Творческое развитие: Творческое развитие ребенка, занятия на развитие творческих навыков у детей

Содержание

Творческое развитие ребенка, занятия на развитие творческих навыков у детей

Основным моментом, отличающим творческую деятельность от производственной, является уникальность созданного продукта. Творение, созданное одним человеком, другой повторить не сможет даже при равных исходных условиях. Одну из главенствующих ролей в творческом процессе играет воображение, а также эмоциональные переживания и различные виды мышления.

Почему одни люди способны продуцировать творческие идеи, креативны, а другие – нет? Исследователи в области психологии пришли к выводу, что этому способствуют гибкое творческое мышление и творческие способности. И эти качества в человеке можно развить.

Формируем творческое мышление

Уникальность творческого процесса в том, что он может проявиться во всех сферах деятельности человека. Об этом свидетельствует разнообразие видов творчества:

  • музыка;
  • литература;
  • скульптура;
  • изобразительное искусство;
  • изобретательская деятельность;
  • танец.

Однако, говоря о развитии творческого потенциала дошкольника, не стоит сужать границы понимания данной задачи до развития только навыков рисования, музыкального слуха или способности к танцу. Творческий потенциал, называемый также креативным потенциалом, заключается в развитии всех психических процессов, в том числе в творческом мышлении.

Желание самовыражения присутствует в различной степени у любого малыша. Для формирования творческой натуры, которая выражает себя в стремлении раскрыть свою индивидуальность, начиная с младшего дошкольного возраста, давайте ребёнку возможность проявлять свою творческую активность во всех сферах жизни и раскрываться в любом творческом процессе: рисовании, лепке, аппликации, конструировании, пении, танце, игре на музыкальных инструментах.

Если говорить о творческом мышлении, одним из его элементов является умение мыслить образно. Эта способность появляется на определённом возрастном этапе, затрагивающем как дошкольный возраст, так и младший школьный.

Именно в этом возрасте необходимо:

  • развивать умение находить нестандартные решения;
  • развивать художественный вкус;
  • развивать фантазию.

Как правило, родители умиляются своим фантазёрам-дошколятам, но в младшем школьном возрасте начинают требовать большей серьёзности от своего ребёнка. Но важно и в начальной школе поддерживать фантазию, воображение, интерес ко всему происходящему, к совершению открытий. В этот период важна роль учителя и школьной программы. Недаром в программе «Начальная школа XXI века» большая роль отводится именно развитию нестандартного мышления маленьких школьников, поддерживается тяга к исследовательскому интересу ребёнка, развитию воображения.

О пользе воображения

Многие родители, говоря о фантазиях своего малыша, порой не задумываются о том, насколько они важны для развития ребёнка. Французский психолог и педагог Теодюль Рибо выделял три ступени в развитии воображения:

  • детство – бурная фантазия, вымыслы, истории;
  • юность – появляется сочетание осознанности и вымысла;
  • зрелость – воображение контролируется интеллектом.

Задаваясь вопросом, с какой целью у ребёнка развивают воображение, нужно понимать, что в детстве все творческие процессы всецело зависят именно от него. В свою очередь, имея развитое воображение, ребёнок:

  • учится мыслить нестандартно;
  • может заранее представить образ своего творения;
  • видит новое в привычном;
  • обладает аналитическим мышлением.

Последнее стоит пояснить. По мнению психологов, процесс воображения состоит из анализа существующей реальности путём разделения на составные части и её преобразования (синтеза) в новое посредством другого сочетания этих частей, то есть формирования нового образа.

Всё перечисленное свидетельствует о том, что поддерживать детскую фантазию необходимо не только для воспитания в ребёнке творческой личности, но и для его всестороннего развития.

5 советов, как организовать занятия творчеством

Родители дошкольников часто задают вопрос: как в малыше развить творческую личность? Чтобы развить творческое мышление и творческую активность, необходимо заниматься с ребёнком. Причём эти занятия должны быть больше похожи на радостное общение, нежели на уроки. Как этого достичь?

Совет 1. Дайте ребёнку выбор

Ваш ребёнок – творческая личность, примите это утверждение за аксиому. Если малыш не проявляет способностей на занятиях изобразительным искусством, то, возможно, он хорошо поёт или с упоением собирает конструктор, изобретая новую машину. Наблюдайте за ребёнком, рано или поздно он найдёт занятие себе по душе.

Совет 2. Сделайте занятия регулярными

Творческое воспитание не терпит занятий от случая к случаю и долгих перерывов. Составьте расписание ваших занятий, уделяя им больше времени в выходные, но не забывая выделить на них 15–20 минут и в будние дни. Постарайтесь устроить так, чтобы ваши занятия творчеством протекали в спокойной обстановке. Устройте особое место, в котором будет царить вдохновение. Для этого на отдельную полку или в специальную коробку положите цветной картон, клей, блёстки, цветные камешки, краски, пластилин и другие материалы для самовыражения.

Совет 3. Хвалите ребёнка чаще

Даже если рисунок или аппликация могли бы получиться лучше, похвалите малыша за старание и стремление сделать что-то своими руками – это придаст ему уверенности. Ведь творчество – это отражение восприятия ребёнком окружающего его мира, а значит, не существует единственно правильного результата.

Совет 4. Не ругайте ребёнка за беспорядок

Побочное явление любого творческого процесса – небольшой беспорядок. Терпеливо и с пониманием отнеситесь к тому, что обрезки бумаги, капли краски, блёстки и бисер, цветной песок будут разбросаны рядом с маленьким художником. Не контролируйте творческий процесс даже с целью сохранения порядка, ведь творчество прежде всего – в свободе мыслей и действий.

Совет 5. Сохраняйте творения и устраивайте выставки

Для любого творческого человека важно признание его творений и уважение к работам. Сохраняйте рисунки, поделки, аппликации, фотографируйте и снимайте на видео танцы и песни, чтение стихотворений. Пройдёт совсем немного времени, и будет интересно вспомнить, каким неординарным и креативным был ваш малыш. Кроме того, полезно устраивать выставки работ вашего ребёнка, но обязательно учитывая мнение «мастера» – выставляйте на обозрение только те творения, которые ему нравятся.

Творим и играем вместе

Главное, что поможет вашему малышу добиться успехов в любом виде творчества, – совместное творчество с родителями. Не оставляйте его одного с заданием – творите вместе! Даже если вам кажется, что у вас нет способностей к рисованию, вы не умеете петь или танцевать, забудьте про стеснение: нетворческих людей не бывает! Какие же игры помогут провести время с пользой вместе с ребёнком?

  • Совместное рисование. Выберите простой сюжет и на большом листе бумаги изобразите его вместе с ребёнком. Увидите, вам понравится!
  • Пение хором. Если вас двое или трое, получится дуэт или ансамбль – спойте любимую песню вместе, а может быть, и по ролям. Хорошее настроение вам обеспечено!
  • Лепка. Слепите из пластилина волшебный лес: деревья, кустарники, цветы – и не забудьте про лесных зверей.
  • Спектакль. Простую сказку про Курочку Рябу или Колобка интересно будет разыграть вместе. Для этого возьмите фигурки зверей и распределите роли. Ребёнок будет в восторге от того, что сможет сам участвовать в театральном представлении.
  • Игры на природе. Прогулки на природе дают много возможностей для развития ребёнка. У реки или моря дети и взрослые с удовольствием возводят из песка домики и замки. Гуляя в лесу, попробуйте примерить на себя роль строителей и построить настоящий шалаш. А если на улице зима, сделайте своему малышу настоящую горку и обязательно дайте ему поучаствовать в этом процессе. Да и слепить снеговика – неплохая идея.

Напоследок хочется заметить, что, играя с ребёнком, важно не контролировать или направлять (то есть быть над ребёнком), а быть вместе, на равных с сыном или дочкой и проявлять искренний интерес к совместным играм и занятиям.

Софья Рогозинская


Творческое развитие — Академия МСМ

Творчество – понятие обширное и неограниченное, в нём нет уставов, но есть полная свобода действий и воображения. Ребёнок – это маленький исследователь, который постоянно растёт, развивается, меняется, находит для себя много нового и никогда не останавливается на достигнутом. Поэтому каждому родителю необходимо отыскать такое занятие, к которому ребенка будет тянуть и которое будет его правильно и активно развивать как физически, так и эмоционально.

Любой род и вид деятельности, который связан с творчеством, помогает развивать у ребенка видение прекрасного, восприятие цвета, формы, текстуры предметов и их положение относительно друг друга.

Всем известно, что лучше начинать творить с малого возраста, так как всё это поможет ребенку чувствовать себя самостоятельным. Кроме выше перечисленного, все, что создано руками вашего малыша может стать прекрасными подарками. Изобретая своими руками, ребенок ощущает удовлетворение от творчества и благодарность своих близких. Эмоциональная награда поднимает самооценку ребенка и призывает к созданию еще более красивых и сложных вещей. Занятие в МСМ Академии kids включает в себя такие виды творческой деятельности как рисование, аппликация, лепка, оригами, папье-маше и анимация.

Рисование

Знаете ли вы, что такой вид деятельности как рисование связан с огромным количеством функций в организме ребенка — зрением, двигательной координацией, речью и мышлением? Рисование не только способствует физическому и личностному развитию, но и помогает ребенку упорядочить бурно усваиваемые знания, лучше представить и зафиксировать макет все более усложняющегося видения мира. Наконец, рисование — это важная информационная и коммуникативная часть жизни.

Аппликация

Большую роль для нравственного, трудового, а также эстетического воспитания ребёнка играет такой вид творчества как аппликация. Аппликация не просто способствует развитию изобразительных и технических умений, но и значимо помогает в развитии таких качеств личности как настойчивость, терпеливость, аккуратность и способность сосредотачиваться.

Лепка

Когда ребенок мнёт в руках пластилин и, создавая из него детали разных форм путём сплющивания, скрутки и вытягивания, присоединяет их друг к другу, развивается мелкая моторика рук. Учёные доказали, что это имеет огромное значение в развитии речи малыша, координации движений, памяти и даже логического мышления. Лепка — простой и эффективный способ выявить скрытые способности и развить естественные навыки малыша, продемонстрировать ему собственную уникальность и творческое начало.

Оригами

Даже такое простое занятие как оригами может принести огромную пользу в развитии и обучении вашего ребёнка. Каждому известно, что на сегодняшний день очень высоко ценится способность к нестандартному мышлению и умению смотреть на трудности с разных сторон. Представьте себе, эти качества могут проявиться как раз на занятиях по оригами. Вместе с тем ребенок научится следовать инструкциям и распорядкам, не пугаться сложных задач и успешно их выполнять. Оригами также позволяет развить аналитические способности малышей – умение логически рассуждать, видеть сразу несколько путей решения поставленных задач и мыслить на шаг вперёд.

Папье-маше

По способу создания изделий папье-маше очень напоминает лепку. Только поделки в данном случае создаются не из глины или пластилина, а из так называемого «бумажного теста», основой для приготовления которого могут послужить обычные старые газеты или любая другая мягкая бумага, например, салфетки. Очень многие небезосновательно рассматривают папье-маше как естественный метод «выпускания пара», сбрасывания напряжения и даже внутренней нестабильности у детей.

Анимация

Могли бы Вы себе представить, что на занятиях по анимации ребята получат уроки создания собственных мультфильмов? В творческом процессе мы занимаемся лепкой, прорисовкой, раскраской, вырезанием героев и, конечно же, созданием оригинальных и интересных историй. Каждый из детей точно найдёт себе занятие по душе. Это безумно кропотливая и долгая работа, но вместе с тем очень увлекательная. А какое удовольствие испытает малыш, когда на экране оживут созданные им рисунки, куклы и поделки!

