать дети:

• Плохо о себе,
• Не подчиняться и не сотрудничать,
• имеют проблемы в школе, а
• Проблемы в отношениях с друзьями.

Дети не должны чувствовать, что они находятся «в центре» разногласий родителей. Детям НЕ следует:

• Передавать сообщения от одного родителя другому,
• Чувствую, что вы ждете, что они встанут на чью-то сторону,
• Чувствовать, что они вызвали разногласия родителей, или
• См. Насилие.

Если ни с чем не согласен

Вот пример пары, Крис и Джек, которые начали, не имея никаких точек соприкосновения, и смогли прийти к соглашению, которое лучше всего подошло бы их сыну Шону:

Крис:

• Считает, что младенцы должны находиться с одним родителем в течение дня, а не с няней.
• Пришлось работать, чтобы сводить концы с концами после разлуки с Джеком
• Злится из-за того, что им приходится быть вдали от их сына Шона. И чувствует себя виноватым, что оставила его с няней.
• Боится, что Шон разозлится на Криса за то, что тот бросил его, и что он полюбит няню больше, чем своих родителей.
• Не нравится, что время, проведенное Шоном с Джеком, отнимает у Криса несколько часов, которые приходится проводить с ним.
• Не могу вынести мысли, что Шону может понравиться новый партнер Джека.
• Нетерпеливый и раздражительный, когда Шон капризничает.
• Не может придумать хороших способов помочь ребенку привыкнуть к изменениям в его жизни, поэтому Крис чувствует себя еще хуже.
• Пропускает тихие времена с Шоном перед разлукой.

Джек:

• Боится, что Крис не считает его важным. Он думает, что Крис был бы счастливее, если бы он вообще ушел из жизни Шона.
• Чувствует себя напряженным до предела, работая сверхурочно, заводя новые отношения и находя время для Шона.
• Хочет быть полезным и разумным. Но когда Крис предлагает ему изменить свой рабочий график, чтобы дать Шону больше времени с ними обоими, он спорит с Крисом о том, насколько важна его работа.
• Не знает, какие отношения у его нового партнера должны быть с Шоном. Но ему нужна помощь напарника, чтобы позаботиться о Шоне.
• Думает, что Крис неразумно и завидует тому, что Шон остался с новым партнером Джека.

Совместная работа:

• Дела стали действительно тяжелыми, когда Шону пришлось пойти в больницу из-за обезвоживания.
• Джек и Крис были смущены тем, что они кричали друг на друга перед доктором. Их обоих тошнило за Шона.
• После опыта в больнице они пошли к посреднику, который знает о маленьких детях, и договорились:
• Они согласились пойти на занятия по воспитанию детей в YMCA.
• Крис нашел группу поддержки для разведенных людей.
• Джек позвонил в Ассоциацию приемных семей Америки, чтобы получить информацию о том, как привести своего партнера в дом.
• Джек также согласился ограничить время, которое Шон проводит со своим новым партнером, до тех пор, пока Крис не почувствует себя достаточно комфортно, чтобы встретиться со своим новым партнером лично.
• Они оба изменили свое расписание, чтобы Шон мог проводить больше времени с каждым из них.

Помогая друг другу заботиться о своих детях

Вот пример другой пары, Долорес и Карлос, которые хотят работать вместе, чтобы помочь своей дочери Розе как можно лучше приспособиться к разлуке.

Долорес:

• Знает, чего хочет ее 18-месячная дочь Роза, что заставляет ее плакать и что делает ее счастливой.
• Знает, что Розе нужны близкие отношения со своим отцом Карлосом.
• Хочет, чтобы Роза жила с ней. Но она также хочет, чтобы Роза была счастлива в разных местах.
• Пытался быть в курсе того, что происходит, когда Роза находится с Карлосом. Она дает Карлосу полезную информацию, не говоря ему, что делать.
• Помнит, что помогло Розе привыкнуть к няне и рассказало Карлосу о том, что, похоже, сработало.
• Заметил, что после разлуки Роза быстрее устает и капризничает, особенно когда она едет из дома Карлоса в дом Долорес.
• Теперь откладывает тихое время, чтобы провести с Розой после того, как ребенок вернется из жизни с Карлосом. И Роза, кажется, лучше переносит изменения.

Карлос:

• Чувствовал себя ужасно, когда Роза плакала по матери в первую ночь в его квартире.
• Вспомнил, что сказала ему Долорес: Роза сначала плакала с няней, но остановилась, когда начала играть.
• Попробовал некоторые идеи Долорес и несколько собственных.
  • Например: Карлос придумал истории, чтобы рассказать Розе. Он пробовал разные ночные процедуры, пока время сна не пошло гладко.
• Знала, что Долорес будет волноваться. Поэтому он не забыл рассказать ей, как заставляет лечь спать.
• Также рассказал Долорес, что, по его мнению, должно быть одинаковым в двух домах, и с какими различиями, по его мнению, Роза сможет справиться.

Совместная работа:

• Роза стала более комфортно перемещаться между двумя своими домами.
• Врач сказал Карлосу, что Роза делает «все, что должен делать почти двухлетний ребенок». Она сказала Карлосу и Долорес, что они хорошо воспитывают детей.
• Хотя время от времени возникают проблемы или споры, Долорес и Карлос разговаривают друг с другом, пока проблема не будет решена. Они напоминают себе, что самое главное — интересы Розы.

Управление воспитанием и работой

Обычно детям полезно проводить время со своими родителями.

• Но для детей НЕ плохо провести время вдали от родителей.
• Дети, которые большую часть дня находятся вдали от обоих родителей, могут хорошо себя чувствовать, если у них хороший дневной уход и если их время с родителями не слишком напряженное.
• Дети должны находиться под постоянным присмотром за детьми (то есть с нянями, работниками детских садов, бабушками и дедушками или другими членами семьи).
• Чем меньше будет смены опекунов, тем лучше.
• О детях должны заботиться люди, которые чутко относятся к ним, понимают их потребности, проявляют к ним привязанность и чувство безопасности.
• Воспитатель, который поддерживает близкие отношения с ребенком (так называемая «привязанность»), может помочь в это стрессовое время.

Большинству детей необходимо регулярно проводить время с обоими родителями. Работайте вместе, чтобы проводить как можно больше времени со своими детьми.Создайте распорядок дня, на который ваши дети могут рассчитывать, и придерживайтесь его.

Постарайтесь составить свое расписание так, чтобы дети были с одним родителем, когда другой родитель на работе или в школе. Так у вас обоих будет больше времени с детьми.

Не все родители могут составить такой график работы. Наблюдайте за своими детьми, чтобы увидеть, не испытывают ли они стресса или затрудняются справиться с изменениями.

Рекомендации для родителей

.

Не думаю, что детям следует играть с игрушечными пистолетами

Я был в Виктории, Британская Колумбия, с моим бывшим партнером Джеем * и его сыном Майклом *, когда это случилось: Майкл убил меня.

Я был Пино (только имя родителя), но послушно помогал воспитывать сына своего партнера, как делают все родители: неуклюже, но с возрастом становился все лучше (как хорошее пино).

Во время нашей первой семейной поездки за пределы Торонто Майкл встретил новых друзей — они были примерно того же возраста или старше, и они прекрасно поладили.Но затем они основали клуб, единственной целью которого было «убить» своих родителей, и я подумал: «Что это за американский психопат?» С оружием в руках трое детей набросились на меня с криком «Убей его!» Я был мертв. Вдалеке я слышал только возгласы одного из детей: «Давайте убьем папу следующим».

Но потом они основали клуб, единственной целью которого было «убить» своих родителей …

Я огляделась, и мне показалось, что это только меня затронуло.Это было детское воображение, и я должен поощрять его. Правильно? Я отпустил это.

Оглядываясь назад, я ошибался. Я должен был поставить под сомнение и бросить вызов игре в убийство, даже если бы Майклу было всего четыре года. Ни в коем случае не забавно представить, как четырехлетний ребенок убивает вас у всех на виду. И что еще хуже, мне стало ясно, что не все родители так думают.

---

Дополнительная литература: Как не потерять себя, когда новости такие ужасные

---

Во время той же поездки, на свидании с двумя мамами, в доме, в котором я никогда не был, на ковре был разбросан детский арсенал лука и стрел, штурмовых винтовок и точных копий глоков.«Мы не играем с оружием», — громко сказал я. На этот раз я не упустил этого, потому что в этой поездке возникла тема, которая мне не нравилась: игры требовали некоторого чувства конца, и этим концом была смерть. Не всегда, но достаточно часто, чтобы произвести впечатление. И я знал, что Майкл не знал, что означает смерть.

Когда ребенку исполняется четыре года, вы находите упрощенные способы объяснения более крупных понятий. «Пистолеты ранят людей», — говорил я. «Вы помните, как однажды вы ударились головой об стол, и это было очень больно? Это было не здорово, правда? Ну, пистолеты так больно, но хуже.”

Он осторожно посмотрел на одну и начал с ней играть. Я повторил себя и объяснил, что они плохие и что в комнате так много игрушек, которые не причинили вреда людям. Тем не менее, он настаивал.

… в доме, в котором я никогда не был, на ковре был разбросан детский арсенал луков и стрел, штурмовых винтовок и точных копий глоков

Одна из мам сказала мне, что «в этом возрасте все — ружье». Я сказал, что это неправда, что даже если бы ребенок мог превратить чучело медведя в воображаемое ружье, чучело медведя не было шокирующе реалистичным игрушечным оружием, которое изготовлено так, чтобы оно выглядело как те же инструменты, которые используются для убийства людей в церкви, на концертах и ​​в Сэнди-Хук.«Поиграй с Лего», — сказал я с некоторой властью. «Помните, мы дома строили ракету?»

В конце концов Майкл перешел от оружия к блокам. Мамы сказали, что не стоит пытаться обуздать этот импульс, потому что они все равно столкнутся с ним. Но у меня проблемы с этой случайной теорией.

Да, экспозиция может быть важна для понимания идеи, но это не значит, что вы бросаете формованный пластиковый AR-15 на колени ребенку и ожидаете, что он сам поймет, что это оружие, созданное по образцу чего-то сконструированного. убивать, и убивать людей неправильно.

Ребенок может прикоснуться к горячей плите, и он узнает, что она горит, и, вероятно, больше не будет этого делать. Но с игрушечным пистолетом такого результата нет. Связать оружие с развлечением — проблема, потому что это не бросает вызов самому инструменту как проблеме. И это проблема, потому что люди умирают каждый день. Если мы не ведем этих неудобных, сложных разговоров об оружии и о том, что происходит сейчас, и буквально перестанем их покупать, мы будем соучастниками.

Сказав «в этом возрасте все — ружье», мы нормализуем насилие и уменьшаем чувствительность детей с такого раннего возраста, что неудивительно, что мы, как культура, не удивляемся, когда слышим, что Девин Келли только что выстрелил в церковь. в Сазерленд-Спрингс, штат Техас.

---

Дополнительная литература: О сломанных вещах и отцовстве

---

Я не думаю, что все дети, которые играют с оружием, собираются убить своих родителей, не вынесут оружие в общественное место и разрушат общество. Я не думаю, что видеоигры или Мэрилин Мэнсон стали причиной появления Коломбины. Но я действительно считаю, что продавать игрушечные пистолеты детям непонятно, без каких-либо предсказуемых выгод. Я думаю, мы все можем согласиться с тем, что насилие с применением огнестрельного оружия стало слишком привычным и до некоторой степени принимаемым как неизбежность, пока «что-то» не изменится.

Связать оружие с развлечением — проблема, потому что это не бросает вызов самому инструменту как проблеме.

Итак, где провести черту? Конечно, это решение, которое должен принимать каждый родитель. Но если вы спросите меня, я бы вообще ничего не сказал, что имитирует причину и следствие применения огнестрельного оружия. Это означает отсутствие реплик военного оружия и пистолета (включая пистолеты, которые можно заполнить водой).

Но это также означает отсутствие мягких дротиков, потому что, когда я на самом деле смотрю на некоторые из этих игрушек на рынке и смотрю за пределы ярких оттенков, мне трудно не заметить, что они на самом деле просто красочные пулеметы и штурмовые винтовки.

Не думаю, что рисование и супер-веселое название — это достаточная дистанция между фантазией и реальностью. Если похоже, что это могло быть или было использовано для убийства кого-то, то это пропуск для меня.

Я даже не могу предложить лучевой пистолет или лазерный пистолет в качестве удобной для детей альтернативы, вдохновленной будущим, потому что даже производители этих игрушек полагаются на тот же дизайн, что и старые инструменты, которые люди используют для убийства.

Почему бы не купить ребенку пластиковую лошадь вместо оружия? Настоящие лошади едят сено, они становятся отличными товарищами, и их чистка может иметь очень лечебный эффект.Кроме того, они не используются для открытия огня по таким местам, как мечеть Квебека и Парламентский холм, или по пяти офицерам КККП в Монктоне. Я хочу сказать, разве не так много вариантов игрушек, что кажется, что взять в руки пистолет — это пережиток варианта?

Так что вместо того, чтобы остановиться в проходе магазина игрушек и схватить эту ультрареалистичную игрушку M16 без отдачи, я думаю, мы должны спросить, почему она вообще там есть. А потом мы должны пойти домой и сказать нашим детям, что мы любим их сегодня и каждый день, и выбросить все игрушечные пистолеты, которые мы когда-либо покупали, в мусор.Мы должны учить их сейчас, пока они молоды, потому что именно сейчас они слушают.

* Имена изменены

** Чтобы прочитать противоположную точку зрения, вы можете прочитать В защиту игрушечного пистолета

.

Нужны ли они (и какие)?

По мере роста детей важно, чтобы они получали достаточно витаминов и минералов для обеспечения оптимального здоровья.

Большинство детей получают достаточное количество питательных веществ из сбалансированной диеты, но при определенных обстоятельствах детям может потребоваться добавка витаминов или минералов.

В этой статье рассказывается все, что вам нужно знать о витаминах для детей и о том, могут ли они понадобиться вашему ребенку.

Потребности детей в питательных веществах зависят от возраста, пола, размера, роста и уровня активности.

По мнению экспертов в области здравоохранения, детям в возрасте от 2 до 8 лет требуется 1 000–1 400 калорий в день. Людям в возрасте 9–13 лет необходимо 1,400–2,600 калорий в день — в зависимости от определенных факторов, таких как уровень активности (1, 2).

В дополнение к потреблению достаточного количества калорий, диета ребенка должна соответствовать следующим диетическим нормам (DRI) (3):

Хотя перечисленные выше питательные вещества являются одними из наиболее часто обсуждаемых, они не единственные, в которых дети нуждаются.

Детям требуется определенное количество всех витаминов и минералов для нормального роста и здоровья, но точное количество зависит от возраста.Детям старшего возраста и подросткам для поддержания оптимального здоровья требуется другое количество питательных веществ, чем детям младшего возраста.

У детей другие потребности в питательных веществах, чем у взрослых?

Детям нужны те же питательные вещества, что и взрослым, но обычно требуется меньшее количество.

По мере роста детей жизненно важно получать достаточное количество питательных веществ, способствующих укреплению костей, таких как кальций и витамин D (4).

Кроме того, железо, цинк, йод, холин и витамины A, B6 (фолиевая кислота), B12 и D имеют решающее значение для развития мозга в раннем возрасте (5, 6).

