Родители детей детского сада: Памятка для родителей | МАДОУ МО Г.КРАСНОДАР «ДЕТСКИЙ САД № 198»

Содержание

Памятка для родителей о соблюдении правил в детском саду

Loading…

 

Уважаемые родители!

В нашем детском саду принято соблюдать некоторые правила. Эти условия несложны для выполнения и помогут нам с Вами скорее найти общий язык и минимизировать конфликты.

Надеемся на Ваше понимание и настрой на положительный результат общих усилий!

1. Режим работы нашего детского сада с 07.00 утра до 19.00 вечера, 5 дней в неделю, выходные суббота, воскресенье. В праздничные дни, установленные Правительством РФ детский сад не работает.

2. Приводить ребёнка необходимо до 08.30 утра. Табель и меню заполняются до 09.00 и значит, питание на ребенка в день опоздания не выдается. Если Вы всё же опаздываете, ОБЯЗАТЕЛЬНО предупредите воспитателя по телефону. Если вы привели ребенка после начала какого-либо режимного момента, пожалуйста, разденьте его и подождите вместе с ним в раздевалке до ближайшего перерыва.

3. Приходя утром, поздоровайтесь с работниками детского сада, особенно с воспитателями, ведь они каждый день заменяют Вашим детям мам и пап. К педагогам группы независимо от их возраста необходимо обращаться на Вы, по имени и отчеству.

4. Педагоги готовы беседовать с Вами о Вашем ребенке утром до 08.00 и вечером после 17.30. В другое время педагог обязан работать с группой детей и отвлекать его нельзя.

5. Мы уделяем большое внимание вопросу безопасности жизни и здоровья Вашего ребенка, из чего следуют еще несколько пунктов:

  • Приводит и забирает ребенка ТОЛЬКО родитель и (или) доверенное лицо при наличии письменного разрешения родителя.
  • Дети до 18-ти лет забрать ребенка из сада не имеют права.
  • В экстренных случаях возможны исключения ТОЛЬКО после личного согласования ситуации с руководителем детского сада.

6. Не отправляйте ребенка в детский сад одного, Вы подвергаете жизнь ребенка опасности

7. Если Ваш ребенок страдает установленными аллергическими реакциями (продукты питания, цветочные растения, пыльца, шерсть, медикаменты, укусы насекомых и т.д.), ОБЯЗАТЕЛЬНО укажите на этот факт в беседе с медсестрой и воспитателем Вашей группы.

8. Если в течение дня у ребенка появляются первые признаки заболевания (температура, рвота, высыпания, диарея), родители будут немедленно об этом извещены и должны будут как можно скорее забрать ребенка из медицинского изолятора детского сада.

9. Накануне предполагаемого отсутствия ребенка в детском саду по семейным обстоятельствам (отпуск, летний период, санаторно-курортное лечение и пр.) оставьте заявление за­ведующему ДОУ.

10. Не приводите больного ребенка в детский сад, этим подвергаете опасности здоровье не только своего ребенка (больному ребенку нужны постельный режим, лечение и мама рядом), но и здоровье всех остальных детей. Выявленные при утреннем фильтре больные и дети с по­дозрением на заболевание в детский сад не принимаются. Состояние здоровья ребенка определяет по внешним признакам воспитатель, и если его что-то смущает, то придется общаться с медиками. Мы рады 100% посещаемости, но если «сопельки» и кашель Вас, как маму, не пугают, то у другой мамы может быть другое, отличное от Вашего, мнение.

11. Если у ребенка есть любимая игрушка, книжка, их, конечно, можно принести в детский сад, но ребёнок должен быть готов к тому, что необходимо делиться игрушками. Желательно не брать в детский сад игрушки и предметы, за целостность и сохранность которых Вы будете переживать. Это также касается мобильных телефонов, игровых приставок, коммуникаторов и т д. Воспитатель за них ответственности не несет.

12. Нежелательно давать ребенку с собой сладости и другую еду, если только они не предназначены для угощения всех детей. Жвачки и чупа-чупсы пусть дети жуют дома под Вашим присмотром.

13. Чтобы избежать случаев травматизма, родителям необходимо проверить содержимое карманов в одежде ребенка на наличие опасных предметов. Категорически запрещается приносить в детский сад острые, режущие, стеклянные предметы, а также мелкие предметы (бусинки, пуговицы и т.п.), таблетки и другие лекарственные средства.

14. Не приносите в детский сад никаких лекарств, т.к. ни воспитатели, ни даже медсестра не имеют права давать детям лекарства в детском саду.

15. Перед тем как вести ребенка в детский сад, проверьте, соответствует ли его костюм времени года и температуре воздуха. Проследите, чтобы одежда ребенка не была слишком велика и не сковывала его движений. В правильно подобранной одежде ребенок свободно двигается и меньше утомляется. Завязки и застежки должны быть расположены так, чтобы ребенок мог самостоятельно себя обслужить. Обувь должна быть легкой, теплой, точно соответствовать ноге ребенка, легко сниматься и надеваться. Носовой платок необходим ребенку, как в помещении, так и на прогулке. Сделайте на одежде удобные карманы для его хранения.

16. Приводить ребенка нужно в опрятном виде, чистой одежде и обуви; иметь: сменную обувь, сменную одежду, спортивную форму, комплект сменного белья для сна (пижама), два пакета для хранения чистого и использованного белья. Количество сменной одежды зависит от индивидуальных особенностей ребёнка.

17. Убедительная просьба заходить в детский сад в свой вход, разуваться или одевать бахилы. Запрещается ходить по коридорам детского сада.

18. Вносите плату за содержание ребенка в ДОУ не позднее 15-го числа каждого месяца. Своевременно представляйте до­кументы, подтверждающие льготы по оплате за содержание ребенка в детском саду. При возникновении нерядовой ситуации поставьте администрацию в известность. Адекватно реагируйте на вопросы о своевременно невнесенной оплате.

19. Необходимо своевременно сообщать об изменении адреса места жительства, смене номера контактного телефона, места Вашей работы воспитателям.

20. Проходить в игровую комнату, буфетную или туалет без разрешения воспитателя СТРОГО запрещено.

21. Если Вы обнаружили неудовлетворенность или некоторое несогласие с тем, как организована жизнь детей в группе, Вам следует обсудить это с воспитателями группы или старшим воспитателем. Если этот разговор не помог решению проблемы, пожалуйста, обратитесь к руководству детского сада. Безусловно, Вы можете обратиться прямо к заведующей и выразить свою обеспокоенность.

22. Спорные и конфликтные ситуации с воспитателями и другими родителями необходимо разрешать в отсутствие детей.

23. Запрещается приходить в детский сад в нетрезвом состоянии, курить на территории детского сада, приводить животных.

24. Чаще обращайте внимание на информацию, которая находится в приемной вашей группы и на сайте детского сада. В ней Вы найдете много полезного для себя в деле воспитания детей, а также информацию о жизни Вашего ребенка в группе: содержание программы, по которой работает группа, распорядок дня, сетку занятий, объявления, меню и другие полезные материалы.

25. Чаще интересуйтесь у воспитателей успехами и неудачами Вашего малыша, а не только тем, кто его обидел, и что он сегодня кушал.

26. Постарайтесь знать всех специалистов, работающих с Вашими детьми, в лицо и по имени отчеству для того, чтобы обратиться к ним с возникающими у Вас проблемами в воспитании и обучении Вашего ребенка.

27. Приходите за ребенком вечером вовремя. Помните что, приходя за ребенком позже 19.00, Вы заставляете воспитателей работать бесплатно сверхурочно. Если Вас заставят работать бесплатно – согласитесь Вы или нет? Не пользуйтесь добротой работников детского сада.

28. Въезд на территорию учреждения частных машин строго запрещен во избежание несчастных случаев. Категорически запрещена парковка перед воротами, т. к. это препятствует проезду служебных машин и преграждает путь на случай чрезвычайной ситуации.

29. Соблюдайте этические нормы в общении с детьми и сотруд­никами детского сада.

Благодарим за соблюдение правил!

Объявления для родителей

________________________________________________________________________________________
29.03.2022 г.

                                                                                 ПАМЯТКА

Уважаемые родители будущих первоклассников!

      В муниципальных общеобразовательных организациях МАО ГО «Сыктывкар» с 01 апреля 2022 г. начнется прием заявлений в первый класс для детей, имеющих внеочередное первоочередное и преимущественное право приема, а также проживающих на закрепленной территории, и завершится 30 июня 2022 г.
      В заявлении необходимо также указать язык образования и изучение учебных предметных областей «Родной язык и литературное чтение на родном языке» и «Родной язык и родная литература» на родном языке (в заявлении это пункт 8).
    Сыктывкарское представительство межрегионального общественного движения коми народа «Коми войтыр» обращается к родителям, чьи дети владеют коми языком, с просьбой выбрать языком образования — коми язык

, а изучение учебного предмета «Родной язык и родная литература» на коми языке. В этом случае коми язык и литература будут изучаться с первого класса. При этом гарантируется создание условий для изучения родного коми языка, даже если в классе будет всего один ученик, выбравший эту предметную область.
      Кроме этого, для детей, у которых родным языком является не коми язык, имеется возможность выбрать изучение коми языка по программе «коми (государственный) язык со второго класса 1 час в неделю ( в заявлении пункт 8.3.).
      Просим ответственно отнестись к выбору родного языка Вашего ребенка!
 

_____________________________________________________________________________________

01.03.2022

ВНИМАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ!

Прием граждан по вопросам оформления документов  осуществляется Директором, документоведом, старшим воспитателем  по предварительной записи.
Записаться на прием можно по телефону: 51-24-37

Директор: Балкова Татьяна Николаевна

тел. (8212) 51-46-90

E-mail: [email protected]

Часы приема родителей (по предварительной записи):

Вторник   9.00 – 12.00

Четверг 14.00 – 19.00 (июнь – август с 14.00 до 18.00)

 

Документовед: Синицкая Валентина Ивановна

тел. (8212) 51-24-37 

E-mail: [email protected]

Часы приема родителей (по предварительной записи):

Понедельник, вторник, среда, пятница  9.00 – 15.00 (обеденный перерыв с 12.30 до 13.30)

Четверг 14.00 – 19.00 (июнь – август с 14.00 до 18.00)

 

Старший воспитатель:  Григорьева Ирина Александровна

тел.: (8212) 51-24-37 

E-mail: [email protected]

Часы приема родителей:

Пятница 14.00 – 19.00

 

03.02.2022 г.

Вниманию родителей воспитанников!

Уважаемые родители, в связи с ухудшением эпидемиологической обстановки в городе и в детском саду, администрацией временно прекращается прием граждан!

В случае необходимости документы (компенсация, по приему или отчислению из ДОУ) направляйте по почте России или на электронный адрес детского сада:[email protected]

По возникающим вопросам обращайтесь по телефонам: 51-24-37, 51-46-90

Уважаемые родители! Пожалуйста, посещайте детский сад только  индивидуальных масках! При первых признаках заболевания (насморк, температура, чихание, кашель) не приходите в дошкольное учреждение! Поберегите себя, детей и сотрудников!

Категорически запрещается вести с собой в детский сад посторонних людей, детей и подростков! Выполняйте все санитарные правила, при входе в детский сад обрабатывайте руки антисептиком!

Доброго всем здоровья!

С уважением, Директор детского сада, Татьяна Николаевна Балкова!

 

 

26/03/2021

Управлением по взаимодействию со СМИ Следственного Комитета России подготовлены материалы  по предупреждению травматизма на железной дороге

Адрес ссылки видеоролика: https://youtu.be/mcsLGh4Cx4M

25/03/2021

ПРИГЛАШАЕМ ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ В АКЦИИ «СООБЩИ, ГДЕ ТОРГУЮТ СМЕРТЬЮ!» 
 

С 15 по 26 марта в Республике Коми проводится первый этап Общероссийской акции «Сообщи, где торгуют смертью».

Мероприятия акции направлены на привлечение общественности к участию в противодействии незаконному обороту наркотиков, а также на  сбор и проверку оперативно-значимой информации, оказание квалифицированной помощи и консультирование по вопросам лечения и реабилитации наркозависимых лиц.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11/12/2020

Социальный навигатор Республики Коми

07/12/2020

Уважаемые родители!

 В рамках рекламной кампании «Добро в России #МЫВМЕСТЕ 2020» информируем Вас о проведении акции взаимопомощи #МЫВМЕСТЕ

мультимедийные материалы (Плакаты, Видеоролики)

24/08/2020

Уважаемые родители (законные представители)!

С 7 сентября 2020 года

в дошкольной образовательной организации в полном объеме возобновляется предоставление образовательных услуг в очном режиме с соблюдением необходимых требований в условиях эпидемиологической ситуации по распространению  новой коронавирусной инфекции (COVID-19).   Данный срок установлен в связи с тем, что в учреждении продолжается капитальный ремонт крыши, работы будут закончены к 07.09.2020.)

Прием воспитанников осуществляется в соответствии с Порядком приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 15 мая 2020 г. № 236.

Также с 7 сентября 2020 года начинается прием в группы дошкольной образовательной организации

вновь направленных детей.

 

Телефоны горячей линии дошкольной образовательной организации

51 – 46 – 90

51 – 24 – 37

Телефоны горячей линии

 Управления дошкольного образования администрации МО ГО «Сыктывкар»:

20 – 34 – 09,

24 – 27 – 65,

24 – 26 – 31,

24 – 57 – 32

 

 

_____________________________________

26/05/2020 (обновлено 08.06.2020, 26.06.2020, 08.07.20, 03.08.2020)

Информация для родителей (законных представителей)

вновь поступающих в детский сад детей

Уведомить о неготовности мед.карты и желании сохранить место можно по телефону 51-24-37 (Астюрманская Олеся Михайловна )

C 01.06.2020 возобновлен прием родителей вновь поступающих в детский сад детей.

В связи с необходимостью соблюдения противоэпидемических мероприятий убедительно просим вас:

1) предварительно записаться на прием по телефону 51-24-37. Звонить можно в рабочие дни с понедельника по пятницу с 10.00 до 15.00;

2) приходить на прием СТРОГО ПО ОДНОМУ, БЕЗ ДЕТЕЙ, обязательно в маске, у входа обработать руки антисептиком; 

3) если чувствуете недомогание — просим вас отменить/перенести запись по телефону и остаться дома.

4) заявление о приеме выложено на этой страничке (здесь же Вы можете ознакомиться с текстом Договора об образовании). Распечатывать заявление самостоятельно не обязательно, от вас необходимы: паспорт, свидетельство о рождении ребенка. При наличии мед. карты формы 026/у просим принести ее, даже если она пока не оформлена поликлиникой.

