Здоровье дошкольника: Здоровье дошкольника и здоровьесберегающие технологии Текст научной статьи по специальности «Науки о здоровье»

Содержание

Здоровье дошкольника | Мир Дошкольников

Дошкольный возраст врачи часто называют критическим. Малыши в этом возрасте подвержены постоянным сменам настроения, часто плачут, раздражаются, могут быть гиперактивными, или же, наоборот, вялыми. В дошкольном возрасте у ребенка могут возникать аллергические реакции на различные вещества и хронические заболевания. Также маленькие дети часто болеют простудными и вирусными заболеваниями – корью, ветряной оспой, скарлатиной. Вот почему даже абсолютно здоровым дошкольникам необходимы тщательный уход, забота и внимание воспитателей и родителей.

Раздел «Здоровье дошкольника» нашего сайта предлагает педагогам и родителям:

  • статью о детском закаливании, его основных принципах и методах,
  • комплекс упражнений утренней гимнастики для малышей 2-3 лет,
  • минутки здоровья с Су Джок,
  • статью о детской гимнастике для детей дошкольников,
  • веселую физкультминутку для детского сада,
  • статью о двигательной активности дошкольников.
Опубликовано 4 сентября 2014 — 16:32 пользователем admin

Во время проведения физкультминутки в детском саду воспитатель, (а впоследствии и сами дети) читает стихотворения, а дети движениями показывают то, о чем в нем говорится. Для дошкольников более старшего возраста  предоставляется право импровизации самим, а малышам должен помочь воспитатель.

Опубликовано 22 июля 2013 — 23:31 пользователем admin

Упражнение № 1

Взрослому стать на колени, опереться руками на пол. По его просьбе ребенок должен проползти под ним, опираясь на колени и предплечья или на животе. Выполнить 5 раз.

Опубликовано 20 января 2013 — 20:41 пользователем admin

Наверное, никто не сомневается в том, что движение имеет огромное значение в жизни ребенка. Действительно, когда он движется — ходит, бегает, прыгает, бросает мяч, катается на велосипеде и т.д., дыхание его ускоряется, сердце бьется чаще, а это значит, что и организм лучше работает, активизируются процессы роста и развития.

Опубликовано 8 января 2013 — 21:36 пользователем admin

Как известно, человеческий организм надо тренировать. Тогда он будет вынослив и устойчив к внешним раздражителям и человек будет меньше болеть. Если заниматься своим организмом, опекать его и закалять, можно будет перестать беспокоиться о возможных простудах зимой или при изменении погодных условий. Поэтому лучше детский организм начать закалять еще с детства. Для этого не надо ждать конкретного возраста или благоприятных условий. Надо просто начать

закаливание ребенка. Единственным предостережением, которое может заставить вас ненадолго отложить процесс закаливания ребенка — это недомогание малыша. Если ребенок чувствует себя не очень хорошо, не стоит перегружать организм еще и стрессами, вроде закаливания. Пусть организм сначала поборет простуду, а уже потом можно переходить к созданию дополнительной защиты.

Опубликовано 5 декабря 2012 — 01:43 пользователем admin

Формирование здоровья детей, полноценное развитие их организма – одна из основных проблем в современном обществе. Дошкольный возраст наиболее ответственный период в жизни каждого человека. Именно в этом возрастном периоде закладываются основы здоровья.

Медицинские работники, родители и педагоги повсеместно констатируют отставание, нарушения, несоответствия нормам в развитии детей, неполноценность их здоровья.

Опубликовано 3 декабря 2012 — 00:04 пользователем admin

Родителям стоит помнить, что физкультура и физическая нагрузка нужно не только взрослому человеку, но и для ребенка. Ведь физические упражнения формируют мышечный корсет, который держит позвоночник, а также поднимает иммунитет и выносливость ребенка.

Поэтому приучать к спорту следует начинать уже с детства. Однако, важно помнить, что надо давать соответствующие возрасту ребенка нагрузки. Ведь, в случае нарушения этого правила, скелет ребенка может начать неправильно формироваться и от занятий спортом будет обратный эффект.

Похожие материалы и статьи

Здоровье

Дошкольник.ру

Дошкольник.ру — сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.

дошкольник.рф — журнал воспитателя.

Размещаем статьи

Фейсбук

Здоровье

Статьи о здоровье, гигиене, о правильном образе жизни. Как правильно питаться, чтобы сохранить фигуру, как ухаживать за волосами. Что делать если заложен нос. И многое другое можно найти на нашем сайте в разделе «Здоровье».

Предлагаем педагогам помощь в аттестации. Размещаем творческий материал в официальном всероссийском сетевом журнале «Дошкольник.рф». Журнал выходит 1 числа каждого месяца и имеет вид .pdf формата. Выдаются документы о публикации. Рассылается всем авторам номера и его можно скачать с главной страницы сайта. Имеет лицензию СМИ и зарегистрирован в Роскомнадзоре (ЭЛ №ФС77-55754).  Для публикации в журнале и получения Сертификата публикации Вам нужно: прислать свой материал по адресу: [email protected]

Мы соцсетях — вступайте в группы — будем рады видеть Вас в наших рядах!

Условия выдачи Сертификата публикации

Условия выдачи Свидетельства публикации

Как попасть в журнал

Конспект занятия «Чудо-витамины»
Здоровье
Автор: Егорова Елена Николаевна   
07.04.2022 08:58

Конспект занятия «Чудо-витамины»

Цель: закрепить знания детей о понятии «витамины».

Задачи:

  • прививать у детей культуру питания.
  • формировать потребности к здоровому образу жизни.
  • воспитывать желание проявлять заботу о своем здоровье.
  • донести до детей информацию о пользе правильного питания.
  • учить детей внимательно подходить к своему здоровью.

Материал к занятию: картинки с изображением фруктов и овощей, овощи (капуста, морковь, огурец, картофель, перец, свекла, редька, лук, чеснок, яблоки), презентация «В гостях у морковки», раскраски с изображением овощей и фруктов.

Подробнее…
 
Консультация для воспитателей «Формирование культурно – гигиенических навыков приема пищи у детей дошкольного возраста»
Здоровье
Автор: Калюжная Валентина Ивановна   
01.04.2022 15:48

Консультация для воспитателей «Формирование культурно – гигиенических навыков приема пищи у детей дошкольного возраста»

Организация детского питания напрямую связана со столовым этикетом. Знакомство со столовым этикетом позволяет ребенку быть уверенным в себе, правильно вести себя за столом, умело пользоваться столовыми приборами, уметь поддержать беседу, быть обходительными в застольном общении.

Профессиональная обязанность воспитателя детского сада – обучить ребенка правилам поведения за столом. Это обучение происходит как на специально организованных занятиях, так и во время приема пищи. Символически работу по формированию культурно – гигиенических навыков у дошкольников во время приема пищи можно разделить на несколько направлений:

  • СанПиН. Контроль за соответствием столовой посуды и столовых приборов санитарным нормам и правилам. Посуда и столовые приборы должны быть без сколов и трещин, размеры соответствовать возрастным особенностям детей дошкольного возраста. Эстетическое оформление комплектов посуды также имеет немаловажное значение в воспитании культурного человека.
  • Задачи. Задачи по формированию культурно – гигиенических навыков ставятся с учетом возрастных особенностей дошкольников. Здесь реализуется принцип системности, постепенности и последовательности от простого к сложному. Например: учить правильно пользоваться вилкой начинаем со средней группы (4-5 лет), а ножом – со старшей группы (5 – 6 лет).
  • Организация дежурства по столовой. Данная форма организации труда помогает почувствовать ребенку — дошкольнику быть причастным к настоящему, полезному и, главное, благородному труду. А правильная и красивая сервировка стола поднимает аппетит, создает доброжелательный настрой у окружающих и вызывает желание проявить за столом аккуратность и соблюсти правила этикета. В младшем дошкольном возрасте дежурство носит характер поручений, которые им предлагает взрослый. Со среднего возраста можно обучать детей сервировке стола, за которым сидят дети. Со старшего возраста данный труд носит коллективный характер, где дети договариваются о распределении обязанностей.
  • ЗОЖ. Формирование у детей привычки есть разнообразную пищу. При правильной организации питания дети уже к году должны быть приучены к разнообразному ассортименту продуктов. Если дошкольник делит продукты на любимые и не любимые, то задача воспитателя состоит в том, чтобы в процессе беседы рассказать о пользе и привлекательности данного продукта или блюда; проработать данный вопрос с родителями.
  • Этикет. Воспитывать умение вести диалог за столом во время приема пищи. Для этого лучше всего использовать технологию семейного стола. Общение с детьми во время еды требует от воспитателя тщательной психологической подготовки. Главное — беседы не должны носить ни обучающего, ни назидательного характера. Разговор следует вести на нейтральные темы. Можно начать разговор о пользе продуктов, об истории того или иного блюда. Как правило, разговор начинает взрослый, но если разговор поддержал ребенок, то надо дать ему возможность сказать. Быть выслушанным – это право ребенка. Но здесь выступают следующие правила: чтобы во рту в это время не было пищи; ребенок при вступлении в разговор не перебил другого выступающего, воспитатель помогает ребенку довести мысль ребенка до конца.
Подробнее…
 
Взаимодействие родителей и ДОУ в формировании здорового образа жизни ребенка.
Здоровье
Автор: Белая Анастасия Андреевна Хайрулина Наталья Васильевна Ермакова Ольга Анатольевна Сторож Елена Анатольевна Гордеева Тамара Михайловна   
27.03.2022 01:45

Взаимодействие родителей и ДОУ в формировании здорового образа жизни ребенка.

  • Хайрулина Наталья Васильевна воспитатель,
  • Белая Анастасия Андреевна воспитатель,
  • Ермакова Ольга Анатольевна Воспитатель,
  • Сторож Елена Анатольевна воспитатель,
  • Гордеева Тамара Михайловна Воспитатель.

Забота о здоровье невозможна без постоянной связи с семьей В. А. Сухомлинский

Одним из основных направлений по формированию физически и психически здорового ребенка является работа с родителями. Если мы хотим вырастить нравственно и физически здоровое поколение, то должны решать эту проблему совместно с родителями. Взаимодействие родителей, хорошо знающих особенности своих детей, педагогов и медиков, строящих работу на основе профессиональных знаний педагогики, психологии и медицины позволит эффективно решать проблемы оздоровления дошкольников. В работе с родителями мы сделали упор на пропаганду здорового образа жизни, на знакомство с проводимой в группе работой по формированию здорового образа жизни у детей, и вовлечение родителей в неё. Но проблема в том, что родители чаще всего выступают в роли зрителей и реже в качестве участников спортивных мероприятий. Сегодня, когда родители зачастую испытывают трудности в общении с собственным ребенком, нельзя ограничиваться только пропагандой педагогических знаний, в которой родители лишь пассивные участники.

Подробнее…
 
«Актуальность здорового образа жизни детей и ее составляющие»
Здоровье
Автор: Абакумова Светлана Валерьевна   
25.03.2022 16:50

«Актуальность здорового образа жизни детей и ее составляющие»

Подготовила воспитатель МБОУ г. Астрахани «СОШ № 13» Абакумова Светлана Валерьевна

«Забота о здоровье – это важнейший
труд воспитателя.
От жизнерадостности, бодрости
детей зависит их духовная жизнь,
мировоззрение, умственное развитие,
прочность знаний, вера в свои силы.
В.А. Сухомлинский

Жизнь в 21веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья, воспитание привычки к здоровому образу жизни. Наше будущее-это наши дети. Наша Родина только тогда будет сильной, процветающей и конкурентно – способной страной, когда будет здоровым её подрастающее поколение.

Подробнее…
 
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ.
Здоровье
Автор: Бодякшина Виктория Николаевна   
25.03.2022 16:35

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ.

Период дошкольного детства – это быстро заканчивающийся промежуток жизни каждого человека. Одной из основных задач в этот период является формирование привычки к здоровому образу жизни – ведь гармоничное развитие ребенка в будущем возможно только при условии, если он будет здоровым. На протяжении первых семи лет жизни ребенок проходит определенный путь развития, который никогда больше не повториться. С самого раннего возраста необходимо приучать детей заботиться о своем здоровье, развивать у них положительное отношение к себе и жизни.

Дошкольники резвы и любознательны. Им нравится участвовать в подвижных играх и упражняться со спортивным инвентарём. Наличие грамотно оформленного спортивного уголка в группе помогает воспитателю разнообразить занятия по физическому воспитанию детей и стимулирует их к активной самостоятельной деятельности.

Подробнее…
 
Проект «Мы за здоровый образ жизни»
Здоровье
Автор: О.А. Гусак; С.В. Елсукова   
19.03.2022 16:48

Проект «Мы за здоровый образ жизни»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 176 «Сказка»

Подготовили:

  • инструктор по физической культуре О.А. Гусак;
  • воспитатель С.В. Елсукова

Содержание:

I. Введенииe

2. Актуальность проекта

3. Цели, задачи, ожидаемые результаты

Подробнее…
 
Конспект НОД по ЗОЖ в первой младшей группе «Чистота — залог здоровья»
Здоровье
Автор: Назаренко Ирина Николаевна Вшивкова Ольга Александровна   
18.03.2022 14:22

Конспект НОД по ЗОЖ в первой младшей группе «Чистота — залог здоровья»

Цель: формировать у детей навыки здорового образа жизни, учить заботиться о своем здоровье.

Задачи: закреплять знания детей в умывании, в знании предметов туалета и их назначении; развивать любознательность, наблюдательность; воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки.

Оборудование: тазик с водой, мыло, зубная щетка, расческа, полотенце, персонаж Степашка.

Ход НОД:

Организационный момент:

Чтение стихотворения о «Здоровье»

Чтоб здоровье сохранить,
Организм свой укрепить,
Знает вся моя семья
Должен быть режим у дня.

Следует, ребята, знать
Нужно всем подольше спать.
Ну а утром не лениться–
На зарядку становиться!

Чистить зубы, умываться,
И почаще улыбаться,
Чтобы ни один микроб
Не попал случайно в рот,

Подробнее…
 
Консультация для родителей «Развитие движений детей раннего возраста с использованием художественного слова»
Здоровье
Автор: Трошанина Ольга Викторовна   
17.03.2022 17:41

Консультация для родителей «Развитие движений детей раннего возраста с использованием художественного слова»

Культура здоровья детей дошкольного возраста – это совокупность ценностного отношения ребенка к здоровью, его сохранению и укреплению на разных уровнях

(я, другие и общество в целом), а также личностно и социально значимых способов деятельности (культурно – гигиенических умений и навыков), направленных на обретение физического, психического и социального благополучия. Результатом, освоения культуры здоровья ребенка дошкольного возраста становится

такое личностное качество, как готовность самостоятельно решать элементарные задачи здорового образа жизни.

Подробнее…
 
Консультация для воспитателей «Здоровьесбережение педагога»
Здоровье
Автор: Богатырёва Татьяна Сергеевна   
17.03.2022 08:15

Консультация для воспитателей «Здоровьесбережение педагога»

Цель: формирование у педагогов умения и желания заботиться о своем здоровье, потребности в здоровом образе жизни и эмоциональном благополучии как залоге успешности в педагогической деятельности.

Ход мероприятия.

Сегодня в дошкольных учреждениях уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям, которые направлены на решение самой главной задачи дошкольного

образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей.

Современному ребенку необходимо обеспечить комфортное и позитивное пребывание в детском саду, что в свою предъявляет высокие требования к компетентности и

профессионализму воспитателей ДОУ в вопросах здоровьесбережения, а потому педагогу необходимо самому быть здоровым, сохраняя высокую работоспособность и творческое долголетие.

Подробнее…
 
НОД по ознакомлению с окружающим миром (средняя группа) «Добрый доктор Айболит в гости к нам скорей спешит»
Здоровье
Автор: Полякова Ольга Викторовна   
16.03.2022 16:28

НОД по ознакомлению с окружающим миром (средняя группа) «Добрый доктор Айболит в гости к нам скорей спешит»

Воспитатель: Полякова О.В. 2022г.

Цель: Прививать детям привычки и навыки здорового образа жизни в процессе игровой и исследовательской деятельности.

Задачи:

  • Расширять представление детей о роли гигиены в жизни человека.
  • Формировать у детей представление о здоровом образе жизни.
  • Закрепить знания детей о пользе витаминов.

Материал: Макет человека, магнитные кружки, предметы гигиены, другие предметы, пульверизатор с водой, платочки, карточки с изображением продуктов, баночки с чесноком, халат и шапочка доктора.

Подробнее…
 
«Использование здоровьесберегающих технологий в группе компенсирующей направленности»
Здоровье
Автор: Анжиганова Татьяна Михайловна   
13.03.2022 06:49

«Использование здоровьесберегающих технологий в группе компенсирующей направленности»

Анжиганова Татьяна Михайловна, воспитатель МБДОУ «ЦРР – Д/с «Колокольчик», г. Абакан.

Вырастить здорового ребенка – вот самое главное, что необходимо сделать нам, педагогам ДОУ.

Над сохранением здоровья наших воспитанников и их разносторонним развитием трудится весь коллектив нашего учреждения.

Работая в группе компенсирующей направленности можно наблюдать большое количество детей, которые самостоятельно не могут справиться с нервно-психическими нагрузками и перегрузками, получаемыми как в детском саду, так и дома. Именно это приводит многих детей к различным формам отклоняющегося поведения. И мы стараемся, всеми возможными средствами решать эти проблемы. Одним из таких средств являются здоровьесберегающие технологии.

При использовании здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе необходимо соблюдать следующие принципы:

Подробнее…
 
<< Первая < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая > Последняя >>
Страница 1 из 87

«Дошкольник.РФ»

Консультация для родителей

«Здоровые дети — в здоровой семье»

 Забота  о  здоровье  ребёнка  и  взрослого  человека  стала  занимать  во  всём  мире  приоритетные позиции. Поскольку  любой  стране  нужны  личности  творческие,   гармонично  развитые,  актуальные  и  здоровые.

Сегодня  важно  нам,  взрослым,  формировать  и  поддерживать  интерес  к  оздоровлению,   как  самих  себя,  так  и  своих  детей. «Родители  являются  первыми  педагогами,  Они  обязаны  заложить  основы  физического,  нравственного  и  интеллектуального  развития  личности  ребёнка  в  младенческом  возрасте». Быть  здоровым — естественное  стремление  человека. Здоровье  означает  не  только  отсутствие  болезней,

но  и  психическое  и  социальное  благополучие.

 

Что же такое здоровье?

 

В настоящее время принято выделить несколько компонентов (видов) здоровья:

Соматическое здоровье  текущее состояние органов и систем организма человека, — основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития, опосредованная базовыми потребностями, доминирующими на различных этапах онтогенетического развития. Эти потребности, во-первых, являются пусковым механизмом развития человека, а во-вторых, обеспечивают индивидуализацию этого процесса.
Физическое здоровье  уровень роста и развития органов и систем организма, — основу которого составляют морфофизиологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции.
Психическое здоровье — состояние психической сферы, — основу которого составляет состояние общего душевного комфорта, обеспечивающее адекватную поведенческую реакцию. Такое состояние обусловлено как биологическими, так и социальными потребностями, также возможностями их удовлетворения.
Нравственное здоровьекомплекс характеристик мотивационной и потребностно — информативной сферы жизнедеятельности, — основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе. Нравственным здоровьем опосредована духовность человека, так как оно связано с общечеловеческими истинами добра, любви и красоты.
Показателями здоровья являются:

·         специфическая (иммунная) и неспецифическая устойчивость к действию повреждающих факторов;

·         показатели роста и развития;

·         функциональное состояние и резервные возможности организма;

·         наличие и уровень какого-либо заболевания или дефекта развития;

·         уровень морально-волевых и ценностно-мотивационных установок.

