Рисование в средней группе на тему овощи: Занятие по рисованию в средней группе. «Овощи созрели: пора собирать и на стол подавать»

Содержание

Конспект Изо деятельности в средней группе «Овощи на грядке» | План-конспект занятия по рисованию (средняя группа):

Конспект Изо деятельности в средней группе

«Овощи на грядке»

 

Цель: Познакомить с многообразием овощей, местом их выращивания, обогащать словарь по теме «Овощи», умение различать их по внешнему виду, цвету.

 

Задачи: Вызвать у детей интерес к рисованию красками; учить правильно держать кисть, обмакивать ее в краску, снимать лишнюю краску о край баночки, промывать кисть в воде и осушать; дать представление о необходимости беречь изобразительные материалы. Учить рисовать овощи, подбирать краску по назначению, окрашивать не выходя за контур, располагать сюжет по центру листа. Воспитывать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, инициативности, аккуратности в работе.

Оборудование и материалы:  муляжи овощей, обучающие картинки «Овощи и фрукты», корзинки, краски, баночки для воды, бумага для рисования, кисточки.

 

Содержание образовательной деятельности:

1.Организационный момент:

Сегодня мы с вами будем учиться рисовать красками, я покажу вам как правильно держать кисточку, обмакивать ее в краску, снимать лишнюю краску о край баночки. подбирать краску по назначению.

А что мы будем рисовать вы сейчас догадаетесь сами:

ЗАГАДКИ: Над землёй зелёный хвост,
Под землёю красный нос.
Зайчик уплетает ловко…
Как зовут её? …(Морковка)

 

Листья собраны в кочан

В огороде у сельчан.

Без нее во щах не густо. Как зовут ее? —(Капуста )

 

Под землею подрастала,

Круглой и бордовой стала.

Под дождем на грядке мокла

И попала в борщ к нам… (свекла )

 

Ох, наплачемся мы с ним,

Коль почистить захотим.

Но зато от ста недуг

Нас излечит горький… ( лук )


Воспит-ль: Правильно ребята, мы будем рисовать «Овощи»

Спросить у детей:

— Какие овощи вы еще знаете?

(Предложить назвать овощи по муляжам и картинкам)

— А где растут овощи? (на грядках, на огороде)

— Назовите овощи, которые растут в земле (картофель, лук, морковь)

— А какие растут на кустах, над землей (помидор, огурец, баклажан, тыква)

-Зачем люди выращивают овощи? (они полезны, в них много витамин, они помогают человеку быть здоровым)

— А в какие блюда мы добавляем овощи? (салаты, супы, борщи, пироги)

Воспитатель:

2.Игра «Где растут овощи»

( В небольшую форму насыпать песок, рядом положить муляжи овощей, каждый ребенок по очереди берет овощ, если растет в земле, «садит в землю», если на кустике- кладет сверху. Дети должны объяснить свои действия)

 

Физминутка «Обед на грядке»

Мы пойдем в огород

Мы пойдем в огород (шагают на месте)

Что там только не растет (разводят руки в стороны).

Огурцы сорвем мы с грядки (срывают воображаемые огурцы).

Помидоры с кожей гладкой (показывают руками силуэт шара).

Спрятались на грядке ловко
Репка, свекла и морковка. (присесть, прикрыть глаза руками)
За ботву потянем,
Из земли достанем. (встали, руками снизу вверх имитируем движения «дергаем морковку»)

Дергай, дергай из земли (встают и делают движения, как будто дергают из земли морковь).

Все собрали — посмотри! (разводят руки в стороны).

Будет малышам обед:
Борщ, пюре и винегрет. (высокие прыжки с поворотами в разные стороны)

Вос-ль: Посмотрите, дети, к нам пришла в гости Волшебная кисточка (украсить). Она плачет. Давайте узнаем, что же случилось? (Обращается к кисточке). Кисточка, почему ты плачешь?

Кисточка. Я попала в группу к плохим детям! Они обращались со мной очень грубо. Эти дети неправильно опускали меня в краску – вот так (показывает на середину металлической части).

Ой! Глаза щиплет, в рот попало, как невкусно, помойте меня скорей!

Педагог ополаскивает кисточку в воде.

Кисточка. Меня надо опускать в краску до середины ворса (показывает). Когда в краске только волосики, мне не больно, я все вижу и могу хорошо рисовать. А если на мне много краски надо снимать с меня лишнюю краску о край баночки. И тогда я вам нарисую самые красивые рисунки.

 

 

3. Практическая часть

Педагог объясняет и показывает детям, как нужно держать кисть – между тремя пальцами. Затем педагог ставит перед детьми баночку с краской и демонстрирует, как обмакивать кисть в краску и снимать лишнюю краску, отжимая кисточку о край баночки.

Кисточка: Ребята, краски мои лучшие друзья, я без них не могу нарисовать ни одного рисункано давным-давно, когда на свете еще не было ваших бабушек и дедушек, у людей не было таких красок, как у вас. И люди брали краски у природы – они делала краски из глины, из сока овощей и ягод, из трав.

(для яркости детских впечатлений: выбрать темно-красную свёклу, натереть ее на терке и выдавить сок. Какого цвета получился сок? (темно-красный). Сок добавить в мисочки с красной краской.

У меня есть еще природная краска. Догадались, из чего она сделана? (Морковь). Добавить сок в мисочки с оранжевой краской.

Восп-ль: А сейчас берем листы бумаги и будем творить чудеса.

— Сок у нас из моркови и свеклы, эти овощи мы с вами нарисуем.

Морковка – на листе бумаги превратится в треугольник у которого мы потом закруглим короткую сторону. (Сначала простым карандашом дети рисуют треугольник, закругляют формы, добавляют ботву)

Свекла- круглая, с длинным хвостиком и закругленной ботвой. Дети рисуют круг, внизу круга добавляют небольшой треугольник (хвостик), сверху круга- небольшие овалы- ботва. Далее закрашивают красками, добавляя коричневые короткие полоски- земля, т.к. эти овощи растут в земле.

 

Рефлексия: Подведение итога занятия.

Что в нашем занятии вам особенно запомнилось? Чем интереснее было заниматься? Что нового узнали?

Положительная оценка всех детских работ.

Подвижная игра «Кто быстрее»

Предложить детям игру: (Дети делятся на две команды. У каждой команды своя корзинка. На полу разбросаны овощи. По сигналу каждая команда собирает овощи в свою корзинку. Побеждает команда, которая соберет больше овощей.)

 

Конспект. Открытого занятия по рисованию нетрадиционной формы (тычок жёсткой полусухой кистью, пальчиками) в средней группе на тему: «Овощи»

КОНСПЕКТ. «Мишка косолапый»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад 80 «Светлячок» КОНСПЕКТ непосредственно образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста

Подробнее

Задачи: теме «Овощи фрукты».

Конспект урока развития устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности во 2 классе. Учитель Китаева О.Н. Тема урока: «Фрукты. Овощи. Дифференциация понятий» Тип

Подробнее

на тему: «Овощи — фрукты»

ГБС (К) ОУ «Казанская специальная (коррекционная) школаинтернат 7 V вида» Внеклассное занятие на тему: «Овощи — фрукты» Воспитатель: Федорова Г.Г. Казань Задачи: Образовательные: Формировать понятие фрукты,

Подробнее

«В гости к матрешке»

Задачи: Физкультурное развлечение для детей 2 младшей группы ОО «Здоровье» «В гости к матрешке» 1. Развивать ловкость, быстроту, выдержку, внимание, смекалку. 2. Закрепить умение ходить и бегать, согласуя

Подробнее

План работы по самообразованию

План работы по самообразованию Воспитатель Ляпина Наталья Владимировна Группа: средняя Тема: «Формирование, развитие художественно творческих способностей, эстетического отношения к окружающей действительности,

Подробнее

«Наварим мы варенья»

Конспект НОД для второй младшей группы по познавательному развитию (совместное мероприятие с родителями) «Наварим мы варенья» Программа : Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования

Подробнее

«Яблоки на тарелочке»

Конспект по рисованию с использованием нетрадиционной техники рисования в средней группе «Яблоки на тарелочке» Выполнила Иванова Наталья Игоревна Воспитатель средней группы МБДОУ «Детский сад 392 «Яблонька»

Подробнее

Конспект занимательного дела «Грузовичок»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка — детский сад «Золотой ключик» Конспект занимательного дела «Грузовичок» Вторая младшая группа Подзорова Ольга Андрияновна,

Подробнее

«Путешествие с Солнышком».

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 63 Приморского района Санкт-Петербурга КОНСПЕКТ Непосредственно- образовательной деятельности «Путешествие с Солнышком». Образовательная

Подробнее

Тема: «Забавная гостья с планеты «Конфета»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 2 «Солнышко» г.красный Холм Тверской области. Конспект занятия по познавательному развитию Тема: «Забавная гостья с планеты «Конфета»

Подробнее

«ОСЕНЬ, ОСЕНЬ В ГОСТИ ПРОСИМ!»

Беребнёва Оксана Александровна воспитатель I квалификационной категории «ЦО Ревякинский» структурное подразделение детский сад «Непоседы» ПОЗНАВАТЕЛЬНО ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ: «ОСЕНЬ, ОСЕНЬ В ГОСТИ ПРОСИМ!»

Подробнее

капусту, фасоль, свеклу, тыкву, редиску, горох, лук, перец; — объяснить, что все это можно назвать одним словом «овощи»;

Тема «Овощи» Задание 1. Родителям рекомендуется: — рассмотреть дома с ребенком натуральные овощи: картофель, огурец, морковь, капусту, фасоль, свеклу, тыкву, редиску, горох, лук, перец; — объяснить, что

Подробнее

НОД «Овощи на тарелке» — дошкольное образование, мероприятия

Конспект занятия по рисованию «Овощи на тарелке».

Задачи. Учить изображать предметы круглой и овальной формы, воспитывать умение изменять направление движения по одной дуге к другой; передавать различия между предметами овальной формы и круглой; равномерно располагать предметы на листе бумаги; закреплять приемы закрашивания предметов красками.

Материал. Круг (тарелочка), на каждого ребенка; гуашь; кисти; баночка с водой, конверт пустой, конверт с письмом.

Ход занятия.

Воспитатель. Ребята нам в группу пришло письмо от Бабушки-Забавушки , давайте посмотрим что она нам пишет.

«Здравствуйте, дорогие ребята, я очень по вам скучаю. Часто вспоминаю как мы с вами играли, читали сказки, рисовали. Чтобы вам, было не скучно загадаю вам загадки, а вы их отгадайте.

1. На грядке длинный и зеленый,

А в кадке желтый и соленый. (огурец)

2. Расту в земле на грядке я,

Красная, длинная, сладкая.(морковь)

3. Светло зеленый, блестящий бочок,

Солнцу подставил крепыш …(кабачок).

4.Как на моей грядке выросли загадки,

сочные да крупные, вот какие круглые,

летом зеленеют, осенью краснеют (помидоры)».

Воспитатель. Какие вы молодцы, ребята как быстро отгадали загадки.

Давайте рассмотрим все эти овощи.

Я сейчас вам предлагаю наши отгадки нарисовать и отправить Бабушке-Забавушке, согласны?

Дети. Да.

Воспитатель. Тогда я вам предлагаю, нарисовать овощи на тарелке, пусть наша Бабушка-Забавушка, порадуется что мы отгадали ее загадки , да еще и нарисовали и отправили ей письмо.

У вас на столах лежат круги, какие овощи мы с вами можем нарисовать?

Дети. Морковь, помидоры, кабачок, огурец, свеклу.

Воспитатель. Правильно, молодцы ребята. Сейчас я вам предлагаю нарисовать овощи, которые вы любите. Садитесь по удобнее, подумайте какие овощи, вы хотите нарисовать на своих тарелочках.

Дети рисуют.

Воспитатель. Какие вы молодцы, как красиво у вас получилось. А давайте мы отправим эти тарелочки нашей Бабушке, пусть она порадуется, что все загадки мы ее отгадали, да еще и нарисовали.

Физминутка. В огород пойдем, урожай соберем,

Мы моркови натаскаем, и картошки накопаем,

Срежем мы кочан капусты

Круглый, сочный очень вкусный.

Щавеля нарвем немножко и вернемся по дорожке.

Воспитатель. Давайте все ваши работы сложим в большой конверт и отправим письмо Бабушке – Забавушке, и пригласим ее к нам в гости.

Конспект НОД для детей средней группы (4-5 лет) «ОВОЩИ И ФРУКТЫ – ПОЛЕЗНЫЕ ПРОДУКТЫ»

Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей средней группы (4-5 лет)


Тема: Здоровье
«ОФОЩИ И ФРУКТЫ – ПОЛЕЗНЫЕ ПРОДУКТЫ»

 

Цели: вызвать у детей желание заботится о своём здоровье.

Задачи:

  • учить детей различать витаминосодержащие продукты;
  • объяснить детям, как витамины влияют на организм человека, о их пользе и значении витаминов для здоровья человека;
  • помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания — еда должна быть не только вкусной , но и полезной;
  • развивать внимание, мышление, воображение, активный и пассивный словарь;
  • воспитывать у детей желание заботится о своём здоровье.

Оборудование: Кукла Витаминка, картинки: (огурец, лук, яблоко, груша), «Витамины», «Мыть надо все». Игрушечные овощи, фрукты, раскраски, цветные карандаши.

Ход занятия:

Восп-ль: Сегодня к нам на занятие я позвала интересного гостя, и зовут его Витаминка.

Витаминки -не таблетки

И не вкусные конфетки!

Они живут в продуктах

Овощах и фруктах.

Они несут здоровье вам,

Помогают тут и там!

Восп- ль: Вы знаете, что есть витамины в таблетках, но еще больше их в овощах и фруктах.

— Овощи и фрукты нам дарит такое время года, как Осень. Мы собираем осенью урожай фруктов и овощей, в которых и живут витамины. Их надо обязательно есть круглый год.

— Витамины, которые живут в овощах и фруктах делают их не только вкусными, но и полезными. А вот какую пользу они приносят нам, мы сегодня и узнаем.