Творческое развитие ребёнка: зачем, когда и как?

Определений творчества много, но все они схожи в одном: творчество – это создание чего-то нового. С самого раннего детства с помощью творчества ребёнок открывает для себя новые знания, познаёт красоту окружающего мира, исследует явления и взаимосвязи.

Многие учёные определяют творчество как универсальную натуральную функцию, присущую всем нормально развивающимся детям. То есть творческая деятельность с ранних лет необходима каждому человеку для полноценного гармоничного развития. Например, общие исследования последних лет доказывают, что занятия музыкой и живописью помогают детям в усвоении математики и языков.

Творчество помогает малышам выражать свои мысли и чувства. Понаблюдайте за своим ребёнком: как старательно он выводит первые линии, палочки и кружочки, как подбирает цвета красок или пластилина для своего нового шедевра, как осмыслен его взгляд. В творчестве ребёнка отражается его душа, его внутренняя жизнь, его радости и горести, трудности и страхи, победы и поражения.

Увлекательный процесс творчества развивает творческое мышление – умение находить нестандартные решения любых задач. Развитие творческого мышления с раннего возраста поможет малышу достичь больших успехов в будущем.

Дети, которые любят рисовать, лепить, конструировать, создавать нечто новое из подручных материалов, отличаются большей фантазией, непосредственностью, развитым воображением.

В раннем возрасте ребёнок – исследователь. И задача родителей – помогать ему исследовать окружающий мир.

Как развивать творческие способности

Выделяют разные виды творчества:

• изобразительное;
• техническое;
• музыкальное;
• литературное.

Каждому из этих видов творчества отведено своё место в методике «100 цветов» (комплект «Умница. Творчество»). Так, знакомство с изобразительным творчеством проходит через развитие цветовосприятия и изобразительную деятельность, с техническим творчеством – через первый опыт конструирования и моделирования. Для приобщения к музыкальному творчеству в программу включены задания по слушанию и осмыслению музыки. А литературное творчество ребёнка начнётся с чтения сказок, стихов и собственного словесного творчества – придумывания новых слов, сочинения сказок, творческих пересказов. Такое многообразие видов деятельности делает занятия интересными и непохожими друг на друга, а процесс накопления художественного опыта – интенсивным и запоминающимся.

Ребёнок, умеющий выражать себя в творчестве, получает мощную защиту от эмоциональной агрессии современного мира…

Н. Ю. Леснова, преподаватель музыкальной
грамоты и музыкальной литературы,
соавтор комплекта «Умница.Творчество»

Результат занятий по комплекту
«Умница.Творчество»:

Вы сможете просто и интересно познакомить ребёнка с миром ярких красок и множеством оттенков, научить малыша пользоваться различными художественными материалами, развить сенсорные способности, научить слушать и слышать музыку.

Особое место в занятиях по методике занимает развитие эмоциональной сферы: малыш научится прислушиваться к своим мыслям, чувствам и выражать их не только словами, но и с помощью цвета и формы.

После занятий по комплекту ваш малыш сможет видеть больше, чем другие, научится творить, создавать, образно мыслить. Одним словом, с ранних лет он обретёт базу, на основе которой можно дальше развивать творческое мышление и без которой невозможно становление успешной, творческой, способной личности.

В статье использованы фрагменты из книги
«Творческое развитие ребёнка»
из комплекта «Умница.Творчество». ©«Умница»

Если у вас есть вопросы, связанные с выбором комплектов или организацией занятий, для вас работают специалисты по раннему развитию на горячей линии 8-800-200-08-07 (звонок по РФ бесплатный) и на сайте www.umnitsa.ru

Творческое мышление: развитие креативности

Творческое мышление и креативность являются полезными и незаменимыми навыками современного человека. Однако сложно найти хорошие курсы, тренинги, школы, книги или учебники для формирования и совершенствования этих навыков. По этим причинам мы разработали данный курс по развитию творческого мышления и воображения.

Если вы читали «99 франков» или «Поколение П», смотрели фильмы Тарковского или Дэвида Линча, видели картины Леонардо да Винчи или Пикассо, вы наверняка задумывались: как люди могут создавать так много новых интересных идей и потрясающих концепций? Так что если эти профессионалы творческого мышления вызывают в вас желание быть похожими на них, в нашем курсе вы найдете для себя много полезной информации.

Чем жизнь более нестандартна, тем интереснее жить. От нас часто требуется креативный подход, способность мыслить нешаблонно делает нас остроумными, находчивыми, успешными, предприимчивыми, удачливыми и богатыми. Умение быть креативным может пригодиться всегда и везде.

Часто утверждают, что творческому мышлению научить невозможно, но это не совсем так. Конечно, врожденные способности человека очень важны, но обычно именно взрослым людям по-настоящему свойственно творческое мышление, способность к которому не является только врожденной, а приобретается с воспитанием и опытом.

Настоящие произведения искусства, как правило, создают взрослые люди, которые достигли определенного мастерства мыслить и поступать креативно. А если человек не будет развивать свой творческий потенциал, он вряд ли достигнет способности созидать, даже если в детстве проявлял какие-либо способности.

Значит, есть что-то, что знают и умеют творческие люди. Эти знания и навыки они приобрели не генетическим путем от своих родителей, а накопили их в течение своей жизни. Попробуем найти и разгадать их секреты.

Содержание:

Также мы хотим заметить, что если вы хотите более подробно разобраться в теме развития креативности, рекомендуем пройти нашу программу «ТРИЗ на практике», где за 4 недели вы оцените свои творческие способности и узнаете способы их развития, научитесь применять творческие и изобретательские алгоритмы.

Данный же курс посвящен базовым навыкам развития творческого мышления. Впрочем, будет даже лучше, если сначала вы пройдете этот курс, а потом перейдете на продвинутый уровень. Так что смело приступайте к делу, а начнем мы с описания того, что вам предстоит изучать.

Цели и задачи курса

Вообще, тему развития творческого мышления можно исследовать чуть ли не до бесконечности, находя в ней все новые грани и оттенки. Поэтому мы не будем пытаться найти «Святой Грааль», ради которого все затеяно, а укажем на несколько, на наш взгляд, наиболее важных целей, достойных кропотливой работы над креативной составляющей своего разума.

Итак, развитое творческое мышление и воображение позволят вам:

1

 

Мыслить нестандартно. Мыслительные шаблоны и клише уже давно потеряли свою актуальность и только снижают эффективность человека, чего бы это ни касалось. Развитое творческое мышление помогает находить неожиданные решения сложных проблем, быстрее преодолевать трудности, продуктивнее работать, больше успевать, добиваться результатов там, где остальные пасуют.

2

 

Добиваться успеха. Открытие бизнеса, накопление денег, инвестиции, ведение переговоров, публичные выступления, заключение сделок – везде нужен творческий подход, т.к. именно он делает человека на голову выше других, формирует его репутацию и авторитет, помогает ему стать незаменимым членом команды. Впрочем, креативность пригодится даже грузчику на складе или офис-менеджеру в небольшой фирме.

3

 

Развивать интеллект. Большинство по-настоящему творческих людей обладают высоким IQ. А это значит, что развитие креативности оказывает совокупный эффект на развитие интеллектуальных способностей. Вы становитесь умнее и эрудированнее, расширяется ваш кругозор и пополняется багаж знаний, в мозге образуются новые нейронные связи, что, помимо прочего, благотворно сказывается на здоровье и даже продлевает жизнь.

4

 

Быть интересным. Творческое мышление делает из человека интересного собеседника, с которым можно поговорить на разные темы и необычно провести время. Подспудно развиваются и чувство юмора, навыки коммуникации, умение конструктивно разрешать конфликты. Творческие люди, словно магнит, выгодно отличаясь от обывателей, притягивают к себе окружающих и завоевывают преданных друзей.

5

 

Развиваться духовно. Творчество – это всегда выход за рамки, и именно поэтому, всецело воздействуя на личность человека, оно делает его одухотворенным, смотрящим вглубь вещей, видящим более остальных. Не мудрено, что многие творческие люди живут в гармонии с собой и миром, четко понимают свою миссию и предназначение, занимаются любимым делом и черпают счастье из каждого проживаемого дня.

Какие бы цели вы перед собой не ставили, будь то сугубо прагматичные вещи, такие как продвижение по карьере, получение степени доктора наук или развитие собственного бизнеса, либо нечто «не от мира сего», например, поиск смысла жизни, создание неповторимых предметов искусства или написание романа, творческое мышление везде сыграет вам только на руку и позволит приблизиться к мечте намного быстрее.

Однако прежде чем приступать к развитию творческого мышления и креативности, необходимо понять, что именно они собой представляют. Поэтому продолжить мы хотим небольшим разговором о смысле, вкладываемом в эти понятия.

Что такое творческое мышление и креативность?

Объяснить и описать, что такое творческое мышление и каковы его особенности, задача достаточно сложная. Одно из немногих объективных определений креативности/творческого мышления дал психолог Олег Константинович Тихомиров:

Творческое мышление – один из видов мышления, характеризующийся созданием субъективно нового продукта и новообразованиями в самой познавательной деятельности по его созданию. Эти новообразования касаются мотивации, целей, оценок, смыслов. Творческое мышление отличают от процессов применения готовых знаний и умений, называемых репродуктивным мышлением.

Это определение выделяет главную характеристику творческого мышления – наличие результата, чего-то субъективно нового, что создает человек. При этом важно понимать, что творческое мышление или креативность – это именно СПОСОБ мыслить, определенный ПРОЦЕСС, который ведет к созданию нового.

Естественно, существует множество методик организовать свое мышление так, чтобы можно было в результате получить что-то новое. Ряд исследований и тестов показывает, что большинство способов можно подстроить под определенные логические схемы, которые и составляют часть уроков нашего курса. И чтобы понять особенности своего творческого мышления, предлагаем вам пройти специальный психологический тест.

Тест на творческие способности

Этот тест создан, как интерпретация методики диагностики личностной креативности, разработанной кандидатом психологических наук Еленой Евгеньевной Туник, и позволяет определить четыре особенности творческой личности: любознательность, воображение, сложность и склонность к риску.

Для правильной интерпретации ответов следует придерживаться нескольких правил во время прохождения теста:

  • Среди предлагаемых коротких предложений вы найдете такие, которые определенно подходят вам лучше, чем другие. Для них следует выбрать ответ «Да». Некоторые предложения подходят вам лишь частично, на них следует отвечать «Может быть». Другие утверждения не подойдут вам совсем, для них предназначен ответ «Нет». Для тех утверждений, относительно которых вы не можете прийти к решению, предусмотрен последний вариант – «Не знаю».
  • Здесь нет правильных или неправильных ответов. Отмечайте первое, что придет вам в голову, читая предложение. Это задание не ограничено во времени, но работайте как можно быстрее. Помните, что, давая ответы к каждому предложению, вы должны отмечать то, что действительно чувствуете. На каждый вопрос выберите только один ответ.
  • Поскольку тест основан на личном восприятии, не стоит ждать от него объективной проверки ваших способностей. В большей степени он отражает ваше представление о своих творческих способностях. Помните, что креативность – это не врожденная характеристика, а качество, которое можно развивать.
  • Данные теста будут записаны после того, как вы ответите на последний вопрос и увидите подтверждение окончания теста. Если вы закончите тест ранее последнего вопроса и закроете страницу, данные не будут сохранены.

