Развитие 5: Что должен уметь и знать ребенок в 5 лет: памятка для родителей

Содержание

Развитие ребенка в возрасте от 5 до 7 лет

Дети в возрасте 5 лет — люди будущего. По мнению психологов в это время формируется 90% черт личности. Поэтому возраст 5–7 лет называют «базовым». Профессионалы семейного клуба VIKILAND предлагают ряд программ занятий для организации «базы», надежной по всем параметрам: физическим, интеллектуальным, моральным.

Что ребенок должен уметь в 5 лет

В течение небольшого периода от 5 до 7 лет ребенок усваивает объем информации больший, чем во всей своей последующей жизни. В это время детский мозг как губка моментально «впитывает» в себя все об окружающем мире. В этом разделе сайта вы можете познакомиться с нормами навыков детей возраста 5 лет и ресурсами семейного клуба VIKILAND, предлагаемыми для их развития.

Эмоциональное и социальное развитие

Пятилетний малыш открывает мир фантазии. Фантазировать дети 5–7 лет могут по любому поводу, при этом вымысел и реальность переплетаются очень тесно. Одновременно это пик детских страхов — темноты, чудовищ из сказок, неизвестности. Ребенок в 5 лет:

  • первая влюбленность;
  • умение сдерживать слезы, обиду, скрывать страх;
  • продуманность истерик и капризов;
  • полная самостоятельность в регулировке конфликтов с друзьями;
  • преобладание ролевых игр.

В этом возрасте девочки погружаются в «дочки-матери», мальчики — в шумные бои, соревнования. Но не стоит пугаться, если дочка решила поиграть с пистолетом, а сын «кормит» куклу.

Помочь родителям и детям 5–7 лет разобраться с детскими страхами, фантазиями, стеснительностью или агрессивностью помогут следующие программы семейного клуба VIKILAND:

Постичь себя, научиться быть храбрым, уверенным в своих силах и талантах помогут занятия танцами, английским и французским языками, музыкой.

Речевое развитие

В возрасте 5–7 лет ребенку недостаточно просто знать много слов. Он интересуется их смыслом. Пятилетний малыш:

  • пытается сам объяснить значение слов;
  • играет рифмами, часто искажая слова, не вписывающиеся в «красоту» стихотворения;
  • употребляет будущее и прошедшее время, пользуется союзами, предлогами, сложноподчиненными предложениями.

Бесконечные «Почему?» трансформируются в «Для чего?», «Зачем?», «Что будет?». Ребенок пытается сам определить что плохо или хорошо и почему именно так.

Кроме занятий, направленных на развитие мелкой моторики для детей в 5–7 лет семейный центр VIKILAND предлагает программы, направленные на расширение кругозора.

Преодолеть стеснительность детям помогут занятия танцами — балетом, «от джаза до классики», ритмикой и хореографией, фитнесом.

Развитие мыслительных процессов

Уникальные способности мозга усваивать огромное количество информации сказываются на интеллектуальном развитии ребенка 5–7 лет. Происходит огромный скачок. Для пятилетнего малыша можно составить прогноз его школьных успехов и подобрать максимально соответствующее направление образования. Ребенок 5 лет:

  • способен объяснить где живет;
  • хорошо считает — минимум до пяти;
  • в пределах известных ему простых чисел производит вычитание и сложение;
  • знает много букв, некоторые дети уже читают по слогам;
  • хочет учиться писать;
  • ориентируется в пространстве — впереди, позади, слева, справа;
  • знает большое количество цветов.

Пятилетний ребенок рисует сложные рисунки с людьми, у которых есть глаза, рот и нос, домиками с дымом из трубы и растущим рядом деревом. Некоторые могут самостоятельно пользоваться ПК, мобильным телефоном и другими гаджетами.

Родители часто не успевают предоставить нужный объем информации надлежащего качества для развития ребенка 5–7 лет. Семейный клуб VIKILAND предлагает профессиональную помощь:

Опытные педагоги ответят на любые детские вопросы, научат ребенка читать и считать, логически мыслит. Развитию концентрации, внимания способствуют занятия танцами, музыкой, вокалом.

Двигательные навыки

К 5 годам «вечный двигатель» приобретает ловкость и гибкость. Движения детей 5–7 лет достаточно точны. Ребенок 5 лет умеет:

  • прыгать на одном месте, вперед, назад и в сторону, в высоту и в длину;
  • играет с мячом, легко ловя его на лету;
  • кататься на двухколесном велосипеде;
  • застилать свою кровать;
  • помогать в уборке квартиры, садово-огородных работах.

Благодаря хорошему развитию мелкой моторики дети 5 лет с удовольствием пробуют вязать, вышивать, играть на музыкальных инструментах.

Следующие программы направлены на совершенствование физического развития детей 5–7 лет:

Актерская школа «Талантино» в VikiLand

Учим детей добру, творчеству и актерскому мастерству.

Мы души не чаем в наших учениках, радуемся успехам и росту. Самое лучшее — детям. Поэтому каждую группу мы создаем так, чтобы в ней хотелось учиться самим.

Каждый курс разработан специально для нашей школы. Звоните или записывайтесь на сайте. До встречи в нашем уютном киномире!


Комплексы рассчитаны на гармоничное развитие ребенка. Занятия танцами, китайской гимнастикой способствуют укреплению тела и духа. В процессе обучения ребенок знакомится с историей танца, культурой другой страны.

Музыкально-эстетическая школа Music stars

Комплексные занятия музыкой по программе Music Stars в семейном клубе VikiLand

Музыкально-эстетическая школа Music stars направленна на всестороннее обучение музыкальному искусству благодаря комплексным занятиям вокалом, сольфеджио, хореографией и фортепиано.

Единый цикл занятий по уникальной программе, позволяющий развивать:

  • Музыкальную культуру и художественный вкус
  • Навыки вокального мастерства, сценической речи, актерского мастерства
  • Трудолюбие, творческую инициативность
  • Стремление открывать новое в музыкальном искусстве и творчестве в целом.

Профессионалы семейного центра VIKILAND помогают детям 5–7 лет максимально эффективно использовать «базовый» период. Это облегчает подготовку малыша к следующему важному этапу жизни — к школе.

Vikiland — тур

Посмотрите как у нас здорово!

«Узнайте о нас больше! Виртуальный тур по Vikiland познакомит вас с нашими лучшими сторонами и поможет каждому члену вашей семьи найти занятие по душе!»

Посетите наш семейный клуб и почувствуйте атмосферу творчества и вдохновения, уюта и праздника семейного клуба.

Пройдитесь по нашим просторным и светлым классам живописи, керамики и гончарного дела, загляните в наш балетный класс.

Загляните на нашу кухню и кулинарную мастерскую. Здесь ежедневно проходят кулинарные мастер-классы и занятия.


Вернуться к списку

Дети от 5 до 7 лет

Развитие Детей от 5 лет до 7 лет. Вы находитесь в разделе «Дети от 5 до 7 лет».

В данном разделе мы поможем Вам узнать и определить уровень развития вашего ребенка, а именно , что должен знать и уметь делать Ваш ребенок в возрасте от 5 до 7 лет.

  Что должен знать и уметь 5 летний ребенок.
 Данная статья предназначена для вашего ознакомления и дает примерные нормы степени сформированности психических процессов вашего ребенка в этом возрасте. Вы можете проверить его потенциальные возможности в разных областях знаний, узнать, в каких областях знаний Ваш ребенок преуспевает, а в каких требуется дополнительное внимание и время.

  В данном разделе «Дети от 5 до 7 лет» мы собрали весь материал, опубликованный на нашем сайте, который поможет Вам и Вашему ребенку заниматься, подготавливаться  к следующему, более углубленному этапу занятий.

Материалы для Ваших занятий вы можете использовать дома, в детском саде или в начальных классах.
Математика
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:

1. Ребенок должен уметь решать простейшие задачки и головоломки.
2. Ребенок должен уметь вычитать и прибавлять к числу.
3. Ребенок должен уметь определять направление: вперед, назад, направо, налево, вверх, вниз.
4. Ребенок должен уметь считать предметы в пределах 10 на основе действий со множествами.
5. Ребенок должен уметь сравнивать числа: равенства- неравенства, больше — меньше.
6. Ребенок должен понимать и правильно отвечать на вопросы: Сколько? Который? Какой по счету?
7. Ребенок должен знать состав чисел первого десятка.
8. Ребенок должен уметь различать и называть предметы круглой, квадратной, треугольной и прямоугольной формы.
9. Ребенок должен знать такие геометрические фигуры как: квадрат, прямоугольник, круг, треугольник, трапеция, ромб; геометрические тела: куб, шар, цилиндр, пирамида.
10. Ребенок должен знать знаки «+», «-«, «=», «<;» и «>;».
11. Ребенок должен уметь составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
12. Ребенок должен уметь разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.
13. Ребенок должен знать прямой и обратный порядок числового ряда.
Пособия для занятий:
1. Соедини цифры и раскрась рисунок
2. Карточки Цифры
3. Соедини точки и посмотри, что получилось
4. Карточки «какая цифра лишняя»
5. Пропись.Учимся писать Цифры
6. Вычитание и Сложение
7. Пропись. Цифры
8. Карточки с Цифрами
9. Цифры прописью
10. Карточки с Цифрами-раскраски
11. Математические задания, для развития памяти
12. Геометрические фигуры. Развиваем память
13. Геометрические фигуры. Развиваем мелкую моторику
14. Математические задания для дошкольника
15. Пропись по Математике
16. Учусь Считать.Рабочая тетрадь
17. Учимся писать Цифры от 1-9
18. Математические примеры для дошкольника
19. Игры с Геометрическими фигурами
20. Развиваем память с Геометрическими фигурами
21. Моя первая Пропись по Математике
22. Занимательные задания по математике
23. Учимся считать от 1 до 100
24. Рабочая тетрадь по Математике (с 6 лет)
25. Соотнеси Количество с Цифрой
26. Ориентируемся в пространстве. До и После
27. Счет в пределах 10. Закрепление
28. Прописи — Виды Транспорта
29. Закрепляем счет в пределах 20
30. Карточки с Цифрами
31. Пазл Счет от 1 до 10
32. Математика с Игральными Костями
33. Пазл Счет от 1 до 10
34. Математика с Игральными Костями для Детей
35. Пазл Счет от 1 до 10
36. Журнал-раскраска для детей про Лошадок
37. Карточки Цифры и Знаки

Логическое мышление
-Развитие Мышления, Памяти, Внимания
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:

