Навыки детей по месяцам: Календарь развития ребенка по месяцам

Календарь развития ребенка по месяцам

На первой неделе жизни новорожденный теряет до 8% от массы тела при рождении, затем его вес начинает расти. Примерно на 7-й день отпадает пуповинный остаток. До 3-й недели малыш воспринимает только громкие звуки, так как уши закрыты эмбриональной жидкостью. До конца месяца его кожа постепенно светлеет и приобретает естественный цвет. Мышцы у грудничка находятся в тонусе, именуемом педиатрами физиологическим, поэтому ручки и ножки все время согнуты, а ладошки – зажаты в кулачки. Ребенок может видеть предметы на расстоянии до 30 см, поворачивает голову на свет. В этот период чаще всего бывают колики и срыгивания. Ребенка нужно выкладывать на животик, при этом он приподымает головку и удерживает по несколько секунд. В первый месяц жизни является обязательным еженедельное посещение грудничка педиатром. Чтобы сообщить родителям о своих потребностях, малыш плачет, и успокаивается, когда его возьмут на ручки. За раз съедает 80-120 мл грудного молока или его заменителя – смеси. Частота кормлений – приблизительно каждые 2 часа. Средняя прибавка в весе – 1 кг, в росте – 2 см. …читать подробнее…

Малыш уже издает различимые звуки, мурлычет, агукает. Тональность его голоса меняется. При виде родителей улыбается, начинает различать голоса, прислушивается к разговорам. В этот период он впервые улыбается, хоть и бессознательно. Чтобы малыш уверенно держал голову, нужно чаще выкладывать его на животик. Это же упражнение укрепит мышцы брюшного пресса и поможет избавиться от колик. Держит погремушку в ручке, трясет ею, внимательно наблюдает за игрушками. Поворачивается на бочок и спит на нем. Лежа на спине, выпрямляет ручки и ножки. Тянет в рот ручки, при этом обильно выделяется слюна. Во время плача появляются слезы. Самое время для развития зрительных навыков присоединить на кроватку мобиль. Для здоровья ребенка очень важны ежедневные прогулки на свежем воздухе, а также следует уделить внимание выработке режима сна и бодрствования. За второй месяц жизни ребенок набирает около 800 г и вытягивается на пару сантиметров. …читать подробнее…

Малыш уже способен осязать окружающую обстановку, видит все больше предметов. Ему нравится, когда его носят столбиком, чтобы больше рассматривать окружающую обстановку. Изучает ладошки, пальчики. Поворачивает голову в разные стороны в поисках источника звука, четко различает лица окружающих. Начинает различать запахи. С этого месяца родителям нужно пристальней следить за малышом, ведь он начинает переворачиваться со спинки на животик. Еще одно достижение – он уже уверенно держит головку, находясь в вертикальном положении на руках или лежа на животе. Сейчас малышу понравится яркий развивающий коврик, укачивающий центр. Если положить перед ним разноцветную игрушку, он попытается дотянуться до нее и самостоятельно схватить. Тянет в рот погремушки. Средняя прибавка в весе – 800 г, в росте – 2 см. …читать подробнее…

Период колик постепенно проходит, теперь малыш может спать немного дольше и просыпаться на кормления реже. Лежа на животике, он пытается подняться, опираясь на ручки. Он узнает среди других людей маму, улыбается ей, разговаривает. Прислушивается к музыке. Особый интерес вызывает его отражение в зеркале. Дольше может акцентировать внимание на предметах или каком-то процессе. Переворачивается со спинки набок и на живот. Пытается переворачиваться на спинку. Тянется к игрушкам, берет игрушку двумя ручками. Отталкивается ножками и ручками от опоры. Лежа на спинке, приподымает голову и прижимает подбородок к груди. Если его подтянуть за ручки, пытается присесть. Берет игрушку и трясет ее одной рукой, радостно реагирует на ту музыку, которая ему нравится. Активно пытается участвовать в разговоре, лепечет отдельные слоги с разной силой. Прибавка в весе – 700-800 г, в росте – 1-2 см. …читать подробнее…

Малыш умеет легко переворачиваться на бочок, с живота на спинку и наоборот. Лежа на спине, приподымает голову, чтобы больше видеть. Упирается ножками в кровать и пытается встать на «мостик». Лежа на животе, вытягивает прямо ручки и ножки, держит одной ручкой игрушку. Все больше окружающих предметов вызывают у малыша интерес, особенно цветных. Перекладывает игрушки из одной ручки в другую. Наблюдает за падающей на пол игрушкой. Теперь он не только берет их в ручки и бросает, но и пытается тянуть в рот. Это может свидетельствовать о скором появления зубов. Малыш значительно реже плачет, больше улыбается и смеется; он интересный и веселый. Появление чужого человека может вызвать отрицательную реакцию и даже плач. Переводит взгляд с одного присутствующего собеседника на другого. За месяц ребенок в среднем прибавляет в весе 700 г и 1-2 см. …читать подробнее…

Малыш научился уверенно сидеть без поддержки, хотя сам еще не садится. Некоторые детки все же совершают попытки сесть самостоятельно. Лежа на животике, опирается на вытянутые ручки и приподымается. При поддержке опирается на ножки и пытается стоять. Делает попытки приподняться на четвереньки. Дотягивается до отдаленных предметов. Выбирает понравившуюся игрушку из нескольких, предложенных на выбор. Рассматривает ручки, пальчики. В это время пора вводить первый прикорм. Чаще всего его начинают с приготовленных на пару овощей. Качество стула меняется, кормления грудью становятся все реже. Вырабатываются вкусовые предпочтения. Пьет из чашки-непроливайки. Поворачивается, когда его называют по имени. Начинает произносить слоги «ма», «ба», «да». Днем спит 2-3 раза. В этот период начинают прорезываться зубы. Это может сопровождаться болью, повышением температуры, повышением слюноотделения, беспокойством. Прибавка в весе – 650 г, в росте – 1-2 см. …читать подробнее…

Малыш любит большую часть времени проводить, лежа на животике. Начинает ползать, самостоятельно принимает сидячее положение и удерживает равновесие. Некоторые детки в этом возрасте уже уверенно садятся. Малыш тянет к маме ручки, просит, чтоб его взяли на руки. Он обращается к окружающим, зовет их. Ребенок уже не засыпает после еды, он проводит больше времени за играми. Сидит с прямой спинкой, во время кормления крутится в разные стороны, пытается увильнуть. Много лепечет, старается имитировать звуки, издаваемые взрослыми. Берет погремушку и стучит ею по поверхности. Держит бутылочку. Можно предложить ему пить из чашки и пробовать держать ложку. В это время прорезываются два нижних зубика. Это может доставлять дискомфорт при кормлении грудью. Он уже не так быстро набирает вес, так как изменился характер пищи и он стал больше двигаться. Прибавка в весе – 600 г, в росте – 1-2 см. …читать подробнее…

Малыш совершенствует свои умения садиться, поворачиваться. Лежа на животике, свободно вертит головой. Его интересуют все окружающие предметы, он легко преодолевает препятствия. Много лепечет новых слогов, пытается просить те или иные предметы. Отталкивает ручками мяч. Захватывает мелкие предметы при помощи двух пальцев. Ему нравится бросать игрушки на пол, чтобы вы их подымали. Ребенок пытается вставать у опоры, стоять по несколько минут, держась за поручни кроватки. Танцует, повторяет смех взрослых. Не любит оставаться один, переживает, когда мама уходит. Сейчас для малыша важно чтобы с ним разговаривали, озвучивали действия. Он уже понимает запреты. Пьет из “взрослой” чашки. С заметным удовольствием кушает кашки, мясо, печень, молочные продукты, фрукты, овощи, печенье. За этот месяц малыш прибавил в весе 500-600 г и вырос на 2 см. …читать подробнее…

Малыш уже может играть некоторое время самостоятельно, складывать игрушки в кучку. Сидя на полу, поворачивает в стороны корпус. Он пробует залезть на стул или диван, стоит несколько минут у стены или держась за мебель. Его положение еще неустойчиво и он смешно падает на попу. Если его придерживать за ручки, кроха будет ходить в течение нескольких минут. Также он уверенно топает у опоры. Выдвигает нижние ящики мебели, достает из них все предметы. Стучит предметом по предмету. Очень быстро ползает, быстро передвигается в ходунках, пританцовывает. У малыша теперь появляются любимые игрушки, которые он везде берет с собой. Начинает играть кубиками и сортерами. Его голос имеет более четкий эмоциональный окрас и различные интонации. Самостоятельно тянет в рот еду. Малыш набирает за месяц 500 г и подрастает на 1-1,5 см. …читать подробнее…

Ребенок опирается на ручки в сидячем положении, ползает на животике. Перекладывает мелкие предметы с места на место. Старается стоять без поддержки рук. Некоторые крохи на этом этапе жизни делают первые шаги. Реагирует на запреты, выражает обиду. Удивляется, услышав незнакомые звуки. Пытается копировать выражение лица и мимику взрослых. Пытается произнести слова «мама», «дай» и другие. Проявляет любовь к родителям, обнимает ручками, пытается поцеловать. Малыш старается привлечь к себе внимание взрослых, чему несказанно радуется. Он четко осознает настроение взрослых, распознает их радость или неодобрение. Поэтому важно правильно реагировать на его поступки, чтобы малыш понимал, что хорошо, а что – плохо. Самостоятельно пережевывает пищу. Прибавка в весе составляет 450 г, рост увеличивается на 1,5 см. …читать подробнее…

Малыш уже уверенно топает, держась за мамину ручку и у опоры. Может сделать самостоятельно несколько шагов. Пританцовывает в такт музыке. Может щипать и кусаться. Выполняет движения по просьбе, бросает мячик в указанном направлении. Ребенок исследует квартиру, находит новые незнакомые предметы, стучит ими о другие предметы с особой силой. Поэтому родителям следует позаботиться о безопасном нахождении малыша в комнате, убрать опасные вещи из зоны досягаемости. Играет в ладушки, «ку-ку». Машет ручкой при прощании, показывает жестами «дай» и «ну-ну». Повторяет некоторые слова с соответствующей интонацией: «мама», «баба», «папа», «дай». Показывает, где у игрушки находятся глазки. Он понимает отдельные, часто повторяемые фразы. Кушает печенье, яблоко, хлеб. По истечению 11-го месяца ребенок набирает в весе 400 г, в росте – 1-1,5 см. …читать подробнее…

Спустя 12 месяцев малыш уже многое умеет и понимает: самостоятельно ходит, строит пирамиды из кубиков, много лепечет, повторяет отдельные слоги или даже слова за взрослыми. Он знает свое имя и его сокращенную форму, реагирует на него с радостью. В большинстве случаев в этом возрасте малыш не только очень быстро ползает, но и достаточно уверенно ходит. Достает предметы из коробки, запоминает их месторасположение. Ребенок просит кушать, имитирует это соответствующими звуками. Хлопает в ладоши, просится на ручки. Показывает ручкой, в каком направлении хочет идти. Смеется при виде животных. Повторяет звуки некоторых животных, машин. Рассматривает картинки в книжках. Радуется, когда его хвалят. Днем спит один раз. Пьет и ест самостоятельно. Постепенно переходит на взрослую пищу, тянет из маминой тарелки. К концу первого года ребенок должен утроить тот вес, с которым он родился, а за последний месяц набрать 300 г и подрасти еще на 1 см. …читать подробнее…

Развитие ребенка по месяцам до года

Основные рекомендации:

• Грудное вскармливание. Воз рекомендует кормить до 2 лет
• Будьте бдительны с опасными для ребенка предметами — те которые он может проглотить или покалечить его. Более подробно читайте по ссылке.
• Максимально общайтесь с ребенком, играйте с ним. Считается, что больший прогресс в развитии умений показывают малыши, чем больше общаются с ним родители.
• Побольше гуляйте на свежем воздухе.
• Купайте ребенка, следите за его гигиеной. Чистите носик, подрезайте ноготки.

Периоды развития

Новорожденным считается ребенок в первые 28 дней жизни. Первый месяц малыш почти все время — до 20 часов — спит. Малыш адаптируется к новым условиям. Он еще плохо видит и слышит и очень нуждается в маме.

В течение первого месяца новорожденный прибавляет к изначальной массе около 600 граммов, к росту 3 сантиметра, окружность головы увеличивается на 1,5 – 2 сантиметра.

Умения новорожденных (сроки указаны приблизительно и у каждого ребенка могут быть индивидуальны):

• к середине второй недели жизни умеют фиксировать взгядом предмет (медленно перемещайте вправо-влево на растоянии 40-50 см яркую игрушку)
• с середины второй недели реагирует на громкий резкий звук (вздрагиванием и миганием).
• c трехнедельного возраста ребено фиксировует неподвижные предметы, например, лицо мамы или папы.
• к четвертой неделе движения глаз становятся упорядоченные и более плавные.
• к концу четвертой недели начинает улыбаться.