С другой стороны, творческое мышление связано не столько с логическими схемами, сколько с развитым ассоциативным мышлением и воображением человека. Все это можно развивать при помощи специальных упражнений, которые представляют собой еще одну важную составляющую курса.

Как научиться мыслить творчески?

Как уже было сказано, существует много подходов к пониманию творческого мышления, и, следовательно, есть множество способов обучения такому мышлению. Среди популярных подходов к анализу креативности можно отметить:

1 концепцию латерального мышления;
2 теорию решения изобретательских задач;
3 синектику;
4 метод шести шляп;
5 некоторые другие методы.

Большинство из этих подходов имеют схожие черты, однако если пытаться заниматься по всем этим методикам одновременно, можно запутаться.

Проанализировав многие подходы к креативности, мы пришли к выводу, что наиболее универсальной теорией является концепция латерального мышления Эдварда Де Боно (а также ее интерпретация Филипом Котлером), которая направлена на понимание логики построения новых идей. Именно концепция латерального мышления легла в основу данного курса. Также в нем использовался ряд важных методик развития творческого мышления из других теорий, чтобы расширить концепцию де Боно.

Кроме того, концепции, которые заслуживают отдельного внимания, были вынесены в отдельный урок, чтобы вы смогли попробовать применить разные методики развития творческого мышления. Но давайте не будем забегать вперед, а поговорим об этом в свое время. Пока же достаточно познакомиться с тем, что вас ждет на уроках.

Уроки по творческому мышлению

Курс поделен на несколько уроков, которые призваны раскрыть в вас различные стороны креативного мышления. Пройдя все уроки, вы получите необходимые базовые знания, которые помогут вам применять и постоянно совершенствовать свое творческое мышление.

Урок 1. Латеральное мышление

Чтобы мыслить нешаблонно и создавать действительно что-то новое, полезно понимать, как, разрывая шаблон, прийти к новой идее. В данном уроке будет описана схема латерального мышления Эдварда де Боно в интерпретации знаменитого маркетолога Филипа Котлера. Осознание процесса креативного мышления поможет вам понять, как сделать свой творческий процесс продуктивнее.

Урок 2. Фрейминг и фокусировка

Чтобы создать что-то новое, нужно обязательно выбрать направление творческого поиска. Без такой отправной точки просто невозможно двигаться дальше. Каким бы это ни показалось странным, но чем четче обозначить рамки, тем проще будет создавать что-то новое. В данном уроке показано значение выбора фокусировки и рассмотрены паттерны фокусов языка Роберта Дилтса (фрейминг), опираясь на которые можно начинать процесс латерального мышления.

Урок 3. Разрыв шаблона

Когда известен алгоритм того, как целенаправленно смотреть на вещи под разными углами, можно в любой ситуации найти наиболее подходящий фокус (фрейм). Но что-то новое еще пока не появилось, т.к. мы просто меняли угол зрения, не изменяя сам объект. Процесс латерального мышления только начался. Чтобы продолжить его, необходимо осуществить то, что называют «латеральным разрывом» (разрывом шаблона, сдвигом или смещением). Именно разрыв шаблона поможет нарушить логику мышления, чтобы прийти к новым идеям.

Урок 4. Развитие творческого воображения

После произведения латерального разрыва появляется много, в большинстве своем, нелогичных (латеральных) суждений. Теперь предстоит сделать шаг, направленный на устранение получившегося разрыва шаблона. Предстоящий этап связан с работой по развитию творческого воображения для поиска и создания полноценных креативных идей из метаморфоз, получившихся на предыдущих этапах. Данный урок описывает методики, принципы и особенности развития творческого воображения, а также содержит полезные приемы, упражнения и игры.

Урок 5. Развитие креативности

На последнем этапе, кроме творческого воображения, важную роль играет и креативность человека – способность к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления. Важно отметить, что креативность – это неоднородное свойство, имеющее несколько характеристик. Самыми распространенными являются характеристики, выделенные знаменитым американским психологом Джоем Полом Гилфордом еще в 60-х годах прошлого века. О них и пойдет речь в уроке.

Урок 6. Теории творчества и креативности

Еще в далеком 16 веке выдающийся английский философ Френсис Бэкон сетовал на то, что научные открытия происходят медленно и во многом случайно. Он пытался найти подходы и алгоритмы, которые позволили бы превратить «создание нового» в системный, постоянный процесс. С тех пор прошло немало времени и сегодня общество имеет в своем распоряжении массу теорий творчества и креативности, помогающих нестандартно смотреть на существующие проблемы и предлагать нетривиальные решения. В уроке мы сделаем обзор наиболее известных и широко применяемых техник и концепций.

Учебники и книги

Чтение книг – очень эффективный способ развития творческого мышления. Во время чтения происходит активная визуализация того, что вы читаете. А т.к. кроме букв, из которых состоят слова и предложения, вы не получаете никакой дополнительной информации, вам ненароком приходится представлять себе картинку того, что происходит. Особенно полезно для развития креативности читать фантастику, приключения, детективы и, конечно, поэзию. Но есть и отдельные книги и учебники о творческом мышлении. О них мы и расскажем.

Творческие игры

Развитие креативного мышления не может происходить только путем изучения специальных алгоритмов и правил поиска новых идей. Большое значение имеет практика. В данном разделе представлены игры для развития творческих способностей. Здесь вы сможете найти игры различных видов – как самостоятельные онлайн-игры, так и групповые игры и творческие задания для тренировки креативности без применения компьютера.

Дополнительные материалы

В одном достаточно емком курсе невозможно осветить всю важную и нужную информацию, тем более на такую серьезную тему. Поэтому, чтобы вы могли лучше во всем разобраться, мы советуем вам прочитать несколько дополнительных статей, а также пройти наши углубленные программы, так или иначе относящиеся к рассматриваемой теме. Обязательно изучите этот раздел и уделите внимание тому, что заинтересует.

Как проходить курс?

Как мы и говорили, в данном курсе мы постарались осветить лишь базовую информацию, касающуюся темы развития творческого мышления. И как раз по этой причине мы настоятельно рекомендуем не пропускать ни одного урока и изучать их в той последовательности, в которой они представлены.

Что же касается непосредственно занятий, то тут все зависит от вашего желания и наличия свободного времени. Но оптимальным будет вариант, если на изучение одного урока у вас будет уходить 1-2 дня, чтобы информация усваивалась должным образом. Также старайтесь выполнять все задания и упражнения, потому что они напрямую влияют на результат. Чем больше вы будете практиковаться, тем больше проку будет от занятий.

Цитаты о творчестве

И перед тем как вы приступите к занятиям мы бы хотели, чтобы вы почерпнули немного вдохновения. Уверены, что мысли великих о творчестве воодушевят вас и придадут мотивации:

Едва ли есть высшее из наслаждений, как наслаждение творить.


Николай Гоголь

Творческая работа – это прекрасный, необычайно тяжелый и изумительно радостный труд.


Николай Островский

Способность творчества есть великий дар природы, акт творчества, в душе творящей есть великое таинство, минута творчества есть минута великого священнодействия.


Виссарион Белинский

Я закрываю глаза, чтобы лучше видеть.


Поль Гоген

Творящий бедности не знает. Далекий от мирских щедрот, Добычею богатств не занят, – Он из души их достает.


Лев Болеславский

Кто испытал наслаждение творчества, для того все другие наслаждения уже не существуют.


Антон Чехов

Только в творчестве есть радость – все остальное прах и суета.


Анатолий Кони

Никто не знает, каковы его силы, пока их не использует.


Иоганн Вольфганг фон Гете

Обыкновенные люди хлопочут только о том, чтобы скоротать время, а кто имеет какой-нибудь талант, – чтобы воспользоваться временем.


Артур Шопенгауэр

Творчество – начало, дающее человеку бессмертие.


Ромен Роллан

А теперь давайте приступим к занятиям.

Евгений Буянов

Творческое развитие ребёнка: что нужно знать

Что такое творчество? Творчество — это когда создаётся что-то уникальное. Это также способность создавать новое из привычного, решать проблемы неординарными способами.

Считается, что творческие способности нужно развивать только тем людям, чья деятельность связана с искусством. На самом деле это далеко не так. Творчество человеку нужно в любой деятельности. Творческое мышление помогает выходить из сложных ситуаций, выделяться среди окружающих и добиваться большего в жизни.  Но у всех ли есть эта способность?
Учёные считают, что каждый человек имеет врождённые задатки творческих способностей, нужно только правильно их развивать.

Приведём несколько советов как вырастить ребёнка креативным.

1. Прививайте ребёнку любовь к чтению. Чтение не только расширяет умственные горизонты ребёнка, но также даёт доступ к новой информации и опыту, которые могут его заинтересовать, увлечь и разбудить в нём тягу к творчеству.

2. Познакомьте ребёнка с литературой, музыкой и искусством. Изучение творчества талантливых людей, вдохновит ребёнка на создание своих уникальных работ.

3. Расширяйте кругозор ребёнка. Ребёнку необходим запас «сырого» материала из которого он сможет творить. Изучайте что-нибудь новое, посещайте новые места. Важно одно: чтобы ребёнку было интересно, если что-то наводит на малыша скуку — оставьте это.  

4. Поддерживайте интерес ребёнка. Если ваш ребёнок чем-нибудь увлечён,  старайтесь поддерживать его в этом. Проявляйте интерес к его занятиям, обсуждайте с ним интересующие его темы.

5. Одобряйте интерес ребёнка или страсть к чему-либо даже если с вам кажется, что ребёнок занимается бесполезным делом. Не забывайте — это то, что интересно вашему ребёнку, а значит благотворно влияет на его воображение  и развитие творческих способностей. То, что с первого взгляда кажется незначительным, может вырасти в нечто большое и важное. К примеру детское увлечение фигурками супергероев может перерасти в писательскую деятельность или в профессию робототехника.

6. Предлагайте широкий выбор материалов и инструментов. Игрушки, инструменты и материалы, которые дети видят вокруг себя, производят на них глубокое впечатление. Чтобы побудить их к творчеству, позаботьтесь, чтобы в их распоряжении было как можно больше материалов для рисования, лепки, конструирования и прочих видов творчества.

7. Дайте ребёнку пространство для реализации своих проектов. Иногда процесс творчества требует место где можно посидеть в тишине, или даже в одиночестве. А иногда результатом творческого процесса может быть и беспорядок.

8. Дайте возможность ребёнку поскучать. Иногда самые интересные идеи и решения приходят к человеку именно тогда, когда он ничем не занят.

9. Стимулируйте воображение ребёнка. Задавайте ему такие вопросы как «Что случится, если…», «Как лучше сделать…» и так далее. Даже если ответы ребёнка покажутся вам немного бредовыми, воспринимайте их серьёзно.

10. Старайтесь чтобы ребёнок не находился в условиях, которые подавляют развитие творческих способностей.

11. Не судите качество созданного ребёнком. Помните, что ребёнок творит не для того, чтобы порадовать вас или кого-то ещё. Он творит потому что это прежде всего нравится ему самому. Пусть он самовыражается так как ему хочется. Если ребёнок попросит высказать ваше мнение о его работе, укажите что вам в ней нравится, что в ней уникального, но ни в коем случае не критикуйте.

12. Хвалите своего ребёнка. Не забывайте хвалить не только работу, но и самого ребёнка.

13. Творите вместе. Время от времени предлагайте ребёнку заняться совместным творчеством. Это доставит ребёнку удовольствие. К тому же совместная работа позволит вам направлять ребёнка, корректировать его действия при необходимости.  