 

Администрация

_________________________

13/04/2020

 

31/03/2020

Уважаемые родители и законные представители воспитанников!

Во исполнение Указа Главы Республики Коми от 30 марта 2020 г. № 22 «О внесении изменений в Указ Главы Республики Коми от 15 марта 2020 г. № 16 «О введении режима повышенной готовности», на основании приказа УДО АМО ГО «Сыктывкар» от 31.03.2020 года № 598

с 1 апреля 2020 г. функционирование дежурных групп отменяется.

Об окончании нерабочих дней  будет сообщено дополнительно.

                    ________________________________________

27/03/2020

Уважаемые родители воспитанников!

В период с 30.03.2020 по 03.04.2020 детский сад не работает (будут функционировать 2 дежурных группы для родителей, которые в соответствии с Указом Президента привлечены к работе в нерабочие дни, и которые сообщили об этом директору).

Просим  следить за обновлением информации на этом сайте.

                      ____________________

13/03/2020

___________________

12/03/2020

  • ИНФОРМАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ГРИППА

    Управлением Роспотребнадзора по Республике Коми выпущены информационные материалы по гриппу:

  • «Гид по квадривалентной вакцине против гриппа»,
  • «Почему Вам необходима прививка против гриппа?»,
  • «Правила использования медицинских масок»,
  • «5 фактов о вакцинации»,
  • «Как передается грипп»,
  • «Лучшее время для вакцинации»,
  • «Осторожно, грипп!»,
  • «Вакцина от гриппа»,
  • «Профилактика гриппа. Вакцинация»,
  •  «Заболел? Останься дома! Вызови врача»
  •  «Защитись от гриппа»,
  • «Лучшее время для вакцинации — сентябрь, октябрь, ноябрь»,
  • «Надень маску!»,
  • «Прикрывай свой рот и нос»,
  • «Чистые руки — защита от гриппа».
  • Ознакомиться с материалами и скачать их  можно здесь,
  • ИНФОРМАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ КОРОНАВИРУСНОЙ ИНФЕКЦИИ

    О новой коронавирусной инфекции

    Информационный бюллетень о ситуации и принимаемых мерах по недопущению распространения заболеваний, вызванных новым коронавирусом

    О случаях заболеваний, вызванных новым короновирусом в Китайской Народной Республике (КНР)

Больше материалов о профилактике гриппа, ОРВИ и новой коронавирусной инфекции смотрите на этой страничке.

__________________________________

03/03/2020

Уважаемые родители воспитанников!

Информируем вас о проведении на территории МО ГО «Сыктывкар» патриотической акции «Стена памяти» в рамках празднования 75-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне (далее – акция).

Сроки проведения акции: с 17 февраля 2020 года по 20 апреля 2020 года.

Участники акции: физические лица, жители города Сыктывкара.

Подробные условия участия в акции представлены в Положении.

Разместить фото солдата можно по ссылке:  http://стенапамятикоми.рф/

______________________

 

14/02/2020

Уважаемые родители (законные представители) воспитанников!

По ссылке https://yadi.sk/d/8M_MAckjgKeebg смотрите ролик о профилактике вирусных инфекций.

Берегите себя и своих близких!

_________________________________

13/02/2020

Уважаемые родители (законные представители) воспитанников!

 

По поручению администрации МО ГО «Сыктывкар»  приглашаем Вас принять участие в онлайн-опросе по финансовой грамотности.  

Это не отнимет у вас много времени — требуется ответить всего на три вопроса.

Ссылка на страничку опроса на официальном  сайте  администрации МО ГО «Сыктывкар»: 

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeKv2_HWH66BToepEOviIC8I72JVU6VeOoNurrHkVA-uGN28A/viewform

Ссылка на страничку опроса в социальной сети «Вконтакте»:

https://vk.com/syktdepfin?w=wall-72481435_2102

Дата окончания опроса — 08 марта 2020.

Ваше мнение важно!

_________________________

20/01/2020

РОДИТЕЛЯМ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ:

Здесь собрана полезная для Вас информация о способах и сроках подачи заявлений в первый класс, графике приема документов, телефонах «горячей линии», электронной очереди

________________________________

 

10/12/2019

В соответствии с Постановлением Правительства Республики Коми от 6 декабря 2019 года № 585 «О внесении изменения в поcтановление Правительства Республики Коми от 13 ноября 2014 года № 448 «О среднем размере родительской платы за присмотр и уход за детьми в государственных и муниципальных образовательных организациях, находящихся на территории Республики Коми», с 01 января 2020 года изменится средний размер род.платы за присмотр и уход за детьми (используется при расчете компенсации род. платы).

Полный текст Постановления смотрите здесь.

________________________

09/12/2019

В соответствии с информационным письмом Департамента государственной политики в сфере общего образования от 27 ноября 2019 года № 03-1594 информируем Вас о проведении исследования общественного мнения среди граждан Российской Федерации о качестве организации обеспечения доступности дошкольного образования (далее- исследование).

Исследование проводится с использованием Портала для информирования граждан об обеспечении доступности дошкольного образования по адресу http://eo.edu.ru (приложение). Просим принять участие и выразить свое мнение. Исследование проводится до 15 декабря 2019 года.

Информацию о том, как принять участие в исследовании, смотрите здесь

___________________________

03/12/2019

Уважаемые родители!

Просим принять участие в опросе по оценке «бытовой» коррупции в Республике Коми с использованием информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» на следующих IT-ресурсах:

https://anketa.rkomi.ru/pages/bytovaya_korruptsiya и

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdiqCJbfvpNWdl1MCwOhnp1i21IoVkumHopORCabk00U6tFcg/viewform

Опрос проводится с 20 ноября по 20 декабря 2019 года.

_______________________

_________________________________

11.11.2019

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ (ЗАКОННЫЕ ПРЕДСТАВИТЕЛИ)!

 

20 ноября 2019 года с 16.30 до 18.30 в г. Сыктывкаре на базе МОУ «Коми национальная гимназия» (ул.Карла Маркса, д.145) пройдет Единый консультационный день  правовой помощи детям и их родителям (законным представителям).

Приглашаем Вас стать участниками данного мероприятия и задать интересующие Вас вопросы правового характера специалистам различных служб г.Сыктывкара.

В целях подготовки мероприятия просим Вас ответить на вопросы анкеты, пройдя по ссылке: https://forms.gle/JAZABsjASy22xvCt8 Анкетирование будет проводиться в период с 11.11.2019 по 14.11.2019 г.

С уважением,

администрация  МАДОУ 116

___________________________________________________

 

02.07.2019                              

Управление дошкольного образования администрации МО ГО «Сыктывкар» информирует о наличии случаев мошенничества с предложением оказания услуг по обмену детских садов.

Обращаем Ваше внимание, что направление детей в дошкольные образовательные организации, в том числе перевод ребенка из одной организации в другую, осуществляются строго в соответствии с законодательством и действующими нормативными актами.

Важно: услуга оказывается бесплатно!

____________________________

 

03.06.2019

ВНИМАНИЕ!!!

С 01 июня 2019 года 

детский сад перешел на летний режим работы:

с 07.30 до 18.00 часов.

Для остро нуждающихся  функционируют дежурные группы (см. информацию на стенде и на доске объявлений учреждения)

с 07.00 до 07.30 и с 18.00 до 19.00.

Бланк заявления на дежурную группу можно взять у воспитателей либо у секретаря детского сада.

_______________________________

06.05.2019

Уважаемые родители (законные представители) воспитанников!

В связи с началом сезона активности клещей, являющихся переносчиками возбудителей опасных заболеваний, напоминаем вам о мерах профилактики , при помощи которых вы можете защитить себя и своих детей.

Необходимую информацию о профилактике инфекций, передающихся иксодовыми клещами, мы собрали для вас на этой страничке.

Берегите себя и своих близких!

_________________________________________________

18.04.2019

ПРОЕКТ «НЕ ЖЕНЩИНЫ ПРИДУМАЛИ ВОЙНУ» 

Подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 бессмертен. Каждый, кто застал эту войну на фронте или в тылу, — Герой. Или Героиня. Мы говорим «Спасибо деду за Победу» — и эти слова полны искренней благодарности и гордости. Но в те страшные годы на фронтах Великой Отечественной сражались и трудились в тылу тысячи женщин, девочек-подростков. 
Так давай же расскажем о том, что пережили наши бабушки и прабабушки! 
Присоединяйся к флешмобу Союза женщин России «Не женщины придумали войну». 

С 9 апреля по 9 мая разместите на своей странице фотографию своих героических предков — участниц боевых сражений или тружениц тыла в годы Великой Отечественной войны 1941- 1945 годов и небольшой рассказ о них с хештегами: #неженщиныпридумаливойну #твойрегион (напишите ваш регион без пробелов) #союзженщинроссии #сжр. 
После флешмоба в группе Союза женщин России будет создан альбом, где будут собраны все посты о наших Героинях!

13.03.2019

Министерство образования, науки и молодёжной политики Республики Коми совместно с Региональным модельным центром дополнительного образования детей проводит Интернет-анкетирование среди  родителей детей 5-7 лет дошкольных образовательных организаций с целью анализа запросов на услуги дополнительного образования.

Ссылка на Интернет-анкетирование:  http://rcdokomi.ru/ (В новостной ленте анкетирование стоит вторым)

Срок проведения анкетирования — до 05 апреля 2019 года.

_____________________________________________________

12.03.2019

Управление дошкольного образования администрации МО ГО «Сыктывкар» информирует о том, что в системе ФГИС ДДО на сайте http://www.edu.ru/map/do/ для граждан доступен раздел «Карты ДОО», где указана общая и контактная информация о дошкольных образовательных учреждениях в привязке к географическим координатам.

Данный раздел содержит информацию по детским образовательным организациям Российской Федерации. По каждой образовательной организации Вы можете заполнить анкету и оставить отзыв.

_____________________________________________

11.03.2019

Во исполнение письма Министерства образования, науки и молодежной политики Республики Коми № 02-18/оо-176 в Управлении Следственного комитета Российской Федерации по Республике Коми действует телефонная линия «Ребенок в опасности» для принятия сообщений по вопросам защиты прав несовершеннолетних.

В Следственном комитете обеспечен круглосуточный прием данных сообщений, звонки принимаются по телефону 8-800-201-13-45 или по номеру 123 (для звонков с мобильных телефонов на территории республики Коми).

При возникновении вопросов, в целях принятия оперативных мер по устранению нарушений прав несовершеннолетних, просим обращаться по указанным номерам телефонов.

______________________________________________

В период с 01 по 28 февраля 2019 года Департамент финансов администрации МО ГО «Сыктывкар» проводит опрос по финансовой грамотности.

Приглашаем Вас пройти  опрос по ссылке:  https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf2QlP8idf1YbJhYEZZ_mGuXqRSO44qPhttSp44uKrWGiDTjQ/viewform

_____________________________________

Уважаемые родители (законные представители)  воспитанников!

С 01.01.2019 г. вы можете воспользоваться новой льготой:  снижение размера родительской платы родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на величину расходов на обеспечение бесплатным двухразовым питанием: завтрак и обед.

Более подробную информацию о нормативных актах, регулирующих предоставление данной льготы, а также о необходимых для ее оформления документах читайте  на этой страничке. 

_________________________________

10 января 2019 года в рамках Единого урока прав человека в нашем дошкольном образовательном учреждении будут проведены  мероприятия, направленные на повышение уровня правовой грамотности всех участников образовательного процесса (тематические занятия с воспитанниками старших и подготовительных групп, тестирование педагогов на знание прав участников образовательного процесса. В родительских уголках и на информационных стендах ДОУ для Вас размещена информация по правам человека).

                                                                                    Администрация

_______________________________________

Просим Вас пройти онлайн-анкетирование 06-08 декабря по ссылке https://goo.gl/forms/eRfIcpXd4Bi21Mfh2

     Просим сообщить о прохождении анкетирования вашим воспитателям.

     Благодарим за участие, ваша анкета нужна для независимой оценки работы детского сада.

_____________________________________

ДЛЯ ПОДАЮЩИХ ДОКУМЕНТЫ НА КОМПЕНСАЦИЮ:

1) ВСЕ личные документы (паспорта, СНИЛС, свидетельства о рождении, браке и пр.) необходимо предоставлять не только в копиях, но и в оригиналах, без этого вам имеют право отказать в приеме!

2) с 01 декабря 2018 изменился критерий нуждаемости. Обновленные данные смотрите в низу этой страницы.

_________________________________

Уважаемые родители, доводим до Вашего сведения, что с 13 апреля 2018 года изменяется порядок взимания комиссионного вознаграждения при оплате квитанций по родительской плате и дополнительным услугам в ПАО Сбербанк.

С 13 апреля 2018 года прием платежей в Сбербанк онлайн, на банкоматах и терминалах ПАО Сбербанк с использованием банковской карты, а также с помощью услуги Автоплатежкомиссия за прием платежа с Плательщиков не взимается.

При приеме платежей через кассу Банка, а также наличными на банкоматах и терминалах – комиссия за прием платежей взимается с Плательщиков, в соответствии с Альбомом Тарифов Банка.

Обращаем Ваше внимание, что 01 мая 2018 года Автоплатежи по родительской плате и дополнительным услугам будут отключены. Для дальнейшего использования услуги Автоплатеж Вам необходимо произвести подключение повторно.

МБУ «ЦБ УДО» Эжвинского района г.Сыктывкара

 ОБРАЩАЕМ ВАШЕ ВНИМАНИЕ!

Согласно Федеральному закону от 28.12.2017г. № 418-ФЗ «О ежемесячных выплатах семьям, имеющим детей»

с 1 января 2018 г. в связи с рождением (усыновлением) первого ребенка предоставляется ежемесячная выплата.

Подробную информацию о размере выплаты, условиях ее предоставления и необходимых для получения выплаты документах читайте здесь.

__________________________________

Уважаемые родители!

В феврале-марте прошлого года многие из Вас обратились за компенсацией части род. платы. Большинству из Вас она была назначена на год со дня подачи, таким образом, в ближайшее время срок назначения Вам компенсации истечет. Для продления этого срока Вам необходимо обратиться к специалистам  УДО либо к делопроизводителю детского сада со следующим пакетом документов:

1) заявление установленной формы и приложение к нему

2) паспорт (страница с фото) и СНИЛС заявителя, СНИЛС ребенка

3) документы, подтверждающие доходы всех членов семьи за 12 месяцев, предшествующих месяцу обращения (либо справка о признании семьи малоимущей)

4) в Вашем присутствии специалист, ответственный за прием документов, оформит расписку, которую Вы заверите своей личной подписью.