— Витаминка принесла нам загадки, вы их должны отгадать:

Загадки:

Я Длинный и зеленый, вкусен я соленый

Вкусен и сырой. Кто же я такой (огурец) (показ картинки)

Сидит дед во сто шуб одет,

Кто его раздевает, тот слезы проливает. (лук) (показ картинки)

Круглое, румяное и растет на ветке

Бок красивый, аленький!

Любят его детки. (яблоко) (показ картинки )

Фрукт похож на неваляшку,

Носит желтую рубашку (груша) (показ картинки)

Восп-ль: Молодцы все загадки отгадали!

Ребята посмотрите, сколько разных овощей я принесла нам Витаминка

(на большом блюде лежат муляжи овощей).

Давайте выберем те овощи, из которых можно сделать овощной салат.

А что мы должны обязательно сделать перед тем как есть овощи или фрукты, начать готовить салат (показ картинки) (ответы детей).

Правильно помыть руки и овощи и фрукты!



Мыть и умываться полезно для здоровья, и мы сейчас поиграем в умывание

Динамическая пауза (физкульминутка «Умывание»)

Кто умеет чисто мыться (шагаем)

Кто водицы не боится? (руки в разные стороны)

Это мы! Это мы! Это мы (руками машем)

Кто не хочет быть грязнушкой (топаем ногами)

Хорошенько моет ручки? (руки моем)

Это мы! Это мы! Это мы (руками машем)

Мы помылись как большие (круг. движ. -моемся)

Вот мы чистые какие (руки-класс)

Посмотри! Посмотри! Посмотри (руки на пояс)

Восп-ль: А теперь присаживайтесь, Витаминка и я вам расскажем какие бывают витамины.

Витамин А

(картинка»Витамины»)

Он содержится в моркови, в овощах и фруктах красного цвета – помидор, красный сладкий перец, тыква, мандарин.

Витамин А помогает нам быстро расти и хорошо видеть.

Витамин В

(картинка»Витамины»)

Они есть в горохе, фасоли, в гречневой крупе, пшенной, овсяной. Их мы едим в кашах и супах.

Витамин В помогает работать нашему сердцу и когда его не хватает человек плохо спит, много плачет.

Витамин С

(картинка»Витамины»)

Он есть в смородине, яблоке, луке, лимоне, апельсине. Витамин С помогает нам не болеть, быть сильными и здоровыми.

Восп-ль: Наша Витаминка решила сделать 2 салата, один овощной и второй фруктовый. Только она, случайно, все овощи и фрукты перемешала (контейнер с игрушечными овощами и фруктами)

— Давайте поможем Витаминке отделить овощи от фруктов

(По несколько детей берут по 1 овощу или фрукту и кладут их в нужную корзину)

Восп-ль: Вот и помогли Витаминке разобраться, где овощи, а где фрукты.

— Все эти овощи и фрукты нам дарит осень, что бы мы их ели были здоровыми, умными и красивыми.

А что бы витамины сохранить до следующего урожая можно их законсервировать в банки

Если сделать это правильно, то все витамины сохраняться.

Мы сейчас с вами тоже сохраним витаминки.

Вот в таких банках закроем огурцы и помидоры

(вырезанные по контуру раскраски на каждого ребенка)

Восп-ль: Что мы с вами сегодня узнали нового? (во всех овощах и фруктах живут витамины))

— Какие овощи и фрукты мы сегодня вспомнили.(называют овощи и фрукты, опираясь на картинки)

— Какие вы узнали витамины? ( ответы детей : А В С)

— Для чего нужны витамины? (ответыдетей)

— Так что мы с вами будем есть овощи и фрукты, что бы быть здоровыми, сильными и красивыми.

После занятия: перед каждым приемом пищи рассматривать с детьми картинки с витаминами, находить те, которые будут принимать дети в данный момент и проговаривать, какую пользу они приносят здоровью.

Скачать Конспект непосредственной образовательной деятельности «ОВОЩИ И ФРУКТЫ – ПОЛЕЗНЫЕ ПРОДУКТЫ»

Автор: Попругина Анастасия Викторовна
Должность: воспитатель
Место работы: д/с № 7 «Кораблик» ФГУП ЦАГИ
Месторасположение: г. Жуковский Московской области

Дата изменения: 22.07.2018
Дата публикации: 22.07.2018

Беседа и рисование в средней группе на тему: «Любимый овощ»

Беседа и рисование в средней группе на тему: «Любимый овощ»

Задачи: познакомить с названиями овощей, местом их выращивания; учить описывать овощи, работать красками; развивать логическое мышление; закреплять умение чисто промывать кисть перед пользованием краски другого цвета.

Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение); владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Любимый овощ»).

Материалы: картинка с изображением силуэтов овощей, накладывающийся друг на друга; картинки с изображением овощей и несколько фруктов, акварель, кисточка, альбомный лист, непроливайка с водой, музыкальный проигрыватель.

 

Скачать конспект

Ход занятий:

(Воспитатель собирает детей в круг)

Воспитатель: Эй, ребята!

Подходите

Друг на друга посмотрите
Поздоровайтесь ладошками
Улыбнитесь всем немножко!
Какое у вас настроение стало?

Дети: Хорошее!

Воспитатель: Ребята, у меня сейчас тоже очень хорошее настроение и я хочу поделиться им с вами. Посмотрите, что я вам принесла. (Воспитатель показывает муляжи овощей или картинки с их изображением, а дети называют овощи).

Воспитатель: Что вы видите?

Дети: Овощи.

Игра «Найди овощи»

Дети смотрят на картинку и называют овощи. Затем демонстрируется картинка с изображением огорода. Дети рассматривают ее и отвечают, где растут овощи

(в огороде. На грядке, под землей. над землей).

Отгадывание загадок.

1. Сидит бабка на грядке –
Вся в заплатках.
Кто ни взглянет –
Всяк плачет. (Лук)

2. Красный нос в землю врос,
А зеленый хвост – снаружи.
Нам зеленый хвост не нужен,
Нужен только красный нос. (Морковь.)

3. В огороде росхрустящий
Наш зеленый молодец.
Этот овощ – настоящий
Длинный, сладкий… (огурец).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Правильно отгадали. А теперь еще одну игру поиграем. Игра называется «Один – много». (Показывает картинки с изображением какого-либо овоща – дети называют множественное число этих предметов. (Помидор – помидоры.)

Воспитатель: Вторая игра называется: «Есть или нет». (на множественное число число существительных в родительском падеже).

Дети повторяют за воспитателем: «Есть помидоры – нет помидоров; есть огурцы – нет огурцов» и т. д. Воспитатель обращает внимание детей на то, что некоторые овощи не имеют множественного числа (лук, капуста, картофель).

Воспитатель: Игра «Описание овощей».

— Помидор круглый или треугольный?

— Какого цвета бывает лук? (Красный, желтый)

— Помидор сладкий или кислый?

— Где растет картофель?

Воспитатель описывает овощей по всем признакам, затем раздает детям картинки с изображением разных овощей. Каждый ребенок описывает овощ на картинке.

Физминутка.

Воспитатель: А теперь, ребята отдохнем. Вставайте в круг.

— Давайте изобразим важный помидор (руки на поясе, повороты влево и влево).

— Огурчики спрятались, надо нагнуться, чтоб их найти (сели на корточки, руки на поясе. Идут по кругу вприсядку).

-Мохнатые хвостики морковки развеваются на ветру (вприсядку прыгают по кругу).

-Зеленый горошек тянется к солнцу (потягивания. руки через стороны вверх).

— Капуста головой во все стороны крутит (повороты головой).

Рефлексия.

Детям предлагается нарисовать свой любимый овощ: сначала простым карандашом, потом раскрасить красками.

Вот что у нас получилось!

< Предыдущая   Следующая >

Конспект образовательной деятельности по развитию речи и рисованию в средней группе Тема: «Овощи и фрукты – полезные продукты»

Цель деятельности:

обогащение чувственного опыта детей и умение фиксировать полученные впечатления в речи, в продуктивных видах деятельности.

Задачи деятельности:

Образовательные:

• закрепить знания детей об овощах и фруктах (названия, мест произрастания, способы употребления в пищу) ;

• учить детей описывать овощи и фрукты по их характерным признакам (цвет, форма, вкус) ;

• совершенствовать тактильные ощущения детей;

• обогатить словарный запас детей;

• совершенствовать диалогическую речь (учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их) ;

• познакомить детей с понятием «витамины», их полезности для человека, «микробы»;

• совершенствовать умения детей рисовать округлые формы;

Развивающие:

• совершенствовать восприятие детей путем активного использования органов чувств (осязание, обоняние, зрение) ;

• развивать собственный познавательный опыт детей с помощью наглядных средств;

• через игровую деятельность развивать мышление, любознательность, смекалку, самостоятельность;

• развивать мелкую моторику детей;

• продолжать развивать интерес к рисованию.

Воспитательные:

• воспитывать потребность в употреблении в пищу овощей и фруктов;

• воспитывать ценность здорового образа жизни;

• воспитывать аккуратность, инициативность, эстетический вкус.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Словарная работа: фруктовый сад, компот, соление, витамины, микробы, консервирование.

Оборудование: игрушки ёжик и заяц, муляжи фруктов и овощей , три корзинки, картинки: овощи и фрукты, мольберт, мешочек ,платок, свежие овощи и фрукты, вырезанные из бумаги банки, краски, кисточки, стаканы с водой, салфетки.

Методические приемы: игровой, наглядный, словесный, поощрение.

Ход НОД:

Дети сидят полукругом.

Воспитатель. Ребятки, сели прямо, красиво. Сегодня к нам пришли гости, но чтобы узнать кто это, вы должны угадать загадки:

  • Прыгает ловко
  • Любит морковку.

    Дети. Зайчик

    Воспитатель. Правильно (достаю зайчика)

  • А этот маленький зверёк
  • Колючий вдоль и поперёк.

    В клубок свернётся

    Взять не даётся.

    Дети. Ёжик

    Воспитатель. Правильно это ёжик (достаю ёжика)

    Они пришли к нам не с пустыми руками, а с чудесным мешочком.

    Это чудесный мешочек

    Вам ребята, он дружочек.

    Очень хочется узнать

    Что там спрятано опять.

    Воспитатель. Ребята, а вы хотите узнать, что там лежит?

    Дети. Да.

    Воспитатель. Ну тогда угадайте загадки:

  • Сто одёжек и все без застёжек. (капуста)
  • Этот фрукт на вкус хорош
  • Он на лампочку похож. (груша)

  • Сидит дед во сто шуб одет
  • Кто его раздевает, тот слёзы проливает. (лук)

  • Круглое, румяное, я расту на ветке
  • Любят меня взрослые, любят меня детки. (яблоко)

  • Она оранжевого цвета,полезный нам привет от лета.
  • Грызут её девчонки и мальчишки

    И даже длинноухие зайчишки. (морковка)

  • Высоко они растут, и с трудом их достают
  • Любят сильно обезьяны, это жёлтые… (бананы)

  • Рос я тихо под листом, но меня схватили
  • Мыли, мыли, а потом в банки засолили.

    Зимой достали наконец

    Зелёный, крепкий … (огурец)

  • С виду он, как рыжий мяч
  • Только вот не мчится вскачь.

    В нём полезный витамин

    Это спелый… (апельсин)

    (Из мешочка достаются овощи и фрукты и перекладываются в корзинку.)

    Воспитатель. Ой, ребята всё перепуталось.

    Что же делать, как нам быть

    Как нам овощи найти.

    Как нам фрукты отличить

    По корзинкам разложить.

    Ребята, вы мне поможете?

    Дети. Да.

    Игра «Перебери овощи и фрукты»

    В одну корзину нужно положить все овощи для зайки, а для ёжика фрукты в другую корзину.

    Дети поочерёдно берут овощ или фрукт кладут в корзину и рассказывают про него, цвет, форма, где растёт и т.д.

    Апельсин какой? (оранжевый, круглый, сочный, вкусный, сладкий и т. д.) .

    Апельсин – это овощ или фрукт? В какую корзиночку надо положить апельсин? (к фруктам; воспитатель просит одного из детей положить апельсин в нужную мисочку)

    Аналогично обсуждаются остальные овощи и фрукты. Для описания и классификации остальных предметов привлекаются дети (обсуждение происходит индивидуально и коллективно) .

    Воспитатель. Как можно назвать одним словом, то что лежит в корзине у зайчика?

    Дети. Овощи.

    Воспитатель. Правильно, это овощи.

    Воспитатель. А как можно назвать одним словом, то что лежит в корзине у ёжика?

    Дети. Фрукты .

    Воспитатель. Правильно, это фрукты. Молодцы, ребятки!

    Ребята, а вы знаете, что овощи и фрукты очень полезны и в них много витаминов, которые помогают вырасти здоровыми, сильными и крепкими.

    А что нужно сделать перед тем, как съесть их?

    Дети. Вымыть .

    Воспитатель. Правильно ребята, перед тем, как съесть овощ или фрукт надо его хорошенько помыть.

    Воспитатель. Зайке вы очень понравились и он хочет с вами поиграть.

    Малоподвижная игра (встают в круг )

    Руки мыли-мыли,

    Ушки мыли-мыли,

    Глазки мыли-мыли,

    Носик мыли-мыли,

    И теперь мы чистые,

    Как зайчики пушистые.

    Воспитатель. Ребята вы поняли, что овощи и фрукты надо обязательно мыть и кушать их только чистыми руками. Ведь в немытых овощах, фруктах и руках могут быть микробы.

    Воспитатель. А вы любите кушать овощи и фрукты?

    Дети. Да.

    Воспитатель. Ну тогда поиграем в игру «Угадай на вкус»

    Я буду кормить вас овощами и фруктами, а вы должны будете угадать, что вы скушали, только надо закрыть глаза (ответы детей).

    Воспитатель. Молодцы ребятки и на вкус вы знаете овощи и фрукты.

    Зайка с вами уже поиграл, а сейчас ёжик с вами хочет поиграть.

    Физкультминутка (встают в круг )

    Жил в лесу колючий ежик,

    Был клубочком и без ножек,

    (Обнимают себя за плечи)

    Не умел он хлопать —Хлоп-хлоп-хлоп,

    (Хлопают в ладоши).

    Не умел он топать —Топ-топ-топ.

    (Выполняют «топотушки»).

    Не умел он прыгать — Прыг-прыг-прыг

    (Прыгают на двух ногах).