14. Поощряйте своего ребёнка к участию в соревнованиях и конкурсах, которые связаны с тем, что его интересует — но сделайте акцент на том, что главное в таких мероприятиях получить удовольствие от участия и опыт.

15. Научите своего ребёнка не бояться ошибок. Страх является врагом творчества. Научите малыша осознавать свои страхи и преодолевать их. Научите ребёнка не бояться ошибок, ведь в творчестве нет ограничений и строгих рамок.

16. Учите ребёнка выражать свои чувства и эмоции — это поможет ему при создании произведений искусств.

17. Дайте ребёнку полную свободу. Позвольте ему использовать все формы самовыражения, которые есть в его распоряжении: рисование, письмо, дизайн, лепку, танец, спорт, пение, садоводство, поэзию, театр.

Материал подготовлен при поддержке

Творческое развитие дошкольников и его креативных способностей – детский клуб Буракова

Новинка! Миникнига

Почему-то принято считать, что творческие способности – это природный дар, который ниспослан свыше далеко не каждому человеку. Ну, не всем повезло родиться гениальным живописцем или талантливым писателем! Но зачем же ставить знак равенства между гениальностью и способностями?! На самом деле творить, способен любой человек, а уж дети и подавно. По большому счету у ребенка каждый день наполнен творчеством. Малыши постоянно что-то выдумывают: фантастические истории и забавные слова, новые игры и способы использования предметов. Это для них так же естественно, как ходить, дышать и говорить!

Да, творчество – это отличный способ самовыражения. И все же творческие способности нуждаются в развитии. Как, впрочем, и любые другие. Без дополнительной поддержки, без соответствующей среды они постепенно угасают, как цветы без живительной влаги.

Как же реализовать творческий потенциал ребенка? Что нужно учесть, чтобы не отбить желание творить? Как развить детское воображение и зачем это нужно делать? Ответы на эти и многие другие вопросы вы найдете в новой книге «Развитие творческих способности ребенка!» Следите за информацией! Ссылка для скачивания появится совсем скоро!

 

 

Современный мир высоко ценит творческий потенциал. Креативный человек более успешен и востребован. В каждом ребенке заложена искра созидания и задача взрослых грамотно стимулировать творческое развитие дошкольников.

Развитие творческих способностей дошкольников в Москве

Столица предлагает родителям широкий выбор возможностей по развитию творческого потенциала своих чад.
Творческое развитие дошкольников Москва осуществляет:

  • в частных детских садах;
  • муниципальных дошкольных учреждениях, где проводятся игровые занятия и тематические уроки;
  • в центрах детского развития, каким является детский клуб Буракова.

Однако нельзя забывать, что сами родители должны способствовать тому, чтобы позитивные установки и навыки, полученные ребенком на занятиях, закреплялись и развивались.

Родители формируют развитие творческих способностей у своих детей

Дошкольники особенно активно перенимают опыт взрослых, в том числе и креативный. Неграмотные действия способны свести на нет даже самую прогрессивную программу обучения. Активируют развитие творческих способностей:

  • благоприятный психологический микроклимат семьи;
  • доброжелательность в отношении ребенка, отсутствие резких критических замечаний;
  • поощрение и эмоциональная поддержка детских идей и начинаний;
  • наличие у дошкольника возможности задавать вопросы, высказываться и практиковаться раскрывает его инициативность и создает базу для развития;
  • собственный пример взрослых творческого решения возникающих задач,их способность рассматривать проблему с разных углов.

Игры и занятия в детских группах стимулируют воображение, творческое мышление ребенка. Поддержка значимых взрослых – мамы, папы, других членов семьи – дает ребенку чувство уверенности и желание действовать, экспериментировать и создавать.

Если вам понравился данный материал, пожалуйста, нажмите на кнопку от facebook, vkontakte или twitter (находятся ниже) – чтобы о нем узнали другие люди.
Буду вам очень благодарен! Спасибо!

Творческое развитие детей дошкольного возраста

О раннем развитии детей сейчас говорят на каждом углу, и как всегда, кто-то является ярым противником, а кто-то наоборот занимается с ребёнком по всем известным методикам и пытается показать малышу, как можно больше. Но одно ясно совершенно точно – годы раннего детства это самое лучшее время для развития всех способностей и навыков, и творчество не исключение. Детское мышление еще не скованно общественными и моральными стереотипами и поэтому дети действительно, как губки впитывают все новое. И уж с тем что, творческий потенциал закладывается в детстве, сложно поспорить. Практически все известные артисты, художники, музыканты с детства проявляли интерес к искусству, родителям оставалось заметить эти способности и постараться обеспечить условия для развития.

Сейчас особенно популярно и даже модно быть креативным, необычным, творческим. Столько новых профессий с каждым годом появляются именно в творческих сферах. Но разве можно развить такие способности? Или в этом случае либо дано, либо нет? Оказывается, очень даже можно! Все дело в том, что высокий уровень интеллекта соответствует высокому уровню креативности и наоборот. Другими словами, творчества как специфической формы активности нет, креативность это часть общей умственной одаренности. Так что родители, все в наших руках!

Во-первых, для развития творческого мышления не стоит сильно ограничивать кроху с самого рождения, лучше поощрять проявление инициативы, стремление к фантазии. Ведь у ребенка может быть совсем другой взгляд на игры, предложенные родителями. Если это безопасно и безобидно, то почему бы и не пойти на поводу у ребенка и не поиграть иногда по его правилам. В ответ Вы получите горящие глаза малыша и полный восторг – проверено!

Во-вторых, большое количество игрушек не способствует развитию воображения, даже если они аккуратно сложены в корзины. Если у ребенка мало игрушек, появляется необходимость придумывать новые игры из имеющихся предметов, а это отлично развивает фантазию малыша. В наше время у детей есть всё уже с самого раннего детства и конечно тяжело совсем не покупать игрушки. Поэтому можно разделить их на несколько частей и по очереди прятать. И семейный бюджет от этого только в плюсе, и беспорядка меньше, и ребенок с большим удовольствием будет заниматься.

Ну а теперь, для любителей списков, вот несколько способов, которые помогут дошкольнику в развитии творческих способностей:

Чаще всего воображение формируется в результате творческой переработки пережитых моментов. С раннего детства учите малыша пересказывать события дня и рисовать, то, что он увидел. Начните это делать сами, ребенок подтянется.
Куда же без сказок и стихотворений – обязательно нужно читать, рассматривать картинки в книгах и журналах, да и вообще, по возможности обогащать жизненный опыт малыша.

Лепка и аппликации – основа развития творческих навыков у дошкольников. Важно обеспечить ребенку отсутствие страха быть непонятым или высмеянным в случае, если что-либо не получается. Постепенно малыш научиться и лепить из пластилина и аккуратно вырезать фигурки ножницами, а Ваша похвала и восхищение только поможет ему в этом.

Конструкторы отлично развивают воображение. Собрали башню из кубиков – отлично! Покажите ребенку, что деталями для конструктора могут быть и коробки из-под обуви, и другие бытовые предметы.

Кроме рисования красками, карандашами и фломастерами попробуйте заняться рисованием с помощью других техник: рисование пальчиковыми красками, ладошкой, кляксография и другие.

Творческому развитию детей дошкольного возраста способствует сочинительство. Приветствуйте его во всех проявлениях: будь то рассказ, сказка или стихотворение.

Общение с природой также благоприятно влияет на творческое развитие ребятишек. Поэтому гулять, слушать шум деревьев, журчание воды в речке и голоса животных и птиц, ничем не хуже, чем ходить на различные развивающие занятия.

Ну и наконец, теплая атмосфера в семье, дружные отношения – важная предпосылка для развития творческих, да и не только творческих способностей у детей. Поэтому общайтесь, играйте и занимайтесь с Вашими детками в удовольствие! Они это оценят, обещаем!

Познакомьтесь с нашей командой — Creative Development, LLC

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ
  • Дин Андерсон, MS, OT/L, SIPT – владелец
  • Lauren Coughlin, MS, OTR/L, SIPT – клинический директор
  • Сара Бенгтсон, MOT, OTR/L – ведущий врач
  • Brooke Bochese, MOT, OTR /L – Медиа-специалист
  • Джессика Татхилл, BS, OTR/L
  • Мейв Деннинг, MS, OTR/L
  • Кристен Саттон, MOT, OTR/L
  • Кэрри Кэрролл, COTA/L
  • Лори Экволл, COTA/ L
  • Крис Бачанд, OTA/L – координатор программы жизненных навыков
  • Беатрис Лопес, COTA/L
  • Вероника Сааведра, COTA/L
  • Леа Чешир, COTA/L
9004 PEECH-0HOLAN
  • Дженна Найлз, MS, CCC-SLP
  • Хейли Густавсон, MS, CCC-SLP
  • Кристин Хедберг, MS, CFY-SLP
  • Грейс Пеллетье, MS, CFY-SLP
  • Дебби Клейнрок, MA 90, 8 SLP Андреа Паскарьелло, MA, CCC-SLP
  • Кристин Робинсон, MS, CCC-SLP
ФИЗИОТЕРАПИЯ
  • Эльза Книффен, PT, DPT
  • Сара Захнер, RPT
АДМИНИСТРАТИВНЫЙ
  • Николь Браун – руководитель практики
  • Лори Дюпри – координатор по выставлению счетов
  • Тейлор Андерсон, администратор фронт-офиса

КВАЛИФИЦИРОВАННЫЕ СОТРУДНИКИ СООБЩЕСТВА

  • Get Set Go, LLC (Сью Кэри, MS, OTR/L, SIPT)

Биографии персонала трудотерапии

Дин Андерсон, MS, OT/L имеет степень бакалавра трудотерапии Университета Куиннипиак (колледж) и степень магистра лидерства в образовании Центрального государственного университета Коннектикута.Дин в настоящее время является внештатным преподавателем в Университете Куиннипиак и консультантом в Университете Гудвина, поддерживающим разработку инициативы THINK College для студентов с ограниченными интеллектуальными возможностями. Ее области специализации включают неврологическую дисфункцию, зрительные и когнитивные нарушения, исполнительную дисфункцию и образовательную защиту. Много работала с клиентами с неврологическим дефицитом. Это включает в себя стратегии кормления, когнитивную дисфункцию, а также зрительную, перцептивную и моторную дисфункцию.Ей нравится сотрудничать с семьями и школьными округами, чтобы поддерживать учащихся в переходный период и отстаивать потребности учащихся в государственных и частных школах.

Дин является зарегистрированным специалистом по продвинутому терапевтическому слушанию. Кроме того, она сертифицирована в области лечения и оценки сенсорной интеграции. Она работала в различных областях практики, включая уход на дому, неотложную помощь и реабилитацию в течение всего возраста. Она привнесла в Creative Development более тридцати лет клинического и практического управленческого опыта.

Динн является автором главы для книги по междисциплинарной реабилитации и написала несколько статей для OT Advance, национального журнала Американской ассоциации трудотерапии. Она выступала на различные темы, в том числе: лечение сотрясения мозга у детей, визуальная оценка и вмешательство, а также борьба с Covid для лиц, осуществляющих уход. Она также выступила соавтором исследования и представила свои выводы об использовании универсального дизайна для послесреднего обучения.

Кумар и Кумар, Шраван. Мультидисциплинарный подход к реабилитации . Бостон; Оксфорд: Баттерворт-Хайнеманн, 2000. Печать.