 Просим Вас проверить срок окончания назначенной Вам компенсации в выданном Вам уведомлении либо у делопроизводителя ДОУ (51-46-90) и обратиться с заявлением о продлении срока компенсации как можно ближе к дате окончания срока.

 Также напоминаем о том, что компенсация по-прежнему назначается либо продлевается с учетом критерия нуждаемости. С 1 декабря 2017г. в связи с изменением величины прожиточного минимума в РК данный критерий изменился

Полную информацию о предоставлении компенсации род. платы, бланки заявлений, а также примеры совокупного дохода семей, имеющих право на получение компенсации смотрите здесь 

__________________________________

В связи с закрытием бухгалтерии МАДОУ 116 и передачей всей бухгалтерской документации в МБУ «ЦБ УДО» Эжвинского района г.Сыктывкара по всем вопросам, касающимся оплаты услуг по уходу и присмотру за детьми, платных и доп. платных образовательных услуг, а также задолженностей,  отражения в квитанциях компенсации и льгот  и т.п. –

звоните по телефону

62-72-18 (Марина Александровна)

 

Обратите внимание:

1) с января изменились номера в квитанциях. Теперь вместо табельных номеров следует указывать номера договоров, будьте внимательны при оплате!

2) Если Ваш ребенок посещает несколько платных услуг: квитанции на каждую услугу теперь отдельные и оплачивать их следует раздельно!

Приемом документов на льготы и компенсацию род. платы по-прежнему занимается секретарь детского сада Веретенникова Алина Валентиновна (каб. директора, телефон 51-46-90)

___________________________________

 

Анкета для родителей. Трудовое воспитание в семье.’ 

http://onlinetestpad.com/ru/survey/4895-anketa-dlya-roditelej-trudovoe-vospitanie-v-seme

___________________________________ 

Анкета для родителей ‘Природа родного края’

http://onlinetestpad.com/ru/survey/3097-anketa-dlya-roditelej

___________________________________ 

Уважаемые родители! Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты по теме «Сохранение и укрепление здоровья детей». По результатам анкетирования вам будут даны рекомендации специалистов нашего детского сада и мы учтем ваши пожелания. (Заполненную анкету можно отдать воспитателям своей группы либо старшему воспитателю).

В какое время родители забирают своего ребенка из детского сада

    Когда ребенок начинает ходить в детский сад, у родителей возникает множество вопросов. Многие мамы и папы не знают простейших правил дошкольных учреждений. Например, когда нужно забирать детей и могут ли воспитатели просить забрать детей раньше.

Основные правила

    Официальный график работы детского сада отражается в договоре с администрацией детского сада. Чаще всего это 12 часов. Это может быть с 8 утра и до 20 часов вечера, с 6 и до 18 часов, с 6-30 и до 18-30. Родители имеют право оставлять ребенка на указанное в договоре время.
    Иногда воспитатели просят забирать малышей пораньше. Это связано с проблемой адаптационного периода, который может длиться от недели и до нескольких месяцев. В это время воспитатель может порекомендовать забирать ребенка раньше, если он себя плохо чувствует, отказывается спать и есть, а также все время плачет. Постепенно ребенок привыкает к детскому саду и может оставаться в дошкольном учреждении на более длительный срок.

Когда родители могут привести ребенка

    Прием детей осуществляется с 7 до 8-15 в рабочие дни. Важно приводить детей своевременно, так как при опоздании нарушается режим. Дети могут пропустить утреннее общение с другими малышами и опоздать на гимнастику.
    Именно в утренние часы можно зарядиться бодрым настроением и позитивом на весь день. Родители должны привести малыша здоровым, аккуратно одетым и причесанным. При наличии температуры и симптомов ОРВИ дети не принимаются в садик. Родители не должны передавать лекарство в детский сад. Воспитатели не могут брать на себя ответственность по лечению малышей. Заболевших детей изолируют от остальных. Их временно размещают в медицинском блоке до прихода родителей. В некоторых случаях происходит госпитализация, но с информированием родителей.
    Прежде чем собраться в детский сад, важно проверить одежду. Она должна соответствовать температуре воздуха и времени года.
    Если родители привели малыша в садик раньше времени, они не имеют права его оставлять перед закрытыми дверями. Это является нарушением обязанностей. Они подвергают жизнь ребенка опасности.

Когда забирать малыша

    Дошкольное учреждение чаще всего работает с 7 утра и до 19-00. В первой половине дня происходят все важные мероприятия, оздоровительные процедуры и обучающие программы. Со второй половины дня предусмотрены игры и разные развлечения. Поэтому за ребенком лучше приходить после 17-00.
    Если нужно забрать ребенка пораньше, родители могут это сделать. Но в данном случае придется заранее предупредить воспитателей. Кроме того, потребуется написать специальное заявление. Это нужно сделать для того, чтобы ответственный за питание смог внести изменения при заказе продуктов. Так как меню делается на каждый день.

Кто имеет право забрать ребенка

    В соответствии с договором родители должны сами забирать ребенка и передавать его воспитателю. Подобные поручения нельзя давать лицам, которые не достигли возраста 16 лет. В этом возрасте не наступает полная дееспособность. Они и за себя отвечают только в рамках ГК РФ.
    Этот вопрос требует ответственного подхода, так как с маленьким ребенком может произойти несчастный случай. Или несовершеннолетний может причинить вред имуществу или здоровью других лиц. В этих случаях будут выяснять, кто и кому передавал ребенка, и кто его сопровождал. Если родители скажут, что не просили забирать малыша, к ответственности привлекут воспитателей.
    Если ребенку может грозить опасность, воспитатель имеет право не отдавать ребенка. Например, забирающее лицо находится в состоянии опьянения или проявляет агрессию. Если родители хотят поручить забирать ребенка еще кому-то, в этом случае требуется предоставить заявление на имя директора. В этом документе необходимо указать данные лиц, которые имеют право забирать малыша. Также потребуется документ, подтверждающий личность доверителя.

Что делать, ели не получается вовремя забрать ребенка

    Если родители забирают детей позже установленного в договоре времени, они нарушают свои обязанности перед детским садом. В такой ситуации воспитатель должен сообщить об этом дежурному администратору. Затем вызывают органы опеки и наряд милиции. После этого ребенка помещают в детскую комнату в полиции. Если такое происходит несколько раз, родителей ставят на заметку.
    Если такое случается при форс-мажорных обстоятельствах, родители должны предупредить воспитателя по телефону. В этом случае воспитатель останется и присмотрит за ребенком.
    Детские сады посещают и дети, у которых родители имеют свободный график. И ребенок ходит в дошкольное учреждение для лучшей социализации. Проблема может возникнуть, если родитель захочет отводить ребенка на дополнительные занятия или секции в течение дня. В этом случае руководство садика не всегда идет на встречу.
    Для особого режима понадобиться заключить дополнительное соглашение, в котором будет прописан индивидуальный график посещений. Документальное оформление режима позволит решить проблему. Если заведующая не идет на встречу, нужно обращаться в отдел образования.

Узнать стоимость

Полезные статьи

8 правил взаимоотношений между родителями и воспитателями в детском саду — 21 Ноября 2020

Вопрос взаимоотношений между родителями малыша и воспитателями в детском саду – это всегда вопрос актуальный и животрепещущий. Как правильно выстроить эти отношения? Для построения успешных отношений существуют несколько простых правил.

Правило первое – положительный настрой

Родители принимают решение отдать свое чадо в детский сад. Ребенку необходимо развиваться, общаться со сверстниками, играть и заниматься. Все это понимают, но как отдать самое дорогое в чужие руки сотрудников детского сада?

Здесь все зависит от правильного настроя родителей. Отношение родителей к воспитателю можно рассматривать на примере взгляда оптимиста и пессимиста на стакан с водой, полупустой или полный наполовину. «Эта женщина мало внимания уделяет моему ребенку, она обязательно недоглядит и что-нибудь случится». Подобные мысли отнюдь не способствуют установлению доверительных отношений. Соответственно ребенок чувствует дискомфорт в детском саду, затягивается его процесс привыкания к садику, малыш находится в состоянии внутреннего противоречия. «Мне нравится эта веселая тетенька, а мама с папой говорили про нее плохо». Поэтому правило первое – что бы ни случилось в детском саду, никогда не обсуждать отрицательные моменты при ребенке.

Правило второе – доверие.

Теперь рассмотрим отношение к детскому саду с точки зрения оптимиста. В детском саду работают профессионалы. Они учились на специальных курсах, знают, как занимать детей, как правильно планировать день ребенка в детском саду, как правильно развивать малышей.
С опытом к педагогам приходит умение видеть всю группу детей целиком и каждого ребенка в отдельности. Про педагогов говорят: сколько детей в группе, столько же глаз у воспитателя. Нет, глаза одни, как у всех. Но все остальные органы чувств обострены до предела. На прогулке воспитательница не бегает за каждым ребенком, а слышит его — о чем он говорит, с кем играет, где находится. Хороший воспитатель и без градусника может определить повышенную температуру у ребенка, достаточно приложиться губами к детскому лобику. Ну и конечно, руки воспитателя — обнимающие, гладящие, подбадривающие, оказывающие помощь, никогда не устающие.

Как же сделать так, чтоб у родителей появилось доверие к воспитателю? Как мы знаем, первое впечатление очень сильное. Некоторые родители знакомятся с воспитателями еще до записи в детский сад. Другим везет меньше, и они впервые видят воспитателя на родительском собрании. Важно, чтобы с первых же минут общения родители могли найти в этой женщине что-нибудь положительное, например, аккуратно одета, говорит неторопливо, смотрит в глаза. Эти чисто внешние признаки помогут родителям в дальнейшем увидеть в ней положительные черты характера и выстроить правильную систему отношений. Правило второе – доверие.

Наш малыш дома был центром Вселенной. Вся семья, все взрослые были вокруг него. И вдруг он попадает в детский сад, где много детей и все равны. Ребенку трудно с этим смириться. Важно помнить, что в детском саду воспитательница в первую очередь стоит на страже интересов всех детей, для нее важен здоровый климат в группе. У нее нет любимчиков. Правильно созданная атмосфера в группе – это залог успеха.

Правило третье – единство требований детского сада и семьи.

Для ребенка его группа — это первый опыт жизни в обществе. Законы и правила жизни этого общества устанавливает именно воспитатель. Помощь слабым, уважение индивидуальности, умение считаться с другими, один за всех и все за одного, забота обо всех – вот что формирует личность ребенка и его отношение к миру в дальнейшей жизни.
Нужно научить ребенка делиться игрушками, уступать место на качелях другому ребенку, выработать умение терпеливо стоять в очереди к умывальнику, помогать друг другу, позаботиться о справедливом разделении именинного пирога, не забыв повара, охранника и нянечку, не заглядывать в индивидуальные ящички и рюкзаки других детей. Здесь крайне необходимо единство требований семьи и детского сада. И это третье правило.

Правило четвертое – располагать информацией.

Отношения воспитатель — родители — ребенок можно представить как равнобедренный треугольник. Боковые стороны — это воспитатель и родители. У них есть общее основание. И чем оно шире, чем лучше отношения между сторонами, тем больше у ребенка шансов взобраться на вершину, быть самым успешным, самым любимым, самым лучшим.

Четвертое правило гласит — родители должны быть осведомлены о том, что происходит в детском саду. Воспитательница обязана предоставлять полную информацию о темах, изучаемых в данное время, о режиме дня, расписании занятий. Вся информация размещается в родительском уголке в детском саду или располагается на сайте детского сада. Желательно, чтобы родители читали размещенные там материалы ежедневно. Тогда и разговор с ребенком дома будет носить более конкретный характер, родители будут знать, что происходит в его жизни.   

Правило пятое – правильно выбирать время для общения с воспитателем

Обычно, родители стараются пообщаться с воспитательницей в то время, когда забирают ребенка домой. Это не лучший для этого момент. Воспитательница по-прежнему несет ответственность за остальных детей и должна быть предельно внимательна и следить за ними. Гораздо лучше периодически назначать персональные встречи и беседовать об успехах ребенка не на бегу. Лучшее время для этих бесед — это время дневного сна детей в детском саду, либо вечернее время по договоренности.

Правило шестое – прислушиваться к советам воспитателей

Важно помнить, что воспитатели – профессионалы, изучавшие детскую психологию. Поэтому им легко заметить возникшую у ребенка проблему и начинать работать над ней в самом зачатке. Советую прислушиваться к рекомендациям педагога, а не отмахиваться от них, прикрываясь аргументами типа: «я тоже была в детстве такая», «ничего, перерастет». Если воспитательница рекомендует обратиться за помощью к логопеду, физиотерапевту или другому специалисту, не пренебрегайте ее советом. Она делает это исключительно ради ребенка. Своевременное решение возникшей проблемы поможет избавить ребенка от ненужных комплексов, поможет родителям сэкономить нервы и деньги на последующее лечение.

Иногда воспитатели очень уж жестки и непреклонны в вопросах здоровья детей. «Ну, подумаешь, небольшая температура у ребенка, а воспитательница нас в садик не пустила». Это происходит потому, что воспитательница заботится обо всех детях, обо всей группе. Если один нездоровый ребенок приходит в детский коллектив, это может привести к заражению других детей, и вирус будет ходить в группе по кругу от ребенка к ребенку. Очень важно предотвратить такое распространение заболевания внутри группы. Тем более что в детском саду обязательно соблюдаются все санитарные нормы: ежедневная влажная уборка, проветривание, личная гигиена. Значит, в вопросах здоровья малышей вся ответственность лежит на родителях.

Правило седьмое – соблюдение режима дня детского сада.

Хотелось бы обратить внимание на немаловажный аспект — знание правил, установленных в детском саду. Учитывая их, желательно стараться сохранять единство требований. Одно из таких правил это соблюдение режима дня детского сада. Часы утреннего приема детей четко оговорены и это время для индивидуального уделения внимания каждому ребенку. В большинстве садов прием детей до  8 утра. Потом воспитательница начинает работать со всей группой детей, и опоздания не дают возможности воспитательнице принять опоздавших должным образом, мешают другим детям.
Правило восьмое – не портить воспитателям настроение.