    Только носом двигать – Шмыг-шмыг-шмыг

    А ребятки в лес пришли,

    Ежика в лесу нашли,

    Научили хлопать — Хлоп-хлоп-хлоп,

    (Хлопают в ладоши).

    Научили топать — Топ-топ-топ.

    (Выполняют «топотушки»).

    Научили прыгать — Прыг-прыг-прыг,

    (Прыгают на двух ногах).

    Научили бегать… (Бегают на месте)

    Игра «Что лишнее»

    На магнитной доске прикреплены овощи и фрукты.

  • Яблоко, банан, капуста, груша.
  • Воспитатель. Что лишнее?

    Дети. Капуста.

    Воспитатель. Правильно, а почему?

    Дети. Капуста это овощ, а всё остальное фрукты.

    Воспитатель. Правильно, молодцы!

    Словесная игра «Мы капусту рубим, рубим»

    Воспитатель вместе с детьми проговаривает текст, сопоставляя его с действиями:

    Мы капусту рубим, рубим, рубим, рубим,

    Мы морковку трем, трем, трем, трем,

    Мы капусту солим, солим, солим, солим,

    Мы капусту мнем, мнем, мнем, мнем.

  • Морковь, апельсин, лук, огурец.
  • Воспитатель. Что лишнее?

    Дети. Апельсин .

    Воспитатель. Правильно, а почему?

    Дети. Апельсин это фрукт, а всё остальное овощи.

    Воспитатель. Правильно, молодцы!

    Пальчиковая игра «Мы делили апельсин»

    Мы делили апельсин,

    Много нас, а он один.

    Эта долька для ежа,

    Эта долька для чижа,

    Эта долька для котят,

    Эта долька для утят,

    Эта долька для бобра,

    А для волка – кожура!

    Он сердит на нас, беда!

    Разбегайтесь кто куда!

    Воспитатель. А что можно приготовить из овощей?

    Дети. Салат, суп.

    Воспитатель. А что можно приготовить из фруктов?

    Дети. Компот, варенье, фруктовый салат.

    Воспитатель. Правильно. А ещё овощи и фрукты можно законсервировать, т. е положить в банки, закрыть крышкой и убрать в холодное место. А зимой открыть и съесть.

    Проводится рисование. Заранее заготовлены банки, вырезанные из бумаги. На одной банке дети рисуют овощи: огурцы и помидоры (соление), а на другой фрукты: яблоки красные и зелёные (компот).

    Воспитатель. Нарисовали ?

    Дети. Да.

    Воспитатель. Как красиво получилось. Что нарисовали в этой банке?

    Дети. Овощи.

    Воспитатель. А в этой?

    Дети. Фрукты.

    Воспитатель. Зайчику и ёжику тоже понравилось, как вы рисовали, но им пора прощаться с вами. А давайте мы им подарим наши банки (рисунки). Они зимой их откроют и вспомнят о нас.

    Воспитатель. А я желаю вам быть здоровыми, сильными и смелыми. Ешьте больше овощей и фруктов и не болейте!


    Автор: Мамедова Рания Имановна

    Конспект НОД по рисованию в старшей группе Загадки с грядки

    Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Загадки с грядки»

    Программное содержание. Рисование овощей по их описанию в загадках и шуточном стихотворении; развитие воображения. Создавать выразительные цветовые фантазийные образы, самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка, уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах.

    Предварительная работа: тематическая беседа об овощах, рисование, лепка, аппликация овощей, рассматривание муляжей овощей, чтение рассказов: Н Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники», стихотворение Ю. Тувим «Овощи», русские народные сказки: «Репка», «Вершки и корешки», рассматривание картины «Натюрморт».

    Оборудование: альбомные листы, разделенные на 4 части, акварельные краски, кисточки, баночки с водой, палитры для смешивания красок, овощи для уточнения представления о внешнем виде.

    Воспитатель. Доброе утро! Я вам говорю

    Доброе утро! Я вас всех люблю!

    Желаю Вам хорошо заниматься!

    Слушать внимательно, ума набираться.

    Отгадайте загадку.

    Пусты поля.

    Мокнет земля.

    Дождь поливает.

    Когда это бывает?

    Дети. Осень.

    Воспитатель. А какое сейчас время года?

    Дети. Ответы детей.

    Воспитатель. Назовите осенние месяцы.

    Дети. Ответы детей.

    Воспитатель. Что люди делают осенью в огороде?

    Дети. Ответы детей.

    Воспитатель. Правильно, молодцы. Давайте и мы соберем урожай.

    Физкультминутка.

    В огород пойдем, урожай соберем,

    Мы моркови натаскаем, и репку с собой возьмем,

    Срежем мы кочан капусты

    Круглый, сочный, очень вкусный.

    Помидор нарвем и вернемся мы домой.

    (Движения выполняются в соответствии с текстом)

    Воспитатель. Что росло у нас на огороде?

    Дети. Ответы детей.

    Воспитатель. А как можно назвать репка, капуста — одним словом?

    Дети. Ответы детей.

    Воспитатель. Ребята, я сегодня вам предложить поэкспериментировать с красками на палитре. Чтобы получить оранжевый цвет нужно к желтой краске добавить немного красной. Попробуйте.

    Дети. Выполняют задание.

    Воспитатель. Молодцы! У вас все получилось.

    Я с вами хочу поиграть в интересную игру – послушайте загадки, но ответ не произносите вслух, а нарисуйте.

    Воспитатель. Сначала я вам предлагаю размять наши пальчики.

    Пальчиковая гимнастика

    «Мы капусту режем, режем,

    Мы капусту рубим, рубим,

    Мы морковку трём, трём,

    Мы капусту солим, солим,

    Мы капусту жмём, жмём.

    Пробуем!

    Воспитатель. Вкусно?

    Дети. Ответы детей.

    Воспитатель создает игровую ситуацию: «листок разделен на 4 части – это как будто грядки, на которых «вырастут» овощи, как они называются, вы отгадаете, послушав загадки».

    Воспитатель. Загадывает загадки.

    Красный детки,

    На зеленой ветке.

    Сочный лакомый синьор.

    Угадали? (Помидор)

    Дети. Отгадывают и рисуют помидор.

    Воспитатель.

    Красна молодица

    Под землей таится,

    Только хвост торчит наружу.

    Хвостик тоже можно кушать. (свекла с ботвой)

    Дети. Отгадывают и рисуют свёклу.

    Воспитатель.

    Огородная краля,

    Скрылась в подвале,

    Ярко-жёлтая на цвет,

    А коса-то, как букет. (Морковь)

    Дети. Отгадывают и рисуют морковь.

    Воспитатель.

    Молодцы! Все справились с заданием. Послушайте шуточное стихотворение Л. Кузьминой: «Про овощи».

    Видел я недавно сон,

    Не даёт покоя он:

    Что-то странное в природе —

    Чудеса на огороде.

    Вот на солнце тыквачок

    Завалился на бочок,

    А зелёный огудор

    На высокий влез забор!

    Очень важная мордыня

    Пожелтела от гордыни,

    Ну а красная свектошка

    Развалилась на дорожке.

    Лукапуста побелела,

    Камнем на землю осела,

    Редисбусы переспели,

    Их едва собрать успели….

    В общем, что творится с грядкой?

    Никакого нет порядка!

    Воспитатель. Я вам предлагаю для родителей нарисовать свою смешную загадку. А теперь попробуйте догадаться, какие овощи я для вас приготовила! Проводится игра «Отгадай на вкус?»

    Детям дают кусочки овоща, которые они узнают на вкус.

    Воспитатель. Молодцы! А теперь мне пора с вами прощаться. До свидания, до новых встреч!

    Дети. До свидания, Степашка!

    Рефлексия.

    Воспитатель. Что нового вы узнали?

    Дети. Ответы детей.

    Воспитатель. Давайте сделаем выставку для родителей из ваших рисунков.

    Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/374697-konspekt-nod-po-risovaniju-v-starshej-gruppe-

    Игры и занятия по здоровому питанию

    Использование игр и занятий — отличный способ помочь детям узнать о здоровом питании и в то же время весело провести время! Приведенные ниже идеи можно использовать, чтобы привлечь детей к здоровому питанию, научить их распознавать различные продукты и побудить их экспериментировать с новыми продуктами, вкусами, ароматами и текстурами.
     

    Пакет для отгадывания овощей

    Попробуйте выполнить это задание, чтобы повысить узнаваемость и осведомленность детей о различных овощах.Поместите несколько овощей (настоящих или пластиковых) в пакет (например, наволочку). Попросите детей пощупать пакет и угадать, какие там овощи. Как вариант, завяжите детям глаза и положите им в руки овощ. Попросите их угадать, что это за овощ, пощупав, понюхав и даже попробовав его.
     

    Выберите письмо недели

    Каждую неделю пробуйте и обсуждайте здоровую пищу, название которой начинается с выбранной буквы недели. Например, на букву «М» попробуйте грибы, молоко и манго.
     

    Нечетный

    Произнесите серию из четырех слов, включая три овоща и одно нечетное слово, например, «Морковь, картошка, кошка, лук». Попросите детей определить лишнее слово.

    Усложните игру, используя нечетное слово, которое также является едой, например, «Сельдерей, стручковый перец, морковь, йогурт». Спросите детей, почему лишнее слово не подходит остальной группе.
     

    Создать овощного человека

    Создайте «человека-овоща», используя настоящие овощи или изображения овощей.Помогите детям использовать зубочистки, чтобы их растительный персонаж встал и стал трехмерным. Если вы используете настоящие овощи, поощряйте детей есть их овощи за утренним или послеобеденным чаем.
     

    Экскурсии

    Экскурсии в такие места, как ферма, продовольственный рынок, супермаркет, пекарня или мясная лавка, — это весело и познавательно. Постарайтесь иметь в виду четкую цель, что-то, что вы хотели бы, чтобы дети извлекли из этого опыта.

    Продолжите экскурсию сопутствующими мероприятиями, такими как обсуждения, рисование и дегустация блюд.Например, посетите ферму и посмотрите, как доят корову. Затем обсудите с детьми, как делаются йогурт и сыр.
     

    Деятельность по маркировке пищевых продуктов

    Рассказ о фруктах и ​​овощах помогает детям узнавать и знакомиться с их различными видами. Вырежьте фигурки фруктов и овощей из цветного фетра и попросите детей маркировать каждый предмет, когда он будет помещаться на фетровую доску. Пойте песни и читайте рассказы о фруктах и ​​овощах на доске.
     

    Устройте тематический дегустационный день

    Предложите попробовать различные виды здоровой пищи в особый тематический день.Например, в день здорового яблока предлагайте зеленые яблоки, красные яблоки, сушеные яблоки, яблочное пюре и консервированные яблоки.
     

    Создать пищевой алфавит

    Создайте визуальную настенную витрину с пищевым алфавитом. Дети могут вырезать изображения еды и сопоставить их с буквой или нарисовать свое собственное впечатление о еде.

    Источник: Все о еде: Ресурс для служб по уходу за детьми , Queensland Health, 2006.
     

    Мы делаем вкусняшки

    Используйте карточки для запоминания или вырежьте изображения продуктов из брошюр, чтобы приготовить здоровую и вкусную закуску.Некоторые примеры: тосты, сыр и помидоры, фрукты с йогуртом, стручковый перец и морковные палочки с пюре из авокадо, яичница-болтунья с английскими маффинами. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт австралийских авокадо.
     

    Посадка трав или овощей (в открытом грунте или в горшках внутри)

    Создайте огород и предложите детям поливать растения и ухаживать за ними. Используйте это упражнение как возможность обсудить, откуда берется пища и как она растет. Некоторые съедобные продукты, которые легко выращивать, включают помидоры, горох, фасоль, снежный горох и травы.

    Найдите больше идей и вдохновения на https://www.betterhealth.vic.gov.au/health/healthyliving/gardening-for-children
     

    Сыграть в угадайку

    «Я думаю о еде, название которой начинается с буквы…». Давайте дополнительные подсказки, такие как цвет, форма, текстура и т. д., пока дети не угадают правильно. Пусть дети по очереди выбирают и описывают еду.
     

    Шкаф для продуктов

    Сделайте кухонный шкаф из большого куска картона, согнув оба боковых края, чтобы получились двери.Нарисуйте полки в шкафу. Наклейте изображения еды на картонную основу для долговечности. Дети могут расставлять полки с изображениями еды и доставать продукты из шкафа, чтобы приготовить воображаемые блюда.

    Источник: Все о еде: Ресурс для служб по уходу за детьми , Queensland Health, 2006.
     

    Эксперимент с соленым картофелем

    Наполните две маленькие миски водой и смешайте соль в одной из мисок. Пометьте обе миски, чтобы вы знали, в какой из них соленая вода.Разрежьте картофель пополам и положите каждую половинку в миску срезом вниз. Оставьте примерно на 30 минут и посмотрите, что произойдет — соленая вода вытянет воду из картофеля, заставив его сморщиться. Объясните детям, что точно так же, как картофель теряет воду, если его положить в соленый раствор, соленая пища и напитки вызывают у людей жажду, и что эти продукты следует есть только изредка.

    Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт Healthy Kids.
     

    Дегустация еды

    Предложите детям по очереди пробовать новые продукты и описывать группе вкус этих продуктов.Дети также могут обсудить внешний вид, запах и текстуру продуктов.
     

    Изучение еды в разных культурах

    Празднование различных культур и фестивалей с едой – это вкусно и весело для детей. Вы можете приготовить пельмени из овощей и нежирного мяса на китайский Новый год, съесть утренний чай с блинчиками из непросеянной муки во вторник на Масленицу, испечь ирландский содовый хлеб на День Святого Патрика и украсить сваренные вкрутую яйца пищевым красителем на Пасху.
     

    Спойте песню о еде и питании

    Попробуйте эти забавные песни о еде от австралийских исполнителей: «Арбуз» (Жюстин Кларк), «Фруктовый салат» или «Горячая картошка» (The Wiggles), «Умойте лицо апельсиновым соком» (Питер Комб).Вы можете поискать в Интернете «веселые песенки о еде для детей», чтобы найти больше идей.

     

    Книги и плакаты

    Создайте непрерывную дискуссию о еде, используя книги и показывая плакаты о еде и напитках.