1.Ребенок должен уметь выполнять задания в которых необходимо выявить закономерность и продолжить ряд из предложенных предметов.
2. Ребенок должен находить лишний предмет из 4-5 предложенных предметов.
3. Ребенок должен уметь составлять рассказ по предложенным картинкам, уметь заканчивать рассказ (придумать конец).
4. Ребенок должен уметь разделять предложенные предметы на две группы и находить для каждой группы общий признак.
Пособия для занятий:
1. Карточки из серии найди лишний предмет
2. Карточки из серии найди лишний предмет. Часть 2
3. Прочитай зашифрованное послание
4. Чья здесь тень
5. Карточки Большой-маленький
6. Головоломка Красноухова
7. Логические раскраски
8. Развитие Внимания
9. Развитие Мышления
10. Развитие Памяти
11. Развитие Памяти.Часть 2
12. Школа для дошколят. Развиваем мышление
13. Игра Пентамино 
14. Игра в противоположности (Антонимы)
15. Найди закономерность и продолжи ряд
16. Ориентируемся в пространстве. Направо и Налево
17. Игра — «Что есть Что?»
18. Логические задачи для Дошкольников
19. Ребусы и Головоломки для Детей
20. Игра Ассоциации: Найди пару
21. Занимательная Логика.Думай в Квадрате
22. Волшебные клеточки и точки
23. Игра на Развитие Памяти и Внимания
24. Игра «Что для чего?»
25. Ребусы для Детей. Часть 1
26. Ребусы для Детей. Часть 2
27. Игра на Концентрацию Внимания
28. Собери Слово по Картинке и Буквам. Дидактическая Игра

Развитие Речи
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:

1.Ребенок должен называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть город в котором живет, как зовут родителей, сколько им лет, где и кем они работают.
2. Ребенок должен знать домашний адрес, номер домашнего телефона
3. Речь у ребенка должна быть максимально приближена к взрослой речи (по качеству).
4. Ребенок должен знать, что такое интонация, должен пользоваться ею для выражения своих эмоций.
5. Ребенок должен уметь отличать побудительное предложение от повествовательного, восклицательное от вопросительного, должен уметь их использовать.
6. Ребенок должен уметь формулировать и задавать вопросы, строить рассуждения, спорить.
7. Ребенок должен уметь вести диалог и монолог.
8. Ребенок должен знать много наизусть выученных стихотворений, сложных и больших по объему произведений. Рассказывать он должен с выражением.
Пособия для занятий:
1. Видео-Азбука для детей. Учимся читать
2. Азбука в виде карточек
3. Как научить ребенка читать по слогам
4. Учимся Читать.Часть 1
5. Учимся Читать.Часть 2
6. Учимся Читать. Часть 3
7. Цветные буквы Алфавита
8. Уникальная Азбука по буквам
9. Как подготовить руку к письму
10. Как подготовить руку к письму.Часть 2
11. Пропись обучение грамоте
12. Читаем потешки
13. Карточки со Слогами
14. Рабочая тетрадь для дошкольника
15. Чистоговорки
16. Твердые и Мягкие согласные звуки  (Карточки)
17. Считалки и Считалочки
18. Гласная плюс Согласная Слоги
19. Чтение и Развитие Речи
20. Знакомим Ребенка с Предлогами
21. Раскраска-Реши, Запомни, Нарисуй
22. Читаем Сочетания слов
23. Собери Слово по Картинке и Буквам
24. Карточки — На какую Букву Начинается Слово
25. Собери Слово по Картинке и Буквам. Дидактическая Игра

Окружающий мир
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:

1.Ребенок должен знать названия всех окружающих его предметов: мебель, посуда, одежда, бытовые и электроприборы, растений, животных, явлений природы, названия любимых мультфильмов, сказок, книжек, имена любимых героев.
Пособия для занятий:
1.Карточки с изображением Транспорта
2. Карточки Части тела человека
3. Карточки с Фруктами
4. Карточки с Овощами
5. Карточки изучаем Цвета
6. Карточки Мебель
7. Карточки «животные и что они едят»
8. Карточки Животные и Птицы
9. Карточки Профессии
10. Строение Дерева и Листьев
11. Время года Осень
12. Время года Зима
13. Время года Весна
14. Время года Лето
15. Карточки изучаем Цвета
16. Зимний месяц — Декабрь
23. Весенний месяц — Март
24. Весенний месяц — Апрель
25. Весенний месяц — Май
26. Уникальные книги — Времена года
27. Летний месяц — Июнь
28. Летний месяц — Июль
29. Летний месяц — Август
30. Осенние месяцы — Сентябрь
31. Осенние месяцы — Октябрь
32. Осенние месяцы — Ноябрь
33. Карточки Электробытовые приборы
34. О Профессиях детям
35. Из чего состоит Дом?
36. Карточки Насекомые
37. О Грибах детям
38. Карточки Инструменты домашнего мастера
39. Посуда и Столовые приборы
40. Окружающий мир
41. Карточки Игра «Что для Чего»
42. Карточки Насекомые 2.
43. Карточки Профессии. Часть 2
44. Карточки Цветы
45. Карточки Времена Года и Явления Природы
46. Развивающие Игры с Прищепками

Навыки обихода
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:

1.Ребенок должен уметь звонить по телефону.
2.Ребенок должен знать как вдеть нитку в иголку, как пришить пуговицу
3. Ребенок должен уметь вести себя за столом.
4. Ребенок должен самостоятельно чистить зубы, полоскать рот после приема пищи.
5. Ребенок должен уметь застегивать пуговицы, завязывать шнурки.
6. Ребенок должен знать, что значит быть опрятным, должен уметь следить за прической, за ногтями и состоянием одежды.
7. Ребенок должен знать для чего нужен светофор, для чего нужен каждый цвет светофора, как и где можно переходить дорогу.
8. Ребенок должен знать название текущего месяца, последовательность дней недели.
Пособия для занятий:
1. Как научить ребенка завязывать шнурки
2. Обведи по контуру и раскрась
3. Фрукты из бумаги
4. Игра Крестики-нолики по новому
5. Признаки и Свойства предметов
6. Аппликация Цветы
7. Знакомимся с понятиями:Справа, слева, сверху, снизу
8. Изучаем Часы
9. Части Тела Человека
10. Пропись для Левшей
11. Игра — все Профессии
12. Мой Дом. Составляющие дома.
13. Лото для детей-Изучаем Время
14. Пластилин и бусинки
15. Настольная Игра Расскажи про свой город
16. Экскурсия по городу с увлекательными заданиями
17. Детские Считалки
18. Аппликации из Пуговиц
19. Ёлочка из Шишки своими руками
20. Весёлый Чупа-Чупс
21. Детские Настенные Часы
22. Детские Закладки для Книг
22. Как научить ребенка прыгать на скакалке
23. Как научить ребенка убирать в своей комнате

Английский язык

Ребенка в возрасте от 5 до 7 можно знакомить с английским языком.
Используйте для занятий пособия для родителей и преподавателей, предназначенные для обучения английскому языку детей от 5 до 7 лет.
Пособия для занятий:
1.  Английские Буквы-Пазлы
2. Английский с героями Диснея
3. Английский с героями Диснея. Часть 2
4. Карточки с Буквами Английского алфавита
5. Не цветные карточки с Буквами
6. Карточки с животными и птицами на английском
7. Цифры карточки на английском
8. Выбери правильное слово
9. Карточки Фрукты и Ягоды
10. Карточки с Английскими словами. Часть 1
11. Карточки с Английскими словами. Часть 2
12. Карточки Мебель на английском языке
13. Карточки Бытовые Электроприборы
14. Английский с героями Диснея. Часть 3
15. Учимся писать Английские буквы
16. Английский с героями Диснея. Часть 4
17. Карточки Одежда 
18. Карточки Овощи на английском языке
19. Карточки Транспорт на Английском языке
20. Пазлы Большие и маленькие буквы английского алфавита
21. Карточки Месяцы на английском языке
Проверяем Знания Дошкольника
Уважаемые Родители!
Предлагаем Вам список вопросов, который поможет определить, насколько ребенок готов к поступлению в школу.
К представленным вопросам, Вы найдете возможные ответы, которые может использовать Ваш ребенок.
Все мы знаем, что тестирование детей перед поступлением в школу не предусмотрено действующим законодательными нормами. Но это на бумаге. На практике же тестирование будет обязательным этапом при поступлении в гимназию или просто в престижную школу. Более того, то же самое тестирование, только под названием «собеседование», скорее всего, будет предложено ребенку перед поступлением в любое учебное заведение…
При подборе вопросов использовались темы, которые широко используются при собеседовании с детьми, поступающими в школу. Математика, Логика, Внимание, Память, Природоведение, Социальное воспитание, Развитие речи.
1. Проверяем Знания Дошкольника
2. Проверяем Знания Дошкольника
3. Проверяем Знания Дошкольника
4. Проверяем Знания Дошкольника

Читайте также статью для Родителей Что нужно знать о Развитии Ребенка.

Узнайте что должен знать и уметь ребенок по возрастам. Воспользуйтесь пособиями для занятий, которые предлагает наш сайт.

Календарь развития ребенка до 1 года (по месяцам)
Ребенок от 1 лет до 2 лет
Ребенок от 2 лет до 3 лет
Ребенок от 3 лет до 4 лет
Ребенок от 4 лет до 5 лет

Наши Партнеры — ДОСТАВКА ПО ВСЕМУ МИРУ!

Особенности развития детей в возрасте 5-6 лет

Ваш малыш стал совсем большим, ему уже пять! Любознательный и подвижный ребенок, как губка, впитывает новые знания, активно познавая окружающий мир. Что же ждет его в ближайший год? Какими знаниями и умениями должен обладать дошкольник? Для мам и пап, чьи детки достигли этого рубежа, мы подготовили чек-лист по особенностям развития детей 5-6 лет.

Физическое развитие

В этом возрасте физическое развитие детей можно оценить по следующим навыкам и умениям:

– ребенок умеет преодолевать препятствия в процессе бега;

– умеет ездить на велосипеде;

– умеет лазить по шведской стенке и конструкциям детских городков;

– ходит по бордюрам и перекладинам.

В этот период родителям необходимо уделить внимание физическому развитию своего малыша, играть с ним в подвижные игры, игры с мячом, проводить занятия, развивающие координацию.

Познавательная деятельность

В пять-шесть лет ребенок узнает много нового. Поэтому рекомендуется сменять виды деятельности, чтобы ребенок не переутомлялся. В этот период он должен обладать следующими знаниями и умениями:

– знать свои имя и фамилию;

– знать адрес проживания и номер телефона хотя бы одного из родителей;

– знать, что делать при пожаре, если потерялся, отстал, остался дома один и в других экстренных ситуациях;

– уметь звонить по телефону;

– показывать право и лево;

– знать явления природы: дождь, грозу, снег, ветер и пр.;

– называть времена года, месяцы, дни недели в правильной последовательности;

– знать и придерживаться ПДД для пешеходов;

– узнавать множество домашних животных и птиц, знать, чем они питаются;

– уметь сравнивать предметы: высокий — низкий, толстый — тонкий, легкий — тяжелый и пр.

– уметь находить до шести различий на картинках для сравнения;

– знать названия и различать лиственные и хвойные деревья;

– уметь называть одним словом группы предметов: посуда, фрукты, игрушки и пр.

Стоит помнить, что каждый малыш развивается индивидуально, поэтому небольшие отклонения от приведенного списка не являются критичными.

Психическое развитие

В этом возрасте в психологии детей происходят серьезные процессы:

– формируется база личностных качеств;

– определяются нравственные ценности;

– в процессе игры обыгрываются события, произошедшие с самим ребенком или его знакомыми;

– активно проявляется любознательность;

– формируется личность малыша;

– происходит демонстрация родителям того, что он важный член семьи;

– происходит осознание собственного Я;

– дети начинают понимать свои ощущения, эмоции и учатся об этом говорить.