Важное в этот период :

• Налаживание грудного вскармливания. Грудное вскармливание имеет ряд преимуществ и большинство мамочек стараются его наладить. С маминым молочком ребенок получает ряд уникальных компонентов и веществ, защищающих детский организм. Молочко всегда нужной температуры, оно стерильно и всегда доступно ребенку. При грудном вскармливании упрочняются взаимоотношения ребенка и мамы. Грудничек чувствует себя в безопасности. Ребенка рекомендуют начать прикладывать к груди еще в роддоме. Обратите внеимание:
  • Молоко появляется у матери на 3-4 день после родов. Для стимуляции лактации рекомендуют частое прикладывание ребенка к груди при первых признаках беспокойства ребенка (получается до 10–12 кормлений за сутки).
  • Важно правильно вкладывать сосок в рот малыша — он должен захватывать весь околососковый кружок. Так как при сосании ребенок захватывает воздух, он может срыгивания , когда выходят излишеки накопившегося воздуха, является очень важной. Поэтому для улучшения выхода воздуха рекомендуют после кормленич подержать ребенка в вертикальном положении, что бы воздух побыстрее вышел.
  • Если захват при сосании неправильный, ребенок может травмировать сосок, на нем могут возникнуть трещины. Для решения этой проблемы целесообразно использовать кремы и мази, накладки на соски.
  • Некотрые мамы жалуются на излишний напор молока, ребенок просто захлебывается. В этом случае важно поэкспериментировать с позами для кормления.
• Заживление пупочной раны. Так как при выписке из роддома пупочная ранка еще не до конца зажила, за ней требуется дополнительный уход. инструкции по уходу сообщают в роддоме, а также врач и медсестра при осмотре. Как правило рекомендуют обрабатывать зеленкой, перекисью, хлоргексином и т.д.
• Вздутие живота и кишечные «колики». Очень часто они проявляются у совмем маленьких детей. Рекомендуют легкий массаж; вертикальное положение на руках у взрослого, контакт «кожа к коже» — малыш кладется животиком на обнаженную грудь или живот матери, полулежащей в кресле, сверху прикрывается одеялом, мама поглаживает его по спинке; , прием плантекса или чаев с укропом, фенхелем, использование специальных лекарств (капель).
• Ложите ребеночка спать на бочок. Для фиксации можно использовать специальные валики. Сон на спине не допустим, так как ребенок может срыгнуть во сне и захлебнуться в еде.
• Ребеночка ложить спать необходимо на разные бочки, что бы не было деформации головы и кривошеи.
• Следите за гигиеной, купайте младенца (после разрешения врача)
• Одевайте специальные рукавички — антицарапки. Так как ногти у малыша растут быстро, он может поцарапать себя (особенно берегите глаза) и маму (особенно грудь)

Ребенок уже адаптировался к окружающей среде и начинает взаимодействовать с ней. У ребенка проявляется характер.

Умения новорожденных (сроки указаны приблизительно и у каждого ребенка могут быть индивидуальны):

• снижается тонус мышц, ребенок вся чаще вытягиваются ручки и ножки из преимущественно согнутого состояния, к концу месяца полностью открывает ладонь;
• узнает маму
• различает звуки, запахи,
• видит еще недостаточно хорошо, если Вы хотите что то показать — то лучше это делать на растоянии полуметра
• лежа на животе начинает поворачивать голову, может поднять и посмотреть по сторонам.
• может начинать лепетать

Важное в этот период :

• Вешайте игрушки на растоянии не менее 50 см от глаз
• Избегайте что бы обьекты внимания были с одной стороны. Подгодите к кроватке с разных сторон, вешайте игрушки симметрично.
• Хотя в 2 месяца ребенок еще не передвигается осознанно, он может перевернуться или развернуться. Поэтому следите, что бы ребенок не упал (особенно при сне или пеленании)
• Предлагайте для игр легкие погремушки, играйте. Более подробно об играх и игрушках читайте по ссылке Развивающие игры и игрушки .

Ребенок в психофизическом плане развивается с нарастающими темпами, демонстрируя все новые и новые умения. Улучшается зрение.

Умения новорожденных (сроки указаны приблизительно и у каждого ребенка могут быть индивидуальны):

• активо улыбается. Радостно реагирует на маму, ее голос,
• лепечет и агукает
• хорошо держит головку
• сосет пальци и кулаки
• у ребенка снижается тонус

Важное в этот период :

• У ребенка появляется желание общаться. Мама в этот период должна стараться побольше разговарить, рассказывать что происходит вокруг;
• Предлагайте для игр легкие погремушки, играйте. Более подробно об играх и игрушках читайте по ссылке Развивающие игры и игрушки .

Этот период многие мамы отмечают, как достаточно спокойный. Мамы уже привыкли к своим функциям, а у ребенка налаживается режим дня. Мама хорошо понимает потребности малыша. Ребенок становится более активным, взгляд и поведение более осмысленным. В большинстве случаев проходят колики. Однако могут начинать беспокоить зубы.

Ребенок в психофизическом плане развивается с нарастающими темпами, демонстрируя все новые и новые умения. Улучшается зрение. Ребенок изучает себя, прислушивается к звукам, которые он издает.

Умения новорожденных (сроки указаны приблизительно и у каждого ребенка могут быть индивидуальны):

• активно хватает игрушки, бьет по подвешенным перед ним погремушкам.
• некоторые дети уже переворачиваются с живота на бок и на спину,

Важное в этот период :

• Не пытайтесь сажать
• Активно взаимодействуйте
• выкладывайте на твердую поверхность, желательно на пол. Это даст ребенку большой обзор и не позволит упасть.
• Играйте. Более подробно об играх и игрушках читайте по ссылке Развивающие игры и игрушки .

В этом возрасте можно вводить прикорм. Однако такое введение рекомендовано преимущественно детям, находящимся на искуственном вскармливании.

Ребенок становится спокойнее, ночью без пробуждение на кормление он может спать до 6 часов. Обычно колики уже прошли, а зубы еще не беспокоят.

Умения новорожденных (сроки указаны приблизительно и у каждого ребенка могут быть индивидуальны):

• самостоятельно переворачиваться с живота на спинку и обратно,
• активно ощупывают предметы, берут в ручки
• перекладывают игрушки из руки в руку.

Важное в этот период :

• Не пытайтесь сажать
• Активно взаимодействуйте
• Играйте. Более подробно об играх и игрушках читайте по ссылке Развивающие игры и игрушки .

Ребенок активно изучает и взаимодействует с окружающим миром.

Темпы роста замедляются. Ребенок вырастет на 2см и поправится на 650-700 граммов. заканчивается освобождение от гипертонуса мышц и они начинают слаженно управлять движениями ребенка, согласованно работая для достижения цели движения — перевернуться, дотянуться, взять и попробовать на вкус.

Умения новорожденных (сроки указаны приблизительно и у каждого ребенка могут быть индивидуальны):

• начинает перемещаться на животике. Некоторые дети сразу ползут назад.
• ребенок фиксировать и перемещать взгляд, поворачивает головку, наблюдая за движущимся предметом,
• перестать косить (если это было) глазками.
• отличает маму, папу и других близких от чужих.
• лежа на спине приподымает голову и плечи, пытается сесть.
• в лепете ребенка уже слышки отдельные слоги

Важное в этот период :

• Учитывая активизацию движений будьте предельно осторожны. Следите, что бы ребенок не упал.
• Давая ребенку игрушку, следите за тем, чтобы он брал ее и правой, и левой ручкой — развиваться должны обе руки.
• Ребенку очень нравится, когда мама или папа повторяют его звуки, он учится лепетать
• Играйте. Более подробно об играх и игрушках читайте по ссылке Развивающие игры и игрушки .
• Будьте бдительны, не оставляйте рядом с детьми вещи, которые представляют для них опастность.

Очередная важная веха в развитии ребенка. Обычно в этот период оптимальным считается вводить прикорм. Кроме того, в этот период ребенок начинает двигаться в вертикальной плоскасти, сидеть (с поддержкой или без),ползать. В этот период у большинства детей появляются зубки. У ребенка появляется достаточно четкий график — ночной сон и два дневных сна.

Прибавка в весе — 600г, рост увеличивается на 2см

Умения новорожденных (сроки указаны приблизительно и у каждого ребенка могут быть индивидуальны):

• ползание
• сидит и садиться
• пытается встать
• в речи отчетливо слышны слоги — ма, та, ба и т.д.
• интересуется едой взрослых, может просить еду со стола.

Важное в этот период :

• Нельзя торопить ребенка в развитии. следует подождать, пока мышцы окончательно окрепнут до свершений.
• Не кормите ребенка насильно, вводите прикорм постепенно. Не отвлекайте во время еды мультиками.
• Вводите не более одного продукта в несколько дней. Это поможет при пищевой аллергии , выяснить точно на какой на продукт эта нежелательная реакция.
• Избегайте продуктов, которые могут вызвать удушение. Более подробно по ссылке.
• О введение прикорма подробнее по ссылке
• Предлагайте ребенку прорезыватели, которые ему будут удобны. У многих детей прорезывание может быть болезненным процессом, поэтому рассмотрите вопрос обезболивания.

Ребенок становится все более самостоятельным. Имеющиеся навыки закрепляются и совершенствуются. В этот период начинает формироваться характер.

Умения новорожденных (сроки указаны приблизительно и у каждого ребенка могут быть индивидуальны):

Копирует звуки и слоги, произносимые взрослыми
• Сам садиться
• Быстро ползает, преодолеват барьеры
• Стоит у опоры. Самостоятельно встает. Некоторые дети начинают ходить возле опоры, делать самостоятельные шаги.
• Лазает по ступенькам, залазит и слазит с кровати, дивана и т.п.
• Откликается на свое имя
• Владеет пинцетным захватом — берет предметы не всей рукой, а двумя пальчиками.
• Понимает отдельные слова, например, нет или нельзя, пойдем и т.д.
• Может доставать предмет при помощи другого
• Начинает пополнять словарный запас.
• Машет рукой на прощание.

Важное в этот период :

• Побольше разговаривайте с ребенком. Помните, что вы для него пример для подражани
• Обеспечте ребенку безопасную зону для игр и развития навыков ползанья, стояния, хотьбы.
• Обучите ребенка залазить и слазить с кресла, дивана.
• Старайтесь изменять консистенцию пищи ближе к взрослой еде
• Расширяйте словарный запас малышу. Показывайте различные предметы и животных, говорите их название и имитируйте звуки, которые издает ребенок.
• В этом возрасте ребенок делает все с оглядкой на маму. Поэтому поддерживайте желаемые действия, и запрещайте нежелаемые.
• Когда ребенок начинает ходить рекомендуют приобрести ему первую обувь. При этом для профилактики плоскостопия целесообразно приобрести обвувь с жестким задником и специальной подошвой (стелькой)
• Когда малыш сделает первые шаги, он с удовольствие Дети очень

Достижения ребенка до 1 года в таблице – суть и польза метода

Содержание статьи

Многих родителей слово «таблица» пугает своей «документальностью». Одни просто не верят сводным таблицам разных параметров, другие ссылаются на индивидуальность и не желают равняться на всех, третьим, наоборот, мерещится куча отклонений и патологий при малейшем отступлении от табличных данных. Четвертые не считают себя обязанными утруждаться постоянной сверкой с чем-то или отслеживанием динамики… Для чего же нужны таблицы развития ребенка? Можно ли им верить? Зачем вести собственную таблицу?

От рождения до года

Новорожденный ребенок за первый год своей жизни делает невообразимый рывок в освоении всевозможных навыков. Бдительные родители всегда следят за их динамикой. Но часто мы склонны «несколько преувеличивать» ситуацию – для самоуспокоения и гордости перед окружающими. Как только ребенок сделал пару первых шагов, мы радуемся: он ходит! Едва он взял ложку в ручку, восторгаемся: он сам ест! Часто подобное поведение может стать причиной того, что родители не замечают: их ребенок освоил тот или иной навык слишком поздно или пока не освоил вовсе (не заговорил к году – не страшно, всему свое время).

Каковы же основные достижения ребенка до 1 года? На что обращать внимание? За первые 12 месяцев он научится:

• держать голову;
• лежать на животе;
• переворачиваться;
• ползать;
• сидеть;
• вставать, стоять и ходить;
• улыбаться, хмуриться и выражать другие эмоции;
• следить за предметами, яркими игрушками, громкими и тихими звуками;
• играть в прятки;
• брать игрушки, играть ими, отдавать их взрослым;
• общаться с помощью гуления, лепета, жестов и эмоций;
• сопереживать окружающим;
• реагировать на свое имя;
• прощаться и приветствовать окружающих жестами;
• узнавать своих и чужих, доверять другим людям, не только родным;
• говорить первые «настоящие» слова;
• понимать первые запреты;
• реагировать на похвалу;
• понимать, что предмет есть, даже если его спрятали;
• понимать, что мама вернется, если ушла;
• кушать ложкой и пить из чашки самостоятельно.

Не правда ли, список внушительный? Но – довольно усредненный: кто-то умеет немного больше, кто-то чуть меньше. В целом же психическое, физическое, эмоциональное и речевое развитие с рождения до первого юбилея ребенка проходит огромный путь, достойный восхищения.