    Книги

    • У меня на ужин радуга , Автор: NAQ Nutrition
    • Мы выращиваем радугу , Автор: NAQ Nutrition Australia
    • Джаспер МакФли отказался от чая , Автор: Ли Фокс и Митч Вейн
    • Крутой как огурец , Автор: Салли Смоллвуд
    • Я могу съесть радугу , Автор: Аннабель Кармель
    • Поедание алфавита , Автор: Лоис Элерт
    • Овощи Оливера , Автор: Вивиан Френч
    • Ты ешь что-то зеленое? , Автор: Райан Сиас
    • Я никогда не съем помидор , автор: Лорен Чайлд
    • Монстры не едят брокколи , Автор: Джин Барбара Хикс
    • Красивые бананы , Автор: Элизабет Лэрд

    Плакаты

    Вы можете разместить плакаты со всеми видами продуктов из пяти пищевых групп (например, фрукты и овощи), тарелку Австралийского руководства по здоровому питанию, продукты, которые дети едят со всего мира, и многое другое.

     

    Дополнительные учебные материалы

    Мероприятия по питанию для учащихся начальной и средней школы

    6. Математика: открытие ресторана


    Предложите детям представить, что они собираются открыть собственный ресторан здорового питания. Начните с того, что попросите их подумать, где будет располагаться их ресторан, какую еду они будут подавать и сколько персонала им потребуется нанять. Какие решения они примут, чтобы их еда была здоровой? Теперь дайте им воображаемую инвестицию в размере 300 000 долларов и попросите их составить бюджет! Поощряйте их исследовать расходы на покупку оборудования (как кухонного оборудования, такого как печи, так и торгового оборудования, такого как кассовые аппараты), рекламы, персонала, украшений и, конечно же, продуктов питания.Как студенты различаются в том, как они тратят свои деньги? Как они могут тратить деньги таким образом, чтобы максимизировать, сколько они заработают взамен?

    7. Математика: смузи после тренировки (4–6 классы)

    Предложите учащимся подумать, как меняется роль питания, когда они думают о спортсменах, участвующих в Олимпийских и Паралимпийских играх. Каждый должен критически относиться к еде, которую он ест, но для самых элитных спортсменов мира правильная диета может стать разницей между серебряной и золотой медалью! В этом упражнении учащиеся создают спортсмена, изучают информацию о пищевой ценности различных ингредиентов и используют эту информацию, чтобы приготовить идеальный смузи после тренировки для своего спортсмена.Это задание является частью нашей веб-серии «Математика на работе», в которой демонстрируется реальная математика, связанная с интересными профессиями.

    Загрузить задание для учащихся
    Загрузить руководство для учителя

    8. Анализ пищевых этикеток

    Этикетки продуктов содержат информацию. Пусть каждый учащийся принесет этикетки от одного или двух своих любимых продуктов. Затем попросите учащихся ответить на вопросы — индивидуально или всем классом — о ярлыках, чтобы лучше понять предоставленную информацию.Например, вы можете попросить их определить каждый из ключевых терминов на этикетке (например, общее количество жиров, калорий, углеводов, холестерина) и использовать информацию о размере порции для определения общего количества калорий в пищевом продукте.

    Это упражнение также может привести к интересным вопросам для обсуждения, например: Каковы различия между насыщенными и ненасыщенными жирами? Что такое процент дневной нормы и как он рассчитывается? Наконец, вы также можете попросить студентов написать анализ, используя всю эту информацию, чтобы определить, будут ли их продукты питания считаться «здоровыми».

    Дополнительные идеи месяца питания для школы

    Существует множество других занятий, которые учителя могут включить в свою учебную программу, доступных на веб-сайте Academy of Nutrition and Dietetics . Среди них викторина «Национальный месяц питания», судоку о питании, поиск слов и раскраски. Есть также несколько руководств, которые вы можете раздать учащимся или предложить им самостоятельно прочитать советы по здоровому питанию и образу жизни.

    У вас есть другие идеи для занятий в классе по питанию или планов уроков? Напишите нам по адресу [email protected] или напишите нам в Twitter @HMHCo.

    ***

    Ищете практические уроки и занятия по естественным наукам для классов K–5? Исследуйте HMH Into Science , научное решение, основанное на явлениях.

    Этот блог, первоначально опубликованный в марте 2020 года, был обновлен для 2021 года.

    Картины с фруктами для созерцания быстротечности жизни

    Изображение еды в искусстве охватывает разные культуры и всю записанную историю человечества. С практикой, восходящей к древним цивилизациям, множество фруктовых картин можно увидеть в греческих и римских изображениях банкетов и вакханалий, а также в египетских погребальных камерах, изображенных среди всех благ, ожидающих умерших в загробной жизни.Повторяющаяся тема от Средневековья и Ренессанса до современности, тема фруктов служила прославлением темы, самой композиции или мощной метафорой. Пропитанный символизмом , этот образ часто использовался для раскрытия чего-то еще.

    Спелое яблоко, персик, золотая груша, лимон, сочная клубника и гранат — все это очаровательно декоративно для обычного зрителя. Но для художников Византии, готики и раннего Возрождения фрукты были частью невероятно богатого визуального языка .Каждый вид фруктов нес свое значение. Часто изображаемые очищенными от кожуры с притягательной игрой огней на полупрозрачной мякоти, горечь и кислинка лимонов символизировали обманчивое очарование или притяжение земной красоты. В то время как и   яблоко должны были напоминать зрителям о плотских удовольствиях и грехе, персик использовался в качестве замены этому оклеветанному плоду, символизирующему истину и спасение. В то время как инжир символизировал потерю невинности и грехопадение, груш  олицетворяли супружескую веру.Точно так же гранаты, виноград, апельсины, клубника и другие фрукты были пропитаны более глубоким смыслом для чтения зрителем. В 16 веке изображения фруктов служили символами времен года и чувств, как буквальное представление деликатесов, которыми мог наслаждаться высший класс, так и как религиозное напоминание о том, что следует избегать обжорства и излишеств. Золотой век голландской и фламандской культуры породил концепцию натюрмортов Vanitas, произведений, пронизанных символизмом и несущих в себе сильное послание.Состояние изображаемых плодов часто было аллегорическим . Скоропортящиеся и эфемерные, как и человеческая жизнь, фрукты служили представлением о преходящей природе нашего существования . В то время как свежие и спелые плоды представляли собой символ изобилия, щедрости, плодородия, молодости и жизненной силы, гнилые плоды служили напоминанием о нашей бесспорной смертности и неизбежности перемен. Помимо того, что они являются моральным и социальным комментарием, изображения фруктов также служат остроумным визуальным каламбуром , раскрывая их юмористический или эротический потенциал.

    Наша подборка картин с фруктами объединяет шедевры эпохи Возрождения и более современные изображения. Чтобы поразмыслить о быстротечности жизни и многом другом, прокрутите вниз и наслаждайтесь!

    Избранные изображения: Рафаэль Пил — Дыни и ипомея, 1813 г.; Поль Сезанн — Натюрморт, 1894; Том Вессельманн — Натюрморт с лилиями, петуниями и фруктами, через pinterest.com

    Джузеппе Арчимбольдо — Лето, 1573 г.

    Итальянский художник Джузеппе Арчимбольдо наиболее известен своими образными портретными головами, полностью состоящими из фруктов, овощей, цветов, рыбы и книг.Известный как , маньерист 16-го века , Арчимбольдо стремился показать тесные отношения между человеком и природой, но также показать свое понимание природы. На портрете Лето 1573 года изображена голова, полностью сделанная из сезонных фруктов. Некоторые ученые считают, что уникальные портреты Арчимбольдо представляют инверсию — когда уродство кажется прекрасным, или безобразие превосходит красоту.

    Избранное изображение: Джузеппе Арчимбольдо — Лето, 1573

    Караваджо — Корзина с фруктами, 1599 г.

    Картина Микеланджело Меризи да Караваджо , созданная около 1599 года, Корзина с фруктами изображает плетеную корзину с летними фруктами на краю уступа.Балансируя на краю картинного пространства, корзина, кажется, находится в опасности выпадения из картины в пространство зрителя. Как правило, в далеко не идеальном состоянии, большинство фруктов кажутся изъеденными червями и насекомыми. Считается, что общая тема фокусируется на увядающей красоте и на быстротечности и естественном распаде вещей . Ученые также описывают картину как метафору церкви.

    Избранное изображение: Караваджо — Корзина с фруктами, ок.1599

    Франсиско де Сурбаран — Натюрморт с лимонами, апельсинами и розой, 1633 г.

    Картина испанского художника эпохи барокко Франсиско де Зубарана , Натюрморт с лимонами, апельсинами и розой из 1633   считается шедевром жанра. Это также единственный натюрморт, подписанный и датированный художником. Показывая три группы объектов , нарисованных на темном фоне , художник изолирует объекты друг от друга в композиции, которая кажется сознательной.Выглядящие статичными из-за темного фона, эти объекты кажутся полностью оторванными от контекста повседневной жизни и людей . Поскольку многие работы Зубарана вращаются вокруг христианских тем , некоторые критики интерпретируют картину как метафору Святой Троицы или дань уважения Деве Марии.

    Избранное изображение: Франсиско де Сурбаран — Натюрморт с лимонами, апельсинами и розой, 1633

    Винсент Ван Гог — Натюрморт с овощами и фруктами, 1884 г.

    В начале художественной карьеры Винсента Ван Гога натюрморт был предметом множества рисунков, набросков и картин.Часто мрачные по цвету, большинство натюрмортов, сделанных в Нидерландах, датируются периодом с 1884 по 1885 год, когда художник жил в Нюэнене. В этот период Ван Гог экспериментировал с цветом, светом и техниками, которым он научился у современных художников. В картине Натюрморт с овощами и фруктами , созданной в 1884 году, он экспериментирует с использованием света, падающего на предметы. Он считал, что использование темных цветов было более реалистичным и зрелым.

    Избранное изображение: Винсент Ван Гог — Натюрморт с овощами и фруктами, 1884 г.

    Поль Сезанн — «Корзина яблок», 1885 г.

    Художник Поль Сезанн использовал жанр натюрморта, чтобы продвигать идеи о том, как может выглядеть современное искусство .Его натюрморты рассматриваются как смесь как традиционных, так и современных — хотя фрукты и овощи в его произведениях легко идентифицировать, они выглядят как декоративные элементы. Картина Корзина яблок 1885 года полна нечетных ошибок в рисунке , таких как линии, обозначающие ближний и дальний край стола, бутылка выглядит подвыпившей, а печенье очень странным. Сезанн стремился показать, что иллюзия пространства, созданная со времен Раннего Возрождения, не является реальным опытом человеческого зрения.

    Избранное изображение: Поль Сезанн — Корзина яблок, 1885

    Анри Матисс — Десерт. Гармония в красном, 1909 г.

    Создан в 1909 году. Десерт: Гармония в красном Некоторые критики считают шедевром Анри Матисса. Эта фовистская картина следует примеру импрессионистов с полным отсутствием центрального фокуса . Для создания этой картины, заказанной для столовой в московском особняке известного русского коллекционера Сергея Щукина, Матисс обратился к распространенному в работах того года мотиву — комнате, украшенной вазами, фруктами и цветами.Используя в качестве композиционного приема красный цвет, который поглощает трехмерное пространство комнаты, художнику удалось создать ощущение пространства.

    Обязательно ознакомьтесь с другими работами Матисса на нашей торговой площадке!

    Избранное изображение: Анри Матисс – Десерт: Гармония в красном, 1909 г., через arthermitage.org

    Пабло Пикассо — Хлеб и блюдо с фруктами на столе, 1909 г.

    Создано в 1909 году, Хлеб и блюдо с фруктами на столе считается одной из величайших работ Пикассо в период раннего союза с Жоржем Браком.Имея необычный размер и форму для натюрморта , композиция была адаптирована на основе этюдов для одной из его собственных картин костюмированных фигур, сидящих вокруг стола с откидными листами. В картине Пикассо делает сеть аллюзий на вышеупомянутое произведение Сезанна . Он заимствует излюбленные мотивы, подражает формальным приемам и подражает врожденному чувству церемонии Сезанна, превращая накрытый стол в своего рода светский алтарь.

    Избранные изображения: Пабло Пикассо — Хлеб и блюдо с фруктами на столе, 1909 год, via pablopicasso.ком

    Фрида Кало — «Натюрморт с попугаем и фруктами», 1951 г.

    В последние годы своей жизни Фрида Кало написала несколько натюрмортов, часто биографических . На картине «Натюрморт с попугаем и фруктами» 1951 года цвета по-прежнему яркие, а детали точны. Став зависимой от болеутоляющих в последующие годы, качество и направленность ее работы резко изменились. На картине изображены разрезанных фруктов , что, возможно, связано с операциями, которые она перенесла на протяжении всей своей жизни.Обилие местных фруктов также отражает ее страстное отношение к мексиканидаду.

    Избранное изображение: Фрида Кало — Натюрморт с попугаем и фруктами, 1951

    Том Вессельманн — Натюрморт № 28, 1963 г.

    Поставив перед собой задачу нарисовать Великий американский натюрморт , Том Вессельманн создал серию натюрмортов, в которых он смешал обычную масляную живопись с элементами коллажа. Новый тип жанровой живописи, которую он создал, прославлял блестящий потребительский образ жизни, который был продуктом американской мечты .Натюрморт № 28 , демонстрирующий интимную картину чистой и здоровой американской домашней жизни, представляет собой план свободы, гармонии и процветания земли обетованной. Картина представляет собой точную композицию, анонимную по материалам, но очень сложную по своей конструкции.

    Избранное изображение: Том Вессельманн — Натюрморт № 28, 1963 г., через Learnodo-newtonic.com

    Дэвид Хокни — «Фрукты в китайской миске», 1988 г.

    Дэвид Хокни использовал натюрморт, один из самых традиционных жанров живописи, в качестве шаблона, на котором он ниспровергал традиционную перспективу и представления о глубине, пытаясь изобразить одну истинную реальность.В картине «Фрукты в китайской миске », созданной в 1988 году, Хокни использовал своего рода бесперспективное пространство , предполагая, что зритель находится внутри места картины. Таким образом, он сознательно и одновременно соединил нескольких точек наблюдения . Отличительная форма каждого фрукта в чаше дополняется богатством цвета и вниманием к деталям, напоминающим реалистичные изображения натюрмортов семнадцатого века.