Образ жизни — тип жизнедеятельности людей обусловленный особенностями общественно-экономической формации. Основными параметрами образа жизни являются труд (учеба для подрастающего поколения), быт, общественно-политическая и культурная деятельность людей, а также различные поведенческие привычки и проявления. Если их организация и содержание способствуют укреплению здоровья, то есть основание говорить о реализации здорового образа жизни, который можно рассматривать как сочетание видов деятельности, обеспечивающее оптимальное взаимодействие индивида с окружающей средой.

По определению К.Маркса «Болезнь есть жизнь, стесненная в своей свободе, тогда как здоровый образ жизни, направленный на предупреждение возникновения какого-либо заболевания обеспечивает полноценное развитие и реализацию возможностей индивида, способствует формированию активной жизненной позиции и является необходимым условием воспитания гармонически развитой личности». С.В.Попов считает, что образ жизни в значительной степени обусловлен социально-экономическими условиями, в то же время во многом зависит от мотивов деятельности конкретного человека, от особенностей его психики, состояния здоровья и функциональных возможностей организма. Этим, в частности, объясняется реальное многообразие вариантов образа жизни различных людей. Образ жизни человека включает три категории: уровень жизни, качество жизни и стиль жизни.

Уровень жизни — это в первую очередь экономическая категория, представляющая степень удовлетворения материальных, духовных и культурных потребностей человека. Под качеством жизни понимают степень комфорта в удовлетворении человеческих потребностей (преимущественно социальная категория). Стиль жизни характеризует поведенческие особенности жизни человека, то есть определенный стандарт, под который подстраивается психология и психофизиология личности (социально-психологическая категория).

Здоровье человека будет в первую очередь зависеть от стиля жизни, который в большей степени носит персонифицированный характер и определяется историческими и национальными традициями (менталитете) и личностными наклонностями (образ).

Поведение человека направлено на удовлетворение потребностей. При более или менее одинаковом уровне потребностей, характерном для данного общества, каждая личность характеризуется своим индивидуальным

способом их удовлетворения, поэтому поведение людей разное и зависит в первую очередь от воспитания.

Наиболее полно взаимосвязь между образом жизни и здоровьем выражается в понятии здоровый образ жизни это понятие положено в основу валеологии. Здоровый образ жизни объединяет все, что способствует выполнению человеком профессиональных, общественных и бытовых функций в оптимальных для здоровья условиях и выражает ориентированность деятельности личности в направлении формирования, сохранения и укрепления как индивидуального, так и общественного здоровья.

Обратимся к всезнающему Далю: «Состояние животного тела (или растения), когда все жизненные отправления идут в полном порядке».

Итак, здоровье – это состояние, позволяющее учиться, работать, служить в армии.

 

Реализация задач по оздоровительному и физическому развитию детей

 

Как укрепить и сохранить здоровье детей? Ответ волнует как педагогов, так и родителей. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, неповторимый на протяжении всей последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов, становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

 

Здоровый ребенок в детском саду

 

Жизнь XXI века ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья ребёнка на основе здоровьеформирующего образования. Особенно остро стоит эта проблема в период адаптации ребёнка в дошкольном образовательном учреждении, впервые поступающего в детский сад.

Здоровье — это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие человека.

В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами является здоровье каждого ребёнка в процессе здоровьеформирующего образования.

Формирование здорового образа жизни начинается уже с раннего возраста. Вся жизнедеятельность ребёнка в дошкольном учреждении должна быть направлена на сохранение и укрепление здоровья, особенно во время адаптационного периода. При успешной адаптации выделяются два основных критерия: внутренний комфорт (эмоциональная удовлетворенность) и внешняя адекватность поведения (способность легко и точно выполнять новые требования).

Оздоровительные мероприятия в детском саду позволяют ребёнку справиться с трудностями привыкания к новой среде, позволяют организовать жизнь ребёнка в дошкольном учреждении так, что приводит к наиболее адекватному, почти безболезненному приспособлению его к новым условиям, сформировать положительное отношение к детскому коллективу сверстников и выработке умений и навыков повседневной жизни. Создавая у ребёнка положительное отношение ко всем видам деятельности, развивая различные умения, соответствующие возрастным возможностям, формируя потребность в общении со взрослыми. Мероприятия обеспечивают решение воспитательно-образовательных задач, уже в период привыкания ребенка к новым условиям и тем самым ускоряет и облегчает протекание адаптационного периода, т.е. привыкание ребёнка к детскому саду, к общественному дошкольному образованию.

Оздоровительные мероприятия носят комплексный подход и построены на трех основных направлениях:

Создание оздоровительной среды для профилактики у детей различных отклонений в психофизическом развитии (плоскостопие, нарушение осанки, артикуляционный аппарат, дыхание).

Формирование здорового образа жизни детей в детском саду и дома.

Развитие физической культуры.

Цель оздоровительных мероприятий: воспитание здорового ребёнка через здоровьеформирующее образование.

Работа по данному направлению для достижения цели предполагает реализацию следующих задач:

Создать условия для охраны и укрепления здоровья детей.

Формировать у детей навыки здорового образа жизни, содействовать полноценному физическому развитию детей в воспитательно-образовательном процессе.

Формировать опыт социального поведения, обеспечивающее эмоциональное благополучие, здоровье в процессе адаптации, взаимодействия самопознания, саморегуляции.

В процессе выполнения и проведения оздоровительных мероприятий, ожидаются следующие результаты:

Формирование понимания данной проблемы и ответственности за выполнение рекомендаций педагогов со стороны родителей.

Привитие детям культурно-гигиенических навыков в режимных моментах.

Снижение простудных заболеваний.

                                 

Система оздоровительных мероприятий

 

Утренняя гимнастика в облегченном виде (ежедневно).

Физкультурные занятия 2 раза в неделю.

Прогулки ежедневно при температуре не ниже — 20С (ежедневно).

Умывание прохладной водой (ежедневно 3 раза, температура воды +14,+16 С.

Бодрящая гимнастика под музыку (ежедневно после сна).

Ходьба по “тропинке здоровья ”(профилактика плоскостопия) ежедневно после сна. 

Профилактика сколиоза (контроль над положением тела ребенка в течение дня, во время занятий, во время сна, во время приема пищи.)

 

 

Здоровье сберегающие технологии с дошкольниками

Автор: Самойлова Оксана Викторовна

                    здоровье сберегающие технологии с дошкольниками

для разговора во все времена – это здоровье человека. Здоровье нельзя удержать лекарствами. Но есть другое средство – движение.

Дошкольный возраст является решающим этапом в формировании фундамента физического и психического здоровья ребенка. В этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма. Наметившаяся в последние годы устойчивая тенденция ухудшения здоровья дошкольников, увеличение количества детей с нарушениями психического и речевого развития, диктует необходимость поиска механизмов, позволяющая изменить эту ситуацию. 

Основная задача детского сада — подготовить ребенка к самостоятельной жизни, дав ему для этого необходимые умения, навыки, воспитав определенные привычки.

Сегодня в дошкольных учреждениях уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям, которые направлены на решение самой главной задачи дошкольного образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей. Кроме того, серьезной задачей является и обеспечение максимально высокого уровня реального здоровья воспитанников детских садов, воспитание валеологической культуры для формирования осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни как собственных, так и других людей.

Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. До 7 лет человек проходит огромный путь развития, неповторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идёт интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим. Очень важно именно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом. Дошкольное образовательное учреждение должно постоянно осваивать комплекс мер, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития. Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Их комплекс получил в настоящее время общее название «здоровьесберегающие технологии».

 

Главное назначение таких новых технологий – объединить педагогов, психологов, медиков, родителей и самое главное – самих детей на сохранение, укрепление и развитие здоровья. Так что же такое «здоровьесберегающая технология»? Здоровьесберегающая технология – это целостная система воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, которые осуществляются в процессе взаимодействия ребёнка и педагога, ребёнка и родителей, ребёнка и доктора. Цель здоровьесберегающих образовательных технологий- обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Здоровьесберегающие педагогические технологии применяются в различных видах деятельности и представлены как:

 

технологии сохранения и стимулирования здоровья;

технологии обучения ЗОЖ;

коррекционные технологии.

В нашем детском саду созданы педагогические условия здоровьесберегающего процесса воспитания и развития детей , основными из которых являются: организация разных видов деятельности детей в игровой форме; построение образовательного процесса в виде модели культуры; организация культурного творчества дошкольников; оснащение деятельности детей оборудованием, игрушками, играми, игровыми упражнениями и пособиями. Вся эта работа осуществляется комплексно, в течение всего дня и с участием медицинских и педагогических работников: воспитателя, музыкального руководителя. Являясь участником этого общего процесса, я уделяю особое внимание обучению дошкольников основным движениям и навыкам здорового образа жизни, применяя на практике внедрение различных методов и приемов для создания среды здоровьесберегающего процесса в своей возрастной группе.

Ежедневно в своей работе с детьми можно использовать такую форму, как пальчиковые игры, что является мощным средством повышения работоспособности головного мозга. Широко используем пальчиковые игры без предметов в свободное время, на прогулках. На занятиях в утренний отрезок времени, в играх стараемся выполнять упражнения с предметами: прищепками, пробками, счётными палочками, пуговицами, мячами-ёжиками, платочками

Сегодня в дошкольных учреждениях уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям, которые направлены на решение самой главной задачи дошкольного образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей. Кроме того, серьезной задачей является и обеспечение максимально высокого уровня реального здоровья воспитанников детских садов, воспитание валеологической культуры для формирования осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни как собственных, так и других людей.

 

 Усилия работников ДОУ сегодня как никогда направлены на оздоровление ребенка-дошкольника, культивирование здорового образа жизни. Неслучайно именно эти задачи являются приоритетными в программе модернизации российского образования. Одним из средств решения обозначенных задач становятся здоровьесберегающие технологии, без которых немыслим педагогический процесс современного детского сада. Но что такое здоровьесберегающие технологии в педагогическом процессе ДОУ и что ими считать — до сих пор остается загадкой для широкого круга профессионально-педагогической аудитории и даже для тех, кто уверенно использует эти технологии в своей практике. Попробуем разобраться в понятиях.

Здоровье – состояние физического и социального благополучия человека (по Уставу ВОЗ).

Здоровьесберегающий педагогический процесс ДОУ — в широком смысле слова — процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения; процесс, направленный на обеспечение физического, психического и социального благополучия ребенка. Здоровьесбережение и здоровьеобогащение — важнейшие условия организации педагогического процесса в ДОУ.

В более узком смысле слова — это специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенное образовательной системы взаимодействие детей и педагогов, направленное на достижение целей здоровьесбережения и здоровьеобогащения в ходе образования, воспитания и обучения.

Технология – это инструмент профессиональной деятельности педагога, соответственно характеризующаяся качественным прилагательным педагогическая. Сущность педагогической технологии заключается в том, что она имеет выраженную этапность (пошаговость), включает в себя набор определенных профессиональных действий на каждом этапе, позволяя педагогу еще в процессе проектирования предвидеть промежуточные и итоговые результаты собственной профессионально-педагогической деятельности. Педагогическую технологию отличают: конкретность и четкость цели и задач; наличие этапов: первичной диагностики; отбора содержания, форм, способов и приемов его реализации; использования совокупности средств в определенной логике с организацией промежуточной диагностики достижения цели, критериальной оценки результатов.

Важнейшей характеристикой педагогической технологии является ее воспроизводимость. Любая педагогическая технология должна быть здоровьесберегающей!

Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании –классификация здоровьесберегающих технологий по доминированию целей и решаемых задач, а также ведущих средств здоровьесбережения и здоровьеобогащения субъектов педагогического процесса в детском саду. В связи с этим можно выделить следующие виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании: медико-профuлактические; физкультурно-оздоровительные; технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка; здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования; валеологического просвещения родителей, здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду.

Медико-профuлактические технологии в дошкольном образовании технологии, обеспечивающие сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием медицинских средств. К ним относятся следующие технологии: организация мониторинга здоровья дошкольников и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья; организация и контроль питания детей раннего и дошкольного возраста, физического развития дошкольников, закаливания; организация профилактических мероприятий в детском саду; организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиНов; организация здоровьесберегающей среды в ДОУ.

Физкультурно-оздоровительные технологии в дошкольном образовании –технологии, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка: развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки, оздоровительные процедуры в водной среде (бассейне) и на тренажерах, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье и др. реализация этих технологий, как правило, осуществляется специалистами по физическому воспитанию и воспитателями ДОУ в условиях специально организованных форм оздоровительной работы. Отдельные приемы этих технологий широко используются педагогами дошкольного образования в разных формах организации педагогического процесса: на занятиях и прогулках, в режимные моменты и в свободной деятельности детей, в ходе педагогического взаимодействия взрослого с ребенком и др.

Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребёнка – технологии, обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребёнка-дошкольника. Основная задача этих технологий обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребёнка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье, обеспечение социально-эмоционального благополучия дошкольника. Реализацией данных технологий занимается психолог посредством специально организованных встреч с детьми, а также воспитатель и специалисты дошкольного образования в текущем педагогическом процессе ДОУ. К этому виду технологий можно отнести технологии психологического и психолого-педагогического сопровождения развития ребёнка в педагогическом процессе ДОУ.

Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования – технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход,2000.

Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. – М.: ВАКО, 2007.

Сухарев А.Г. “Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России”

Сивцова А.М.“Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в дошкольных образовательных учреждениях”  Методист. – 2007.

 

Смирнов Н.К. “Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагога”

Программа «Здоровье дошкольника» в рамках реализации вариативной части основной общеобразовательной программы ДОУ

Государство и общество уделяют особое внимание проблеме сохранения здоровья населения. К сожалению, показатели здоровья детей в современной России продолжают снижаться. Сложилось противоречие: дети, которые гипотетически должны быть самой здоровой частью населения, не являются таковой. Это вызывает обоснованную обеспокоенность педагогов и медиков.

Существуют ряд разных объективных и субъективных причин, которые объясняют плохое состояние здоровья подрастающего поколения. Это стоит учитывать при организации и построении образовательного процесса, что и предусмотрено федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС). В частности, ФГОС дошкольного образования предполагает индивидуализацию образования, построение индивидуальной образовательной траектории.

Здоровье детей – это проблема остается актуальной всегда, и это не только социальная, но и нравственная проблема. Здоровье – это источник счастья, радости каждого человека и вместе с тем достояние целого общества. Лишь благодаря сотрудничеству родителей и педагогов возможно воспитать в дошкольниках привычку к здоровому образу жизни. Всем известно, что потребность заботиться о своем здоровье в человеке надо воспитать. Это необходимо делать в семье, в детском саду и далее в школе.

В нашем дошкольном учреждении в целях реализации вариативной части основной программы была разработана комплексная программа «Здоровье дошкольника». Прежде всего эта программа направлена на укрепление и сохранение здоровья детей в ДОУ. Основной целью данной программы является обеспечение высокого уровня сохранения здоровья воспитанников ДОУ, создание устойчивой мотивации и потребности в сохранении своего здоровья и здоровья окружающих людей.

Программа «Здоровье дошкольника» реализуется во всех возрастных группах детского сада. Работа проводится в тесном контакте с врачом и медицинской сестрой детской районной поликлиники, узкими специалистами ДОУ: инструктором по физической культуре и плаванию, учителем-логопедом, педагогом-психологом, ведь в дошкольном возрасте следует уделять внимание не только физическому здоровью, но и психологическому.

Для образовательной деятельности по физической культуре и для полноценного всестороннего физического развития дошкольников и реализации их детской потребности в движении в нашем дошкольном учреждении созданы все необходимые условия. Так, в групповых помещениях оборудован спортивный уголок, где представлено традиционное оборудование и изготовленное своими руками (набивные мячи, коврики для профилактики плоскостопия, плетеные косички для общеразвивающих упражнений, змейка, черепаха для развития мелкой моторики рук и т.д.). Конечно для дошкольников важны яркость и красота использованных материалов, ведь они способствует эмоциональному подъему настроения детей, повышению интереса к физической культуре и получению удовольствия от выполнения различных упражнений.

Для образовательной деятельности по физической культуре в детском саду оборудован отдельный спортивный зал, где находятся гимнастическая стенка с набором приставных досок, скамейки, дуги, обручи, мячи разных размеров, спортивный инвентарь, игрушки, спортивные тренажёры. Образовательная деятельность проводится по подгруппам, это дает возможность педагогу уделить внимание каждому ребенку, увеличивает эффективность занятий, позволяет малышам упражняться во всех видах основных движений в помещении.

Образовательная деятельность по физической культуре вызывает большой интерес детей. Благодаря такой деятельности у дошкольников развиваются жизненно важные качества: инициатива, самостоятельность, творчество и многое другое. Также на территории детского сада оборудована спортивная площадка. Во время прогулки воспитатели проводят для детей физическую культуру на улице, а также в свободной деятельности под присмотром педагога дети могут поиграть в зонах для подвижных и спортивных игр: гимнастическая стенка, сетка для игры в волейбол, баскетбольная корзина, прыжковая яма, бревно, дуги, турники для подтягивания, радуга-рукоход, столбики для равновесия, оборудовано футбольное поле. Во время летнего оздоровительного периода на площадке действует тропа здоровья, где дети ходят босиком по гальке, песку, воде, траве, сосновым шишкам, что способствует закаливанию детского организма, профилактике плоскостопия, развитию разных физических качеств.

В работе с детьми мы используем как традиционные, так и нетрадиционные формы работы. Непременным условием в укреплении здоровья детей так же является профилактика и оздоровление детей. Важную роль осуществляет профилактическая деятельность, задачами которой является мониторинг здоровья детей и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья. Профилактика плоскостопия – прокатывание шипованных валиков ногой, ходьба по шипованным дорожкам, гимнастические палки, лабиринты. Из нетрадиционных упражнений используются: упражнение с экспандером – сила рук, развитие плечевого пояса, массаж по Уманской – который способствуют оздоровлению организма, воздействию на отдельные участки тела, способствуют запуску иммунной системы. В течение года под руководством медицинской сестры проводится витаминотерапия, фитотерапия, фитонцидотерапия (лук, чеснок), профилактика гриппа и ОРВИ, профилактические прививки. Каждая группа ДОУ оборудована прибором очищения воздуха. Два раза в год дети пропивают кислородные витаминные коктейли. Организация и контроль питания детей осуществляется ежедневно медицинской сестрой и поварами.

Важно сделать родителей союзниками в целенаправленной работе по оздоровлению воспитанников. Ежегодно в детском саду проводится «неделя дегустации», когда родители могут попробовать блюда детской кухни и оставить свои отзывы и пожелания по питанию.

Особое внимание в системе оздоровления дошкольников необходимо уделять закаливанию. Закаливающие процедуры могут быть разными и проводиться они должны в комплексе: воздушные ванны, после сна разминка в постели с элементами дыхательной гимнастики, хождение босиком по оздоровительным дорожкам, полоскание рта водой комнатной температуры, обтирание махровой рукавичкой и другое. Важно для дошкольников максимальное пребывание на свежем воздухе, а также соблюдения режима дня, ведь это верный помощник здоровья, который задает правильный ритм жизни.

Важное внимание уделяется проведению утренней гимнастике с дошкольниками. Она укрепляет здоровье, активизирует работу всех внутренних органов, воспитывает волю (ведь зарядку нужно делать каждый день), учит детей правильно рассчитывать время, помогает включиться в дневной ритм.

Дошкольное детство – особый и важный период становления личности подрастающего человека. Постоянное использование традиционных занятий ведет к снижению интереса детей к физическому развитию, что сказывается на результативности. Поэтому в программе «Здоровье дошкольника» возникли нетрадиционные подходы не только к занятиям по физкультуре, но и к развлечениям и досугам. Педагоги нашего ДОУ стремятся быть примером для своих воспитанников. Каждое утро педагоги и дети делают утреннюю гимнастику под музыку, которая звучит по радио ДОУ, дети не просто выполняют упражнение, но и подпевают любимой песне, соединяя при этом координацию речи с движением. После дневного сна педагоги используют нетрадиционные методы с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики. А игровые комплексы гимнастики просто необходимы в режимных моментах детям, поэтому мы создаем положительный эмоциональный фон, поднимаем настроение у детей.