И еще одно немаловажное правило. Хотелось бы, чтобы родители помнили о том, что воспитатели — это живые люди, а не роботы. Иногда родители, спеша и опаздывая на работу, «закидывают» в сад плачущих детишек. Воспитатель делает все возможное, чтобы успокоить и занять ребенка, но натыкается на стену раздражения, а иногда и грубости родителей, которым уже не до того. Потом родители уходят по своим делам, переключаясь на другие заботы. А воспитательница остается работать с детьми с уже испорченным настроением. Ей приходится прилагать массу усилий для того, чтоб не показать детям свою обиду, оставаться такой же спокойной и веселой.

Конечно же, для спокойствия родителей нужно знать телефоны детского сада и воспитателей, но желательно заранее выяснить время, когда удобнее звонить. Не рекомендуется звонить воспитательницам на личные телефоны в неоговоренное время, нарушая тем самым их покой, у них тоже есть семьи, свои дела и интересы.

Ну и последнее — не надо забывать о благодарности. Сотрудники детского сада отдают детям всю душу. Простое теплое слово только привнесет в ваши взаимоотношения больше тепла, доброты и доверия. А ведь именно это так нужно нашим детям!
 

                                                                 

 

Правила внутреннего распорядка — «Улыбка» — Детский садик №14

Уважаемые родители!

  • Утром ребенок должен быть в саду не позже 8.15 ч. утра — ребенку легче включиться в жизнь и режимные моменты группы вместе со всеми детьми, сделать утреннюю гимнастику, пообщаться с друзьями до занятий, поиграть в любимые игры.
  • Если опоздали, пришли после 8.15 ч. – во время утренней гимнастики или занятий, пожалуйста, раздевайте ребенка сами и подождите вместе с ним в раздевалке до ближайшего перерыва, не отвлекайте воспитателя от детей и педагогического процесса.
  • Не давайте ребенку утром печенье, конфеты, кефир – ничего! Ребенок отказывается завтракать в детском саду. Так же не давайте конфеты и печенье, чтобы ребенок положил их в карман, так как соблазн останется на весь день! Дайте сладости вечером, после ужина в саду.
  • Не давайте ребенку в детский сад жевательную резинку.
  • Ежедневно лично нужно передавать и забирать ребёнка у воспитателя. Воспитателям категорически запрещается отдавать детей лицам в нетрезвом состоянии, несовершеннолетним детям, не достигшим 16-летнего возраста; отдавать детей незнакомым лицам без предварительного предупреждения родителями воспитателей и соответствующих документов.
  • Если пришли за ребенком во время ужина, подождите его в приемной комнате группы, чтобы не отвлекать других детей и Ваш ребенок мог поужинать спокойно, не торопясь.
  • Педагоги готовы беседовать с Вами о Вашем ребенке утром до 8.10 ч. и вечером после 17.50 ч. в другое время педагог обязан работать с группой детей и отвлекать его нельзя.
  • К педагогам группы независимо от их возраста необходимо обращаться на Вы, по имени и отчеству.
  • Спорные и конфликтные ситуации нужно разрешать в отсутствие детей.
  • Если Вы не смогли решить какой-либо вопрос с педагогами группы, обратитесь к заместителю заведующего по ВМР или заведующему МБДОУ, чтобы прийти к консенсусу в спокойной и деловой обстановке с указанием причин спора.
  • Помните, что в детском саду Вы можете обратиться за консультацией и индивидуальной помощью по всем интересующим Вас вопросам относительно воспитания ребенка.
  • Запрещается приносить в детский сад дорогие электронные игрушки, мобильные телефоны, детскую косметику и т.п. – это не только вредно для здоровья, но и отвлекает ребенка от совместной игры с другими детьми. Кроме того, это создает конфликтную ситуацию в детском коллективе.
  • За игрушками, дорогими украшениями (золотыми, серебряными), принесенными из дома, ребенок должен следить сам, детский сад за эти вещи ответственности не несет.
  • Следите за тем, чтобы дети не приносили в детский сад мелких игрушек, острых, стеклянных, колющих и режущих предметов; веществ, опасных для жизни (например, медицинских препаратов).
  • результаты труда других детей. Детям не разрешается «давать сдачи», так же, как и нападать друг на друга. Это требование продиктовано соображениями безопасности каждого ребенка.
  • Родители, помните — ребенка надо забирать вовремя! В предпраздничные дни забирайте ребенка раньше – у нас, как и у всех, короткий день!
  • Детский сад — не лечебное учреждение, и нельзя ребенку давать с собой лекарственные средства.
  • При подозрении на заболевание вызывайте врача на дом.
  • Необходимо ставить в известность работников детского сада о наличии инфекционного заболевания в семье.
  • Не приводите заболевшего ребенка в детский сад. О болезни до 8.15 ч. необходимо сообщать по телефону 3-83-67. В противном случае родитель должен будет оплатить первый пропущенный день, начиная со второго дня, ребенок автоматически снимется с питания. Плата за питание взимается за целый день.
  • После отсутствия в детском саду в течении 3-х и более дней ребенок допускается только с медицинской справкой от врача.
  • Приводить ребёнка в детский сад необходимо чистым, опрятно одетым, здоровым.
  • Одевайте ребенка по сезону, чтобы предохранять его от перегревания и переохлаждения. Зимой варежки и шарф не забывайте.
  • У каждого уважающего себя ребенка в шкафу должны быть: майка, трусики, колготки, носки. Необходима и спортивная форма (футболка, шорты), носки или чешки. Тапки как сменную обувь в детский сад не приносите – детский сад это уважаемое учреждение.
  • На родительские собрание надо ходить обязательно. Ведь детский сад должен тесно сотрудничать с семьей.
  • Своевременно сообщайте администрации детского сада о замеченных нарушениях для немедленного их устранения.
  • Оказывайте посильную помощь в организации жизни и здоровья детей, благоустройстве помещения и территории МБДОУ.
  • Внимательно относитесь к поручениям воспитателей и администрации МБДОУ «Детский сад «Улыбка».
  • Плата за содержание ребенка вносится в банкоматы за месяц вперед, но не позднее 15 числа каждого месяца.
  • Перерасчет оплаченной квитанции за дни, в которые ребенок не посещал МБДОУ, производится в следующем месяце.
  • Родители должны отчитаться об оплате перед воспитателем в течение трех дней, представив оплаченную квитанцию.
  • Для соблюдения санитарно-гигиенических требований родителям необходимо надевать бахилы в детском саду!!!
  • Чтобы развивать творческие способности детей, сделать жизнь Вашего ребёнка яркой и насыщенной, просим активно участвовать в конкурсах детского сада, городских и окружных.
  • По возможности сохраняйте в семье режим дня для ребёнка, установленный в детском саду.

Правила поведения для родителейна празднике

  1. Приход родителей осуществляется за 10-15 мин. до начала утренника.
  2. С собой принести сменную обувь или бахилы и снять верхнюю одежду в раздевалке группы.
  3. Все устройства для съемки необходимо приносить в заряженном виде, в зале розеток НЕТ.
  4. ЗАПРЕЩАЕТСЯ кричать или привлекать внимание своих детей во время представления.
  5. Если ребенок расстроился и подбежал к Вам не надо отрывать его от себя и выталкивать в зал, просим Вас выйти с ним из зала и успокоить его.
  6. Если Вы, по каким, то причинам прийти не сможете, просим Вас заранее поговорить с ребенком на эту тему.

Заранее благодарим Вас!!!!

Уважаемые родители!!!а Вы на них гости!!!


Уважаемые родители!

Всегда рады получить от Вас:

  • помощь по благоустройству территории и помещений детского сада;
  • активное участие в общественной жизни дошкольного учреждения;
  • законную материальнуюблаготворительную помощь.

Уважаемый родитель — благотворитель!

В образовательных учреждениях существует многолетняя прак­тика благотворительной деятельности родительских комитетов, от­дельных родителей и юридических лиц по содействию развития в сфере образования. Образование нуждается в этой поддержке и бла­годарно за нее своим благотворителям.

Хотим напомнить: оказание благотворительной помощи — проявление доброй воли. Только Вы можете определить необходимость внесения и цели своего пожертвования. Самое главное — оказать бла­готворительную помощь своему образовательному учреждению до­бровольно и законно.

Банковские реквизиты можно взять у заведующего МБДОУ Детский сад «Улыбка».

Нужен ли ребенку детский сад — за и против садика для детей

«Какой замечательный малыш, а вы уже ходите в сад?» — эту фразу в современном мире можно официально признать вступительной для знакомства мам на детской площадке.

Дальше разговор, скорее всего, будет развиваться в двух плоскостях: «а мы вообще не планируем отдавать ребенка в детский сад» или «для ребенка важна социализация, ждем государственный сад, а пока ходим в частный».

И нельзя с уверенностью сказать, что эта семья поступает правильно, категорически выступая против детского сада, а другая — нет. Всё зависит от конкретного ребёнка и его родителей.

В этой статье постараемся ответить на вопрос, стоит ли отдавать ребенка в сад, рассмотреть все «за» и «против».

Нужен ли родителям детский сад?

Родители, так же, как и их дети, разные. У кого-то есть возможность не отдавать ребенка в детский сад, а для кого-то садик — это острая необходимость.

Рассмотрим, какими преимуществами располагают родители, чьи чада посещают детский сад.

  1. Мама социализируется. После трёх лет в декрете, когда поход в магазин и то праздник, мама с радостью вернется к работе.
  2. Самостоятельность. Никто не будет стоять с ложкой, уговаривая поесть, либо ласково одевать, рассказывая, как здорово будет на прогулке. А это значит, что ребенок вынужден будет приобрести навыки самообслуживания: самостоятельно засыпать, есть, одеваться, освоить горшок.
  3. Запуск речи. Дети-молчуны учатся выражать свои желания словами в отсутствие чуткой мамы, которая понимает своего ребенка без слов. Да и чтобы поиграть со сверстниками, нужно будет овладеть речью.

Есть и недостатки:

  1. Поведение ребенка может кардинально измениться: тихий послушный малыш может вдруг превратиться в истеричного; миролюбивый — начать драться и вырывать предметы из рук.
  2. Мама, поспешившая выйти на работу, вынуждена будет сидеть на нескончаемых больничных, так как ребенок будет три дня ходить в садик, а потом неделями болеть.
  3. Возможен регресс: ребенок, который внятно разговаривал, может начать мямлить, подражая неговорящим сверстникам.

Нужен ли детский сад ребенку?

Чтобы ответить на этот вопрос, понаблюдайте за своим ребенком: быстро ли он адаптируются к новым условиям, любит ли общение с другими детьми, легко ли отпускает маму по делам? Если да, то скорее всего вашему ребенку будет интересно в саду.

Преимущества детского сада для ребенка

Разберем преимущества, которые дает ребенку посещение детского сада.

  1. Социализация. Ребенок понимает, что здесь он на равных с другими детьми, а не центр Вселенной, как дома. Ему приходится учиться разговаривать и договариваться со своим окружением.
  2. Четкий распорядок дня. Дети дома пренебрегают дневным сном, а между тем он необходим для становления нервной системы.
  3. Питание. В саду не получится перебиваться, перекусывая конфетами и печеньем, здесь они обеспечены горячим питанием.
  4. Развивающие занятия: лепка, рисование, подготовка к школе, музыкальные занятия, физкультура — все эти занятия способствуют развитию ребенка.
  5. Общение со сверстниками. У малыша появляется свой круг общения, он понимает, что с некоторыми детьми ему нравится играть больше, появляются первые друзья.
  6. Хоть занятия в детском саду непродолжительные по времени, они развивают усидчивость и дисциплину, что подготавливает ребенка к школе.

Могут ли у ребенка возникнуть проблемы из-за непосещения детского сада?

Многих родителей волнует вопрос: обязательно ли отдавать ребенка в детский сад и не возникнет ли в будущем проблем в случае его непосещения?

Считается, что дети, которые не ходили в детский сад, менее общительны, им сложнее дается социализация в первом классе, у них низкий темп работы и они не умеют работать в команде. Но, как правило, эти различия заметны только в первые месяцы.

Недостатки детского сада для ребенка

Недостатки у системы тоже есть.

  1. Стрессовая ситуация. Новые жизненные обстоятельства всегда стресс для ребенка. К тому же малышу, который привык находиться рядом с мамой 24 / 7, первое время сложно так долго пребывать с ней в разлуке.
  2. Нежелательное влияние других детей: от бранных словечек до моделей поведения.
  3. Отсутствие учета индивидуальных особенностей детей. Воспитатели в детском саду при разъяснении материала ориентируются на средний костяк группы, поэтому некоторым детям в силу врожденных особенностей обучение дается с трудом.

Каким детям лучше остаться дома?

Существует такое понятие как «несадиковский ребенок». Это дети, которые никак не могут привыкнуть к своему «второму дому». Они болезненно расстаются с мамой, рыдая и хватаясь за ее ногу, не включаются в игры сверстников, держатся особняком, они никак не могут привыкнуть к режиму дня.

Процесс адаптации к детскому саду у таких детей не заканчивается никогда. И даже по прошествии нескольких лет садик кажется им чем-то ужасным.

Несадиковские дети, даже если явно не показывают своё недовольство, начинают проявлять его по-другому: часто болеть, плохо спать, в некоторых случаях появляется ночной энурез, ребенок замыкается в себе и «не оживает» даже дома.

Но процент «несадиковских детей» мал,  и многие проблемы решаются при помощи детского психолога.

Также есть дети, которым сад не рекомендуется по состоянию здоровья. Таким малышам требуется индивидуальный уход, специальный режим и занятия, которыми их не может обеспечить государственный детский сад.

Каких детей лучше отправлять в сад?

Если у вас дома растёт маленький живчик, которому интересно все вокруг, то и в детском саду ему будет хорошо. Нелишним будет определить тип темперамента ребенка. Дети-сангвиники и холерики любят находиться в центре внимания, быстро привыкают к новым условиям и обычно сами просятся в садик.

Да, у них тоже могут быть проблемы с адаптацией в детском саду в первое время, но они быстро находят себе друзей и привязываются к воспитателям.

Флегматики и меланхолики наоборот медленнее адаптируются в новом коллективе и могут испытывать трудности в общении с другими детьми.

И потом, если родители работают удалённо, либо постоянно заняты своими делами, то лучше отдать ребенка в детский сад. Там он не будет занят только просмотром мультфильмов, но и получит общение со сверстниками, и развивающие занятия, а вечером сможет утолить жажду общения с родителями.

Как отказаться от детского сада, если ребенок уже туда ходит?

Если по каким-то причинам вы решили отказаться от детского сада, для начала поговорите с воспитателем. Возможно, ваша проблема решаема и не стоит отказываться от места.

Если вы твердо решили забрать ребенка на домашнее воспитание, для начала вам нужно будет предупредить воспитателя, а потом написать заявление на имя заведующей детского сада.