ЛаРокко, Диана Дж.; Андерсон, Динн; и Аршамбо, МэриДжо, «Универсальный дизайн для обучения в высших учебных заведениях: путь одного преподавателя к тому, чтобы сделать обучение доступным для всех учащихся» (2013). Материалы конференции NERA 2013. 3


Лорен Гиллис Кафлин, MS, OTR/L  получила степень бакалавра наук в области трудотерапии в Университете Хартфорда, а также степень магистра наук в области трудотерапии в Бостонском университете.Лорен специализируется в своей практике трудотерапии в педиатрии, используя целостный, ориентированный на ребенка подход, используя внутреннюю мотивацию ребенка в качестве руководства для терапии. Лорен верит в подход, ориентированный на семью, при котором сохранение и участие родителей/семьи является ключом к тому, чтобы помочь ребенку стать более независимым. У нее есть опыт работы с детьми всех возрастов, от младенчества до 21 года, и она работала в различных частных педиатрических клиниках, Коннектикуте от рождения до трех лет, педиатрическом уходе на дому, различных школьных округах и отделениях неотложной помощи.В дополнение к почти 20-летнему опыту Лорен привносит в Creative Development более 10 лет опыта управления практикой и клинического надзора.

Области научных интересов: аутизм и социальное участие; сенсорная интеграция; содействие нормальному развитию младенцев и то, как развитие влияет на способность ребенка эффективно играть и учиться; и предотвращение превращения в придирчивого едока и развитие кормления. Лорен провела как консультации с общественностью, так и несколько презентаций по этим вопросам.В настоящее время она также является адъюнкт-преподавателем программы OTA Университета Гудвина и преподает их курс педиатрии. Кроме того, Лорен является адъюнкт-преподавателем в Университете Куиннипиак. Она гордится тем, что является связующим звеном между различными колледжами. Лорен ежегодно руководит несколькими полевыми студентами-трудотерапевтами второго уровня. Преподавание и сотрудничество с сообществом чрезвычайно важны для Лорен. Она помогала развивать множество различных партнеров по сотрудничеству в сообществе во время открытия Creative Development и считает, что сотрудничество жизненно важно для успеха ребенка в достижении независимости.

Она является соавтором главы о терапевтическом слушании в школах, а также письменных вопросов к педиатрическому практическому экзамену для национального экзамена ОТ. Интеграционные и практические тесты (SIPT).

Лорен является зарегистрированным поставщиком услуг продвинутого терапевтического прослушивания и сертифицирована в области лечения сенсорной интеграции и проведения/интерпретации тестов на сенсорную интеграцию и праксис (SIPT).


Сара Бенгтсон, MOT, OTR/L , получила степень магистра трудотерапии в университете Bay Path. Она также имеет степень бакалавра в области физических упражнений Университета штата Южный Коннектикут. Саре нравится работать с педиатрическим населением, используя целостный подход, чтобы наилучшим образом обеспечить своих клиентов и семьи. Она сотрудничает как часть междисциплинарной команды, чтобы обеспечить перенос и обобщение навыков для своих клиентов. Сара также представляет компанию Creative Development, LLC в различных сообществах, работая с клиентами на дому, в школе или в рамках других общественных программ.У нее есть опыт проведения оценки медицинского оборудования длительного пользования и оценки дома на предмет модификации. У нее есть опыт работы с детьми всех возрастов и с различными диагнозами, такими как расстройство сенсорной обработки, синдром Дауна, церебральный паралич, задержка развития, различные генетические синдромы и расстройство аутистического спектра, а также с детьми, у которых есть трудности с кормлением, социальными навыками, и саморегулирование. У нее есть опыт работы с различными программами или протоколами в рамках ее сеансов, и она сертифицирована в области терапевтического слушания.Она стала наставником для студентов OTR и OTA, обеспечивая наблюдение и руководство во время их клинических полевых работ. В свободное время она любит играть в хоккей, готовить и гулять с собакой.


Брук Бочезе, MOT, OTR/L , получила степень магистра трудотерапии в Университете Квиннипиак. Сосредоточившись на холистической медицине, Брук исследовал как детей, так и пожилых людей в рамках амбулаторной реабилитации, стационарной реабилитации и психосоциальной групповой терапии.Во время учебы она также приняла свою мантру о том, что «у каждого есть свой объектив для наблюдения за жизнью, поэтому важно учитывать разнообразие в каждом видоискателе». Это особенно помогло ей, когда она нашла свой способ стать эрготерапевтом в Creative Development, LLC, где она работает с детьми и подростками с разными способностями, чтобы получить соответствующие инструменты и стратегии, необходимые им для самостоятельного участия в их повседневной деятельности. Брук очень ценит важность маленьких моментов, поскольку они влияют на большую повседневную деятельность.

Сосредоточение внимания на маленьких моментах началось во время танцевальной карьеры Брук в танцевальной студии All the Right Moves в Норвиче, штат Коннектикут. Брук играла активную роль в танцевальной студии, от танцовщицы до помощника ученика и учителя для детей в возрасте от 3 до 6 лет. Будь то успешное выполнение пируэта самой собой, помощь другу научиться перетасовке мяча или поощрение юной танцовщицы встать на сцену во время выступления, эти моменты были важны для нее. Танцевальный опыт Брук и опыт трудотерапии еще больше развили ее интерес к самовыражению, движению и переживанию маленьких моментов жизни.Брук получила сертификат Rhythm Works Integrative Dance, что позволяет ей сочетать свои навыки эрготерапевта и учителя танцев, чтобы дети и взрослые с любыми способностями могли учиться и наслаждаться свободой движения и самовыражения, которые дает танец. Она также сертифицирована в области терапевтического слушания. Брук продолжает освещать жизнь своим клиентам и ученикам, чтобы они могли вести более творческую, уверенную и независимую жизнь.


Джессика Tuthill, BS, OTR/L получила степень бакалавра наук в области трудотерапии в Университете Нью-Гэмпшира и имеет более чем 15-летний клинический опыт работы в различных условиях, в том числе; неотложная помощь, подострая помощь, школьная система и частная клиника.У нее есть страсть к лечению педиатрического населения с опытом лечения детей в возрасте от рождения до 21 года. Она работала в школьных системах и в частных клиниках с мотивацией помочь всем детям достичь наивысшего уровня независимости во всех контекстах. Джессика имеет опыт сотрудничества с различными профессионалами в сообществе, чтобы предоставить своим клиентам междисциплинарный подход. Помимо лечения в клинике на неполный рабочий день, Джессика помогала обучать школьных специалистов и местных врачей важности и роли трудотерапии и ее влиянию на развитие детей с различными способностями.

Джессика заинтересована в продвижении разработки с младенцев, что восходит к ее опыту лечения недоношенных детей в ОРИТ. Имеет опыт лечения придирчивых едоков и помогая детям расширить свой пищевой репертуар с помощью Мультисенсорный подход к кормлению. Джессика является зарегистрированным специалистом по терапевтическому слушанию и прошла обширные курсы для помощи детям с нарушениями сенсорной обработки.

Джессика увлечена развитием будущих специалистов по трудотерапии и набрала студентов первого и второго уровней из ближайших аккредитованных программ трудотерапии.


Мейв Деннинг, MS, OTR/L биография скоро появится


Кристен Саттон, MOT, OTR/L , получила степень бакалавра психологии в Университете штата Центральный Коннектикут, а затем получила степень магистра трудотерапии в Университете Бэй Путь. Во время учебы в аспирантуре Кристен проходила клиническую ротацию как в педиатрических амбулаторных отделениях (включая Creative Development, LLC), так и в учреждениях квалифицированного сестринского ухода.Кристен имеет опыт работы в государственных школах и работала в нескольких школьных системах в качестве терапевта по трудотерапии, включая государственные школы Нью-Хейвена, Вест-Хейвена и Ист-Хейвена. Она также имеет опыт работы в среде ABA, а также тесно сотрудничает с ABA-терапевтами. Кристен имеет опыт работы вместе с междисциплинарной командой для проведения оценок и помощи в разработке индивидуальных планов обучения (IEP), а также планов 504.

Кристен работала с широким кругом детей, от дошкольников до учащихся старших классов, а также с различными диагнозами, включая расстройство аутистического спектра, синдром Дауна, СДВ/СДВГ, задержку развития, церебральный паралич, нарушения зрения, социальные расстройства. нарушения и нарушение сенсорной обработки.

Кристен продолжает расширять свои знания в области трудотерапии, участвуя в курсах повышения квалификации, посвященных педиатрии, и любит тесно сотрудничать с семьями, разрабатывая домашние программы и обеспечивая сохранение навыков, полученных в клинике. Ей нравится включать гимнастику для мозга и занятия на метрономе в свои терапевтические сеансы, а также предлагать своим клиентам «правильный вызов» для достижения успеха.

В свободное время она любит проводить время со своей семьей, в том числе с мужем и двумя маленькими сыновьями.


Кэрри Кэрролл, COTA/L , получила степень младшего специалиста по профессиональной терапии в колледже Гудвина в 2011 году. Она имеет большой опыт работы с детьми, а также с гериатрическими пациентами. Она работала воспитателем в детском саду/дошкольном учреждении, лицензированным ассистентом по уходу за пациентами в Детском медицинском центре CT и парапрофессионалом в системе государственных школ, и это лишь некоторые из них. Она поддерживала детей всех возрастов с различными нарушениями, такими как физические, поведенческие и образовательные, прежде чем начать свою карьеру в качестве помощника по трудотерапии.Она работала с детьми с церебральным параличом, синдромом Дауна, аутизмом, сенсорными нарушениями и другими задержками развития как в государственной школе, так и в частной практике. Она также работала в нескольких реабилитационных центрах и учреждениях SNF, помогая людям восстановить функции и повседневную активность. Ей нравится работать с педиатрическими группами во всех областях и условиях.

Она посещала различные образовательные семинары, чтобы углубить свои знания и особый интерес, помогая детям с трудностями при кормлении или «придирчивым едокам».Другие области интересов включают помощь детям со сложным дефицитом мелкой моторики и эмоциональной дисрегуляцией путем включения «Почерк без слез» и «Зоны регуляции» в сеансы терапии.

В 2013 году Кэрри стала и продолжает оставаться наставником для новых и будущих выпускников COTA, контролируя и предоставляя рекомендации во время их полевых исследований.


Лори Эквалл, COTA/L , в 1985 году получила степень младшего специалиста по трудотерапии в Becker Junior College.Она имеет 20-летний опыт работы с различными клиентами, включая черепно-мозговую травму, гериатрию, неотложную помощь и работу с педиатрическим населением с обширными проблемами со здоровьем в условиях больницы. Она взяла время от своей профессии, чтобы остаться дома со своими двумя дочерьми. За это время она устроилась в начальный класс их школы Монтессори, работая с 3-5-летними, и в конце концов устроилась работать в комнату для малышей. Она присоединилась к Creative Development 10 лет назад и счастлива снова практиковать трудотерапию в клинических условиях.

В 2015 году Лори закончила годичное обучение в Институте интегративного питания и получила сертификат тренера по здоровому образу жизни. Она решила стать тренером по здоровью, чтобы удовлетворить свою страсть к работе с детьми и их родителями, чтобы вести более здоровый образ жизни, предоставляя рекомендации и вдохновение, чтобы помочь изменить их поведение на более здоровые привычки, внося пошаговые изменения в их диету и образ жизни. Она внедрила сертификат тренера по здоровому образу жизни в свою повседневную практику в Creative Development.