Невозможно решить главную задачу оздоровления детей без совместной деятельности с родителями. Ведь основа здорового образа жизни закладывается в первую очередь в семье, а детском саду мы продолжаем ее. И поэтому мы проводим 4 раза в году «Неделю здоровья», в которой родители принимают активное участие.

Весенняя неделя здоровья проходила с 16.04-20.04., в которой были следующие мероприятия: акция «Зарядка для всех» вместе с родителями, подвижные игры, «Беседы о здоровом образе жизни» (просмотры слайдов), игры в бассейне, воспитателями младших групп, руководителем физкультуры было проведено спортивное развлечение «Мы веселые ребята», выставка-конкурс плакатов «Я проснулся утром рано – и решил спортсменом стану» при участии родителей, были оформлены буклеты для родителей о здоровом питании, дети старшей и подготовительной группы в течении недели читали стихи по радио. Силами воспитателей, музыкального руководителей и старшего воспитателя был поставлен спектакль «Репка на новый лад» о спорте и здоровом образе жизни. Также были подведены итоги за неделю здоровья и выставка стенгазет в группах, а помимо этого в рамках недели проходило соревнование между педагогами детского сада. Воспитатели участвуют в районных спартакиадах и получают награды и грамоты, что является наглядным примером для воспитанников. Родители-спортсмены тоже не остаются в стороне, приходят к детям на мероприятия, рассказывают о различных видах спорта и о своих достижениях.

Работая с маленькими детьми, воспитателю нужно всегда помнить, что впечатления, которые ребенок получает в детстве, глубоки и неизгладимы в его памяти, это фундамент для развития его нравственных чувств, сознания, моральной чистоты и физического совершенства, в дальнейшем его проявлении в общественной, полезной и творческой деятельности.

ИКТ и психическое здоровье дошкольника

ИКТ и психическое здоровье дошкольника создатель Клюшникова Елена

1. Понятие «психическое здоровье»

2. Минимизация неблагоприятных факторов

2.1. Родительский контроль

2.1.1. Режим доступа в Интернет

2.1.2. Блокировка опасных сайтов

2.1.3. Мониторинг и статистика интернет ресурсов

2.1.4. Контроль временного режима

2.1.5. Подбор игр и программ

2.2. Профилактическая гимнастика во время работы с компьютером

2.2.1. гимнастика для глаз

2.2.1.1. электронная гимнастика для глаз

2.2.2. пальчиковая гимнастика

2.2.3. минутки релаксации

2.2.4. зрительные иллюзии

2.2.5. мультимедийные физминутки

2.3. Соблюдение санитарно-гигиенических, эргометрических, физиологических правил работы с ИКТ

2.3.1. Регулирование времени

2.3.2. Расстояние от глаз до монитора

2.3.3. Эргономика рабочего места

2.4. Организационно-методическая и просветительская работа по профилактике нарушений психического здоровья

2.4.1. работа с педагогами

2.4.1.1. интерактивные формы работы

2.4.1.1.1. деловые игры

2.4.1.1.2. семинары-практикумы

2.4.1.1.3. тренинги

2.4.1.1.4. Skype-конференции

2.4.1.1.5. вэбинары

2.4.1.1.6. мастер-классы

2.4.1.1.7. демонстрация (аудио — и видеотехника, плакаты)

2.4.1.1.8. Мозговая атака

2.4.1.1.9. Общение в социальных сетях

2.4.1.1.10. Социальные интернет акции

2.4.1.2. педсовет

2.4.1.3. медиодидактика

2.4.2. работа с родителями

2.4.2.1. консультирование

2.4.2.1.1. вопрос-ответ

2.4.2.2. родительские собрания

2.4.2.3. интерактивные формы работы

2.5. Обучение безопасному поведению в сети

2.5.1. Рекомендации

2.5.2. обучающая игра — «Через Дикий лес интернета»

2.5.3. детские поисковики

2.5.3.1. kids.quintura

3. Нормативно — правовая база

3.1. СанПин (пункт 12.21)

3.2. «Концепция долгосрочного социально-экономического развития России на период до 2020 года» (раздел посвященный ИКТ)

3.3. Информационное письмо Минобразования «Об информатизации дошкольного образования в России»

3.4. Методические рекомендации по использованию ИКТ в дошкольном учреждении

3.5. Федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»

4. Благоприятные факторы

4.1. Мотивация

4.2. Самостоятельность

4.3. Инициативность

4.4. Здоровьесберегающие технологии на основе ИКТ

4.4.1. организация учета динамики работоспособности детей во время учебно-воспитательного процесса

4.4.2. организация чередования различных видов деятельности

4.4.3. организация динамических пауз во время обучения

4.4.4. Оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения

4.5. Релаксация

4.5.1. видеоролики

4.5.2. цветомедитация

4.5.3. музыка, звуки природы

4.6. Выявление и коррекция проблем психического здоровья дошкольника

4.6.1. Использование мультимедийных проектов способствующих развитию психических процессов

4.6.1.1. мультимедийные презентации для развития психических процессов

4.6.2. Психологическое сопровождение дошкольника

4.6.3. Экспериментальный диагностический комплекс

4.6.4. индивидуальная коррекционно-развивающая работа

4.6.4.1. развивающие игры

4.6.4.1.1. игры от профессионалов

4.6.4.1.2. самостоятельные разработки

4.7. Приобщение детей к дополнительному образованию

4.7.1. совместные занятия с родителями с помощью электронного журнала

4.7.2. самооучебники для детей и их родителей

4.7.3. детские энциклопедии, справочники

4.7.3.1. потому.ру

4.7.3.2. Poznaiko.ru

4.8. Использование ИКТ для повышения качества обучения, воспитания и развития дошкольников, с целью сохранения психического здоровья

4.8.1. мультимедийные презентации в образовательной работе

4.8.2. совершенствование содержания и методов обучения, проводимого с использованием средств ИКТ, путем систематизации, интеграции и оптимизации учебного материала с целью устранения перегрузки

4.8.3. работа с интерактивной доской

4.9. Компьютерное творчество

4.9.1. рисование в редакторе Paint

4.9.2. создание мультфильмов

5. Понятие «психологическое здоровье дошкольника»

6. Неблагоприятные факторы

6.1. длительное воздействие ИКТ

6.1.1. снижение круга интересов детей

6.1.2. уход от реальности, оскудение эмоциональной сферы

6.1.3. социальная изоляция и трудности в межличностных контактах

6.1.4. провоцируют агрессивное поведение, насилие

6.1.5. компьютерная зависимость — кибераддикция

6.1.6. ухудшение здоровья

6.1.7. электромагнитное излучение

6.2. Нарушение правил пользования средствами ИКТ

6.2.1. ухудшение здоровья

6.2.1.1. повреждение лучезапястного канала

6.2.1.2. аллергические реакции

6.2.1.3. ухудшение зрения

6.2.1.4. усталость, перенапряжение и статическое напряжение

6.2.1.5. заболевание позвоночника

6.2.2. травматизм

6.3. Нежелательный контент

6.3.1. жестокость, насилие

6.3.2. азартные игры

6.3.3. алкоголь, наркотики

6.3.4. коммуникационные риски

Персональный сайт — Здоровье ребёнка дошкольника

  Здоровье ребёнка дошкольника

         В период с 1 ноября 2021  года  по 1 июня 2022 года реализуется  проект просветительской направленности  «Для мам и пап о жизни их ребят». В нашем детском саду с 1 ноября по 1 декабря проводились тематические мероприятия на тему: «Здоровье ребенка дошкольника» по вопросам организации правильного питания, питания ребенка аллергика, оздоровления и использования технологий закаливания в условиях Крайнего Севера, формирования здорового образа жизни, профилактики травматизма, вакцинации и профилактики заболеваний, психологического здоровья.

Приказ заведующего МБДОУ «Детский сад № 26» г. Воркуты от 10.11.2021 г. № 274/3/01-20 «О реализации проекта просветительской направленности «Здоровье ребенка дошкольника»


Подпроект «Здоровье ребёнка дошкольника» в МБДОУ «Детский сад № 26» г. Воркуты


  «Для мам и пап о жизни их ребят»

Правильное питание обеспечивает рост, развитие и жизнедеятельность человека, способствующее укреплению его здоровья и профилактике заболеваний.   Каждый родитель заинтересован в том, чтобы его ребёнок хорошо питался и во время приёма пищи получал как можно больше витаминов и полезных веществ, необходимых для детского организма. 

В период с 16 по 17 ноября 2021  года были проведены цикл индивидуальных и групповых консультаций по теме «Питание ребенка дошкольника в детском саду».  

         В детском саду организовано 4-х разовое питание. В меню каждый день включена суточная норма молока,  сливочного и растительного масла сахара, хлеба, мяса. Продукты, богатые белком (рыба, мясо), включаются в меню первой половины дня. Во второй половине дня детям предлагаются молочные и овощные блюда. Ежедневно в меню включены овощи, как в свежем, так и вареном и тушеном виде. Дети регулярно получают на полдник кисломолочные продукты. Консультации вдохновили родителей второй младшей группы «Ёлочка» на создание книги рецептов блюд, полезных для здоровья дошкольника.

     Здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания, которое является необходимым условием их гармоничного роста, физического и нервно – психического развития, устойчивости к действию инфекций и других неблагоприятных факторов внешней среды. Кроме того правильно организованное питание формирует у детей культурно – гигиенические навыки, полезные привычки, закладывает основы культуры питания.


Проект «Здоровье ребёнка-дошкольника» является результатом творческой деятельности детей, родителей, педагогического коллектива детского сада. Вовлечение родителей (законных представителей) в реализацию проекта повысило педагогическую компетентность родителей по формированию ценностей здорового образа жизни, установлению психо — эмоционального контакта между родителями и их детьми. В результате проекта создана эффективная система работы в детском саду по сохранению и укреплению здоровья детей и приобщению их к здоровому образу жизни, которая обеспечит комплексное решение оздоровительных, образовательных, развивающих и вос­питательных задач.

Осмотр вашего ребенка: 3 года (для родителей)

Что ожидать во время этого визита

Вероятно, ваш врач и/или медсестра:

1. Проверьте вес и рост вашего ребенка, рассчитайте индекс массы тела (ИМТ) и нанесите измерения на график роста.

2. Проверьте кровяное давление вашего ребенка и зрение , если ваш ребенок в состоянии сотрудничать.

3.Задавайте вопросы, решайте проблемы и предлагайте советы о том, каков ваш ребенок:

Еда. В дошкольном возрасте рост медленный и устойчивый. Предлагайте 3 приема пищи и 2 здоровых перекуса в день. Даже если ваш ребенок привередлив в еде, продолжайте предлагать разнообразную здоровую пищу.

Писает и какает. Ваш дошкольник может быть приучен к горшку или пользоваться горшком в течение дня. Тем не менее, дети этого возраста нередко попадают в аварию днем, а ночью им по-прежнему нужен подгузник.Если у вашего ребенка еще нет признаков готовности к горшку, сообщите об этом своему врачу. Также сообщите врачу, если у вашего ребенка запор, диарея, кажется, что он «держится» или он был приучен к горшку, но теперь у него проблемы.

Сон. Дошкольники спят около 10–13 часов в сутки. Большинство детей в этом возрасте все еще спят днем.

Разработка. К 3 годам многие дети обычно:

  • соедините 3 или более слов вместе, чтобы сформировать короткие предложения
  • быть понятым большую часть времени, когда они говорят
  • педаль трехколесного велосипеда
  • прыжок вперед
  • копировать круг
  • одеваться и раздеваться с небольшой помощью
  • играть понарошку
  • по очереди играя

4.Проведите осмотр с вашим ребенком раздетым в вашем присутствии. Это будет включать осмотр глаз, осмотр зубов, прослушивание сердца и легких, а также внимание к развитию речи и языка.

5. Обновить прививки. Прививки могут защитить детей от серьезных детских болезней, поэтому важно, чтобы ваш ребенок получал их вовремя. Графики иммунизации могут варьироваться в зависимости от учреждения, поэтому поговорите со своим врачом о том, чего ожидать.

6. Заказать тесты. При необходимости врач может назначить анализы на наличие анемии, свинца и туберкулеза.

Заглядывая вперед

Вот некоторые вещи, о которых следует помнить до следующего осмотра вашего ребенка в возрасте 4 лет:

Кормление
  1. Дошкольники должны получать 2 чашки (480 мл) нежирного или обезжиренного молока  или обогащенного соевого молока. Предлагайте другие нежирные и обезжиренные молочные продукты, такие как йогурт.
  2. Ограничение употребления 100% сока до 4 унций (120 мл) в день.Избегайте продуктов и напитков с высоким содержанием сахара и жиров.
  3. Пусть ваш ребенок сам решает , когда он голоден или сыт. Если ваш ребенок предпочитает не есть, предложите ему здоровую закуску позже.
  4. Старайтесь есть вместе всей семьей большую часть вечеров в неделю.
Повседневный уход
  1. Если ваш ребенок больше не спит после обеда, убедитесь, что в течение дня выделите ему некоторое время для тишины . Вам также может потребоваться изменить время сна, чтобы ваш ребенок высыпался.
  2. Кошмары и ночные пробуждения обычны в этом возрасте. Если вы еще этого не сделали, установите регулярный режим отхода ко сну, чтобы помочь вашему ребенку заснуть ночью. Избегайте страшных или расстраивающих образов или историй, особенно перед сном.
  3. Если вы записали своего ребенка в дошкольное учреждение , перед началом занятий несколько раз вместе посетите класс. Если ваш ребенок не посещает дошкольное учреждение, поищите, как он может играть и общаться с другими детьми.
  4. Ограничьте экранное время (время, проведенное за телевизором, смартфонами, планшетами и компьютерами) до 1 часа в день высококачественных детских программ.Смотрите вместе с ребенком, чтобы ускорить обучение. Держите телевизоры и другие экраны подальше от спальни вашего ребенка.
  5. Каждый день читайте ребенку .
  6. Установите разумные и последовательные правила. Хвалите хорошее поведение и спокойно перенаправьте нежелательное поведение.
  7. Не шлепайте ребенка. Вместо этого используйте тайм-аутов .
  8. Попросите вашего ребенка чистить зубы два раза в день фторсодержащей зубной пастой размером с горошину. Запишитесь на прием к стоматологу по номеру , чтобы проверить и почистить зубы вашего ребенка.Чтобы предотвратить кариес, врач или стоматолог может чистить зубы ребенка фторсодержащим лаком 2–4 раза в год.
Безопасность
  1. Иметь безопасную игровую площадку и иметь достаточно времени для исследования, воображения и активной игры.
  2. Убедитесь, что игровая площадка находится в хорошем состоянии и соответствует возрасту вашего ребенка. Поверхности должны быть мягкими, чтобы поглощать падения (песок, резиновые коврики или глубокий слой деревянной или резиновой крошки).
  3. Всегда следите за своим ребенком около воды и во время игр на улице.
  4. Наносите солнцезащитный крем с SPF 30 или выше не менее чем за 15 минут до того, как ваш ребенок выйдет на улицу играть, и наносите повторно каждые 2 часа.
  5. Защитите своего ребенка от пассивного курения , которое увеличивает риск сердечных и легочных заболеваний. Пары от электронных сигарет, бывшие в употреблении, также вредны.
  6. Убедитесь, что ваш ребенок всегда носит шлем при езде на трехколесном или велосипедном велосипеде.
  7. Если ваш ребенок перерос ограничение по росту или весу, установленное производителем автокресла против направления движения, поверните автокресло лицом вперед.Дети должны оставаться пристегнутыми в автомобильном кресле , обращенном вперед, на заднем сиденье, пока они не достигнут максимального предела веса или роста. Когда ваш ребенок перерастет это сиденье, переключитесь на бустер с креплением ремнями безопасности , пока ваш ребенок не достигнет 4 футов 9 дюймов (150 см) в высоту, обычно в возрасте 8–12 лет.
  8. Защитите своего ребенка от огнестрельных ранений , не храня оружие дома. Если у вас есть ружье, держите его незаряженным и запертым. Боеприпасы должны быть заперты отдельно.Убедитесь, что дети не могут добраться до ключей.
  9. Поговорите со своим врачом, если вас беспокоит ваша жизненная ситуация . Есть ли у вас вещи, необходимые для ухода за ребенком? У вас достаточно еды, безопасного жилья и медицинской страховки? Ваш врач может рассказать вам об общественных ресурсах или направить вас к социальному работнику.

Эти контрольные листы соответствуют рекомендациям Американской академии педиатрии (AAP)/Bright Futures.

Оценка здоровья дошкольника (12 месяцев

Визиты для поддержания здоровья назначаются через 12, 15 и 18 месяцев, через 2 года и затем ежегодно.

У ребенка дошкольного возраста быстро развиваются сложные социальные и нейроповеденческие способности, и у родителей часто возникают вопросы о поведении и социальном функционировании ребенка. Необходимы знания и опыт, чтобы отличить нормальные вариации от ненормального поведения. Воспользуйтесь этой возможностью, чтобы понаблюдать за нормальным и аномальным ростом и развитием детей дошкольного возраста, а также понаблюдайте за тем, как к этим проблемам подходят опытные педиатры.

Если ранее не был получен полный семейный медицинский и социальный анамнез, сделайте это сейчас вместе с оценкой здоровья в детском/дошкольном возрасте.

Начиная примерно с 2 лет врач может разговаривать с ребенком. Но не пытайтесь получить какую-либо полезную медицинскую информацию. Ответы, которые вы получите, скорее всего, будут случайными и выдуманными. Это не означает, что вы не должны общаться — это очень весело и помогает ребенку расслабиться.

К трем годам дети задают много вопросов о кабинете врача и о том, чем вы занимаетесь. Объясняя ребенку, вы можете моделировать хорошие коммуникативные навыки для родителя, а также наблюдать, как родитель реагирует на поведение ребенка. Расскажите ребенку, что вы собираетесь делать. Доктор: «Сейчас я проверю ваши легкие». Ребенок: «Что такое легкие?» Доктор: «Легкие помогают вам дышать». Ребенок: «Что такое воздух?» Этот разговор может продолжаться сколько угодно.

Хороший способ расслабить ребенка — позволить ему или ей сидеть на коленях у родителей во время экзамена. Нарисуйте маленький смайлик на кончике языковой пластинки и поиграйте с ним в прятки, чтобы отвлечь нервного ребенка.

Почти все важные системы органов можно обследовать, когда ребенок находится на коленях у родителей.Использование собственного диагностического оборудования может избавить от необходимости класть ребенка на диагностический стол или тянуть шнур отоскопа через всю комнату туда, где сидит родитель. Напуганного ребенка на экзаменационном столе могут держать два человека, но, когда ребенок сидит на коленях, родитель может обнять ребенка за руки, пока вы исследуете «трудные» области, такие как горло и уши. Продолжайте говорить, чтобы расслабить ребенка. Не говорите слишком громко. Используйте удобный тон голоса. Дети маленькие, но не глухие.Обычно их отключают громкие голоса. Детям также нравится зрительный контакт.

тк | вернуться наверх | предыдущая страница | следующая страница

Советы родителям дошкольников (3-, 4- и 5-летние)

Воспитание дошкольника никогда не бывает скучным. В какой-то момент ваш ребенок спрашивает: «Откуда берутся камни?» и как только вы придумываете связное объяснение того, как океанские волны разбивают более крупные камни на более мелкие, они кричат: «Давайте представим, что мы единороги!» Такова жизнь родителя-дошкольника.Дошкольники любопытны, заботливы, у них богатое воображение. Это довольно особенный этап!