После подписания заявления, не забудьте забрать копии документов с медицинской картой.

Также можно забрать ребенка из детского сада на время (например, на год) с сохранением места.

Есть ли альтернативы детскому саду?

Куда девать ребенка, если маме нужно выйти на работу, а вариант с детским садом не подходит? Есть несколько альтернативных решений:

  1. Попросить родных. Возможно, бабушки и дедушки не прочь посидеть с внуком на время работы мамы.
  2. Частный детский сад. В частных детских садах группы меньше, поэтому можно рассчитывать на индивидуальный подход и меню.
  3. Семейный клуб. Возможно, в вашем доме есть мама, которая присмотрит за вашим малышом наряду со своими детьми.
  4. Детский клуб. Обычно он рассчитан не на весь день, но вы можете оставить малыша на пару часов на развивающих занятиях.

В каком возрасте отдавать ребенка в сад?

Идеальный возраст ребенка для детского сада 4-5 лет.

Психологи против яслей, особенно для малышей, которым ещё нет и двух лет. В этом возрасте малышу, кроме мамы, никто и не нужен, игры с другими детьми его пока не привлекают. Можно возразить, мол в советское время все ходили в ясли и ничего. Но это «ничего» довольно спорный момент, ведь ранние ясли могут стать триггером для проблем в взрослом возрасте.

Малыши старше двух лет легче адаптируются, но они,  в случае чего, не смогут рассказать, что им не нравится и почему они не хотят в садик.

В 4-5 лет ребенок готов к детскому саду, так как ищет общения со сверстниками и ему интересны занятия.

Что говорят психологи?

Детский и семейный психолог Лариса Суркова:

«Лично я убеждена: ребенок будет гармоничной личностью независимо от того, ходит он в сад или нет. Его психологическое здоровье закладывается в семье. От того как, с ним общаются, уважают, принимают его желания и потребности, будет зависеть его развитие. А все остальное — выбор каждой семьи по потребностям и обстоятельствам»

Александр Колмановский — психолог, специалист по семейным и детско-родительским отношениям:

«Жизнь есть жизнь. Мое дело подсказать родителям, между чем мы реально выбираем. Не между тем, что ребенок или пойдет в детский сад, или не пойдет, и тогда у нас будут организационные сложности.

Мы стоим перед более серьезным выбором: он пойдет в детский сад и невротизируется, или он не пойдет, при этом у нас будут большие сложности сейчас, но ребенок будет более здоров психологически»

Как видите, у психологов нет единого мнения на этот счет.

Таким образом, отдавать ли ребенка в сад — должны решить сами родители, взвесив все за и против. Учтите свои материальные возможности, взгляните на своего ребенка со стороны, понаблюдайте, как он себя ведет в компании сверстников. И, если ваш ребенок несадиковский — это вовсе не означает, что он «плохой», это лишь говорит о том, что ему не подходит эта система. Выбор всегда остается за родителями, и если садик не ваша история, рассмотрите альтернативы.

Тренажер для развития мышления

Тренажер — это база из 4000 задач, разработанных специально для развития навыков мышления учеников 1-4 классов

узнать подробнее

Часто задаваемые вопросы родителей — Детский сад № 99

  1. Нужна ли спортивная форма для занятий физкультурой?

У каждого ребёнка должна быть с собой форма для занятий физкультурой : футболка, удобные шорты, носки, чешки. Мешочек для хранения одежды.

  1. Можно ли приносить ребёнку с собой в детский сад угощения для детей в честь дня рождения (или другого праздника)?

В настоящее время в детском саду категорически запрещено приносить угощения и любые продукты питания. Питание детей осуществляется только в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями для дошкольных образовательных учреждений.

  1. Каковы сроки оплаты за детский сад?

Ответ: при устройстве ребенка в детский сад Вы, как родители, подписываете договор с муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением в лице заведующего, где   определяются сроки внесения платы за содержание ребенка в детском саду. В нашем дошкольном учреждении оплата производится в срок не позднее 10 числа каждого месяца, в безналичном порядке на счет, указанный в квитанции на оплату. Таким образом, имея задолженность по родительской оплате, вы можете нарушать условия данного договора. Выдавая квитанции , воспитатели предупреждают родителей воспитанников о том, до какого срока необходимо показать квитки об оплате. Воспитатели отчитываются перед руководителем ДОУ об оплате группы за детский сад. Родителям , чьи дети болеют, воспитатели звонят и приглашают прийти за квитанцией. Перерасчёт оплаты за содержание ребёнка в ДОУ производится в следующем месяце в случае пропуска.

  1. Возможна ли отсрочка оплаты?

Отсрочка возможна по заявлению родителей , если она не носит систематический характер

  1. Можно ли детям приносить в детский сад свои игрушки?

Детям разрешается приносить с собой свои игрушки, но в данной ситуации родители должны понимать, что в группе одновременно находится много детей, которые возможно захотят тоже поиграть с этой игрушкой. Если Ваш ребёнок будет готов поделиться своей игрушкой с другими детьми, то стоит разрешить ему принести игрушку в детский сад. В противном случае стоит предложить ребёнку играть ей дома. Если игрушка дорогая, то стоит учесть, что воспитатель, помощник воспитателя и администрация детского сада не несут материальной ответственности за игрушки детей, принесённые из дома. Желательно исключить так же мягкие игрушки.

  1. Можно ли детям носить украшения (серёжки, цепочки)?

Как такового запрета нет, но родителям стоит учесть, что воспитатель, помощник воспитателя и администрация детского сада не несёт материальной ответственности за сохранность украшений.

  1. Можно ли ребёнку давать с собой в детский сад какие-либо лекарственные препараты?

Категорически запрещается приносить в группу, оставлять в шкафчике или давать воспитателю какие-либо лекарства для Вашего ребёнка.

  1. Можно ли ознакомиться с перспективным меню детского сада ?

Меню в дошкольном учреждении 10-дневное, установленное и утвержденное заведующим МБДОУ, в соответствии с возрастными особенностями детей, времени года и СанПиН 2.4.1.3049-13. В ДОУ сбалансированное питание 4 раза в день: завтрак, второй завтрак, обед, полдник (согласно режиму дня).

9.Вопрос: Почему в детском саду детям дают много молочных блюд?

Ответ: в детском саду ежедневное меню составляется на основе  разработанного и утвержденного десятидневного меню в соответствии с  СанПиН2 .4.1.2660-10. В нем оптимальным образом сбалансированы все необходимые для ребенка дошкольного возраста калории, витамины и микроэлементы. Блюда готовятся по специально разработанным технологическим картам, в которых четко определены нормы (в граммах)  и время приготовления блюд. Рыбы и молоко — один из самых необходимых продуктов для нормального роста и укрепления здоровья дошкольников. Поэтому их присутствие в рационе детей обязательно.

10.Чем занимаются дети в детском саду в свободное от занятий время?

В свободное от занятий время дети заняты игровой деятельностью (сюжетно-ролевые игры, настольно-печатные игры, игры-драматизации, кукольный театр. Кроме того проводится индивидуальная работа с воспитанниками по отработке тех или иных навыков, прогулки на свежем воздухе.

9.Одинаковый ли режим в детском саду зимой и летом?

В детском саду существует режим дня холодного периода года с 01 сентября по 31 мая и теплого с 01 июня по 31 августа. В холодный период года осуществляется образовательная деятельность с детьми, а теплый период года характерен долгим пребыванием детей на свежем воздухе.

11.Когда ребенок может не посещать детский сад?

Не посещать детский сад ребенок может по причине болезни или по заявлению родителей.

  1. Сколько групп в ДОУ и какой направленности?

В дошкольном учреждении функционирует 8 групп общеразвивающей направленности

  • Группа раннего возраста от 2-3 лет
  • 2 младшая группа от 3-4 лет
  • Средняя группа от 4-5 лет
  • Старшая  группа от 5-6 лет
  • Подготовительная к школе группа от 6-7 лет
  1. Можно ли приносить из дома свои продукты питания, если у ребенка аллергия на некоторые продукты? 

К сожалению, такой вариант организации питания при посещении детского сада запрещен. Одним из документов, регламентирующих организацию питания в дошкольных образовательных организациях, является СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций». Согласно п. 14.1 СанПиН 2.4.1.3049-13 прием пищевых продуктов и продовольственного сырья в дошкольные образовательные организации осуществляется при наличии документов, подтверждающих их качество и безопасность. В соответствии с Приложением 5 СанПиН 2.4.1.3049-13 в дошкольных образовательных организациях не допускается использовать в питании детей любые пищевые продукты домашнего (не промышленного) изготовления, а также принесенные из дома (в том числе при организации праздничных мероприятий, празднований дней рождения и. п.).

  1. Какие специалисты работают в ДОУ?

ответ: В детском саду работают:  педагог-психолог, инструктор по физической культуре, музыкальные руководители.

  1. Вопрос. В какую погоду детей не выводят на прогулку?

Ответ: согласно СанПиН2 .4.1.2660-10  Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4 — 4,5 часа. Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину — до обеда и во вторую половину дня — после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже минус 15 С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус -15 С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5 — 7 лет при температуре воздуха ниже минус -20С и скорости ветра более 15 м/с

  1. Вопрос: Может ли мою дочь забирать из садика ее несовершеннолетний брат (14 лет) ?

Ответ:  Нет, несовершеннолетний ребенок   не может  нести ответственность за жизнь и здоровье другого ребенка.

 

 

Советы родителям дошкольников

Играйте с буквами, словами и звуками! Развлечение с языком помогает вашему ребенку научиться взламывать код чтения. Эти советы предлагают несколько забавных способов помочь вашему ребенку стать счастливым и уверенным читателем. Пробуйте новый совет каждую неделю. Посмотрите, что лучше всего подходит для вашего ребенка.

Поговорите с ребенком

Попросите ребенка рассказать о своем дне в школе. Поощряйте его рассказывать о том, что они делали, или об игре, в которую он играл во время перемены.

Говорите глупые скороговорки

Пойте песни, читайте книги с рифмами и произносите глупые скороговорки.Они помогают детям стать чувствительными к звукам в словах.

Прочтите и испытайте

Свяжите то, что читает ваш ребенок, с тем, что происходит в жизни. Если вы читаете книгу о животных, свяжите ее со своим последним походом в зоопарк.

Используйте имя вашего ребенка

Укажите связь между буквами и звуками. Скажите: «Джон, слово «прыгай» начинается с того же звука, что и твое имя. Джон, прыгай. И они оба начинаются с одной и той же буквы «Дж».

Играть с куклами

Играть в языковые игры с куклами.Попросите марионетку сказать: «Меня зовут Марк. Мне нравятся слова, которые рифмуются с моим именем. Рифмуется ли слово «парк» со словом «Марк»? Рифмуется ли слово «мяч» со словом «Марк»?

Обведи и произнеси буквы

Попросите ребенка обвести пальцем букву, произнося ее звук. Делайте это на бумаге, в песке или на тарелке с сахаром.

Запишите

Подготовьте бумагу и карандаши, чтобы ребенок мог писать. Работая вместе, напишите одно или два предложения о чем-то особенном. Поощряйте ее использовать буквы и звуки, которые она изучает в школе.

Играть в звуковые игры

Практикуйтесь в сложении звуков в слова. Спросите: «Можете ли вы угадать, что это за слово? м-о-р». Удерживайте каждый звук дольше, чем обычно.

Читайте снова и снова

Читайте любимую книгу вашего ребенка в сотый раз! Читая, делайте паузы и спрашивайте ребенка о том, что происходит в книге.

Разговор о буквах и звуках

Помогите ребенку выучить названия букв и звуки, которые они издают. Превратите это в игру! «Я думаю о букве, и она издает звук мммммм.»

Вернуться к началу


Эти советы для родителей детсадовцев также доступны в виде раздаточного материала на одной странице.*

* Для просмотра этого файла вам потребуется копия Acrobat Reader. он установлен, или вы можете загрузить его прямо сейчас.

Детский сад — это захватывающее и критическое время в развитии и росте вашего ребенка. Вы можете сыграть важную роль в этом замечательном путешествии.Вот что воспитатели детского сада хотят, чтобы родители знали:

1. Ваша работа еще не закончена, когда вы отвозите своего малыша в школу; это только началось. Учитель вашего ребенка хочет быть вашим партнером. Держите ее в курсе того, что происходит дома, что может повлиять на поведение вашего ребенка или его успеваемость. Расскажите, как то, что она делает в школе, влияет на вашего ребенка дома, и делайте это так, чтобы бережно относилась к ее времени.

2. Это не детский сад вашего дедушки. К сожалению, многое из того, что происходит в детском саду, обусловлено высокими стандартами и подготовкой к стандартным тестам. Ожидания в отношении того, что дети должны знать при поступлении в детский сад, ближе к тому, что раньше ожидалось в 1-м классе. Узнайте, как помочь вашему ребенку в обучении грамоте в детском саду с помощью этой дорожной карты по чтению и как еще больше улучшить академические навыки вашего ребенка:

Узнайте больше о том, чего ожидать в этом году, из этого подробного руководства для детского сада.

3. Читать ребенку раз в день недостаточно.  Старайтесь читать вместе как минимум три раза в день. Книги — это ворота к расширению словарного запаса, изучению печатного текста и развитию навыков аудирования и ранней грамотности. Когда вы читаете, говорите о книге. Обсуждайте персонажей и обстановку, делайте прогнозы и придумывайте новые концовки. Укажите на буквы и слова в тексте и предложите ему распознавать рифмующиеся звуки и слова, а также различать начальные и конечные звуки.Коробочный набор BOB Books: Rhyming Words — один из наших фаворитов для детей младшего возраста, и на самом деле, BOB Books часто являются первыми, которые дети могут читать самостоятельно.

4. Крайне важно писать исследования дома.  У вашего ребенка должна быть возможность использовать карандаши, мелки и другие письменные принадлежности, когда он пытается выразить себя в письменной форме. (Книги «Письмо и стирание» отлично подходят для развития ранних навыков письма, и их можно использовать снова и снова!). Дети начинают с каракулей и линий, переходят к буквам и их названиям, а затем к словам и предложениям.

5. Чем больше у вашего ребенка самоконтроля, тем успешнее он будет в школе. Детям нужна практика, чтобы решить, как и когда выражать свои чувства и потребности, а когда и следует ли действовать в соответствии с импульсами. Помогите ему развивать и практиковать эти навыки дома, прежде чем он проверит их в школе, где последствиями будут потеря знаний для него и для других. Книги могут быть невероятным ресурсом для укрепления социально-эмоционального обучения.