Если вы замечаете, что малыш отстает в той или иной сфере, не ждите очередного планового визита к доктору. Обратитесь сразу же, как что-то покажется подозрительным. Пусть лучше это окажется «ложной тревогой», чем останется проигнорированным симптомом. Понимающий доктор никогда не упрекнет вас в излишней мнительности, а наоборот, расскажет, почему ребенок вас насторожил, с чем связаны те или иные проблемы (возможно, действительно и не проблемы вовсе).

Для чего нужна таблица?

Родителям следует, прежде всего, понимать, что таблица – это выборка основных, важных показателей развития малышей, основанная на глубоких многолетних исследованиях и дающая представление о нормах развития тех или иных показателей у детей в разном возрасте.

Такими таблицами, кстати, часто пользуются педиатры и неврологи, чтобы оценить ребенка, если на каком-то этапе его достижения разнятся с общепринятыми. Принимая во внимание течение беременности и родов, социально-бытовые условия, наличие или отсутствие каких-либо заболеваний у малыша, а также сравнивая данные таблицы с навыками ребенка, врач может сделать вывод о том, является ли в каждом конкретном случае то или иное отставание симптомом серьезных отклонений.

Возможно, речь идет просто об индивидуальной динамике (ребенок генетически предрасположен к запаздыванию, либо имеет большой вес, при котором ему труднее осваивать двигательные навыки, либо просто это особенности его темперамента – он немного ленив и медлителен). Или же ситуация требует коррекции действий родителей по развитию навыков своего ребенка (они не достаточно занимаются с ним, общаются, играют). Возможно, малыш получает несбалансированное питание или мало бывает на воздухе.

Все это сказывается на его навыках и не всегда говорит о серьезной патологии. Таблица в данном случае является удобным средством, позволяющим наглядно отследить прогресс, который наступит после коррекции всех этих факторов у конкретного ребенка, и определить при необходимости план дальнейших действий.

Помните, что отставание ребенка в какой-либо одной сфере (например, двигательной), если вовремя не заняться коррекцией, рано или поздно «потянет» за собой отставание и в речевых, и в мыслительных процессах. Исправить это будет гораздо сложнее. Ведь развитие отделов головного мозга взаимосвязано. Неправильно развиваются одни – это влияет на развитие соседних. Так же как и наоборот (всем известно, что развитие центров, отвечающих за мелкую моторику, «включает» в работу и центры, ответственные за речь, мышление, память).

Нормы развития детей до полугода

Для наглядности приведем список основных навыков ребенка до полугода по месяцам в виде таблицы.

Возраст (мес.)	Двигательные навыки	Зрение	Слух	Эмоции	Речь	Интеллект
1	Конечности согнуты, присутствует множество рефлексов, выражены хватательный и сосательный рефлекс.	Несколько минут фиксирует внимание на игрушке или лице взрослого. Следит за медленно передвигающимся перед глазами предметом или яркой игрушкой.	Прислушивается к голосам, звукам, шуму погремушки. К 4-й неделе поворачивает голову на звук	К 4 неделе улыбается маме. Радостно сучит ручками и ножками на обращенную к нему речь. Появляется комплекс оживления как реакция на близких людей.	Использует простые гортанные звуки (а, э, гы, кх).	Приспосабливается к окружающему миру, проявляет к нему интерес.
2	Разводит ручки в стороны, может повернуть голову, на животе ненадолго приподнимает голову. Пару секунд удерживает игрушку.	Следит за игрушкой или предметом около 15 секунд. Фиксирует взгляд на них до 25 секунд. Видит предметы объемно.	Концентрируется на звуках до 10 секунд. Поворачивает голову в их сторону.	Комплекс оживления выражен ярче.	Начинает гулить со звуками «ага», «агу», «гы». Плач интонационно окрашен.	Интерес к внешнему миру растет, появляется координация рук и глаз.
3	Полминуты держит голову в вертикальном положении, до минуты – на животе. В таком положении упирается на локти. При поддержке подмышки упирается ровными ножками в поверхность. Хватает предметы не рефлекторно, а сознательно.	С интересом следит за движущимся предметом или игрушкой. До 5 мин. может рассматривать ручки. Видит объекты на расстоянии до 60 см от глаз.	Отводит глаза, а потом голову в сторону звука. При резком звуке замирает, хмурится и плачет.	Сознательно строит контакт со взрослым «глаза в глаза». Комплекс оживления ярко выражен.	Активно и подолгу гулит.	Сознательно и избирательно интересуется предметами окружающего мира.
4	Умеет поворачиваться на бок, пробует перевернуться на животик. Придерживает при кормлении грудь, бутылочку.	Узнает близких людей, себя в зеркале. Следит за игрушкой около 3 минут.	Реагирует на музыку. Точно поворачивает голову на звук. Различает родных по голосам.	Смеется громко и заливисто. Отвечает на улыбку. Требует внимания взрослых.	Активно гулит. В речи появляются первые слоговые цепочки.	Действия становятся целенаправленными и осознанными. Понимает простые причинно-следственные связи. Интересуется всем новым.
5	Делает попытки сесть. Лежа на животе, упирается ладошками прямых рук. Изучает предметы ощупыванием, тянет их в рот.	Отличает родных от чужих. Следит за предметом до 15 мин.	Различает речь по интонациям. На звук поворачивается всем телом.	Требует общения, привлекает к себе внимание. Интересуется другими детьми.	Гуление певучее, протяжное.	Интересуется предметами, удаленными до 1 м, а также разными частями своего тела.
6	Переворачивается с живота на спину. Ползает на животе. Стоит при поддержке. Достает и хватает предметы, перекладывает их в руках. Держит бутылочку.	Зрение становится острее – малыш различает мелкие предметы.	Слух совершенствуется. Кроха слышит даже тихие звуки: шепот, шорохи.	Испытывает любовь к родителям, ждет от них похвалы, любви и поддержки.	Гуление переходит в лепет. Малыш повторяет до 40 слоговых вариаций.	Ставит перед собой простые цели и понимает пути их решения (чтобы взять игрушку, нужно отодвинуть коробку).

На пути к первому юбилею

Вот сколько всего умеет делать ребенок в полгода. В следующем полугодии его навыки развиваются еще более стремительно. Из грудничка малыш быстро превращается в «ползунка», а затем и в «ходунка».

Возраст (мес.)	Движения	Умения	Эмоции	Речь	Интеллект
7	Сидит без опоры, может перевернуться на живот и обратно. Ползает на четвереньках. Любит бросать предметы. Перекладывает их в руках, стучит ими по поверхностям.	Пьет из чашечки в руках взрослого, хорошо кушает с ложечки. Подолгу может «мусолить» сухарик, баранку.	Хочет быть центром внимания. Но теперь – для совместных игр.	Активно лепечет. Произносит четкие сочетания слогов («ба-ба», «да-да», «ма-ма»)	Понимает простые причинно-следственные связи (смотрит, куда упадет брошенная игрушка, ищет глазами дверь на кухню, когда голоден)
8	Поднимается на ножки по опоре. При поддержке переступает ножками. Активно ползает. Уверенно сидит.	Тянет руки к своим вещам, узнавая их. Держит в руке и ест хлеб.	Начинает бояться незнакомцев, боится потерять близкого человека из поля зрения.	Слогов и слогосочетаний в лепете становится все больше.	Начинает все вокруг исследовать и изучать (особенно устройство игрушек). Ищет выпавшую из рук игрушку.
9	Держится за опору одной рукой, переступая, хватаясь свободной рукой за игрушку или другую опору. Подолгу сидит и ползает.	Пьет из чашки в руках взрослого, придерживая ее руками. Может держать ложку. Не хочет отдавать предмет из рук. Готов приучаться к горшку.	Испытывает множество эмоций (страх, удивление, радость, гнев). Стремится увлечь взрослых своими играми.	Появляются первые указательные «слова». Понимает просьбы и запреты.	Отделяет себя от взрослого, считает себя самым главным. Развивается память.
10	Может стоять без опоры или поддержки. Передвигается по опоре или толкая стул.	Катает мячик, собирает пирамидку, возит машинку. Поднимает упавший предмет	Появляется чувство юмора. Любит играть в прятки. Расстраивается, услышав запрет. Контактирует с другими малышами.	Повторяет за взрослыми слоги. Может произносить первые слова (мама, дай, там)	Развиваются все ощущения: становятся острее зрение, слух, вкус, обоняние, тактильное восприятие. Улучшается память.
11	Уверенно стоит без опоры, расставив ножки, удерживая равновесие руками. Ходит с поддержкой.	При захвате предмета, игрушки раскрывает ладошку соответственно его размерам, показывает пальчиком туда, где его что-то заинтересовало. Может набирать еду ложкой.	Понимает, что взрослыми можно манипулировать, и пытается делать это. Может кивком головы обозначить «да» или «нет».	Знает несколько простых слов, может повторять новые за родителями	Настойчиво добивается цели, многократно повторяя действие. Появляются признаки сюжетности в игре с игрушками (кормит куклу, укачивает мишку, перевозит груз на машине). Осмысливает всю получаемую информацию.
12	Самостоятельно приседает, наклоняется за игрушкой. Преодолевает ступеньки приставным шагом. Проходит сам несколько метров.	Самостоятельно пьет из чашки, может пользоваться ложкой.	Испытывает кризис первого года жизни, связанный с «отделением от взрослых» из-за освоения навыка ходьбы. Становится капризным и непослушным.	Может произносить несколько простых слов и несколько подражательных. Понимает, о чем речь, даже если не видит предмет.	Начинает понимать обобщающие категории предметов (мебель, транспорт, пища) или игрушек (мячи, машины, кубики, куклы). Начало формирования произвольного внимания.

Следим за развитием ребенка сами

С помощью подобных таблиц мамы могут с легкостью выяснить, все ли из того, что уже должен уметь, освоил их ребенок. Есть другой вариант такой работы: можно самостоятельно начертить такую таблицу на большом листе бумаги и отмечать крестиком или галочкой время, когда у ребенка обнаруживается очередной навык.

Кстати, совсем не обязательно копировать все колонки как есть. Мама может добавить в таблицу пункты, которые сама хочет отслеживать. Например, могут появиться графы «тактильные ощущения» или «социальный опыт», в графе «речь» можно различать активную (произносимые слова) и пассивную (понимаемые слова), к физическиму развитию добавить отдельно мелкую и крупную моторику, координацию, появление зубов. А графу «интеллект» можно разбить более подробно, добавив такие понятия, как «внимание», «память», «логика», «мышление».

К тому же, каждую графу можно раздробить на части: начало освоения навыка, овладение навыком, уверенное овладение.

Показав своему педиатру такую таблицу на приеме, родители помогут ему значительно быстрее и точнее сделать заключение об уровне развития ребенка на конкретном этапе. Особенно если их что-то тревожит и они хотят развеять свои сомнения или своевременно обнаружить проблему.

А иногда доктора сами просят родителей вести такие записи, если возникают какие-то сомнения или подозрения в отклонениях от норм. Часто бывает, например, что малыш немного отстал, потому что в этом месяце сильно болел и ослаб. Но он догонит сверстников, если нет других нарушений. А вот ребенок, который отстает от норм от этапа к этапу, требует более пристального внимания.

Известные педиатры Марта и Уильям Сирс настоятельно рекомендуют вести такие таблицы. Но что примечательно, они советуют сравнивать в них развитие ребенка не с нормами или развитием окружающих детей, а с достижениями самого малыша, только на предыдущем этапе. Если развитие ребенка прогрессирует от месяца к месяцу, но оказывается чуть ниже общепринятого – это его индивидуальный темп развития. Главное, чтобы малыш прошел последовательно все этапы.

Сохраняйте такие таблицы на память. Когда дети подрастают, им становится любопытно, какими они были в детстве. Мама сможет без труда рассказать ребенку об этом, основываясь на данных такой таблицы, даже если сама уже что-то забыла. Ей и самой будет интересно вспомнить, как развивался малыш в том возрасте.

Таблица развития ребенка – отличный и удобный наглядный способ четко отследить темпы развития маленького человека. Попробовав однажды ими пользоваться, родители быстро оценят их пользу. К тому же, они станут прекрасной памятью о том, как ребенок прожил первый год своей жизни.

Развитие ребенка по месяцам до года: таблица норм развития новорожденного

22.02.2020

Забота о здоровье и благополучии своего ребенка естественна для всех родителей. Но наибольшее беспокойство испытывают мамы и папы в 1-й год после рождения малыша. За эти 12 месяцев ребенок проходит по-настоящему огромный путь от беспомощного новорожденного до ребенка, который активно осваивает окружающий мир и умеет взаимодействовать с ним.

У каждого этапа этого пути есть свои особенности, и отчасти разобраться в них поможет таблица развития ребенка по месяцам, в которой приводятся основные показатели роста и веса.