Таким образом, хотя детям может потребоваться меньшее количество витаминов и минералов по сравнению со взрослыми, они все же должны получать достаточное количество этих питательных веществ для правильного роста и развития.

резюме

Детям обычно требуется меньшее количество витаминов и минералов, чем взрослым. Питательные вещества, которые помогают строить кости и способствуют развитию мозга, особенно важны в детстве.

Как правило, детям, которые придерживаются здоровой сбалансированной диеты, не нужны витаминные добавки.

Однако у младенцев другие потребности в питательных веществах, чем у детей, и им могут потребоваться определенные добавки, такие как витамин D для младенцев, находящихся на грудном вскармливании (7).

И Американская академия педиатрии, и диетические рекомендации Министерства сельского хозяйства США для американцев не рекомендуют добавки сверх рекомендованной нормы для здоровых детей старше 1 года, которые придерживаются сбалансированной диеты.

Эти организации предлагают детям есть различные фрукты, овощи, злаки, молочные продукты и белок, чтобы получить полноценное питание (8, 9).

Эти продукты содержат все необходимые питательные вещества для правильного роста и развития детей (10).

В целом, дети, которые придерживаются сбалансированной диеты, включающей все группы продуктов, обычно не нуждаются в витаминных или минеральных добавках. Тем не менее, в следующем разделе рассматриваются некоторые исключения.

резюме

Дети должны есть разнообразную пищу, чтобы получать необходимые им питательные вещества. Здоровым детям, соблюдающим сбалансированное питание, витамины обычно не нужны.

Несмотря на то, что большинству детей, которые придерживаются здоровой диеты, витамины не нужны, прием добавок может потребоваться в определенных обстоятельствах.

Определенные витаминные и минеральные добавки могут быть необходимы детям, которые подвержены риску дефицита, например тем, кто (11, 12, 13, 14):

• соблюдает вегетарианскую или веганскую диету
• имеет состояние, которое влияет на всасывание или увеличение потребности в питательных веществах, например, глютеновая болезнь, рак, муковисцидоз или воспалительное заболевание кишечника (ВЗК)
• перенес операцию, поражающую кишечник или желудок
• чрезвычайно разборчивы в еде и изо всех сил стараются есть разнообразное продуктов

В частности, дети, которые придерживаются растительной диеты, могут подвергаться риску дефицита кальция, железа, цинка и витаминов B12 и D, особенно если они едят мало продуктов животного происхождения или совсем не едят (11).

Веганские диеты могут быть особенно опасными для детей, если определенные питательные вещества, такие как витамин B12, который в природе содержится в продуктах животного происхождения, не заменяются добавками или обогащенными продуктами.

Отсутствие замены этих питательных веществ в детском рационе может привести к серьезным последствиям, таким как ненормальный рост и задержка развития (15).

Однако дети, соблюдающие растительную диету, могут получать адекватное питание только за счет диеты, если их родители включают в свой рацион достаточно растительной пищи, которая естественным образом содержит или обогащена определенными витаминами и минералами (11).

Дети с глютеновой болезнью или воспалительными заболеваниями кишечника могут испытывать трудности с усвоением некоторых витаминов и минералов, особенно железа, цинка и витамина D. Это связано с тем, что эти заболевания вызывают повреждение участков кишечника, которые поглощают микронутриенты (13, 16, 17) .

С другой стороны, дети с муковисцидозом плохо усваивают жир и, следовательно, могут неадекватно усваивать жирорастворимые витамины A, D, E и K (12).

Кроме того, детям с раком и другими заболеваниями, которые вызывают повышенную потребность в питательных веществах, могут потребоваться определенные добавки для предотвращения недоедания, связанного с заболеванием (18).

Наконец, некоторые исследования связывают привередливое питание в детстве с низким потреблением микроэлементов (14, 19).

Одно исследование с участием 937 детей в возрасте от 3 до 7 лет показало, что придирчивое питание тесно связано с низким потреблением железа и цинка. Тем не менее, результаты показали, что уровни этих минералов в крови не различались существенно у придирчивых едоков по сравнению с непривередливыми (14).