6. Заявить о себе — это нормально. Входите. Оглянитесь. Изучите учебники и материалы. Знание — сила. Зная о предметах, которые изучает ваш ребенок, вы сможете лучше помочь ему и найти общее понимание для обсуждения. Волонтерство — прекрасный способ узнать о том, что происходит в школе, и показать ребенку, насколько вам небезразлично то, чем он занимается.

7. Вашему ребенку нужно много возможностей для игр вне школы. Игра — это способ, с помощью которого он познает себя, людей и мир вокруг себя.Но чаще всего игра была исключена из школьного дня. Игра как в одиночку, так и в небольших группах помогает облегчить обучение и позволяет вашему ребенку практиковать навыки и концепции.

8. Домашнее задание — это возможность поговорить, поделиться и послушать. Учителя задают домашнее задание, чтобы расширить знания в классе. Это шанс для вас узнать, что изучает ваш ребенок и насколько хорошо он усваивает навыки и понятия, которым обучают в школе. Поговорите с ребенком о его домашнем задании.Это покажет ему, что вы заботитесь и цените то, что он делает в школе. Поддержите его обучение дома, используя пакеты для чтения с пошаговыми инструкциями.

9. Телевидение и видеоигры отнимают ценное игровое время. Ограничение экранного времени. В противном случае часы, проведенные с этими электронными устройствами, можно было бы потратить на разговоры, чтение или активное обучение в игре.

10. Личный опыт — еще один учитель для вашего ребенка. Возьмите ее с собой в музеи, зоопарк, аквариум, библиотеку, парки, художественные представления и географические места, такие как горы, пляж, леса и пустыни.И делать это часто. Она лучше усвоит концепции и навыки, если у нее будет опыт работы с реальными предметами.

Продолжайте учиться с помощью этих одобренных экспертами книг для начинающих читателей. Кроме того, вы можете получить больше одобренных экспертами книг для детского сада, советов и ресурсов в нашем руководстве по подготовке к детскому саду, включая удобный контрольный список готовности к детскому саду.

Хотите больше книг и идей для чтения? Подпишитесь по номеру на нашу рассылку для родителей школьников.

25 вещей, которые должен знать родитель детского сада

Большинство детей, как и их родители, в первые дни в детском саду немного нервничают. Избавьтесь от дрожи первого дня с помощью этих 25 способов подготовиться к новому приключению вашего ребенка, который пойдет в школу!

Новые знакомства  

1. Заранее встретиться с учителем. День открытых дверей или вечер «Снова в школу» — это прекрасная возможность для вас и вашего ребенка познакомиться с учителем.Положив лицо на имя, ваш ребенок обретет некоторое утешение.

2. Общайтесь с другими родителями и их детьми. Чем больше будет узнаваемых лиц в первый день, тем лучше будет чувствовать себя ваш ребенок, когда он войдет в класс.

Знакомство с новой средой  

3. Осмотрите класс вашего ребенка. Вероятно, будет опубликовано расписание занятий. Просмотрите это вместе с ребенком, чтобы он знал, что от него ожидается в течение дня.Знание времени перекуса, обеда и перерыва полезно для подготовки к новому дню.

4. Сосредоточьтесь на развлечениях. Находясь в классе, укажите на забавные занятия, такие как художественный стол или аквариум.

5. Совершите экскурсию по школе. Знание того, где расположены классы, ванные комнаты, игровая площадка и столовая, является важной информацией для каждого ребенка. Посещение даст вашему ребенку некоторую визуальную уверенность, когда он идет в школу в первый день.

6. Найдите время, чтобы поиграть на открытой игровой площадке, если она не занята учащимися.Большинство детей любят играть на улице, и это, безусловно, оставит хорошее первое впечатление.


Организовывать школьные мероприятия и вечеринки ПРОСТО. УЗНАТЬ БОЛЬШЕ


Будьте в курсе 

7. Повесьте расписание занятий на холодильник, чтобы вы и ваш ребенок могли ознакомиться с распорядком дня и занятиями.

8. Получите школьный справочник и прочтите его. Ребенку важно знать правила.

Будь организованным

9.Вместе покупайте школьные принадлежности. Это самое интересное в поступлении в школу. Используйте список расходных материалов, предоставленный вашей школой. Многие предметы являются стандартными, но дети могут персонализировать их с помощью пенала или рюкзака.

10. Займитесь рутиной. Накануне вечером упакуйте все в рюкзак, соберите продукты для обеда/закусок и разложите одежду или униформу. Включите ребенка в подготовку, чтобы он научился быть ответственным.

11. Маркируйте все, чтобы уменьшить потенциальные кризисы из-за невозможности получить предметы.

12. Ненавязчиво напоминайте ребенку о необходимости присматривать за своими вещами, складывая вещи в рюкзак и вешая предметы на назначенный ему крючок или в ящик во время учебы.

13. Вставай рано. Тревога в первый день может привести к задержкам. Выделите достаточно времени, чтобы спокойно позавтракать, решить возникшую в последнюю минуту неуверенность и вовремя добраться до школы.

Эмоциональное спасение

14. Если ваш ребенок чувствует себя неловко, скажите ему, что нервничать — это нормально, и другие дети чувствуют то же самое.Если он у вас есть, расскажите о том, как вы нервничали в первый день в детском саду. Укажите положительные стороны начала учебы, например, как весело будет завести новых друзей и узнать что-то новое.

15. В преддверии первого дня в школе продолжайте периодически болтать, чтобы развеять беспокойство и поднять настроение. Дайте им знать, что вы здесь для них.

16. Трудно предугадать, как отреагирует на первый день детсадовец, переходящий в новую школу. Некоторые будут цепляться за свою маму, а другие уйдут, не оглянувшись.Чтобы облегчить переход, согласуйте время встречи вашего ребенка с одноклассником в вашем районе до первого дня.

17. Организуйте, чтобы ваш ребенок гулял или катался с другим соседским ребенком. Путешествующий приятель облегчит вашему ребенку дорогу в школу.


Координация совместных поездок, внеклассных занятий и многого другого. ОБРАЗЕЦ


18. Любимая игрушка, животное или семейная фотография могут помочь малышу почувствовать себя в безопасности в новом окружении.Подумайте о том, чтобы положить один из этих предметов в его рюкзак или коробку для завтрака.

19. Тренируйтесь прощаться. Для некоторых детей самым большим испытанием может быть прощание с вами. Организуйте небольшие разлуки, чтобы попрактиковаться в прощании. Разработайте процедуру быстрого расставания и сделайте быстрый выход.

20. Держите свои чувства при себе, когда уходите от ребенка утром. Не говорите о том, как сильно вы будете скучать по своему ребенку. Не позволяйте вашим заботам становиться заботами вашего ребенка.

21. После того, как отвезете ребенка, поговорите с другими родителями, если вам нужна поддержка. Скорее всего, они будут чувствовать себя похожими на вас, и есть вероятность, что в ближайшие несколько лет у вас будет много общего.

22. Дайте ему время. Некоторым детям требуется больше времени, чем другим, чтобы приспособиться и освоиться в новой среде. Ожидайте некоторых взлетов и падений в течение первых нескольких недель. Если у вас есть опасения по поводу того, как проходит переход, обратитесь к учителю вашего ребенка.

23.Научитесь отпускать. Есть момент, когда дети должны выходить в мир самостоятельно, и начало детского сада — это начало того, чтобы позволить вашим детям расправить крылья.

Наконец-то дома

24. Убедитесь, что ваш ребенок знает, как он будет возвращаться домой. Если вы будете забирать своего ребенка, скажите ей, что вы будете ждать в очереди на автобазу. Если ваш ребенок будет ехать домой на автобусе или в фургоне на внешкольную программу, объясните процесс и то, как взрослые позаботятся о том, чтобы он был в безопасности.

25. Приезжайте вовремя, чтобы забрать. Опоздание вызовет ненужный стресс для вашего ребенка.

Детский сад — захватывающее время. Вы можете чувствовать себя хорошо, что вселили в своего ребенка больше уверенности, чтобы он прошел через школьные двери и сделал этот захватывающий шаг. Удачи!
 

Сара Кендалл — писатель-фрилансер и мама двух дочерей.



Связанные статьи



11 советов родителям детсадовцев

Простые способы принять участие и изменить ситуацию к лучшему для вашего ребенка и школы.

Участие в образовании вашего ребенка окупается во многих отношениях. Участие родителей укрепляет школы и показывает детям, что вы цените обучение. Исследования показывают, что учащиеся, чьи родители участвуют в их образовании, с большей вероятностью получат более высокие оценки, получат более высокие баллы на стандартных тестах и ​​поступят в колледж.

Более того, вы получите прямую выгоду, взяв на себя активную роль. Вы познакомитесь с другими родителями и быстро узнаете все тонкости школы вашего ребенка. Читайте дальше, чтобы узнать о некоторых способах стать активными и изменить ситуацию к лучшему в образовании вашего ребенка.

  1. Начать сейчас. Представьтесь учителю вашего ребенка. Вам не нужно ждать родительского собрания, чтобы познакомиться с воспитателем вашего детсадовца. Где-то в течение первой недели в школе найдите время, чтобы быстро поздороваться. Или отправьте рукописную заметку или личное электронное письмо. Спросите у учителя, нужно ли ей что-нибудь. Узнайте, как учитель предпочитает, чтобы с ним связывались. Это задаст положительный тон на весь год.

  2. Помощь в классе. Большинство воспитателей детских садов ждут помощи от восторженных родителей. То, что вы делаете в классе, будет зависеть от того, что нужно учителю. Это может включать подготовку материалов для уроков и художественных проектов, чтение студентам или изготовление копий рабочих листов. Если вы не можете придерживаться регулярного расписания, сообщите учителю вашего ребенка, что вы все еще хотели бы помочь со специальными проектами.

  3. Станьте родителем комнаты. Многие воспитатели детских садов поручают одному или двум родителям планировать классные вечеринки и другие специальные мероприятия, а также координировать общение между воспитателем и родителями.Быть родителем в комнате — это, как правило, задание на год, поэтому убедитесь, что вы можете взять на себя это обязательство. Это отличный способ познакомиться с учителем!

  4. Волонтер из дома. Если вы не можете прийти в класс в течение дня, сообщите учителю, что вы хотели бы помочь другим способом. Вы можете звонить по телефону другим родителям по вечерам, помогать готовить материалы для уроков и многое другое. Принеся домой свою волонтерскую этику, вы покажете ребенку, что школа важна. Это также поможет укрепить вашу связь с учителем.

  5. Будьте особым гостем. Посетите класс вашего ребенка, чтобы рассказать о себе что-то особенное, например, о своей профессии, своем культурном происхождении или интересном хобби. Ваш ребенок будет горд сообщить всем, что вы его родитель!

  6. Узнайте о школе вашего ребенка. Прочтите школьный справочник, чтобы узнать о школьных правилах. Будьте в курсе, читая информационные бюллетени школы и группы родителей и учителей. Если у школы есть веб-сайт, регулярно проверяйте его на наличие обновлений и информации.

  7. Обратитесь к другим родителям. Ищите возможности познакомиться с родителями одноклассников вашего ребенка. Добровольно сопровождайте экскурсии. Посещайте классные вечеринки и собрания. Не стесняйтесь представиться и обязательно обменяйтесь номерами телефонов и адресами электронной почты. Другие родители будут неоценимой системой поддержки в течение первого года обучения в школе и далее.

  8. Посещать школьные мероприятия. Возьмите за правило посещать собрания, дни открытых дверей, художественные выставки и другие общешкольные мероприятия, даже те, в которых ваш ребенок не участвует напрямую.Школьные мероприятия — отличное место для встреч с сотрудниками и другими родителями, а совместные мероприятия помогут вашему ребенку чувствовать себя в новой школе как дома.

  9. Поговорите с ребенком о школе. Когда ваш ребенок приходит домой из школы, задавайте ему конкретные вопросы, чтобы привлечь его внимание. Вместо того, чтобы сказать: «Как прошел твой день?» спросите: «Что было самым лучшим, что произошло сегодня в школе?» и «Расскажите мне одну новую вещь, которую вы узнали сегодня в детском саду».

  10. Покажите ему, что школа имеет значение. Похвалите ребенка за его усилия. Покажите ему, насколько прекрасна его школьная работа, разместив рисунки и школьные тетради на холодильнике, чтобы все могли их увидеть. Донести мысль словами и действиями о том, что школа важна.

  11. Присоединяйтесь к PTO или PTA. Ваша школьная родительская группа — отличный способ узнать о школе вашего ребенка. Вы наладите прочные связи с родителями, которых встретите, и будете играть роль в том, чтобы сделать школу вашего ребенка интересным и захватывающим местом для обучения.

Детский сад — Руководства для родителей — Семейные ресурсы

Английский язык и грамотность

Изучение новых языковых навыков является отличительной чертой детского сада. Ваш ребенок узнает об алфавите и его роли в чтении. Ваш ребенок будет практиковаться в рифмовании, сопоставлении слов с начальными звуками и смешивании звуков в слова. Практика этих видов деятельности — важный шаг к обучению правильному чтению и правописанию. Размер словарного запаса вашего ребенка является еще одним ключевым фактором его или ее способности читать и понимать книги и рассказы.Ваш ребенок также начнет экспериментировать с письмом, и ему будет предложено использовать комбинацию рисования, диктовки и написания букв, чтобы делиться информацией, идеями и чувствами.

Математика

Маленькие дети приходят в детский сад с самыми разными знаниями по математике. К концу года у вашего ребенка должны быть заложены некоторые важные основы. Одним из наиболее важных навыков, который должен развить ваш ребенок, является умение складывать и вычитать небольшие числа, а также использовать сложение и вычитание для решения текстовых задач.Это будет зависеть от приобретения некоторых основ в начале года, таких как подсчет предметов, чтобы определить, сколько их. Сложение и вычитание по-прежнему будут занимать важное место в математике до 2-го класса.