    Просмотрите другие работы Хокни на нашем рынке!

    Избранное изображение: Дэвид Хокни — Фрукты в китайской миске, 1988, pinterest.com

    Увлечение едой в истории искусства

    Являясь краеугольным камнем самого нашего существования, общественный и культурный образ жизни. Таким образом, неудивительно, что изображение еды в искусстве охватывает разные культуры и всю записанную историю человечества. Появляясь во множестве контекстов, эта практика восходит к 90 185 годам Древней Греции и Риму 90 186 годов, где пиры и вакханалии поглощали страсти, воспетые в литературе, живописи и мозаиках.Рисунки еды также можно было найти внутри египетских пирамид . Созданные на внутренних стенах погребальных камер и на гробах для изображения всего хорошего, ожидающего усопшего, считалось, что эти рисунки, благодаря магическим свойствам, будут питать тех, кто ушел в загробный мир. Повторяющаяся тема от Средневековья и Ренессанса до наших дней, еда изображалась как празднование темы, самой композиции или метафоры. Служа ли ли они символическим целям, являлись ли они аллегорией определенных добродетелей или ценностей или подчеркивали эротизм, экзотику или богатство, эти изображения часто использовались для раскрытия чего-то еще .Поскольку еда тесно связана с большинством аспектов нашей жизни, эта съедобная история искусства также связана с более крупными темами, такими как политика, пол, религия или класс.


    Слева: Энн Костер Валлайер — Белая тарелка для супа, 1771, через pinterest.com / Справа: Антонио Лопес Гарсия — Ужин, через pinterest.com

    Краткая история еды в западном искусстве

    В пятнадцатом веке художники черпали все большее вдохновение в культуре древности и в мире природы  и начали изображать различные натюрморты как в религиозных, так и в светских образах.Еда была основным источником вдохновения, и с помощью этих натюрмортов художники пытались заморозить момент времени в наиболее реалистичной перспективе, но также продемонстрировать  виртуозное умение наблюдать и описывать форму цвета и текстуру. В то время как одни полотна изображают застолье как экстравагантное проявление удовольствий, другие апеллируют к трезвости и воздержанию. Чаще всего еда несла символическое значение или аллюзию на сюжет картины. Представляя определенные черты, достоинства или ценности, эта символика еды и питья в основном уходит своими корнями в классическую литературу и язычество. [1]


    Хуан Санчес Кортан — Натюрморт с айвой, капустой, дыней и огурцом, 1602-1603, через pinterest.com

    Натюрморт как жанр

    К семнадцатому веку мир искусства заинтересовался научным исследованием, и натюрморт как независимый жанр процветал, особенно в Нидерландах, Италии и Испании. Как один из самых популярных сюжетов, еда была изображена с изысканным реализмом и детализацией .В авангарде были голландские и фламандские мастера, которые изображали обильные и роскошные блюда, такие как дичь, птица, омары, моллюски, экзотические цитрусовые или драгоценный виноград. Эти дорогие деликатесы ассоциировались с привилегированным образом жизни, с которым хотел себя идентифицировать владелец картины. Тем не менее, этот образ иногда также служил напоминанием о преходящем характере роскоши или об опасностях чревоугодия . С другой стороны, Vermeer пошел другим путем, чем его голландские современники.В своей знаменитой картине «Доярка » он использовал дорогие пигменты, насыщенные цвета и исключительное освещение, чтобы нарисовать самые распространенные продукты — молоко и хлеб. Символическая сила такого рода образов сохранилась до восемнадцатого века, даже когда популярность жанровой живописи в Нидерландах пошла на убыль. [2]


    Ян Давидс де Хем — Натюрморт с ветчиной, лобстером и фруктами, около 1653 г.

    Еда и реальная жизнь

    К концу 19 века художники начали передавать моменты из реальной жизни .На них изображено человек, общающихся вокруг еды или скромных людей , таких как крестьяне и фермеры, которые едят свою простую пищу, например, Винсент Ван Гог на своей картине Едоки картофеля 1885 года. Другие художники-модернисты, такие как Сезанн, использовали жанр натюрморта для продвижения вперед. идеи о том, как могло бы выглядеть современное искусство . Его натюрморты рассматриваются как смесь традиционного и современного: хотя фрукты и овощи в его произведениях легко идентифицировать, они выглядят как предметы декора.Некоторые другие художники-импрессионисты изображали гармоничные сцены коллективных обедов, все в тонкости, утонченности и восторге, раскрывая социальный аспект еды. В таких произведениях, как «Завтрак на траве» Мане или «Завтрак на лодке» Ренуара , приятная праздность ощутима, а еда представлена ​​как центральный элемент сцены.


    Винсент Ван Гог – Едоки картофеля, 1885 г.

    Изображение еды в современном искусстве

    В ХХ веке натюрморты следовали тенденциям неодадаизма, кубизма и абстрактного экспрессионизма и стали менее фигуративными.Художники искажали линии, сопоставляли плоскости, убирали глубину резкости, заново изобретали цвет, и еда теряла форму и вкус. Они также хотели рассмотреть изменяющуюся природу общества, и еда стала отличным предметом для комментариев. Картина Эдварда Хоппера Столы для девочек из 1930 года комментирует несколько вопросов эпохи депрессии , таких как деньги, голод, пол и класс. Сцена показывает двух посетителей, обедающих вне дома, что не каждый мог себе позволить в то время, а также кассиршу и официантку, обе женщины в новых ролях вне дома.

    Еда в обществе потребления

    С экономическим развитием и приходом потребительства в середине двадцатого века художники поп-музыки начали внедрять обычные предметы быта в высокое искусство. Часто рассматриваемые как критика потребительства и потребительской культуры, изображения продуктов массового производства были опорой современных художников по всему миру. Уорхол критиковал рост однородного общества через свои 32 банок с супом Кэмпбелл 1962 года, расположенных рядом друг с другом в линейной монотонной непрерывности.Натюрморт Лихтенштейна с хрустальной чашей 1973 года кажется сюрреалистичным, как если бы фрукты в чаше были вырезаны из журнала или комикса, полностью фальшивыми и нереальными. Картины Уэйна Тибо, изображающие прилавки для тортов, олицетворяли оптимистический дух бесконечного процветания. Художники-фотореалисты, такие как Ральф Гоингс, высмеивали технику рекламы. Выбрав интенсивное освещение и увеличив цветовой контраст, он сделал еду похожей на пластик, совершенно неестественной. [3]


    Слева: Рой Лихтенштейн — Натюрморт с хрустальной чашей, via scottzagar.com / Справа: Уэйн Тибо — Торты, 1963

    Движение Eat Art

    С появлением нового движения под названием Eat Art в 1960-х годах еда вышла из холста и стала таким же материалом, как краска, карандаш или бумага. Еда использовалась различными способами для создания эфемерного искусства . Чтобы подчеркнуть социальную подоплеку совместного приема пищи и перенести ее банальность в область высокого искусства, художник Даниэль Спёрри создал tableaux-pièges, оставив остатки еды на столе и зафиксировав их специальным спреем, чтобы они могли прилипнуть. на салфетку и быть выставленным на стене. Ян Стербак создал платье из шестидесяти фунтов сырого бифштекса под названием Vanitas: Платье из плоти для анорексички-альбиноса , чтобы сделать визуальное заявление о еде и человечестве. Бразильский художник Вик Мунис часто заимствовал образы классической европейской живописи и изображал их из шоколада, икры или спагетти. Тайский художник Риркрит Тиравания использовал еду в более перформативном смысле. В 1990-х он устраивал инсценировки, где готовил тайскую еду и кормил всех, кто приходил в галерею.Таким образом, еда стала средством социального взаимодействия , а участники, которые ели и общались, становились активными участниками художественного произведения. [4]


    Слева: Яна Стербак — Vanitas, Платье из плоти для анорексички-альбиноса, 1987 / Справа: Вик Муниз — Боевое фото Ханса Намута, via vikmuniz.com

    Еда как жизнь

    Еда во многих ее формах, от создания до сбора или захвата, приготовления и потребления, является доминирующим фактором в нашей жизни.От «Фигура с мясом » Бэкона, где сырая туша животного используется для стимуляции обоняния, до таких художников, как Кара Уокер, которая создала женскую скульптуру в сахарной глазури, затрагивающую темы глобализации, империализма и рабства, способности пищи создавать перекрестные чувства. культурный диалог или служить инструментом социального комментария остается преобладающим в современном искусстве . Образы еды воссоздаются снова и снова в бесчисленных композиционных интерпретациях, и, несомненно, они останутся таковыми до тех пор, пока в мире существуют искусство и еда .
    Совет редактора: Еда в искусстве: от предыстории к эпохе Возрождения Джиллиан Райли еда и искусство удивительно переплетены. В этой богато иллюстрированной книге Джиллиан Райли дает свежий взгляд на то, как отношения между людьми и едой изображались в искусстве с древних времен до эпохи Возрождения.Исследуя множество изображений, включая сцены охоты, изображенные в египетских Часовниках, и фрукты в римских настенных росписях и мозаиках, Райли утверждает, что произведения искусства представляют нам историческую информацию о приготовлении и хранении пищи, которой нет в письменных источниках. Глядя на многочисленные связи между едой, мифом и религией, она исследует множество произведений искусства, чтобы понять, не искажается ли наше восприятие фруктов их символическим значением.
    Каталожные номера:

    1. Хирш Лент, М.(2016) Тайное значение еды в искусстве. Смитсоновский институт
    2. Меагер, Дж. (2012) Еда и напитки в европейской живописи, 1400–1800 гг. Хайльбрунн Хронология истории искусств
    3. Gauvreau, D. Долгая история еды в искусстве. Художественные репродукции Аарона [7 декабря 2016 г.]
    4. Хилс Орфорд, Э. (2013) Еда в искусстве – взгляд на художественное использование еды на протяжении тысячелетий. Расшифровано прошлое

    Избранные изображения: Картина Флориса Ван Дайка. Натюрморт с фруктами, орехами и сыром, через flickr.ком; Питер Артсен — Мясной прилавок с бегством в Египет, 1551 г.; Франс Снейдерс — Натюрморт с дохлой дичью, фруктами и овощами на рынке, 1614–1614 гг., через pinterest. ком; Пьер Огюст Ренуар — Обед лодочников, 1880; Винсент Ван Гог — Едоки картофеля, 1885; Сальвадор Дали — Евхаристический натюрморт, 1952; Уэйн Тибо — «Салаты, бутерброды и десерты», 1962 г., из красного списка. ком; Ребекка Рюттен — Современные пьесы; Даниэль Спёрри — «Завтрак Кички», 1960, via nyclovenyc.блогпост.com; Клас Ольденбург — Food Burger, 1962, через foodoncanvas.com

    Преподавание уроков рисования для дошкольников — KinderArt

    Обучение искусству дошкольников

    Дошкольное образование детей в возрасте (2, 3, 4 и 5 лет) нуждаются в возможности развивать свои растущие способности с помощью книг, игр, песен, занятий наукой, математикой и искусством.

    Что ожидать: 2-3 года:

    Между вторым и третьим днями рождения дети начинают обращать внимание на буквы, например на буквы в своих именах.Они также начинают различать рисование и письмо и начинают чертить на бумаге, делая какие-то пометки, похожие на буквы. Детям двух и трех лет необходимы занятия, которые помогут им развить координацию рук (например, держать мелки и карандаши, собирать пазлы или нанизывать большие бусины).

    Что ожидать: 3-4 года:

    К 3-м и 4-м дням рождения дети лучше владеют мелкими мышцами, чем малыши, что отражается в их рисунках и каракулях.Они могут сопоставлять и сортировать похожие и непохожие вещи, распознавать и печатать, а также могут «писать» или набрасывать сообщения.

    Что ожидать: 4-5 лет:

    В возрасте от 4 до 5 лет дети активны, им нравится больше групповых занятий, и они лучше контролируют мышцы. Они могут распознавать и писать цифры от 1 до 10, распознавать такие формы, как круги, квадраты, прямоугольники и треугольники, а также могут писать некоторые буквы.

    При работе с ребенком дошкольного возраста помните следующее:

    • Никогда не говорите ребенку, что рисовать.
    • Не «подправляйте» рисунки вашего ребенка. Прежде чем вы сможете распознать, что она нарисовала, может потребоваться практика, но позвольте ей проявить творческий подход.
    • Предложите ребенку поговорить с вами о том, что он рисует, и назвать по имени каждый предмет на картинке.
    • Дайте ребенку много разных материалов для работы. Покажите ей, как использовать новые типы материалов.
    • Найдите художественное занятие, подходящее для вашего ребенка, и позвольте ему выполнять как можно больше проекта.
    • Разместите у себя дома работы вашего ребенка на видном месте. Покажите это посетителям, когда ваш ребенок будет рядом, чтобы услышать похвалу.

    Идеальные творческие занятия для дошкольников:

    Маленькие дети любят играть с тестом . Они могут хлюпать и растирать его и придавать ему удивительные формы. Помощь в приготовлении теста для лепки позволяет детям узнать об измерении, узнать и использовать новые слова.

    Музыка — это способ общения, понятный всем детям.Им не обязательно следовать словам песни; они счастливы просто слышать утешение в вашем голосе или на записи или танцевать под бодрую мелодию.

    Маленькие дети — прирожденные художники, и художественные проекты могут пробудить юное воображение и помочь детям выразить себя. Scribbling также готовит их к тому, чтобы использовать письмо для выражения своих идей.

    >>Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть список уроков рисования для PreK<<

    Любимые дошкольные (дошкольное образование) уроки рисования


    Ищете больше?

    75 игр и занятий для детей на тему фермы

    Раскрытие информации: Этот пост может содержать партнерские ссылки, то есть я получаю комиссию, если вы решите совершить покупку по моим ссылкам бесплатно для вас.Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Полное раскрытие читайте здесь.

    Давайте обсудим идеи темы фермы! Какой ребенок не любит фермы? Эти поделки, игры и занятия обязательно разовьют детское воображение.

    Тема «Ферма и урожай» актуальна большую часть года! Весна и лето на ферме и сбор урожая осенью… Здесь вы найдете идеи для тематического искусства, игр, танцев, грамотности, шуток, песен, сбора урожая, закусок, кулинарии, вечеринок и многого другого! Отличная страница!