Крис Бачанд, OTA/L , получил степень младшего специалиста по трудотерапии в Университете Гудвина. Он имеет шестилетний опыт работы с подростками с особыми потребностями в различных условиях, включая школьные системы, инклюзивную легкую атлетику, а также местные парки и отделы отдыха. Страсть Криса состоит в том, чтобы помочь молодым людям повысить уровень их независимости, а также стать функциональными членами своих сообществ. Благодаря своему опыту работы в городских парках и отделах отдыха, а также в разработке программ Крис стремится предоставить клиентам возможности для улучшения как социальных, так и повседневных навыков.Он способствует включению и принятию посредством мультисенсорного подхода.


Беатрис Лопес, COTA/L , получила степень младшего специалиста в области медицинских наук в колледже Гудвина в 2013 году и окончила колледж Гудвина в качестве сертифицированного ассистента по трудотерапии в 2015 году, а Дин и Лорен были ее учителями и наставниками. Беатрис — двуязычная испаноговорящая профессионалка, имеющая 10-летний профессиональный опыт работы в области женского здоровья в качестве фельдшера до того, как она занялась трудотерапией.Опыт полевой работы Беатрис включал в себя школьную систему в нетрадиционной обстановке в дошкольном учреждении, работающем с детьми в возрасте 3-5 лет, и в психиатрической больнице неотложной помощи, возраст пациентов варьируется от подросткового до гериатрического. Беатрис работала с детьми с аутизмом, СДВГ, нарушениями сенсорной обработки и различными нарушениями, влияющими на повседневное участие, при этом творческое развитие стало ее первым официальным трудоустройством с августа 2015 года.Беатрис считает, что психическое здоровье является частью холистической медицины, и любит обслуживать педиатрическое население в сотрудничестве с другими терапевтами и лицами, осуществляющими уход за клиентами.


Вероника Сааведра, COTA/L , получила степень младшего специалиста в области прикладных наук в Линкольн-колледже Новой Англии в 2015 году и продолжает расширять свои знания в рамках программы магистра профессиональной терапии Университета Бэй-Пат. Вероника имеет 6-летний опыт работы в педиатрии в сфере амбулаторного лечения и раннего вмешательства в качестве COTA/L.Стремясь помочь семьям и детям ориентироваться в развитии с помощью подхода, ориентированного на клиента, и индивидуализации подходов к лечению для оптимизации вмешательства, Вероника любит работать с различными группами населения, включая расстройства аутистического спектра, СДВГ/СДВ, психические расстройства, задержки развития, сенсорную обработку. расстройство и детский церебральный паралич. Вероника верит в то, что нужно сосредоточиться на способностях ребенка, чтобы повысить свои навыки и достичь своего наивысшего потенциала. В свободное время она любит проводить время на свежем воздухе, путешествовать, заниматься спортом, проводить время с семьей/друзьями и своей собакой Гизмо.


Речевая и языковая патология Биографии

Дженна Найлс, MS, CCC-SLP  получила степень бакалавра и магистра в Университете штата Южный Коннектикут. У Дженны есть опыт работы с детьми в возрасте от младенческого до 21 года, полученный на предыдущих практических занятиях в Southern, а также в ее работе в Creative Development, LLC. Дженна работает штатным логопедом в компании Creative Development с момента выпуска. Ей нравится работать с педиатрическим контингентом, особенно с детьми с нарушениями развития речи, различными генетическими синдромами, двигательными нарушениями речи, дефицитом социальной речи, а также с детьми с аутистическим спектром.Дженне нравится работать и сотрудничать с другими членами междисциплинарной команды, а также в отношении детей со сложными потребностями, чтобы способствовать наилучшей непрерывности ухода и обобщению приобретенных навыков. Она верит в целостный подход к терапии, ориентированный на ребенка, и в подход к терапии, ориентированный на семью, где семейное сохранение и участие являются ключом к созданию и обобщению речевых и языковых навыков. Специализированные навыки включают в себя обучение PROMPT уровня 1 и обучение AAC с помощью LAMP Words for Life.Дженна встраивает AAC в свои терапевтические сеансы с клиентами, когда это необходимо, и провела всестороннюю оценку AAC для клиентов, чтобы помочь им получить свои собственные устройства для генерации речи. Кроме того, Дженна была наставником клинических стипендий, а также студентов, изучающих речевой и языковой язык, обеспечивая надзор и руководство по мере их прохождения. В свободное время Дженна любит проводить время со своей семьей, быть женой и мамой своего сына и собаки, а также играть в футбол и заниматься рукоделием.


Хейли Густавсон , MS, CCC-SLP получила степень бакалавра и магистра в Университете штата Южный Коннектикут.Во время учебы в аспирантуре она прошла практику в клинике Саузерн, государственных школах и со взрослым населением в учреждении квалифицированного сестринского ухода. Хейли имеет опыт работы с детьми всех возрастов с расстройствами аутистического спектра, синдромом Дауна, церебральным параличом, задержкой развития, двигательными нарушениями речи, а также с детьми с нарушениями слуха и зрения. Ее специальные навыки включают обучение PROMPT 1-го уровня. Ее подход к лечению предлагает различные стратегии, доказательную поддержку и игровые подходы для достижения коммуникативного успеха.Хейли считает, что сострадательный и творческий подход к лечению обеспечивает благоприятную среду для роста. В свободное время Хейли любит обедать с друзьями, особенно когда речь идет о пицце, и ходить по магазинам.


Кристин Хельмберг, MS, CFY-SLP биография скоро появится


Грейс Пеллетье, MS, CFY-SLP биография скоро появится


Дебби Клейнрок, Массачусетс, SLP получила степень бакалавра и магистра в Университете Коннектикута.Дебби имеет опыт работы в государственных школах, педиатрических клиниках и частной практике. Дебби имеет опыт работы с клиентами от рождения до раннего взросления и работала с людьми, страдающими синдромом Дауна, церебральным параличом, расстройствами аутистического спектра, задержкой развития, двигательными нарушениями речи, нарушениями зрения и слуха. Ее специальные навыки включают опыт использования языка жестов как средства AAC и обучение LAMP Words for Life. Дебби предпочитает работать в междисциплинарной клинике, такой как Creative Development, потому что она чувствует прямой контакт с родителями, а также работа вместе и совместное использование целей с другими дисциплинами помогает клиентам добиться максимального прогресса.


Андреа Паскарьелло, MA, CCC-SLP получила степень бакалавра в Университете Вермонта и степень магистра в Университете Коннектикута. Андреа является членом Американской ассоциации речи, языка и слуха (ASHA), имеет Сертификат клинической компетентности (CCC) и лицензию Департамента общественного здравоохранения штата Коннектикут. Андреа имеет опыт лечения различных коммуникативных расстройств, включая расстройства рецептивной и экспрессивной речи, расстройства социальной коммуникации, артикуляционные и фонологические нарушения, апраксию речи и нарушения беглости речи.Андреа стремится помочь детям в достижении их коммуникативных целей и выступает за совместный подход к лечению.

Когда Андреа не занимается планированием веселых и увлекательных занятий для своих клиентов, она любит проводить время на свежем воздухе со своими двумя собаками.


Кристин Робинсон, MS, CCC-SLP , получила степень бакалавра и магистра в области коммуникативных наук и расстройств в Университете Нью-Гэмпшира. Она имеет более чем 16-летний опыт работы в качестве детского логопеда и языкового патолога и начала свою карьеру, работая в школьных округах в Нью-Гэмпшире.Затем она начала работать в педиатрической амбулаторной клинике, а затем поступила в реабилитационную больницу, где работала в группе педиатрического питания. Этот опыт дал Кристин возможность работать с эрготерапевтами, выполняя и анализируя модифицированные исследования с глотанием бария, а также внедряя терапию питанием. Кристине нравится работать с детьми всех возрастов и способностей, и она прошла множество курсов повышения квалификации, включая программу обработки фонем Линдамуда-Белла для чтения, правописания, речи (LiPS), визуализацию и вербализацию (V/V), Кауфмана «Речь в язык для апраксии» ( К-СЛП).Кристине нравится работать с детьми, у которых диагностированы двигательные нарушения речи, и использовать творческие способности на своих терапевтических занятиях.


Биографии персонала физиотерапии

Эльза Книффен, PT, DPT , имеет степень доктора физиотерапии Университета медицины и стоматологии Нью-Джерси и степень бакалавра медицинских наук Геттисбергского колледжа. Практикует детскую физиотерапию с 2013 года. , она накопила большой опыт улучшения качества жизни младенцев и детей с нарушениями развития, начиная от церебрального паралича, мышечной дистрофии, спинальной мышечной атрофии, синдрома Дауна, расщелины позвоночника, кривошеи, общей задержки развития и множества редких генетических аномалий. .У нее также есть опыт лечения недоношенных детей/выпускников отделений интенсивной терапии.

Эльза практиковала в различных клинических учреждениях, от амбулаторных и стационарных стационаров в Атлантической системе здравоохранения в Морристауне, штат Нью-Джерси, и в HSC/Национальной детской больнице в Вашингтоне, округ Колумбия, до специализированных школ, государственных школ и центров раннего вмешательства/ Услуги B23. Во время этого опыта она также расширила свой спектр вариантов лечения и может проводить водную терапию, кинезиотейпирование и терапевтическое гипсование и шинирование нижних конечностей в дополнение к более традиционным методам лечения.

Эльза также может применить свои специальные знания и опыт для установки и использования адаптивного оборудования, такого как тренажеры для ходьбы, инвалидные коляски, стойки, адаптивные коляски и ортопедические стельки для детей с различными потребностями в помощи. Она продолжает заниматься этим в Creative Development, предоставляя медицинское обоснование и интерфейс поставщика для адаптивного оборудования.

В свободное от работы время Эльза любит проводить время со своей семьей и друзьями, в том числе со своим мужем Тоддом и их псом Боуэном.Кроме того, проводить время на улице, особенно в ADK, заниматься антиквариатом, выпечкой и вышиванием.


Сара Захнер, RPT — Скоро появится биография


Биография административного персонала

Николь Браун, руководитель практики , имеет более чем 20-летний опыт работы на государственной службе в муниципалитетах Плейнвилля, Кантона и Эйвона в качестве административного помощника, диспетчера службы экстренной помощи и полицейского. Николь сменила карьеру, чтобы работать в области медицины в качестве сертифицированного помощника врача-супервайзера, и ее внимание было сосредоточено на совершенствовании процессов.Также Николь училась в Хартфордском университете по программе юридических исследований.

Николь — мать 13-летнего мальчика с двойным диагнозом: синдром Дауна и аутизм. Как родитель ребенка с особыми потребностями, Николь привносит знания, полученные из личного опыта, в свою профессиональную работу с клиентами, семьями и персоналом. Николь поддерживает наших врачей и семьи, выслушивая их опасения и стремясь улучшить результаты.

Роль Николь в Creative Development заключается в наблюдении за административным процессом и ежедневным управлением Creative Development, включая планирование, выставление счетов и страхование.


Лори Дюпри, координатор по выставлению счетов , отвечает за управление претензиями клиентов, выставление счетов, подготовку счетов и обработку платежей. Кроме того, Лори постоянно сотрудничает со страховой компанией, чтобы обеспечить надлежащие выплаты и возмещение расходов клиентам Creative Development.В Creative Development работает с 2011 года.