Помогите своему ребенку учиться дома

Английский язык Искусство и грамотность
  • Каждый день читайте вместе с ребенком такие книги, как «Ты моя мама» П.Д. Истман или Зеленые яйца и ветчина доктора Сьюза. Попросите вашего ребенка объяснить его или ее любимые части истории.Поделитесь своими идеями. Чтобы найти больше книг для вашего ребенка, посетите сайт www.corestandards.org/assets/Appendix_B.pdf.
  • Поощряйте ребенка рассказывать вам о своем дне в школе. Держите дома бумагу, фломастеры или мелки, чтобы ваш ребенок мог писать буквы или слова или рисовать картинки о своем дне. Попросите ребенка описать вам картинку.
  • Играйте в словесные игры, такие как I Spy, пойте песни, такие как Itsy Bitsy Spider, и сочиняйте вместе глупые стишки.
Математика

Ищите «словные проблемы» в реальной жизни.Некоторые примеры детского сада могут включать:

  • Игра «Напиши следующее число». Вы пишете число, а ваш ребенок пишет следующее число.
  • Задавайте ребенку вопросы, требующие подсчета до 20 предметов. Например, спросите: «Сколько у вас книг о диких животных?»
  • Задайте ребенку вопросы, требующие сравнения чисел. «Кто носит больше браслетов, ты или твоя сестра?» (Ваш ребенок может использовать сопоставление или счет, чтобы найти ответ.)

 

Ваш ребенок идет в детский сад: делаем шаг вместе

Участие семьи имеет решающее значение для успешного перехода в детский сад.Узнайте о программах мероприятий, которые школы и сообщества могут использовать для поддержки семей. Узнайте, что семьи могут делать самостоятельно, чтобы помочь своему ребенку в переходный период. Узнайте о поддержке, на которую могут рассчитывать семьи, и о том, как они могут поддержать себя и своих детей в переходный период.

Скачать PDF

Введение

Поздравляем, ваш ребенок идет в детский сад! Переход в детский сад – большое событие для каждого ребенка и семьи.Вы и ваш ребенок можете волноваться и гордиться следующим большим шагом. Вы оба можете также испытывать некоторое беспокойство по поводу неизвестного и задаваться вопросом, как это будет в новой школе.

Хорошие новости! Вы можете начать подготовку к переходу вашего ребенка в детский сад заранее. Подумайте о том, что будет лучше для вашего ребенка и семьи, когда вы совершаете этот переход. Подумайте, как вы можете работать с программой Head Start, чтобы помочь ребенку чувствовать себя готовым. Поговорите со своим работником службы поддержки семьи или учителем ребенка о том, как ваша программа поддерживает переход в детский сад.

Подумайте над приведенными ниже идеями, пока вы и ваша семья готовитесь к этим большим переменам.

В течение года до детского сада

Осень и Зима

  • Поговорите с нынешним воспитателем вашего ребенка или работником службы поддержки семьи о процессе — чего ожидать и что делать. Поделитесь своими вопросами и составьте план, чтобы узнать больше о детском саду.
  • Узнайте о переходных мероприятиях в детском саду, предлагаемых вашей программой Head Start. Узнайте, когда начинать говорить с ребенком о детском саду.
  • Составьте список того, что вы хотите рассказать новой школе о своем ребенке. Подумайте о том, чтобы поделиться сильными сторонами, интересами и любимыми занятиями вашего ребенка.
  • Узнайте, предлагает ли новая школа какие-либо специальные мероприятия или посещения детского сада для новых учеников и их семей.
  • Узнайте как можно больше о новой школе или школах в районе. Разговаривайте с родителями и посещайте собрания родительско-школьных, культурных и общественных групп, сетей, возглавляемых родителями, и школьного совета.
  • Спросите о возможностях участия родителей и членов семьи. Какие возможности волонтерства и лидерства предлагает новая школа?
    • Примеры могут включать помощь в чтении и выполнении домашних заданий, волонтерство или вступление в школьную или общественную организацию.

Пружина

  • Договоритесь о посещении новой школы и экскурсии с ребенком. Многие программы Head Start организуют этот опыт для семей. Используйте это время, чтобы задать вопросы и поделиться своими опасениями.Составьте список для нового учителя вашего ребенка и школы, включая такие вопросы, как:
    • Как зарегистрировать ребенка?
    • Когда мы встретимся с воспитателем моего ребенка?
    • Что, по мнению учителя, должен знать и уметь мой ребенок?
    • Какое расписание в школе и детском саду?
    • Существует ли дресс-код или требуется униформа?
    • Предоставляются ли школьные принадлежности?
    • Где туалеты и столовая?
    • Каковы политики входа посетителей и меры предосторожности?
    • Какие еще вопросы вы хотели бы задать? Сделай список!
  • Проведите время в классе детского сада и позвольте своему ребенку исследовать.Вы можете говорить о том, что такое же и что отличается от вашей программы Head Start. Спросите ребенка, есть ли у него вопросы о поступлении в детский сад.
  • Поработайте с нынешним воспитателем вашего ребенка, чтобы своими словами выразить то, что вы считаете сильными сторонами и потребностями вашего ребенка.
  • Будьте готовы поделиться сведениями о своем ребенке с новой школой. Если ваш ребенок получает специальное образование или медицинские услуги, такие как индивидуальный план обучения (IEP) или план 504, спросите, как обеспечить продолжение этих услуг.
  • Если ваш ребенок будет ездить на школьном автобусе, узнайте, предлагает ли новая школа тренировочный автобус для поступления в детский сад.
  • Вместе с нынешним воспитателем вашего ребенка спланируйте прощальное мероприятие или особый подарок на память о программе раннего обучения.

Лето

  • Планируйте веселые занятия с ребенком. Проведите время на свежем воздухе, посетите библиотеку и местные музеи и воспользуйтесь бесплатными мероприятиями, такими как фермерский рынок или летний фестиваль.
  • Узнайте, есть ли в новой школе день открытых дверей в конце лета, чтобы снова посетить класс.
  • Развлекайтесь на школьной игровой площадке, если таковая имеется.
  • Составьте и отработайте распорядок дня утром и вечером, которому вы будете следовать в течение учебного года.
  • Читайте вместе с ребенком, в том числе книги о посещении детского сада.
  • Поощряйте вашего ребенка разговаривать с другими детьми, чтобы узнать, что такое детский сад.
  • Собрать товары для детского сада.Будьте в поисках бесплатных школьных принадлежностей в вашем районе.

За неделю до начала школы

  • Поговорите со своим ребенком об одежде и принадлежностях для первого дня в школе.
  • Спросите, есть ли у вашего ребенка вопросы о первом дне в детском саду.
  • Расскажите о школьных делах (например, обед, перемена, поездка на автобусе и т. д.).
  • Продолжайте читать вместе с ребенком, в том числе книги о посещении детского сада.
  • Помогите своему ребенку выучить имена учителя, секретаря, директора и других сотрудников школы.
  • Ознакомьтесь с семейным расписанием и распорядком.
    • Кто отвезет вашего ребенка в школу или на автобусную остановку?
    • Кто заберет вашего ребенка?
    • Что можно есть ребенку на обед?
  • Начните работать над разумным временем сна.

Ночь перед поступлением в детский сад

  • Ложитесь спать пораньше.
  • Поговорите с ребенком об утренней рутине и о том, чего ожидать.
  • Упакуйте школьную сумку или приготовьте обед, если вашему ребенку нужно принести обед или закуски.
  • Подумайте, как вы можете утешить своего ребенка, пока вы в разлуке. Например:
    • Положите семейное фото в портфель
    • Поцелуйте руку вашего ребенка, чтобы прикоснуться к его щеке, когда он скучает по вам
    • Попросите ребенка нарисовать картинку, чтобы вы могли поделиться ею в конце дня

Первая неделя

  • Поговорите со своим ребенком о порядке отхода ко сну, пробуждении и подготовке к школе утром, а также о том, чего ожидать.
  • Вставайте вовремя, чтобы собраться и неспешно позавтракать — или быть в школе на завтрак — каждое утро.
  • Планируйте прибыть на автобусную остановку или в школу пораньше. Встречаетесь ли вы с кем-нибудь из друзей вашего ребенка из программы Head Start? Укажите их!
  • Подарите много объятий, чтобы начать новый день.
  • Первые дни и недели в новом классе могут быть утомительными, так что после этого проводите больше времени вместе, отдыхая дома.
  • Каждый день проверяйте у своего ребенка, как он себя чувствует и что происходит в школе.

« Перейти к взаимодействию с семьей и переходу в детский сад

Последнее обновление: 28 января 2022 г.

Подготовка родителей к детскому саду: роль дошкольного образования / Публикации и ресурсы / Участие семьи / HFRP

Когда семьи участвуют в дошкольном образовании своих детей, дети могут достичь большего успеха, когда поступят в начальную школу (Miedel & Reynolds, 1999).Мы определяем вовлечение семьи в образование как деятельность, которую родители проводят дома и в дошкольных учреждениях, чтобы прямо или косвенно поддерживать обучение своих детей. Эти действия могут проводиться индивидуально или через родительские одноранговые сети. В этом кратком исследовании представлены предварительные данные о том, что участие семьи в образовании детей младшего возраста может способствовать плавному переходу в начальную школу не только детей, но и родителей, помогая подготовить их к более позднему участию в обучении своих детей.Этот краткий обзор основан на литературе о переходном периоде, недавних результатах исследования школьного перехода в рамках Гарвардского исследовательского проекта семьи и рекомендуемых практиках специалистов по дошкольному воспитанию.

Готовит ли дошкольное образование родителей к участию в школе своих детей?

Исследования показывают, что участие семьи в образовании может способствовать академическим успехам детей младшего возраста (например,г., Хендерсон и Берла, 1994; Иззо, Вайсберт, Каспроу и Фендрич, 1999; Маркон, 1999; Пауэлл, 1989). Исследования также показывают, что переход от раннего детства к начальной школе может быть решающим периодом в развитии детей (Pianta, Rimm-Kauffman & Cox, 1999). Еще меньше известно об опыте перехода в детский сад с точки зрения родителей (в качестве исключения см. Pianta & Kraft-Sayre, 1999) и о том, как дошкольное образование может способствовать вовлечению родителей в школьное обучение детей.

Обзор литературы по обучению и вмешательствам в раннем детстве показывает, что этот опыт может повлиять на текущие и будущие убеждения и действия родителей (Barnard, 2001). По сравнению с родителями, не посещающими дошкольные учреждения, родители детей, участвовавших в дошкольных мероприятиях, имели более высокие профессиональные устремления в отношении своих детей, большую удовлетворенность их школьной успеваемостью и большую вовлеченность родителей в начальные годы дома и в школе.Дошкольные факторы, положительно влияющие на более позднюю вовлеченность в семью и школу, включают наличие, количество и количество лет дошкольного образования, а также последующие занятия после достижения детьми школьного возраста.

Тем не менее, в своем обзоре Барнард также обнаружила исследования, предполагающие, что раннее вмешательство может впоследствии привести к меньшему общению и вовлечению в домашнюю школу. Учитывая важность этой темы для дальнейшего успеха детей, а также противоречивые результаты предшествующих исследований, мы решили изучить связи между опытом обучения в раннем детстве и более поздним участием семьи в образовании.Полный обзор литературы по переходу см. в Little & Bohan-Baker (2002).

Как программы для детей младшего возраста формируют участие родителей в работе детского сада?

Мы начали с гипотезы о том, что положительный опыт родителей в программах для детей младшего возраста может помочь подготовить их к общению с начальными школами их детей. Мы спросили: существует ли связь между посещением детьми программ для детей младшего возраста и участием их родителей в школе после того, как их дети пойдут в детский сад? Влияют ли оценки родителей на этот опыт обучения в раннем детстве на их последующее участие в образовании?

Мы опросили более 200 малообеспеченных и этнически разных родителей, чьи дети посещали детский сад в 1995–1996 гг.¹.Родители были в основном матерями и были разбросаны по двум городским и одной сельской местности в США. Около половины участвовали в Комплексной программе развития ребенка (CCDP), национальной программе раннего вмешательства, которая предлагала набор услуг поддержки семьи, таких как уход за детьми, финансовые помощь, направления, семейный центр, семейные социальные мероприятия и обучение родителей. Выводы начинают подтверждать нашу первоначальную гипотезу:

  • Родители намного больше читают своим детям .Родители, чьи дети посещают какое-либо дошкольное учреждение или детский сад, в 10 раз чаще читают своим детям каждый день, чем родители детей, не посещавших группы раннего детства (хи-квадрат = 11,3, p < 0,001, n = 211). .
  • Родители чаще посещают классную комнату своего ребенка в детском саду . По сравнению с контрольной группой родители, дети которых посещали CCDP, значительно чаще посещали класс своего ребенка в течение года в детском саду ( t = 2.67, p = <0,01).
  • Родители могут больше общаться с родителями других школ . Исследования показывают, что крепкие связи сверстников с другими родителями в школьном сообществе могут быть связаны с уровнем участия родителей в жизни школы и информацией о ней (Lareau, 1987). В нашем исследовании родители, чьи дети посещали дошкольные учреждения или программы Head Start, сообщили, что знают значительно больше родителей в классе детского сада своего ребенка, чем родители, чьи дети не посещали ни одного дошкольного учреждения или посещали дневной уход (детский сад, семейный детский сад или детский сад на базе центра). детский сад) (хи-квадрат = 21.1, p < 0,05).

Эти первоначальные результаты показывают, что программы для детей младшего возраста могут помочь заложить основу для прочных партнерских отношений между семьями, а также между семьями и школами. Ниже представлен качественный анализ голосов родителей, который дополняет наше понимание.

Как родители относятся к переходу?

Подмножеству родителей был задан вопрос об их чувствах, переживаниях и методах вовлечения, связанных с поступлением их детей в детский сад.Здесь мы разделяем мнения 23 родителей, все из которых воспитывали своих детей в дошкольных учреждениях или учреждениях по уходу. В частности, треть сообщила, что их дети были помещены в детские сады, треть — в дошкольные учреждения и один — в семью. Продолжительность пребывания в среднем чуть более 1,5 лет. Около половины также участвовали в CCDP. Хотя этот анализ не позволяет провести сравнение с опытом родителей, чьи дети не посещали дошкольные учреждения, он, с точки зрения родителей, позволяет установить связь между участием в дошкольном образовании и начальной школой.

Родители выражают ряд эмоций по поводу того, что их ребенок пошел в детский сад

Родители выразили три основных чувства: радость, печаль и беспокойство. Счастье родителей часто было связано с волнением их ребенка перед школой. Чувства родителей также повлияли на их представления о своем ребенке как об ученике, многие из которых сформировались в процессе их обучения в раннем детстве. Одна мать говорит: «Я была взволнована… Я знала, что она готова пойти в детский сад, потому что… она была в дошкольном учреждении, и воспитатели дошкольного учреждения сказали мне, что она будет хорошо учиться в детском саду.