 

Социальное развитие

Этот возраст характеризуется тем, что ребенку необходимо общение со сверстниками и взрослыми. Посредством игр он получает новую информацию об окружающем мире, правилах поведения и способах общения. В этот период необходимо научить своего малыша:

– заводить новые знакомства;

– проявлять милосердие и терпимость;

– выстраивать отношения в обществе;

– держать под контролем свои эмоции, не подавляя их;

– делать первые шаги в борьбе с собственными страхами.

Сейчас очень важно общаться со своим ребенком, так как нехватка общения с родными чревата появлением дефицита внимания. Ребенок нарочно ведет себя плохо, злит родителей и нарушает установленные правила. Будьте терпимы и последовательны.

Речевое развитие

В норме речь ребенка пяти-шести лет должна быть правильной и грамотной. Он должен уметь:

– четко и правильно произносить все звуки родного языка;

– поддержать беседу;

– составлять простые и сложные предложения;

– пересказывать сюжет сказки или услышанной истории;

– рассказывать о себе и своих родных;

– составлять рассказ по картинкам;

– контролировать уровень громкости собственного голоса;

– разговаривать с самим собой во время игр.

Отличительной особенностью этого возраста является интенсивное словотворчество.  Девочки и мальчики придумывают новые названия предметам или явлениям, используя словарный запас.

Развитие мышления в пять-шесть лет

В основе развития мышления деток этого возраста лежит приобретение новых, усложненных навыков. В этот период важно ребенка научить:

– прямому и обратному счету до 20;

– находить соседей числа по счету;

– писать цифры и рисовать соответствующее им количество предметов;

– складывать и вычитать в пределах пяти;

– знать буквы и читать по слогам;

– различать цвета и оттенки;

– решать логические задачки;

– определять признаки предметов и классифицировать их.

Характеристика развития детей пяти-шести лет

В этом возрасте дошкольник должен уметь сам ухаживать за собой:

– чистить зубы и умываться;

– мыть руки после улицы, туалета и перед едой;

– заправлять кровать;

– самостоятельно собирать игрушки;

– надевать и снимать одежду;

– обувать и снимать обувь;

– пользоваться столовыми приборами;

– выбирать одежду в детский сад и на прогулку;

– использовать носовой платок по назначению.

Очень важно развивать и поддерживать эти навыки. Взрослый должен доверять ребенку, давать ему возможность учиться на собственных ошибках.

Главное — идти по дороге развития с ребенком рука об руку и поддерживать его старания. Не забывайте об этом, дорогие родители.

Материалы предоставлены профессиональным педагогом Татьяной Федоровной Антоновой. Татьяна Федоровна, преподаватель с 48-летним стажем, живет в Праге и в своей школе по авторской методике обучает детей от 3 до 12 лет чтению, письму, математике и русскому языку очно и онлайн. Учеников-дошкольников она обучает основам чтения и письма, счета, логики и окружающего мира, помогает им в развитии речи и мелкой моторики.

 

Обеспечение гендерного равенства и расширение прав и возможностей всех женщин и девочек — Устойчивое развитие

Цель 5: Обеспечение гендерного равенства и расширение прав и возможностей всех женщин и девочек

Гендерное равенство – это не только одно из основных прав человека, но и необходимая основа для достижения мира, процветания и устойчивого развития. За последние десятилетия был достигнут прогресс: все больше девочек ходят в школу, меньше девочек принуждают заключать ранние браки, все больше женщин работают в парламенте и занимают руководящие должности, а также проводится реформа законов для обеспечения гендерного равенства. Несмотря на эти достижения, сохраняется и множество проблем: по-прежнему повсеместно распространены дискриминационные законы и социальные нормы, женщины так же недостаточно представлены на всех уровнях политического руководства, и каждая пятая женщина и девочка в возрасте от 15 до 49 лет сообщает о физическом или сексуальном насилии со стороны интимного партнера, имевшем место на протяжении года. Последствия пандемии COVID-19 могут свести на нет тот ограниченный прогресс, который был достигнут в области гендерного равенства и прав женщин. Вспышка коронавируса усугубляет существующее неравенство для женщин и девочек во всех сферах – начиная от здравоохранения и экономики и заканчивая безопасностью и социальной защитой.

Женщины играют непропорциональную роль в реагировании на этот вирус, выступая в том числе в качестве медицинских работников первичного звена и лиц, осуществляющих уход на дому. Объем неоплачиваемой работы женщин по уходу значительно вырос из-за закрытия школ и роста потребностей пожилых людей. Женщины также сильнее страдают от экономических последствий COVID-19, поскольку они непропорционально работают на небезопасных рынках труда. Почти 60% женщин работают в секторе неформальной экономики, что подвергает их большему риску обнищания. Пандемия также привела к резкому росту насилия в отношении женщин и девочек. Из-за действующих мер изоляции многие женщины оказываются в ловушке у своих насильников у себя дома, изо всех сил пытаясь получить доступ к услугам, страдающим от сокращений и ограничений. Новые данные свидетельствуют о том, что с момента начала вспышки пандемии усилилось насилие в отношении женщин и девочек, особенно бытовое насилие.

Ответные меры в связи с COVID-19

«Ограниченные достижения в области гендерного равенства и прав женщин, обеспеченные за десятилетия, могут быть сведены на нет из-за пандемии COVID-19», – заявил Генеральный секретарь ООН в апреле 2020 года, призвав правительства уделить женщинам и девочкам центральное место в рамках усилий правительств по восстановлению.

Женщины не только больше всех страдают от этой пандемии, они также являются основой восстановления в общинах.

Если в экономиках женщинам и девочкам будет уделено центральное место, это будет способствовать достижению лучших и более устойчивых результатов в области развития для всех, поддержанию более быстрого восстановления и возвращению мира на путь достижения целей в области устойчивого развития.

Во всех планах реагирования на COVID-19, а также во всех пакетах восстановительных мер и при бюджетировании ресурсов необходимо учитывать гендерные последствия этой пандемии. Это подразумевает: 1) включение женщин и женских организаций в процесс планирования и принятия решений об ответных мерах в связи с COVID-19; 2) преобразование несправедливой неоплачиваемой работы по уходу в новую, инклюзивную «экономику ухода», благоприятную для всех; и 3) разработку социально-экономических планов, преднамеренно ориентированных на жизни и будущее женщин и девочек.

Структура «ООН-женщины» разработала оперативные и целенаправленные ответные меры для смягчения воздействия кризиса COVID-19 на женщин и девочек и для обеспечения того, чтобы долгосрочное восстановление принесло им пользу; данные меры ориентированы на пять приоритетных областей:

  1. смягчение и сокращение гендерного насилия, включая бытовое насилие;
  2. ориентированность пакетов социальной защиты и экономического стимулирования на благо женщин и девочек;
  3. поддержка и осуществление людьми на практике равного распределения работы по уходу;
  4. руководящая роль и участие женщин и девочек в процессе планирования и принятия решений об ответных мерах в связи с COVID-19; и
  5. включение гендерных аспектов в данные и механизмы координации.

Пандемия COVID-19 дает возможность предпринять радикальные позитивные действия по устранению давнего неравенства во многих областях жизни женщин и по построению более справедливого и устойчивого мира.

двигательное развитие от 3 до 5 лет.

 

Радость движения. Нормы двигательного развития ребенка от трех до пяти лет.

Непременным условием физического и умственного созревания ребенка становится удовлетворение потребностей, заложенных в него самой природой. В естественных условиях  бегая, прыгая, катаясь на коньках, карабкаясь, раскачиваясь, дети не только тренируют свою ловкость, но и развивают все чувства, подстегивают развитие своих умственных способностей.  В этих играх они обретают веру в себя: с каждым движением в головном мозге регистрируется и все, что происходит с телом, и все связанные с этим чувства -удовольствие, радость успеха, счастье, уверенность, но также ощущение неудачи, страх. Каждое удавшееся упражнение ободряет ребенка, помогает решиться на следующий шаг.

Обычно родители интуитивно поддерживают этот процесс развития — по крайней мере, пока ребенок еще маленький. Они качают младенца, танцуют с ним по комнате, подбрасывают его в воздух. Они радуются, когда малыш впервые подтягивается и встает на ноги, когда он учится сидеть или начинает ходить. Позже многие родители уже не испытывают такого восторга по поводу ярко выраженного стремления двигаться, которое проявляет их малыш. В тесных квартирах велика опасность пораниться, от резвящихся детей слишком много шума и беспокойства. Во дворе тоже мало места, где бы дети могли порезвиться, игровые площадки далеко, все свободное пространство заасфальтировано. Сегодня даже трех-пятилетние дети в среднем проводят полтора часа в день перед телевизором — с катастрофическими последствиями для их умственного развития. Дело в том, что вплоть до школьного возраста и дальше двигательная активность является непременным условием общего развития ребенка.

Уже в материнской утробе младенец барахтается, дрыгает ножками, мать покачивает его. Таким образом, в период между шестой и восьмой неделями беременности начинается чрезвычайно важная тренировка — развивается система равновесия. Ее центральной составляющей является орган равновесия, расположенный во внутреннем ухе и реагирующий на воздействие силы тяжести, на изменения в положении тела, в осанке.

С этой системой тесно связана вся так называемая сенсомоторика — чрезвычайно сложное взаимодействие чувств (зрение, обоняние, слух, вкус, осязание), нервов, головного мозга, мышц и суставов. Через миллионы нервных окончаний регистрируются впечатления от внешней среды и телесные ощущения, с громадной скоростью передаются в головной мозг, где «перерабатываются», чтобы при необходимости вызвать соответствующие движения. Например, когда ребенок учится ходить, он балансирует руками, чтобы сохранить равновесие. Или поднимает ногу, когда надо преодолеть ступеньку. Все это совершается бессознательно.

Созревание системы равновесия, тесно связанной с умственным развитием, растягивается на многие годы и нуждается в постоянной тренировке — пока система не станет, как у взрослых, функционировать совершенно автоматически. Дети обучаются через постоянное повторение, пробуя координировать свои впечатления и движения. Например, маленькие ползунки «регистрируют», как движется их тело, каков на ощупь пол, далеко ли до цели. Но стоит им на мгновение отвлечься — и они шлепаются на пол.

 

 

3.5 года. Это «должен» уметь ваш ребенок

* Короткое время стоять на одной ноге.

* Свободно спускаться по лестнице, поочередно переступая ногами.

* Пробежать примерно 15 метров, не упав.

* Подпрыгивать на обеих ногах одновременно.

* На обеих ногах спрыгивать с низкой ступеньки.

* Разбежавшись, перепрыгнуть через черту.

* Пройти примерно три метра на цыпочках.

* Бросать мяч над головой обеими руками.

* Разворачивать конфетку.

* Открывать спичечную коробку (пустую!).

* Одеваться, пользоваться застежкой-молнией.

* При рисовании держать карандаш между указательным и большим пальцами.

* Нарисовать окружность.

Движение развивает моторику

К четвертому году жизни в основном уже сформировались способности «грубой» моторики — хватать, ходить, прыгать и т. д. Параллельно развивалась тонкая моторика, т.е. ловкость рук (умение вырезать, нанизывать), тонкая координация двигательных процессов, целенаправленное применение силы. К пяти годам ребенок должен хорошо овладеть этими способностями, так, чтобы ему без проблем удавались бы и такие трудные процедуры, как, например, завязывание бантиком шнурков на ботинках.