Тем не менее, не исключено, что продолжительное привередливое питание со временем может привести к дефициту питательных микроэлементов, и в результате может потребоваться прием пищевых добавок.

резюме

Витаминные и минеральные добавки часто необходимы детям, которые придерживаются веганской или вегетарианской диеты, имеют состояние, которое влияет на усвоение питательных веществ, или очень разборчивы в еде.

Если ваш ребенок придерживается ограничительной диеты, не может адекватно усваивать питательные вещества или разборчив в еде, ему может быть полезно принимать витамины.

Всегда обсуждайте добавки с врачом, прежде чем давать их вашему ребенку.

При выборе добавки обращайте внимание на качественные бренды, которые были протестированы третьей стороной, например, NSF International, United States Pharmacopeia (USP), ConsumerLab.com, Informed-Choice или Группа контроля запрещенных веществ (BSCG).

Не говоря уже о том, что выбирайте витамины, специально предназначенные для детей, и убедитесь, что они не содержат мегадоз, превышающих суточные потребности детей в питательных веществах.

Меры предосторожности с витаминами и минералами для детей

Витаминные или минеральные добавки могут быть токсичными для детей при приеме в чрезмерных количествах. Это особенно верно в отношении жирорастворимых витаминов A, D, E и K, которые хранятся в жировых отложениях (20).

В одном тематическом исследовании сообщалось о токсичности витамина D у ребенка, который принимал слишком много добавок (21).

Учтите, что в частности, мармеладные витамины тоже легко переедать. В одном исследовании было упомянуто три случая токсичности витамина А у детей из-за переедания леденцовых витаминов (22, 23).

Лучше хранить витамины в недоступном для маленьких детей месте и обсудить с детьми более старшего возраста надлежащее потребление витаминов, чтобы предотвратить случайное переедание добавок.

Если вы подозреваете, что ваш ребенок принял слишком много витаминов или минеральных добавок, немедленно обратитесь к врачу.

Резюме

При выборе витамина обращайте внимание на высококачественные бренды и добавки, которые содержат подходящие дозы витаминов и минералов для детей.

Чтобы дети получали достаточное количество питательных веществ и не нуждались в добавках, убедитесь, что их диета содержит разнообразные питательные продукты.

Добавление фруктов, овощей, цельного зерна, нежирных белков, полезных жиров и молочных продуктов (при их переносимости) в блюда и закуски, вероятно, обеспечит вашего ребенка достаточным количеством витаминов и минералов.

Чтобы помочь вашему ребенку есть больше продуктов, постоянно вводите новые овощи и фрукты, приготовленные разными и вкусными способами.

Здоровая диета для детей также должна ограничивать добавление сахара и продуктов с высокой степенью переработки и сосредотачиваться на цельных фруктах, а не на фруктовом соке.

Однако, если вы чувствуете, что ваш ребенок не получает правильного питания только за счет диеты, добавки могут быть безопасным и эффективным методом доставки необходимых детям питательных веществ.

Проконсультируйтесь с педиатром вашего ребенка, если вы беспокоитесь о питании вашего ребенка.

резюме

Предлагая вашему ребенку разнообразную цельную пищу, вы можете гарантировать, что он получает питательные вещества, необходимые для оптимального здоровья.

Дети, которые придерживаются здоровой сбалансированной диеты, обычно удовлетворяют свои потребности в питательных веществах за счет еды.

Тем не менее, витаминные добавки могут быть необходимы разборчивым едокам, детям, состояние здоровья которых влияет на усвоение питательных веществ или увеличивает потребности в них, а также тем, кто придерживается вегетарианской или веганской диеты.

Предоставляя витамины детям, обязательно выбирайте высококачественные бренды, которые содержат подходящие для детей дозы.

Чтобы ваш ребенок получал достаточное количество питательных веществ, предложите сбалансированную диету, которая включает в себя разнообразные продукты и ограничивает сладости и рафинированные продукты.

.