Признавая своего ребенка умным, любознательным или способным хорошо взаимодействовать с другими детьми, родители с радостью видели в детском саду еще одну возможность для своего ребенка развиваться как ученику. Это было особенно верно, если родители были уверены в качестве учителя и школы. Как объяснил один родитель: «Он такой умный. Он многому научился [в дошкольном учреждении в течение 2 лет]. И я был рад, что он прогулял весь день, потому что ему очень нравится школа». Родители также были в восторге от детского сада как от возможности социального развития для своих детей, встречи с новыми детьми, встречи со старыми друзьями, таким образом, что «маленькая жизнь» их ребенка расширится за пределы их взаимодействия дома и в обществе.

Печаль родителей больше связана с их собственной идентичностью как родителя. Они будут разлучены со своим ребенком и будут скучать по нему, который «покинет гнездо», как выразился один родитель. Государственная школа, в частности, символизировала для многих родителей право перехода из раннего детства в другую фазу детства, в отличие от дошкольного образования. «Мне было грустно, потому что мой маленький мальчик рос». Грусть разлуки иногда передавалась другими младшими детьми в семье, например младенцами, которые отвлекали от разлуки.Опыт обучения в раннем детстве также опосредовал это чувство, обеспечивая более ранний опыт разлуки. «С тех пор, как она пошла в детский сад, я уже привык к тому, что меня разлучают с ней».

Родители в основном обеспокоены социальными отношениями и уязвимыми местами детей. Родители частично вывели эту уязвимость из опыта раннего детства. Один из родителей объясняет: «Мне было страшно, потому что, когда он на новом месте и не знает людей, он очень застенчив.

Родители имели ограниченные, но положительные контакты со школой до ее открытия

Исследования показывают, что участие родителей в школьной жизни отчасти зависит от того, насколько хорошо они себя чувствуют в школе (например, Министерство образования США, 1997). Ранние возможности посетить школу и поговорить с учителем могут определить, насколько радушно себя будут чувствовать родители. Роберт Пианта также обсуждает важность контакта со школой для облегчения перехода в детский сад.(Дополнительные мысли от Pianta см. в разделе «Вопросы и ответы» весеннего выпуска 2002 г. FINE Forum .)

Тем не менее, некоторые родители не общались с учителем своего ребенка и не посещали школу до начала детского сада. Неясно, насколько это отсутствие было связано с отсутствием возможностей, предоставляемых школой. Несколько других упомянули о посещении школы в первый день занятий, но не раньше.Среди тех, кто приезжал раньше времени, их причины варьировались от рутинной встречи, оформления документов или тестирования детей. Школьные дошкольные программы предоставили еще одну возможность посетить школу и познакомиться с ней. Наконец, другие родственники, такие как братья и сестры или родитель, могли посещать школу или работать в школе, знакомя родителя со школой и, возможно, с учителем.

Многие родители упомянули о своем желании познакомиться с учителем своего ребенка, имели положительный опыт в школе и с учителем, и у них остались неизгладимые впечатления, основанные на первых посещениях. Эти визиты помогли им получить реалистичное представление о школе своего ребенка и его или ее месте в ней. «Я чувствую себя хорошо, потому что таким образом я знаю, где она и что она собирается делать». Одна бабушка оценила оценку перед началом школы, которая позволила ей узнать, где ее ребенок «был» в учебе.

Родители сообщают о многих преимуществах переходного периода благодаря раннему вмешательству

Все 11 родителей, принявших участие в программе CCDP, назвали ее полезной для себя и своих семей. Некоторые родители считают, что программа помогла им узнать больше о своем ребенке как ученике , его сильных и слабых сторонах и уровне его развития. Детское тестирование и оценка были особенно полезны для предоставления этой информации, но заверения поставщиков также дали родителям отправную точку для проведения нормативных сравнений своего ребенка с другими.«До того, как она пошла в школу… мне всегда было интересно, соответствует ли она ее возрасту».

Эта информация также помогла родителям поддержать обучение своих детей дома после того, как они пошли в школу. Родители получили конкретные идеи о том, какие учебные мероприятия проводить со своими детьми, наблюдая за посетителями дома и проводимыми ими мероприятиями, получая прямые предложения от воспитателей и другие мероприятия центра. «Только самые простые вещи, о которых я никогда бы не подумал.«Одна из родителей, которая вместе со своими детьми посещала многочисленные экскурсии, спонсируемые центром, позже использовала этот опыт в качестве модели взаимодействия со своими детьми. Она объяснила, что экскурсии в центр помогли укрепить связь между ней и ее детьми и пробудили у детей интерес к обучению. Поэтому она планировала свои собственные «экспедиции» в общество со своими детьми, как только они вырастут из программы.

Родители также были рады, что кто-то помог им решить множество проблем .Эти проблемы варьировались от практических вопросов транспорта, жилья, занятости и ухода за детьми до личных и родительских трудностей. Воспитатели не всегда решали эти трудности напрямую, а скорее направляли родителей к другим ресурсам в сообществе. Что было важно для родителей, так это постоянная готовность персонала помогать, советовать и давать предложения. «Они всегда были рядом, чтобы показать мне, что есть решение любой проблемы».

Родители оценили доверительные и прочные связи . Доверие к соединениям означало, что провайдеры продемонстрировали веру и доверие к родителю. Один родитель считает, что программа «научила меня тому, что есть люди, которым не все равно». Родители ценили медработников, которые оказывали эмоциональную поддержку и прислушивались к родителям в личных кризисах (например, при расстройствах пищевого поведения, алкогольной зависимости и выздоровлении). «Они были там для меня, как никто другой, даже моя собственная семья… без программы, я не думаю, что я когда-либо зашел бы так далеко.

Длительные соединения означали длительное пребывание в программе и непрерывность за пределами программы. Двое родителей рассказывают, что не пользовались услугами в полной мере до тех пор, пока они не участвовали в программе в течение нескольких лет, либо потому, что это было неудобно, либо потому, что у них не было мотивации. Оба после этого очень высоко оценили программу и даже обиделись, когда программа закончилась, охарактеризовав это как «выкинувший» их из программы (когда их ребенок пошел в школу).Некоторым родителям удалось сохранить связь с программой через трудоустройство, дружбу или аффилированные услуги школьного возраста (например, внешкольную программу).

Родители также оценили возможности лидерства и обучения . Помимо помощи родителям в поиске работы или получении образования, программы давали родителям возможность работать в родительском совете, говорить со спонсорами о достоинствах программы и предлагать неформальную помощь детям и новым семьям, участвующим в программе.Несколько родителей почувствовали, что их расширенные роли придали им сил: «Они научили нас многому — тому, что я могу сделать, чтобы помочь себе». Другой сказал: «Я был там больше, чем дома… но я многому научился. Пока я учился… у меня не было с этим проблем».

Родительские процессы через переход

Эти данные свидетельствуют о том, что родители сильно переживают по поводу перехода их детей в школу, могут иметь мало контактов со школой до ее начала и ценят свой собственный опыт участия в программах для детей младшего возраста.Каждый из этих выводов может, в свою очередь, привести к практике участия родителей в детском саду. Они также предлагают три важных процесса, посредством которых родители вовлекаются в детский сад своих детей, которые создают формы уверенности, навыков, знаний и связей, необходимых для вовлечения семьи в образование (см. рис. 1 [файл Acrobat, 120 КБ]).

1. Чувство эффективности у родителей может быть создано путем знакомства с руководством и изучения возможностей в условиях раннего детства — уверенность, которая может перенестись в школьное участие.Например, одна мать, активно участвовавшая в программе вмешательства в раннем детстве, продолжила работать в семейном центре в школе своего ребенка, помогая другим родителям и комфортно общаясь с учителем своего ребенка в качестве помощника профессионала. Она чувствовала себя непринужденно, «заходя» в класс своей дочери, чтобы наблюдать за уроками математики и приспосабливать свою домашнюю помощь дочери к методам работы в классе. Одна мать, которая принимала активное участие в ее программе раннего вмешательства, сказала: «Они начали вытягивать из меня вещи, о которых я и не подозревала.

2. Набор навыков и рутин, способствующих более позднему участию в школе, может быть создан с помощью прочных моделей практики вовлечения , установленных в программах для детей младшего возраста. Одна мать, которая часто работала волонтером в дошкольном возрасте своего ребенка, позже много работала волонтером в начальной школе, говоря: «Вы учитесь каждый раз, когда делаете это». Другой родитель-добровольец в дошкольных учреждениях хотел, чтобы она могла продолжать волонтерскую деятельность, когда ее дети пошли в школу, но ее работа и рабочее время мешали этому, предполагая, что навыки должны сочетаться с положительными условиями в школе и на работе.

3. Идеи и знания, например, о важности участия семьи в школьной успеваемости детей, могут быть переданы посредством предоставления информации и рекомендаций родителям в первые годы их детей.

4. Комфорт и навыки общения с воспитателями и образовательными системами могут быть воспитаны у родителей посредством значимых и длительных отношений со специалистами по дошкольному воспитанию, так что отношения с более поздними воспитателями могут быть облегчены.

Как программы и школы могут поддерживать процессы вовлечения родителей?

Чтобы предотвратить исчезновение участия семьи в детском саду и начальных классах, как в программах для детей младшего возраста, так и в школах должны быть предусмотрены механизмы для постоянного участия семьи. Мы попросили группу практиков поделиться результатами нашего исследования с их собственными передовыми методами поддержки постоянного участия родителей в обучении их детей.Специалисты по дошкольному воспитанию и несколько воспитателей детских садов, принявшие участие в ежегодной конференции Национальной ассоциации образования детей младшего возраста (NAEYC) в Анахайме, штат Калифорния, 3 ноября 2001 г., предложили следующие идеи:

  • Организуйте множество специальных мероприятий перед началом детского сада в обстановке раннего детства, таких как весенние чаепития, пикники и детские ярмарки.На этих собраниях, посвященных переходу, часто присутствует школьный персонал, такой как учителя, директора, представители PTA и представители родителей, которые встречаются с родителями и отвечают на их вопросы. Школы предлагают аналогичные детские сады ориентации.
  • Используйте плановые встречи и материалы , такие как родительские собрания, информационные бюллетени и доски объявлений, чтобы передавать информацию об академической и социальной готовности ребенка, школах и учителях, датах регистрации и другую информацию.
  • Создавайте портфолио, книги памяти и другие конкретные коллекции детского опыта, чтобы документировать сильные и слабые стороны детей для родителей, а также помогать им чувствовать себя закрытыми от программы.
  • Поощряйте общение сверстников среди родителей, создание списков друзей и возможностей для родителей встречаться с другими людьми, чьи дети того же возраста ходят в ту же школу или уже прошли через переходный период со старшим ребенком.
  • Предложите подтверждение родителям относительно их родительских способностей и нормальности их беспокойства по поводу перехода их ребенка в школу.
  • Персонализируйте школу и учителя различными способами, размещая фотографии классных комнат и воспитателей детского сада, заранее приглашая дошкольников посетить их класс или делясь информацией о стилях конкретных учителей.

Эти рекомендуемые методы предоставляют информацию, повышают эффективность работы родителей, создают возможности для вовлечения и начинают строить доверительные отношения. Школы и программы для детей младшего возраста могут использовать подобные практики, чтобы реагировать на чувство беспокойства и волнения родителей, поощрять их чувство гостеприимства и знакомство со школами, предоставлять ценную информацию о своем ребенке и о том, как поддержать его или ее переход, а также поддержать родителей. чувство уверенности в себе как в родителях и их способность распознавать возможности участия.Возможно, наиболее важно то, что эти предлагаемые методы моделируют сотрудничество между программами для детей младшего возраста, школами, сообществами и семьями.

¹ Данные взяты из исследования перехода к школьному обучению (STS), которое поддерживается грантом Исследовательской сети Фонда Джона Д. и Кэтрин Т. Макартуров по успешному пути к среднему детству с дополнительными средствами Фонда грантов W.T. Соруководителями этого исследования являются Хизер Вайс и Дебора Стайпек.Другими членами руководящего комитета являются Дженнифер Грин, Пенни Хаузер-Крам, Жак Экклс и Уолтер Секада. Данные тематического исследования, собранные на подмножестве участников STS, были собраны и первоначально проанализированы Кимом Фридманом, Кэрол Макаллистер, Джейн Диркс, Джейн Велленкамп и Гизеллой Хэнли. Количественный анализ был проведен Ребеккой Хенке и Эриком Дирингом. Качественный анализ был частично проведен Эллен Майер и Пегги Воан.

Каталожные номера

Барнард, В.М. (2001). Раннее вмешательство, участие родителей в раннем обучении и долгосрочный успех в школе . Неопубликованная докторская диссертация, Университет Висконсина, Мэдисон.

Бохан-Бейкер, М., и Литтл, П.М.Д. (2002). Переход в детский сад: обзор текущих исследований и перспективных практик вовлечения семей . Кембридж, Массачусетс: Гарвардский исследовательский проект семьи.

Хендерсон, А., и Берла, Н. (ред.) (1994). Доказательства нового поколения: семья имеет решающее значение для успеваемости учащихся .Колумбия, Мэриленд: Национальный комитет по делам граждан в сфере образования.

Иззо, К.В., Вайсберт, Р.П., Каспроу, В.Дж., и Фендрич, М. (1999). Продольная оценка восприятия учителями участия родителей в образовании детей и успеваемости в школе. Американский журнал общественной психологии, 27 (6), 817–839.

Ларо, А. (1987). Социальные классовые различия в отношениях между семьей и школой: важность культурного капитала. Социология образования, 60 , 73–85.

Маркон, Р. А. (1999). Позитивная взаимосвязь между участием родителей в школе и развитием и успеваемостью дошкольников в государственных школах. School Psychology Review, 28 (3), 395–412.

Мидель, В. Т., и Рейнольдс, А. Дж. (1999). Участие родителей в раннем вмешательстве для детей из неблагополучных семей: имеет ли это значение? Журнал школьной психологии, 37 (4), 379–402.

Пианта, Р.К., и Крафт-Сейр, М.Е. (1999).Наблюдения родителей за переходом их детей в детский сад. Маленькие дети, 54 (3), 47–51.

Пианта, Р.К., Римм-Кауфман, С.Е., и Кокс, М.Дж. (1999). Введение: Экологический подход к переходу в детский сад. В Переход в детский сад . Балтимор, Мэриленд: Издательство Пола Х. Брукса.

Пауэлл, Д. (1989). Семья и программы раннего детства (Научная монография № 3). Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования детей младшего возраста.

Министерство образования США, Управление образовательных исследований и усовершенствований. (1997). Участие отцов в школах своих детей . Вашингтон, округ Колумбия: Автор.

Бесплатно.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.