Конечно, у каждого ребенка свой индивидуальный темп развития, который к тому же зависит от темперамента: один малыш — сгусток энергии, другой — скорее спокойный и медлительный. Тем не менее родителям следует внимательно наблюдать за развитием моторики. Если ребенок, например, необычайно неловкий, или очень непоседливый, или легко отвлекается, то это могут быть сигналы тревоги. Равно как и то, что четырехлетний еще не умеет скакать на одной ноге, шестилетний не в состоянии сделать кувырок. В школе такие дети не справляются с повышенными требованиями. Несмотря на нормальный или даже незаурядный интеллект, они обучаются медленно, испытывают трудности с восприятием и переработкой нового материала, с приспособлением к непривычным ситуациям. Например, при отсутствии нормального пространственного восприятия ребенок с трудом учится писать, читать, считать.

 

Дома — хозяин!

К счастью, у родителей есть очень простая возможность расшевелить увальня или малыша, который «спит на ходу». При этом важно не требовать от ребенка немедленных результатов, не устанавливать слишком рано какие-то правила, а давать ему самому определять, что он уже может и хочет делать. Конечно, родителям потребуется время и терпение, но результат того стоит. Повседневная жизнь дает для этого достаточно возможностей.

Используйте стремление трехлетних детей помогать в работе по дому. Месить тесто, вырезать формой печенье, раскладывать его на протвине- прекрасное упражнение для координации движений глаз и рук, важная основа для последующего обучения письму. Неплохо также вытирать посуду или управляться с веником и совком.

— Давайте ребенку возможность пробовать разные действия. Уже в два с половиной года он может самостоятельно надевать колготки и свитер, даже если нередко делает это неправильно. Это развивает ловкость рук, а успех просто окрыляет.

— Предлагайте игры, способствующие развитию: конструкторы типа Лего, кубики, игры-головоломки, вырезание фигур из бумаги, а также щелканье мышью в компьютерных играх хорошо развивают ловкость рук у детей в возрасте от двух с половиной до четырех лет, обостряют восприятие.

— Простые игровые упражнения — залезть по шесту, двигаться как робот, застыть как памятник — помога ют детям от пяти лет почувствовать степень напряжения мускулатуры. Сознательная смена напряжения и расслабления обостряет ощущение собственного тела. » По дороге в магазин дайте ребенку возможность побегать, попрыгать, порезвиться: пройтись, перешагивая через плитку, или по низкому бордюру, удерживая равновесие, перепрыгнуть через крышку канализационного люка, носком ноги гнать перед собой камешек. Если есть такая возможность ходите вместе в гимнастический зал. Речь не идет о рекордах.

— Если ребенок пяти-шести лет любит соревноваться, запишите его в спортивную секцию.

4 года. Это должен уметь ваш ребенок

* Короткое время подпрыгивать на одной ноге.

* Подниматься по лестнице, попеременно ставя ноги.

* Уверенно пройти примерно два метра по бордюру или краю ковра, сохраняя равновесие.

* С сомкнутыми ногами перескакивать зигзагом через какую-нибудь линию.

* Короткое время пятиться по какой-нибудь линии, сохраняя равновесие.

* Прыгнуть двумя ногами с дивана.

* Сделать подряд пять прыжков двумя ногами на полу.

* Метание в цель: с трех метров попасть мячом или кубиком в мишень (диаметром ок. 40 см), расположенную на уровне глаз.

* Сложить один на другой десять и больше кубиков.

* Резать ножницами. Застегивать и расстегивать одежду.

* Формировать из пластилина шарики или змейки.

* Поворачивать ключ в замке, например, входной двери.

* Мыть и вытирать руки.

У некоторых детей сенсомоторное восприятие и переработка чувственной информации в головном мозге не только недостаточно развиты, но и нарушены. В этом бывает повинен какой-нибудь дефект мозга, связанный с обменом веществ. Его предполагаемыми причинами могут быть, в частности, недостаток кислорода до или во время родов, проблемы с беременностью (например инфекция матери или плода), наследственность или психические нагрузки. В результате некоторые важные шаги в развитии моторики становятся невозможными. Типичные симптомы: беспокойство, невнимательность, неконтролируемое поведение и частичные функциональные нарушения, например ослабленная способность считать, читать и писать. Часто эти симптомы проявляются в комбинации друг с другом. Если родители чувствуют, что с ребенком что-то не так, следует попросить детского врача выписать направление к специалисту, обычно неврологу.

С помощью специальных тестов врач может поставить точный диагноз и помочь ребенку восполнить недостающие элементы в его развитии (например, посоветует укреплять чувство равновесия, качаясь на качелях или упражняясь на роликовой доске). Терапия длится в зависимости от возраста и степени расстройства. Лечение дополняется консультированием родителей. Важно начинать его как можно раньше, лучше всего — в дошкольном возрасте. Тогда к поступлению в школу ребенок уже будет в форме.

5 лет. Это должен уметь ваш ребенок

* Сделать минимум два подскока на одной ноге.

* Примерно пять секунд уверенно удерживать равновесие, стоя на одной ноге.

* Обеими руками поймать над головой подброшенный мяч.

* Выполнить кувырок вперед.

* При рисовании свободно держать карандаш. При раскрашивании не выходить за края контурных линий.

* Одновременно взять в руки два разных предмета (например нож и вилку).

* При играх с пением хлопать в ладошки в такт мелодии.

* Уметь завязывать банты.

Речевое развитие детей 4 — 5 лет

«Речевое развитие детей 4 – 5 лет»

Характерные особенности развития речи детей 4 – 5 лет

1. Фразовая речь ребенка усложняется, становится разнообразней, правильнее, богаче.

2. Активный и пассивный словарный запас непрерывно увеличивается.

3. Предложения усложняются, состоят уже из 5-6 слов.

4. В речи ребенок использует предлоги и союзы, сложноподчененные и сложносочиненные предложения.

5. Звуковая сторона речи развивается, совершенствуется способность к восприятию и произношению звуков: исчезает смягченное произношение согласных; многие звуки произносятся более правильно и четко; исчезает замена шипящих и свистящих звуков.

6. Уменьшается количество сокращений, перестановок, пропусков, появляются слова, образованные по аналогии.

7. Дети довольно легко запоминают и рассказывают сказки, стихи, передают содержание картинок, могут отвечать на вопросы по содержанию литературных произведений, передавать своими словами личные впечатления. В этом возрасте начинается оречевление игровых действий, что свидетельствует о формировании регулятивной стороны речи.

8. Речь становится более связной и последовательной; совершенствуются понимание смысловой стороны речи, синтаксическая структура предложений, звуковая сторона речи, т.е. все те умения, которые необходимы для развития связной речи.

Нормы речевого развития детей 4 – 5 лет

Несмотря на то, что все показатели очень индивидуальны, существуют нормы речевого развития детей 4 – 5 лет.

  1. Словарный запас 2000 слов и более.
  2. Бурно развивается «словотворчество».
  3. Проговаривает действия, когда играет один с игрушкой.
  4. Активно использует в речи обобщающие слова, наречия, прилагательные, множественную форму существительных, антонимы, синонимы.
  5. Называет животных и их детенышей, времена года.
  6. Читает наизусть небольшие стихотворения, пересказывает знакомые сказки с помощью взрослых.
  7. Понимает значение предлогов (в, на, за, по, до, вместо, после и т.д.), союзы (куда, что, когда, сколько и т.д.).
  8. Ребенок проговаривает свистящие (С, З, Ц) и шипящие (Ш, Ж) звуки, иногда наблюдается их смешение в связной речи.
  9. Выговаривает слова из 4 слогов; составляет предложения из 5-8 слов.
  10. Появляется монологическая речь.

 Нарушения в речевом развитии ребёнка 4 – 5 лет

Вас должны насторожить следующие показатели:

  1. Лексические нарушения: бедность словарного запаса, неправильное понимание смысла и значения слова.
  2. Нарушения структуры слов: перестановки или пропуски слогов при произношении.
  3. Ритмические отклонения: послоговое произношение слов, слишком быстрый или наоборот слишком медленный темп речи, запинки и необоснованные паузы, заикание.
  4. Проблемы с произношением: пропуск и замена звуков («Р» на «Л» или «Й»; «Л» на «ЛЬ»), нечеткое произношение.
  5. Неправильное построение предложений.
  6. Сложности с составлением кратких рассказов и пересказами маленьких текстов.

Полезные рекомендации:

При нарушении речевого развития у ребенка следует обязательно обратиться к логопеду, который поможет быстро и эффективно разрешить возникшую проблему.

Однако очень важно помогать ребенку развивать речь самостоятельно. Начиная с четырех лет словарный запас у детей быстро увеличивается. Поэтому для того чтобы ребенок научился правильно разговаривать, родителям следует обратить внимание на следующие рекомендации:

  • В разговоре со своим ребенком говорите правильно, не коверкая слова, четко и внятно (без лепета и «детских слов»).
  • Развивайте у ребенка мышцы челюсти и языка (для этого есть нехитрые упражнения, например: нужно надувать щеки, полоскать рот, перекатывать воздух из одной щеки в другую и т.д.).
  • Как можно больше читайте ребенку. Небольшие стихи и сказки – лучший вариант.
  • Не плохо было бы выполнять артикуляционную гимнастику.
  • Разговаривайте со своим ребенком, отвечайте на его вопросы, просите рассказывать о тех или иных событиях, составлять маленькие рассказы (по картинкам, описание предмета).
  • Развивайте мелкую моторику, речевое дыхание, темп и ритм произношения с помощью музыкальных занятий.
  • Не ограничивайте общение ребенка со сверстниками.
  • Старайтесь облекать занятия в игровую форму, не стоит принуждать ребенка.
  • Увеличивайте занятие постепенно, доделывайте начатое до конца, если ребенок не справляется с заданием, переключитесь на более легкое.
  • Создавайте у ребенка ситуацию успеха, он должен верить в свои силы.
  • Ни в коем случае не ругайте ребенка за то, что он неправильно разговаривает, относитесь к этому недостатку с терпением, а к ребенку с любовью.

 

Материал подготовила:

воспитатель группы

Дробилова С.А.

26.11.2018 года

Преодолевая 5 заблуждений, мешающих экологичному развитию

02.03.2022 Филипп Сун, Huawei на MWC 2022
Барселона, Испания, 2 марта 2022 г.  В рамках Всемирного мобильного конгресса 2022 (MWC 2022) в Барселоне директор по маркетингу бизнес-группы по работе с операторами компании Huawei д-р Филипп Сун выступил с докладом под названием «Пять заблуждений в отношении экологичного развития». «Сегодня много говорят об экологичном развитии, — отметил он. — Как и в случае с переходом от классической ньютоновской механики к теории относительности Эйнштейна, развитие данной концепции будет идти по спирали, балансируя между заблуждениями и истиной. Нам необходимо как можно скорее преодолеть пять основных заблуждений, чтобы ускорить экологичное развитие отрасли ИКТ».

Заблуждение 1: отрасль ИКТ способствует увеличению выбросов углерода. Согласно отчету GeSI SMARTer2030, к 2030 году на отрасль ИКТ будет приходиться всего 1,97% от общего мирового объема выбросов углерода. Более того, ожидается, что применение ИКТ поможет другим отраслям сократить собственные выбросы углерода на 20%, а этот объем в 10 раз превышает выбросы самой отрасли ИКТ. Подобное положительное влияние на других называется «рукотворным следом» (carbon handprint). Размер этого «следа» повышает важность инфраструктуры ИКТ во многих национальных стратегиях развития. Компания Huawei прогнозирует, что к 2030 году в облаке будет храниться 1 йоттабайт данных со всего мира. Это означает, что оснащение существующей инфраструктуры более экологичными, полностью оптическими технологиями передачи может обеспечить ежегодное сокращение выбросов углекислого газа на 150 миллионов тонн. Это эквивалентно посадке 200 миллионов деревьев, которые покрыли бы лесом всю Европу.

Заблуждение 2: чрезмерное внимание уделяется выбросам в цепочках поставок, на которые, как считается, приходится основная доля выбросов углерода для сетевого оборудования. Как рассказал в своей презентации д-р Сун, если проанализировать весь жизненный цикл сетевого оборудования, то станет ясно, что в процессе производства генерируется только 2% выбросов углекислого газа, в то время как 80–95% образуются в процессе эксплуатации. Поэтому д-р Сун предположил, что ключом к сокращению выбросов углерода в отрасли ИКТ станет внедрение инноваций для повышения энергоэффективности оборудования.

Заблуждение № 3: экологичное развитие связано только с «зеленой» энергией. Несмотря на то, что разработки в сфере солнечной и ветровой энергетики имеют важное значение для экологичного развития отрасли ИКТ, огромных успехов можно добиться и за счет систематического повышения энергоэффективности телекоммуникационных сетей. В этой связи компания Huawei представила на форуме трёхуровневое решение, которое позволяет повысить эффективность энергопотребления с помощью «Экологичного сайта, экологичной сети и экологичной эксплуатации», а также реализовать концепцию «Больше битов, меньше ватт».

Заблуждение № 4: энергоэффективность сети определяется суммой показателей энергоэффективности ее телекоммуникационного оборудования. Оценки энергоэффективности одного блока оборудования недостаточно для принятия комплексных решений по планированию и строительству, учитывающих специфику конкретного сценария. Компания Huawei рекомендовала создать единую стандартизированную систему показателей энергоэффективности (NCI). Измерение показателей основного коммуникационного оборудования, вспомогательного оборудования, транспортных сетей и центров обработки данных в рамках такой системы позволит точно оценивать и формулировать политики энергосбережения, охватывающие сети целиком.

Заблуждение 5: энергосбережение не должно влиять на показатели производительности сети. На самом деле между функциями энергосбережения и некоторыми характеристиками сети существует обратная связь. Однако функции энергосбережения можно реализовать, пусть и за счет снижения пиковых скоростей и некоторых других показателей, но без влияния на фактическое качество обслуживания пользователя. В Германии в торговых центрах в полночь используется интеллектуальное решение для отключения всех систем. Несмотря на незначительное снижение пиковых скоростей, оно также позволило сократить общее энергопотребление объекта на 10%, не влияя при этом на взаимодействие с пользователем.
В заключение д-р Сун представил пять предложений по экологическому развитию отрасли ИКТ: «Во-первых, мы должны активно развивать отрасль ИКТ для стимулирования экологичного развития прочих отраслей. Во-вторых, в отношении выбросов углерода мы должны уделять особое внимание не только процессам производства сетевого оборудования, но и процессам эксплуатации инфраструктуры ИКТ. В-третьих, комплексное решение «Экологичного сайта, экологичной сети и экологичной эксплуатации» поможет операторам постоянно улучшать пропускную способность сети, снижая при этом энергопотребление на переданный бит. В-четвертых, мы должны разработать единую систему показателей энергоэффективности для выявления основных проблем энергопотребления. В-пятых, энергопотребление должно опираться на качество обслуживания пользователей».

О MWC 2022
Всемирный мобильный конгресс 2022 проходит в Барселоне (Испания) с 28 февраля по 3 марта. Компания Huawei представляет свои продукты и решения на стенде 1H50 в зале 1 конференц-центра Fira Gran Via. В рамках встречи с мировыми операторами, отраслевыми экспертами и лидерами мнений мы поговорим о будущем цифровых сетей, в том числе рассмотрим тенденции развития отрасли, модель сети будущего GUIDE и вопросы экологичного развития. Для получения дополнительной информации посетите сайт: https://carrier.huawei.com/en/events/mwc2022

Вехи физического развития ребенка 5-11 лет

Последний раз эта статья рецензировалась командой Health at Hand в 2019 году.

Что ожидать — Раннее детство (5-7 лет)

Физические разработки

Двигательные навыки. По мере того, как ваш ребенок станет более опытным в использовании пальцев (что является мелкой моторикой), он сможет приобрести некоторые основные жизненные навыки, такие как использование ножа и вилки, самостоятельное одевание (застегивание пуговиц, молний и шнурков). и чистить зубы и волосы.Их координация улучшится, как и их способность понимать и следовать инструкциям.

Становится очевидным, левша он или правша.

У вашего ребенка начнут выпадать молочные зубы. Постоянные зубы начинают прорезываться примерно к 6-8 годам.

Они будут приучены к туалету (см. ночное недержание мочи).

Социальное развитие

Дети 5–7 лет любят играть в игры с простыми правилами. Совместное использование происходит не всегда, но игра может быть творческой, часто смешивая реальность с фантазией.

Обычно у вашего ребенка есть лучший друг и враг, которые могут часто меняться.

На этом этапе дети могут быть сосредоточены на себе, но также способны быть чувствительными к другим. Они могут принимать социальную точку зрения от других, например, чувства других и последствия того, что они говорят.

Они также должны иметь общее представление о том, что правильно, а что нет.

Развивается небуквальный смысл и юмор.

Развитие речи, языка и общения — это постепенный процесс, и дети развивают навыки с разной скоростью.Исследование, проведенное Кембриджской общественной службой NHS в рамках проекта «жемчуг» в 2002 году, показало, что в этой возрастной группе каждый год усваивается от 3000 до 5000 новых слов.

Начиная с 7 лет ваш ребенок будет:

Используйте язык, чтобы предсказывать и делать выводы

Используйте длинные и сложные предложения

Понимать другие точки зрения и показывать, что они согласны или не согласны

Понимать сравнительные слова, например, «сегодня поездка на автобусе была дольше, чем вчера»

Поддерживайте беседу, приводя причины и объясняя выбор

Начать разговор с людьми, которых они не знают.

Также значительно возрастет чтение, поскольку дети будут читать, чтобы усваивать информацию и улучшать беглость речи. Это также этап, когда чтение связано с тяжелой работой, а не с удовольствием.

На этом этапе развития ваш ребенок может делать предположения о тексте, а также обосновывать свои мысли. Чем больше дети читают, тем больше становится их словарный запас. Важно, чтобы они читали книги на правильном уровне.

Письмо – неотъемлемая часть чтения и неотъемлемая часть грамотности.Ваш ребенок начнет рисовать, набрасывать и воспроизводить буквы (и формы, похожие на буквы) задолго до того, как поймет, что означают буквы. Дети в этом возрасте начинают видеть связь между чтением и письмом. Дети будут использовать свои знания семейств слов, таких как at, hat, cat, fat, чтобы читать и писать слова. Это группы слов с общим шаблоном или характеристикой, в приведенном выше примере есть общее «at».

Улучшение ловкости рук поможет им улучшить почерк, переходя к составлению слов.

Среднее детство (8-11 лет)

Двигательные навыки

Ваш ребенок будет продолжать развиваться в вышеперечисленных областях. В то время как шестилетний ребенок будет иметь возможность раскрашивать простым способом, 10-летний ребенок сможет раскрашивать линии.

Ваш ребенок в возрасте от 8 до 11 лет, как правило, демонстрирует общую силу тела, и некоторые захотят проверить это, например, взобравшись на деревья или раскачавшись на них. Кроме того, с увеличением ловкости рук и координации это может быть время, когда ваш ребенок проявляет больший интерес к командным и индивидуальным видам спорта.

Другие физические разработки

Примерно в этом возрасте у некоторых детей может наступить половое созревание.

Обычно в этой возрастной группе физический рост протекает медленнее и менее заметен, чем у младенцев и детей ясельного возраста. Иногда рост может происходить большими скачками.

Большинству детей необходимо пройти проверку зрения во время обычных проверок развития, однако это не является полным обследованием глаз, и когда ваш ребенок начнет читать и делать школьные задания, может стать очевидным, нужны ли вашему ребенку очки для исправления каких-либо проблем со зрением.Национальная служба здравоохранения рекомендует всем детям в возрасте от четырех до пяти лет проходить проверку зрения у специалиста. Этот тест в течение первого года обучения в школе должен включать скрининг на ленивый глаз, состояние, при котором зрение в одном глазу менее четкое, что вынуждает ребенка больше полагаться на другой глаз, чтобы видеть.

Социальное развитие

Дети могут считать авторитетные фигуры далеко не идеальными, и как родитель вы начнете видеть, как ваш ребенок стремится к независимости. На этом этапе обычны возражения и другие формы бунта.

8–11-летние дети начинают определять себя с точки зрения своего стиля, вещей, того, что им нравится и не нравится делать.

Это также период, когда вырабатывается настоящий страх быть отвергнутым и неудачливым, и дети становятся чувствительными к социальным нормам. Давление сверстников и дружба начинают брать верх над семьей.

Дополнительная информация и ресурсы

Вот несколько ссылок на некоторые дополнительные сайты, на которых можно получить дополнительную информацию о вехах разработки.

NHS Greater Glasgow and Clyde: Развитие ребенка

Обучение NSPCC: Здоровье и развитие ребенка

Ранние годы имеют значение: развивающийся ребенок

Эмоциональное развитие 5-11 лет

  • Дети часто используют свое поведение, чтобы показать вам, что они чувствуют. Поведение по-прежнему является важной частью того, как дети этого возраста выражают свои чувства.

    Если ваш ребенок ведет себя так, что вас это беспокоит, попробуйте понять, как он себя чувствует, и вы поймете, как лучше ему помочь.

    Если вы поможете своему ребенку найти слова, чтобы описать свои чувства, это поможет ему использовать их, а не полагаться на поведение, чтобы показать вам, что он борется.

    • Расскажите о чувствах, которые вы в них видите: «Я заметил, что ты выглядишь грустным/сердитым/разочарованным».
    • Попросите их подумать вместе с вами о причинах чувства «Интересно, потому что…?»
    • Помогите им подумать о том, как их тело реагирует на это чувство — например, чувство гнева в голове, кулаки или беспокойство в животе.У них часто бьется сердце?
    • Поощряйте их придумывать, что может помочь – уйти и покричать в подушку, когда они злятся, или выполнять какие-то техники релаксации, когда они волнуются.

     

  • Будьте хорошим образцом для подражания, рассказывайте о своих чувствах и покажите, как вы с ними справляетесь. Найдите время, чтобы выслушать своего ребенка, когда он попытается объяснить вам, что он чувствует. Требуется практика, чтобы распознавать и называть чувства.

    То, что вы спокойно слушаете, придаст им уверенности, чтобы открыться и поделиться.

    Детям этого возраста важно соблюдать границы и правила. Хотя они могут настаивать на большей свободе и иметь твердые убеждения, им все равно нужна уверенность в том, что вы «главный» и будете обеспечивать их безопасность. Им понравится возможность делать выбор, когда это возможно. Дайте им возможность поговорить о том, что они думают, и принять решение вместе, когда сможете. Таким образом, они могут практиковаться в том, чтобы слушать чужую точку зрения и находить способ двигаться вперед.

    Онлайн-курс для родителей в Солихалле доступен бесплатно для родителей из Норфолка. Это может помочь вам разобраться в их мыслях, чувствах и поведении и даст вам инструменты для их поддержки. Узнайте больше *здесь* .

  • Ваш ребенок узнает о важности дружбы. Отдавать и брать дружбу — это навыки, которым нужно время, чтобы научиться. В этом могут помочь родители и опекуны;

    • Позвольте им выговориться и придумать собственные решения, когда дружба затруднена.
    • Очень важно знать, когда дружба полезна и полезна для вас, а когда вредна и вредна.
    • Поощряйте ребенка сосредотачиваться на позитивно настроенных друзьях и проводить меньше времени с людьми, которые его расстраивают, — это хорошая привычка для построения здоровых отношений в будущем.

    Полезные советы о том, как поддержать ребенка дружбой *здесь* .

     

  • Развитие ребенка 4–5 лет

    Четыре — это когда ваш ребенок начинает видеть мир в целом.

    Различия между людьми — отношения, пол, раса — эти социальные проблемы становятся видимыми для вашего 4-летнего ребенка.

    Они будут изучать их, играя, наряжаясь и задавая множество вопросов.

    Большой мир кажется захватывающим, но может быть трудно понять, где они подходят. Так что ошибаться — быть слишком большим и смелым или слишком маленьким и напуганным — не редкость для вашего 4-летнего ребенка.

    Социальные и эмоциональные

    Четырехлетние дети уезжают в мир.Обычно они могут весело играть с другими детьми и получать удовольствие от множества физических игр, а также историй.

    • Ваш ребенок учится понимать чувства и потребности других людей. Они могут чувствовать сочувствие к другим, могут делиться игрушками и сменять друг друга, по крайней мере, иногда.
    • Иногда они могут завидовать вашим отношениям с другими людьми, например, с вашим партнером.
    • У них могут быть любимые игры, такие как «мамы и папы» и «супермен».Эти игры позволяют им опробовать различные взрослые роли.
    • Иногда эти роли могут противоречить вашим ценностям, но если вы позволите им играть, не заставляя их чувствовать, что это неправильно, они, вероятно, «отпустят» эту роль, как только проработают ее значение.
    • Мир может показаться пугающим четырехлетнему ребенку.
      • Им нужно, чтобы вы обеспечили им распорядок дня, который дает им безопасную базу для исследований. Например, им нужно знать, что происходит за завтраком, что они будут делать в течение дня и что особенного происходит перед сном.
      • Они также должны знать, что вы установите безопасные ограничения на их поведение. Несмотря на то, что они могут казаться уверенными в себе, маленьких детей очень пугает ощущение, что их родители не могут с ними справиться.
    • Ваш 4-летний ребенок начнет организовывать игры и заводить друзей.
    • Они могут быть очень властными с другими детьми, и у них может быть несколько истерик, когда они не получают то, что хотят.
    • Обычно они могут расстаться с вами, не расстраиваясь, хотя и не в том случае, если в прошлом были огорчительные разлуки.
    • У них развивается чувство юмора, и они будут смеяться над забавными ситуациями.
    • Иногда их поведение может быть «чрезмерным» — шумным, хвастливым, буйным.
    • Они будут играть в довольно сложные игры понарошку и притворство – папа и мама.
      • У них могут быть воображаемые товарищи по играм, особенно если у них нет других детей, с которыми они могли бы играть. Это не о чем беспокоиться.
      • Они еще не разобрались, что реально, а что вымысел, поэтому могут рассказывать байки (лгать), чтобы угодить вам.
    • Ваш ребенок 4 или 5 лет может ходить в туалет самостоятельно, правильно пользоваться туалетной бумагой и смывать воду в унитазе.

    Развитие понимания

    Ваш 4-летний ребенок будет задавать много вопросов о мире и о том, почему он такой, какой он есть.

    Иногда их вопросы могут быть неловкими или трудными для ответа, например вопросы о смерти или сексе.Их может интересовать, откуда берутся дети, и они могут экспериментировать, глядя на свое тело и тело других детей.

    Ваш 4-летний ребенок, вероятно, может:

    • понимать 2 или 3 простых вещи, которые нужно сделать одновременно – «Возьми чашку воды, отнеси ее папе, а затем поставь чашку обратно на стол»
    • понять, что означает «3» — «Есть 3 мотоцикла»
    • сортировать предметы по размеру, цвету или форме и типу (животное, автомобиль)
    • сравните 2 вещи, чтобы определить, какая из них тяжелее
    • понимает, что выше, а что меньше, но не может расположить вещи в порядке от меньшего к большему
    • могут скопировать свое имя
    • нарисовать человека с головой, телом, ногами и руками
    • отличить утро от дня
    • произносит числа до 20 и начинает считать несколько предметов, касаясь их
    • хорошо держать карандаш
    • разрез по линии
    • назови и подбери 4 цвета
    • распознают некоторые слова, которые они часто видят – «СТОП» на знаках остановки

    К 5 годам ваш ребенок может:

    • сообщить вам свое имя, возраст и адрес (если вы научили их)
    • скопируйте квадрат, крест и треугольник.

    Сексуальное поведение детей

    Старайтесь отвечать на их вопросы как можно проще и честнее, не говоря им больше, чем они спросили.

    Просто рассказывая им о убеждениях вашей семьи, помогите им понять, что в жизни есть разные этапы. Объясните, что люди живут по-разному и имеют разные ценности, и все это нормально и является частью богатства жизни.

    Физическое развитие

    Ваш 4-летний ребенок развивает уверенность в своих физических способностях, но, как и в случае со своими эмоциями, он может быть слишком смелым или слишком робким, и все же нуждается в присмотре во время активной игры.

    Ваш ребенок может:

    • легко ходить вверх и вниз по ступенькам, один фут на ступеньку
    • бросать, ловить, подпрыгивать и пинать мяч, а также использовать биту
    • подъемные лестницы и деревья
    • стоять на цыпочках, ходить и бегать на цыпочках и бегать довольно быстро
    • прыгать через мелкие предметы
    • идти по линии на короткое расстояние
    • очень хорошо катается на своем трехколесном велосипеде и может попробовать велосипед с тренировочными колесами
    • стоять на одной ноге несколько секунд и, возможно, подпрыгивать
    • ниток бусинок для изготовления ожерелья
    • качаться на качелях
    • одевайтесь сами, если застежки не слишком сложные
    • сам справляется со своими потребностями в туалете в течение дня, но не всегда может оставаться сухим ночью.

    Речь и язык

    Ваш 4-летний ребенок, вероятно, любит беседовать и подробно рассказывать о самых разных вещах. Им нужно узнать обо всех аспектах жизни, и разговоры — важный способ понять, как устроен мир.

    Ваш 4-летний:

    • в целом говорит четко, но некоторые звуки все же может неправильно использовать – произносит «th» вместо «s» или «w» вместо «r»
    • задает вопросы «Почему», «Когда» и «Как» и спрашивает, что означают слова
    • рассказывает длинные истории, которые могут быть частично правдой, а частично выдумкой
    • интересуется вопросами, может спорить и высказывать свое мнение о вещах
    • говорит о том, что может произойти или что они хотели бы, чтобы произошло
    • знает несколько детских стишков, которые они могут сказать, повторить или спеть.

    Что им нравится

    У детей есть свои уникальные личности и вещи, которые им нравятся, — важно поддерживать их в их собственных интересах.

    Вашему 4-летнему ребенку может понравиться:

    • шутки (особенно туалетные шутки). Они будут смеяться и говорить глупости или глупые слова.
    • книг и рассказов с интересными рифмами и словами.Они могут составлять рифмы.
    • играя с другими детьми
    • физическая активность
    • простых компьютерных игр.

    Игнорирование туалетных шуток или предоставление им альтернативного слова, если они продолжают использовать слова, которые вам не нравятся, часто является лучшим способом помочь им на этом этапе.

    Если ваш ребенок говорит «ты какашка» всем, кого встречает, попробуйте предложить интересное альтернативное слово: «Я знаю другое хорошее слово». Почему бы не сказать «Ты банан?»

    Деятельность

    Главное, что нужно вашему ребенку от игры с вами, это получать удовольствие.Важно не превращать игру в «уроки». Постарайтесь обеспечить интересную обстановку и достаточно времени для игр и следуйте примеру своего ребенка.

    • Поговорите со своим ребенком о том, чем он занимается и где был. Что они делали и видели? С интересом слушайте, когда они разговаривают с вами, и присоединяйтесь к беседе.
    • Читайте ребенку книги. Говорите о том, что происходит на картинках — пусть разыгрывают историю.
    • Расскажите истории о том, когда вы были ребенком.
    • Ваш ребенок в возрасте от 4 до 5 лет учится сортировать вещи по группам, так что играйте в игры на сортировку – раскладывайте запасные пуговицы по форме и цвету, играйте в лото с животными.
    • Дайте им возможность научиться кататься на трехколесном велосипеде или велосипеде с тренировочными колесами.
    • Найдите время для физической активности на свежем воздухе, например, для прогулок в парке, игр с мячом или посещения игровых площадок.
    • Дайте им материалы для рисования и рисования.
    • Хвалите и подбадривайте их, когда они думают или хорошо играют с другими, и помогайте им думать о том, что чувствуют другие.

    Начиная любезно

    Ваш ребенок может пойти в детский сад в этом году. Это может быть просто продление ухода за ребенком для вас обоих, или это может быть первый раз, когда вы расстались.

    То, как они реагируют на разлуку, будет зависеть от их личности и от того, привыкли ли они быть вдали от вас. Если у вас есть новый ребенок дома, ваш 4-летний ребенок может чувствовать, что он «упускает», идя на родину, и ему нужно знать, что у него все еще будет «особое время» с вами.

    Это поможет вашему ребенку, если вы:

    • отпраздновать начало «школы» каким-то скромным образом
    • сходить с ними в гости хотя бы дважды, прежде чем они начнут
    • подожди немного, если у тебя есть время
    • купите им новую сумку или ланч-бокс, даже если они им не нужны
    • послушайте их рассказы об опыте.

    Ваш ребенок уникален

    Все дети разные и могут развиваться с разной скоростью.

    Таким образом, если ваш ребенок не выполняет некоторые из этих действий, возможно, он «работает» над другой областью обучения и развития. Однако дети обычно развиваются по одной и той же схеме, и приятно чувствовать, что ваш ребенок развивается нормально, своим уникальным путем.

    Если вы беспокоитесь о развитии вашего ребенка или если он сильно отличается от других детей, поговорите со своим врачом или детской медсестрой. Если есть проблема, лучше обратиться за помощью заранее.

    Оповещение

    Поговорите со своим врачом или детской медсестрой, если:

    • понимание и навыки вашего ребенка отстают ненадолго
    • ваш ребенок говорит недостаточно четко, чтобы другие люди могли его понять
    • они не слышат шепот или продолжают просить людей повторять что-то — говорит «Что?
    • их не интересуют другие дети и то, что происходит вокруг них
    • они отстают от других детей того же возраста в некоторых районах
    • они щурятся, чтобы что-то увидеть, или плохо видят, или их глаза смотрят в разные стороны
    • у вас есть опасения по поводу развития вашего ребенка.

    Дополнительная информация

    Местная община, школа или детская медсестра

    • Загляните внутрь фиолетовой книжки «Все обо мне» вашего ребенка
    • Посмотрите в системе поиска детских поликлиник
    • Посетите ближайшую детскую поликлинику

    Местный семейный врач

    Родительская линия Нгала 

    • 8:00 – 20:00 7 дней в неделю
    • Телефон: (08) 9368 9368
    • За пределами метро – бесплатный звонок 1800 111 546 (бесплатно только со стационарных телефонов)
    • Посетите веб-сайт Ngala (внешний сайт)

    Сеть «Воспитание детей»


    Благодарности

    Служба охраны здоровья детей и подростков – Общественное здравоохранение (CAHS CH)


    Эта публикация предназначена только для образовательных и информационных целей.Это не замена профессиональной медицинской помощи. Информация о терапии, услуге, продукте или методе лечения не означает одобрения и не предназначена для замены рекомендаций вашего лечащего врача. Читатели должны иметь в виду, что со временем актуальность и полнота информации могут измениться. Все пользователи должны обратиться за советом к квалифицированному медицинскому работнику для постановки диагноза и получения ответов на свои медицинские вопросы.

    от рождения до 5: смотри, как я процветаю!

    От рождения до 5 лет: смотри, как я процветаю! — это скоординированная федеральная усилия, направленная на поощрение здорового развития детей, всеобщий скрининг развития и поведения детей, а также поддержку семей и поставщиков услуг, которые о них заботятся.

    От рождения до 5: наблюдайте, как я процветаю! поможет семьям и поставщикам:

    • Отмечайте важные события. Каждая семья с нетерпением ждет первой улыбки, первого шага и первых слов ребенка. Регулярные осмотры помогают повысить осведомленность о развитии ребенка, облегчая ожидание и отмечание основных этапов развития.
    • Содействовать всеобщему скринингу . Точно так же, как проверки слуха и зрения гарантируют, что дети могут ясно слышать и видеть, проверки развития и поведения отслеживают прогресс ребенка в таких областях, как речевое, социальное или двигательное развитие.
    • Раннее выявление возможных задержек и проблем . Благодаря регулярным осмотрам семьи, учителя и другие специалисты могут гарантировать, что маленькие дети получат необходимые им услуги и поддержку как можно раньше, чтобы помочь им развиваться вместе со своими сверстниками.
    • Повышение поддержки развития. Сочетание любви и знаний семей о своих детях с инструментами, рекомендациями и советами, рекомендованными экспертами, может максимально использовать поддержку развития, которую получают дети.

    Важность скрининга развития и поведения

    Каждый четвертый ребенок в возрасте до пяти лет подвержен риску задержки развития или инвалидности. Раннее выявление позволяет сообществам вмешиваться раньше, что приводит к более эффективному и дешевому лечению в дошкольном возрасте, а не к дорогостоящим услугам специального образования в более позднем детстве.

    Эта инициатива в значительной степени опирается на предыдущие усилия по проверке развития и поведения путем объединения материалов из широкого круга федеральных агентств и их нефедеральных партнеров.В рамках этой инициативы мы опубликовали список основанных на исследованиях инструментов скрининга развития, подходящих для использования в самых разных условиях. Выберите подходящую аудиторию из списка ниже, чтобы просмотреть специальное руководство для использования с компендиумом, в котором рассматривается важность скрининга развития и поведения, как разговаривать с родителями, куда обращаться за помощью и как выбрать наиболее подходящий инструмент скрининга для детей. обслуживаемое население, а также поставщик, осуществляющий скрининг.


    Сборник скрининговых мер для детей младшего возраста

    Сборник мер по скринингу детей младшего возраста (PDF) (PDF) представляет собой набор основанных на исследованиях инструментов скрининга для детей в возрасте до 5 лет. используйте эту ссылку, чтобы узнать стоимость, время администрирования, уровень качества, необходимое обучение и возрастной диапазон для каждого инструмента скрининга.

     

     

     

     


    Дополнительные ресурсы

    Назад к Путеводителям по аудитории


    Федеральные партнеры

    Федеральные партнеры, вносящие вклад в эту инициативу, включают:

     

    Healthy Development Services — First 5 San Diego

    Младенцы и дети растут и развиваются по-разному.Для родителей важно знать, что их дети растут и достигают важных вех. Служба Healthy Development Services (HDS) First 5 San Diego предоставляет бесплатные проверки развития детей от рождения до 5 лет и предоставляет детям и семьям необходимые услуги. First 5 San Diego сотрудничает с некоторыми из лучших общественных организаций в округе Сан-Диего, чтобы обеспечить родителей и других опекунов необходимой им помощью для улучшения развития и поведенческого здоровья своих детей.

    HDS — это окружная система ухода, которая способствует оптимальному развитию и обучению детей путем раннего выявления и решения проблем. HDS предоставляет услуги по скринингу, оценке и лечению детей в возрасте от 0 до 5 лет с легкими и умеренными нарушениями развития и поведения, которые в противном случае не соответствовали бы критериям раннего вмешательства. Услуги предоставляются семьям по трехуровневой модели в зависимости от серьезности задержки ребенка и потребностей семьи. Координация ухода предоставляется для поддержки семей, когда они ориентируются в системе ухода HDS и устраняют социально-экономические и экологические барьеры, которые могут повлиять на их способность пользоваться услугами.

    Чтобы узнать больше об этой программе, посетите веб-сайт Американской академии педиатрии (глава 3 — округа Сан-Диего и Империал) здесь.

    Предоставляемые услуги

    Услуги по развитию
    Скрининг, оценка и лечение задержек развития от легкой до умеренной степени и направление к дополнительным службам по мере необходимости.

    Поведенческие услуги
    Консультации или другая поведенческая терапия для удовлетворения социальных и эмоциональных потребностей от легкой до умеренной у маленьких детей и их семей.

    Речевые и языковые услуги
    Логопедия для детей с легкой или умеренной задержкой речи и языка.

    Координация ухода
    Координация ухода предоставляется, чтобы помочь семьям подключиться к услугам First 5 San Diego Healthy Development Services.

    Поддержка родителей и расширение прав и возможностей
    Группы поддержки родителей, семинары, классы и общение по принципу «равный-равному» для родителей детей с особыми потребностями.

    Central Central

    Семейные центры здоровья Сан-Диего
    Телефон: (619) 515-2406 Факс: (619) 544-0308

    Обслуживание Zip-коды: 92101, 92102, 92103, 92104, 92105, 92112, 92113, 92114, 92115, 92116, 92115, 92116, 92132, 92134, 92136, 92137, 92138, 92139, 92147, 92139, 92147, 92149, 92162, 92163, 92164, 92165, 92166, 92167, 92170, 92171, 92174, 92175, 92176, 92182, 92190

    северных прибрежных

    RAYY Детская больница Сан-Диего
    Телефон: (858) 966-8235 Факс: (858) 966-8405

    Обслуживание Zip-коды: 92007, 92008, 92009, 92010, 92011, 92013, 92014, 92018, 92023, 92024, 92049, 92051, 92052, 92054, 92054, 92055, 92056, 92057, 92058, 92067, 92068, 92075, 92081, 92083, 92084, 92085, 92091, 92672

    NORTH CENTRAL

    Rady Children’s Hospital of San Diego
    Телефон: (858) 966-7510 Факс: (858) 966-6734 90 005

    Сервировка Zip-коды: 92037, 92038, 92039, 92092, 92093, 92106, 92107, 92108, 92109, 92110, 92111, 92117, 92119, 92120, 92121, 92122, 92123, 92124, 92126, 92130, 92131, 92140, 92142, 92145, 92152, 92159, 92160, 92161, 92168, 92169, 92177, 92186, 92191, 92192.9293, 92196

    92196

    North Inland

    Palomar Health Palomar Health
    Телефон: (877) 504-2299 Факс: (760) 739-2333

    Сервирование Zip-коды: 92003, 92004, 92025, 92026, 92027, 92028, 92029, 92030, 92033, 92036, 92033, 92036, 92046, 92059, 92060, 92061, 92064, 92065, 92066, 92069, 92070, 92074, 92078, 92079, 92081, 92082, 92086, 92088, 92096, 92127, 92128, 92129, 92150, 92172, 92197, 92172, 92197, 92198, 92199, 92198, 92199, 92259, 92536

    East East

    Семейный медицинские центры Сан-Диего
    Телефон: (619) 515-2463 Факс: (619) 444-0884

    Сервировка zip-коды: 91901, 91903, 91901, 91906, 91916, 91917, 91931, 91934, 91931, 91941, 91942, 91943, 91944, 91945, 91946, 91948, 91962, 91963, 91976, 91977, 91978, 91979 , 91980, 92019, 92020, 92021, 92022, 92040, 92071, 92072

    ЮГ

    Общественная служба Южного залива
    Телефон: (619) 819 220 82204954624

    Сервирование почтовых индексов: 91902, 91908, 91909, 91910, 91911, 91912, 91913, 91914, 91915, 91921, 91932, 91933, 91947, 91950, 91951, 92118, 92135, 92143, 92153, 92154, 92155 , 92173, 92178, 92179

    Материнское психическое здоровье

    Проект помощи матерям — это программа в рамках Healthy Development Services (HDS), которая обслуживает матерей, страдающих депрессией от легкой до умеренной степени, у которых есть дети в возрасте от рождения до пяти лет.Компоненты программы включают использование основанного на травме подхода к скринингу на депрессию, индивидуальное лечение, диадное лечение мать-ребенок, координацию ухода, группы поддержки равных и мероприятия социальной поддержки, психиатрию и медикаментозное управление, психообразование и привязку к клиническому лечению и ресурсам для матерей, которые находятся за пределами диапазона от легкой до умеренной степени.

    Чтобы узнать больше об этой программе, посетите веб-сайт Американской академии педиатрии (глава 3 — округа Сан-Диего и Империал) здесь.

    HDS на национальном уровне

    Центр демократического управления и инноваций Гарвардской школы им. Центр демократического управления и инноваций Гарвардской школы Кеннеди. HDS получила национальное признание за инновационные подходы программы к лечению детей с легкими и умеренными проблемами развития и поведения.Инициатива Bright Idea признает и продвигает инновационные и перспективные государственные программы и практики. Наряду с другими проектами Bright Idea , HDS теперь выделен на главной странице правительственной сети новаторов (GIN) Ash Center и является частью доступной для поиска базы данных на сайте.

    Построение системы ухода за развитием помогает всем детям добиться успеха

    Создание системы ухода за развитием помогает всем детям добиться успеха Академия педиатрии, Калифорния Глава 3.Цель этого краткого обзора — поделиться уроками, извлеченными за последние десять лет из внедрения Healthy Development Services. Рекомендации, включенные в краткий обзор, поддерживают внедрение услуг в рамках скоординированной системы, чтобы предотвратить превращение рисков развития и поведения в проблемы на всю жизнь.

    Контрольный список для развития мелкой моторики — Kid Sense Child Development

    Возраст  Навык  Да
    0-6 месяцев Демонстрация рефлекторного захвата предметов в руку.
    Дотягиваться до предметов и хватать их.
    Освоение управляемого охвата (6 месяцев).
    Удержание предметов на ладонях двух рук (к 3 месяцам) или ладонях одной руки (к 5 месяцам).
    Поиск предмета, упавшего в поле зрения, на ощупь или на слух в пределах досягаемости.
    6-12 месяцев Дотягиваться и хватать предметы, чтобы положить их в рот.
    Демонстрация контролируемого выпуска объектов.
    Подбор мелких предметов большим и одним пальцами.
    Перекладывание предметов из одной руки в другую.
    Удары 2-мя кубиками в руках, оба предмета вместе по средней линии тела.
    Тыкать и указывать указательным пальцем.
    Поиск предмета, упавшего в поле зрения, на ощупь или на слух в пределах досягаемости.
    1-2 года Строительство башни из трех маленьких блоков.
    Надевание колец на палку.
    Перелистывание страниц книги (по две-три за раз).
    Поворотные ручки.
    Рисование с использованием движений всей руки для создания штрихов.
    Самостоятельное питание (минимальная помощь допустима).
    Подписание, чтобы сообщить о своих желаниях и потребностях.
    Поднесение ложки ко рту.
    Держать и пить из чашки самостоятельно.
    Подбор мелких предметов большим и одним пальцами.
    Помещение фигур в сортировщик фигур без посторонней помощи.
    2-3 ​​года Нанизываем 3-4 крупные бусины.
    Строительство башни из 3-5 маленьких блоков.
    Копирование простой последовательности цветных блоков в башне.
    Перелистывание отдельных страниц книги.
    Делаем надрезы ножницами.
    Держит мелок большим и указательным пальцами.
    Постоянное использование одной руки для большинства видов деятельности.
    Имитация круговых, вертикальных и горизонтальных штрихов.
    Прием пищи без посторонней помощи.
    Подбор мелких предметов большим и одним пальцами.
    Сбор головоломок-вкладышей.
    3-4 года Строительство башни примерно из девяти маленьких блоков.
    Копирование блочных дизайнов до 6 блоков.
    Вскрытие пакетов, контейнеров и ланч-боксов на молнии.
    Обводка по толстым линиям.
    Постоянное использование одной руки для большинства видов деятельности.
    Копирование круга или имитация креста.
    Удержание карандаша большим и указательным пальцами на противоположных сторонах карандаша.
    Использование недоминантной руки для помощи и стабилизации предметов.
    Нанизывание последовательности маленьких бусин на нить.
    Грубая обрезка изображений.
    Сбор взаимосвязанных головоломок из 4-6 предметов.
    Координация рук при чистке зубов или волос.
    Самостоятельное одевание, включая большие пуговицы, носки и обувь (исключая шнурки, маленькие пуговицы и начальную молнию на куртке).
    4-5 лет Непрерывная резка вдоль линии.
    Координация движений рук при чистке зубов или волос.
    Копирование 9 блочных моделей.
    Разработка собственных моделей Duplo.
    Копирование круга, креста и квадрата.
    Удержание карандаша штативной рукояткой (трехточечная хватка).
    Раскрашивание внутри линий.
    Раскрашивание всей картинки.
    Написание своего имени.
    Трассировка по линии с контролем.
    Копирование номеров 1-5.
    Копирование писем.
    Использование предпочтительной руки для большинства действий.
    Самостоятельное одевание и раздевание (кроме шнурков).
    Копирование простых изображений с использованием геометрических фигур.
    Самостоятельная попытка нарисовать ряд картинок.
    Вскрытие пакетов, контейнеров и ланч-боксов на молнии.
    Сбор головоломки из 8-12 предметов.
    5-6 лет Вырезание простых фигур.
    Координация движений рук при чистке зубов или волос.
    Создание собственных моделей Lego.
    Самостоятельное одевание и раздевание (кроме шнурков).
    Самостоятельное написание цифр 1-10.
    Самостоятельное создание писем.
    Копирование треугольника.
    Раскрашивание линиями.
    Удержание карандаша тремя пальцами и создание движений пальцами (не запястьем).
    Вырезать и вставлять проекты.
    Рисование базовых картинок.
    Вскрытие пакетов, контейнеров и ланч-боксов на молнии.
    Использование ножа и вилки для мягких продуктов.
    Сбор головоломки из 20 предметов.
    6-7 лет Правильное составление букв и цифр.
    Вскрытие пакетов, контейнеров и ланч-боксов на молнии.
    Самостоятельное одевание и туалет.
    Аккуратная обрезка вокруг фигур.
    Сбор головоломки из 20 предметов.
    Удержание карандаша тремя пальцами и создание движения пальцами (не запястьем).
    Написание строк.
    Карандаш управления.
    Выносливость для письменных заданий.
    Сборка Lego, K’nex и других блоков.
    Использование ножа и вилки для мягких продуктов.
    Рисование подробных изображений с узнаваемыми объектами.
    Завязывание шнурков.
    7-8 лет Пишу аккуратно.
    Удержание карандаша тремя пальцами и создание движения пальцами (не запястьем).
    Сохраняйте разборчивость почерка на протяжении всего рассказа.
    Аккуратная обрезка вокруг фигур.
    Самостоятельное одевание и туалет.
    Сборка Lego, K’nex и других блоков.
    Использование ножа и вилки для большинства продуктов.
    Правильное составление букв и цифр.
    Решение более сложных головоломок.
    Рисование подробных изображений с узнаваемыми объектами.
    Завязывание шнурков.

    В фокусе: Женщины и Цели в области устойчивого развития (ЦУР): ЦУР 5: Гендерное равенство

    Фото: UNPhoto/Sylvain Lietchti

    Цели

    • Покончить со всеми формами дискриминации в отношении всех женщин и девочек во всем мире.
    • Искоренить все формы насилия в отношении всех женщин и девочек в общественной и частной сферах, включая торговлю людьми, сексуальную и другие виды эксплуатации.
    • Ликвидировать все вредные практики, такие как детские, ранние и принудительные браки и калечащие операции на женских половых органах.
    • Признавать и ценить неоплачиваемый уход и работу по дому посредством предоставления государственных услуг, инфраструктуры и политик социальной защиты и поощрения совместной ответственности в домашнем хозяйстве и семье в соответствии с национальными требованиями.
    • Обеспечить полное и эффективное участие женщин и равные возможности для лидерства на всех уровнях принятия решений в политической, экономической и общественной жизни.
    • Обеспечить всеобщий доступ к сексуальному и репродуктивному здоровью и репродуктивным правам, как это согласовано в соответствии с Программой действий Международной конференции по народонаселению и развитию и Пекинской платформой действий и итоговыми документами их обзорных конференций.
    • Провести реформы, чтобы предоставить женщинам равные права на экономические ресурсы, а также доступ к собственности и контролю над землей и другими формами собственности, финансовые услуги, наследство и природные ресурсы в соответствии с национальными законами.
    • Расширение использования передовых технологий, в частности информационных и коммуникационных технологий, для расширения прав и возможностей женщин.
    • Принять и усилить разумную политику и действенное законодательство для продвижения гендерного равенства и расширения прав и возможностей всех женщин и девочек на всех уровнях.
    просмотреть все цели▼закрыть▲

    Женщины и девочки повсюду должны иметь равные права и возможности и иметь возможность жить без насилия и дискриминации. Равенство и расширение прав и возможностей женщин являются одной из 17 целей в области устойчивого развития, а также неотъемлемой частью всех аспектов инклюзивного и устойчивого развития. Короче говоря, все ЦУР зависят от достижения Цели 5.

    Гендерное равенство к 2030 году требует срочных действий по устранению многих коренных причин дискриминации, которые все еще ограничивают права женщин в частной и общественной сферах.Например, необходимо изменить дискриминационные законы и принять законодательство для активного продвижения равенства. Тем не менее, в 49 странах до сих пор отсутствуют законы, защищающие женщин от домашнего насилия, а в 39 странах дочерям и сыновьям запрещаются равные права наследования. Искоренение гендерного насилия является приоритетом, учитывая, что сегодня это одно из самых распространенных нарушений прав человека в мире. Согласно данным из 87 стран, каждая пятая женщина и девушка в возрасте до 50 лет подвергалась физическому и/или сексуальному насилию со стороны интимного партнера в течение последних 12 месяцев.Вредные обычаи, такие как детские браки, ежегодно крадут детство у 15 миллионов девочек в возрасте до 18 лет.

    Женщины выполняют в 2,6 раза больше неоплачиваемой работы по уходу и дому, чем мужчины. В то время как семьи, общество и экономика зависят от этой работы, для женщин она приводит к более низким заработкам и меньшему времени для занятий нерабочей деятельностью. В дополнение к равному распределению экономических ресурсов, которое является не только правом, но и ускоряет развитие во многих областях, необходимо обеспечить справедливый баланс ответственности за неоплачиваемую работу по уходу между мужчинами и женщинами.

    Сексуальные и репродуктивные права важны сами по себе. Их нехватка умножает другие формы дискриминации, например, лишение женщин образования и достойной работы. Тем не менее, только 52 процента женщин, состоящих в браке или в союзе, свободно принимают собственные решения о сексуальных отношениях, использовании противозачаточных средств и медицинском обслуживании.

    Хотя в последние годы все больше женщин заняли политические посты, в том числе благодаря использованию специальных квот, они по-прежнему занимают лишь 23,7 процента мест в парламенте, что намного меньше паритета.Ситуация ненамного лучше в частном секторе, где женщины во всем мире занимают менее трети руководящих должностей старшего и среднего звена[1].

    Структура «ООН-женщины» действует для расширения прав и возможностей женщин и девочек во всех своих программах и информационно-пропагандистских мероприятиях. Благодаря активизации действий по обеспечению гендерного равенства каждая часть мира сможет добиться прогресса на пути к устойчивому развитию к 2030 году, не оставив никого позади.

    Истории

    С чего я стою: «Когда меня ужалят, я вспоминаю, насколько я уже сильна»
    Оралия Руано Лима была одной из первых женщин в своей коренной общине, присоединившихся к чисто женскому предпринимательскому проекту как пчеловод.Сегодня женщины-пчеловоды из деревни Урланта в Гватемале создают устойчивые рабочие места и доход для своих сельских общин, меняя мышление и отношение к женщинам.

    Безопасность в Серенгети: Молодые женщины и девочки ищут убежища от калечащих операций на женских половых органах
    Девочки в возрасте семи лет спасаются от калечащих операций на женских половых органах и других злоупотреблений в районе Мара в Танзании, спасаются в безопасном доме, который обеспечивает им убежище и защиту. Целевой фонд ООН по искоренению насилия в отношении женщин поддержал Amref Health Tanzania в запуске программы повышения осведомленности и защиты интересов, направленной на прекращение практики КОЖПО.

    С моей точки зрения: «Я вошла в историю, став самым молодым членом городского совета»
    После посещения тренингов по лидерству Абла Аль Хаджайя стала самым молодым членом городского совета в Иордании в 2016 году. Теперь она использует свое положение, чтобы помочь сирийцам беженцев в ее общине и разъяснять женщинам их законные права.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.