Возраст (мес.)	Рост (см)	Масса тела (кг)
Новорожденный	49,0 – 54,0	2,6 – 4,01
1	52,0 – 55,0	3,0 – 4,3
2	55,0 – 57,0	4,5 – 5,0
3	58,0 – 60,0	4,0 – 6,0
4	60,0 – 63,0	4,5 – 6,5
5	63,0 – 67,0	6,5 – 7,5
6	65,0 – 69,0	7,5 – 7,8
7	67,0 – 71,0	8,0 – 8,8
8	71,0 – 72,0	8,4 – 9,4
9	72,0 – 73,0	9,4 – 10,0
10	73,0 – 74,0	9,6 – 10,5
11	74,0 – 75,0	10,0 – 11,0
12	75,0 – 76,0	10,5 – 11,5

Развитие ребенка по месяцам, а точнее основные физические параметры роста и набора массы тела, приведенные в таблице, можно отнести к усредненным, так как они не учитывают индивидуальных особенностей организма малыша. В любом случае каждый месяц жизни — это новые достижения для ребенка!

1-й месяц

В месячном возрасте малыш уже способен на несколько секунд поднять голову, когда находится в положении на животе. Изначально отсутствовавшая реакция на звуки и свет уже ярко выражена. В ответ на громкие и резкие звуки или яркий свет малыш «защищается» — взмахивает ручками и затем прижимает их к телу.

2-й месяц

Взяв малыша на руки так, чтобы его тело находилось в вертикальном положении, вы увидите, что он в течение 30 секунд или даже целой минуты может удерживать голову. Ребенок уже не пугается звуков и света, а пытается уследить за интересующим его объектом. Движущиеся предметы, находящиеся в пределах его досягаемости, он пытается схватить пальчиками, правда, получается это не всегда.

3-й месяц

Теперь малыш все лучше держит голову. А в положении на животе он уже способен опираться на локти и пытаться приподнять верхнюю часть корпуса. Он делает попытки перевернуться, ухватить простыню, тянуться за игрушками, но его координация еще не очень хороша, и не все попытки завершаются успехом.

4-й месяц

В этом возрасте малыш уже умеет хорошо отталкиваться ногами, когда вы его держите вертикально. Игрушки у него вызывают яркий эмоциональный отклик. Заинтересовавшись, малыш переворачивается со спинки на живот, поднимает голову и тянется за ярким предметом в попытке схватить его.

5-й месяц

Ребенок предпринимает попытки самостоятельно приподниматься, чтобы занять сидячее положение. Но долго в нем находиться не может. Зато он уже прочно держит в руке интересующий его предмет и внимательно его изучает, отличает близких людей от чужих и начинает понимать эмоции мамы по интонациям в ее голосе.

6-й месяц

Малыш научился не просто сидеть, а самостоятельно садиться. Он легко переворачивается с живота на спину и наоборот. Взяв ребенка за ручки, можно наблюдать, как он уже осознанно, а не рефлекторно пытается шагать. Он тянется за упавшей игрушкой, и если ему удается ее достать – поднимает без посторонней помощи.

7-й месяц

Это возраст, когда малышу уже недостаточно сидеть на месте. Он активно осваивает ползание, а, опираясь на мебель или другие прочные предметы, может стоять и даже делать несколько шажков. Окружающий мир интересует малыша все больше. Он хорошо узнает предметы (особенно любимые), а изучение собственного отражения в зеркале становится одним из самых увлекательных занятий.

8-й месяц

В этом возрасте ребенок может долго заниматься с любимыми игрушками. С ним можно играть в «Ладушки». Он проявляет широкий спектр эмоций – от испуга до радости, а держась за руки мамы или папы, может достаточно уверенно переступать ножками по полу.

9-й месяц

Теперь малыш не просто умеет сам вставать на ноги и передвигаться, опираясь на мебель, он может даже отказаться от помощи взрослых и попробовать сделать все сам. Но здесь важно учитывать особенности развития ребенка и не торопить его с первыми самостоятельными шагами. Также в этом возрасте у малыша уже развита мелкая моторика, и передвигать мелкие предметы, собирать пирамидки или несложные конструкторы ему вполне по силам.

10-й месяц

Это возраст, когда малышу уже недостаточно проявлять эмоции мимикой. Теперь он умеет делать это с помощью односложных слов, движений рук. Он отлично имитирует все, что видит и слышит: жесты родителей, их интонацию, их занятия. Может подолгу заниматься простыми действиями: открывать и закрывать ящик комода или дверцу шкафа, бросать и поднимать игрушку и прочее.

11-й месяц

Коммуникативные навыки развились до той степени, что малыш умеет выражать свое согласие и несогласие, одобрение и неодобрение правильными жестами и мимикой. Отказываясь от чего-то, он качает головой и, соглашаясь, кивает. Он уже знает, какие звуки издают животные, и при просьбе показать что-то или что-то сделать обычно охотно соглашается.

12-й месяц

Ребенка интересует абсолютно все, происходящее вокруг: шум транспорта за окном, движения воды во время купания, более сложные игрушки. Он умеет выполнять трудные задачи, выраженные словами: по просьбе закрывает или открывает дверь, приносит нужные предметы из другой комнаты.

Все малыши разные, и если какие-то из описанных навыков появляются чуть раньше или чуть позже, не стоит переживать и расстраиваться! Обо всех особенностях развития ребенка вы всегда можете спросить своего педиатра.

 

(0 оценок; рейтинг статьи 0)

Первый год жизни малыша. 52 самые важные недели для развития ребенка — Елена Сосорева

Первый год жизни ребенка – самый потрясающий, самый непростой, самый важный и самый необычный период и для самого малыша, и для его родителей.
Именно в течение первых двенадцати месяцев происходит стремительное развитие всех систем организма, и ребенок из беспомощного комочка превращается в веселого «годовасика», уверенно стоящего на крепких ножках.

Введение

Первый год жизни ребенка – самый потрясающий, самый непростой, самый важный и самый необычный период и для самого малыша, и для его родителей.

Именно в течение первых двенадцати месяцев происходит стремительное развитие всех систем организма, и ребенок из беспомощного комочка превращается в веселого «годовасика», уверенно стоящего на крепких ножках.

Именно в течение первых месяцев родители знакомятся со своим малышом, а он – с ними. Родители начинают понимать, каковы темперамент ребенка, его предпочтения, любимые действия, песни, игрушки и т. п. Малыш же, в свою очередь, из множества лиц и людей начинает выделять «своих», радоваться им, демонстрировать свои успехи, выстраивать с ними взаимоотношения.

Именно в течение этих двенадцати месяцев у ребенка формируется базовое отношение к миру. Получая первый опыт взаимодействия с людьми (в первую очередь с родителями и близкими членами семьи), ребенок решает, как – с доверием или недоверием – он будет в дальнейшем относиться к окружающему миру.

В первый год жизни малыш меняется каждое мгновение. Каждый новый день приносит родителям приятные сюрпризы и поводы для восхищения их прекрасным младенцем. Вот, еще буквально вчера он лежал на спинке, а сегодня взял и перевернулся на животик! Или сегодня он увидел вас и впервые вам улыбнулся! Или вдруг на прогулке он решительно оттолкнул вашу руку и сделал свой первый шаг!

Конечно, в первый год жизни ребенка ни одного родителя не минует тревога и беспокойство по поводу «а правильно ли и в нужном ли темпе развивается мой малыш».

Существуют определенные нормы физического и психического развития детей.

К показателям физического развития относятся рост, вес, окружности головы и груди ребенка. К показателям психического развития – умения и навыки, которым ребенок научился в течение того или иного месяца.

Эти нормы необходимы, потому что, в общем и целом, дают родителям возможность понять, в нужном ли темпе развивается их малыш. Но нужно учитывать, что, несмотря на средние показатели, у каждого ребенка – свой темп развития. И совсем не обязательно, что ваш малыш будет тем «хрестоматийным» ребенком, у которого ровно в полгода прорежутся зубки, а в год он начнет ходить. Ведь даже у детей из одной семьи с большой вероятностью будет своя, уникальная схема развития.

В нашей книге мы хотим рассказать вам о том, как в течение первого года жизни меняется ребенок, проходя за пятьдесят две недели великий путь от беспомощного новорожденного до смышленого малыша.

Первый месяц

Первая неделя

Ваш малыш после рождения абсолютно беспомощен и поэтому беззащитен. Сейчас ваш кроха полностью зависит от вас. Вы будете для него всем – теплом, любовью, питанием, защитой, счастьем и источником информации.

Эту неделю вы с малышом, скорее всего, проведете в роддоме (если не рожали дома). Первые дни вы будете рассматривать друг друга, изучать, приспосабливаться друг к другу. Одни дети в первые дни жизни почти все время спят, другие могут бодрствовать небольшие промежутки времени. Одни малыши спокойно переносят длительные перерывы между кормлениями, другим нужно принимать пищу чаще. Некоторые нуждаются в укачивании для того, чтобы заснуть. Постарайтесь сразу приложить малыша к груди и давайте ему возможность сосать столько, сколько он захочет.

Это важно!

Сейчас у вашего малыша помимо физиологических потребностей наиболее ярко выражена потребность в психологическом комфорте. Ребенку необходим тесный контакт с матерью, ощущение ее близости, уверенность, что она быстро отреагирует на его сигналы. Максимальное удовлетворение этой потребности оказывает значительное влияние на последующее развитие новорожденного. Создание психологического комфорта для младенца является одной из самых главных основ его воспитания. Окружите своего малыша нежностью, заботой, лаской. Ваша любовь будет залогом его благополучного развития.

Самым благоприятным сейчас для ребенка будет положение лежа у вас на животе, в тесном контакте с вами. Ощущение тепла материнского тела, знакомый ритм биения сердца, звуки вашего голоса будут успокаивающе действовать на ребенка.

Никогда не оставайтесь равнодушной к плачу младенца. Бережно берите его на руки, нежно прижимайте его к себе, баюкайте. Ласково разговаривайте с ним, напевайте ему. Всегда с улыбкой приветствуйте его пробуждение.

Если малыш не спит и лежит спокойно, воспользуйтесь моментом и поговорите с ним. Можете быть уверены, что ваши ласковые слова будут им услышаны и пойдут на пользу. Все процедуры кормления, пеленания и другие занятия с малышом сопровождайте тихой медленной ласковой речью. Пусть ребенок почаще видит ваше лицо. Самая удобная поза для него – когда малыш находится под грудью. Он еще не умеет сосредоточивать взор, его взгляд блуждает, но своим голосом вы поможете ребенку найти ваше лицо и выделить его из окружающего мира. Будьте уверены, малыш быстро научится это делать.

Если ребенок много спит и просыпается только для кормления, не беспокойтесь. Не стоит побуждать его к бодрствованию.

Что уже умеет малыш

Каким бы беспомощным ни выглядел новорожденный, он не приходит в этот мир без всякого жизненного опыта. Мудрая природа снабдила его программой со множеством жизненно важных рефлексов, обеспечивающих безопасность и выживание. Их наличие у новорожденного – одно из важнейших доказательств его здоровья.

Некоторые безусловные рефлексы можно обнаружить у ребенка уже спустя несколько часов после рождения, другие – через несколько дней.

Стоит учесть

С первых же дней жизни ребенку очень важно общение с папой. Чем раньше отец включится в заботы о малыше и общение с ним, тем гармоничнее будут в дальнейшем развиваться отношения в семье.

Основные два рефлекса, связанные с удовлетворением главной потребности ребенка – питания, – сосательный и глотательный . Если малышу вложить в рот пустышку, он крепко обхватит ее губами, даже будучи сытым. Если соском или пальцем прикоснуться к щечке малыша, он повернет голову в эту сторону, приоткроет губки и попытается достать палец (сосок) ротиком. Этопоисковый рефлекс .

Если вы проведете пальцем по внутренней поверхности ладони ребенка, то он с удивительной силой схватит вас за палец и сожмет его. Это –хватательный рефлекс . Правда, хватание в этот период еще ложное, и ребенок утрачивает его к 3 месяцам. Истинное умение захватывать у него разовьется позже – к 3–4 месяцам.

Возьмите малыша под мышки со стороны спины, поддерживая его голову указательными пальцами, и прикоснитесь его ступнями к какой-нибудь поверхности. Вы увидите, что сначала он отдернет ножки и подожмет их к животу, а затем выпрямит и полной ступней упрется в поверхность. Если при этом ребенка немного наклонить вперед, то он начнет «шагать». Это –рефлексы опоры и автоматической походки .

Выложите малыша на живот, так чтобы он стопами как бы уперся в ваши ладони, и чуть подтолкните его. Он начнет производить несогласованные плавательные движения руками и ногами и ползти вперед. Этот рефлекс можно обнаружить у ребенка на 3–4-е сутки после появления на свет.

Если выложить малыша на живот, то он сразу повернет голову в сторону. Иногда новорожденные делают попытки ее приподнять. Это защитный рефлекс , который сохраняет ребенку способность дышать без помех.

Есть у малыша и другие защитные реакции. Например, при громком шуме ребенок вздрагивает, моргает и выпрямляет ручки так, будто он хочет за что-то схватиться. Тот же самый рефлекс срабатывает, если ребенку грозит падение.

Если малышу надавить на середину подошвы, то у него сгибаются пальцы ног. Так проявляется подошвенный рефлекс .

Рефлекторные движения очень важны для двигательной активности ребенка и его психомоторного развития.

Взвешиваемся, измеряемся

Основными показателями состояния здоровья малыша являются длина и масса тела.

Средние показатели физического развития для новорожденных (доношенных) детей

Рост – 50–51 см.

Вес – 3,3–3,5 кг.

Окружность головы – 35–36 см.

Окружность груди – 33–34 см.

Учтите, что на эти показатели влияет множество факторов: наследственность, состояние здоровья матери, ее режим и питание во время беременности, возраст родителей и т. д. Вы должны знать, что в первые дни жизни происходит так называемая транзиторная, или физиологическая, убыль массы тела ребенка, что считается вполне нормальным явлением. Максимальная потеря массы наблюдается обычно на 2–4-й день и не превышает 6 % (примерно 200 г).

Вторая неделя

Вот и закончилась 1-я неделя жизни вашего малыша. Она была самой трудной – ведь новорожденному пришлось затратить массу усилий, чтобы преодолеть переходные состояния и адаптироваться в новом для него мире. Теперь ребенок начнет быстро расти. На этой неделе малыш восстановит свои потери в весе, которые произошли из-за транзиторной убыли первоначальной массы тела.

Ваш малыш все так же много спит (до 20 часов в день). Иногда вы можете наблюдать легкое подрагивание уголков губ – это его первые сонные полуулыбки. Они сигнализируют о том, что малышу хорошо. Вы можете заметить, что ребенок «улыбается» в моменты облегчения (например, когда у него прекращаются колики), или в моменты удовлетворения (после еды), или когда его берут на руки и укачивают. Конечно, понадобится еще время, прежде чем у малыша появится настоящая, сознательная улыбка при общении с вами. Но каковы бы ни были причины улыбок вашего малыша сейчас, наслаждайтесь ими.

Внимание!

Не пеленайте туго малыша, одевайте его в кофточки и ползунки, которые не сковывают его движений. Сейчас важно предоставить ребенку возможность удовлетворить свою потребность в движении.

Это интересно!

Несмотря на то что ребенок большую часть времени сейчас спит, у него очень велика потребность в движении. Если вы думаете, что малыш находится в состоянии покоя из-за того, что много спит и лежит неподвижно, то вы ошибаетесь. На самом деле он много двигается. Прислушайтесь к тому, как дышит ваш малыш во сне. Вы обнаружите, что его дыхание неравномерно. Длительность пауз между вдохом и выдохом может достигать 7 секунд. Возникает дефицит кислорода, и… запускается двигательная активность. Только в этом случае она проявляется в подрагивании. В течение минуты можно насчитать до шести таких пауз и подрагиваний. Вот и получается, что около 50 % времени ребенок проводит фактически в движении, благодаря чему учащается сердцебиение, лучше снабжаются кислородом органы и ткани, интенсивнее протекают обменные процессы.

Что уже умеет малыш

Нервная система ребенка еще не сформирована полностью, поэтому он сейчас способен в основном к движениям двух типов. Об одном вы уже знаете – это движения, основанные на безусловных рефлексах. Другой тип – спонтанные, беспорядочные движения ручками и ножками. Сейчас ваш малыш может растопыривать пальчики на руках, непроизвольно отводить пальцы ног, особенно большой, строить гримаски, периодически высовывать язык. Эти движения связаны с повышенной активностью подкорковых отделов мозга.

Двигая ручками и ножками, ребенок, с одной стороны, укрепляет мускулы – в первую очередь разгибательные (ведь пока сгибательные мышцы у негонапряжены, потому его конечности полусогнуты). С другой стороны, малыш постепенно осваивает целенаправленные движения, хотя нам поначалу это и не заметно. Специально занимайтесь с малышом, стимулируйте его двигательную активность – это необходимо. С двигательной активностью неразрывно связано не только собственно физическое развитие ребенка, но и развитие его головного мозга, психики и интеллекта.

Третья неделя

Как видит ваш малыш? И что он видит?

Еще недавно ученые считали, что новорожденные в первые дни жизни смотрят, но не видят. Оказалось, что это не так. Младенцы видят, но по-своему – мир им представляется очень маленьким. В него входит лишь то, что расположено рядышком.

Жизнь вокруг младенец воспринимает как быструю смену кадров в старом фильме. Кроха наблюдает за перемещением предметов, однако проследить их путь пока не может. Малыш лишь фиксирует первоначальное местонахождение предмета, потом его исчезновение и появление в другом месте.

Если в первые недели жизни глаза ребенка скользили по вашему лицу, лишь изредка останавливаясь не более чем на несколько секунд, то сейчас малыш учится лучше фокусировать взгляд. Умение сосредоточивать взгляд на неподвижном или движущемся объекте придет позже, а пока он все равно чаще просто скользит глазами по вашему лицу.

Ребенок хорошо различает свет и темноту. Если глаза малыша закрыты, то на яркий свет он жмурится и плотнее смыкает веки. Малыш способен не только видеть близко расположенные предметы, но и различать их по форме и величине. Особенно дети любят смотреть на предметы округлой формы и контрастной окраски. А родительские лица – это самый лучший объект для сосредоточенного взгляда младенца. Вы уже наверняка заметили, что ваше лицо привлекает его больше всего.

Если иногда вам будет казаться, что у ребенка косят глазки, то не спешите волноваться, так как периодическое скашивание глаз в этом возрасте – нормальное явление. Поскольку младенцы не смотрят одновременно двумя глазами, зрительный образ не попадает в одно и то же место на сетчатку глаз. Такое монокулярное зрение – результат пока еще недостаточной глубины восприятия. Со временем зрительные образы становятся яснее, глубина восприятия увеличивается и ребенок дольше удерживает сфокусированный взгляд.

Это интересно!

Английский детский психолог Алан Слейтер (Alan Slater) и его коллеги из университета Экзетера (University of Exeter) считают, что младенцы обладают врожденным чувством прекрасного и, наряду с врожденной способностью распознавать человеческие лица, могут оценить их привлекательность.

Используя научно подтвержденный факт, что младенцы имеют тенденцию смотреть в направлении объекта, который их больше всего интересует, ученые доказали, что даже новорожденные отдают предпочтение привлекательному лицу.

В качестве таких объектов ученые использовали фотографии взрослых людей, которые заранее по своему усмотрению рассортировали на более и менее привлекательные.

К удивлению исследователей, красивые, с точки зрения взрослых, лица дети рассматривали гораздо дольше.

Это и позволило английскому исследователю сделать вывод, что понятие о привлекательности заложено в мозге новорожденного. Он предположил, что ребенок имеет своего рода зрительный шаблон человеческого лица, который соответствует привлекательной внешности. Поэтому дети и предпочитают смотреть на привлекательное лицо, так как оно наиболее полно соответствует заложенному «опытному образцу».

Но что бы ни говорили ученые, для младенцев самое красивое лицо – лицо мамы. И тут никаких опытов проводить не надо.

Это интересно!

До недавнего времени ученые полагали, что новорожденные не могут смеяться. Считалось, что улыбка младенца – это всего лишь непроизвольное сокращение мышц. Но японские исследователи обнаружили, что новорожденные начинают смеяться через 17 дней после рождения. Это открытие доказывает нам, что практически сразу же после рождения дети могут проявлять эмоции.

Ребенок может чувствовать вкус. Если капнуть ему на язычок сладкой водички, то малыш с наслаждением будет сосать и причмокивать. А ели капнуть что-то горькое или кислое, то это вызовет у него возмущение – он сморщится, покраснеет, задергает ручками и ножками, может даже расплакаться.

Младенец различает также и все запахи. Почувствовав резкий запах, малыш морщится, зажмуривает глаза, чихает.

Игра

Когда ваш малыш расслаблен или находится в спокойно-сосредоточенном состоянии, попробуйте поиграть с ним игру «Глаза в глаза».

Держите ребенка на руках в вертикальном положении (в таком положении младенцы наиболее внимательны) и перемещайте его то дальше от себя, то ближе. Постарайтесь определить, на каком расстоянии от вашего лица малышу удобнее всего находиться, – тогда вы увидите, что его взгляд становится сосредоточенным. Таким образом вы сможете привлечь его внимание на несколько минут.

Массаж

Это интересно!

Любой малыш может находить свою маму по запаху!

В одном научном эксперименте младенцев подносили к груди нескольких мам, и каждый тянулся только к груди своей матери, независимо от того, было ли в ней молоко.

Уже с этой недели вы можете начинать делать ребенку массаж. Массировать малыша нужно ежедневно. Продолжительность каждого массажного приема должна быть от 30 секунд до 2 минут. Массаж проводится идеально чистыми и теплыми руками в виде последовательных поглаживаний, растираний, разминаний и легких похлопываний различных частей тела ребенка. Направление движений при этом должно совпадать с направлением тока лимфы, то есть ручки следует массировать от кисти к плечу, к подмышкам, а ножки – от стопы к бедру. В этом случае массаж оказывает воздействие не только на поверхностные и глубоко расположенные ткани, но и рефлекторно на организм в целом.

Четвертая неделя

Физическое и психическое развитие ребенка идет высокими темпами. Лежа на животе, малыш уже пытается приподнимать голову.

Промежутки бодрствования с каждым днем становятся все длиннее. Если в первые недели после рождения ваш малыш большую часть времени спал и просыпался исключительно для того, чтобы потребовать еды или заявить о том, что он мокрый, то сейчас вы уже можете заметить, что ваш кроха просто молча лежит с открытыми глазами. Малыш начинает знакомиться с миром. И в эти короткие промежутки бодрствования начните помогать ребенку познавать окружающую действительность.

Прежде всего учите его рассматривать предметы. Можно на расстоянии 50 см от его лица подвесить вертушку. Ваш малыш будет подолгу следить за ней. Детей завораживают движущиеся предметы.

Показывайте малышу яркие игрушки. Вы заметите, что он с удовольствием будет их рассматривать. Учтите, что на одни игрушки малыш будет смотреть долго, а другие не будут вызывать у него никакого интереса, поэтому меняйте их время от времени.

Стоит учесть

Движения глазных яблок у маленького ребенка еще не скоординированы, поэтому важно помочь ребенку научиться управлять глазами. Самый простой способ – постепенно приблизить игрушку к лицу ребенку, на расстоянии 20–25 см от лица остановить ее на короткое время, а затем так же постепенно удалять.

Когда вы останавливаете руку с игрушкой, ребенок учится задерживать взгляд на неподвижном предмете. Перемещайте игрушку не только в горизонтальной, но и в вертикальной плоскости.

Одновременно со зрением у ребенка развивается и слух. Во время кормления малыш может перестать есть, если раздастся звонок в дверь или, скажем, рядом включат телевизор. У малыша появляется так называемое слуховое сосредоточение. Плачущий ребенок замолчит, если вы с ним заговорите, и начнет прислушиваться к вашему голосу.

Младенцы обычно предпочитают любым другим голосам голос матери. Материнский голос – это нечто особенное для вашего малыша. Он умеет выделять его среди множества других звуков и голосов. Ребенок может сопоставлять звук с его источником – это называется ориентацией. Позовите ребенка, находясь справа от него, и он попытается повернуть голову вправо. Чтобы привлечь к себе внимание ребенка, сначала установите с ним фиксированный контакт «глаза в глаза», а затем начинайте говорить. Если у вас не получается наладить звуковой контакт с малышом, попробуйте изменить тембр голоса. Учтите, что ребенок любит смотреть на собеседника и выглядит озадаченным, если не видит того, кто с ним разговаривает.

Вы можете ставить своему малышу записи классической музыки. Дети быстрее успокаиваются, слушая музыку с медленно ускоряющимся и замедляющимся темпом. Считается, что младенцы узнают мелодии, которые многократно слушали еще до рождения, например фортепианные пьесы, которые их мама играла в пер

Что должен уметь ребёнок в зависимости от возраста

После рождения долгожданного малыша всех заботливых родителей, конечно же, интересует развитие их чада. Всеми ли необходимыми навыками он владеет? Правильно ли осваивает умения? Не отстаёт ли от сверстников? Со всеми вашими вопросами поможет разобраться medical-daily!

Умственное и психическое развитие детей

Развитие психики ребёнка в большей степени обусловлено генетикой, но насколько малыш реализует свой потенциал зависит от общения с другими людьми. Его недостаток может привести к необратимому отставанию психического развития.

В первые 4 года формируется 50% интеллекта, а к 8 годам – ещё 30%. Таким образом, на всю оставшуюся жизнь остаётся лишь 20%. До трёх лет ребёнок лучше всего усваивает знания, поэтому для этого возраста особенно важно, чтобы он получал как можно больше новой информации. Но это должно происходить с учётом некоторых особенностей, которые мы рассмотрим ниже.