Конечно, в возрасте от 3 до 5 лет тоже не обошлось без проблем. Дошкольники, возможно, еще учатся контролировать свое разочарование и могут не хотеть следовать правилам. Здесь мы поделимся некоторыми советами для родителей, которые помогут вам пройти через этот захватывающий и сложный этап жизни вашего ребенка.

Повседневная жизнь

Детям в возрасте от трех до пяти лет необходимо много сна, питательная пища и много физической активности, чтобы хорошо развиваться.Некоторые дети в этом возрасте могут посещать дошкольные учреждения, в то время как другие могут быть не совсем готовы к структурированной учебной среде.

Диета и питание

Ваш дошкольник может просить у вас печенье при каждом приеме пищи, но на самом деле ему нужны разнообразные питательные блюда, подаваемые в течение трех приемов пищи и двух перекусов каждый день. Предлагайте питательные овощи, фрукты, мясо и нежирные молочные продукты и ограничивайте продукты с высоким содержанием сахара и жира.

Количество калорий, которое потребуется вашему дошкольнику, зависит от того, насколько он активен.Американская академия педиатрии (AAP) рекомендует от 1200 до 2000 калорий в день в зависимости от уровня активности и возраста. Лучший совет по питанию, чтобы сохранить здоровье вашего ребенка на этом этапе, — поощрять его есть разнообразную пищу. «Первичные продукты, такие как морковные палочки, палочки сельдерея, кусочки фруктов и изюм, — это здоровый выбор, который может понравиться дошкольникам», — отмечает Пьеретт Мими Пойнсетт, доктор медицинских наук, педиатр и консультант организации «Mom Loves Best».

Если ваш дошкольник отказывается от определенных продуктов или ему кажется, что он ест недостаточно, не пытайтесь убедить его поесть.Поощряйте их пробовать что-то новое, уважая при этом их пределы, и учите их прислушиваться к сигналам насыщения своего тела. Еда должна быть положительным семейным опытом. Если у вас есть опасения по поводу диеты вашего ребенка, обратитесь к педиатру.

Ваш ребенок вряд ли будет сотрудничать, если вы потянетесь за тарелкой жареной курицы, подавая ему салат из лосося. Лучше всего, если все в доме будут следовать одним и тем же правилам. Когда привычки здорового питания и регулярные физические упражнения являются регулярной частью жизни вашей семьи, ваш дошкольник с большей вероятностью примет и эти привычки.

Морковь, арахис и виноград — все это питательные продукты для вашего дошкольника, но они также могут быть причиной удушья. Обязательно нарезайте все твердые продукты на мелкие кусочки и четвертинки продуктов, которые могут застрять в пищеводе, например, хот-доги, виноград или помидоры черри. Даже ложка арахисового масла может вызвать у 3-летнего ребенка удушье. «Нарезайте продукты вдоль, а не по кругу, чтобы свести к минимуму риск удушья», — советует доктор Пуансетт.

Дошкольники получают больше пользы от цельных фруктов, чем от фруктового сока, который в основном состоит из сахара и не содержит клетчатки, содержащейся во фруктах.Трехлетним детям следует употреблять не более 4 унций 100% фруктового сока в день, в то время как 4- и 5-летние дети должны употреблять не более 6 унций.

Детям в возрасте от трех до пяти лет необходимо есть разнообразную здоровую пищу. Предлагайте овощи, фрукты, белки, злаки и нежирные молочные продукты в течение дня.

Физическая активность

Ваш дошкольник, вероятно, свободно бегает на открытом пространстве и любит лазать по конструкциям игровых площадок. Им также может нравиться пинать мяч вперед и назад.Дети этого возраста нуждаются в большом количестве возможностей в течение дня, чтобы использовать свои расцветающие моторные навыки, чтобы прыгать, прыгать, танцевать, кататься на велосипеде и заниматься спортом.

Дошкольникам необходимо как минимум три часа физической активности каждый день. Это должно включать один час умеренной или активной активности. Это может выглядеть как игра в мяч или урок акробатики и два часа бесплатных игр во дворе или на детской площадке. «Танцы под музыку — отличная форма упражнений для детей в этом возрасте», — отмечает доктор.Пуансетт. «Танцевальные или музыкальные стулья — отличный выбор».

Не беспокойтесь о том, чтобы записать своего ребенка на футбол или танцы, если это не работает для вашей семьи. Большинство детей в этом возрасте, естественно, получат более активную деятельность, в которой они нуждаются, без необходимости структурированного класса или урока, поэтому нет необходимости записываться на организованные спортивные занятия, чтобы удовлетворить эту потребность.

Вокруг дома

Вы можете ожидать, что ваш дошкольник сам одеться, почистит зубы под некоторым руководством и сможет самостоятельно пользоваться туалетом, хотя некоторые дети могут все еще носить подгузники.Другие, возможно, перешли на нижнее белье «большого ребенка», но все еще иногда сталкиваются с несчастными случаями или ночным недержанием мочи.

Это время растущей независимости, и дети в этом возрасте хотят, чтобы их считали более ответственными. Что касается работы по дому, дошкольники могут помочь вытереть стол, разгрузить посудомоечную машину (просто убедитесь, что вы сначала вытащили все острые предметы, например, ножи) и убрать свои комнаты, чтобы привыкнуть к работе по дому.

«Дети в этом возрасте могут выработать привычку убирать свои игрушки и книги», — говорит доктор.Пуансетт. «Старшие дошкольники могут быть в состоянии заправить свою постель с помощью, а маленькие дети могут наслаждаться подметанием детской метлой».

Положительное подкрепление важно для выполненных работ по дому, и невыполнение работы по дому может быть признаком того, что они либо еще не готовы к выполнению этой работы, либо им нужно больше времени, чтобы изучить ее. Акцент должен быть сделан на обучении навыкам, а не на наказании ребенка за непослушание. Предоставление ребенку возможности выбирать, какую работу выполнять по дому, иногда может помочь с соблюдением требований.

Здоровье и безопасность

Дошкольники уже достаточно взрослые, чтобы кое-что узнать о том, как обезопасить себя. Родители все еще должны следить за здоровьем и безопасностью в этом возрасте, но это хорошее время, чтобы научить детей базовым навыкам, например, что делать, если сработает пожарная сигнализация или что делать, если вас разлучили в магазине.

В гостях у доктора

После 3 лет ваш ребенок будет ежегодно посещать своего педиатра для профилактических осмотров. При осмотре детей в возрасте 3, 4 и 5 лет вы можете рассчитывать на изучение роста и развития вашего дошкольника; пересмотр графиков кормления и сна; измерения роста, веса и артериального давления; и консультирование по вопросам предотвращения травм, здоровья зубов и правильного питания.

Осмотр 3-летнего ребенка может также включать обсуждение прогресса в приучении к туалету, проверку прививок вашего ребенка, чтобы убедиться, что они актуальны, и проверку зрения. Осмотр 4-летнего ребенка может также включать иммунизацию, включая бустеры DTaP, IPV, Varivax и MMR, а также проверку зрения и проверку слуха. Наконец, осмотр 5-летнего ребенка может также включать иммунизацию, включая АКДС, ИПВ, ревакцинацию Varivax и ревакцинацию MMR (если она еще не была сделана при осмотре 4-летнего ребенка).Во время этого визита также проводятся проверки зрения и слуха.

Если в течение года у вас возникнут опасения по поводу здоровья или развития вашего ребенка, отметьте их на специальном листе бумаги или в документе в своем телефоне. Затем вы можете вытащить его на приеме у вашего ребенка и убедиться, что вы получили ответы на свои вопросы. Вы также можете позвонить их педиатру, если у вас возникнут вопросы, на которые вы хотели бы получить немедленные ответы.

Дошкольники могут быть в восторге от того, что чистят зубы, но и родители тоже должны их чистить.Чистите зубы ребенка мягкой зубной щеткой с небольшим количеством фторсодержащей зубной пасты размером с горошину (для предотвращения флюороза), пока он не научится выплевывать зубную пасту.

Первый визит к стоматологу обычно проводится не позднее 3-летнего возраста, хотя большинство экспертов рекомендуют приходить к стоматологу вскоре после того, как у вашего ребенка прорежется первый зуб, или в возрасте 12 месяцев. Возможно, вам также придется начать помогать ребенку пользоваться зубной нитью, если его зубы соприкасаются, и вы не можете очистить все вокруг него, просто почистив зубы щеткой.

Сон

Вашему дошкольнику необходимо от 10 до 13 часов сна в день, который может включать или не включать послеобеденный сон. «Если ваш дошкольник не ложится спать, просыпается рано утром или пропускает дневной сон, возможно, пришло время вообще отказаться от дневного сна», — отмечает Хизер Уоллес, сертифицированный детский консультант по сну и владелец BraveHeart Sleep Training and Postpartum Doula Consulting. .

Но, даже если ваш малыш откладывает сон на более раннюю сторону, все равно рекомендуется устраивать ежедневный период отдыха.«Ежедневное тихое время может помочь предотвратить проблемы с поведением, капризность после полудня или проблемы со сном ночью», — говорит Уоллес.

Многие дошкольники покидают свои кроватки и впервые спят в «большой детской кровати». Это захватывающий переход, но он может сопровождаться некоторыми проблемами. «Чтобы облегчить этот переход, сначала убедитесь, что расписание соответствует норме», — объясняет Уоллес. «Это поможет вам плавно забраться в большую детскую кроватку, потому что ваш ребенок будет готов ко сну. Во-вторых, проведите некоторую подготовительную работу, ведущую к изменению, например, почитайте с дошкольником книги о переезде в большую детскую кроватку, и вовлеките вашего ребенка в выбор новых простыней и одеял.»

Для некоторых дошкольников вновь обретенная свобода сна в кровати может быть слишком заманчивой. Вы можете обнаружить, что ваш ребенок встает с постели, чтобы поиграть ночью, или даже бродит по дому. Может быть полезно использовать часы для малышей, чтобы визуально показывать, когда пора спать и когда пора просыпаться. Также могут быть полезны таблицы поощрений, такие как таблица с наклейками, чтобы отслеживать, насколько хорошо ваш ребенок следит за временем отхода ко сну и ожиданиями от пробуждения.

Безопасность

Важно обеспечить безопасность вашего дошкольника.Дети в этом возрасте должны ездить в автокресле каждый раз, когда они находятся в движущемся транспортном средстве. Они должны сидеть в автомобильном кресле лицом вперед с ремнями безопасности как можно дольше и до тех пор, пока они не достигнут ограничений по весу и росту для своего автомобильного кресла, прежде чем пересаживаться на дополнительное сиденье.

Удушье по-прежнему беспокоит дошкольников. До 4 лет не давайте им такие продукты, как хот-доги, цельные орехи, цельный виноград или что-либо, что может застрять в пищеводе. Даже после 4 лет присматривайте за ребенком, пока он ест, и напоминайте ему о том, что нужно хорошо жевать.

Дошкольников нужно учить плавать, но это не значит, что они могут играть в воде без присмотра взрослых. Детей в этом возрасте ни в коем случае нельзя оставлять одних возле любого водоема. Если у вас есть бассейн, сделайте его безопасным для детей, окружив его забором с самозакрывающейся дверью. Когда закончите пользоваться водой, опорожните любую емкость с водой, например, ведро или ванну.

В доме есть много опасностей, которые могут навредить дошкольникам, но вы можете предотвратить многие из них, защитив свой дом от детей.Например, установите температуру вашего водонагревателя на 120 градусов по Фаренгейту и используйте ворота на крышке лестницы на электрических розетках и защелки на шкафах. Храните бытовые чистящие средства, химикаты и лекарства в недоступном для вас месте и всегда храните их в оригинальной упаковке.

Не носите с ребенком горячие жидкости или еду и не подпускайте ребенка к плитам, обогревателям или другим горячим приборам (особенно к щипцам для завивки и выпрямления). При приготовлении пищи используйте задние конфорки и поворачивайте ручки кастрюль внутрь.

Держите рядом с телефоном список номеров экстренных служб, например Центра борьбы с отравлениями (1-800-222-1222), и запирайте комнаты, которые не защищены от детей.

Технология

В идеале дошкольники должны смотреть экраны не более часа в день, и это должны быть качественные программы, ориентированные на детей младшего возраста. Если возможно, родители должны совместно просматривать программы со своими детьми и взаимодействовать с контентом, делая наблюдения или задавая вопросы. «Время на экране должно быть не только временем в одиночестве», — отмечает доктор.Пуансетт. «Взаимодействуйте со своим ребенком, играя с ним в видеоигры, смотря вместе с ним телепередачу».

Экранное время не так уж и плохо, но важно, чтобы оно не отвлекало от других важных частей дня вашего дошкольника. Особенно важно убедиться, что ваш ребенок получает около трех часов физической активности. Если время, проводимое за телевизором, сокращает время активных игр, лучше сократить время, проводимое перед экраном, и убедиться, что ваш ребенок получает необходимое движение.

Синий свет, излучаемый экранами, может мешать сну, поэтому может помочь выключение всех устройств за час или два до сна.

Мир вашего дошкольника

Многие дети в возрасте от 3 до 5 лет любят ходить в дошкольные учреждения. Это дает им возможность почувствовать себя «большим ребенком» и дает возможность практиковать свои социальные навыки. Скорее всего, они хотят продемонстрировать новые навыки, которым научились. От овладения алфавитом до написания цифр, они обычно очень гордятся своими новыми достижениями.

Большинству дошкольников нравится постоянный распорядок дня. Любые серьезные изменения, такие как рождение брата или сестры (или двух!) или смена детского сада, могут быть для них довольно стрессовыми.Их поведение может временно регрессировать, поскольку они приспосабливаются к изменениям.

Дошкольники также испытывают сочувствие к другим. Они могут попытаться утешить других детей в детском саду или попытаться помочь ребенку, который упал. Им нравится быть среди других детей и, вероятно, весело проводить время, играя со своими друзьями.

Однако их плохой контроль над импульсами и трудности с управлением своими эмоциями могут затруднить обмен и смену. Они могут набрасываться и становиться агрессивными время от времени, когда не добиваются своего.Будьте терпеливы и мягко объясните им, почему обмен информацией важен, но не ждите, что они мгновенно станут профессионалами обмена информацией. Им может потребоваться некоторое время, чтобы понять концепцию. А пока вы можете помочь переключить их внимание на игру с другой игрушкой.

Другие советы для дошкольников

Дошкольникам может нравиться мир воображения, но не думайте, что они знают разницу между реальным и притворным. В этом возрасте дети используют то, что они знают, чтобы сделать вывод, является ли новая информация фактом или фантазией.Они не всегда понимают правильно.

Делитесь с ребенком множеством научно-популярных книг и реалистичных медиа, помогая им создать базу знаний. Это не значит, что вы можете узнавать только о животных или планетах и ​​никогда не смотреть фильмы о драконах или единорогах. Просто убедитесь, что вы предоставляете своему дошкольнику достаточно фактической информации. К 5-6 годам у них будет достаточно четкое представление о том, что реально, а что выдумка.

Слово из Веривелла

Дошкольные годы иногда называют «волшебными годами».«Как и любой этап развития, это время, которое нужно лелеять. Скорее всего, в дошкольные годы вы увидите значительный физический, эмоциональный и социальный рост.

В возрасте от 3 до 5 лет также могут возникать проблемы для родителей, такие как дисциплина или регрессия сна. Вы также можете беспокоиться о том, будет ли ваш ребенок готов к детскому саду. Если у вас есть опасения по поводу развития вашего ребенка или его готовности к детскому саду, поговорите с его воспитателем дошкольного учреждения или педиатром.

Юнис Кеннеди Шрайвер Национальный институт детского здоровья и развития человека (NICHD)

Здоровая беременность.Здоровые дети. Здоровая и оптимальная жизнь.

Миссия

NICHD был основан в 1962 году для изучения развития человека на протяжении всего жизненного процесса с акцентом на понимание инвалидности и важных событий, происходящих во время беременности. С тех пор исследования, проводимые и финансируемые NICHD, помогли спасти жизни, улучшить самочувствие и снизить социальные издержки, связанные с болезнями и инвалидностью.

Миссия NICHD состоит в том, чтобы руководить исследованиями и обучением, чтобы понять развитие человека, улучшить репродуктивное здоровье, улучшить жизнь детей и подростков и оптимизировать способности для всех.

Исследовательские программы NICHD включают следующие концепции:

  • События, происходящие до и во время беременности, а также в детстве, оказывают большое влияние на здоровье и благополучие детей и взрослых. Институт поддерживает и проводит исследования для: расширения знаний о беременности, развитии плода и родах для разработки стратегий предотвращения материнской, младенческой и детской смертности и заболеваемости; выявлять и продвигать предпосылки оптимального физического, умственного и поведенческого роста и развития в младенчестве, детстве и подростковом возрасте; и способствовать предотвращению и улучшению умственной отсталости и нарушений развития.
  • Человеческий рост и развитие — это непрерывный процесс, который имеет много фаз и функций. Большая часть исследований в этой области сосредоточена на клеточной, молекулярной биологии и биологии развития, чтобы понять механизмы и взаимодействия, которые направляют одну оплодотворенную яйцеклетку на протяжении ее развития в многоклеточный, высокоорганизованный взрослый организм.
  • Изучение репродуктивного здоровья женщин и мужчин и информирование людей о репродуктивных методах важно как для отдельных людей, так и для общества в целом. Поддерживаемые Институтом фундаментальные, клинические и эпидемиологические исследования в области репродуктивных наук направлены на получение знаний, которые позволят женщинам и мужчинам преодолеть проблемы бесплодия и регулировать свою фертильность безопасными, эффективными и приемлемыми для различных групп населения способами. Спонсируемые институтом поведенческие и социальные исследования в области народонаселения направлены на то, чтобы понять причины и последствия репродуктивного поведения и изменения численности населения.
  • Разработка мероприятий по медицинской реабилитации может улучшить здоровье и благополучие людей с ограниченными возможностями. Исследования в области медицинской реабилитации направлены на разработку усовершенствованных методов и технологий в отношении реабилитации лиц с ограниченными физическими возможностями в результате болезней, расстройств, травм или врожденных дефектов.

Институт также поддерживает подготовку научных кадров по всем своим программам с целью пополнения штата подготовленных специалистов, готовых проводить исследования в областях, имеющих критическое значение для общественного здравоохранения. Кроме того, основной обязанностью NICHD является распространение информации, исходящей от исследовательских программ института, среди исследователей, практикующих врачей, других поставщиков медицинских услуг и общественности.

Чтобы узнать больше о вкладе NICHD в общество, посетите https://www.nichd.nih.gov/about/accomplishments/contributions.

Важные события в истории NICHD

12 января 1961 г. — В отчете Целевой группы по здравоохранению и социальному обеспечению содержится призыв к созданию на основании административного решения главного хирурга США Национального института детского здоровья в составе Национальных институтов здравоохранения (NIH).

30 января 1961 — У.S. Главный юрисконсульт Министерства здравоохранения, образования и социального обеспечения (DHEW) заявляет, что существующее законодательство (принятое в 1950 г.) ограничивает создание новых институтов теми, которые занимаются заболеванием или группой заболеваний, и что для установления Институт призвал в отчете Целевой группы.

17 февраля 1961 г. — Главный хирург учреждает Центр исследований детского здоровья в Отделении общих медицинских наук.

17 октября 1962 г. — Публичное право (п.L.) 87-838 разрешает создание NICHD.

30 января 1963 г. — Секретарь DHEW Энтони Дж. Целебрезе одобряет создание NICHD с условием, что Центр исследований в области детского здоровья и Центр исследований в области старения (основан в 1956 г.) будут переданы из Отделения. общих медицинских наук в новый институт.

Май 1963 — Главный хирург назначает членов Национального консультативного совета по детскому здоровью и развитию человека (NACHHD).

14 ноября 1963 г. — НИЧД проводит первое заседание Совета НАЧДД.

Декабрь 1965 — Крупная реорганизация NICHD, одобренная главным хирургом, делает упор на четыре области программы: репродукция, рост и развитие, старение и умственная отсталость. NICHD создает Исследовательские центры умственной отсталости, чтобы помочь развивать исследовательскую инфраструктуру в университетах по всей стране. (Эти центры теперь называются Исследовательскими центрами интеллектуальных нарушений и нарушений развития Юнис Кеннеди Шрайвер.)

Апрель 1967 — Вторая реорганизация NICHD, одобренная Главным хирургом, признает внутренние исследовательские программы института путем разделения ответственности за внутренние и внешние исследования и создания семи внутренних лабораторий. Реорганизация приводит административную структуру NICHD в соответствие со структурой других институтов NIH.

9 августа 1968 — Секретарь DHEW учреждает Центр демографических исследований в рамках NICHD.Центр отвечает за контрактные и грантовые программы в области демографических исследований и исследований воспроизводства и назначается Президентом в качестве федерального агентства, отвечающего в первую очередь за демографические исследования и обучение.

27 мая 1975 г. — Федеральное правительство учреждает Центр исследований матерей и детей в рамках NICHD в качестве координационного центра исследований и подготовки научных кадров по особым проблемам со здоровьем матерей и детей. Центр также отвечает за расширение знаний о беременности, младенчестве, детстве, подростковом возрасте и взрослой жизни, а также за управление программами грантов и контрактов, связанными с этими областями.

30 июня 1975 г. — Отделение развития и старения взрослых и Исследовательский центр геронтологии с их программами поддержки и проведения исследований в области старения переводятся из NICHD во вновь созданный Национальный институт старения (NIA). .

1978 — Внутренние исследователи NICHD стали первыми, кто успешно клонировал ген млекопитающего, что является важным первым шагом в получении большого количества важных с медицинской точки зрения белков.

Декабрь 1983 — Грантополучатели NICHD Ральф Бринстер и Ричард Пальмитер первыми пересадили человеческие гены животным.Их достижение, трансплантация гена человеческого гормона роста мышам, обеспечивает новые важные средства для изучения функции человеческих генов, а также основу новой индустрии биотехнологий.

1985 — NICHD формирует исследовательские сети отделений интенсивной терапии новорожденных и отделений медицины матери и плода. Сети, которые проводят крупные клинические испытания, предоставляют Институту более быструю и эффективную систему оценки неонатальной интенсивной терапии и лечения матери и плода.

Декабрь 1989 г. — NICHD объявляет о создании первых в стране исследовательских центров, объединяющих биомедицинские и поведенческие науки для изучения проблем с обучаемостью.

Сентябрь 1990 — Институт начинает инициированную Конгрессом национальную программу Исследовательских центров детского здоровья. Цель программы — ускорить применение результатов фундаментальных исследований в уходе за больными детьми.

16 ноября 1990 г. — Конгресс учреждает Национальный центр исследований в области медицинской реабилитации в рамках NICHD для проведения и поддержки программ реабилитации, здоровья и благополучия людей с ограниченными физическими возможностями.

1991 — NICHD расширяет свою Программу исследований в области эпидемиологии и биометрии, создавая Отдел эпидемиологических, статистических и профилактических исследований, который является частью его внутреннего исследовательского компонента. Портфолио отдела включает исследования в области репродукции и здоровья матери и ребенка.

1994 — NICHD запускает кампанию Back to Sleep , программу, призванную научить родителей и опекунов тому, как важно укладывать детей спать на спину, чтобы снизить риск синдрома внезапной детской смерти (СВДС).

Январь 1994 г. — В ответ на потребность в соответствующей медикаментозной терапии для педиатрических пациентов, NICHD создает Сеть Исследовательских Отделов Педиатрической Фармакологии. Миссия сети состоит в содействии и продвижении педиатрической маркировки новых лекарств или лекарств, уже находящихся на рынке , чтобы обеспечить безопасное и эффективное использование лекарств у детей.

Сентябрь 1996 г. — Двое ученых NICHD, д-р. Джон Роббинс и Рэйчел Шнеерсон получают премию Альберта Ласкера за клинические медицинские исследования 1996 года за знаменательную разработку конъюгированной вакцины полисахарид-белок для Hemophilus influenzae типа b (Hib).Роббинс и Шнеерсон также получают Премию Пастера Всемирной организации здравоохранения в области детской вакцины за недавний вклад в разработку вакцины за свой прорыв в области вакцины против Hib.

, апрель 1997 г.  — NICHD учреждает Программу специализированных совместных центров по исследованиям в области репродукции и бесплодия, чтобы обеспечить высококачественные трансляционные исследовательские программы в области репродукции и бесплодия и служить национальным ресурсом для обучения и развития карьеры новых ученых, проводящих трансляционные исследования в приоритетные направления репродукции и бесплодия.

Июнь 1997 г.  — NICHD и Национальный институт глухоты и других коммуникативных расстройств (NIDCD) создают Сеть по нейробиологии и генетике аутизма, состоящую из 10 совместных программ передового опыта в области аутизма (CPEA). Сеть CPEA — это международная организация, которая стремится решить загадку аутизма с помощью исследований.

Сентябрь 1997 — NICHD инициирует первую фазу своего Национального лонгитюдного исследования здоровья подростков (позже переименованного в Национальное лонгитюдное исследование здоровья подростков и взрослых).Основная предпосылка исследования заключается в том, что социальный контекст, такой как отношения с семьей, друзьями и сверстниками, влияет на поведение молодых людей, связанное со здоровьем, и что понимание этого контекста необходимо для направления усилий по изменению поведения в отношении здоровья.

, март 1998 г. — Используя сложную технологию визуализации мозга, исследователи, финансируемые NICHD, составляют карту мозга с указанием физической основы дислексии. Это открытие может послужить основой для методов скрининга, которые помогут выявить дислексию, позволяя начать лечение на более ранних этапах развития человека.

Июнь 1998 г. — Крупнейший и наиболее полный анализ в своем роде, проведенный при финансировании NICHD, показал, что беременные женщины, инфицированные ВИЧ, могут снизить риск передачи вируса своим детям примерно на 50 %, если они рожают по плану. Кесарево сечение до начала родов и до разрыва плодных оболочек.

Июль 1998 г. — Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США одобрило разработанную NICHD вакцину DTaP (дифтерийно-столбнячно-бесклеточный коклюш) для использования в иммунизации против этих болезней.

Сентябрь 1999 — Исследователи, финансируемые NICHD, объявляют об открытии гена синдрома Ретта, расстройства, при котором здоровые новорожденные девочки постепенно утрачивают языковые способности, умственные способности и способность взаимодействовать с другими.

2000 — Исследователи NICHD продемонстрировали, что вдыхание оксида азота является эффективным средством лечения дыхательной недостаточности у тяжелобольных доношенных детей, у которых агрессивная традиционная терапия оказалась неэффективной. Выводы, полученные в результате первого окончательного рандомизированного клинического исследования применения оксида азота у новорожденных, могут дополнительно снизить долгосрочные затраты на уход за такими детьми и улучшить качество их жизни за счет снижения риска хронической дыхательной недостаточности и центральной ишемия нервной системы.

2000 — Исследователи NICHD, оценивая данные Fels Longitudinal Study, старейшего и крупнейшего исследования роста в мире, обнаружили, что ожирение в детском возрасте отслеживается с трехлетнего возраста и во взрослом возрасте, и что ожирение в подростковом возрасте с большей вероятностью приведет к к ожирению у взрослых, чем ожирение в раннем детстве. Данные исследования, поддерживаемого NICHD с 1974 года, могут позволить исследователям установить сегрегацию моделей роста в течение трех поколений, обнаружить связь генов-кандидатов с различными фенотипами роста и открыть новые дескрипторы нормального роста и основные генетические механизмы. .

Январь 2000 — Фонд Билла и Мелинды Гейтс присоединяется к NICHD в разработке и поддержке международной исследовательской сети по улучшению здоровья женщин и детей во всем мире. NICHD обязуется выделить 15 миллионов долларов Фонда, чтобы помочь сети создать самостоятельные, международные и медицинские исследовательские институты, которые срочно необходимы для решения многих мировых проблем здравоохранения.

Апрель 2000 г. — Национальная комиссия по чтению, созданная NICHD, публикует результаты крупнейшего, наиболее полного и основанного на фактических данных обзора, когда-либо проводившегося исследования, касающегося того, как дети учатся читать.Независимая комиссия пришла к выводу, что наиболее эффективным способом обучения детей чтению является обучение, включающее комбинацию методов и обращений к алфавиту (фонематическая осведомленность и фонематическое обучение), беглости чтения, пониманию прочитанного, обучению учителей и компьютерным технологиям.

Октябрь 2000 г. — Исследование, финансируемое NICHD, проведенное исследователями из Таиланда, Франции и США, показывает, что передача ВИЧ от матери ребенку может быть снижена почти так же эффективно при более коротких курсах лечения препаратом AZT, как и при более длительном лечении AZT.Полученные данные могут позволить женщинам в развивающихся странах лучше оплачивать лечение, которое снизит вероятность заражения их детей СПИДом.

Октябрь 2000 г. — Грантополучатель NICHD, доктор Джеймс Дж. Хекман из Чикагского университета — один из двух исследователей NIH, получивших премию Банка Швеции в области экономических наук в память об Альфреде Нобеле. Доктор Хекман удостоен Нобелевской премии по экономике за свою новаторскую работу по учету неизвестных факторов, влияющих на статистические выборки.Большая часть его работы была направлена ​​на понимание того, как события раннего периода жизни влияют на потенциал заработка и экономическое положение людей в более позднем возрасте.

Февраль 2001 г. — NICHD создает три Исследовательских центра Fragile X для проведения и поддержки исследований, связанных с улучшением диагностики и лечения синдрома Fragile X. Эта инициатива предусмотрена публичным законом 106-310, Законом о здоровье детей, который был принят в октябре 2000 года.

Июнь 2002 г. — Результаты исследования женского контрацептивного и репродуктивного опыта NICHD (Women’s CARE) не выявили связи между использованием оральных контрацептивов и повышенным риском рака молочной железы.Исследование, в котором основное внимание уделяется женщинам в возрасте от 35 до 64 лет, поскольку у них больше шансов заболеть раком молочной железы, чем у более молодых женщин, предоставляет научные доказательства того, что использование оральных контрацептивов в прошлом или в настоящее время значительно не увеличивает риск рака молочной железы.

2003 — В рамках первого в своем роде сотрудничества NICHD, Национальная коалиция 100 чернокожих женщин, женщин в NAACP и Alpha Kappa Alpha Sorority, Inc. приступают к годовой программе распространения сообщение о безопасном сне в афроамериканских общинах.На региональных саммитах, проводимых в Таскиги, Лос-Анджелесе и Детройте, партнеры проводят тренинги и мероприятия по снижению риска СВДС, чтобы вооружить членов и лидеров сообществ образовательными методами, стратегиями и рекламными материалами, чтобы они могли проводить информационно-просветительские мероприятия для снижения риска СВДС. среди афроамериканских младенцев.

Июнь 2003 г. — NICHD создает Центр биологии развития и перинатальной медицины. Центр стремится продвигать фундаментальные и клинические знания о здоровье матери и проблемах развития ребенка, таких как преждевременные роды, нарушения умственного развития и развития, врожденные дефекты и генетические нарушения, задержка роста плода и другие состояния.

Апрель 2004 г. — Исследователи, поддерживаемые NICHD, демонстрируют, что эффективное обучение чтению не только улучшает способность к чтению, но и изменяет работу мозга, чтобы он читал более эффективно. Ученые использовали функциональную магнитно-резонансную томографию (фМРТ) для наблюдения за функциями мозга у детей во время чтения. С помощью фМРТ исследователи смогли увидеть, что мозг когда-то плохих читателей, когда они преодолели свои трудности с чтением, начал функционировать как мозг хороших читателей.Результаты показывают, что системы мозга, участвующие в чтении, реагируют на эффективные инструкции по чтению и демонстрируют повышенную активность в части мозга, которая распознает слова.

Июнь 2004 г. — Реорганизация в рамках Центра исследований матерей и детей при NICHD. Создание Отделения акушерской и детской фармакологии для удовлетворения растущего спроса на руководство исследованиями и поддержку законодательства, принятого для обеспечения безопасности лекарственных средств, используемых для лечения детей. Новое отделение включает Сеть научно-исследовательских подразделений детской фармакологии NICHD, Сеть исследований акушерско-фетальной фармакологии и деятельность Закона NICHD о лучших фармацевтических препаратах для детей.Филиал обеспечивает управление усилиями Министерства здравоохранения и социальных служб США (HHS) для решения этой важной темы.

Ноябрь 2004 г. — NICHD и его партнерские агентства объявляют о наборе 96 мест для участия в Национальном исследовании детей, национальном лонгитюдном исследовании влияния окружающей среды на здоровье детей, предусмотренном Законом о здоровье детей 2000 года. Исследование проводится консорциумом федеральные агентства, в том числе HHS (NICHD и Национальный институт наук об окружающей среде (NIEHS) в рамках NIH, а также Центры по контролю и профилактике заболеваний) и Агентство по охране окружающей среды.

Декабрь 2004 г. — Исследователи сети отделений медицины матери и плода (MFMU) NICHD обнаружили, что риски вагинальных родов после предшествующего кесарева сечения низки и лишь немного выше, чем при повторном кесаревом сечении, таким образом уточняя безопасность вагинальные роды после кесарева сечения. Крупнейшее и наиболее всестороннее исследование такого рода показало, что хотя осложнения (такие как разрыв матки и инфицирование слизистой оболочки матки) возможны, риск этих осложнений очень низок.Кроме того, исследователи отметили, что повторное кесарево сечение сопряжено с определенными рисками, включая инфекции и хирургические осложнения, и что процедура может осложнить будущие роды. Сеть MFMU позволяет исследователям быстро проводить крупные клинические испытания, набирая участников из нескольких центров и используя один протокол, обеспечивая более быструю и эффективную систему оценки лечения матери и плода.

7 апреля 2005 г. — Всемирный день здоровья — Глобальная сеть исследований здоровья женщин и детей, финансируемая NICHD и Фондом Билла и Мелинды Гейтс, инициирует проект «Первое дыхание» для лечения асфиксии новорожденных, основной причины детской смертности. в условиях ограниченных ресурсов.Новый проект направлен на определение того, может ли обучение акушерок и других традиционных повитух стандартным методам реанимации новорожденных, обычно используемым в Соединенных Штатах, снизить смертность и инвалидность от асфиксии новорожденных в семи центрах Глобальной сети, расположенных в Южной Азии, Африке и Латинской Америке.

Октябрь 2006 г. — В рамках многолетних исследований СВДС исследователи, финансируемые NICHD, объявляют об обнаружении у младенцев, умерших от СВДС, аномалий в стволе головного мозга, части мозга, которая помогает контролировать частоту сердечных сокращений, дыхание, кровь давление, температура и возбуждение.Это открытие подтверждает концепцию о том, что риск СВДС может значительно увеличиться, когда основная предрасположенность сочетается с риском окружающей среды в период, чувствительный к развитию, в раннем возрасте. Поддающиеся изменению факторы, такие как положение во время сна, могут обеспечить наибольшую защиту от СВДС для младенцев с аномалиями головного мозга.

Декабрь 2006 г./февраль 2007 г. — Исследователи NICHD обнаружили два генетических дефекта, которые приводят к формам несовершенного остеогенеза (НО) — расстройству, которое ослабляет кости и может вызывать частые переломы.Открытие первого гена — рецессивной формы, требующей двух копий пораженного гена для проявления признака — было связано с ранее необъяснимой, но фатальной формой НО; второй был связан с другими ранее необъяснимыми формами расстройства. Хотя это расстройство не лечится, это открытие позволяет клиницистам проверять семьи, потерявшие ребенка из-за НО, на наличие дефектного гена.

Август 2007 г. — NIH инициирует Программу Центров передового опыта по аутизму (ACE), объединяющую две существующие программы, Исследования по развитию исследований и лечения аутизма (STAART) и Совместные программы передового опыта в области аутизма (CPEA), в единую исследовательское усилие.Программа ACE направлена ​​на расширение более ранних открытий, сделанных в ходе исследований, ранее поддерживаемых NIH. Финансирование и ресурсы для программы предоставляются NICHD вместе с NIDCD, NIEHS, Национальным институтом психического здоровья и Национальным институтом неврологических расстройств и инсульта.

Декабрь 2007 г. — Президент подписывает закон о переименовании NICHD в « Юнис Кеннеди Шрайвер Национальный институт детского здоровья и развития человека».

Январь 2008 г. — NIH, возглавляемый NICHD, публикует план исследований, направленных на углубление понимания синдрома Дауна и ускорение разработки новых методов лечения этого состояния, которое является наиболее частой генетической причиной умственной отсталости от легкой до умеренной степени и связанных с ней медицинских проблем.В плане устанавливаются цели исследований на следующие 10 лет, основанные на более ранних исследованиях, проведенных NIH. Среди элементов плана — необходимость расширения исследований медицинских, когнитивных и поведенческих состояний, возникающих у людей с синдромом Дауна, а также необходимость изучения того, оказывает ли старение большее влияние на психические процессы у людей с синдромом Дауна, чем у людей с синдромом Дауна. не иметь условия.

Июнь 2008 г. — NICHD является научным руководителем конференции главного хирурга по предотвращению преждевременных родов. Цель конференции состояла в том, чтобы разработать программу действий как в государственном, так и в частном секторах для ускорения выявления и лечения причин и факторов риска преждевременных родов и родоразрешения. Повестка дня требует, чтобы национальная система лучше понимала возникновение преждевременных родов, а национальная образовательная программа помогала женщинам снизить вероятность преждевременных родов. В повестке дня также содержится призыв к совершенствованию методов оценки возраста плода и исследованиям по выявлению биомаркеров, сигнализирующих о начале преждевременных родов.

Июль 2009 г. — NIH, возглавляемый NICHD, публикует план исследований для углубления понимания синдрома ломкой Х-хромосомы и связанных с ним состояний, синдрома тремора/атаксии, связанного с ломкой Х-хромосомой, и первичной недостаточности яичников, связанной с ломкой Х-хромосомой. План устанавливает приоритеты исследований для каждого состояния и включает в себя изучение биологических процессов, лежащих в основе всех трех расстройств, и способов их более эффективной диагностики и лечения. Другие приоритеты включают изучение того, насколько широко распространены генные вариации в популяции и как эти три условия влияют на семьи.

Октябрь 2009 г. — NICHD и NIH присоединяются к членам исследовательского сообщества по скринингу новорожденных и Hunter’s Hope — фонда, основанного бывшим защитником Национальной футбольной лиги Джимом Келли и его женой Джилл после того, как их сыну Хантеру был поставлен диагноз редкой, дегенеративной, смертельной генетической болезни. болезнь — запустить исследовательскую программу скрининга новорожденных Хантера Келли. Программа направлена ​​на определение новых технологий скрининга и стратегий управления исследованиями для скрининговых состояний.

, август 2010 г. — При поддержке NICHD исследователи первыми активировали спящие яйцеклетки мышей на самой ранней стадии их развития и довели их до полной зрелости в лаборатории.Затем исследователи оплодотворяют и переносят яйца самкам мышей, что приводит к рождению здорового потомства.

9 февраля 2011 г. — Результаты исследования, финансируемого NICHD, показывают преимущества и риски пренатальной хирургии для восстановления миеломенингоцеле, первичного дефекта при наиболее тяжелой форме расщепления позвоночника. Исследователи, участвовавшие в исследовании «Управление миеломенингоцеле», сравнили результаты стандартной послеродовой хирургии с результатами операции, проведенной еще в утробе матери.Исследование показывает, что, несмотря на небольшое увеличение риска преждевременных родов, у матери и ребенка в целом результаты лучше, если операция проводится до рождения.

13 декабря 2011 г. — Национальный центр медицинских реабилитационных исследований (NCMRR) при NICHD отмечает свое 20-летие научным симпозиумом. Мероприятие представляет собой форум для обсуждения основания и истории Центра, первых лет и научных достижений в области реабилитационных исследований.

Сентябрь 2012 г. — NICHD и его сотрудники расширяют кампанию Back to Sleep, посвященную СВДС, в кампанию Safe to Sleep ® с более широким акцентом на СВДС, безопасные условия сна, здоровье младенцев и другие аспекты сна. сопутствующие причины младенческой смертности.

5 декабря 2012 г. — Институт отмечает 50-летие своего основания серией волонтерских мероприятий и мероприятий, связанных с миссией NICHD. Эти мероприятия завершаются научным коллоквиумом, в котором участвуют директора NIH и NICHD, известные исследователи, лауреаты Нобелевской премии и бывшие руководители NICHD. В то же время институт выпускает Заявление о научном видении, в котором определены наиболее многообещающие научные возможности следующего десятилетия.

Декабрь 2012 г. — NICHD реорганизует свою программу заочных исследований, объединяя бывший Центр демографических исследований, Центр исследований матерей и детей и Центр биологии развития и перинатальной медицины в Отдел заочных исследований. К 12, которые существовали в трех отдельных центрах, добавлены два новых отделения — гинекологическое здоровье и болезни и детская травма и критическое заболевание.

Сентябрь 2013 г. — NICHD запускает DS-Connect ® , онлайн-реестр здоровья и национальный ресурс здравоохранения для людей с синдромом Дауна, исследователей и поставщиков медицинских услуг.

Сентябрь 2013 г. — Отдел эпидемиологии, статистики и профилактических исследований меняет свое название на Отдел внутренних исследований здоровья населения, чтобы отразить его новое внимание к здоровью населения.

Май 2014 г. — NICHD запускает проект «Плацента человека» для усовершенствования технологий, позволяющих оценивать структуру, функцию и развитие плаценты в режиме реального времени в течение беременности человека, с конечной целью улучшения здоровья матерей и детей на протяжении всей жизни.

12 декабря 2014 г. — NIH завершает Национальное исследование детей после рассмотрения внешними консультативными группами. NIH рассматривает новые планы исследований для изучения связей между окружающей средой и здоровьем и развитием детей.

1 октября 2015 г. — Получив информацию от группы Blue Ribbon, NICHD реорганизует свой отдел внутренних исследований в 14 аффинити-групп. Группы предназначены для того, чтобы служить интеллектуальными центрами для исследователей и способствовать обмену идеями и сотрудничеству по общим темам.

Август 2015 г. — NICHD запускает NICHD Data and Specimen Hub (DASH), централизованный онлайн-ресурс, позволяющий исследователям хранить и получать доступ к обезличенным данным исследований, финансируемых NICHD, для использования во вторичных исследованиях.

Ноябрь 2015 г. — Национальные институты здравоохранения США (NIH) запускают новую исследовательскую работу под названием «Инициатива NIH по биомаркерам болезни Альцгеймера у взрослых с синдромом Дауна» с целью выявления биомаркеров, сигнализирующих о появлении и прогрессировании болезни Альцгеймера у людей с синдромом Дауна.NICHD и NIA обеспечивают совместную финансовую поддержку.

Декабрь 2015 г. — Национальный институт здравоохранения запускает новую многолетнюю программу «Влияние окружающей среды на результаты здоровья детей» (ECHO) для изучения влияния воздействия окружающей среды на здоровье и развитие ребенка. В соответствии с целями бывшего Национального детского исследования, программа призвана извлечь выгоду из существующих участников педиатрических исследований, используя преимущества новых клинических сетей и технологических достижений.В программу ECHO входит Премия за институциональное развитие (IDeA) Государственной сети клинических испытаний в педиатрии, которая создаст группы специалистов по педиатрическим клиническим испытаниям в государственных учреждениях IDeA для изучения заболеваний или состояний, имеющих отношение к педиатрической популяции, с приоритетом, отдаваемым клиническим испытаниям, которые подпадают под четыре основных направления ECHO: 1) заболевания верхних и нижних дыхательных путей; 2) ожирение; 3) пре-, пери- и постнатальные исходы; и 4) развитие нервной системы.

Февраль 2016 г. — После того, как Всемирная организация здравоохранения объявила связь между инфекцией, вызванной вирусом Зика, микроцефалией и другими неврологическими расстройствами, чрезвычайной ситуацией в области общественного здравоохранения, имеющей международное значение, Национальный институт здравоохранения объявил о приоритетах своих исследований, связанных с изучением вируса и его последствий.NICHD возглавляет NIH по изучению заражения вирусом Зика и его воздействия во время беременности, того, как вирус Зика влияет на функцию сперматозоидов и фертильность, а также результатов развития ребенка после заражения вирусом Зика. Усилия института, объявленные в течение года, включают крупномасштабное исследование лихорадки Зика у младенцев и беременных в нескольких центрах в районах с тяжелой инфекцией; исследование потенциального заражения вирусом Зика среди спортсменов, тренеров и других сотрудников Олимпийского комитета США, присутствовавших на летних Олимпийских и Паралимпийских играх 2016 года в Бразилии; и научно-исследовательская конференция о последствиях заражения вирусом Зика или его воздействия во время беременности.

Июль 2016 г. — Результаты исследования «Promoting Matern and Infant Survival Everywhere» (PROMISE), финансируемого Национальным институтом аллергии и инфекционных заболеваний и NICHD, показывают, что для ВИЧ-инфицированных матерей со здоровой иммунной системой прием антиретровирусных препаратов из трех препаратов режим во время грудного вскармливания практически исключает передачу ВИЧ их младенцам. Лечение делает грудное вскармливание безопасным вариантом для ВИЧ-инфицированных матерей в странах с низким и средним уровнем дохода, которые могут не иметь доступа к альтернативным методам кормления.

Август 2016 г. — Директор NIH, Фрэнсис Коллинз, доктор медицинских наук, назначает Дайану В. Бьянки, доктора медицины, директором NICHD. Доктор Бьянки, практикующий медицинский генетик со специальными знаниями в области репродуктивной генетики, присоединяется к NICHD из плавучей больницы для детей и медицинского центра Тафтса в Бостоне, где она была исполнительным директором-основателем Научно-исследовательского института матери и ребенка и заместителем председателя по педиатрическим исследованиям. . Она также работала профессором педиатрии Натали В. Цукер и профессором акушерства и гинекологии в Медицинской школе Университета Тафтса и была членом федерального консультативного комитета NICHD с 2011 по 2015 год.NICHD является долгосрочным основным спонсором исследований доктора Бьянки по пренатальной диагностике и лечению умственной отсталости и нарушений развития.

Август 2016 г. — Исследователи, финансируемые NICHD, объявляют о новом способе диагностики бактериальных инфекций у младенцев в возрасте 2 месяцев и младше с лихорадкой неизвестной причины. После доработки технология может стать экономящей время альтернативой стандартному методу, для завершения которого требуется несколько дней, а иногда и инвазивные процедуры.Наличие быстрого, точного и неинвазивного способа диагностики причин лихорадки у маленьких детей может сократить количество ненужных схем приема лекарств и госпитализаций.

Сентябрь 2016 г. — Новый анализ, проведенный исследователями NICHD, предоставляет убедительные доказательства того, что тошнота и рвота во время беременности связаны с более низким риском выкидыша у беременных женщин.

Сентябрь 2016 г. — Национальный центр медицинских реабилитационных исследований (NCMRR) NICHD публикует план NIH по реабилитационным исследованиям, в котором определяются текущие исследовательские мероприятия в области медицинской реабилитации в NIH, возможности и потребности в дополнительных исследованиях, а также приоритеты для этих исследований.NCMRR будет координировать деятельность всего NIH, связанную с целями плана и областями высокого приоритета, в интересах людей с временными или хроническими ограничениями физических, когнитивных или сенсорных функций, которые нуждаются в реабилитации.

Октябрь 2016 г. — NICHD присоединяется к другим институтам NIH в запуске исследования, в ходе которого будут собираться изображения мозга и другие данные, чтобы лучше понять поведение подростков. В исследовании когнитивного развития мозга подростков будут участвовать 10 000 детей в возрасте от 9 лет до раннего взросления, чтобы собрать информацию в течение ключевых подростковых лет, в том числе — впервые в исследовании такого масштаба — изображения мозга.

Январь 2017 г. — NICHD возглавляет деятельность, связанную со структурными врожденными дефектами, в рамках Первой педиатрической исследовательской программы Габриэллы Миллер для детей, которая проводится совместно с NIH при поддержке Общего фонда NIH. Программа направлена ​​на разработку инструментов и ресурсов для лучшего понимания взаимосвязи между конкретными структурными врожденными дефектами, такими как дефекты нервной трубки, и раком у детей. Его первый проект — создание большого банка данных, который позволит исследователям лучше изучать детей с врожденными дефектами, раком или и тем, и другим.

Март 2017 г. — Сеть отделений медицины плода для матерей, финансируемая NICHD, опубликовала данные о том, что лечение умеренно сниженной функции щитовидной железы во время беременности не оказывает положительного влияния на исходы беременности. Выводы, полученные в результате большого долгосрочного исследования, подтверждают результаты более ранних исследований. Американский колледж акушеров и гинекологов рекомендует не проводить всеобщий скрининг низкой функции щитовидной железы у беременных женщин, частично основываясь на этих выводах.

Июнь 2017 г. — В связи с тем, что употребление опиоидов и смертность в Соединенных Штатах достигли самого высокого уровня за всю историю, NICHD созывает экспертов для анализа фактических данных о том, как лучше всего распознавать, лечить и вести новорожденных с риском отмены наркотиков или неонатального абстинентного синдрома (NAS). ).Младенцы с НАС испытывают ряд симптомов, включая тремор, непрекращающийся плач и раздражительность, а также проблемы со сном, кормлением и дыханием. Позже в этом году NICHD объявляет о новом исследовании «Продвижение клинических испытаний синдрома отмены опиоидов у новорожденных» (ACT NOW) — чтобы помочь информировать о клинической помощи младенцам с НАС.

Август 2017 г. — Экспериментальное лекарство, по-видимому, замедляет прогрессирование болезни Ниманна-Пика типа C1 (NPC1), смертельного неврологического заболевания, поражающего детей и подростков.Результаты исследования, проведенного клиническим директором NICHD Forbes D. Porter, MD, Ph.D., побуждают исследователей к проведению дополнительных испытаний препарата. NPC, который иногда называют «детской болезнью Альцгеймера», потому что он вызывает прогрессирующее снижение речи, подвижности и когнитивных функций, не имеет лечения, одобренного FDA.

Август 2017 г. — NICHD проводит первое совещание Целевой группы по исследованиям, касающимся беременных и кормящих женщин. Целевая группа, созданная в соответствии с Законом о лекарствах 21 века, будет консультировать министра здравоохранения и социальных служб по исследованиям, направленным на оптимизацию методов лечения беременных женщин и кормящих матерей.

Ноябрь 2017 г. — Начато краудсорсинговое исследование под руководством NICHD — PregSource ® — для улучшения знаний о беременности путем сбора информации непосредственно от беременных женщин. Это долгосрочное исследование позволяет участникам отправлять информацию практически в режиме реального времени через любое цифровое устройство в любом месте. Команда PregSource ® включает 20 партнерских организаций, институтов и ассоциаций, занимающихся вопросами охраны здоровья матери и ребенка.

NICHD Законодательная хронология

17 октября 1962 г. — Публичное право (п.L.) 87-838 уполномочивает главного хирурга США с одобрения секретаря DHEW «создать в Службе общественного здравоохранения (PHS) институт для проведения и поддержки исследований и обучения, касающихся здоровья матери, здоровья ребенка. и человеческое развитие, включая исследования и обучение особым проблемам со здоровьем и потребностям матерей и детей, а также фундаментальным наукам, касающимся процессов человеческого роста и развития, включая внутриутробное развитие».

31 октября 1963 г. — с.Л. 88-164 предоставляет гранты для поддержки строительства исследовательских центров умственной отсталости и связанных с ней нарушений. NICHD по-прежнему тесно связан примерно с 12 центрами, созданными до 30 июня 1967 г., когда истечет срок полномочий.

24 декабря 1970 г. — П.Л. 91-572 добавляет Раздел X к Закону о PHS, разрешающий гранты и контракты на исследования и обучение исследователей в области планирования семьи и проблем народонаселения. Секретарь DHEW делегирует полномочия NICHD, где программа находится в ведении Центра демографических исследований.

22 апреля 1974 г. — П.Л. 93-270 поручает провести исследование синдрома внезапной детской смерти (SIDS) и представить отчет об этом Конгрессу секретарю DHEW и, в конечном итоге, NICHD.

29 июля 1975 г. — Раздел II П.Л. 94-63, Закон о планировании семьи и демографических исследованиях 1975 года, вносит поправки в Раздел X Закона о PHS. После этого PHS может проводить и поддерживать исследования населения. Раздел X становится единственным органом для ассигнований на демографические исследования.

13 августа 1981 г. — Закон о согласовании бюджета 1981 г., П.Л. 97-35, отменяет разделы 1004(b)(1) и 1004(b)(2) Закона PHS. После принятия полномочия по поддержке исследований в области репродукции человека и наук о народонаселении вытекают из широких положений разделов 301 и 441 Закона о PHS.

20 ноября 1985 г. — Закон о расширении здравоохранения 1985 г. предписывает NICHD назначить заместителя директора по профилактике, «для координации и продвижения программ Института, касающихся профилактики проблем со здоровьем у матерей и детей.»

16 ноября 1990 г. — Раздел 3 Поправок NIH 1990 г., P.L. 101-613, учреждает Национальный центр исследований в области медицинской реабилитации. Центр будет проводить и поддерживать программы реабилитации лиц с ограниченными физическими возможностями, возникшими в результате врожденных пороков, заболеваний или нарушений неврологической, опорно-двигательной, сердечно-сосудистой, легочной или любой другой физиологической системы.

10 июня 1993 г. — Закон о возрождении NIH от 1993 г., публичный закон 103-43, обязывает NICHD делать следующее: 1) создавать исследовательские центры контрацепции для улучшения методов контрацепции; создание центров исследований бесплодия для совершенствования методов диагностики и лечения бесплодия; и создать программу погашения образовательного кредита для заочных и очных медицинских работников, которые соглашаются проводить исследования в области контрацепции или бесплодия; 2) создать и поддерживать очную лабораторию и программу клинических исследований в области акушерства и гинекологии в Институте; 3) создание и поддержка программы Центров исследований здоровья детей; и 4) провести национальное перспективное лонгитюдное исследование здоровья и благополучия подростков.

17 октября 2000 г. — Президент Клинтон подписывает П.Л. 106-310, Закон о здоровье детей, в котором NICHD назначается ведущей организацией по ряду исследовательских инициатив, включая создание педиатрической исследовательской инициативы, расширение исследовательской деятельности, связанной с аутизмом и синдромом ломкой X-хромосомы, и разрешение NICHD руководить другими федеральные агентства в проведении национального лонгитюдного исследования влияния окружающей среды на здоровье детей.

18 декабря 2001 г. — Президент Джордж У.Буш подписывает контракт с П.Л. 07-84, Поправки 2001 года о помощи, исследованиях и образовании сообщества мышечной дистрофии, которые предписывают директору NIH в сотрудничестве с Национальным институтом неврологических расстройств и инсульта, Национальным институтом артрита, скелетно-мышечных и кожных заболеваний и NICHD, чтобы расширить исследовательскую деятельность в NIH, относящуюся к различным типам мышечной дистрофии. Это расширение должно включать формирование межведомственного координационного комитета и создание центров передового опыта для проведения исследований.Закон также обязывает заключить контракт с Институтом медицины на изучение и отчет о влиянии и необходимости центров передового опыта в NIH.

4 января 2002 г. — Закон о лучших фармацевтических препаратах для детей (PL 107-109) направлен на повышение безопасности и эффективности фармацевтических препаратов для детей. Закон разрешает финансирование NIH для проведения тестирования лекарств, уже находящихся на рынке, в том числе в учреждениях, финансируемых из федерального бюджета, таких как исследовательские подразделения детской фармакологии NICHD.

8 января 2002 г. — Президент Буш подписывает Закон «Ни одного отстающего ребенка» (PL 107-110). Среди многих положений образовательного законодательства есть разрешение на программы, основанные на исследованиях готовности к чтению, финансируемых NICHD, а также на выводах Национальной комиссии по чтению, созданной и поддерживаемой NICHD.

3 декабря 2003 г. — Президент санкционирует Закон о справедливости научных исследований в педиатрии (PL 108-155), который кодифицирует политику, требующую от фармацевтических компаний тестировать новые лекарства на педиатрической популяции, если они могут использоваться для лечения детей. , и предоставить данные федеральному правительству.Этот закон дополняет Закон о лучших лекарственных препаратах для детей, в котором NICHD играет центральную роль.

3 декабря 2004 г. — Президент подписывает Закон об улучшении образования лиц с ограниченными возможностями (IDEA) от 2004 г. (PL 108-446). Среди многих положений этого повторного разрешения деятельности IDEA Закон также вносит поправки в раздел Закона о здоровье детей 2000 года, относящийся к Национальному исследованию детей. Эта поправка требует, чтобы Министерство образования США было официально включено в качестве партнера в планирование и реализацию Исследования; Департамент уже является членом федерального консорциума, который возглавляет исследование, но не был назван в первоначальном законодательстве.Закон также требует, чтобы Национальное детское исследование соблюдало федеральный закон об образовании, касающийся использования школьных записей в исследовательских целях.

9 декабря 2006 г. — Расширение исследования недоношенности и обучение матерей, рожающих детей в раннем возрасте («PREEMIE»), с положениями, уполномочивающими Межведомственный координационный совет по недоношенности и малой массе тела при рождении и предписывающими Генеральному хирургу США созвать встреча по поводу преждевременных родов. NICHD окажет помощь главному хирургу в планировании и проведении встречи в июне 2008 года.

19 декабря 2006 г. — Закон о борьбе с аутизмом становится законом, требующим от Национального института здравоохранения и других федеральных агентств расширить свою деятельность, связанную с исследованием возможных причин, диагностикой и лечением расстройств аутистического спектра. Закон также требует от NIH разрабатывать и обновлять ежегодный стратегический план исследований, связанных с аутизмом, расширять Центры передового опыта по аутизму и повторно санкционировать Межведомственный координационный комитет по аутизму.

27 сентября 2007 г. — Закон о лучших фармацевтических препаратах для детей/педиатрических устройствах становится законом как часть Закона о внесении поправок в Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов от 2007 г.Закон повторно утверждает Закон о лучших фармацевтических препаратах для детей, расширяя дополнительные патентные эксклюзивные права на лекарства, которые тестируются для использования в педиатрии, и вносит улучшения в исследовательскую программу, поддерживаемую NICHD. Закон учреждает новую программу по безопасности и улучшению педиатрических медицинских устройств, требующую от NIH сотрудничества с FDA и Агентством по исследованиям и качеству в области здравоохранения для разработки плана исследований для расширения исследований и разработок медицинских устройств, ориентированных на устройства для детей.NICHD возглавляет транснациональные усилия NIH по разработке плана исследований педиатрических медицинских устройств.

21 декабря 2007 г. — Президент подписывает закон о переименовании NICHD в «Национальный институт детского здоровья и развития Юнис Кеннеди Шрайвер». Законопроект и переименование чествуют работу г-жи Шрайвер как по поддержке создания Института, так и ее постоянных усилий от имени умственно отсталых, а также воздают должное исследовательским усилиям NICHD по сокращению СВДС и материнской передачи ВИЧ, а также разработке вакцин, среди прочего.

24 апреля 2008 г. — Закон о скрининге новорожденных спасает жизни (PL 110-204) переименовывает программу NICHD в Исследовательскую программу скрининга новорожденных Хантера Келли в честь сына защитника Зала славы профессионального футбола Национальной футбольной лиги Джима Келли. и его жена Джилл; У Хантера Келли была болезнь Краббе, одна из классических лейкодистрофий (редкое, дегенеративное, смертельное заболевание мышц и нервной системы), и он умер в возрасте восьми лет в 2005 году. Закон также уполномочивает NIH через NICHD разрабатывать систематические методы выявления дополнительные условия для скрининга новорожденных, разрабатывать и тестировать инновационные методы лечения и стратегии для улучшения результатов, обучать поставщиков услуг скринингу новорожденных, создавать и внедрять системы связи для скрининга новорожденных, а также спонсировать исследования и программы обучения исследователей.

28 апреля 2008 г. — Закон о черепно-мозговых травмах (ЧМТ) (P.L. 110-206) становится законом, повторно санкционируя финансирование исследований, лечения, эпиднадзора и образовательных мероприятий, связанных с ЧМТ, до 2012 г. в NIH, CDC и Health Resources. и Администрирование услуг. Среди своих положений Закон требует представления Конгрессу отчета о деятельности, которая может улучшить сбор и распространение эпидемиологических исследований заболеваемости и распространенности ЧМТ среди лиц, ранее служивших в армии, и поручает НИЗ и CDC проводить исследования, определяющие общие терапевтические вмешательства для реабилитация ЧМТ и тех, которые могут предотвратить вторичные неврологические состояния, а также разработать практические рекомендации по реабилитации ЧМТ.

8 октября 2008 г. — Поправки 2008 г. (P.L. 110-361) к Общественной помощи, исследованиям и образованию в области мышечной дистрофии Пола Д. Веллстона (MD-CARE) становятся законом. Закон называет центры передового опыта по мышечной дистрофии (некоторые из которых финансируются NICHD) как Центры совместных исследований мышечной дистрофии Пола Д. Веллстона. Кроме того, Межведомственный координационный комитет по мышечной дистрофии, в состав которого входит директор NICHD, уполномочен уделять особое внимание расширению инфраструктуры клинических исследований для тестирования новых методов лечения различных форм мышечной дистрофии.В тот же день Конгресс подписывает Закон о пренатальных и постнатальных диагностированных состояниях (PL 110-374), чтобы расширить предоставление информации, направлений и услуг поддержки семьям пациентов, которым был поставлен диагноз синдрома Дауна или других пренатально или постнатально (до через год после рождения) диагностированные состояния. Закон также требует, чтобы HHS поддерживало координацию «актуальной и основанной на фактических данных» информации о таких услугах.

30 марта 2009 г. — Президент подписывает Сводный закон об управлении государственными землями 2009 г. (п.L. 111-11), который включает в себя Закон о параличе Кристофера и Даны Рив, разрешающий NIH координировать исследования паралича и реабилитацию в институтах, создавать исследовательские консорциумы и называть их именами Кристофера и Даны Рив, а также выделять гранты для многоцентровых сетей. клинических центров, которые будут сотрудничать для разработки протоколов вмешательства в клиническую реабилитацию и оценки результатов лечения одной или нескольких форм паралича.

9 июля 2012 г. — Президент подписывает Закон о безопасности и инновациях Управления по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов (стр.Л. 112-144). Среди его положений Закон продлевает действие Закона о лучших лекарственных препаратах для детей (BPCA) и Закона о справедливости педиатрических исследований (PREA) до 2017 года. Закон также устанавливает меры по улучшению как BPCA, так и PREA с точки зрения их способности поощрять и поддерживать педиатрические исследования. исследовать.

27 ноября 2013 г. — Президент подписывает Закон о расширении исследований и обучении матерей, рожающих детей в раннем возрасте (PREEMIE), о повторном разрешении (P.L. 113-55). Один компонент законодательства повторно утверждает программы, связанные с сокращением преждевременных родов и младенческой смертности; другой компонент поддерживает создание Национальной сети педиатрических исследований, при этом предпочтение отдается грантополучателям, занимающимся «редкими» заболеваниями у детей.

3 апреля 2014 г. — Президент подписывает Закон Габриэллы Миллер о первых исследованиях детей (PL 113-94), который отменяет финансирование президентских кампаний налогоплательщиками и санкционирует «10-летний фонд педиатрических исследований» в размере 12,6 млн долларов до 2023 финансового года. будет передан в Общий фонд NIH для поддержки исследовательской деятельности в педиатрии.

8 августа 2014 г. — Президент подписывает Закон о сотрудничестве, подотчетности, исследованиях, образовании и поддержке аутистов (Autism CARES) от 2014 года (стр.L. 113-490), который повторно утверждает федеральные программы, связанные с аутизмом. Среди прочего, он требует, чтобы секретарь HHS назначил должностное лицо для создания и наблюдения за национальными исследованиями расстройств аутистического спектра, услугами и вспомогательной деятельностью, а также пересматривает обязанности и членов Межведомственного координационного комитета по аутизму, включая отчеты президенту и Конгрессу.

26 сентября 2014 г. — Президент подписывает Поправки 2008 года Пола Д. Уэллстона о помощи обществу в области мышечной дистрофии, исследованиях и образовании (стр.L. 113-166), который повторно санкционирует и вносит поправки в программу исследований мышечной дистрофии в NIH. Помимо прочего, в законодательстве расширяется спектр форм мышечной дистрофии и продолжается и расширяется межведомственный координационный комитет по мышечной дистрофии.

26 ноября 2014 г. — Президент подписывает TBI (P.L. 113-196), внося поправки в Закон о службе общественного здравоохранения, чтобы повторно разрешить федеральные программы профилактики, эпиднадзора и регистрации, связанные с TBI, до 2019 года. Закон требует от секретаря улучшить координацию федеральных мероприятий и разработать план координации TBI в течение одного года после вступления в силу.Он также требует, чтобы директор CDC в консультации с директором NIH провел обзор научных данных, касающихся лечения черепно-мозговых травм у детей, определяя текущие и потенциальные возможности для дальнейших исследований.

18 декабря 2014 г. — Президент подписывает Закон о повторном разрешении скрининга новорожденных спасает жизни от 2014 г. (PL 113-240), повторно разрешающий деятельность, связанную с скринингом новорожденных, включая программу скрининга новорожденных Хантера Келли NICHD.Особое значение имеет то, что законодательство требует, чтобы исследования сухих пятен крови новорожденных, финансируемые из федерального бюджета, считались исследованиями на людях (что требует информированного согласия субъекта), и исключает возможность институционального наблюдательного совета отменять требования об информированном согласии для исследований на предметах. пятна засохшей крови новорожденного.

18 декабря 2014 г. — Президент подписывает Закон о расширении данных и осведомленности о внезапной неожиданной смерти (PL 113-236), вносящий поправки в Закон о службе общественного здравоохранения, требующие от секретаря HHS продолжать и сообщать о деятельности, связанной с мертворождением, внезапным неожиданная младенческая смерть и внезапная неожиданная смерть в детстве.Законодательство требует, чтобы CDC обеспечивал сбор эпидемиологической информации о мертворождениях и периодически обновлял стандартные протоколы сбора данных. Также требуется, чтобы протокол места смерти включал положение ребенка во сне и условия сна.

25 ноября 2015 г. — Президент подписывает Закон о защите наших младенцев (P.L. 114-91), направленный на снижение роста внутриутробного злоупотребления опиоидами и неонатального абстинентного синдрома. Этот закон требует от HHS пересмотреть свою деятельность, связанную с пренатальным употреблением опиоидов, включая неонатальный абстинентный синдром, и разработать стратегию для устранения пробелов в исследованиях, а также пробелов и дублирования в программах.

29 сентября 2016 г. — Президент подписывает Закон о непрерывных ассигнованиях и военном строительстве, делах ветеранов и ассигнованиях связанных учреждений от 2017 г., а также Закон о реагировании на вирус Зика и обеспечении готовности (P.L. 114-223), чтобы продлить финансирование федерального правительства до декабря 9 сентября 2016 г., покрывают консультирование по вопросам бесплодия и лечение с помощью вспомогательных репродуктивных технологий для ветеранов и/или их супругов, а также для поддержки ответных мер США на вирус Зика.

13 декабря 2016 г. — Президент подписывает Закон о лекарствах 21 века (п.L. 114-255), чтобы ускорить открытие, разработку и доставку новых лекарств и методов лечения, а также предоставить дополнительное финансирование для NIH и FDA. Несколько положений Закона напрямую затрагивают NICHD, включая (но не ограничиваясь): определение «медицинских реабилитационных исследований» и обновление плана NIH по реабилитационным исследованиям каждые 5 лет; продолжение Национальной сети педиатрических исследований; поощрение работы с зарубежными организациями по созданию глобальной педиатрической сети клинических исследований; создание целевой группы по исследованиям в области тестирования на наркотики для беременных и кормящих женщин в целях разработки безопасных и эффективных методов лечения для этих групп населения; изложение требований по включению соответствующих возрастных категорий, таких как педиатрическое и пожилое население, в демографические переменные для всех видов исследовательской деятельности.

18 августа 2017 г. — Конгресс принимает Закон о повторном разрешении FDA от 2017 г. (PL 115-52), повторно разрешающий программу Закона о лучших лекарственных препаратах для детей (BPCA) NICHD сроком на 5 лет. Закон также разрешает поддерживать исследования биомаркеров в рамках BPCA, сокращает время, необходимое FDA для внесения отчета/данных о препарате в список для комментариев до разработки педиатрической маркировки, и разрешает публичное размещение данных в репозиторий данных (например, Центр данных и образцов NICHD).Закон также повторно санкционирует критически важные программы оплаты пользователей FDA и гарантирует, что FDA имеет инструменты, необходимые для более быстрой доставки безопасных и эффективных лекарств, устройств и методов лечения пациентам.

Биографический очерк директора NICHD Дайаны В. Бьянки, доктора медицины

Доктор Бьянки получила степень бакалавра. с отличием из Пенсильванского университета и доктором медицины из Медицинской школы Стэнфордского университета. Она закончила резидентуру по педиатрии в Детской больнице Бостона и постдокторскую стажировку по медицинской генетике и неонатальной и перинатальной медицине в Гарварде.Она сертифицирована по всем трем специальностям и является практикующим врачом-генетиком со специальными знаниями в области репродуктивной генетики. Трансляционные исследования доктора Бьянки сосредоточены на двух широких темах: пренатальная геномика с целью продвижения неинвазивного пренатального скрининга и диагностики ДНК, а также исследования транскриптома плода для разработки новых методов лечения генетических нарушений, которые можно применять внутриутробно.

Д-р Бьянки опубликовала более 290 рецензируемых статей и является одним из четырех авторов книги «Фетология: диагностика и ведение плода пациента» .Эта книга получила награду Ассоциации американских издателей за лучший учебник по клинической медицине в 2000 г. Второе издание было опубликовано в апреле 2010 г. и находится в третьем издании. Он был переведен на японский, китайский и испанский языки.

Доктор Бьянки широко известна своими лидерскими позициями. Она провела 23 года в Медицинском центре Тафтса, где она была исполнительным директором-основателем Научно-исследовательского института матери и ребенка, а также профессором педиатрии, акушерства и гинекологии Натали В. Цукер в Медицинской школе Университета Тафтса.Доктор Бьянки также был заместителем председателя по педиатрическим исследованиям в плавучей больнице для детей в Бостоне. С 2011 по 2015 год она работала в Национальном консультативном совете NICHD. В настоящее время она является главным редактором международного журнала Prenatal Diagnosis и бывшим президентом Международного общества пренатальной диагностики и Общества перинатальных исследований. Она является бывшим членом совета директоров Американского общества генетики человека и бывшим членом совета как Общества педиатрических исследований, так и Американского педиатрического общества.Она была избрана членом Национальной медицинской академии (бывший Институт медицины) в 2013 году.

Доктор Бьянки получила несколько крупных наград за достижения в своей работе. Премия Landmark Award Американской академии педиатрии была вручена в 2015 году в знак признания ее исследований и вклада в генетику и уход за новорожденными. Премия Морин Эндрю за наставничество, присужденная в 2016 году Обществом педиатрических исследований, является признанием ее приверженности наставничеству следующего поколения ученых-клиницистов.В 2017 году она также получила награду March of Dimes Colonel Harland Sanders Lifetime Achievement Award за значительный вклад в профилактику или лечение врожденных дефектов и других генетических заболеваний.

Директора НИЧД

Имя В офисе с До
Роберт А. Олдрич 1 марта 1963 г. Октябрь 1964
Дональд Хартинг 8 июля 1965 г. 1966
Джеральд Д.ЛаВек 9 октября 1966 г. 1 сентября 1973 г.
Гилберт Л. Вудсайд (исполняющий обязанности) 1 сентября 1973 г. 1 сентября 1974 г.
Норман Кречмер 1 сентября 1974 г. 30 сентября 1981 г.
Бетти Х. Пикетт (исполняющая обязанности) 30 сентября 1981 г. 30 июня 1982 г.
Мортимер Б. Липсетт 1 июля 1982 г. 7 января 1985 г.
Дуэйн Александр 5 февраля 1986 г. 30 сентября 2009 г.
Сьюзан Шурин (исполняющая обязанности) 1 октября 2009 г. 30 ноября 2009 г.
Алан Гуттмахер (исполняющий обязанности) 1 декабря 2009 г. 21 июля 2010 г.
Алан Гуттмахер 22 июля 2010 г.

30 сентября 2015 г.

Екатерина Ю.Спонг (исполняющий обязанности) 1 октября 2015 г. 31 октября 2016 г.
Диана В. Бьянки 1 ноября 2016 г. Подарок

Программы

NICHD в настоящее время состоит из четырех научных компонентов, а также офиса директора, который занимается межинститутскими критически важными вопросами.

Компоненты научной программы отдела заочных исследований включают:

  • Отделение детского развития и поведения
  • Отдел исследований контрацепции
  • Отделение биологии развития и структурных вариаций
  • Отделение фертильности и бесплодия
  • Отделение гинекологического здоровья и болезней
  • Отделение для лиц с нарушениями интеллекта и развития
  • Отделение материнских и детских инфекционных болезней
  • Отделение акушерской и детской фармакологии и терапии
  • Отделение детского развития и питания
  • Отделение детских травм и критических заболеваний
  • Отдел динамики населения
  • Отделение беременности и перинатологии

Национальный центр медицинских реабилитационных исследований (NCMRR), внештатная организация, созданная Конгрессом в рамках NICHD в 1991 г., содействует развитию научных знаний, необходимых для улучшения здоровья, продуктивности, независимости и качества жизни людей с физическими инвалидность.В 2015 году NCMRR возглавил разработку плана проведения, поддержки и координации исследований в области медицинской реабилитации в NIH. План NIH по исследованиям в области реабилитации (PDF — 443 КБ) определяет текущую исследовательскую деятельность в области медицинской реабилитации в NIH, возможности и потребности в дополнительных исследованиях, а также приоритеты для этих исследований.

Программа внутренних исследований NICHD включает в себя два отдела, которые предоставляют экспертные знания, начиная от биостатистики, эпидемиологии, компьютерных наук и профилактических исследований и заканчивая биологическими и нейробиологическими, медицинскими и поведенческими аспектами нормального и аномального развития человека.Отдел внутренних исследований был реорганизован в 2015 году, свернув свои программы и создав новые научные группы по интересам. Компоненты этих подразделений включают:

  • Отдел внутренних исследований здоровья населения
    • Кабинет директора
    • Отделение биостатистики и биоинформатики
    • Отдел эпидемиологии
    • Отделение социальных и поведенческих наук
  • Отдел внутренних исследований
    • Кабинет научного директора
      • Основные объекты
      • Менеджмент
      • Программы обучения
    • Группы научных интересов
      • Водные модели человеческого развития
      • Основные механизмы регуляции генома
      • Поведенческие детерминанты и визуализация развития
      • Биология костей и матрикса в развитии и заболеваниях
      • Клеточная и структурная биология
      • Регуляция и развитие клеток
      • Эндокринная онкология развития и генетика
      • Генетика и эпигенетика развития
      • Интегративная мембранная, клеточная и тканевая патофизиология
      • Биология металлов и молекулярная медицина
      • Нейронауки
      • Детская эндокринология, метаболизм и молекулярная генетика
      • Перинатальные и акушерские исследования
      • Репродуктивная эндокринология и гинекология

Посетите https://www.nichd.nih.gov/about/org  для получения полного списка организационных подразделений института и описания их задач и деятельности.

Ассигнования: гранты и прямые операции

(Суммы в тысячах долларов)
Финансовый год Всего грантов $ Прямые операции 1 $ Всего $
1964 32 800 1 200 34 000
1965 38 906 3 790 42 695
1966 49 725 5 299 55 024
1967 55 710 9 212 64 922
1968 56 795 11 826 68 621
1969 57 363 15 763 73 126
1970 59 135 18 057 77 192
1971 64 151 30 609 94 760
1972 78 356 38 477 116 833
1973 89 114 41 315 130 429
1974 87 955 42 309 130 254
1975 97 848 44 587 142 435
1976 95 518 40 886 136 404
1977 100 717 44 826 145 543
1978 115 471 50 919 166 390
1979 143 951 54 039 197 630
1980 149 052 59 901 208 953
1981 164 233 56 395 220 628
1982 167 221 59 088 226 309
1983 188 948 65 376 254 324
1984 208 511 67 535 276 046
1985 236 547 76 211 312 758
1986 237 299 70 912 308 211
1987 281 413 85 238 366 651
1988 295 537 101 047 396 584
1989 318 567 106 701 425 628
1990 323 156 118 799 441 995
1991 351 031 127 916 478 947
1992 375 522 144 055 518 577
1993 380 059 147 708 527 767
1994 385 700 172 136 554 836
1995 397 494 172 815 570 309
1996 422 865 170 286 592 791
1997 454 374 176 991 631 365 2
1998 486 527 185 565 672 092 3
1999 551 845 4 196 793 748 638 4
2000 642 873 214 519 857 392
2001 738 441 237 140 975 581
2002 839 365 271 049 1 110 459
2003 892 243 313 684 1 205 927
2004 906 889 341 088 1 247 977
2005 903 027 359 263 1 262 290
2006 890 228 364 541 1 254 769
2007 898 923 355 221 1 254 144 5
2008 898 000 361 439 1 259 439
2009 915 059 377 892 1 292 951 6
2010 933 979 393 408 1 327 387 6
2011 922 646 395 208 1 317 854
2012 930 956 389 195 1 320 151 7
2013 874 250 371 936 1 246 186 8
2014 901 631 381 707

1 283 338 7

2015 900 038 386 759 1 286 797
2016 945 498 392 850

1 338 349 9

2017 979 296 397 312 1 376 608

1 Включает контракты на НИОКР, внутренние исследования и поддержку управления исследованиями.
2 За исключением принятого административного сокращения на 338 долл. США.
3 Отражает переводы в размере 1% от HHS и NIH, несопоставимые с 2000 финансовым годом.
5 Включает сопоставимые корректировки для программных переводов, отраженные в Обосновании Конгресса за 2009 финансовый год.
6 Исключая фонды Закона о восстановлении и реинвестировании США.
7 Отражает переводы в размере 1% от HHS и NIH.
8 Секвестрация потребовала от NIH сократить свой бюджет на 2013 финансовый год на 5 %.
9 Отражает передачу ВИЧ/СПИДа за 2016 финансовый год.

5 простых способов сохранить здоровье дошкольника

Все мы слишком хорошо знаем признаки: насморк, глубокий кашель и горячий лоб. Поддержание здоровья вашего малыша может быть одним из самых сложных аспектов рождения малыша, особенно если он ходит в дошкольное учреждение.

Маленькие дети имеют повышенный риск заболеть простудой или другими заболеваниями, потому что их иммунная система еще не полностью созрела.Когда они проводят день в окружении других детей, может показаться, что они болеют простудой или гриппом каждую неделю. Вы не можете полностью остановить их от болезни (да и не должны этого делать — так укрепляется иммунная система), но есть несколько способов снизить их риски и научить здоровым привычкам:

  1. Акцент на чистые руки: Убедитесь, что ваш ребенок знает, как правильно мыть руки в школе, — это самое важное, что вы можете сделать для борьбы с микробами. Пусть ваш малыш продекламирует «С Днем Рождения», потренируется в азбуке или споет одну из этих веселых песенок, чтобы убедиться, что он в течение рекомендуемых 20 секунд спеет.
  2. Держите вещи подальше от рта: Малыши любят брать в рот все, что они могут найти, независимо от того, насколько это грязно. Эта фаза не длится вечно, но есть некоторые мелочи, которые вы можете сделать, чтобы воспрепятствовать этому. Одно предложение: научите детей, что можно класть в рот и ждать, если что-то упало на пол.
  3. Накормите их здоровой пищей: Сбалансированное питание может помочь их иммунной системе работать как можно лучше. Нежирные белки, цельнозерновые продукты, фрукты, овощи и молочные продукты должны составлять основную часть их рациона.И когда вы собираете обед, не забудьте взять с собой многоразовую бутылку для воды. Увлажнение важно, но краны школьных питьевых фонтанчиков могут быть пронизаны бактериями и микробами.
  4. Уделите особое внимание хорошему сну: Плохой сон может почти удвоить риск простуды или гриппа. Убедитесь, что ваш ребенок спит достаточное количество времени, придерживаясь обычного времени отхода ко сну и позволяя ему вздремнуть, если это необходимо. Ознакомьтесь с этими рекомендациями, если вы не уверены, сколько сна должен спать ваш ребенок.
  5. Научите их прикрывать рот: Чтобы избежать распространения микробов среди других детей, научите своего ребенка прикрывать лицо сгибом руки при чихании или кашле. Имейте в виду, что они также следят за каждым вашим движением, поэтому, если вы прикрываетесь, они тоже будут!

И помните, микробы могут попасть домой вместе с вашим малышом. Убедитесь, что вся ваша семья также придерживается здоровых привычек. Когда вы вернетесь домой, снимите обувь, пальто и лишние вещи у двери, чтобы грязь и микробы не попали в дом.Оттуда идите к раковине и убедитесь, что у всех чистые руки. Вероятность простуды и других болезней, передающихся через семью, снизится, и все будут работать.

Связанный:

Фото предоставлено FatCamera

(посещено 1281 раз, сегодня посещено 1)

Child Health Plan Plus (CHP+)

Child Health Plan Plus (CHP+) — это государственное недорогое медицинское страхование для некоторых детей и беременных женщин.Это для людей, которые зарабатывают слишком много, чтобы претендовать на Health First Colorado (программа Medicaid штата Колорадо), но недостаточно, чтобы платить за частную медицинскую страховку.

Информация о COVID-19 для участников CHP+

Спасибо, что продолжаете вносить свой вклад в обеспечение безопасности Колорадо во время этой пандемии. Пока внедряются вакцины против COVID, важно, чтобы мы все продолжали мыть руки, носить маски и соблюдать физическую дистанцию ​​в 6 футов (6 футов) от тех, кто не живет с нами.

Люди в возрасте 5 лет и старше теперь могут получить вакцину Pfizer против COVID-19, а люди в возрасте 18 лет и старше также могут получить вакцину Moderna или Janssen (Johnson & Johnson). Вам не нужно быть гражданином США или доказывать законное присутствие, чтобы пройти вакцинацию.

Вакцина предоставляется бесплатно. Плата за посещение офиса или доплаты также не взимается.

Если вы беременны, кормите грудью или у вас есть другие факторы риска или проблемы, поговорите со своим врачом о необходимости вакцинации. Вы можете узнать больше на covid19.colorado.gov/higher-risk-severe-illness.

Если вам нужна помощь в выяснении того, когда и где пройти вакцинацию, обратитесь в свою организацию управляемого медицинского обслуживания (MCO). Для получения дополнительной информации о вакцине COVID-19, о том, где ее получить, информации о безопасности и т. д., посетите веб-сайт Центров по контролю за заболеваниями и веб-сайт CDPHE или позвоните по телефону 1-877-COVAXCO.

Информация о программе CHP+

Кто подходит?

Брошюры
  • Дети в возрасте 18 лет и младше и беременные женщины в возрасте 19 лет и старше.
  • Заявители с семейным доходом ниже 260% федерального уровня бедности (FPL). См. Имеете ли вы право на участие в программе Child Health Plan Plus ? Больше подробностей.
  • Жители Колорадо
  • Законно проживающие дети и беременные женщины без пятилетнего срока ожидания
  • Кандидаты, не имеющие права на участие в программе Health First Colorado
  • Заявители, у которых нет другой медицинской страховки

Преимущества и услуги

Крышки CHP+:

  • Первичная помощь
  • Неотложная помощь и неотложная помощь
  • Больничные услуги
  • Стоматология (для детей и беременных)
  • Рецепты
  • Прививки
  • Охрана материнства (дородовой, родовой и послеродовой уход)
  • Психическое/поведенческое здоровье

Сколько это стоит?

Стоимость

CHP+ варьируется в зависимости от размера и дохода вашей семьи.Участникам CHP+, возможно, придется платить ежегодный вступительный взнос. Эта плата должна быть уплачена в течение 30 дней с момента одобрения CHP+. Если вступительный взнос не будет оплачен в течение 30 разрешенных дней, семье будет отказано, и она должна будет подать повторное заявление. Некоторым клиентам CHP+, возможно, также придется вносить доплату своему поставщику медицинских услуг во время обслуживания. Дородовые женщины, американские индейцы и коренные жители Аляски не должны платить ежегодные вступительные взносы или доплаты.

Сборы и доплаты

Годовой регистрационный взнос

Стандартные сборы:

  • 0 долларов США для взрослой беременной женщины, участвующей в программе дородового ухода CHP+
  • 25 долларов за регистрацию одного ребенка
  • 35 долларов за регистрацию двух или более детей

Американские индейцы и коренные жители Аляски не должны платить пошлину

Семьи, зарабатывающие более 214% федерального прожиточного минимума, будут платить более высокие сборы (см. Таблицу доходов CHP+):

  • 75 долларов за регистрацию одного ребенка
  • 105 долларов за регистрацию двух или более детей

Доплата

Возможно, вам также придется вносить небольшую доплату, когда вы или ваш ребенок получаете услуги CHP+.Доплата за профилактическое обслуживание, такое как дородовой уход и профилактические осмотры, не производится. Для других услуг может потребоваться доплата, размер которой зависит от вашего дохода. Коренные американцы и коренные жители Аляски не должны платить доплату.

В приведенной ниже таблице представлены сводные данные о доплатах, а не исчерпывающий список.

Краткое изложение Плана медицинского страхования детей Plus Доплаты
Доход семьи (% FPL) Посещение скорой помощи Срочно/в нерабочее время Скорая помощь/скорая помощь Стационарная больница Услуги врача в больнице Амбулаторная больница Рецепты Лаборатория/визуализация
< 101% $3 $1 н/д н/д н/д н/д н/д н/д
101-156% $3 $1 $2 $2 $2 $2 $1 н/д
157-200% $30 20 долларов $15 20 долларов $5 $5 $3-10 $5
201-260% 50 долларов $30 25 долларов 50 долларов 10 долларов 10 долларов $5-15 10 долларов

Из кармана

Каждый год максимальная сумма денег (называемая лимитом собственных средств), которую вы должны потратить на оплату медицинских услуг для всех членов вашей семьи, зарегистрированных в программе CHP+, составляет 5% от вашего годового дохода.Для получения дополнительной информации о лимите наличных средств обратитесь в службу поддержки клиентов CHP+ по телефону 1-800-359-1991.

Куда мне обратиться, чтобы оплатить ежегодный вступительный взнос?

  • Оплата онлайн на сайте Colorado.gov/PEAK. Это самый быстрый способ оплатить вступительный взнос.
  • Отправьте платеж по почте на P.O. Box 17548, Denver, CO 80217. Вы можете оформить чек на «Child Health Plan Plus» или «CHP+».
  • Внесите платеж лично по адресу 655 Bannock Street, Denver, CO80204.

Что, если я сейчас беременна?

Вы можете претендовать на участие в пренатальной программе CHP+. Для получения более подробной информации см. информацию о пренатальной программе CHP+ ниже. Посетите страницу Как подать заявку для получения дополнительной информации о подаче заявки.

Детали пренатальной программы CHP+

Кто подходит?

  • Женщины в возрасте 19 лет и старше
  • Заявители с семейным доходом ниже 260% федерального уровня бедности (FPL). Подробнее см. в таблице доходов CHP+.
  • Жители Колорадо
  • Беременные женщины, проживающие на законных основаниях, без пятилетнего периода ожидания
  • Кандидаты, не имеющие права на участие в программе Health First Colorado
  • Заявители, у которых нет другой медицинской страховки

Сколько стоит программа дородового ухода CHP+?

Регистрация в программе CHP+ Prenatal Care Program бесплатна, и у вас нет доплаты.Все виды помощи при беременности бесплатны, включая дородовой уход, роды и роды, а также посещения после родов.

Как долго действует страховое покрытие программы CHP+ Prenatal Care Program?

Если вы соответствуете критериям, ваше страховое покрытие будет действовать не менее 60 дней после окончания беременности. Покрытие заканчивается через 60 дней после последнего дня месяца, в котором закончилась ваша беременность. Например, если вы родите 26 июня, ваша страховка продлится до 31 августа.

Будет ли мой новорожденный зарегистрирован в программе CHP+?

После того, как программа CHP+ получит уведомление о рождении вашего ребенка, вашему ребенку будет предоставлено страховое покрытие CHP+ в течение всего года с даты его рождения.Чтобы зарегистрировать своего новорожденного, позвоните в отдел обслуживания клиентов CHP+ по телефону (800) 359-1991.

Что делать, если мне нужна немедленная помощь во время беременности?

Если вы беременны, вы можете претендовать на участие в программе Presumptive Eligibility (PE). PE — это способ для беременных женщин получить дородовой уход сразу же, не дожидаясь, чтобы узнать, имеете ли вы право на участие в программе. Чтобы подать заявку, вы должны посетить сайт PE, и они проведут быструю проверку. Если будет установлено, что вы соответствуете требованиям, вы будете зачислены на срок до 60 дней, пока вы ждете, чтобы узнать, соответствуете ли вы требованиям.Найдите сайт PE в вашем районе.

Могу ли я подать заявку на участие в программе CHP+ для своих детей и на участие в программе дородового ухода CHP+ для себя?

Да. Заполните одну заявку. Программа CHP+ проверит, соответствуют ли ваши дети требованиям программы CHP+ и соответствуете ли вы критериям участия в программе дородового ухода CHP+. Посетите страницу Как подать заявку для получения дополнительной информации о подаче заявки.

К каким врачам я могу обратиться?

CHP+ сотрудничает с организациями управляемого медицинского обслуживания (MCO), чтобы предоставлять медицинские услуги вам или вашему ребенку. У каждого MCO есть собственная сеть врачей, которых вы или ваш ребенок можете видеть на CHP+.Округ, в котором вы живете, будет определять, в какой MCO вы или ваш ребенок зарегистрируетесь.

Ваш MCO программы CHP+ может помочь вам найти врача для вас или вашего ребенка.

CHP+ Организации управляемого ухода (MCO)

участника программы CHP+ зарегистрированы в организации управляемого медицинского обслуживания (MCO). MCO — это группа врачей, клиник, больниц, аптек и других поставщиков услуг, которые работают вместе, чтобы помочь удовлетворить ваши потребности в медицинском обслуживании. Каждая MCO программы CHP+ использует собственную группу больниц, аптек и врачей для округов, которые она обслуживает.

В Колорадо есть пять MCO CHP+: Colorado Access, Kaiser Permanente, Rocky Mountain Health Plans, Friday Health Plans и Denver Health. Округ, в котором вы живете, будет определять, в какой MCO вы или ваш ребенок зарегистрируетесь. Если в вашем округе доступно более одного MCO, для вас будет выбран план медицинского обслуживания, но вы можете менять MCO в течение 90 дней после того, как вы получите право на участие в программе CHP+.

Если у вас есть какие-либо вопросы, свяжитесь с вашим MCO или посетите их веб-сайт:

Как я могу получить стоматологические льготы?

DentaQuest предоставляет стоматологические льготы всем соответствующим требованиям и зарегистрированным детям-членам программы CHP+, а также беременным женщинам.Эти льготы включают профилактические и диагностические услуги, восстановительные услуги, эндодонтические, пародонтологические, протезные, челюстно-лицевые хирургические услуги и ограниченные ортодонтические услуги. Максимально допустимая сумма составляет 1000 долларов США на одного участника за календарный год (с 1 января по 31 декабря). Как и в случае со всеми льготами CHP+, семьи с более высоким доходом могут быть обязаны внести небольшую плату или доплату при получении услуг. С беременных женщин программы CHP+ не взимается доплата за стоматологические услуги. Если у вас есть какие-либо вопросы о стоматологических льготах CHP+, позвоните в DentaQuest по телефону 1-888-307-6561, TTY 711.

Пожалуйста, посетите страницу доступа для членов DentaQuest. После регистрации вы сможете искать стоматолога, проверять свои льготы и загружать свою идентификационную карту участника.

Другая контактная информация DentaQuest

DentaQuest Отдел по работе с клиентами:
Бесплатный звонок: 1-888-307-6561, телетайп: 711
Электронная почта: memberaccess.dentaquest.com

Претензии и апелляции:
Апелляции DentaQuest
PO Box 2906
Milwaukee, WI 53201

Жалобы и жалобы:
Жалобы и претензии DentaQuest
PO Box 2906
Milwaukee, WI 53201

Куда мне звонить, если у меня есть вопросы о моих пособиях?

Ваши организации управляемого медицинского обслуживания (MCO) программы CHP+ могут помочь вам разобраться в льготах CHP+.

Что делать, если мне нужна новая членская карта?

Чтобы получить новую карту участника, обратитесь в свою организацию управляемого медицинского обслуживания CHP+ (MCO).

Как долго действует покрытие CHP+?

  • Для детей покрытие CHP+ начинается с даты получения заявления в офисе CHP+, на сайте помощи при подаче заявлений или в окружном офисе. Покрытие длится не менее 12 месяцев.
  • Для беременных женщин покрытие программы CHP+ Prenatal Care начинается с даты получения заявления в офисе CHP+, на сайте помощи при подаче заявлений или в окружном офисе.Покрытие будет действовать не менее 60 дней после окончания беременности.

Как продлить покрытие CHP+?

  • Дети, зарегистрированные в программе CHP+, должны подавать повторную заявку каждый год. CHP+ отправит вам пакет примерно за 3 месяца до окончания страхового покрытия вашего ребенка. Завершите это и верните в CHP+ как можно скорее. Если вы не получили пакет продления, позвоните в отдел обслуживания клиентов CHP+ по телефону (800) 359-1991, чтобы запросить его.
  • Клиенты, у которых есть активная учетная запись PEAK, также смогут оплатить вступительный взнос и обновить свою информацию в любое время.
  • Беременные женщины, участвующие в программе дородового ухода CHP+, не могут возобновить страховое покрытие после окончания беременности. Однако, если вы снова забеременеете, вы можете снова подать заявление.

Могу ли я зарегистрировать своего новорожденного ребенка?

Позвоните в отдел обслуживания клиентов CHP+ по телефону (800) 359-1991, чтобы узнать, соответствует ли ваш ребенок требованиям программы CHP+.

Что, если я перееду?

Позвоните нам и сообщите свой новый адрес, как только переедете. CHP+ отправляет письма семьям, сообщая им об их льготах, поэтому очень важно, чтобы у нас был правильный адрес.Если вы переезжаете из штата, вы больше не имеете права на льготы CHP+. Чтобы найти программы в других штатах, посетите сайт insurekidsnow.gov.

Что, если я получу счет от врача?

Ваши организации управляемого медицинского обслуживания CHP+ (MCO) могут помочь вам оплатить медицинские счета.

Как подать заявку?

Посетите страницу Как подать заявку для получения дополнительной информации.

Когда я узнаю, соответствую ли я требованиям?

Если вы подаете заявку онлайн через PEAK, вы можете сразу узнать, соответствуете ли вы требованиям.Если вы подаете заявление по почте, может пройти до 45 дней, прежде чем выяснится, соответствуете ли вы требованиям.

Что делать, если мне нужна немедленная помощь?

Вы можете претендовать на участие в программе Presumptive Eligibility (PE). PE — это способ для детей и беременных женщин получить медицинскую помощь сразу же, не дожидаясь, чтобы узнать, имеете ли вы право на получение помощи. Чтобы подать заявку, вы должны посетить сайт PE, и они проведут быструю проверку. Если будет установлено, что вы соответствуете требованиям, вы будете зачислены на срок до 60 дней, пока вы ждете, чтобы узнать, соответствуете ли вы требованиям. Найдите сайт PE в вашем районе.

Что делать, если у меня есть другие вопросы?

См. наш план медицинского обслуживания детей Plus Часто задаваемые вопросы.

Как я могу получить дополнительную помощь?

  • Вы можете позвонить в отдел обслуживания клиентов CHP+ по телефону 1-800-359-1991. Служба поддержки клиентов CHP+ работает с понедельника по пятницу с 8:00 до 18:00. (se habla Español).
  • Почтовый адрес CHP+: Департамент политики и финансирования здравоохранения, P.O. Box 17548, Denver CO 80217.

 

реакций дошкольников на медицинские настройки | Gillette

Информация о развитии

Дошкольники (в возрасте от 3,5 до 6 лет) развивают образное и магическое мышление.Они часто воспринимают боль как наказание. У них может быть больше трудностей с определением источника или местоположения боли, и они, вероятно, будут активно сопротивляться во время болезненных процедур. В этом возрасте дети часто опасаются необратимых повреждений своего организма. Это особенно верно, если врач собирается исправить что-то внутри их тела, чего они не могут видеть. Дети дошкольного возраста могут демонстрировать изменения в поведении или регрессировать к более раннему детскому поведению. Например, они могут закатывать истерики или вести себя навязчиво, тихо, сердито, агрессивно или отказываться от сотрудничества.

При подготовке к медицинским процедурам или пребыванию в больнице попросите поставщика медицинских услуг объяснить, что предстоит пройти вашему ребенку, и разъяснить вашу роль. (Например: Чем вы можете помочь? Можете ли вы находиться с ребенком все время?) Спросите о обезболивающих препаратах, которые можно дать до процедуры, и можете ли вы присутствовать во время процедуры.

Отрепетируйте процедуру дома. Спросите детей, могут ли они придумать, что поможет им справляться во время процедуры. Убедите детей, что никто не виноват в их болезни, травме или состоянии и что они снова вернутся домой.

Предложите ребенку принести знакомую игрушку или любимый предмет (например, одеяло, мягкую игрушку) для комфорта. Будьте позитивны и честны. Подчеркните, что будут задействованы только определенные части тела. Объясните простыми словами цель процедуры, рассказав, что произойдет и будет ли больно. Сообщите ребенку, когда вы будете присутствовать.

Помните, всегда поощряйте и поддерживайте своего ребенка словами и прикосновениями. Напомните детям, что бояться, расстраиваться или злиться — это нормально.Кроме того, следующие идеи помогут вашему дошкольнику справляться:

Imagey

Patting

поглаживание

Music

Music

Right-Holding / Buddling

фильмов

кино

сжатие руки

сжимание руки, замазка или
подушка

тепла / со льдом

9

дует пузырьки

PIPWHELS

звуковые книги

Counting

Поющие любимые песни

Волшебные палочки

Ручные игры

Глубокое дыхание

9

Поездка в парк

Выдувные свечи

Создать парк развлечений

Телевидение Фэнтези-макияж Выставки

истории

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.