    Сбор урожая находится внизу страницы; см. табло «Урожай/хороший характер» внизу страницы!

    Также… обязательно ознакомьтесь с Курицей и свиньей Темы ! Много хороших идей, которые отлично подходят для Фермы и которых НЕТ на этой странице!

    Тема Вестерн/Ранчо/Фронтер здесь…


    ИДЕИ ИСКУССТВ И РЕМЕСЕЛ НА ФЕРМУ

    1.ПРИНТ ЛОШАДЕЙ

    Необходимо: коричневая краска, бумага, коричневый маркер
    1.  Возьмите коричневую краску и нарисуйте руку ребенка.
    2.  Нажмите рукой на бумагу пальцами вниз.
    3.  Пальцы — это ноги, а большой палец — это голова.
    4.  Нарисуйте гриву и копыта; добавляем глаза и хвост…


    2. ДЕТСКИЙ САД СВОЙНИК

    Материалы: белая бумага 9×12″, мелки
    Превратите отпечатки ладоней в лошадей!
    Обведите руки черным карандашом, затем переверните бумагу пальцами вниз.
    Попросите детей нарисовать детали, чтобы превратить руки в лошадь; добавить фон. Рисунок ученика детского сада учителя рисования из Канзаса Майкла Остина.


    3. ИЗОБРАЖЕНИЕ МЕЛОМ ИЗ ПЯТКИ

    Необходимо: Картон, кисть, пахта и мел.

    Смажьте кусок картона 2–3 столовыми ложками пахты или окуните мел в пахту. Создавайте узоры с помощью цветного мела.


    4. ВЫШЕ И НИЖЕ ОВОЩНОГО САДА

    Материалы: белая бумага 12×18″, маркер, мелки

    Принесите несколько корнеплодов.Обсудите текстуры и цвета.
    Попросите учеников представить, что у них есть волшебная камера — камера очень тонкая, и вы можете вонзить ее в землю. Сделайте снимок, и вы увидите, что происходит под поверхностью.

    Нарисуйте линию горизонта и под ней нарисуйте овощи.
    Предложите учащимся потереть коричневым мелком цементную стену по нижней половине, чтобы показать грязь. Ученик 2 класса учителя рисования Майкла Остина из Канзаса.


    5. НАЧНИТЕ С СЕМЯ (АРТ)

    1.Приклейте арбузное семя, тыкву или любое другое семя на бумагу.
    2.  Нарисуйте воображаемое растение, корни которого растут ИЗ ПОДЗЕМЛИ.
    3.   Нарисуйте листья, цветы или плоды растения над уровнем земли. Сопоставьте рисунок цветка/фрукта с тем видом семян, который вы «посадили».


    6. СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЕ ТКАЧЕСТВО

    Материалы: проволочная сетка, скотч, натуральная рафия, мелованная лента, старые синие джинсы и т. д.
    Проезд:
    1.  Нарежьте квадраты из мелкопористой мелкоячеистой сетки.
    2.  Наклейте малярную ленту на острые края.
    3.  Разложите отрезки натуральной рафии, полоски в мелкую клетку и узкие полоски, вырванные из старых синих джинсов, разной длины.
    4.  Дети вплетают их в отверстия и из них.


    7. ОВОЩНЫЕ И ЖИВОТНЫЕ ПЕЧАТИ

    • Используйте ФОРМЫ ДЛЯ ПЕЧЕНЬЯ, изображающие сельскохозяйственных животных, и создавайте сцены скотного двора на бумаге
    • Сделайте красные отпечатки ЯБЛОКА из яблок, разрезанных поперек.
    • Вдавите высушенные остатки кукурузных початков в краску, а затем раскатайте их на бумаге.
    • Сделайте ОТПЕЧАТКИ ПЕРЦА, разрезав их поперек и окунув в краску ярких цветов.

    8. СЦЕНА НА ФЕРМЕ КРЕКЕРОВ ДЛЯ ЖИВОТНЫХ

    Материалы:
    Крекеры с изображением животных
    Клей для рукоделия
    Мелки
    Красочная бумага.
    Нарисуй, раскрась, раскрась на бумаге мелками сцену фермерского двора (используй другие материалы). Приклейте крекеры в виде животных, чтобы завершить сцену фермы.


    9.КРЕКЕР ДЛЯ ЖИВОТНЫХ

    Чтобы сделать эту поделку, вам понадобятся крекеры в виде животных, булавка с плоской спинкой, прозрачный лак или лак для ногтей и немного клея для рукоделия. Для начала покройте крекер с изображением животного полиролью или лаком в хорошо проветриваемом помещении и дайте ему высохнуть. Далее приклейте его к булавке.


    10. ДВЕ ИДЕИ ИСКУССТВА КУКУРУЗЫ!

    1.  После того, как вы съели кукурузу в початках, сохраните шелуху и кукурузные початки и дайте им высохнуть. Предложите детям использовать их для художественной деятельности.
    2 .Сделайте отпечатки, окунув кукурузные початки в краску, а затем прижав их к бумаге
    3.  Окуните концы шелухи в краску, а затем нанесите краску на бумагу.


    11. КУКУРУЗНЫЙ КОЛЛАЖ

    Необходимо:
    Желтый и зеленый цветной картон, Клей, Нераскрывшийся попкорн
    1.  Вырежьте из бумаги «кукурузный початок» и «шелуху». Приклейте «шелуху» вокруг «початка».
    2.  Нанесите клей на «початок» и покройте его нераскрывшимся попкорном

    Если вы ищете «Короткую тему кукурузы» — есть несколько идей на странице «Темы дня 1»


    12.САДОВЫЙ КОЛЛАЖ ИЗ СЕМЯН

    Необходимо: большой лист зеленой плотной бумаги, клей и несколько видов недорогих сушеных семян и бобов (попкорн, лимская фасоль, фасоль пинто, фасоль и т. д.)
    Указания:
    длинная полоса клея по длине бумаги.
    2.  Слегка распределите клей, сохраняя длинную тонкую форму; посыпьте или поместите один вид семян вдоль клейкой ленты.
    3.  Сделайте еще две или три полоски клея, добавив в каждую семена разных сортов.
    4. Готовый коллаж должен напоминать ряды семян, посаженных в весеннем саду.


    13. ПОКРАСКА СОЛОМОЙ

    (как в «Фермерской соломе» , а не , соломинка для питья)
    Необходимо: солома, краска
    Указания: пусть дети используют кусочки соломы для кистей. Используйте разные цвета и экспериментируйте с разными видами и методами. Добавьте кусочки соломы к картинам, когда картины будут готовы.


    14. НА ФЕРМЕ ОВОЩИ КУКЛЫ

    (Искусство, спектакль и закуска в одном флаконе)
    Что вам нужно:
    Крупная морковь
    Палочки от мороженого (поделка)
    Сливочный сыр
    Изюм и/или оливки
    Сельдерей
    Петрушка
    Зеленая фасоль
    Морковная кожура — нарезанная с обоих концов

    1.  С помощью ножа для очистки овощей (только для взрослых) сделайте надрез в нижней части большего конца и вставьте палочку для рукоделия.
    2.  Используя сливочный сыр в качестве «клея», прикрепите изюм или оливки для глаз и носа, ломтик сельдерея для рта и веточки петрушки для волос. Пусть дети пофантазируют с разными овощами.
    3 . Для рук и ног разрежьте зеленую фасоль пополам и добавьте большое количество сливочного сыра (разрежьте ножки под углом).

     Для вегетарианского КУКОЛЬНОГО ШОУ кукловоды должны прятаться под столом, держа кукол над краем! Вкусные куклы, которые можно съесть, когда закончите!
    Источник: Тоня в: tennsaca.ком


    15. КОЛЛАЖ С КОРОВОЙ

    от Jason-Grade 1
    Материалы: цветная бумага, клей, ножницы
    Этот проект отлично подходит для отработки навыков вырезания и склеивания, а также отлично подходит для демонстрации .

    Выложите припасы и это изображение; попросите детей сделать свою собственную версию… Источник A rt учитель Майкл Остин

     

     

     

     


    ИГРЫ НА ФЕРМУ

    16.ШАРАДЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КРЕКЕРОВ ДЛЯ ЖИВОТНЫХ

    Один ребенок вытаскивает из пакета крекер с изображением животных и не показывает его остальной группе. Затем они разыгрывают животное, пока другие дети пытаются угадать, что это такое. Когда группа дает правильный ответ, ребенок, разыгрывающий шараду, может съесть крекер в виде животного!


    17. БИРКА ДЛЯ Скотного двора

    Построение: Команды выстраиваются у лицевой линии в дальнем конце.
    Разделите молодежь на команды в зависимости от количества играющих детей.Дайте Игрокам в командах обозначенные имена: овцы, коровы, лошади, свиньи…

    • Два или три человека «Оно» посреди комнаты.
    • «Оно» называет имена животных (пример: овца)
    • Все овцы должны бежать к загону в противоположном конце комнаты, чтобы их не поймали.
    • При вызове скотного двора все должны бежать в разные стороны.
    • Наказание за то, что вас поймали, состоит в том, чтобы бегать по всему скотному двору (ОДИН КРУП ПО СПОРТИВНОМУ ЗАЛУ), а затем они могут вернуться в игру!
    • Каждые несколько минут — менять «Их».

    18. ОДЕНЬТЕ ЧУЧЕЛО И БЕГИТЕ

    1.  Запаситесь огромными клетчатыми рубашками, дурацкими брюками, веревочным ремнем, мягкими шляпами и любой другой одеждой, которую может носить чучело.
    2.  Соберите стопки, содержащие по одному предмету каждого предмета.
    3.  Количество стопок определяется количеством участвующих детей или команд.
    4.  Выстройте детей в ряд и начните игру!
    5.  Дети подбегают к куче, надевают одежду и мчатся обратно к линии старта.
    6.  Если бы это была командная игра, они бы поменялись одеждой со своим товарищем по команде, который убегал бы туда-сюда.
    7.  Побеждает первая команда, в которой последний член команды ОДЕВАН КАК ЧУЧЕЛО.


    19. УТКИ И КОРОВЫ

    Чтобы поддержать вашу «фермерскую тему»… это отличный способ разделить детей на две команды.

    • Игроки закрывают глаза, пока один из игроков хлопает их по плечу и называет «уткой» или «коровой».
    • По заданному сигналу игроки с закрытыми глазами должны издать звуки животных, чтобы собраться в две команды.
    • Утки «крякают», а коровы «мычат».
    •  Начните игру, когда все две группы «найдут друг друга.

    20. ПРОГУЛКА

    1.  Попросите детей выстроиться у стартовой линии, присесть на корточки и взяться за лодыжки каждой рукой сзади.
    2.   В GO они ковыляют до назначенной финишной черты.
    3.  Они не могут отпустить лодыжки, иначе они будут дисквалифицированы.
    4.  Побеждает тот, кто первым пересек финишную черту… (Было бы весело поиграть под «музыку вразвалку» 🙂


    21.шарлатанская игра

    (Подходит для детей младшего возраста)
    Все встают, слегка расставив ноги, руки на коленях или лодыжках и смотрят сквозь ноги. Затем они начинают двигаться назад.


    На День Благодарения эта игра называется «Остатки индейки»… для темы «Ферма или урожай» рассмотрите возможность изменить ее на «ТУРЦИЯ НА Скотном дворе»!

    1. Все дети встают парами, взявшись за руки лицом друг к другу.
    2. Между каждой парой стоит третий ребенок по имени «индюк». Индейка на скотном дворе (между двумя детьми лицом друг к другу)
    3.Один ребенок НЕ с парой и на «скотном дворе». Эта «свободная» индейка бродит.
    4. По сигналу (например, Жрать, Жрать, Жрать ) все индюки покидают свой скотный двор и бегут в безопасное место на другой скотный двор. Одна индейка останется и не сможет найти скотный двор, чтобы войти.
    5. В зависимости от количества игроков — продолжать до тех пор, пока все (или многие) не успеют стать остатками индейки!


    22. ЗВУКИ ЖИВОТНЫХ

    Еще одна игра для детей старшего возраста – случайным образом раздавать детям типы животных (они выбирают их из контейнера)

    • Когда молодые люди ходят по комнате, они издают назначенные им животные звуки; они должны найти другие, которые издают тот же звук.
    • Два из каждого животного хорошо работают, потому что процесс исключения поможет тем, у кого необычная интерпретация звуков животных.

    23. Спойте «У СТАРОГО МАКДОНАЛЬДА БЫЛА ФЕРМА»

    с очень громкими звуковыми эффектами . Каждому ребенку или секции можно дать разыграть свое животное.


    24. ИГРА «ХОП КРОЛИК ХОП»

    (Дошкольный)

    • Все кролики прыгают, пока не прозвучит слово «Ястреб».
    • Затем все дети должны стоять очень тихо, чтобы их не поймали.
    • (Музыку также можно сочетать с этим — когда музыка останавливается, звучит «ЯСТЕР»!

    25. ПАРАШЮТНЫЕ ИГРЫ И СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ ЖИВОТНЫЕ

    (Pre-K-K)
    Используйте большую простыню или парашют для детской площадки/спортзала. Соберите детей в круг вокруг парашюта. Держите края и работайте вместе, чтобы перемещать его вверх и вниз. Как только дети освоятся, позвольте нескольким детям пройти под парашютом….Затем поместите мягкую корову, утку, лошадь и т. д. в центр и заставьте их тоже прыгать и прыгать. Узнайте больше о парашютных играх!


    26. АДАПТИРОВАТЬ ИЗВЕСТНЫЕ ИГРЫ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ НА ТЕМУ ФЕРМЫ/СКОТА

    Примеры:

    Сыграйте «ФЕРМЕР ГОВОРИТ »… Вместо «Саймон говорит» (Или Пугало говорит и т. д.)


    27. ФЕРМЕР МОЖНО?

    (Играли как Мать, могу я?)

    • Все дети выстраиваются бок о бок, кроме игрока, который звонит.
    • Звонящий стоит на расстоянии от выстроившихся игроков.
    • Он/она призывает каждого игрока по очереди сделать несколько шагов к нему. Разрешены следующие шаги: детские шаги, гигантские шаги и шаги-ножницы (например, прыжки вперед).
    • Игрок отвечает: «Фермер, можно?»
    • Фермер отвечает: «Да, можно». Игрок делает заданное количество шагов по направлению к звонящему. Если игрок забывает спросить разрешения после того, как получает указания, и делает шаги в сторону звонящего, его отправляют обратно на стартовую линию.
    • Игрок, первым достигший вызывающего абонента, становится победителем и новым вызывающим абонентом.