Что влияет на развитие психики ребёнка

1. Усвоению знаний способствуют исключительно положительные эмоции. Поэтому, если ребёнок будет постоянно испытывать негатив, то процесс обучения замедлится.
2. Важное значение в приобретении информации также имеет импринтинг. Это мгновенное запечатлевание. Иными словами, это любовь или нелюбовь «с первого взгляда», которые определяют отношение ребёнка к конкретной ситуации, а также его желание получать новые знания.
3. Дети крайне ненасытны в потребности получения новых впечатлений. У них очень быстро пропадает интерес к чему-либо, переключаясь на что-то новое. Прервать эту цепочку может только утомление малыша. Здесь важно найти «золотую середину», так как недостаток информации приводит к торможению развития психики, а её избыток – к переутомлению.
4. По мере созревания центральной нервной системы у ребёнка появляется необходимость в усложнении получаемой им информации. Поэтому, чем старше малыш и чем выше интеллект, тем более сложные знания он требует.

Развитие двигательной активности у детей

Между моторным развитием и центральной нервной системой ребёнка имеется прямая зависимость. По мере созревания нервной системы у детей формируются новые двигательные навыки.

В первые 3 месяца внутриутробной жизни обеспечивается поддержание тонуса и простые движения тела. А во вторую половину беременности появляются рефлексы и хаотичные движения, которые прослеживаются в первый месяц жизни ребёнка. Также после рождения формируются более совершенные структуры нервной системы, чем обусловлено появление координированных, более сложных движений у детей.

Четвёртый месяц является важным для будущего становления произвольных движений, таких как прыжки, стояние на одной ноге и бег.

С шестого месяца начинает развиваться тонкая моторика. Анатомические структуры, отвечающие за неё, созревают к 1,5 – 2 годам, но функционально она совершенствуется на протяжении всей жизни.

До 5 – 6 лет развитие двигательной деятельности обусловлено генетическими особенностями, но в последующем на способности ребёнка оказывают влияние образ жизни и тренировка мышечной системы.

Сроки формирования движений у детей 1 года

Движения	Средний возраст	Границы нормы
Улыбка	5 нед.	3 – 8 нед.
Гуление	7 нед.	4 – 11 нед.
Держание головы	3 мес.	2 – 4 мес.
Направленные движения рук	4 мес.	2,5 – 5,5 мес.
Переворачивания	5 мес.	3,5 – 6,5 мес.
Сидение	6 мес.	4,8 – 8 мес.
Ползание	7 мес.	5 – 9 мес.
Произвольное хватание	8 мес.	5, 7 – 10 мес.
Вставание	9 мес.	6 – 11 мес.
Шаги с поддержкой	9,5 мес.	6,5 – 12,5 мес.
Самостоятельное стояние	10,5 мес.	8 – 13 мес.
Самостоятельная ходьба	11,5 мес.	9 – 14 мес.

Навыки ребенка до 1 года

Самое раннее проявление правильного развития детей вы сможете наблюдать уже в 10 дней.

1 месяц

2 месяца

3 месяца

4 месяца

5 месяцев

* – Некоторые дети могут научиться переворачиваться с 3,5 месяцев, нормой является диапазон до 6,5 месяцев.

6 месяцев

* – Сидеть ребенок может пробовать с 4,8 до 8 месяцев, а ползать с 5 до 9 месяцев.

7 месяцев

8 месяцев

9 месяцев

* – Вариантом нормы считается, если это начнёт получаться с 6 до 11 месяцев.

10 месяцев

11 месяцев

* – Нормой считается, если ребёнок научится стоять с 8 до 13 месяцев, а ходить – с 9 до 14 месяцев.

12 месяцев

Месяц 1-12

Календарь развития ребенка по месяцам от рождения и до года.

Месяц 1-12Развитие ребенка в 1 год

82.2k.28.09.2014

Время бежит незаметно. Совсем недавно ваш карапуз появился

Месяц 1-12Развитие ребенка в 11 месяцев

80.2k.27.09.2014

Первый год жизни приближается к концу. Развитие ребенка

Месяц 1-12Развитие ребенка в 10 месяцев

150k.26.09.2014

У вашего малыша круглая дата – десять месяцев.

Месяц 1-12Развитие ребенка в 9 месяцев

83.2k.26.09.2014

К девяти месяцам ваш ребенок поменялся кардинально.

Месяц 1-12Развитие ребенка в 8 месяцев

198k.25.09.2014

На восьмом месяце малыш продолжает динамично развиваться

Месяц 1-12Развитие ребенка в 7 месяцев

193k.16.09.2014

Каждый день вы замечаете в малыше изменения.

Месяц 1-12Развитие ребенка в 6 месяцев

153k.12.09.2014

Первая в жизни ребенка знаменательная дата – это полгода.

Месяц 1-12Развитие ребенка в 5 месяцев

141k.11.09.2014

Ребенок на 5-м месяце продолжает осваивать инструменты

Месяц 1-12Развитие ребенка в 4 месяца

139k.10.09.2014

Четвертый месяц жизни малыша – это время больших перемен

Месяц 1-12Развитие ребенка в 3 месяца

131k.09.09.2014

В первый год ребенок развивается очень быстрыми темпами.

Месяц 1-12Развитие ребенка в 2 месяца

87k.20.08.2014

Ваш ребенок в два месяца Второй месяц в жизни ребенка –

Месяц 1-12Развитие ребенка в первый месяц: навыки, умения, правильный уход

115k.19.09.2013

Почти все молодые мамы вспоминают свое возвращение

Навигация по записям

Гигантский список навыков самообслуживания для детей, малышей и дошкольников

Предоставление детям возможности практиковать навыки самообслуживания является очень важной частью роста и развития. Время и усилия, которые вы вкладываете в поощрение ухода за собой, — верный способ помочь вашему ребенку чувствовать себя способным.

Умение одеваться, чистить зубы и другие простые задачи по уходу за собой помогают детям развить чувство самостоятельности и ответственности.

Уход за собой — это также возможность для детей чувствовать себя ответственными за свое тело и знать, что им доверяют их родители.

Обучение ребенка выполнять простые задачи по уходу за собой — верный путь к поддержке здоровой самооценки.

Время, необходимое для того, чтобы ваш ребенок изучил навыки в раннем возрасте, может занять некоторое время, но оно того стоит, потому что это влияет на долгосрочное благополучие, счастье и возможности вашего ребенка.

---

Навыки самообслуживания для младенцев (гусеничные машины) до 12 месяцев

1. Брось себе нагрудник в корзину для белья
2. Очистить лицо и руки влажной тряпкой (закончить с помощью)
3. Уберите собственную обувь (с помощью / хорошо работает, чтобы иметь одно назначенное место)
4. Кормите себя перекусом (хлопья 0, кубики мягких фруктов и т. Д.)
5. Держите ложку и зубную щетку, чтобы подражать родителям / братьям и сестрам
6. играть в одиночку в течение 10-30 минут *

Навыки самообслуживания с 12-18 месяцев ( Продолжить все вышеперечисленное плюс)

1. Мойте руки (может понадобиться помощь)
2. Кисть зубов (с последующей помощью)
3. Начните изучать, как раздеться.
4. Начните изучать, как снять ботинки
5. Начните изучать, как использовать щетку для волос
6. Выберите собственный наряд (предлагаем ограниченный выбор)
7. Узнайте, как пить из открытой чашки
8. Начните есть в одиночку с безопасной для ребенка ложкой / вилкой
9. Играть в одиночку в течение 10-30 минут *

Навыки самообслуживания с 18 месяцев до 2 лет. Ребенок

1. Раздень брюки / шорты
2. Узнайте, как одеться самостоятельно (рубашки могут застрять!)
3. Положить собственную пижаму в ящик
4. сними и убери обувь
5. Вымойте лицо и руки (может понадобиться помощь)
6. Расчесать или расчесать собственные волосы (закончить с помощью)
7. Повесьте пальто (предоставьте крючок, который доступен)
8. Подавать себе закуски из общей тарелки на собственную миску или тарелку
9. Исследуйте, используя салфетку
10. Исследуйте налив воды из кувшина в собственный стакан
11. Узнайте, как уничтожить разливы
12. Поместите мусор в мусорное ведро
13. играть в одиночку в течение 15-40 минут *

Навыки самообслуживания для 3-х летнего ребенка

1. Одень себя (может понадобиться помощь, особеннос пуговицами и молниями)
2. Практика с использованием защелок, молний и кнопок
3. Узнайте, что погода подходит одежда означает
4. Наденьте обувь (полезно избегать шнурков)
5. Исследуйте, принимая душ в одиночку (Под наблюдением)
6. Повесьте собственное полотенце (убедитесь, что крючок доступен по высоте)
7. Уберите несколько предметов одежды из корзины для белья
8. Узнайте, как сделать собственную кровать
9. Изучите основы приготовления (измерение, разлив, смешивание)
10. Налейте стакан воды / молока / сока из кувшина (см. Далее!)
11. Вытирать собственные пятна (помогает хранить полотенца в местах, где ребенок может достать)
12. Получить перекусить из кладовой (старайтесь, чтобы здоровый выбор был в пределах досягаемости)
13. Используйте салфетку за столом
14. Узнать часть собственного адреса (город и свою фамилию)
15. Таблица вспомогательных наборов (выберите один из них, например, приятель по салфеткам или сеттер)
16. Убрать собственную тарелку со стола
17. Исследуйте использование кухонной раковины для полоскания фруктов / овощей / чашек
18. Играть в одиночку до одного часа *

Навыки самообслуживания для 4-летнего ребенка

1. Продолжить практиковать навыки из списка 2 и 3 года выше
2. Изучите мытье волос в душе самостоятельно (может понадобиться помощь для завершения)
3. Узнайте больше о кулинарных навыках (только взломать яйца, приготовить простой бутерброд, нарезать банановые ломтики)
4. Учись дома номер телефона
5. Узнайте свой адрес
6. Установить / удалить собственную настройку места за столом
7. Узнайте немного о том, как работает стиральная машина

Навыки самообслуживания для 5-летнего ребенка

1. Одевайся самостоятельно (возможно, все еще желаю помощи, но в целом способен на одиночество)
2. Щетка для волос самостоятельно
3. чистить зубы самостоятельно
4. Душ самостоятельно (может понадобиться помощь в мытье волос)
5. Используйте туалетную щетку
6. Замените рулон туалетной бумаги, если готово
7. Понять и выбрать подходящую одежду для погоды
8. Исследуйте завязывание шнурков
9. Узнайте, что сбалансированная еда содержит
10. Используйте кухонную мойку с уверенностью, чтобы мыть фрукты, овощи, тарелки, чашки
11. Узнайте, как использовать микроволновую печь (с присмотром)
12. Узнайте больше о кулинарных навыках (очистка овощей под присмотром, измельчение ингредиентов безопасным ножом)
13. Узнайте, как поместить предмет в духовку с помощью рукавиц (рядом со взрослым)
14. Узнайте о номерах экстренных служб (как позвонить в полицию и уволить)

Навыки самообслуживания развиваются со временем

Дети уникальны и достигают способности совершенствовать эти навыки в разном темпе, эти списки являются полезными рекомендациями.Позволить детям изучить эти навыки, возможно, потерпеть неудачу и повторить попытку — это обычно путь к истинному обучению.

Balance Self Care с сотрудничеством и вашим участием

Найти баланс между предоставлением детям свободы учиться и прибегнуть к помощи иногда бывает сложно. Старайтесь доверять своему ребенку и собственному процессу обучения.

Удивительно, как много детей могут сделать, как большинство двухлетних сказали бы «Я сам!» Просто убедитесь, что ваш ребенок не чувствует себя вынужденным делать слишком много самостоятельно слишком рано.

* Самостоятельная игра — очень важный навык самообслуживания, как и любой другой навык, дети достигают этого в различном возрасте, поэтому время, когда один ребенок может играть один, отличается от другого. Целью здесь является наблюдение поблизости, но не вмешательство. Дети делают удивительные открытия, погружаясь в самостоятельную игру. (Подробнее об этом от Джанет Лансбери здесь)

Вы достигнете наибольшего успеха с навыками самообслуживания, используя поощряющую речь, помня, чтобы ваши ожидания соответствовали возрасту, и поддерживая вас.

Peace & Be Well,

Ариадна

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

Ариадна — счастливая и занятая мама троих детей. Она практикует мирное, игривое, отзывчивое воспитание и увлечена всем, что касается воспитания детей и шоколада. Ариадна имеет степень магистра психологии и является сертифицированным преподавателем по воспитанию детей с положительной дисциплиной. Она живет на вершине красивой горы со своей семьей и одной милой собакой.

Похожие

возрастов и этапов: как дети развивают моторные навыки

от 0 до 2 «Я ДОСТУПАЮ!» Карла Пул

Шестимесячная Габи булькает, когда она лежит на животе и пинает ее ноги. Ее учитель садится на коврик и предлагает ей интересную игрушку. Габи поднимает руки и поднимает голову, чтобы на нее хорошо посмотреть. Доблестно перенеся свой вес на одну руку, Габи тянется к игрушке и удерживает ее несколько мгновений. Но к ее удивлению, она теряет равновесие и перекатывается на спину.Быстро восстанавливая самообладание, Габи думает: «Ух, у меня все еще есть игрушка!»