Тейлор Андерсон, администратор фронт-офиса  — БИОГРАФИЯ СКОРО


Биография квалифицированных сотрудников

Get Set Go-OT, LLC — Сью Кэри получила степень бакалавра наук в области реабилитационных услуг в Спрингфилдском колледже в Спрингфилде, Массачусетс, и степень магистра наук в области трудотерапии в Государственном университете Сан-Хосе в Сан-Хосе. , Калифорния. Сью имела честь работать эрготерапевтом со взрослыми и детьми в различных условиях с 1992 года.Сью провела свои ранние годы в качестве терапевта, работая в реабилитационной группе, в основном помогая взрослым и подросткам, выздоравливающим от черепно-мозговой травмы. Именно в это время у нее появился интерес к тому, как мозг учится и способен компенсировать травмы и различия. По прошествии этого времени Сью получила возможность работать специалистом по рассадке и позиционированию, поддерживая профессионалов в Северной Калифорнии, Северной Неваде, Айдахо и Монтане. Именно здесь пробудился ее интерес к работе с детьми младшего возраста, поэтому в 2000 году Сью перешла на работу в отдел образования округа Марин, где она работала с детьми от рождения до подростков, в том числе со сложными заболеваниями, детьми с аутизмом, детьми с нарушениями речи. и Речевые расстройства, дети с расстройствами обучения и дети с различиями в сенсорной обработке.

Сью считает, что очень важно работать с клиентами и их семьями, чтобы понять их проблемы дома, в обществе и в школе. Она также находит время, чтобы семья принимала участие в разработке решений, а включение ребенка в ежедневную постановку целей, когда это уместно. Она считает, что опыт работы в клинике должен быть безопасным местом для отработки навыков, которые могут способствовать большей независимости за пределами клинической обстановки. Сью считает, что поддержка целей ребенка с помощью программы домашней практики или «домашней работы» — лучший способ воплотить навык в жизнь за пределами клиники.Сью с удовольствием продолжила свое образование, посещая занятия по реабилитации зрительного восприятия, нейроразвивающему лечению, саморегуляции, сенсорной интеграции и почерку, и это лишь некоторые из них. Сью имеет сертификат Сенсорной интеграции и Праксиса, специалист по терапевтическому слушанию и работает с программой «Письмо без слез» с 2000 года. чего она надеется достичь каждый день.

Наши услуги — ООО «Креатив Девелопмент»

Creative Development, LLC предоставляет инновационные услуги детям с различными потребностями и способностями. Наши квалифицированные услуги включают, помимо прочего, трудотерапию, физиотерапию и патологию речи и языка.

Узнайте больше о наших услугах ниже…

Услуги клиники :

Услуги трудотерапии способствуют повышению независимости в значимых повседневных делах посредством целостного лечения и оценки в:

  • Навыки сенсорной обработки и регулирования
  • Visual Motor Integration и Visual Perception
  • валовые навыки двигателя и укрепление ядра
  • Навыки тонких двигателей и манипуляций
  • Организационные и исполнительные функционирующие навыки
  • навыки социальных участия
  • Praxis и планирование двигателя
  • Обучение самопомощи / Жизненные навыки
  • Родитель / клиент Домашнее образование
  • Оценка сирта

Узнайте больше о профессиональной терапии.

Служба физиотерапии работает с детьми и семьями, чтобы способствовать максимальному развитию самостоятельной деятельности и максимальному активному участию дома, в школе и в общественной жизни.

  • Движение и мобильность
  • Укрепление
  • Моторное обучение
  • Баланс и координация
  • Созность, позиционирование и подъем
  • Сердечно-легочная выносливость

Узнайте больше о физической терапии.

Служба патологии речи и языка способствует независимости в использовании языка в повседневной жизни посредством целостного лечения/оценки в:

  • Рецептивная/Выразительная речь
  • PROMPT-терапия
  • Лечение моторных речевых расстройств
  • Обучение прагматике
  • Фитнес способствует фитнесу, правильному питанию, управлению весом, укреплению мышц кора и ежедневным занятиям для учащихся с любым уровнем подготовки

    • Инструктаж по фитнесу 1:1
    • Группы с соотношением 4:1, обучаемые по ОТ/фитнесу

    Водная терапия

    Водная терапия включает в себя использование бассейна для предоставления услуг лицам, которые получают пользу от упражнений с устранением гравитации, чтобы способствовать укреплению, осознанию тела и осведомленности о безопасности.

    Индивидуальные группы

    Для получения дополнительной информации об оплате и финансировании этих услуг позвоните по телефону. Групповые услуги доступны в Creative Development и основаны на потребностях клиентов и составляются индивидуально, чтобы максимизировать индивидуальные потребности каждого клиента.

    • OT / SLP интенсивные сеансы
    • OT / PT или OT / SLP-процедуры
    • Программы навыков жизни для подростков / молодые взрослые
    • Предварительный детский сад / готовность детского сада
    • функционал Группы рукописного ввода
    • Группы чтения и визуализации
    • Группы социального участия
    • Группы фитнеса
    • Услуги по месту жительства :

      Программы сообщества

      . Свяжитесь с Джессикой Тутхилл для получения дополнительной информации по телефону 860-284-9779 или по электронной почте [email protected]ком об этих программах!

      • Предварительный детский сад и детские сады
      • школа и в домашних условиях
      • родительские консультации
      • школьные консультации / консультации с профессионалами
      • родительские адвокаты
      • Образовательные семинары

      Терапевтические программы по месту жительства

      Свяжитесь с Лорен Кафлин или Дин Андерсон по телефону 860-284-9779 или по электронной почте [email protected] об этих услугах.

      • Оценка и лечение в педиатрии на дому
      • Оценка домашнего адаптивного оборудования и модификации окружающей среды
      • Независимая образовательная оценка

      Также обязательно ознакомьтесь с нашими творческими партнерами!

      Здоровье, благополучие, обучение и развитие Iechyd, Llesiant, Dysgu a Datblygu Важность творческого развития для здоровья, благополучия, обучения и развития детей

      работников по уходу за детьми, которые работают с детьми, должны быть в состоянии обеспечить среду в помещении и на открытом воздухе, которая расширяет и поддерживает творческое развитие и обучение детей.Дети могут развиваться, чтобы стать творческими, исследуя, исследуя и принимая решения, которые помогают им решать проблемы.

      Лучший способ помочь детям в творческом развитии — это игра, которая позволяет им удовлетворить свое любопытство, исследуя мир. Давая детям различный опыт, они научатся концентрироваться, выражать и контролировать свои чувства, по-другому думать при решении проблем.

      Креативное развитие включает в себя:

      • развитие воображения и игра с воображением
      • реагировать на опыт и выражать идеи
      • изучение медиа и материалов
      • традиционное творчество
      • музыка, танец и движение
      • грязная игра.

      Творческое развитие способствует здоровью, благополучию, обучению и развитию детей.

      Здоровье

      Если ребенок находится в безопасной среде и у него достаточно времени и возможностей, он окажется готовым к риску физически. Отдых на свежем воздухе полезен для здоровья детей. Им предоставляется возможность использовать свою энергию, что не всегда возможно в помещении. Находясь на свежем воздухе, дети видят вещи с другой точки зрения, что помогает им адаптироваться к реальности.Благодаря творчеству функция их мозга улучшается, что способствует здоровью детей и молодежи.

      Благополучие

      Развиваясь творчески, решая проблемы и принимая правильные решения, дети получат удовлетворение и обретут уверенность в себе. Детей следует поощрять думать самостоятельно, чтобы принимать решения и делать выбор здесь и сейчас. Здесь процесс важнее результата.

      Творческое развитие способствует хорошему настроению детей, поскольку они погружаются в свои мысли и идеи.Существует прочная связь между творческим потенциалом детей и их благополучием, и воспитатели должны положительно реагировать на их усилия, чтобы поддерживать у детей чувство собственного достоинства.

      Обучение

      Будучи творческими, дети будут постоянно что-то делать, чтобы узнавать что-то новое. Они используют свои знания для решения проблем и исследуют окружающую среду, чтобы расширить свое обучение. Они научатся делиться и играть вместе и при этом находить время, чтобы выслушать идеи других.Они узнают о преимуществах работы в группе с другими детьми и о том, как это положительно влияет на решение проблем.

      Развитие

      Они развиваются физически при выполнении действий, что также влияет на их уверенность и независимость. Они будут развивать, практиковать и улучшать свои навыки крупной и мелкой моторики, а также навыки координации. Испытывая новые вещи и имея время для принятия решений, дети будут развивать личные и эмоциональные навыки.Они будут использовать свои чувства, когда их стимулируют новые впечатления. Они будут сталкиваться с ситуациями, когда им придется выражать эмоции и чувства и понимать, что между ними есть разница в детстве.

      Dylai ymarferwr sy’n gweithio gyda phlant fod yn gallu darparu amgylchedd o somen y lleoliad a thu allan yn yr awyr agored sy’n ehangu ac yn cefnogi datblygiad a dysgu plant yn gradigol. Желчный завод ddatblygu i fod yn greadigol drwy ymchwilio, archwilio a gwneud penderfyniadau a fydd yngymorth iddynt ddatrys Problemau.

      Y ffordd orau i blant ddatblygu yn gradigol yw trwy chwarae ble gallant fodloni eu chwilfrydedd trwy archwilio. Wrth gael profiadau amrywiol bydd plant yn Dysgu i ganolbwyntio AC i fynegi a rheoli eu teimladau gan feddwl yn wahanol wrth ddatrys Problemau.

      Mae datblygiad creadigol yn cynnwys:

      • мейтрин дихимыг а чварэ дичмигол
      • ymateb i brofiadau a mynegi syniadau
      • archwilio cyfryngau a defnyddiau
      • целфиддидау креадигол траддодиадол
      • cerddoriaeth, зори симуд
      • chwarae anniben.

      Mae datblygiad creadigol yn hyrwyddo iechyd, llesiant, dysgu a datblygiad plant.

      Ехид

      Os yw plant mewn amgylchedd diogel a bod digon o amser a chyfleoedd ganddynt, byddant yn barod yn gorfforol igymryd risgiau. Mae cael profiadau yn yr awyr agored yn fuddiol i iechyd plant. Cânt gyfle я ddefnyddio eu hegni sydd ddim боб амсер yn bosib дан делать. Wrth fod allan yn yr awyr agored mae plant yn gweld pethau drwy bersbectif gwahanol sydd yngymorth i ddygymod â realiti.Truy fod yn greadigol mae’r defnydd o’r ymennydd yn cynyddu sydd yn cyfrannu tuag at iechyd plant a phobl ifanc.

      Лезиант

      Wrth ddatblygu’n gradigol, datrys Problemau a Gwneud Penderfyniadau da Bydd Plant yn Cael boddhad ac yn ennill hyder. Dylid annog plant i feddwl dros eu hunain er mwyn gwneud dewisiadau a phenderfyniadau yn yr unfan. Yma, mae’r broses yma’n bwysicach na’r canlyniad.

      Mae datblygiad creadigol yn cyfrannu at hwyliau plant wrth iddynt ymgolli yn eu meddyliau a’u syniadau.Mae cyswllt cryf rhwng создал лесиантное растение a dyla ymarferwr ymateb yn bositif i’w hymdrechion er mwyn cynnal hunan-barch y plant.

      Дысгу

      Wrth fod yn greadigol bydd plant yn gwneud pethau drosodd a throsodd er mwyn disgu pethau newydd. Maent yn defnyddio’r wybodaeth sydd ganddynt i ddatrys problemau ac yn archwilio eu hamgylchedd er mwyn ehangu’r Dysgu. Byddant yn Dysgu я Ранну Chyd Chwarae thrwy HYN CYMRYD Amser я Wrando ар Syniadau Eaill.Byddant yn Dysgu am fanteision gweithio mewn grŵp gyda phlanteraill a sut mae hyn yn cael effaith bositif wrth ddatrys Problemau.