    28. На тему «Осенняя ферма/урожай» ИГРА «MR. ГОЛОВА ТЫКВЫ»

    У вас есть фишки для игры Мистер Картофельная Голова? Дети могут повеселиться, используя их с маленькими тыквами! Используя тыкву маленького или среднего размера, проткните несколько отверстий там, где должны быть глаза, нос и рот (включая шляпу и уши). Предложите детям украсить «Mr. Тыквенная голова» с использованием частей Mr. Potato Head.


    29.Играть ПРИПОЛНИТЕ ХВОСТ ОСЛИ

    ИЛИ другие версии, такие как:  ‘ Приколите хвост корове, приколите гребень петуху, наденьте шляпу на фермера, наденьте шину на трактор, приколите хвост свинье и т. д.


    30. Сыграйте в «Утку, утку, гуся» или другие версии, например —

    .

    ЦЫПЛЕНОК, ЦЫПЛЕНОК, ПЕТУХ, СВИНЬЯ, СВИНЬЯ, ПОРОСЕНОК, ЯБЛОКО, ЯБЛОКО, ГРУША и т. д.


    31. ПОИСК ЗА СОКРОВИЩАМИ

    • Поместите тюк сена в пластиковый бассейн и разделите его на части
    • Спрячьте сокровища в тюке.(следите за астмой и аллергией)

    32. Устройте гонку с яйцами и ложками

    ( Сварите яйца вкрутую, чтобы избежать неприятностей).


    33. ПОИСК НА ЯЙЦА

    Спрячьте пластиковые яйца по всей территории. Найденные предметы можно обменять на игрушку или наклейку в виде животного.


    34. Для детей постарше игра «КАКОЕ Я ЖИВОТНОЕ?

    • Каждому ребенку дается имя животного, которое видят все, кроме него.
    • С помощью вопросов «да/нет» каждый ребенок угадывает, какое животное он представляет…
    • Имя животного можно приколоть на спину или надеть на голову повязку лицом вперед.

     

    ИГРЫ НА ФЕРМУ…

    35. СТАРЫЙ МАКДОНАЛД ОХОТА НА ЖИВОТНЫХ

    • Перед «Фермерской вечеринкой» спрячьте несколько игрушек или карточек с животными на территории мероприятия, во дворе и т. д.
    • Покрасьте или украсьте коробку, чтобы она выглядела как сарай, или используйте КОРЗИНУ.
    • Прежде чем начать, объясните детям, что старые животные Макдональдса выбрались из сарая.
    • Дети должны найти и собрать игрушки/карточки и ВЕРНУТЬ ИХ В САМОЙ.
    • Подарите каждому ребенку соответствующее угощение или приз за охоту…

    36. НАХОДКА ЯЙЦА СТАРОГО МАКДОНАЛЬДА

    • Наполните большую ванну соломой или рафией.
    • Спрячьте пластиковые яйца в соломинку так, чтобы на каждого ребенка приходилось хотя бы одно яйцо.
    • Внутрь каждого яйца поместите номер или наклейку, соответствующую заранее определенному животному на скотном дворе.
    • Когда все откроют яйцо, встаньте в круг и убедитесь, что дети знают своих животных.
    • Затем спойте «У старого Макдональда была ферма», при этом каждый ребенок по очереди будет вести себя как животное и издавать звуки своего животного!

    37.ОВЕЦ

    • Перед событием надуйте два белых шарика.
    • Прикрепите короткие отрезки черной ленты для завивки, чтобы получились овечьи хвосты, и черным маркером нарисуйте на них лица.
    • Чтобы играть, разделите игроков на две команды.
    • Дайте первому игроку в каждой команде метлу или мухобойку, с помощью которой он будет перегонять овец своей команды через комнату и обратно к следующему игроку в очереди.
    • Побеждает та команда, которая первой закончит пасти своих овец! (Возможно, вы захотите иметь готовые клоны «овец» на случай, если оригиналы выскочат.)

    38. ИГРА ПОИСК В САМОМ ВОРЕ

    Хорошая игра на открытом воздухе, в большой комнате или в спортзале.

    • Спрячьте маленькие кусочки конфет в упаковке в месте, где дети могут бегать.
    • Разделите группу на три или четыре команды (в зависимости от размера группы).
    • Назначьте каждой команде звуки, издаваемые животными на ферме: жужжание, мычание, хрюканье или ба-а-а-а.
    • Дайте одному человеку из каждой команды — фермеру — пластиковую чашку или миску.
      Играть:
      Скажи всем животным понюхать конфету.Каждому разрешено искать конфету, но ТОЛЬКО назначенный фермер каждой команды может зачерпнуть ее и положить в чашку команды.
      Когда кто-то находит конфету, он должен встать рядом с ней и издать звук своего животного, пока тренер его команды не подойдет, чтобы взять ее.
      Справедливости ради считайте, что в конце все складывают свои конфеты, а затем распределяют их поровну.

    39. ВЕЧЕРИНКА НА ФЕРМЕ!

    В кульминации вашей ТЕМЫ ФЕРМЫ или ТЕМЫ УРОЖАЯ…

    • ОДЕВАТЬ… Попросите детей одеться в разных СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ЖИВОТНЫХ… ИЛИ… надеть СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННУЮ ОДЕЖДУ  например, джинсы, ботинки, клетчатые рубашки, соломенную шляпу, косынку, комбинезон и т. д.Еще одна забавная идея… ОДЕНЬТЕСЬ КАК ЧУЧЕЛО!
    • Носите поношенные джинсы или комбинезоны с залатанными дырками старой банданой; добавьте фланелевую рубашку, потертую шляпу и садовые перчатки. Прикрепите несколько соломинок в разных местах, чтобы усилить эффект. С помощью макияжа раскрасьте лицо желтым цветом и добавьте короткие линии вокруг глаз, чтобы они выглядели как пришитая повязка. С помощью зеленого макияжа нарисуйте на носу перевернутый треугольник — снова добавьте короткие линии вокруг него, чтобы он выглядел как пришитая заплатка. Используйте красный цвет для рта, добавляя короткие линии.Добавьте маленькие красные круги цвета на щеки.
    • Сыграйте в ЛЮБУЮ из  ИГР  в сообщениях выше…
    • Play  МУЗЫКА ДЛЯ КАНТРИ И КАДР  для игр и движения…

    УКРАШЕНИЯ:

    • Возьмите чистую тачку и наполните ее мягкими игрушечными животными .
    • Накройте столы красными клетчатыми скатертями. (Или красно-белая бумага мясника)
    • Создайте небольшой фермерский дворик в качестве центральной части стола, используя пластиковых или плюшевых животных.
    • Нарисуйте черные кляксы или приклейте черную бумагу на белые воздушные шары, чтобы создать воздушные шары в виде коров.
    • Соберите игрушечные тракторы, прицепы и другую сельскохозяйственную технику, чтобы фермеры могли с ними играть.
    • Нарисуйте каждому ребенку веснушки на лице!!!

    ПРИГОТОВЛЕНИЕ НА ФЕРМУ И ЗАКУСКИ…

    40. ДЕЛАЙТЕ ДОМАШНЕЕ МАСЛО как фермеры!

    Необходимо:
    Баночки из-под детского питания
    Миска со льдом
    Маленькая мисочка, чтобы положить масло в лед
    Ложка, чтобы вдавливать масло в миску
    Мерная ложка

    1.Положите по 2 столовые ложки взбитых сливок в каждую банку с детским питанием.

    2. Плотно закройте крышку и встряхните до упора.

    3. Снимите крышку и слейте лишнюю жидкость.

    4. Налейте масло в миску меньшего размера и поставьте эту миску в миску со льдом.

    5. Пока масло охлаждается, продолжайте прижимать его к стенке миски, чтобы избавиться от оставшейся жидкости.

    6. Когда будете готовы… насладитесь хорошим хлебом или булочками!
    Совет: Чтобы ускорить процесс, вы можете добавить шарик в банку при встряхивании


    41.БЫСТРЫЕ ИДЕИ…

    • Все необработанные продукты поступают с ферм, поэтому есть из чего выбрать для темы «Ферма».
      Разложите небольшие овощи — помидоры черри, сельдерей, кусочки огурца и моркови — рядами, как на грядке. Ростки могут представлять собой мульчу или сено. Просто добавьте дип…
    • Виноград без косточек, нарезанное яблоко, банан и дыня
    • Формочки для печенья в форме животных можно использовать на дынях или сыре для получения причудливых форм.
    • Крекеры с животными
    • Куриное филе или наггетсы
    • Свиньи в одеяле (Рецепты на тему «Свинья».)
    • Кексы с зеленой глазурью и пластиковым животным на каждом
    • Шоколадные зефирные яйца
    • Молочные коктейли (приготовленные с детьми)
    • Простые капкейки со льдом, покрытые зеленой глазурью и выложенными сверху мини-зефирками в форме овечек
    • Подавать «корм для кур» в ведрах – чипсы, сырные шарики, попкорн и т. д.
    • Сделать стога сена из картофельных палочек и кренделей
    • Яйца   являются популярным фермерским продуктом и находят множество применений: …..окрашенные яйца вкрутую (это может быть ранний кулинарный проект с детьми), бутерброды с яйцом – пюре из сваренных вкрутую яиц с майонезом.

    42. ПОДАЕМ ЗЕРНОВУЮ СМЕСЬ!

    Смешайте крендели с солью, кукурузные чипсы, рисовые хлопья и т. д.
    Заранее приготовьте или разложите ингредиенты — и пусть дети смешивают то, что им нравится…


    43. Изготовление СТОГА СЕНА ИЗ ЗЕФИРА

    Это отличная вариация рецепта лакомства из рисовой каши.
    Используя традиционный «рецепт рисовых криспи»… замените рисовые хлопья хлопьями из кукурузных хлопьев. Следуйте инструкциям, смешав смесь хлопьев, растопленного зефира и масла. Придайте зерновой смеси форму стога сена.Необязательно: добавьте апельсиновую карамельную кукурузу или тыкву на вершину каждого стога сена.


    44. ФИОЛЕТОВАЯ КОРОВА

    Ингредиенты
    1 стакан молока
    1 нарезанный банан
    ¼ стакана несладкого виноградного сока
    Смешайте все ингредиенты в блендере.
    На 4-6 небольших порций


    45. ЧЕРНАЯ КОРОВА

    (1 рецепт)
    Ингредиенты:
    Root Beer, ванильное мороженое, шоколадный сироп
    Способ приготовления:
    Поместите 2 столовые ложки сиропа на дно большого стакана.Добавьте корневое пиво, помешивая, пока жидкость не будет в пределах 2 дюймов от верха стакана. Добавьте огромный шарик мороженого.


    46. ИЗГОТОВЛЕНИЕ ХОЛОДИЛЬНИКОВ CRICKET

    • За день до необходимости наполните водой несколько формочек для льда. Поместите несколько изюминок в каждое отделение, чтобы получились кубики «сверчки»; заморозить на ночь.
    • В день праздника положите в стакан каждому ребенку по одной столовой ложке сиропа гренадин.
    • Добавьте несколько кубиков сверчка.
    • Наполните стаканы крем-содовой, пока дети смотрят.Они будут поражены, как их напиток станет розовым и пенится!

    47. ПЕЧЕНЬЕ БЕЗ ВЫПЕЧКИ

    2 чашки (12 унций) полусладкой шоколадной стружки
    2 чашки ириски (или арахисового масла, если нет аллергии)
    ½ ч. л. ваниль
    3 чашки лапши chow mien
    Дополнительно: можно добавить 1 чашку измельченных грецких орехов или арахиса.
    Плавильная стружка; смешайте с лапшой, пока она не будет хорошо покрыта.
    Капнуть
    Чайной ложкой на бумагу. Поставить в холодильник для застывания.


    48.ПЕЧЕНЬЕ ИЗ СТОГА СЕНА #2

    (БЕЗ ВЫПЕЧКИ)
    1 чашка арахисового масла
    1 чашка соленого арахиса
    4 чашки лапши чау-мейн
    Растопите чипсы и арахисовое масло в микроволновой печи. Смешайте вместе.
    Аккуратно вмешайте арахис и лапшу в смесь арахисового масла.
    Выкладывайте тесто вилками на вощеную бумагу. Охладить до застывания. Вкуснятина


    49. ЗАКУСКА ДЛЯ ГНЕЗДА

    Растопить 1/2 стакана сливочного масла в кастрюле. Добавьте 1 стакан коричневого сахара. Кипятите и помешивайте в течение одной минуты. Добавьте 3 унции. банка лапши чау-мейн.Поместите смесь в 12 бумажных формочек для выпечки в форме для маффинов. Большим пальцем вдавите лапшу в гнездо, пока она еще теплая. НЕ ВЫПЕЧИВАЙТЕ. Дайте детям мармеладные яйца, чтобы они положили их в свои гнезда.


    50. ТОРТ НА ФЕРМУ Идея №1

    Покройте торт шоколадной глазурью и поместите в «грязь» игрушечных свиней.

    51. Идея торта НА ФЕРМУ # 2

    Посыпать замороженный/замороженный торт кокосовой стружкой зеленого цвета; разделить на загоны/загоны с помощью зубочисток и украсить пластиковыми животными.


    Идея: подавайте еду в алюминиевых мини-ковшах…


    52. КОРМОВЫЕ СУМКИ

    (Закуска)
    Наполните небольшие холщовые мешочки смесью Chex Mix, крекерами с животными, жевательными червями или другими закусками по вашему выбору. Закрепите бечевкой и напишите «FEED» спереди черным маркером.
    Вернуться к началу страницы

    53. МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ОРГАНИЗОВАТЬ ПОЕЗДКУ НА ФЕРМУ или ТЫКВУ?

    • Экскурсия на ферму может стать приятным занятием.
    • Организуйте, чтобы дети могли НАУЧИТЬСЯ ДОИТЬ корову или козу.(Или смотреть, как доят)
    • Могут ли они попробовать свежепереработанное молоко и сыр, а также домашний яблочный или клубничный пирог?
    • Детям нравится играть и ЛАСКАТЬ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ЖИВОТНЫХ.
    • Может, на кукурузном поле можно устроить КУКУРУЗНЫЙ ЛАБИРИНТ?
    • Если пришло время сбора урожая, ваша группа может собрать кукурузу, клубнику или другие овощи с поля. Их можно взять домой, чтобы поесть, а сушеную кукурузу можно использовать в качестве сувенира.
    • HAYRIDES можно проводить в любое время года, но лучше всего осенью или в более прохладную погоду.Ваша группа может насладиться этой поездкой, напевая и хлопая в ладоши. Ферма и лесные пейзажи станут фантастическим опытом для детей.

    54. ПРЕВРАТИТЕ «ДРАМАТИЧЕСКУЮ ИГРОВУЮ ПЛОЩАДКУ» В ФЕРМУ ИЛИ САМОЕ!

    • Отправляйтесь на «Фермерский ИЛИ деревенский рынок» и ПОЛУЧИТЕ НЕСКОЛЬКО СОЛОМЫ/СЕНА…
    • Использование—ТЫКВЫ и СКВОШ для аксессуаров. Вы можете рассказать об этих предметах, выращиваемых на ферме, и/или использовать их для кулинарных проектов.
    • Нарисуйте изображение амбара НА МЯСНОЙ БУМАГЕ и прикрепите его к стенам… разместите в этом районе чучела сельскохозяйственных животных, таких как свиньи и коровьи куклы.

    55. ДОИТЬ КОРОВУ

    (нарисуйте на стене корову и прикрепите резиновую перчатку, наполненную молоком). Проткните в пальце дырочки, чтобы вышло молоко — пальцы — это вымя.

    Другой вариант  ПЕРЧАТКИ ДЛЯ МОЛОКА:
    Наполните белые хирургические перчатки водой и завяжите верхние части. В кончики пальцев вколите булавки и привяжите к веревке. Теперь дети могут попробовать «доить» свою корову.

    ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИДЕИ ДЛЯ УКРАШЕНИЯ НА ФЕРМУ…

    1.Украсьте готовым ЧУЧЕЛОМ или сделайте свое собственное.
    Используйте тыквенную голову и набейте тело — оденьтесь в старые джинсы и фланелевую рубашку или футболку.

    2. Не забудьте клетчатую скатерть.

    3. Кроме того, как насчет того, чтобы положить «стереотипичную» фермерскую одежду в коробку для переодевания?

    4. Постелите пол сеном (убедитесь, что ни у кого нет аллергии)

    5. Украсить сельскохозяйственными животными (лошадями, коровами и т. д.)

    6. Сделайте или купите несколько лошадок из палочек

    7.Сделайте воображаемый костер посередине (свернутые газеты с желтой и оранжевой крепированной бумагой)

    8. Можете ли вы найти седло?


    ДОБАВИТЬ ГРАМОТНОСТЬ  с рассказом о паутине Шарлотты Э. Б. Уайта.

    В этой истории присутствуют все типичные сельскохозяйственные животные, но они не просто ходят по скотному двору — они разговаривают! Прочтите эту историю в виде групповой главы… Также помните фильм!


    Другие детские рассказы на тему фермы (от Pre-K до Gr.1)


    ДЛЯ ШУТОК О ЖИВОТНЫХ, КОТОРЫЕ ЖИВУТ НА ФЕРМЕ… Нажмите здесь

    Хорошая идея для демонстрации ДОБРОТЫ И ВРЕМЕНИ УРОЖАЯ! Он хорошо сочетается с темой «Осенний урожай», но также касается «Недели борьбы с хулиганами» в октябре и «Всемирной недели доброты» в ноябре. (С таким же успехом можно было бы сказать: «ДАВАЙТЕ СОБИРАТЬ ДОБРОТУ!») Он может не спать всю осень/осень!

    Каждый раз, когда отмечается поступок «Хороший характер» или «Доброта», он записывается на маленькую карточку и помещается на тыкву! Отлично подходит для сентября по ноябрь…  Происхождение этой доски неизвестно. Пожалуйста, свяжитесь с этим сайтом, если вы знаете создателя? Спасибо


    Чтобы завершить тему «Ферма», выберите тему «КУРЫ И СВИНЬИ»!


    Обязательно посетите ТЕМА ТЫКВЫ Осень/Осень ! (Все осенние идеи — , а не  Хэллоуин!) В категории «Тыквы» есть много идей, подходящих для темы урожая!


    ИГРЫ ТИПА ОСЕННИЙ УРОЖАЙ и КАРНАВАЛ

    56.СЕМЕНА ТЫКВЫ БРОСОК

    Пронумеруйте и выстройте в ряд 5 небольших корзин или ящиков; попросите детей встать на расстоянии 3 футов от первого ящика и последовательно бросать семена в ящики. За каждый ящик, в котором они получают семена, можно получить небольшие призы.


    57. ГОНКА ИЗ ОШИБКИ КУКУРУЗЫ

    Дайте каждому ребенку по 4 початка неочищенной кукурузы и соревнуйтесь, кто сможет первым очистить всю свою кукурузу. Конечно же, приготовьте и подайте на стол в качестве отличного перекуса!


    58. ИГРА «ПРОЙДИТЕ КУКУРУЗУ» (от 4 до 10 лет)

    Разделите детей на две команды (или столько, сколько вам нужно) и пусть они выстроятся в две линии.Вам понадобится початок сушеной индийской кукурузы для каждой команды.

    1. По сигналу «вперед» кукурузный початок следует передавать от ребенка к ребенку. Загвоздка в том, что они могут использовать любую часть своего тела, кроме рук.
    2. Если кукуруза коснется земли в любой момент, она должна снова вернуться к началу линии.
    3. Та команда, которой удастся первой доставить кукурузу в конец ряда, побеждает в игре.
    4. Кукурузу также можно использовать в эстафете, когда дети кладут кукурузу между коленями и участвуют в гонках в стиле «краба».


    59. ПРОГУЛКА ТЫКВЫ

    Это похоже на обычную прогулку с тортом, за исключением того, что вместо цифр на полу разместите фотографии нескольких упавших предметов, чтобы дети могли ходить по ним, и выкрикивайте названия предметов вместо цифр. Наградите ребенка, который приземлится на изображение тыквы, маленькой/миниатюрной тыквой! Используйте музыку на осеннюю тематику, например «Turkey In The Straw» или «Jimmy Cracked Corn».


    60. ПЛАВАЮЩИЕ ТЫКВЫ

    Пронумеруйте дно маленьких тыкв, похожих на миниатюрные тыквы, и опустите их в воду, чтобы дети могли выбрать одну из них для получения небольших призов.


    61. МУЗЫКАЛЬНЫЕ ТЮКИ

    Играйте в музыкальные стулья, используя тюки соломы вместо стульев. Чучело в центре станет забавным украшением этой игры.


    62. ИНДЕЙКА В СОЛОМЕ

    Наполните ванночку соломой и спрячьте в ней маленькое изображение индейки, чтобы группы могли раскопать ее и посмотреть, кто найдет ее первым.


    63. ИГРА В БЕЛОЧКУ –

    Пусть дети представят себя белками, собирающими орехи на зиму. Дайте каждому небольшой бумажный пакет, затем бросьте на пол несколько неочищенных орехов и позвольте детям посоревноваться, чтобы увидеть, кто больше соберет.Старшие и младшие дети должны быть разделены для этой игры. Другой способ играть в эту игру (если у вас есть способ собрать большое количество листьев) — спрятать орехи под большой кучей листьев и дать детям определенное время, чтобы найти как можно больше орехов.


    64. ГОНКА НА ТЫКВАХ

    Установите линии старта и финиша и попросите детей посоревноваться, чтобы увидеть, кто первым перенесет свою тыкву к финишу, используя только ноги, чтобы двигать тыквы вперед. Нельзя пинать тыквы, как футбольные мячи…


    65.СБОР ЯБЛОКОВ

    Обычный рывок может превратиться в «Сбор яблок». Сделайте большую яблоню с большим количеством красных яблок из плотной бумаги; затем соедините дерево с доской для колышков. Отметьте кончики ручек только на нескольких присосках для карамельных яблок, затем проденьте их через отверстия в доске; воткните несколько немаркированных присосок вокруг отмеченных присосок; затем пусть дети сорвут яблоко. Приготовьте призы для тех, кто получит отмеченные присоски, но каждый получит присоску, которую вытащил.


    66.HARVEST DASH (ВНЕ ИГРЫ)

    Устройте с детьми эстафету падения. Наполните большие контейнеры кормом для птиц из семян подсолнечника. (Попкорн тоже подойдет) Поставьте прозрачные контейнеры меньшего размера на противоположном конце.

    Дети наполняют чашку семенами и спешат высыпать их в пустой контейнер. Они бегут обратно к старту и передают кубок товарищам по команде. Цель гонки — первой командой заполнить небольшой контейнер семенами.
    В качестве дополнительного задания дайте детям большой половник вместо чашки.Не волнуйтесь, если семена прольются; это часть удовольствия! Птицы легко найдут их позже.

    Попробуйте купить недорогие прозрачные контейнеры в долларовом магазине. Осенью они обычно продают пластиковые в форме яблока или тыквы.
    Попкорн или карамельная кукуруза также могут быть использованы вместо семян.


    67. УРОЖАЙ БИНГО

    Сделайте осенние карты бинго, используя различные виды сушеных семян и бобов. Загляните в свой продуктовый магазин или кооператив натуральных продуктов, чтобы найти множество необычных вариантов.Выигрывает первый ребенок, сыгравший в бинго!


    СТИХИ И ПЕСНИ НА ФЕРМУ…

    ВЫ КОГДА-ЛИБО ВИДЕЛИ ЧУЧЕЛО?

    Мелодия: Вы когда-нибудь видели Лесси?»

    Вы когда-нибудь видели чучело,
    Пугало, чучело?
    Вы когда-нибудь видели чучело,
    Набитое сухим сеном?
    Он весь в старой одежде;
    Он отпугивает черных ворон.
    Вы когда-нибудь видели чучело,
    Набитое сухим сеном?


    Я МАЛЕНЬКОЕ ЧУЧЕЛО

    На мотив песни «Я чайник»

    Я маленькое пугало
    Набитый сеном
    Вот я целый день стою в поле.
    Когда я вижу ворон,
    Я люблю кричать,
    «Эй! Вы, вороны, вам лучше уйти!


    Я НЕМНОГО КУКУРУЗЫ

    На мелодию «Я чайник»

    Я ростом с кукурузный стебель и крепок…
    Смотри, как я расту, и смотри, как я прорастаю.
    Когда я стану коричневой, ты можешь меня скинуть…
    Вскипяти меня, и я стану лучшим в городе.


    Также в дополнение к ТЕМЕ ФЕРМЫ — посмотрите…

    Вот и все 75 веселых фермерских игр и занятий для детей.Обязательно ознакомьтесь с нашими веселыми водными развлечениями.

    СохранитьСохранить

    СохранитьСохранить

    СохранитьСохранить

    СохранитьСохранить

    СохранитьСохранить

    пояснений к натюрмортам и рисункам — Art is Fun

    О чем эта картина? Что ж, давайте посмотрим поближе. На картине четыре объекта: игрушечная утка, конфета в прозрачной пластиковой обертке, Тутси Поп и блестящий шарик. Что они имеют общего? Что ж, наиболее очевидная общая черта, также отраженная в названии произведения, — это преобладающие цвета желтого и оранжевого .Это множество разных объектов, которые имеют схожую цветовую схему, поэтому визуально они хорошо сочетаются друг с другом.

    Это все, что у них общего? Давайте рассмотрим их функцию — для чего они используются в быту? Две конфеты и две игрушки… Хм, эти предметы означают детское веселье! Конфеты доставляют огромное удовольствие, а игрушки приносят огромную радость… когда ими пользуются, то есть. На этой картине они представляют собой набор объектов, неподвижно стоящих на абсолютно белом фоне.Они символизируют потенциал для будущего веселья, а также вызывают в воображении воспоминания из прошлого веселья. В настоящем они просто есть. Просто есть .

    А что насчет этого белоснежного фона… что он означает? Ну, спросите себя: что белый фон заставляет делать мои глаза и разум? По сути, белый фон заставляет вас сосредоточить свое внимание на объектах. Они почти, но не совсем, парят в пространстве — у них все еще есть тонкие тени, которые определяют их место в пространстве.На мой взгляд, белый фон помогает этим предметам стать более знаковыми. То есть они представляют собой стереотипные эмблемы детства. Они вне времени и не привязаны к определенному месту. Они могут быть где угодно. Они могут даже дрейфовать в белом облаке вашего воображения.

    Это один из способов интерпретации картины. Я мог бы еще многое сказать об этом, но пока этого будет достаточно. Помните, что это всего лишь одна интерпретация. Можно сказать, что это интерпретация ; что, поскольку я художник, мое слово — последнее слово, дело закрыто.Однако неправда. Искусство предназначено для того, чтобы им делились. Это форма общения, и поэтому история не заканчивается, когда кисть покидает холст. Это только начало.

    Когда зритель смотрит на произведение искусства, он уносит с собой весь свой жизненный опыт, все свои уникальные воспоминания, все свои знания и понимание Вселенной. Их разум взаимодействует с произведением искусства, когда их взгляд путешествует по произведению. То, что я испытываю, когда смотрю на определенное произведение искусства, не будет точно таким же, как то, что испытывает кто-то другой, глядя на то же самое произведение.Поэтому то, что я создаю, не всегда будет интерпретироваться другими так, как я задумал. Между намерением и интерпретацией всегда есть таинственный разрыв, и в этом красота общения.

    Подробнее

    Узнайте, почему художник Джорджио Моранди — самый известный итальянский художник-натюрморт 20-го века! Посмотрите натюрморты Джорджио Моранди, чье вневременное качество очаровывает любителей искусства.

    Научитесь рисовать цветы с потрясающим классическим художником-реалистом Дельмусом Фелпсом! Прочитайте подробное интервью и посмотрите его захватывающие цветочные картины с розами, нарциссами, магнолиями и многим другим.

    Готовы нарисовать свой натюрморт? Посмотрите этот фотореалистичный урок рисования и узнайте, как нарисовать шарик цветным карандашом!

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.