Много времени, проводимого с ребенком, лежащим на спине или животе, помогает ей развить координацию, равновесие и мышечную силу в первые месяцы. И после многих недель сосредоточенной концентрации и практики ребенок сможет достать и схватить предметы, удержать вес тела на руках и перевернуться.

Двигайся!

Локомоция входит в жизнь ребенка, когда она начинает поворачиваться на животике и ползать, вытягивая себя вперед руками.Ребенок больше не зависит от других, чтобы изменить свое местоположение или положение. Она может делать выбор в своих исследованиях и двигаться к объекту, который ее интересует. Она также может общаться, двигаясь к вещам, которые она хочет или нуждается.

Сидеть и достигать

Восьмимесячная Лола сидит на ковре, разглядывая красочную игрушку, находящуюся вне ее досягаемости. Она наклоняется, поднимает погремушку и радостно трясет! Мышцы спины Лолы достаточно развиты, чтобы она могла стабильно сидеть.Теперь она может переместить свой вес, протянуть руку по всему телу и схватить предмет. Вскоре она подтолкнет себя вперед на свои руки и колени.

крейсерская и стоянка

Годовалый Скайлар сидит на ковре, когда он усердно раздвигает поп-бусы. Он видит своего друга, обнимающегося на диване с учителем. Желая присоединиться к веселью, он схватился за диван, поднялся на ноги и отправился в круиз по краю, направляясь к своим друзьям. Когда он начинает стоять без поддержки, сила и контроль в спине и мышцах ног увеличиваются.Затем он толкнет маленький деревянный стул или прочную игрушку через комнату. И, наконец, он сделает свои первые шаги.

Ходьба — это мощно!

Это такой драматический сдвиг, когда малыш начинает ходить самостоятельно. Он идет под мелодию своего собственного барабанщика, быстро перемещаясь от объекта к объекту, стремясь исследовать мир! Тем не менее, он также должен знать, что заботливый взрослый находится поблизости, чтобы обеспечить поддержку и безопасность.

A Благоприятная среда

Физическая среда играет ключевую роль.Должны быть открытые пространства, чтобы младенцы могли катиться, а ранние ходоки могли переключаться, не натыкаясь на вещи. Три или четыре ступеньки с ковровым покрытием и короткий уклон помогают им понять пространственные отношения и как двигаться вверх и вниз. Прочное кресло с подлокотниками помогает малышу научиться входить и выходить из сидячего положения.

Что вы можете сделать

• Играй в погоню за движением.
• Обеспечить мягкую музыку, чтобы поощрить слушание и движение.
• Пройдите полосы препятствий для малышей с подушками или корзинами, по которым ребенок должен ходить.

с 3 по 4 «СМОТРЕТЬ МЕНЯ!» Сьюзен А. Миллер, ред.

Стив и Тодд, 4 года и лучшие друзья, с энтузиазмом берут футбольный мяч, а затем быстро устанавливают два оранжевых конуса, чтобы создать цель для своей игры. Сначала они по очереди бегают быстро и отбивают мяч вперед по направлению к цели. Затем они практикуют, останавливая мяч ногами и пропуская его назад и вперед, прежде чем снова стремиться к цели.Они громко приветствуют всякий раз, когда они «забивают!» После просмотра игры старших мальчиков 3-летняя Натали тоже решает попробовать футбол. Она с радостью пинает мяч в общем направлении конусов, смеется и прыгает вокруг шара, когда он останавливается!

нацелены на навыки

Дошкольники любят использовать притворную игру, чтобы имитировать спортивные занятия своих старших братьев и сестер или игроков, которых они видят по телевизору. Такая игра усиливает их новые навыки, и вполне естественно, что 4-летние дети, такие как Стив и Тодд, которые могут быстро бегать, быстро останавливаться и легко преодолевать препятствия, например, тренируются с футбольным мячом.Им нравятся игры, которые требуют быстрых двигательных реакций. Постоянно находясь в движении, эти же мальчики позже будут отклонять свои «супер хромированные машины» или трехколесные велосипеды. Используя мышцы рук для управления, они с большой уверенностью маневрируют поворотами и поворотами, умело избегая встречных «пришельцев». В частности, четырехлетние мальчики любят участвовать в смелых, энергичных мероприятиях на свежем воздухе со своими друзьями.

Развитие навыков мелкой моторики

Необходимо соблюдать осторожность, чтобы не утомлять и не мешать 3-летним детям выполнять действия, требующие слишком концентрированной координации рук и глаз.Однако по мере развития их мелкой моторики они смогут выполнять более широкий спектр физических манипуляций, таких как удерживание карандаша между двумя пальцами и большим пальцем (так, как это делает взрослый), при рисовании круговых фигур, крестов и этапы более сложных дизайнов на крупной бумаге. У мольберта 3-летние дети могут по-прежнему хотеть покрыть весь лист бумаги большими мазками, но их улучшенная координация рук и глаз помогает им видеть и оставаться в пределах бумаги.

Тройки очень любят поглаживать, брызгать, сжимать и лепить из теста и влажного песка для развлечения или создания простых вещей, таких как грязные пироги и спагетти.Трехлетний Робби, активно участвующий в строительстве цветных манипулятивных материалов, демонстрирует, насколько умело он может поднимать и отпускать мелкие предметы с помощью хорошо развитого захвата. Он взволнованно сообщает о своих действиях: «Помогите! Голубой рейнджер [маленькая фигурка] падает в вонючий дом (здание Лего, которое он построил). Пойдем! Я должен забрать спящего Красного рейнджера с его кровати [Лего]». »

Смешивание СМИ

Четверки также используют свои мелкие моторики и улучшают координацию рук и глаз в центрах искусства и письма.Теперь они могут резать линии ножницами. Дженни нравится вырезать простую, узнаваемую картину, которую она нарисовала из себя, и снова собирать ее, как будто она была загадкой. Многие четверки проявляют интерес к использованию маркеров, поскольку они пытаются печатать цифры и буквы большими буквами. Часто они используют различные манипулятивные средства (рисование пальцами, мелки), чтобы спонтанно рисовать что-то, что, в действительности, может оказаться чем-то другим! (Четырехлетний Джош с большим удовольствием использует свои тонкие моторные навыки, чтобы натягивать разноцветные бусы в порядке, показанном в образце, чтобы он мог создать «звуковое ожерелье», которое можно носить со своими друзьями.)

Что вы можете сделать

Заставь детей двигаться! Постройте движение в рутине в течение дня. Спойте боевики, чтобы облегчить переходы. Собирайте и переносите блоки во время уборки. Энергично вымойте столы с мыльными губками до и после перекусов.

Предлагаем широкий ассортимент мототехники. Чтобы заинтересовать детей, используйте различные предметы для укрепления больших мышц рук (парашюты для движения по воздуху, мешки с бобами, чтобы подбрасывать, альпинисты для подтягивания) или для совершенствования грубых движений ног (качания, качания, большие удары, трик самокаты, чтобы подтолкнуть).

Адаптировать материалы. Предложите предметы, подходящие для разных уровней квалификации, чтобы дети чувствовали себя сложными, но не расстроенными. Посмотрите на детскую мотивацию и настойчивость к физической активности. Например, чтобы улучшить навыки обращения с мячом, предоставьте корзину с шариками, которые предлагают детям выбор — большой резиновый мяч, футбольный мяч Nerf, пушистый мяч с помпоном, легкие мячи для пинг-понга.

с 5 по 6 «Я МОГУ ПИЩУ ЭТО ДАЛЕЕ!» Эллен Бут Церковь

Мисс Маклафлин быстро просматривает классную комнату детского сада и улыбается.Сьерра радостно пишет в своем дневнике, Джон и Ализ тщательно балансируют блок на вершине их высокой башни, Бен печатает на компьютере, а небольшая группа практикует изученные в йоге позы в тихом районе. Какая разница в годе, когда дело доходит до новых физических навыков!

Быстрый просмотр вашей группы покажет, насколько дети выросли и изменились в этом году. Помните тех малышей, которые проходили через дверь детского сада прошлой осенью? Все они выросли в размерах и навыках, и теперь большинство из них готовы к первому классу.Трудно поверить, сколько им нужно помощи в таких простых вещах, как одевание в начале года, и насколько они независимы и способны писать буквы и слова сейчас! Развитие физических навыков, которые используют как маленькие, так и большие мышцы в детском саду, представляет собой один из самых больших всплесков роста в первые годы. Дети переходят от очень простых физических способностей к очень сложным за один год. Научиться щёлкать пальцами или качать рукой по рукам обезьяны — огромное достижение, учитывая, что в начале года они не могли застегнуть или связать, и им было трудно подниматься по лестнице.

От дошкольной до большой школы

Когда дело доходит до развития крупных мышц, детсадовцы могут даже выглядеть иначе в этот момент года. Дети, как правило, растягиваются в размерах, двигаясь со зрелой стойкой и походкой. Более широкие (и более уверенные) шаги ребенка, который готовится перейти в «большую школу», заменяют маленькие шаги ранних лет. В настоящее время большинство детских садов теперь могут пропускать, ловить и бросать мяч, прыгать и балансировать на одной ноге, ездить на маленьком велосипеде и спускаться по ступенькам, чередуя ноги.Их уверенность в своих физических навыках заставляет детей в возрасте от 5 до 6 лет интересоваться такими играми, как классики и прыжки со скакалкой, а также такими видами спорта, как футбол и плавание. На этой стадии дети часто интересуются танцами. Это хорошее время, чтобы познакомить детей с этими неконкурентными физическими нагрузками, которые в идеале являются стимулирующими и поддерживающими. Сейчас настало время отпраздновать, что дети могут делать со своим телом в заботливой среде в школе и дома.

Как заработать мозг

Недавние исследования мозга показывают, что тренировка групп с большими мышцами полезна для мозга.Активные виды спорта и игры насыщают кислородом кровь и питают мозг. Дети, которые самостоятельно размахивают руками и скрещивают их с одной стороны на другую, фактически балансируют правую и левую стороны мозга. Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что эта активизация оказывает сильное влияние на способность ребенка к обучению.

Маленький большой

На данном этапе развития улучшение и овладение навыками для мышц с малыми мышцами оказывает большое влияние на успехи детей в школе.Многие из задач, которые предстоит выполнить в первом классе (и за его пределами), требуют одинаковых навыков для маленьких мышц. По мере того, как дети выходят из более практичной среды детского сада в мир карандашей и бумаги, они должны уметь держать письменные принадлежности, а также резать, рисовать и писать. К счастью, все замечательные практические опыты, которые вы дали детям, прекрасно подготовили их к этим задачам.

Написать прочь!

Большинство детских садов пишут большинство писем и несколько слов к маю.Они могут копировать, рисовать основные формы и получать удовольствие от рисования автопортретов с растущим количеством деталей и фона. Они также выбрали свою левую или правую руку в качестве доминирующей. Эти способности помогают детям не только учиться писать, но и читать и думать. Исследования показывают, что движения мелких мышц создают синаптические связи в мозге.

Поддержка целого ребенка

Как вы хорошо знаете, большой шаг от детского сада до первого класса занимает гораздо больше, чем физическая готовность.У некоторых детей могут быть как большие, так и маленькие мышцы, но они эмоционально или когнитивно не готовы. Это весь ребенок, который проходит через эту дверь в первый класс. Наша задача — помочь родителям понять, что их новоиспеченный «большой ребенок» должен быть «большим» на всех уровнях, чтобы преуспеть в первом классе.

Что вы можете сделать

• Пригласите семьи принять участие в играх и мероприятиях, которые демонстрируют, насколько выросли дети.
• Создайте учебник для детей с автопортретами и размышлениями о том, как они выросли в этом году.
• Сфотографируйте детей, участвующих в физических нагрузках, и создайте «Я могу это сделать!» доска объявлений.

,

ранних этапов развития | Развитие ребенка

О наших вехах

Вехи — это поведенческие или физические контрольные точки в развитии детей по мере их роста. Все наши этапы развития подтверждены данными Американской академии педиатрии. Это основные навыки, которые должны быть у всех детей.

Обязательно настройте на недоношенность. Если вашему ребенку не хватает вех, обязательно поговорите с вашим лечащим врачом.

0-3 Месяц Вехи

Вехи Мотор

• лежа на животике, поднимает руки
• лежа на животике, поднимает и поднимает голову
• Возможность перемещать кулаки из закрытых в открытые
• Возможность подвести руки ко рту
• Перемещает ноги и руки от поверхности при возбуждении

Сенсорные Вехи

• Лежа на спине, пытается достать игрушку, держащуюся над грудью.
• лежа на спине, визуально отслеживает движение игрушки из стороны в сторону
• Лежа на спине, держите голову по центру, чтобы смотреть на лица или игрушки
• Способен успокоиться, раскачиваясь, трогательно и нежно звучит
• пользуется разнообразием движений

Вехи связи

• успокаивается или улыбается в ответ на звук или голос
• Поворачивает голову к звуку или голосу
• Проявляет интерес к лицам
• Зрительный контакт
• плачет по-разному для разных нужд (например,грамм. голодные и уставшие)
• Кулаки и улыбки

Вехи кормления

• Защелкивается на соске или бутылке
• Язык движется вперед и назад, чтобы сосать
• Напитки 2 унции. до 6 унций жидкости на кормление, 6 раз в день
• Хорошо сосет и глотает во время кормления

См видео 0-3 месяцев вехи

Основные этапы 4-6 месяцев

Вехи Мотор

• Использует руки, чтобы поддержать себя, сидя
• Роллс от спины до живота и от живота до спины
• Стоя с поддержкой, принимает весь вес с ногами
• Достигает соседних игрушек на животике
• лежа на спине, достает обе руки, чтобы играть ногами
• лежа на спине, переносит игрушку из одной руки в другую

Сенсорные Вехи

• Использует обе руки, чтобы исследовать игрушки
• Вообще счастлив, когда не голоден и не устал
• Приносит руки и предметы в рот
• Способен успокоиться, раскачиваясь, трогательно и нежно звучит
• не расстраивается от повседневных звуков
• пользуется разнообразием движений

Вехи связи

• Реагирует на внезапные шумы или звуки
• Слушает и отвечает, когда говорит
• Начинает использовать согласные звуки в лепете, e.грамм. «Да, да, да»
• Издает разные звуки для выражения чувств.
• Замечает игрушки, издающие звуки
• использует бормотание, чтобы привлечь внимание

Вехи кормления

• проявляет интерес к еде
• Открывает рот, когда ложка приближается к
• Перемещает пюре из передней части рта в заднюю часть
• Начинает есть зерновые и протертые продукты — Гладкая, протертая пища (только один ингредиент), например, морковь, сладкий картофель, тыква, яблоки, груши

См видео 4-6 месяцев вехи

7-9 месяцев Вехи

Вехи Мотор

• сидит без поддержки
• Сидит и тянется к игрушкам, не падая
• Перемещается из живота или обратно в сидение
• Начинает двигаться с альтернативным движением ног и рук e.грамм. ползучий, ползущий
• Поднимает голову и проталкивает локти во время животика.
• Поворачивает голову, чтобы визуально отслеживать объекты, сидя
• Показывает больше контроля при катании и сидении
• Подбирает мелкие предметы большими пальцами и пальцами
• В простой игре подражает другим

Сенсорные Вехи

• Наслаждается различными движениями — подпрыгивая вверх и вниз, покачиваясь взад и вперед
• Исследует и исследует объект, используя руки и рот
• Переворачивает сразу несколько страниц толстой (настольной) книги
• Эксперименты с количеством силы, необходимой для подбора разных предметов
• Фокусируется на ближних и дальних объектах
• Исследует формы, размеры и текстуры игрушек и окружения
• Наблюдение за окружающей средой с разных позиций — лежа на спине или животике, сидя, ползая и стоя с помощью

Вехи связи

• Использует увеличенное разнообразие звуков и слоговых комбинаций при лепете
• Смотрит на знакомые предметы и людей при названии
• распознает звук их имени
• участвует в двусторонней связи
• Выполняет некоторые обычные команды в паре с жестами
• Показывает распознавание часто используемых слов
• Простые жесты, эл.грамм. качая головой «нет»
• Имитирует звуки

Вехи кормления

• В детском стульчике держит и пьет из бутылки
• Начинает есть густые пюре и пюре из столовых продуктов
• Любит жевать игрушки, которые могут массажировать воспаленные и опухшие десны во время прорезывания зубов
• Дольше остается полным после еды
• Начинает искать и тянуться к предметам, таким как еда рядом с
• Показывает сильную реакцию на новые запахи и вкусы

См видео 7-9 месяцев вехи

10-12 месяцев Вехи

Вехи Мотор

• Тянет, чтобы стоять и круизы вдоль мебели
• Стоит один и делает несколько независимых шагов
• Входит и выходит из различных позиций, чтобы исследовать окружающую среду и получить желаемые игрушки
• Поддерживает равновесие в положении сидя при броске предметов
• Хлопает в ладоши
• Выпускает объекты в контейнер с большим отверстием
• Использует большой и указательный пальцы, чтобы подбирать крошечные предметы.

Сенсорные Вехи

• Любит слушать песни
• исследует игрушки с пальцами и ртом
• Ползет к или от объектов, которые ребенок видит на расстоянии

Вехи связи

• Значительно использует «мама» или «дада»
• Отвечает на простые указания, e.грамм. «Иди сюда»
• Создает длинные неряшливые слова в социальных сетях.
• Говорит одно или два слова
• Имитирует звуки речи
• Болтовня имеет звуки и ритмы речи
• Обращает внимание на то, куда вы смотрите и указываете
• Отвечает «нет»
• Начинает использовать движения рук для сообщения о желаниях и потребностях, например, достигает забрать

Вехи кормления

• пальца кормит себя
• Еда растущего разнообразия продуктов питания
• Начинает использовать открытую чашку
• Готовы попробовать овощи, приготовленные в мягком виде, мягкие фрукты и закуски (кусочки банана, макароны)
• Может быть готов начать самостоятельное кормление с помощью посуды
• Наслаждается большим разнообразием запахов и вкусов

См видео 10-12 месяцев вехи

13-18 месяцев Вехи

Вехи Мотор

• гуляет самостоятельно
• Приседания, чтобы подобрать игрушку
• Суммирует два предмета

Сенсорные Вехи

• Помогает одеться / раздеться
• Имеет регулярный график сна
• ест все больше и больше продуктов

Вехи связи

За 15 месяцев:

• Может использовать 5-10 слов
• Объединяет звуки и жесты
• Подражает простым словам и действиям
• Последовательно следует простым указаниям
• проявляет интерес к картинкам
• Может идентифицировать 1-2 части тела при названии
• Понимает 50 слов

За 18 месяцев:

• Ответы на вопросы
• Повторяет слова, подслушанные в разговоре
• Продолжает производить речевое лепетание
• Указывает на знакомые предметы и людей на картинках
• Понимает «в» и «вкл»
• Отвечает на вопросы «да / нет», качая головой / кивая

Вехи кормления

• Увеличивает разнообразие крупно нарезанных столовых продуктов
• держит и пьет из чашки

См видео 13-18 месяцев вехи

Основные этапы 19-24 месяца

Вехи связи

за 21 месяц:

• Использует не менее 50 слов
• последовательно имитирует новые слова
• Названия предметов и картинок
• Понимает простые местоимения (я, ты, мой)
• Определяет 3-5 частей тела при названии
• быстро понимает новые слова

за 24 месяца:

• Начинает использовать 2 словосочетания
• Использует простые местоимения (я, ты, мой)
• Понимает слова действия
• Использует жесты и слова во время притворной игры
• Выполняет двухэтапные инструкции e.грамм. «Возьми свое пальто и принеси мне»
• Любит слушать рассказы

2-3 года вехи

Вехи связи

За 30 месяцев:

• последовательно использует 2-3 словосочетания
• Использует «в» и «на»
• По крайней мере, 50% речи понимается опекуном
• следует двухэтапным несвязанным указаниям, e.грамм. «Дай мне мяч и иди за пальто»
• Понимает основные существительные и местоимения
• Понимает «мое» и «твое»

За 36 месяцев:

• задает вопросы «что» и «где»
• использует множественное число, например, «Собаки»
• Большинство речи понимается попечителем
• Простое понимание концепций, включая цвет, пространство, время
• Понимает, «почему» вопросы
• Понимает самые простые предложения

---

,

Моторные навыки | Точная и полная разработка двигателей

Почему моторные навыки важны?

Моторные навыки используются каждый день на протяжении всей нашей жизни. Они помогают нам двигаться и делать все, от подъема тяжелых предметов до набора текста на клавиатуре. Моторные навыки и моторный контроль начинают развиваться после рождения и будут развиваться по мере роста детей.

Хорошее управление двигателем также помогает детям исследовать окружающий их мир, что может помочь во многих других областях развития.

моторные навыки делятся на две категории: грубых моторных навыков и тонких моторных навыков. Овладение обоими важны для роста и независимости детей.

Валовые моторные навыки — это движения, связанные с большими мышцами, такими как ноги, руки и туловище.

Тонкая моторика — это движения с участием более мелких групп мышц, таких как кисти и запястье.

Посмотрите Руководство для родителей по тонким и грубым моторным навыкам:

Знаете ли вы, что смена направления головы вашего ребенка в кроватке каждый вечер может помочь в развитии моторики?

Изменение направления головы может помочь мелкой моторике вашего малыша и грубым моторным навыкам, помогая предотвратить позиционную плагиоцефалию (плоскую голову) и позиционную кривошею, побуждая ребенка двигать головой и укреплять обе стороны шеи.

Узнать больше

Основы моторных навыков

Почему моему ребенку нужны моторные навыки?

• Чтобы иметь возможность перемещать и выполнять задания самостоятельно
• Уметь исследовать окружающий мир, который способствует когнитивному, речевому и сенсорному развитию
• Чтобы дать им уверенность и независимость, которая способствует развитию таких навыков, как исполнительная функция
• Чтобы встретить вехи развития
• Возможно, чтобы помочь предотвратить ранние задержки двигателя и условия, которые могут прервать развитие

Когда мой ребенок должен начать развивать моторные навыки?

Как новорожденный! Они начнут развивать основные моторные навыки, как только начнут двигаться.Подпишитесь на Календарь детских игр или посетите нашу страницу Детские игры, чтобы узнать больше о физических нагрузках, подходящих для вашего малыша по возрасту, чтобы помочь им улучшать свои моторные навыки каждую неделю.

Как часто мой ребенок должен развивать свои моторные навыки?

Краткий ответ: каждый день!

Когда они подрастут, ваш малыш будет работать над моторикой каждый день, просто занимаясь своими повседневными делами и больше участвуя в мероприятиях! Тем не менее, для младенцев и детей младшего возраста, они могут нуждаться в дополнительной стимуляции, чтобы работать свои моторные навыки.Убедитесь, что вы поощряете физическое движение и развитие этих навыков на ежедневной основе.

Какие важные моторные вехи?

Все моторные вехи важны! Это означает, что важно убедиться, что ваш ребенок соответствует вехам. Вы можете найти все основные этапы в области двигателей или узнать больше из брошюры «Обеспечение наилучшего качества».

Достижение одного рубежа ведет к другому. Так, например, в то время как дети обычно не ползают до 7-9 месяцев, они достигают много других вех до этого, поэтому у них есть сила и уверенность, чтобы ползти.

Узнайте больше о том, как побудить вашего ребенка ползать!

Проверка Вехи Двигателя

Ознакомьтесь с основными этапами развития вашего ребенка с помощью нашей бесплатной брошюры и контрольного списка!

Assure Best Brochure доступен на разных языках и помогает вам следить за развитием ребенка от 0-15 месяцев.

Скачать брошюру

Контрольный список Milestone помогает родителям отслеживать этапы двигательной, сенсорной, коммуникационной и кормовой деятельности их детей от рождения до 3 лет. Также доступно на нескольких языках.

Скачать контрольный список

ежедневные занятия по развитию двигательных навыков

Большая часть хорошего и грубого моторного развития вашего ребенка может происходить прямо дома! Узнайте больше о том, как заставить их двигаться каждый день.

• Окраска и раскрой
  • Раскраски рисунков и формы вырезов — это не только неотъемлемая часть декоративно-прикладного искусства, но и неотъемлемая часть развития мелкой моторики вашего ребенка! Посмотрите, как мелкая моторика у девочки улучшилась с помощью трудотерапии.

• Использование предметов домашнего обихода
  • Младенцы учатся новым моторным навыкам каждый день благодаря игре. Вам не нужны дорогие игрушки, чтобы это произошло.Играйте с ребенком и позвольте ему исследовать предметы, которые у вас уже есть в доме.

Может ли ношение ребенка повлиять на моторные навыки вашего ребенка?

Вы, наверное, видели, как родители ходили, носили ребенка в обертке или переносили устройство.Они могут быть отличным способом удержания платы за руки ребенка, но безопасность и возможности ребенка всегда должны быть рассмотрены, прежде чем выбрать перевозчика.

Узнать больше

поведения, чтобы следить за

Какое поведение нужно учитывать, чтобы повлиять на моторику моего ребенка?

Дети перерастают многие виды поведения, которые могут прервать моторное развитие.Вот некоторые из них, на которые стоит обратить внимание:

Переезжай!

Переведите ребенка в календарь игр для детей!
Держите малыша на ходу с рождения! Подпишитесь на календарь детских игр, чтобы получать еженедельные, соответствующие возрасту упражнения, которые они могут выполнять, чтобы помочь своему хорошему и хорошему моторному развитию.

Зарегистрируйтесь сегодня

---

,

No related posts.