      Датблигиад

      Maent yn datblygu’n gorfforol wrth ymdrin â gweithgareddau sydd hefyd yn cael dylanwad ar eu hyder a’u sgiliau annibyniaeth. Byddant yn datblygu, ymarfer a gwella eu sgiliau motor man a mawr, sgiliau cydsymud. Drwy brofi pethau newydd a chael amser i wneud penderfyniadau bydd plant yn datblygu sgiliau personol ac emosiynol.Byddant yn defnyddio eu synhwyrau wrth gael eu symbylu gan brofiadau newydd. Byddant yn dod ar draws sefyllfaoedd ble byddant yn gorfod mynegi emosiynau a theimladau a’r ddealltwriaeth fod yna wahaniaeth rhyngddynt fel plant.

      Предлагаемый ответ

      Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. Modi est presentium earum exercitationem, accusantium molestiae asperiores reiciendis aliquam doloribus, delectus, cumque odio omnis rem, aliquid et.Quisquam eius, инцидент ab.

      Йматеб авгримедиг

      Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. Modi est presentium earum exercitationem, accusantium molestiae asperiores reiciendis aliquam doloribus, delectus, cumque odio omnis rem, aliquid et. Quisquam eius, инцидент ab.

      $40k-$141k Креативное развитие Вакансии (СЕЙЧАС НАНИМАЕТСЯ)

    • Опубликовано в любое время

      Опубликовано в любое время В течение 30 дней В течение 10 дней В течение 5 дней В течение 1 дня

    • Любое расстояние

      Любое расстояние В пределах 5 миль В пределах 10 миль В пределах 25 миль В пределах 50 миль В пределах 100 миль

    • Все зарплаты

      Все зарплаты 60 000 долларов + (49 103) 90 000 долларов + (39 959) 110 000 долларов США+ (31 151) 130 000 долларов + (20 152) 150 000 долларов США + (10 095)

    • Все типы занятости

      Все типы занятости Полный рабочий день (378 821) Неполный рабочий день (19 656) Контракт (4059) Временный (1902) Контракт на аренду (816)

    • Все должности

      Все должности Инженер-программист (20 569) Инженер-программист полного стека (20 237) Старший инженер-программист (7953) Старший менеджер по продукту (4495) Менеджер по продукту (4018) Менеджер по маркетингу (2386) Менеджер по маркетингу продуктов (1715) Менеджер по развитию бизнеса (1653) Старший менеджер по маркетингу (1576) Менеджер по работе с клиентами (1549) Член команды ресторана (1535) Инженер-программист данных (1473) Менеджер этажа (1459) Менеджер по работе с клиентами (1445) Менеджер проектов (1410)

    • Все компании

      Все компании Нанятые (34 374) Амазонка (6300) Яблоко (5187) Интел (5049) Уолмарт (4938) Нвидиа (4219) 2100 NVIDIA США (3935) Виза (3499) Веб-сервисы Amazon (3174) Делойт (3091) мойGwork (2628) Рекрутинг с нуля (2462) SimVentions, Inc — Glassdoor ✪ 4.6 (2151) Adobe (1749) Salesforce.com Inc (1535)

    • Digital Development — Creative

      Уже более 40 лет компания Creative сочетает инновации с проверенным опытом, чтобы обеспечить успешное программирование разработки по всему миру. Наши программы укрепляют способность местных организаций и сообществ добиваться положительных изменений, к которым они стремятся.

      Являясь неотъемлемой частью этой работы, Лаборатория творческого развития продвигает и направляет новые стратегии для решения проблем развития с помощью науки, технологий и средств массовой информации. Наш подход воплощает в себе Принципы цифрового развития, включая дизайн, ориентированный на человека, проектирование с учетом масштаба и устойчивости, а также обеспечение конфиденциальности и безопасности.

      Используя новейшие технологии и прикладные исследования, Лаборатория творческого развития работает с большими данными, географическими информационными системами, средствами массовой информации, образованием и финансовыми технологиями, чтобы разрабатывать инновационные решения для сегодняшних неотложных задач в области развития.

      • Большие данные: Используя данные, собранные в рамках проекта, и внешнюю информацию, область сосредоточения данных поддерживает разработку и реализацию инновационных проектов. Использование больших данных, от цифровых следов до записей вызовов, позволяет программам критически относиться к существовавшим ранее понятиям и принимать меры, основанные на фактических данных.
      • Географические информационные системы: В области географических информационных систем развертываются системы для сбора цифровых данных, картографирования, пространственного анализа, визуального повествования, определения местоположения, логистики и других услуг на основе местоположения, которые поддерживают подход к развитию на основе местоположения.Это включает в себя инициативы от картографирования ресурсов сообщества с платформой CreativeMapper™ до услуг отслеживания и отслеживания для поддержки доставки учебников.
      • Медиа: Область деятельности СМИ разрабатывает и реализует стратегические коммуникации, объединяющие методы цифровых медиа с традиционными программами для нацеливания, охвата, вовлечения, мониторинга и изменения поведения ключевых лиц и сообществ. С помощью инструментов коммуникации проекты могут прогнозировать насилие на выборах через социальные сети, разрабатывать кампании по противодействию насильственному экстремизму и повышать грамотность посредством рассказывания историй.
      • Образовательные технологии: направление EdTech разрабатывает и внедряет цифровые решения для укрепления образовательных информационных систем, подготовки учителей, взаимодействия с родителями и обществом, обучения учащихся и повышения грамотности.
      • Финансовые технологии: направление FinTech Focus работает с финансовыми учреждениями, операторами мобильной связи и финтех-компаниями для предоставления финансовых решений проблем развития. Это включает в себя содействие цифровым финансовым услугам для преодоления барьеров на недостаточно обслуживаемых рынках, таких как доступ к финансам, доставка образовательных материалов и содействие торговле сельскохозяйственной продукцией.

      Креативное развитие | AustinTexas.gov

      Искусство и культура — это бизнес в Остине! Согласно исследованию, проведенному в 2012 году, творческие индустрии города приносят 4,3 миллиарда долларов экономической деятельности, 71 миллион долларов городских налоговых поступлений и 49 000 рабочих мест. Кроме того, творчество Остина подпитывает экономику, привлекая в наш город новые предприятия и жителей, и остается неотъемлемой частью жизнеспособности, пригодности для жизни и культурной самобытности Остина.

      Посредством текущих исследований в области культурной политики и отчетов сообщества Отдел культуры и искусств стремится поддерживать культурное развитие в Остине и следить за тем, чтобы культура творчества Остина продолжала играть важную роль в развитии Остина.


      ОТЧЕТЫ О ТВОРЧЕСКОМ РАЗРАБОТКЕ

      Подробную информацию о влиянии творческого сектора в Остине см. в отчетах ниже.
       

      Развитие индустрии креативного сектора

      Рекомендации по стабилизации музыкальной и творческой экосистемы (2016 г.)

      Развитие творческого потенциала Остина — оценка потребностей

      Отрасль моды и одежды в Остине: текущее влияние и возможности (2014)

      Музыкальная перепись Остина

      Экономические последствия музыки Остина (2016)
       

      Планирование культуры

      Процветание на месте: поддержка культурной жизнеспособности Остина посредством местного экономического развития (2018)

      Приоритетная программа креативной экономики — комплексный план Imagine Austin (в процессе реализации)

      Искусство и экономическое процветание IV — Отчет Остина (2012 г.)

      Экономическое влияние креативного сектора в Остине — обновление 2012 г.

      Создать генеральный план культуры Остина (2008 г.)
       

      Развитие объектов культуры

      CAMP: Проект картирования культурных ценностей (2017)

      ThinkEAST Community Vision & Master Plan (2016)

      Отчет об исследовании рынка Artspace (2013 г.)

      Предварительный технико-экономический отчет Artspace (2010 г.)
       

      Общественные художественные проекты, искусство в общественных местах

      Генеральный план общественного искусства аэропорта ABIA (2017 г.)

      План действий в области общественного искусства для области генерального плана Холли Шорс (2013 г.)

      Рекомендации по общественному искусству для проекта коридора Восточной 7-й улицы (2004 г.)

      Общественный художественный план Второй улицы (2006 г.)

      Подходы к паблик-арту для Town Lake Park (2003)

      Важность творческой игры для детей

      Творческая игра является жизненно важной частью детства и развития ребенка.Через творческую и творческую игру дети могут расти эмоционально, социально, интеллектуально и даже физически. Творческий опыт помогает ребенку развивать эти навыки и позволяет ему делиться своими мыслями, чувствами и идеями. Предоставление детям творческих возможностей способствует и способствует их развитию. Придумывание способов творческой игры не должно вызывать стресса или занимать много времени. На самом деле чрезмерное структурирование — это противоположность творческой игре. Каждый маленький шаг к развитию навыков ребенка является важной вехой в его росте и счастье.

      Какие инструменты мне нужны?

      Идеи для творческой и творческой игры доступны повсюду. Часто мы упускаем из виду простые вещи, которые для ребенка не так просты. Как часто вы видите, как маленький ребенок смотрит на лист и переворачивает его, чтобы рассмотреть детали. Эмоциональные, когнитивные навыки и мелкая моторика развиваются при знакомстве с простыми вещами. Попробуйте использовать некоторые из этих предметов домашнего обихода, чтобы делать с ними игры, рассказывать истории или просто развлекаться.

      • Губки
      • Бумага
      • Картон и коробки
      • Лента
      • Краска
      • Маркеры, мелки или карандаши
      • Формовочные материалы, такие как глина

      Эмоциональное развитие: Творческая игра способствует социальному и эмоциональному развитию, объединяя чувства с задачами.Попросите ребенка нарисовать, нарисовать или рассказать историю о том, что он чувствует. Эти виды деятельности помогают детям, не способным к вербализации, выражать свои чувства. Со временем дети научатся безопасно и творчески выражать свои чувства, что позволит им интегрироваться в социальную среду и более адекватно регулировать свое поведение.

      Социальное развитие: Дети могут расти и улучшать свое социальное развитие, когда им предоставляется возможность играть и общаться со сверстниками.Пение, танцы, переодевания и другие формы творческих игр — вот лишь несколько областей, в которых дети могут расти и развивать базовые навыки общения и социального взаимодействия.

      Интеллектуальное развитие: С помощью творческой игры дети могут научиться важным навыкам решения проблем. Чтение, например, дает детям возможность выразить свое воображение и исследовать мир за пределами их собственного, помогая улучшить как интеллектуальные, так и когнитивные навыки. Это также формирует основу для понимания и запоминания прочитанного и задает тон для решения более сложных проблем по мере их роста и развития.

      Физическое развитие: Танцуют ли ваши дети в собственном ритме или исследуют природу, творческая игра помогает развивать крупную и мелкую моторику, координацию и контроль. Развитие мелкой моторики требует практики и готовит почву для улучшения зрительно-моторной координации и мышечной памяти.

      Предоставление детям творческих возможностей для игры позволит им развить эти важные навыки, а также предоставит им возможность исследовать и узнавать об окружающем мире.Мероприятия, ориентированные на детей, такие как The Little Gym, могут быть еще одним отличным вариантом для занятых семей, предоставляя соответствующие возрасту программы, доступные после школы, по выходным и даже когда в школе нет занятий.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *