Развивающая доска бизиборд цель и задачи: «Бизиборд или развивающая доска» | Учебно-методическое пособие (младшая группа) на тему:

Содержание

«Бизиборд или развивающая доска» | Учебно-методическое пособие (младшая группа) на тему:

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение «Детский сад  «Аленка»

 

«Бизиборд или развивающая доска»

Подготовила: воспитатель Жувасина Н.Н.

Любопытство малыша не знает границ! Всё нужно попробовать открыть, захлопнуть, расстегнуть.  Бизиборд надолго увлекает ребенка, ставит перед ним много различных задач, требующих внимательности, усидчивости и настойчивости, развивает творческое мышление. 

Цели  и задачи развивающей доски.

Мелкая моторика и развитие речи взаимосвязаны напрямую. Секрет в том, что через выполнении мелких движений пальчиками рук, происходит прямое влияние на мозг ребенка. При давлении на кончики пальцев сигнал идет прямо в кору головного мозга, эти сигналы активизируют еще неразвитые клетки головного мозга, отвечающие за речь ребенка.

Также Бизиборд предназначен для формирования умений и навыков открывания и закрывания различных замков и задвижек. Многократно открывая и закрывая замочки, ребенок каждый раз испытывает радость, когда ему удается справиться с механизмом. Работа с модулем  совершенствует зрительно-моторную координацию, формирует причинно-следственные связи, нормализует эмоционально-волевую сферу ребенка.

Наша доска поможет малышам развить мелкую моторику, координацию движения, внимание, фантазию, усидчивость, творческое и логическое мышление, помощь в освоении бытовой деятельности, что способствует развитию самостоятельности малышей.

Описание доски.

Размер доски: 107*90 см.

Бизиборд изготовлен из деревянной  доски.

Использовалась различная фурнитура: шпингалет, клавиатура, молния, выключатель, розетка, магнитный лист, счеты, зеркальце, колесик, гофра, лабиринт.

          Создавая развивающею доску, я старалась внести полезность каждого элемента, и объединила всё в единый сюжет. В ней  нет ни одной не нужной детали, каждая мелочь может заинтересовать ребенка.

 Время игры ребенка с нашей развивающей доской в среднем 30 минут в день. Развивающая доска рассчитана на детей от 2-х лет.

Варианты игр

Игра «Соотнеси по форме и цвету».

Игра развивает зрительное внимание, наблюдательность, логическое мышление, память, речь, обогащает детский словарь, учит различать форму и цвет.

Игра «Открой замочки»

Все дети любят возиться с разными замочками и ключиками: открывают и закрывают их. Эта игра очень нравится нашим малышам. Ребенку очень интересно узнать, кто же прячется в этих замечательных окошках с замочками.Цель: развивает мелкую моторику рук, пространственное воображение, познавательные интересы, мышление.

Сегодня у большинства современных детей отмечается общее моторное отставание. Следствие слабого развития общей моторики, и в частности — руки, общая неготовность большинства современных детей к письму или проблемы с речевым развитием. Зависимость между развитием тонких движений руки и речи была замечена еще в прошлом веке Марией Монтессори, а до нее — и Сегеном.

К развивающей игре  со счетами, включателем, клавиатурой, розеткой, молнией, телефонным барабаном  с ребенком  не стоит относиться как к коррекционной деятельности, исправлению чего-то, это — интересное и приятное занятие, отвечающее основным потребностям ребенка. Игра дарит малышу первые победы, которые запомнятся на всю жизнь.

Назначение этой игры:

  • развивают сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук;
  • развивают пространственное ориентирование, способствуют пониманию понятий «вверху», «внизу», «справа», «слева»;
  • способствуют развитию речи;
  • развивают творческие способности.

Также развивается глазомер, внимание, происходит укрепление пальцев и всей кисти руки (мелкая моторика). Задачи:

1. Развивать мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения.

2. Способствовать развитию действий руки, формировать ручную умелость, совершенствовать мелкую моторику пальцев.

3. Формировать волевые умения (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить ее до завершения, стремиться к получению положительного результата).

Игра «Волшебный магнит»

С помощью этой игры малыш сможет «нарисовать разный узор» геометрические фигуры, узоры, цифры, буквы, модели предметов, животных. Можно придумывать более сложные задания и учить ребенка находить координаты по словесным моделям. Играя, дошкольник развивает интеллектуальные способности, целенаправленность, настойчивость, самостоятельность, логико-математическое и абстрактное мышление, а процесс обучения становится интересным, увлекательным, содержательным.

Игра « Полет в трубе»


Кидать мячик в гофру и следить, как он вылетает занятие  для годовалых малышей. А для старших, можно усложнить, например, кинет, шарик тот, кто правильно ответит на вопрос, давая определенное задание.

Дидактическая игра «Бизиборд»

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 238 Тракторозаводского района Волгограда»

«Лучшая дидактическая игра — бизиборд»

Работу выполнила:
старший воспитатель
МОУ Детского сада № 238
Сазонова Анна Витальевна

Волгоград, 2017

Любопытство малыша не знает границ! Всё нужно попробовать открыть, захлопнуть, расстегнуть. Бизиборд надолго увлекает ребенка, ставит перед ним много различных задач, требующих внимательности, усидчивости и настойчивости, развивает творческое мышление. 

Цели и задачи развивающей доски.

Цель
бизиборд предназначен для формирования умений и навыков открывания и закрывания различных замков и задвижек. 

Многократно открывая и закрывая замочки, ребенок каждый раз испытывает радость, когда ему удается справиться с механизмом. Для решения этой цели, мною была создана развивающая игровая доска «бизиборд». 


Задачи
:

— развивать мелкую моторику рук, логику и мышление;

— способствовать изучению различных цветов;

— формировать причинно-следственные связи;

— развивать самостоятельность и познавательную активность;

— способствовать развитию произвольности (умение играть по правилам и выполнять инструкции).

В процессе игры и упражнений на развитие мелкой моторики у детей улучшаются внимание, память, слуховое и зрительное восприятие, воспитывается усидчивость, формируется игровая и учебно-практическая деятельность.

При изготовлении развивающей доски были учтены меры предосторожности:

все детали накрепко прикручены или приклеены;

нет никаких острых элементов, о которые может пораниться ребенок;

игрушка изготовлена из материалов без вредных добавок и примесей.


Описание
:
Размер доски: 91*67 см, материал для основы бизиборда – фанера 10 мм.

Использовалась различная фурнитура: шпингалет, молния, липучка, магнитный лист, колеса, навесной замок, шнуровка, лабиринт.

Время игры ребенка с нашей развивающей доской в среднем 30 минут в день. Развивающая доска рассчитана на детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет).

История и значение
Развивающая доска для ребенка – изобретение итальянского педагога Марии Монтессори в 1907 г. Она внесла значительный вклад в воспитание детей с нормально-замедленным развитием, т.е. без врожденных умственных дефектов, но отстающих от сверстников в пределах естественного разброса. Нормально-замедленные дети потом догоняют и часто перегоняют ровесников. Процент выдающихся деятелей, выросших из нормально-замедленных детей, выше, чем из обычных. «Тормознутыми» в детстве были такие люди, как Томас Альва Эдисон, Альберт Эйнштейн и многие другие.

Элементы бизиборда компонуются в группы (блоки) следующего назначения:

моторную – для развития начальных моторных навыков; моторно-прикладную – для закрепления первоначальных моторных навыков путем обращения с мелкими подвижными вещами повседневного пользования; ассоциативную – для ускорения развития отвлеченного мышления на основе закрепленных моторных навыков; цветовую, т.к. полноценное развитие цветового зрения способствует лучшим успехам по всем предыдущим пунктам.


Игра «Волшебный магнит»

С помощью этой игры ребенок сможет «нарисовать разный узор» геометрические фигуры, узоры, цифры, буквы, модели предметов, животных. Можно придумывать более сложные задания и учить ребенка находить координаты по словесным моделям. Играя, дошкольник развивает интеллектуальные способности, целенаправленность, настойчивость, самостоятельность, логико-математическое и абстрактное мышление, а процесс обучения становится интересным, увлекательным, содержательным.


Шнуровка 
– один из видов развивающих игр для детей. Действия с подобными игрушками способствуют развитию тонких движений пальцев рук (тонкой моторики), а также развитию речи ребенка.
Сегодня у большинства современных детей отмечается общее моторное отставание. Следствие слабого развития общей моторики, и в частности — руки, общая неготовность большинства современных детей к письму или проблемы с речевым развитием. Зависимость между развитием тонких движений руки и речи была замечена еще в прошлом веке Марией Монтессори.

Игра «Открой замочки»

Все дети любят возиться с разными замочками и ключиками: открывают и закрывают их. Цель: развивает мелкую моторику рук, пространственное воображение, познавательные интересы, мышление.

Лабиринт
Лабиринт бизиборда – извитой, с имеющим самостоятельное значение бегунками. Пользуясь им, ребенок вырабатывает уже 2-координатную моторику в пределах некоторой протяженной области.

Специальные виды транспорта

Цели:

— продолжать расширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность;

— дать детям знания о многообразии  транспортных средств, о внешнем виде и предназначении;

-уточнить  представление о транспорте специального назначения, объяснить значение некоторых машин специального назначения;

— воспитывать уважение к труду людей, работающих в сфере транспорта;

— уметь отгадывать загадки о транспорте.

Развивающая игрушка » Бизиборд»

Филиал Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада № 110 пензы « Страна детства»

Областная выставка

оборудования для работы с детьми раннего возраста

Развивающая игрушка

« Безиборд»

Авторы:

Захарова И. С., воспитатель

Панфилова и. Н., воспитатель

Пенза 2019г.

Вид игрушек с течением времени претерпевал множество трансформаций. Связано это, безусловно, с развитием как самого человека, так и технического прогресса. Сначала игрушка была только развлечением детей. Но лучшие умы человечества бились над тем, чтобы игрушка помогла ребёнку ненавязчиво обучаться и развиваться, а также способствовала социализации детям с особенностями в развитии. Одной из таких палочек-выручалочек стал бизиборд.

  1. Актуальность темы:

 Дошкольное учреждение — это место, в котором ребенок проводит большую часть своего времени. Здесь он постигает азы окружающей действительности, вступает в социальные взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, в процессе игровых действий развивается и формируется как личность.

Важным компонентом обучения и воспитания детей раннего возраста является развитие сенсорных способностей. В своей работе педагоги руководствуются системой сенсорного воспитания, разработанной Л.А. Венгером, А.В. Запорожцем, М. Монтессори, Н.Н. Поддьяковым и др.

В настоящее время существует большое разнообразие игровых методик по этому направлению работы с детьми раннего возраста. И главная задача взрослого — сделать все эти занятия разнообразными и интересными, ориентируясь на интересы малыша. 
Организуя игровую деятельность наших воспитанников, мы в детском саду «Страна детства » стремились найти что-то новое и нетрадиционное для занятий с ними. Мы старались избежать формального игрового взаимодействия, активизировать желания и деятельность малышей, с мотивировать на более продуктивное, развивающее взаимосотрудничество детей и взрослых. Наиболее интересной из новых игровых технологий для дошкольников раннего возраста нам показалась идея создания бизиборда.

Бизиборды – развивающая доска (стенд, модуль) со всевозможными кнопками, выключателями, крючками и прочими маленькими «опасностями», которые ребёнку трогать обычно запрещено — это не просто модное веяние.

Известно, что прототип современного бизиборда был изготовлен еще в 1907 году самой Марией Монтессори. Проанализировав поведение малышей, она пришла к выводу, что они познают мир и воспринимают информацию в большинстве своём через сенсорные ощущения, таким образом, развивая мелкую моторику. М.Монтессори решила дать возможность детям поиграть с предметами, к которым родители обычно не подпускают их. Благодаря ей появился первый бизиборд: на деревянной поверхности расположились розетка со штекером, выключатель света, дверные защёлка и цепочка, панно со шнуровкой.

Данная развивающая доска служит прекрасным помощником в развитии у детей мелкой моторики пальчиков рук, активной речи, мышления, памяти; способствует воспитанию волевых и нравственных качеств: целеустремлённости, самостоятельности, в процессе работы с данным пособием у детишек улучшается настроение, снимается психоэмоциональное напряжение.

В наше время идея Монтесорри очень актуальна, так как в соответствии с ФГОС обучение детей должно осуществляться через игровую деятельность. С помощью современных бизибордов можно решать несколько задач одновременно: воспитательную, игровую, обучающую и развивающую.

Развивающая доска «Бизиборд»; разностороннее развивает детей раннего возраста, создает условия для их физического развития, активизации умственной деятельности, предпосылок развития их творческого потенциала.

2. Наименование «Бизиборд»

3.Описание игрового оборудования.

Бизиборд – это деревянная доска, к которой прикрепляют массу всевозможных предметов, преимущественно с примитивной механикой для тренировки мелкой моторики и наглядно образного мышления. Стандартного набора деталей для бизиборда не существует и существовать не может, поскольку всё зависит от пожеланий родителей и педагогов. Предназначен для детей от 1,5-3 х лет и старше. Это прекрасный демонстрационный материал, в котором можно покрутить, потянуть, открыть, приклеить, двигать, отражать свое настроение, изучать цвета, развивать мелкую моторику и многое другое.

Бизиборд, представляет вариативность использования:

В него можно играть одному, можно с друзьями, педагогами и родителями.

Выбирать из предложенных элементов любые понравившиеся и доступные по возрасту.

Ребенок, самостоятельно может придумать, как еще использовать ту или иную деталь.

При изготовлении развивающей доски были учтены меры предосторожности:

-все детали накрепко прикручены или приклеены;

-нет никаких острых элементов, о которые может пораниться ребенок;

-игрушка изготовлена из материалов без вредных добавок и примесей.

Описание: Размер доски: 70 на 70 см, материал для основы бизиборда – фанера 10 мм. обклеен самоклеющейся пленкой. Для оснащения использовала различную фурнитуру: крючочек , молнии, шпингалет, мебельные колесики, петли, шнуровка, прищепки розетки, вилка, полипропиленовые трубы, шарики, кузов от грузовой машины, дверцы, музыкальная игра с цифрами, колечками, картинками, погремушками и кнопочным телефоном.

В верхней части бизиборда, располагаются: шнуровка, крючочек с замками молния и открывающиеся дверцы со шпингалетом, за которыми спрятались игрушки.

Шнуровка: один из видов развивающих игр для детей. Цели: действие с подобными игрушками способствуют развитию тонких движений пальцев рук (тонкой моторики) также развитию речи ребенка. Также развивается глазомер, внимание, происходит укрепление пальцев и всей кисти руки (мелкая моторика).

«Крючок». Цель: развитие мелкой моторики, усидчивости. Это возможность исследовательской деятельности  для ребенка, содействие его познавательному развитию, а также развитию творческих способностей. Материал: крючок, резиночки, замочки, бусы и т, п. Ребёнку предлагается нацепить: резиночки, замочки, бусы, ленточки, веревочки на крючок.

Замки молния: детям всегда очень трудно застёгивать и расстёгивать куртки или другие вещи. На нашей доске есть замки молнии, где дети могут научиться застёгивать и расстёгивать замок.  Цели: учить детей застегивать и расстёгивать замки молния, развитие ручной умелости, воспитание навыков самообслуживания развивать у детей сгибательные и разгибательные движения кистей рук. Развивает целенаправленность действий.

«Дверцы». Цель: Способствовать развитию действий руки, формировать ручную умелость, совершенствовать мелкую моторику пальцев.

Материал: картинки зверей; шпингалет — предметы, которые относят к дверной фурнитуре;

 Необходимо открыть дверку, чтобы увидеть, кто там живёт, какой предмет лишний, что бывает такого цвета и т.д.

Ниже располагаются : лабиринт и музыкальная игра цифры, а также веревочки с прищепками и погремушками.

« Лабиринт»

Цель: Занимательные задачи в головоломке способствуют развитию пространственного мышления, воображения, логики, мелкой моторики, внимания, усидчивости, помогают постичь азы геометрии.

Ребёнок на дорожке «лабиринт» пробует довести до определённого места.

«Угадай цифру»

Цель: Развивать умение слушать, считать, умение сравнивать и находить нужную цифру, знание цифр.

Воспитатель просит ребёнка: посчитать сколько раз воспитатель хлопнул в ладоши, ту цифру ребёнок должен показать на доске.

«Прищепки».

Цель: развитие мелкой моторики рук, закрепление цвета.

Ход: ребенок учится прикреплять прищепки на веревочку, при этом называя знакомые цвета. Можно попросить посчитать прищепки.

«Погремушка в виде геометрических фигур»

Цель: Знакомство с геометрическими фигурами, закрепить цвет.

Материал: геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник)

Описание: Назови геометрическую фигуру, ее цвет.

Посередине бизиборда, располагаются колесики и тунель.

«Колёсики» 

Цель: способствовать развитию сенсорики и мелкой моторики рук.

Материал: колёсики разного диаметра.

Описание: Ребенку предлагается покрутить колёсики.

« Тунель». Цель: Разноцветные шарики опускаются в туннель,чтобы покатиться по нему и попасть в кузовок. Игрушка на развитие моторики, общей координации движений и сенсорного восприятия.

Внизу, находится: розетка, выключатель, кузовок с шариками.

«Включи свет». Цель: способствовать развитию сенсорики и мелкой моторики рук.

Материал: выключатель, розетка.

Ребенку предлагается включить и выключить свет.

 «Телефон». Цель: Способствовать развитию действий руки, совершенствовать мелкую моторику пальцев, речь.

Материал: телефон.

Ребёнку предлагается понажимать кнопки телефона, называя цифры и показывая их ребёнку, ребёнок набирает номер 01,02,03, закрепляя с ребёнком какой номер к какой службе относиться

называя номер телефона мамы, папы и т.д., ребёнок самостоятельно набирает его.

Польза бизиборда:

Тренирует усидчивость, мелкую моторику, координацию, цветовое восприятие, воображение.

Один из важных преимуществ такой доски – это профилактика логопедических проблем. Ведь стимуляция моторных навыков активирует речевой центр. Результат непременно будет. Ограничений по времени нет, поэтому, чем насыщеннее разными элементами будет бизиборд, тем чаще и дольше ребенок будет наслаждаться игрой с ним.

4. Цель: обучение через игру. Помощь в развитие самостоятельности малышей. Осуществление неразрывной связи сенсорного развития с разнообразной деятельностью детей посредством дидактических игр.

5. Задачи:

1. Формировать общие сенсорные способности;

2. Развивать мелкую моторику рук;

3. Знакомить с дидактическими играми и правилами этих игр;

4. Воспитывать познавательный интерес, любознательность;

5. Способствовать развитию у детей исследовательских умений и навыков;

6. Закреплять навыки действий с различными предметам.

7.Уметь общаться со своими сверстниками и с взрослыми.

8.Создать условия для самостоятельного практического экспериментирования детьми.

6. Принципы.

При изготовлении Бизиборда в конечном результате, мы стремились к тому, чтобы он отвечал следующим требованиям:

— трансформируемость;

— полифункциональность ;

вареативность ;

доступность;

безопасность;

эстетичность.

 
Занимательная доска надолго привлекает внимания детей, и помогает им познавать мир. Во время игры улучшается мелкая моторика, повышается творческий потенциал. Развивается интеллект, внимание, память, логика — это все заслуги Бизиборда. Логопедические проблемы так же успешно решает Бизиборд. При стимуляции моторных навыков речевой центр активизируется. Развивающая доска — результативная система обучения в игровой форме. Это настоящее развлечение и удовольствие для малышей! Детишки могут часами проводить время в увлекательном познании нового.

7. Список используемой литературы.

1. http://babyzzz.ru/0-1/care/16401.html «Как сделать развивающую доску своими руками?»

2.http://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2016/11/26/proekt-razvivayushchie-doski-bizibord «Развивающие доски «Бизиборд»».

3. http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2016/08/16/ «Бизиборд – развивающая доска».

4. https://infourok.ru/proekt-v-detskom-sadu-dlya-detey-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-razvivayuschaya-doska-bizibord-3504163.html « РАЗВИВАЮЩАЯ ДОСКА — БИЗИБОРД»

5. Н.Я. Семаго — Методические рекомендации для педагогов и специалистов сопровождения основной школы. Москва, 2012.

6. В. М. Башина — Ранний детский аутизм/Исцеление: Альманах. — М., 1993. 7. О. О Аршатская — психологической помощи детям раннего возраста при формирующемся синдроме детского аутизма: взаимодействие специалистов и родителей // Дошкольное воспитание, 2006

8. О.Н. Иванова – Учебно-методическое пособие. Бизиборд – развивающая доска, 2016. Т.А. Рыжкова – Бизиборд своими руками. Мастер-класс.

Примерные дидактические игры с использованием «Бизиборда».

1.Игра «Шнуровка» Один из видов развивающих игр для детей. Действия с подобными игрушками способствуют развитию тонких движений пальцев рук (тонкой моторики), а также развитию речи ребенка.

2.Игра «Открой замочки»

Все дети любят возиться с разными замочками и ключиками: открывают и закрывают их. Цель: развивает мелкую моторику рук, пространственное воображение, познавательные интересы, мышление.

3.«Открой и закрой дверцы»

Описание: необходимо открыть дверку, чтобы увидеть, кто там живёт , какой предмет лишний, что бывает такого цвета и т.д.

4.«Определи на ощупь»

Описание: Нужно определить на ощупь находящийся предмет в мешочке.

5. «Много-мало»

Описание: Ребенок прищипывает количество прищепок по заданию воспитателя ( один-много)

Игры стимулируют к познавательной деятельности, усидчивости. Они очень эмоциональны, увлекательны, способствуют развитию речи, творческой деятельности. Кропотливые упражнения с замочками, шнурками и.т.д служат хорошей пальчиковой гимнастикой. Тем самым вырабатываются ловкость, умение управлять своими движениями.

6. «Прятки».

К нам пришли гости, и они очень любят играть в прятки. Вот и сейчас они от нас спрятались. Давай найдем всех и узнаем, кто же к нам пришел. Для этого будем по порядку расстегивать пуговки и открывать замочки. У нас обязательно все получится! (Если ребенку не удается выполнить задание, то оказываем ему небольшую помощь, например – «Давай будем по очереди расстегивать – одну я, одну ты.). После того, как все будут найдены, попросить рассказать, кто это и откуда он пришел.

7. «Спрячь зверей»

Аналогично предыдущей игре, только нужно наоборот прятать гостей, застегивая все пуговки, застежки и молнию.

8. «Кто где прячется?»

Когда ребенок всех нашел, узнал, кто где прячется, спрятал их обратно, предложить ему найти определенное животное, например – лисичку. И ребенок по памяти должен расстегнуть там, где, по его мнению, прячется лисичка. Если его решение оказалось правильным – похвалить, если нет – продолжать искать лисичку.

9. «Спрячь (найди) цветочки»

Ребенку предлагается спрятать цветочки с помощью ленты красного цвета. Для этого нужно продеть ленту в каждое колечко – зашнуровать. Или наоборот найти цветочки – вытащить ленту из всех колечек.

10. «Освободи кошечку»

Кошечка попалась в руки бандитам, и они её связали. Помоги Кошечке освободиться и спастись – расстегни ремни.

11. «Угадай, что там?»

Предложить ребенку потрогать кармашки, не открывая их и догадаться, что там. После того, как ребенок дал ответ, попросить его открыть карман и достать содержимое.

12. «Телефон»

Цель: Способствовать развитию действий руки, совершенствовать мелкую моторику пальцев, речь.

Материал: деревянный телефон.

Описание: 

1вариант — Ребёнку предлагается понажимать кнопки телефона,

2 вариант — называя цифры и показывая их ребёнку, ребёнок набирает номер 01,02,03, закрепляя с ребёнком какой номер к какой службе относиться

3 вариант – называя номер телефона мамы, папы и т.д., ребёнок самостоятельно набирает его.

13. «Волшебная рубашка». 

Цель: развивают сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук; развивают пространственное ориентирование, способствуют развитию речи.

Материал: рубашка, шнурки.

Описание: Ребёнку предлагается продеть шнурок в дырочки.

 14. «Закрой дом» 

Цель: способствовать развитию сенсорики и мелкой моторики рук.

Материал: крючок, шпингалеты.

Описание: Ребенку предлагается закрыть дом на (крючок, шпингалеты).

 15.  «Колёсико» 

Цель: способствовать развитию сенсорики и мелкой моторики рук.

Материал: колёсики разного диаметра.

Описание: Ребенку предлагается покрутить колёсики.

16. «Открой – закрой»

Цель: развивает мелкую моторику рук, пространственное воображение,          

мышление.

Материал: молнии, липучки, застёжки.

Описание: Ребенку предлагается открыть и закрыть молнию. Игровой задачей является предоставление возможности для проявления: самостоятельности, инициативности, сотрудничества, ответственности, способности принимать правильнее решения, контроля и оценки результатов собственной ориентированной деятельности.

 17. «Шнуровка»

Цель: развитие тонких движений пальцев рук (тонкой моторики), развитие речи ребенка.

Материал: Башмачок, косички.

Описание: 

1 вариант — Ребёнок заплетает различные косички.

2 вариант Ребёнку предлагается продеть шнурок в дырочки, зашнуровать ботинок, завязать бант на ботинке.

18. «Массажный мяч»

Цель: развитие тактильных ощущений, самомассаж.

Материал: массажный мяч

Описание: Ребёнку предлагается потрогать, покрутить массажный мяч.

19. «Мастерская»

Цель: развитие мелкой моторики, усидчивости.

Материал: гаечки, шайбы

Описание: Ребёнку предлагается прокрутить гаечку, шайбу от начала до конца винта.

20. «Расскажи сказку»

Цель: Обеспечить неограниченный процесс познания ребенка, развивая мелкую моторику, речь и воображение

Материал: Картинки сказок

Описание: Необходимо подобрать картинки к сказке, разложить их в окошечки в разной последовательности. Ребенок, открывая окошечко, проговаривает сказку по картинке.

21. «Много — мало»

Цель: Помочь усвоить понятия «много», «мало», «один».

Материал: счёты, замочки

Описание: Ребенок находит количество замочков (косточек) по заданию воспитателя (один — много).

22. «Часы»

Цель: Развивать внимание, логическое мышление, речь.

Материал: Часы, картинки.

Описание: по заданию воспитателя найти стрелочкой определенный предмет.

23. «Назови, кого увидел»

Цель: Познакомить детей с домашними и дикими животными, птицами.

Материал: развивающая доска «Домашние и дикие животные и птицы, их детеныши»

Описание: Ребенок с помощью взрослого называет и раскрашивает домашних и диких животных, птиц.

24. «Дорожки геометрических фигур»

Цель: Знакомство с геометрическими фигурами.

Материал: дорожки, геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник)

Описание: Найти домик каждой геометрической фигуре.

Дидактическое пособие «Развивающая доска – Бизиборд» по сенсорному воспитанию детей младшего дошкольного возраста

1. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №86 общеразвивающего вида»

Методические рекомендации по
использованию дидактического пособия
«Развивающая доска – Бизиборд» по
сенсорному воспитанию детей младшего
дошкольного возраста.
Воспитатели:
Раевская Анастасия Александровна
Карпова Светлана Сергеевна
г. Сыктывкар 2017г.

2. Актуальность Бизиборды (busy board) – развивающая доска (стенд, модуль) со всевозможными кнопками, выключателями, крючками и

Актуальность
Бизиборды (busy board) – развивающая доска (стенд,
модуль) со всевозможными кнопками, выключателями, крючками и
прочими маленькими «опасностями», которые ребёнку трогать обычно
запрещено — это не просто модное веяние. Это полезные игры на
усидчивость,
мышления
внимательность,
и
мозговой
умение
активности.
концентрироваться,
Недаром
развитие
бизиборды
ещё
называют «Волшебная доска», «Чудо-доска», «Доска – стенд для
мелкой
моторики».
Известно, что прототип современного Бизиборда
был изготовлен еще в 1907 году самой Марией
Монтессори. Итальянский педагог Мария
Монтессори посвящала много времени изучению
этапов развития ребёнка и разработала авторскую
методику, которая популярна и сегодня.
Проанализировав поведение малышей, она пришла
к выводу, что они познают мир и воспринимают
информацию в большинстве своём через сенсорные
ощущения, таким образом развивая мелкую
моторику. Монтессори решила дать возможность
детям поиграть с предметами, к которым родители
обычно не подпускают их.
«Детей учит то, что их
окружает»
Мария Монтессори

5. Цель Бизиборда:

познакомить ребенка с окружающим
миром, теми вещами, которые
встречаются ему в быту
Задачи:
— развивать мелкую моторику рук, развитие
речи, логики и мышления; памяти, внимания.
— формировать причинно-следственные
связи;
— развивать самостоятельность и
познавательную активность;
— способствовать развитию произвольности
(умение играть по правилам и выполнять
инструкции)

7. А теперь мы расскажем чуть больше об этих элементах.

«Выключатели, розетки»
Цель: развивать мелкую моторику
рук, развивать познавательные интересы,
мышления, усидчивость
« Молния»
Цель: учить детей застегивать и расстёгивать замки
молния, развитие ручной умелости.

9. «Счеты» Цель: Развивать мелкую моторику рук, изучать категории «один-много», в дальнейшем порядковый счет до трех и до десяти,

«Счеты»
Цель: Развивать мелкую моторику рук, изучать
категории
«один-много»,
в
дальнейшем
порядковый счет до трех и до десяти, причем
считать можно в прямом и в обратном порядке
«Замки-ключи»
Цель: развивать мелкую моторику рук,
пространственное воображение,
познавательные интересы, мышление.
«Шнуровка, ленточки»
Цель: способствовать развитию тонких движений
пальцев рук (тонкой моторики). Развивать глазомер,
внимание, укреплять пальцы и кисти руки (мелкая
моторика), учить завязывать и развязывать узелки,
бантики.

12. Колокольчики, металлофон Цель:Развивать музыкальный слух, чувства ритма

Старый радиотелефон с антенной, кнопочная
панель с цифрами от старого телефона
Цель:Развивать воображение, речь, мышление,
закреплять счет и цифры
«Чудо –дерево»(липучки), «Солнце» (прищепки),
«Птички» (крупа)
Цель: Развивать логическое мышление, мелкую
моторику рук, уметь определять на ощупь.
Современные дети окружены гаджетами, но
никакой смартфон или планшет не сможет
обеспечить развитие мелкой моторики,
которая создает базу для физического,
интеллектуального, эмоционального развития
маленького ребенка.
Это настоящее развлечение и
удовольствие для малышей!

Развивающие бизиборды для детей дошкольного возраста | Дошкольное образование

Развивающие бизиборды для детей дошкольного возраста

Автор: Багно Елена Николаевна

Организация: МАДОУ Детский сад комбинированого вида №7

Населенный пункт: Белгородская область, г. Шебекино

Любопытство малыша не знает границ! Им все нужно попробовать открыть, закрутить, расстегнуть. И каких только сейчас игрушек нет у современных детей, ведь на дворе у нас XXI век. Куклы, конструкторы, машины, роботы…. и большинство автоматизированы. И все же! Детей постоянно тянет к так называемым «запрещенным» предметам. Как же им хочется добраться до розетки или же выключателя, открыть ящик или шкафчик. И вот уже взрослые бегут в панике, хватают ребенка и уводят прочь от таких заманчивых вещей. И чтобы не быть для своего ребенка плохими родителями, на помощь и приходит развивающая доска – бизиборд.

Бизиборды (busy board)–(переводится- как доска для занятий ребенка) это развивающая доска, которая содержит много различных и всевозможных кнопочек,замочков,щеколд,прищепок и мнoгих других мaленьких «опaсностей», которые ребёнку трогать обычно запрещено. Это полезные игры на усидчивость, бдительность умение концентрироваться, развитие мозговой активности. Бизиборд надолго увлекает ребенка, ставит перед ним много различных задач, требующих внимательности, усидчивости и настойчивости, развивает творческое мышление. Недаром бизиборды так же называют «Чудо доска», «Волшебная доска», «Доска стенд для мелкой моторики». А кроме этого существует такое название как «Развивающая доска Монтессори», ведь именно итальянский педагог Мария Мотессори, знаменитая своими собственными нетривиальными методиками развития, имеющими успех во всем мире, первой подала идею обучать детей через знакомство с предметами.

История создания Бизиборда. Известно, что еще в 1907 году был изготовлен образец современного бизиборда, самой Марией Монтессори. Она приняла решение представить детям возможность поиграть с предметами, к которым родители никогда их не подпускают. Благодаря Марии Монтессори и появился первый бизиборд: на деревянной поверхности расположились розетка со штекером, выключатель света, дверные цепочка и защёлка, панно со шнуровкой.

Педагогическая ценность дидактического пособия: соответствуют требованиям ФГОС ДО, предъявляемым к предметно-пространственной среде дошкольного учреждения;(возраст детей от 2 до 6 лет)

Бизиборды» задают игровой формат образовательному процессу.

насыщенность. Многообразие материалов данного пособия обеспечивает игровую, познавательную, творческую активность всех воспитанников.

трансформируемость. Пособие эстетично и мобильно, доски можно повесить горизонтально или вертикально или просто положить на пол. Выполняют функции: образовательную, воспитательную и развивающую. Бизиборд отлично подходит для использования как детьми раннего возраста, так и старшими дошкольниками.

безопасность. Дидактические пособия изготовлены из экологически чистых материалов и соответствуют нормам СанПиН

вариативность. Бизиборды можно использовать в самостоятельной деятельности детей, так и в совместной деятельности воспитателя с детьми, а также в индивидуальной и коррекционной работе с ребёнком.

полифункциональность. Доска Бизиборд как правило не содержит каких то возрастных ограничений. Заниматься бизибордом можно до самой школы, тренируя способности, которые понадобятся в быту и развивая зоны мозга, отвечающие за речь.

Цель игры с бизбордом это не сама игра,а как правило обучение через игру. Осуществление неразрывной связи сенсомотрного развития с разнообразной деятельностью детей посредством дидактических игр.

Современный бизиборд решает несколько задач сразу – воспитательную, игровую, обучающую и развивающую.

В процессе работы с детьми определены следующие задачи: развивать мелкую моторику рук,память,логику и мышление;способствовать изучению различных цветов;способствовать развитию произвольности(умения играть по предложенным правилам и с заданными условиями)формирование понятия о причинно-следственной связи вещей; развивать самостоятельность и познавательную активность.

С помощью развивающей доски происходит развитие: мелкой и крупной моторики, конечно же внимательности и самостоятельности, памяти, мышления, логики, сенсорики, развития речи, а так же навыков (застегнуть пуговку, завязать шнурок, открыть замочек и т.д.)

Формы работы с бизибордом: образовательная деятельность, совместная деятельность, индивидуальная деятельность и, конечно же, как правило, дидактическая игра

Разновидности Бизиборда. Бизикуб или бизибокс – еще одна разновидность бизиборда.Это комплекс,у которого на пяти сторонах размещены аксессуары. Многофункционален, мобилен, малогабаритен и определенно удобен в транспортировке.Развивающий модуль — развивающая доска (стенд, модуль) с разными аксессуарами.

Бизиборд служит предметом интеграции элементов всех образовательных областей развития ребенка, отраженных в ФГОС ДО: В первую очередь,с помощью бизибордов мы решаем задачи нацеленные как правило на познавательное развитие. Данное пособие способствует развитию у ребят логики, мышления, памяти, зрения, сенсорных ощущений, координации движения, и конечно ориентации в пространстве. Помогает решить особо важные образовательные задачи, например обучение счету, знакомство с геометрическими фигурами, закрепление количественного и порядкового счёта, цвета, величины, а также ориентировки по часам.

Дети особо быстро запоминают информацию благодаря пособию, выполняя действия с предметами (пристёгивая и отстёгивая пуговицы, открывая засовы и замки, откручивая гайки и так далее)

Речевое развитие. Для развития связной речи используем дидактические игры «Отгадай, кто спрятался за дверцей по описанию», «Найди такой-же», «Спрячь картинку и опиши», и «Открой замочки», «Найди картинку по описанию»

Социально-коммуникативное развитие. Для того чтобы добиться хорoшего результата ребята вынуждены договариваться. Помимo этогo, дети используют бизиборд в своих спонтанных играх.

Например, игра в «Дoчки-матери», в хoде нее мальчики в роли «папа» налаживают розетку, или же чинят замок, девочки в роли «мама» пристегивают или отстегивают пуговицы и т.д.; для игры «Шкoла» старшие ребята выступают в рoли «учителей» для малышей «ученикoв».
Таким образoм, в процессе игр с бизибордом дети учатся общаться, а также усваивают нoрмы и ценности принятые в обществе. У них формируются основы безопасного поведения в быту.

Художественно-эстетическое развитие. Дети охотно принимают участие в изготовлении бизибордов: обсуждают дизайн, сами придумывают и изготавливают новые элементы, подбирают комплектующие по форме и цвету, располагают их на доске, в соответствии с замыслом.

Физическое развитие, а именно развитие мелкой моторики. С помощью данного нам пособия отрабатываем таки навыки, как застёгивания и расстёгивания замков,пуговиц, застёжек–молний, а так же кнопок. Так дети учатся шнуровать обувь.Можно использовать игру — соревнования «Кто быстрее зашнурует ботинок», или же «Кто быстрее подберёт ключик к дверце» — это способствует эффективному развитию мелкой моторики у детей. Многократно открывая и закрывая замочки, ребенок каждый раз испытывает радость, когда ему удается справиться с механизмом.

А теперь чуть больше об этих элементах.

«Шнуровка, ленточки»
Цель: способствoвать развитию движений пальцев рук (тонкой моторики). Развивать глазомер, внимание, укреплять пальцы и кисти руки (мелкая моторика), учить завязывать и развязывать узелки и бантики.
«Замки-ключи»
Цель: развивать мелкую мoторику рук, прoстранственное вooбражение, познавательные интересы, мышление.
«Молния»
Цель: учить детей застегивать и расстёгивать замки молния, развитие ручной умелости.
«Выключатели, розетки»
Цель:
развивать мелкую мoторику рук, развивать пoзнавательные интересы, мышления, усидчивость.

Использованная литература:

Интернет-ресурсы: «Бизиборд или развивающая доска»

  1. https://infourok.ru/masterklass-razvivayuschaya-doska-bizibord-3933513.html

https://nsportal.ru/detskiy-sad/konstruirovanie-ruchnoy-trud/

Приложения:

  1. file0.docx.. 32,5 КБ
Опубликовано: 22.10.2020

Проект во второй младшей группе «Развивающая доска бизиборд»

Презентация развивающей книги из фетра.

Презентация развивающей книги из фетра. Книга из фетра для развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста. Подготовила воспитатель МБДОУ ЦРР детский сад 12 г.воронежа Дударева Нина Владимировна

Подробнее

ИП Семенова А.В. ЧДС «Первая ступенька»

ИП Семенова А.В. ЧДС «Первая ступенька» Бизиборд как средство всестороннего развития детей в дошкольном возрасте и мелкой моторики, познание мира через тактильные ощущения Разработала: Педагог-психолог

Подробнее

Развитие мелкой моторики у детей

Развитие мелкой моторики у детей Все мамы знают, что у детей нужно развивать мелкую моторику рук. Но не все знают, как правильно это делать, да и вообще что является мелкой моторикой и какие особенности

Подробнее

дидактические игры».

План работы по самообразованию воспитателя 2016 2017г. г. Тема: «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через дидактические игры». Актуальность темы: На начальном этапе жизни именно мелкая моторика

Подробнее

сделанные своими руками

Дидактические игры и пособия для занятий сделанные своими руками «Подбери крышку к коробочке» Цель: подбор предметов по образцу. Дидактический материал: коробочки разных форм (круглая, четырехугольная,

Подробнее

Проект: «Умные пальчики»

Проект: «Умные пальчики» Руководители проекта: Педагог-психолог: Искакова Н.Н. Учитель логопед: Зимина В.В. 2015г. В последнее время мы часто слышим о мелкой моторике и необходимости ее развивать. Что

Подробнее

«Домик с разноцветными окошками»

Многофункциональное пособие «Домик с разноцветными окошками» Салым, 2015 год Заявка на участие в районном фестивале педагогических идей. Образовательное учреждение Фамилия Имя Отчество Дата рождения Должность

Подробнее

Картотека игр по развитию мелкой моторики

Картотека игр по развитию мелкой моторики Цели: стимулирование речевой активности детей, развитие речи; развитие движений пальцев рук, координации движений, а также обучение и тренировка в различии и сопоставлении

Подробнее

Краткосрочный проект «Сенсорный день»

Краткосрочный проект «Сенсорный день» Педагог-психолог Герасимова Аина Васильевна МБДОУ «Детский сад 4 «Берёзка» с. Сунтар Республики Саха (Я) Пояснительная записка Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Подробнее

Игры шнуровки и развитие ребенка

Игры шнуровки и развитие ребенка Терентьева И. Ю., учитель — дефектолог ГБУ ДПО СО «Центр специального образования» г. о. Самара Игры со шнуровкой зарекомендовали себя как один из эффективнейших тренажеров

Подробнее

«Речь на кончиках пальцев»

Государственное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 115 Невского района города Санкт- Петербурга «Речь на кончиках пальцев» (консультация для родителей) Составитель:

Подробнее

Актуальность. Цель проекта: Задачи:

Актуальность. Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которой является чувственный опыт. Успешность

Подробнее

РЕЦЕНЗИЯ Зайковой Карины Александровны,

РЕЦЕНЗИЯ на разработку наглядно — дидактического пособия (бизиборд) «Умная доска» для детей дошкольного возраста Зайковой Карины Александровны, воспитателя МБДОУ ДСКВ 34 г. Ейска МО Ейский район Актуальность

Подробнее

ФАНТАЗИИ ИЗ СОЛЕНОГО ТЕСТА

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 2о6» Педагогический проект, ориентированный на детей старшей группы компенсирующей направленности с общим

Подробнее

ПРОГРАММА «Умные пальчики»

Государственное автономное учреждение Иркутской области ЦЕНТР ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ, МЕДИЦИНСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ 664022, г. Иркутск, ул. Пискунова-42; т/ф 70-09-40 E-mail: [email protected] Утверждено

Подробнее

Творческая работа «Бизиборд»

Цели и задачи развивающей доски.

Главная цель: дать возможность ребенку познавать мир через тактильное восприятие.

Задачи:

— развивать мелкую моторику рук, логику и мышление;

— способствовать изучению различных цветов;

— формировать причинно-следственные связи;

— развивать самостоятельность и познавательную активность;

— способствовать развитию произвольности (умение играть по правилам и выполнять инструкции).

В процессе игры и упражнений на развитие мелкой моторики у детей улучшаются внимание, память, слуховое и зрительное восприятие, воспитывается усидчивость, формируется игровая и учебно-практическая деятельность.

При изготовлении развивающей доски были учтены меры предосторожности:

-все детали накрепко прикручены или приклеены;

-нет никаких острых элементов, о которые может пораниться ребенок;

-игрушка изготовлена из материалов без вредных добавок и примесей.

Описание: Размер доски: 70 на 70 см, материал для основы бизиборда – фанера 10 мм. Использовалась различная фурнитура: шпингалет, молния, колеса, навесной замок, шнуровка.

Время игры ребенка с нашей развивающей доской в среднем 30 минут в день. Развивающая доска рассчитана на детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет).

История и значение Каждому малышу нужно знакомиться с окружающим миром. В первые годы жизни он познает мир через сенсорные прикосновения и манипуляции – это один из главных способов изучения ребенком особенностей большинства предметов в доме, таких как розетки, выключатели, замки, щеколды, TV-пульты, телефоны.

Однако родители должны помнить, что неосторожное обращение с данными вещами может иметь негативные последствия и угрожать здоровью малыша. Поэтому очень важно позаботиться о том, чтобы ребенок не получил в будущем травм либо повреждений.

К числу самых эффективных методик развития детей относится уникальная разработка, придуманная известным педагогом и психологом Марией Монтессори. Однажды умной женщине, работающей с особенными детьми, пришла в голову идея разместить бытовые приспособления на специальном стенде. Сегодня такой стенд носит название «доска бизиборд», которая активно применяется многими семьями в процессе ребенка.

В чем заключаются преимущества бизиборда

Во-первых, он позволяет тренировать моторику, поскольку сосредоточенные манипуляции развивают столь важные в жизни навыки сенсорной и моторной координации.

Благодаря использованию бизиборда движения пальцев рук младенца становятся уверенными, четкими и точными. А это – подготовительный этап к письму и рисованию на бумаге.

Самостоятельно изготовленный или приобретенный в магазине бизиборд для детей, кроме того, положительно влияет на мыслительные способности и воображение.

Помимо этого, совсем еще юный пользователь увлекательного стенда получает шанс легко и быстро расширить представления об окружающем его мире.

Игра с бизибордом стимулирует познавательную деятельность ребенка и развивает его творческий потенциал.

А также в процессе использования доски бизиборд улучшается детское восприятие, поскольку карапуз теперь может адекватно различать цвета и размещенные на доске предметы.

Еще один важный плюс оригинальной разработки заключается в удобной и доступной каждому тренировке концентрации внимания. Мальчик или девочка, играя с мелкими предметами, научится хорошо сосредотачиваться, не отвлекаться на посторонние звуки и шумы. А это – весьма ценный навык для современной жизни, насыщенной самыми разными событиями.

Элементы бизиборда компонуются в группы (блоки) следующего назначения:

моторную – для развития начальных моторных навыков;

моторно-прикладную – для закрепления первоначальных моторных навыков путем обращения с мелкими подвижными вещами повседневного пользования;

ассоциативную – для ускорения развития отвлеченного мышления на основе закрепленных моторных навыков;

цветовую, т.к. полноценное развитие цветового зрения способствует лучшим успехам по всем предыдущим пунктам.

Сегодня у большинства современных детей отмечается общее моторное отставание. Следствие слабого развития общей моторики, и в частности — руки, общая неготовность большинства современных детей к письму или проблемы с речевым развитием. Зависимость между развитием тонких движений руки и речи была замечена еще в прошлом веке Марией Монтессори.

1.Игра «Шнуровка» Один из видов развивающих игр для детей. Действия с подобными игрушками способствуют развитию тонких движений пальцев рук (тонкой моторики), а также развитию речи ребенка.

2.Игра «Открой замочки»

Все дети любят возиться с разными замочками и ключиками: открывают и закрывают их. Цель: развивает мелкую моторику рук, пространственное воображение, познавательные интересы, мышление.

3.«Открой и закрой окошечко»

Описание: необходимо открыть дверку, чтобы увидеть, кто там живёт , какой предмет лишний, что бывает такого цвета и т.д.

4.«Определи на ощупь»

Описание: Нужно определить на ощупь находящийся предмет в мешочке.

4 «Много-мало»

Описание: Ребенок прищипывает количество прищепок по заданию воспитателя ( один-много)

Игры стимулируют к познавательной деятельности, усидчивости. Они очень эмоциональны, увлекательны, способствуют развитию речи, творческой деятельности. Кропотливые упражнения с замочками, шнурками и.т.д служат хорошей пальчиковой гимнастикой. Тем самым вырабатываются ловкость, умение управлять своими движениями.

бизиборд
JPG / 303.47 Кб

Что такое цели правления? — BoardOnTrack

Цели совета директоров определяют, как совет внесет вклад в организацию в этом году. Это взаимно согласованные приоритеты, определяющие, что будет выполнено, когда и кем.

Они должны включать основные цели того, как вы будете поддерживать работу организации, а также должны включать ваши собственные цели развития совета директоров для развития ваших возможностей управления.

У советов есть очень важная работа, и очень мало времени, чтобы сделать ее хорошо.

В то время как необходимая юридическая работа и работа по соблюдению нормативных требований обычно находят способ быть выполненной, более сложные или долгосрочные области деятельности, которые делают организацию лучше, не будут выполнены без преднамеренной и стратегической постановки целей. Вот почему цели вашего совета настолько важны для достижения успеха как организации.

Цели совета директоров могут и должны быть как оперативными, так и амбициозными.

Ваши оперативных целей обычно привязаны к операционным элементам вашей организации, которые происходят из года в год.Они будут включать в себя проведение ежегодного аудита, утверждение утвержденных государством политик, подписание ежемесячных финансовых отчетов и другие основополагающие элементы, которые ваша организация будет выполнять из года в год. Многие из них будут напрямую связаны с вашим чартерным соглашением.

Ваши желательных целей часто являются теми вещами, к которым организация доберется, как только они эффективно достигнут операционных целей. Желаемые цели могут охватывать курс на несколько лет. Любая амбициозная цель, которая слишком высока, будет быстро отвергнута.

Если ваше правление только начинает свою работу, и особенно если вы находитесь в первые годы своего первого устава, вполне нормально почти на 100 % сосредоточиться на работе. На самом деле, мы рекомендуем это. Со временем ваша доска будет развиваться. Вы перестанете сосредотачиваться на оперативной и реактивной повседневной работе совета директоров, чтобы освободить время и умственное пространство, чтобы мыслить масштабно.

Узнайте больше о пути чартерного совета к совершенству здесь .

Цели совета директоров не являются целями генерального директора.

Цели вашего совета директоров будут отличаться от целей вашего генерального директора. В совокупности они помогут укрепить партнерские отношения между советом директоров и генеральным директором и помогут вашей команде управления достичь целей организации.

В вашем совете должны быть активные, заинтересованные комитеты, выполняющие основную работу в перерывах между заседаниями совета. Работа каждого комитета должна основываться на наборе утвержденных советом целей. А цели комитетов в совокупности являются целями вашего совета директоров. Цели совета директоров определяют, как совет директоров будет повышать ценность организации в этом году, а цели генерального директора определяют работу руководства на год, основанную на показателях.

Между тем, цели генерального директора формулируют то, что он должен делать каждый год. Они сосредоточены на показателях эффективности организации и часто напрямую связаны с вашим уставом, вашим планом отчетности с уполномоченным лицом и вашей ежегодной оценкой генерального директора. Например: найм учителей, удовлетворенность и удержание; удовлетворенность родителей; или результаты тестов.

Самая важная функция Совета

В этом выпуске мы продолжаем обсуждение надлежащей роли внешних директоров в определении стратегии компании и в оценке капитальных вложений в ее будущее.Уильям Уоммак рекомендует, чтобы корпоративные цели или комитет по стратегии стали обычными структурными средствами для рассмотрения рекомендаций руководства по инвестициям. Автор утверждает, что руководство должно быть хорошо организовано, чтобы иметь дело с таким комитетом, и что кто-то должен быть четко назначен главным стратегическим директором (если не генеральным директором, то не главным операционным директором). Он описывает процессы, ведущие к участию правления в стратегиях финансирования (не проектов) и в определении направления.

Наиболее важной функцией совета директоров является утверждение или отправка на рассмотрение рекомендаций руководства относительно будущего направления деятельности корпорации. Обычно этой функции уделяется минимальное внимание. Две причины объясняют эту иронию. Во-первых, руководство часто не организовано и не обязано заниматься стратегическим выбором в своих собственных рядах — и тем более под контролем совета директоров. Во-вторых, совет директоров обычно не организован и не способен выполнять свои обязанности.

Комиссия по ценным бумагам и биржам, активно выступавшая за последнее время, ничего не сказала об ответственности совета директоров за стратегию своей компании. Комиссия официально или ее председатель лично установили достоинства наличия по крайней мере большинства внешних директоров (или даже отсутствия инсайдеров, кроме генерального директора), комитета по аудиту, полностью состоящего из внешних директоров, комитета по назначениям, который рекомендует новых директоров. , председатель, не являющийся генеральным директором, и другие существенные и косметические предложения.

Все вышеперечисленные заявления, по-видимому, предназначены для проверки возможностей управления; они носят отрицательный характер. Мало было сказано, чтобы предположить, что советы директоров должны быть организованы для того, чтобы играть положительную роль в изучении целей и прогресса компании в достижении того, что она намеревалась сделать.

Организация совета по изучению стратегии

Наиболее эффективные советы выполняют свою работу через комитеты, которые отчитываются перед всем советом. Создание небольшой группы директоров, выбранных из-за их соответствующего опыта, оказалось эффективным способом изучения сложных вопросов.Комитеты по аудиту, вознаграждениям и назначениям — в порядке их недавнего подъема — затмевают прежний исполнительный комитет, функции которого, как правило, становились функциями всего совета директоров. Ни один из этих новых комитетов не предназначен для изучения распределения ресурсов. Эта деятельность является самой сутью контроля за будущим компании.

Формирование комитета по корпоративным целям или стратегии совета директоров является важным первым шагом к вовлечению совета в стратегию (программу на будущее) компании.Такой комитет обычно работает лучше всего, если его членами являются внешние независимые директора и, таким образом, они свободны от эмоциональных обязательств, которые неизбежно возникают у конкурирующих претендентов на скудные ресурсы.

Организация управления для связи с Советом

Если правление создает комитет по стратегии, руководство быстро чувствует необходимость организоваться, чтобы иметь к нему отношение. Следующие два шага кажутся мне очень важными:

1. Компания должна иметь набор целей. Здесь я имею в виду общие цели компании, которые на самом деле связаны с накоплением денежных средств по удовлетворительной ставке. Например, установленная цель по доходности собственного капитала может составлять 17% (при сегодняшнем уровне инфляции).

Таким образом, я считаю, что основной общей целью любой корпорации должно быть создание ценности как для общества, так и для корпорации. Корпорация должна накапливать денежные средства по ставке, которая удовлетворяет ожидания заинтересованных сторон.Числа должны быть присвоены целям, если последние должны что-то значить. Из-за инфляции абсолютные цифры обманчивы. Становится важным установить цели также с точки зрения отраслевого рейтинга и рентабельности собственного капитала после инфляции. И, конечно же, я считаю, что эти цели должен ставить генеральный директор.

2. Компании необходимо разработать стратегическую философию. Короче говоря, философское убеждение отражает набор теорий, которые, по мнению компании, при правильном применении приведут к достижению целей.Одним из таких общих указаний может быть: «Бизнес, который не приносит ни денег сегодня, ни заслуживающих доверия обещаний получить больше денег завтра, бесполезен». Другой вариант: «Все наши предприятия будут рентабельными лидерами в своем сегменте рынка; в противном случае сегодня они будут управляться за наличные».

В многопродуктовой компании должны быть сформулированы философские убеждения, чтобы все отдельные стратегические бизнес-единицы имели общую основу, к которой они могли бы относиться. Например, если все предприятия станут экономически эффективными лидерами, сумма результатов отдельных подразделений удовлетворит корпоративную цель 17%.В то время как генеральный директор без исключения, как уже отмечалось, всегда делает первый шаг, необходимо определить главного стратегического директора, даже если это генеральный директор, для выполнения второго шага.

Стратегическая философия разработана на основе определения рыночных возможностей, применения корпоративных ресурсов к этим возможностям и определения продуктовых/рыночных стратегий, которые разъясняют, какие продукты или услуги должны предоставляться четко определенным сегментам рынка. Диверсифицированная компания будет организовывать свою деятельность в виде стратегических бизнес-единиц и разрабатывать заявления о миссии, которые признают силу группировки корпоративных сильных сторон для достижения определенного набора продуктов, рынка, финансовых и организационных целей.

Если у компании отсутствует стратегия, выраженная частично в философских терминах, ее прогноз будущего бизнеса не является стратегическим планом; скорее, это всего лишь финансовый прогноз, который, вероятно, не сбудется. В таком случае система планирования будет производить много документов, но очень мало стратегических указаний для бизнеса. Распределение капитала начинает рассматриваться менеджерами как корпоративное выражение доверия, привязанности или любви.

Ответственность за разработку стратегически рациональной философии должна лежать на главном стратеге.Но кто такой ОГО?

В идеале генеральный директор должен быть четко назначен главным стратегическим директором. Это ответственное лицо устанавливает стратегические планы корпорации и представляет их комитету правления для обсуждения, обсуждения, утверждения или изменения.

Хотя мы часто предполагаем, что генеральный директор действительно является главным стратегическим директором, его почти никогда не называют таковым — так, как обычно называют главного операционного или финансового директора. Эта функция часто находится между назначенными обязанностями; стратегические вопросы не решаются.

Хотя генеральный директор является наиболее естественным выбором из-за важности работы и власти, которую она требует, он должен принять сознательное решение, что он сам будет главным стратегическим директором, и четко разъяснить это руководству и совету директоров.

Принимая это решение, я бы посоветовал ему учесть следующие моменты:

  • Эта работа не из тех, которые можно доверить процессу консенсуса, который в большинстве организаций определяет текущее состояние их бизнеса.Если желательны стратегические изменения, организационный консенсус никогда их не приведет. Групповые решения по стратегии, как правило, представляют собой удобные компромиссы, разработанные теми же людьми, которые должны их реализовывать.
  • Успех в осуществлении стратегических изменений, вероятно, обратно пропорционален количеству других обязанностей, выполняемых одним и тем же лицом. Формулировка стратегии — тяжелая, ответственная и часто непопулярная работа. Если у руководителя есть другие требования и обязанности, он, естественно, потратит свое время на более популярную работу и задачи с меньшим риском.
  • Директор по стратегическим вопросам должен установить прямой контакт с каждым организационным уровнем, на котором рассматривается стратегический выбор. Идея о том, что организация будет предлагать стратегический выбор для выбора, является фикцией. Если когда-либо возникают альтернативы, они сознательно или бессознательно устраняются по мере продвижения по организации.

(Чтобы предотвратить такое подавление, стратегический офицер должен работать непосредственно на уровне, где в первую очередь рассматриваются альтернативы, чтобы он мог понять ситуационный анализ и определить варианты выбора, которые он хотел бы видеть достаточно долго, чтобы их можно было беспристрастно изучить.)

Именно по этим причинам я говорю, что генеральный директор должен принять очень обдуманное решение, что он может и будет уделять необходимое время и дисциплину, чтобы быть действительно главным стратегическим директором. Это решение требует от него участия на более низких организационных уровнях (особенно в крупной диверсифицированной компании), чем обычно при других его надзорных обязанностях. Если его другая работа и стиль управления не соответствуют этим требованиям, он должен делегировать обязанности, звание и полномочия другому офицеру.

Наилучшей альтернативой назначению генерального директора на эту четко определенную роль является назначение отдельного директора по стратегическому планированию. Это лицо должно быть по крайней мере равным по организационной ответственности главному операционному директору. Мы знаем, что делегирование таких титулов и обязанностей штатному сотруднику без власти сработает , а не . Важно также, чтобы главный стратегический директор контролировал ресурсы, необходимые для осуществления изменений. Чаще всего, но не всегда, критически важным ресурсом является капитальное финансирование.

Конечно, главный операционный директор часто по умолчанию берет на себя ответственность за стратегию, когда генеральный директор оказывается слишком занят, чтобы уделять этому необходимое время. Это легкое делегирование, потому что оно использует организационные линии, чтобы гарантировать отсутствие конфликта между стратегией и исполнением.

Недостатки, однако, огромны. Во-первых, необходимость избирательно отклонять одни заявки на ресурсы и настойчиво искать другие представляет собой конфликт в стиле управления в ситуациях, когда необходимо, чтобы главный операционный директор оказал поддержку.Во-вторых, фундаментальный конфликт между тем, что легко выполнить, и тем, что правильно выполнить, часто уводит главного операционного директора от более сложного решения.

Работа Комитета по корпоративным целям Совета директоров

Рано или поздно главный стратегический директор, кем бы он ни был, должен представить предлагаемую стратегическую философию (или корпоративную стратегию) комитету по корпоративным целям совета для обсуждения, обсуждения, модификации и, в конечном счете, утверждения.Если два шага, которые я рекомендовал, выполнены, комитет совета должен иметь возможность прийти к достаточно ясному пониманию общих целей компании и философской основы для оценки последовательности гораздо более конкретных стратегических решений.

Чтобы разработать более конкретные бизнес-стратегии для рассмотрения советом директоров и, что еще более важно, заставить стратегический процесс работать внутри компании, главный стратегический директор предлагает комитету стратегические руководящие принципы для каждого бизнес-подразделения, а затем разъясняет их стратегическому бизнесу. подразделения (СБУ) управления.Следующие рекомендации для меня являются наиболее важными:

  • Ожидаемый темп роста стратегической бизнес-единицы. Знание темпов роста рынка, оценка текущего положения компании по отношению к конкурентам и того, где главный стратегический директор хочет, чтобы СБУ была в конце долгосрочного плана, будут определять темпы роста подразделения. Эта цель обычно может быть переведена в темпы роста активов.
  • Долгосрочная доходность, ожидаемая от СБУ.Есть несколько способов получить эту цифру, некоторые из них весьма изощренные. Простой способ приблизиться к ответу, который главный стратегический директор мог бы ожидать, например, от модели PIMS-PAR, состоял бы в том, чтобы изучить 10-K и годовые отчеты конкурентов, если это публичные компании. В этих двух документах содержится огромное количество информации.

(Накопив эту информацию от большинства конкурентов, директор по стратегическим вопросам может получить достаточно точное представление о диапазоне доходности в исследуемой отрасли.Затем офицер выбирает, где он или она должен находиться в этом диапазоне, в зависимости от относительной экономической эффективности.)

  • Должен быть определен коэффициент использования наличных денег к генерации. Любой стратегический директор, прошедший дисциплину определения корпоративной стратегии, должен иметь хорошее представление о том, следует ли бизнесу использовать наличные деньги или выбрасывать их, помня, что начисление сложных процентов — это название игры. На самом деле, если система спроектирована правильно, директор по стратегическим вопросам может вычислить эту цифру математически, как только будут известны темпы роста активов и рентабельность чистых активов.

С организационной точки зрения важность этих стратегических параметров заключается в том, что они дают бизнес-подразделениям понимание своей миссии и позволяют им более эффективно разрабатывать свои долгосрочные планы таким образом, чтобы они приемлемым для исполнительного руководства. Большинство старших менеджеров слишком много раз сталкивались с тем, что получали долгосрочный план от стратегического бизнес-подразделения, который был невероятным, неприемлемым или не поддающимся финансированию.Часто временной цикл настолько короток, прежде чем план должен быть завершен, что нет возможности вернуться в бизнес-подразделение для исправления. Конечным результатом обычно является план, который отправляется в нижний ящик для сбора пыли.

Важность этого процесса для тех директоров, которые являются или воображают себя членами совета директоров или комитета по стратегии, заключается в том, что теперь у них есть некоторая базовая информация, с которой они могут связать управленческие рекомендации по капиталовложениям. Я сам наполовину удивлен и наполовину встревожен, увидев, как советы директоров утверждают капиталовложения, используя только информацию о проекте, такую ​​как окупаемость за годы, рентабельность чистых активов или дисконтированный денежный поток.В лучшем случае такие цифры — догадки, а в худшем — ложь. Правление не может осмысленно относиться ни к тому, ни к другому.

Однако, если комитету совета директоров было представлено четкое заявление о миссии бизнеса и стратегических параметрах, которые будут определять действия для выполнения этой миссии, установленной на следующие пять лет, комитет может с некоторым разумом сделать вывод, что распределение капитала двигает компанию в заранее определенном направлении или нет. Проще говоря: «Финансируйте стратегии, а не проекты.

Формат, подобный тому, что показан в Приложении I, может быть разработан для каждой стратегической бизнес-единицы. Комитету совета директоров может быть представлена ​​одна страница, как показано для подразделения пластиковых изделий, для справки каждый раз, когда предлагается распределение капитала для какого-либо подразделения.

Приложение I Заявление о миссии и стратегических параметрах СБУ (подразделение изделий из пластмасс)

Приложение I показывает, как эта необходимая информация была разработана для термоусадочной пленки из поливинилхлорида, входящей в подразделение пластмассовых изделий компании XYZ.Фактический формат таких сводок должен варьироваться в зависимости от характера компании, продукта и рынка.

Я предлагаю этот пример, чтобы показать, как можно кратко изложить стратегическую информацию для рассмотрения советом директоров. Один лист бумаги, хранящийся в постоянной книге для каждого члена комитета, который должен быть доступен для справки каждый раз, когда должен быть представлен вопрос или отчет о работе, позволяет управлять в сокращенной форме справочной информацией, необходимой для того вида суждения, которое эффективный совет директоров режиссеры призваны сделать.

Процесс стратегического планирования с участием совета директоров продолжается, при этом линейное руководство разрабатывает стратегический план, отвечающий руководящим принципам. (Представление альтернативных планов не исключается.) Главный стратегический директор рассматривает эти представления. Главный операционный директор присутствует на обзоре, проводимом главным стратегическим директором, чтобы понять стратегию и подтвердить ее оперативную выполнимость. Затем главный операционный директор устанавливает рекомендации на один год в соответствии со стратегией.

Затем линейное руководство разрабатывает оперативные планы. Эти планы возвращаются главному операционному директору, а главный стратегический директор проверяет их стратегическую согласованность. Результатом этого процесса станет объединенный стратегический и оперативный план, который будет рассмотрен и утвержден генеральным директором и представлен для обсуждения и информации комитету по корпоративным целям совета директоров.

Приложение II обобщает развитие и сближение трех описанных процессов: (1) определение стратегического направления, (2) стратегическое планирование и (3) оперативное планирование.Конкретные элементы этих процессов и конкретные методы, которые можно применять для работы с деталями, будут варьироваться в зависимости от целей и культуры отдельных компаний.

Приложение II Разработка и сближение процессов стратегического планирования с участием Совета директоров

Но в конце концов конкретные приемы не важны. Что важно, так это подумать о том, чтобы объединить руководство и совет в надлежащих отношениях в процессах, которые определяют будущее компании.Легитимность корпоративной власти сегодня ставится под сомнение, как никогда раньше. Основой легитимности корпорации является создание ценности для широких слоев общества, в котором она живет.

Для руководства решать в своих собственных интересах, как капитал компании будет инвестироваться в ее будущее с советом директоров в качестве сторонних наблюдателей, в нынешнем климате общественных ожиданий корпоративных результатов неприемлемо. Если руководство и совет директоров не попытаются разработать какой-либо процесс для взаимозависимого участия обеих групп в корпоративной стратегии, то их можно будет обвинить в грубом пренебрежении центральной общей ответственностью руководства и совета за определение будущего компании. Компания.

Короче говоря, ответственное осуществление свободного выбора означает делать все возможное, чтобы увидеть, что интересы менеджмента, акционеров и общества взаимодействуют для достижения наилучшего возможного результата.

Версия этой статьи появилась в выпуске Harvard Business Review за сентябрь 1979 года.

Почему ваш совет директоров должен заботиться об устойчивом развитии

Интересуют ли советы директоров компаний Цели устойчивого развития? Ответ, конечно, зависит от того, кого вы спросите.

Осведомленность и заинтересованность в достижении Целей устойчивого развития (ЦУР) на уровне совета директоров могут быть гораздо более распространенными, чем думают менеджеры среднего звена.

Согласно недавно опубликованному отчету Global Opportunity Report 2016, 32% опрошенных руководителей были осведомлены о ЦУР, а 23% заявили, что полностью осведомлены и планируют ответные меры.

Тем не менее, руководители являются лидерами. Уровни осведомленности и готовности к планированию, похоже, снижаются вниз по цепочке управления, и только 5 процентов руководителей среднего звена полностью осведомлены и планируют ответ на ЦУР.

Многое можно сказать о том, как проводятся опросы, но я не удивлен выводами Global Opportunity Report. Это перекликается с моими собственными дискуссиями с несколькими членами правления и генеральными директорами. Хотя вышеупомянутый опрос не был направлен на членов совета директоров, часто бывает так, что генеральный директор также входит в состав одного или нескольких корпоративных советов.

Тем не менее, данные показывают огромную необходимость претворения ЦУР в бизнес-деятельность и инновации, если Повестка дня на период до 2030 года предполагает нечто большее, чем просто обязательства и набор великих целей.

Возможно, именно поэтому Генеральный секретарь ООН Пан Ги Мун в январе призвал Глобальный договор ООН (ГД ООН) сыграть роль с бизнесом в реализации ЦУР.

В качестве крупнейшей в мире добровольной корпоративной инициативы в области устойчивого развития, основанной на обязательствах генеральных директоров более 13 000 предприятий и организаций, многие компании UNGC участвовали в процессе формирования и определения целей для ЦУР.

Если какая-либо организация должна иметь полномочия по созыву, это должна быть крупнейшая в мире инициатива по ответственности, поддерживаемая генеральным директором, и она уже активно поощряет действия совета директоров через U.N. Программа Совета Глобального договора.

От осведомленности к действиям

Знание 17 ЦУР — это не то же самое, что знание того, как реагировать и внедрять устойчивое мышление в бизнес-стратегию и повседневную деятельность.

Я слышал больше раз, чем хочу сосчитать, что «17 голов — это слишком много».

Я часто отвечаю, что компании, с которыми я работал в течение своей долгой карьеры, имеют гораздо больше, чем 17 стратегических, финансовых, экологических, социальных, интеллектуальных и инновационных целей, и что ЦУР — это не новые цели, а руководство по улучшению бизнеса. которые, как мы надеемся, могут поддержать или вдохновить на инновации в решении социальных и экологических проблем.

Глобальный председатель Unilever Майкл Трешоу, у которого я недавно брал интервью для подкаста, сказал: «Речь идет не о том, чтобы «сделать все сразу». По словам Трешоу, «эти 17 Целей устойчивого развития касаются наиболее важных экономических, социальных и и проблемы управления нашего времени и включают в себя что-то для всех».

Не только для компаний, но и для наследия сегодняшних лидеров важно, чтобы у компаний была не только прибыльность, но и цель, которая также поможет достичь повестки дня в области устойчивого развития на период до 2030 года и всех или некоторых из 17 целей.

Несомненно, за последние годы характер надзора и лицензии на ведение бизнеса изменился. Трешоу назвал это «эволюционным процессом», когда на советы директоров оказывается все большее и большее давление, связанное с устойчивостью, с новыми правилами и публичными призывами к большей прозрачности, подотчетности и лучшему управлению. (Не секрет, что Unilever решила использовать этот процесс и завоевала большое уважение и рыночное преимущество благодаря своему Плану устойчивого развития.)

Имея это в виду, кажется очевидным, что советы директоров должны заботиться о том, чтобы устойчивость была интегрирована в корпоративную стратегию, а также в план выполнения и схемы стимулирования.

Быть уважаемой и надежной компанией — это движущаяся цель.

Однако быть уважаемой и надежной компанией — это движущаяся цель. То, что было немыслимой ответственностью 25 лет назад, сегодня может посадить члена правления за решетку. И похоже, как сказал в 1999 году покойный глава Interface Рэй Андерсон, «в будущем такие люди, как я, попадут в тюрьму», имея в виду потенциальные последствия «разграбления земли».

Несмотря на то, что сегодня советы директоров все больше осознают экологические и социальные последствия, которые оказывают их решения, и что сегодня существует в 8 раз больше правил нефинансового раскрытия информации, чем всего два года назад, только 42 процента из 2500 руководителей по всему миру и менеджеры, опрошенные Sloan, BCG и UNGC в 2015 году, отметили, что их советы директоров даже умеренно вовлечены в программу устойчивого развития

Это риск не только для компаний и самих членов совета директоров, но также для общества и будущих поколений, которым мы оставить планету, без сомнения, в худшем состоянии, чем когда она была подарена нам нашими родителями.

Доски — это самые мощные инструменты в корпоративном мире, а некоторые скажут, что и во всем мире. Таким образом, члены совета директоров должны выполнять свои обязанности и устанавливать более высокие стандарты, чтобы вдохновить своих сотрудников, клиентов и поставщиков, а также общество на то, что Unilever называет «Планом устойчивого развития», учитывающим планетарные границы. .

Чтобы ускорить переход от хорошего к лучшему, нам нужно, чтобы советы директоров повсюду осознавали возрастающее количество рисков и возможностей и начинали действовать.Вторым шагом будет сопоставление ЦУР с текущими стратегическими рисками и возможностями и интеграция в стратегию, стимулы и постоянный контроль за их выполнением.

Что такое Совет по развитию персонала?

Местные советы по развитию рабочей силы (WDB) в партнерстве с Государственной комиссией по трудоустройству и обучению (WDB штата) работают над повышением глобальной конкурентоспособности предприятий Нью-Джерси путем развития рабочей силы мирового уровня.

WDB — это бизнес-советы, обслуживающие округа или районы с несколькими округами.WDB действует как совет директоров, чтобы определять потребности местного рынка труда, использовать ресурсы, контролировать универсальные центры карьеры и направлять программы инвестиций в рабочую силу в своей области. Они работают совместно с организациями экономического развития и связанными с ними организациями, чтобы способствовать экономическому росту и полному использованию рабочей силы.

WDB отвечают за интеграцию финансируемых государством услуг по трудоустройству и программ профессионального обучения в систему, которая является гибкой, цельной, подотчетной и способной реагировать на потребности как работников, так и предприятий.

Основываясь на потребностях местного сообщества, WDB определяют видение, миссию и цели в рамках стратегического плана, который устанавливает местную единую систему предоставления услуг для обслуживания безработных, ищущих работу, предприятий, действующих работников, ищущих лучшую работу, и молодые люди, поступающие на работу. Поскольку рынки труда выходят за рамки округов, смежные WDB также сотрудничают для содействия региональным инициативам.

В 1996 году исполнительным указом № 36 штата Нью-Джерси были созданы советы по инвестированию рабочей силы в штате Нью-Джерси.Впоследствии федеральный Закон об инвестициях в рабочую силу 1998 г. обязал их работать во всех штатах и ​​​​территориях США. В соответствии с Законом об инновациях и возможностях в области трудовых ресурсов от 2014 г. (WIOA) эти советы были переименованы в советы по развитию трудовых ресурсов (WDB).

Губернатор штата Нью-Джерси удостоверяет местные WDB, а местные выборные должностные лица назначают членов WDB в качестве добровольных членов правления. Большинство членов должны быть представителями частного бизнеса. Другое необходимое членство включает представителей профсоюзов, общественных организаций, образования, социальных служб и других.

голов с доски | Район муниципального колледжа Сан-Диего

Попечительский совет

Цели на 2021–2022 годы

2020-21 год был одним из самых сложных в истории муниципального колледжа Сан-Диего. Управление округом для обеспечения непрерывности качественных образовательных программ для учащихся во время пандемии COVID 19 требовало от всех наших преподавателей, классифицированных специалистов и административного персонала еще большей самоотверженности и внимания, чем когда-либо прежде.Благодаря этой самоотверженности и командной работе округ смог продолжать обучение и деятельность практически в течение всего года.

Цели прошлого года сделали приоритетом внимание Совета на поддержании высокого уровня успеваемости учащихся, финансовой стабильности, а также отражали приверженность Совета социальной и расовой справедливости. Наши цели Совета директоров на 2021–2022 годы по-прежнему отражают эти обязательства в рамках наших целей.

1. Поддерживать усилия округа по содействию социальной справедливости, расовому равенству и успеху цветных учащихся, которые исторически находились в неблагоприятном положении, посредством поддержки и усовершенствования существующих программ и путем создания новых программ (Стандарты аккредитации ACCJC IV.C.4-5, IV.C.7) по:

1.1 Мониторинг прогресса округа в соответствии с «Призывом к действию» Управления канцлера штата, который предназначен для активной разработки стратегии и принятия мер против структурного расизма в системе муниципальных колледжей Калифорнии.

1.2 Ежегодный мониторинг Планов обеспечения справедливости для студентов колледжа, как это рекомендовано в Призыве к действию, и поддержка ректора в работе по поддержке и реализации этих планов.

2.Продолжайте отслеживать влияние пандемии коронавируса (COVID-19) на успеваемость и справедливость учащихся (Стандарты аккредитации ACCJC IV.C.1, IV.C.5) по телефону:

2.1 Получение регулярных обновлений от канцлера о мерах реагирования округа на продолжающуюся пандемию и изменении правил общественного здравоохранения для обеспечения здоровья и безопасности учащихся и сотрудников.

2.2 Обзор подготовки к расширенному открытию кампусов и объектов округа в весеннем семестре 2022 года.

2.3 В рамках регулярных презентаций, посвященных успехам учащихся, получение информации об успехах студентов онлайн и в кампусе, включая информацию об успехах в классах, которые традиционно не проводятся онлайн, об успешности дистанционного и дистанционного обучения, удержании студентов. Дезагрегируйте данные по: коду ТОП, расе/этнической принадлежности, гендерной идентичности, экономическому статусу и сексуальной ориентации.

3. Обеспечить поддержку и руководство для нового Канцлера, чтобы обеспечить его успешный переход на эту должность (Стандарты аккредитации ACCJC IV.С.3) по:

3.1 Предоставление постоянного бизнес-коуча для поддержки нового канцлера в течение его первого года

3.1.1 Совместно с канцлером и коучем руководителей рассмотреть вопрос о продлении коучинговой поддержки на второй год.

3.2 Проведение полугодового обзора с новым канцлером для обзора прогресса в достижении целей канцлера.

4. Обеспечить наличие соответствующих классов и услуг для удовлетворения потребностей учащихся (Стандарты аккредитации ACCJC IV.С.1; IV.C.4-5, IV.C.8) по:

4.1 Получение отчетов каждый семестр для проверки соответствия разделов курса потребностям студентов.

4.2 Расширение доступа Правления к голосу учащихся за счет большего количества возможностей для прямого общения и контактов между Правлением и учащимися посредством участия Правления в общеокружном ежегодном семинаре для студенческих лидеров и других студенческих мероприятиях в течение года.

4.3 Предоставление постоянной поддержки одновременному/двойному зачислению в местные средние школы.

4.4 В рамках регулярных презентаций «Успешность учащихся» получение информации о прогрессе округа в предоставлении дополнительных услуг для решения проблем с питанием и жильем для учащихся.

4.4.1.Поддержка усилий по предоставлению услуг округа и города нашим учащимся, которые помогают им преодолеть препятствия, такие как отсутствие продовольственной и жилищной безопасности, на пути к успеху в учебе в SDCCD.

5. Обеспечить постоянную финансовую стабильность округа (Стандарты аккредитации ACCJC IV.С.1; IV.C.5) по:

5.1 Поддержание сбалансированного Общего фонда и Ограниченного бюджета.

5.2 Поддержание резервного фонда, созданного Советом для поддержки будущих пенсионных обязательств для пенсионной системы учителей штата Калифорния (CalSTRS) и пенсионной системы государственных служащих штата Калифорния (CalPERS).

5.3 Снижение зависимости от единовременного финансирования любых постоянных расходов.

5.4 Поддержание усилий по защите интересов на уровне штата для сохранения и увеличения финансирования общественных колледжей, включая увеличение финансирования программ CalSTRS и CalPERS и отсрочку технического обслуживания; поиск значительных изменений в формуле финансирования, ориентированной на студентов; и освобождение от других государственных мандатов, включая Закон о 50% и Обязательный номер факультета (FON).

5.5 Продолжать поддерживать завершение обновленных генеральных планов объектов дальнего действия кампуса, которые могут стать основой для новых выборов Бонда в 2024 году.Изучите возможность включения доступных студенческих общежитий в эти планы.

6. Поддерживать расширение штата преподавателей для обслуживания студентов во всех колледжах округа (Стандарты аккредитации ACCJC IV.C.4) по:

6.1 Анализ распределения и использования нового государственного финансирования штатных преподавателей, которое было предусмотрено в государственном бюджете на 2021–2022 годы.

6.2 Поддержка выделения нового финансирования для удовлетворения уникальных потребностей преподавателей в каждом колледже.

6.3 Выступление за дополнительное государственное финансирование штатных преподавателей в государственном бюджете на 2022–2023 годы.

7. Поддержите завершение нового обновленного пятилетнего Стратегического плана для округа (Стандарт аккредитации ACCJC IV.C.1; IV.C.4-5) по:

7.1 Поддержка инициативы канцлера, которая включает широкое участие и вклад всех сообществ кампуса и округа в стратегическое планирование.

7.2 Проведение полугодового семинара Правления для рассмотрения статуса разработки стратегического плана.

8. Продолжать обеспечивать руководство и поддержку инициативы San Diego Promise Initiative (стандарты аккредитации ACCJC IV.C.1; IV.C.4-5, IV.C.8) по:

8.1 Обеспечение непрерывной реализации программы San Diego Promise с постоянным компонентом оценки, включающим результаты успеваемости учащихся программы Promise.

8.2 Поддержка продолжающихся усилий по сбору средств для инициативы San Diego Promise Initiative в 2021–2022 годах.

8.3 Обеспечение того, чтобы округ расширял информационно-разъяснительную работу, чтобы учащиеся средних и старших классов и их родители были осведомлены о программе и возможностях Promise.

8.4 Получение ежегодного отчета о программе Promise, включая усилия по справедливому увеличению представительства студентов из исторически маргинализированных сообществ, которые подают заявки и участвуют в программе Promise.

9. Продолжать поддерживать расширение открытых образовательных ресурсов (OER) для снижения растущих расходов на учебники для учащихся муниципального колледжа Сан-Диего (стандарты аккредитации ACCJC IV.С.1; IV.C.4-5, IV.C.8) по:

9.1 В рамках регулярных презентаций «Успешность учащихся» получение обновленной информации о прогрессе, достигнутом каждым колледжем, для расширения ресурсов ООР для учащихся. Эти отчеты должны включать информацию об использовании и влиянии учебников ООР на успех учащихся из других исторически маргинализированных сообществ.

10. Обеспечить, чтобы округ оставался видным лидером в области устойчивого развития (Стандарт аккредитации ACCJC IV.С.1; IV.C.4-5.) по:

10.1 Обеспечение того, чтобы округ постоянно оценивал альтернативные возможности, которые могли бы уменьшить общее воздействие округа на окружающую среду. Поддержка участия округа в региональных усилиях по координации изменения климата.

10.2 Получение ежегодного отчета о прогрессе округа в использовании альтернативных источников энергии и инициативах по повышению климатической грамотности.

11.Убедиться, что округ поддерживает сильную программу развития лидерства и план преемственности (Стандарт аккредитации ACCJC IV.С.1; IV.C.4-5; IV.C.8) по:

11.1 Продолжение поддержки окружных академий развития лидерства путем получения отчета о демографических данных участников академии.

11.2 Продолжение взаимного наставничества.

11.3 Получение ежегодного отчета об участии и результатах Академий, включая отзывы от исторически маргинализированных сообществ об их опыте участия в этой программе и предложения по улучшению.

12. Обеспечить лидерство и поддержку для обеспечения постоянного прогресса в показателях успеваемости учащихся и справедливости в результатах учащихся (Стандарт аккредитации ACCJC IV.C.1; IV.C.4-5; IV.C.8) по: 

12.1 Получение ежегодного отчета об успеваемости учащихся в каждом колледже и округе в достижении Целей развития штата с широкими демографическими данными, включая категории ЛГБТК (с категориями «гендерная идентичность» и «сексуальная ориентация»).

13. Обеспечить связь с сообществом (Стандарт аккредитации ACCJC IV.C.4.) по: 

13.1 Поддержка и участие в заседаниях Консультативного совета попечителей (TAC) и Комитета гражданского надзора (COC).

13.1.1.Работа с директором, чтобы сделать встречи TAC более интерактивными с более широким участием членов TAC.

13.2 Направление приглашений членам TAC и другим соответствующим лидерам сообщества на церемонии вручения дипломов и другие мероприятия округа/колледжа.

13.3 Поддержка и участие в различных общественных мероприятиях.

13.4 Поддержка усилий по предоставлению услуг округа и города нашим учащимся, которые помогают им преодолеть препятствия, такие как отсутствие продовольственной и жилищной безопасности, на пути к успеху в учебе в SDCCD.

14. Расширить взаимодействие с местными и региональными предприятиями и агентствами для продвижения влияния округа на экономическое развитие (Стандарт аккредитации ACCJC IV.С.1; IV.C.4-5) по:

14.1.Сообщение о важных планах, достижениях и проблемах.

14.2. Проведение семинара Совета директоров по рабочей силе и потребностям отрасли.

14.2.1.Получение отчета об использовании округом местных предприятий для поставщиков, услуг и поставок и изучение партнерских отношений с региональными агентствами, которые могут помочь в поставках этой цели, включая разбивку демографических данных о владельцах предприятий. в использовании.

14.3 Разработка дополнительных возможностей и программ для признания партнерских отношений и поддержки добровольцев.

14.4 Продолжение продуктивных рабочих отношений с Правлением Партнерства по трудовым ресурсам Сан-Диего для совместного удовлетворения потребностей в рабочей силе в регионе, включая пропаганду расового равенства при найме и компенсации в качестве приоритета для Партнерства по трудовым ресурсам Сан-Диего и региона.

15. Продолжить совместное планирование с Объединенным школьным округом Сан-Диего и проводить ежегодное совместное собрание Совета для мониторинга совместных целей (Стандарт аккредитации ACCJC IV.С.1; IV.C.4-5, IV.C.8).

15.1 Предлагая совместное обязательство по справедливому увеличению представительства чернокожих учащихся, которые подают заявки и участвуют в программе Promise.

15.2 Предложение совместной цели по расширению охвата учащихся средних и старших классов, включая:

15.2.1 Проведение семинаров для школьных консультантов о преимуществах посещения SDCCD.

15.2.2 Расширение маркетинга за пределы традиционных программ перевода за счет включения программ обучения рабочей силы (например,г., косметология, кулинария, дизайн одежды).

16. Пересмотреть ключевые стандарты и методы аккредитации в отношении надлежащего управления и использовать их в рамках ежегодной самооценки Совета (Стандарты аккредитации ACCJC IV.C.1-13).

16.1 Изучение возможностей для расширения и улучшения опроса обратной связи, используемого Правлением для его ежегодной оценки.

ПРИЛОЖЕНИЕ A: Совместные пятилетние цели округа муниципальных колледжей Сан-Диего/Объединенного школьного округа Сан-Диего и направления деятельности на 2021–2022 годы

ПРИЛОЖЕНИЕ B: Комиссия по аккредитации общественных и младших колледжей, Стандарт аккредитации Западной ассоциации школ и колледжей IV.С. 1-13

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Округ муниципальных колледжей Сан-Диего/Объединенный школьный округ Сан-Диего
Совместные пятилетние стратегические цели/акценты на 2021-2022 гг.

1. Создайте стратегию подотчетности, которая включает:

  • Четкое сообщение учащимся, родителям и сообществу о том, что готовность к колледжу и карьере является мерой ответственности SDUSD.
  • Профессиональное развитие для учителей K-12, чтобы сосредоточиться на подготовке к поступлению в колледж и карьере.

2. Продолжайте отслеживать данные об успеваемости учащихся, в том числе продольные данные для отслеживания улучшений с течением времени, уделяя особое внимание результатам Career Technical Programme.

2021-22 Особое внимание

  • Дальнейшая дезагрегация данных для включения демографических данных и результатов ЛГБТК и данных DSPS.

3. Канцлер и суперинтендант будут сотрудничать в расширении возможностей для учащихся в школах к югу от межштатной автомагистрали 8, включая выявление и устранение препятствий на пути к возможностям.

2021-22 Особое внимание

  • Изучите возможности использования модели City College Outreach для учащихся четвертого и пятого классов и модели Dedicated College Counselor для старшей школы Морзе, чтобы увеличить доступ и зачисление учащихся SDUSD с четвертого по двенадцатый классы.

4. Продолжить расширение программ CCAP, уделяя особое внимание программам средней школы Кроуфорд, средней школы Гувера, средней школы Линкольна и средней школы Морзе. Создать четкие карьерные пути для студентов, соответствующие отраслевым стандартам; и сотрудничать с работодателями, которые будут поддерживать студентов через стажировки и программы наставничества.

2021-22 Особое внимание

  • Равномерное расширение информационно-пропагандистских программ и услуг в средних школах SDUSD для поддержки всеобщего зачисления старшеклассников в SDCCD.
  • Расширить предложения ACP/CCAP, включив в них более специализированные курсы, такие как «История чернокожих», «Chicano/a Studies» и «Кулинарное искусство».
  • Улучшить взаимодействие и информационно-разъяснительную работу между консультантами SDCCD и SDUSD для первокурсников старших классов, чтобы облегчить зачисление в ACP/CCAP.

5. Предоставить возможность каждому имеющему право впервые выпускнику дневного отделения SDUSD (кто хочет) зарегистрироваться в программе San Diego Promise.

2021-22 Особое внимание

  • Расширение программ Early Commitment to College для обслуживания всех средних школ SDUSD.
  • С помощью консультантов K-12, родителей и учащихся укрепить бренд общественного колледжа.
  • Узнайте о создании совместной рабочей группы для разработки летних и дневных программ средних и старших классов, а также программ репетиторского колледжа для повышения готовности и зачисления.

6. Сотрудничайте, чтобы помочь не имеющим документов учащимся и/или родителям разобраться в сложностях услуг и программ в обоих округах («Универсальный магазин для мечтателей»).

2021-22 Особое внимание

Расширение услуг поддержки, информационно-просветительских мероприятий и услуг по переходу для незарегистрированных учащихся.

7. Продолжать сотрудничать в разработке законодательства, которое влияет как на K-12, так и на муниципальные колледжи по отдельности и вместе.

ПРИЛОЖЕНИЕ B

Комиссия по аккредитации местных и младших колледжей,
Западная ассоциация школ и колледжей
Стандарт аккредитации IV: Лидерство и управление

С.Совет управляющих

1. У учебного заведения есть совет управляющих, который имеет полномочия и несет ответственность за политику, направленную на обеспечение академического качества, добросовестности и эффективности программ и услуг обучения студентов, а также финансовую стабильность учебного заведения. (ER 7) 

2. Правление действует как коллективный орган. Как только правление принимает решение, все члены правления выступают в поддержку этого решения.

3.Правление придерживается четко определенной политики выбора и оценки генерального директора колледжа и/или округа/системы.

4. Правление является независимым директивным органом, отражающим общественный интерес к качеству образования в учебном заведении. Он поддерживает и защищает институт и защищает его от неправомерного влияния или политического давления. (ER 7)

5. Совет управляющих устанавливает политику, соответствующую миссии колледжа/округа/системы, для обеспечения качества, целостности и улучшения программ и услуг обучения учащихся, а также ресурсов, необходимых для их поддержки.Правление несет полную ответственность за качество образования, юридические вопросы, финансовую честность и стабильность.

6. Учреждение или совет управляющих публикует устав и политику совета, определяя размер совета, обязанности, ответственность, структуру и рабочие процедуры.

7. Правление действует в соответствии со своей политикой и уставом. Правление регулярно оценивает свою политику и устав на предмет их эффективности в выполнении миссии колледжа/округа/системы и при необходимости пересматривает их.

8. Чтобы убедиться, что учебное заведение достигает поставленных перед ним целей в отношении успеваемости учащихся, правление регулярно пересматривает ключевые показатели обучения и успеваемости учащихся, а также планы учреждения по улучшению академического качества.

9. Совет управляющих имеет постоянную программу обучения для развития совета, включая ориентацию новых членов. Он имеет механизм, обеспечивающий преемственность членства в совете и поэтапный срок полномочий.

10.Политика совета директоров и/или устав четко определяют процесс оценки совета директоров. Оценка оценивает эффективность совета в продвижении и поддержании академического качества и институциональной эффективности. Совет управляющих регулярно оценивает свою практику и эффективность, включая полное участие в обучении совета директоров, и обнародует результаты. Результаты используются для улучшения работы совета директоров, академического качества и институциональной эффективности.

11. Правление придерживается этического кодекса и политики в отношении конфликта интересов, и отдельные члены правления придерживаются этого кодекса.Совет директоров имеет четко определенную политику в отношении поведения, нарушающего ее кодекс, и реализует ее при необходимости. Большинство членов правления не имеют работы, семьи, собственности или других личных финансовых интересов в учреждении. Интересы членов правления раскрываются и не препятствуют беспристрастности членов руководящего органа и не перевешивают большую обязанность обеспечивать и обеспечивать академическую и финансовую честность учреждения. (ER 7)

12.Совет управляющих делегирует полную ответственность и полномочия генеральному директору по внедрению и администрированию политики совета без вмешательства совета и возлагает на генерального директора ответственность за работу округа/системы или колледжа, соответственно.

13. Правление информируется о квалификационных требованиях, стандартах аккредитации, политике комиссии, процессах аккредитации и аккредитованном статусе колледжа, и посредством политики поддерживает усилия колледжа по совершенствованию и совершенствованию.Правление участвует в оценке ролей и функций правления в процессе аккредитации.

Цели Совета управляющих

Обязательство

Совет управляющих Юго-Западного колледжа глубоко привержен развитию и успехов всех учеников. Мы ценим разнообразие студентов округа, преподавателей, персонал и сообщество кампуса. Мы верим в важность уважения нашей истории, наш статус учреждения, обслуживающего латиноамериканцев (HSI), и богатое разнообразие наше сообщество, работая над созданием инклюзивного колледжа, ориентированного на равенство.

Совет подтверждает, что школьный округ должен обеспечивать условия для обучения и работы который приветствует и поддерживает всех членов сообщества колледжа, независимо от расы, этнической принадлежности, пола, инвалидности, сексуальной ориентации, возраста или религии. Среда должны быть такими, чтобы студенты и сотрудники могли учиться и работать вместе в атмосфере продуктивной и не только свободной от дискриминации, домогательств, эксплуатации, и преступления на почве ненависти, но положительно расширяет права и возможности людей любого происхождения.Мы расширяем это обязательство содержится в нашем Заявлении об обязательствах по доступу, справедливости, успеху и завершению обучения студентов SWC .

Совет будет поддерживать ценности, изложенные в миссии нашего колледжа, обеспечивающие что мы воплощаем и продвигаем их, выполняя свои обязанности, придерживаемся и суперинтендант / президент подотчетны и участвуют в постоянном обучении для укрепления нашей политики и практики.

Руководящие принципы

Чтобы направлять нашу политику и процесс принятия решений, Правление определили следующие принципы как критически важные для поддержания наших институциональных ценностей:

  • Студенческий
  • Акционерный капитал
  • Data-Informed
  • Сообщество подключено

Цели Совета управляющих на 2022–2025 годы


Цель 1: подход, ориентированный на учащихся

Цели
  • Поддержите внедрение и институционализацию Jaguar Pathways для расширения доступа и использование академической и личной поддержки для студентов.
  • Защита и поддержка этнических исследований (например, афроамериканских исследования, исследования чикано, исследования жителей азиатско-тихоокеанских островов (API), исследования коренных народов, ЛГБТКИА-исследования, женские исследования и др.).
  •  Поддерживать программы колледжей, в которых используются возможности студенческой рабочей силы, что может включают сервисное обучение, стажировки и программу ученичества.

Цель 2: Инклюзивная, ориентированная на равенство, антирасистская культура университетского городка — акцент на лидерстве

Цели
  • Принять политики совета директоров, поддерживающие разработку административных процедур, требующих обучение по борьбе с расизмом и неявной предвзятостью как требование для всех новых сотрудников, комитеты, Ассоциированная студенческая организация (ASO) и члены правления.
  • Обеспечьте, чтобы Совет управлял делами и общением с инклюзивной, ориентированной на равенство, и антирасистские практики. Совет будет служить образцом единства и сплоченного руководства для колледжа.
  • Поддержка усиления институциональной подотчетности и внедрения инструментов для борьбы с расизмом или нарушениями политики дискриминации.
  • Поддержите суперинтенданта/президента в разработке стратегического плана колледжа на 2021-2025 гг. План, который включает в себя разнообразие, равенство, инклюзивность и антирасистские методы.

Цель 3. Представительство преподавателей, персонала и руководства посредством найма, адаптации, удержания, Наставничество и развитие лидерства

Цели
  • Принятие политик, требующих различных комитетов по найму, и поддержка стратегий найма которые обеспечивают разнообразный пул кандидатов на все открытые позиции.
  • Принять политику совета директоров, поддерживающую разработку административных процедур, способствующих наем и удержание разнообразной рабочей силы на всех уровнях.
  • Поддержка справедливых стратегий удержания в поддержку инструментов программ, обучения, наставничества и другие возможности для преподавателей чернокожих, коренных народов, цветных людей (BIPOC) и персонал.

Цель 4: Использовать финансовую мощь для ликвидации превосходства белых и институционального расизма

Цели
  • Принять справедливый бюджет, соответствующий целям правления и стратегическим целям колледжа. план.
  • Оценка и пересмотр текущих деловых и финансовых вопросов, регулирующих политику совета через призму справедливости, расового сознания и антирасизма.
  • Поддержка стратегий округа по партнерству с предприятиями округа, находящимися в собственности BIPOC, и организации.

Цель 5: Связь с сообществом

Цели
  • Поддержка укрепления связи с соседними районами и сообществом выделить программы и услуги колледжа.
  • Поддержите стратегии по расширению участия и присутствия колледжа в сообществе создавая возможности для взаимодействия со студентами, преподавателями и сотрудниками для обслуживания в качестве послов, делясь своими историями и работая в колледже.

Утверждено Советом управляющих 10 января 2022 г.

Создание доски на длительный срок

В рамках инициативы «Сосредоточение капитала на долгосрочной перспективе» некоторым ведущим мировым экономическим субъектам, в том числе генеральным директорам, членам совета директоров, инвесторам и регулирующим органам, было предложено высказать свое мнение о том, что потребуется для изменения существующей системы.Результатом стал сборник эссе «Долгосрочные перспективы: создание более прочного фундамента для завтрашнего дня», , который был представлен в марте 2015 года на Саммите долгосрочных отношений в Нью-Йорке под сопредседательством Доминика Бартона (McKinsey) и Марка Уайзмана. (Canadian Pension Plan Investment Board) и Ларри Финк (Blackrock).Вся публикация доступна по номеру здесь . Эдвард Спид, председатель Spencer Stuart и соавтор следующего эссе, модерировал дискуссию на этом саммите о роли долгосрочных -срок планирования в создании правления и эффективности.

Краткосрочное мышление все больше доминирует в процессе принятия корпоративных решений, особенно в листинговом секторе, где давление, связанное с необходимостью соответствовать ожиданиям по квартальным доходам, никогда не было таким большим. Давление на генеральных директоров и их управленческие команды настолько велико, что слишком часто они отвлекаются от своей истинной миссии, которая заключается в том, чтобы вести бизнес к достижению его стратегических целей. В то время как советы директоров обязаны следить за выполнением планов, они играют не менее важную роль в том, чтобы руководство сосредоточило внимание на долгосрочном благополучии своих компаний.Советы директоров должны стать намного смелее, если они хотят эффективно противостоять силам краткосрочности, независимо от того, исходят ли они из организации или извне.

Советы директоров могут освободиться от смирительной рубашки ежеквартального капитализма, но для этого потребуются дисциплина и мужество, подкрепленные сильной культурой, общими ценностями и, что наиболее важно, лидерством совета. Независимо от того, является ли председатель независимым или одновременно генеральным директором, ему или ей необходимо взять на себя сильное лидерство, как с философской, так и с практической точки зрения, в поощрении совета директоров и руководства смотреть за рамки краткосрочных требований инвесторов к потребностям более широкого сообщества. заинтересованных сторон.Совет директоров, естественно, должен обращать внимание на краткосрочные результаты, но любому давлению с целью изменить курс или принять решения, которые просто удовлетворяют краткосрочные потребности, необходимо противопоставить четкое изложение долгосрочного видения компании. Ответственность совета директоров, в конечном счете, заключается в долгосрочном и устойчивом здоровье бизнеса.

Способность совета директоров смотреть в будущее отчасти зависит от того, как он видит свою ответственность перед акционерами. Профиль и ожидания инвесторов существенно изменились за последние несколько десятилетий, и все данные свидетельствуют о том, что на многих рынках долгосрочные инвесторы представляют собой вымирающее поколение.Таким образом, советы директоров листинговых компаний должны задать себе вопрос, должны ли их решения основываться в основном на желании удовлетворить акционеров, нетерпеливых к краткосрочным результатам, или им следует сосредоточить свои усилия на работе с руководством для разработки долгосрочного видения бизнеса. . Это может вызвать критику и недоверие в некоторых кругах, но потенциально может создать большую и более устойчивую ценность в долгосрочной перспективе.

Долгосрочное видение и стратегия 

Определения «долгосрочных» различаются.Мы согласны с мнением, что краткосрочная перспектива означает один год или менее, среднесрочная – от одного до пяти лет, а долгосрочная – более пяти лет. Исходя из этого, мы считаем, что можно с уверенностью сказать, что лишь немногие советы директоров (и еще меньше управленческих групп) тратят сколько-нибудь значительное время на разработку действительно долгосрочного видения бизнеса.

В целом независимые директора назначаются в совет директоров за их способность дать представление о стратегии, предложенной руководством, однако советы обычно жалуются, что они тратят слишком мало времени на ее обсуждение.Озабоченность, присущая квартальному капитализму, часто является нежелательным отвлечением как для менеджмента, так и для совета директоров, чья энергия лучше направлена ​​на более широкую картину. Как выразился один председатель: «Вы можете тратить все свое время на то, чтобы предотвратить несчастные случаи, или вы можете помнить, что ваша работа заключается в создании ценности».

Мы утверждаем, что первоочередной задачей совета директоров является создание долгосрочного видения бизнеса, работая совместно с руководством, и что это необходимая предпосылка для разработки стратегии руководством.В чем разница? В то время как корпоративная стратегия имеет решающее значение и включает в себя ряд этапов и целей, которые позволяют совету директоров измерять прогресс руководства, она редко фиксируется в течение длительного периода времени, обязательно эволюционируя перед лицом меняющихся обстоятельств. Напротив, всеобъемлющее долгосрочное видение действует как путеводная звезда, которая может направлять совет директоров и руководство, когда они смотрят за пределы пятилетнего горизонта.

Советы директоров должны проявлять большую уверенность в доведении до рынка видения своей организации.Есть недавние примеры компаний, которые ведут себя по отношению к инвесторам одним образом, но держат в секрете свое долгосрочное мышление, опасаясь негативной реакции. Многие советы директоров нервничают по поводу долгосрочных обязательств и не хотят раскрывать свое дальновидное мышление, признавая инвестиции, которые могут не гарантировать доход, по крайней мере, в ближайшей перспективе.

Предстоящее изменение правил ЕС, направленное на то, чтобы воспрепятствовать краткосрочному мышлению на финансовых рынках, может придать советам директоров компаний, зарегистрированных на европейских биржах, больше уверенности в приверженности долгосрочным инвестиционным планам: промежуточные отчеты руководства больше не будут обязательными, оставив компаниям возможность принимать решения время и содержание их коммуникаций с рынком.Советы директоров должны в полной мере воспользоваться этой новой гибкостью, переориентировав инвесторов на долгосрочные цели компании.

Мировоззрение генерального директора 

Одной из основных задач совета директоров является минимизация проблемы принципал-агентство. Поскольку неправильные стимулы приводят к неправильному поведению, советы должны направить большую часть вознаграждения генерального директора и высшего руководства на соответствующий набор целей, основанных на результатах, которые рассчитаны на пять лет и сравниваются с соответствующей группой компаний, таким образом создание согласованности между руководством и акционерами.Мы рекомендуем, чтобы какой-то элемент пакета был отложен до двух лет после того, как генеральный директор покинет бизнес.

Мы думаем, что генеральные директора

, которым придется владеть своими акциями после выхода на пенсию или ухода на пенсию, будут больше обеспокоены своим наследием и эффективностью своего преемника, поскольку некоторая часть их богатства останется заблокированной в бизнесе. Хорошо управляемый процесс преемственности генерального директора жизненно важен для обеспечения стабильности и преемственности в организации, а также для уверенности инвесторов.Мы считаем, что этот процесс должен начинаться на ранней стадии пребывания генерального директора в должности, управляться специальным комитетом совета директоров и давать внутренним кандидатам достаточно времени, чтобы получить необходимую информацию и опыт, чтобы подготовить их к этой роли.

Ошибки при найме обходятся дорого и могут легко подорвать долгосрочный стратегический план, который не должен меняться только потому, что был назначен новый генеральный директор. По мере того, как стратегия обретает форму и продолжает развиваться, совет директоров должен рассмотреть вопрос о том, является ли текущий генеральный директор подходящим человеком для руководства организацией на следующем этапе, учитывая, что человек, руководивший разработкой стратегии, не всегда может быть лучшим человеком. выполнить его.

Правая доска

С учетом сегодняшнего акцента на соблюдение требований, маятник управления, возможно, качнулся слишком далеко, на наш взгляд, требуя, чтобы директора были слишком далеки от бизнеса. Каждое правление должно тщательно взвесить компромисс между независимостью и знаниями. В среде частного капитала господствует веский аргумент, согласно которому совет, состоящий из инсайдеров, хорошо разбирающихся в бизнесе и твердо приверженных его успеху, с большей вероятностью будет эффективным, чем совет, в состав которого входят отстраненные аутсайдеры, не имеющие никакого дня. -сегодняшняя вовлеченность в компанию и отсутствие глубокого понимания стоящих перед ней задач.

Реальность такова, что независимые директора всегда будут составлять большинство в советах директоров листинговых компаний. Однако, если они собираются мыслить в долгосрочной перспективе и вносить значимый вклад в стратегию, им необходимо иметь опыт работы в соответствующей отрасли, глубокое понимание бизнеса, знать, в чем заключается его ценность, и уделять достаточно времени чтобы изменить ситуацию. Таким образом, правление должно рассмотреть четыре критических вопроса.

Во-первых, директорами должны считаться только люди, способные развить такое понимание.Иметь за столом совета директоров лучших специалистов действительно важно, и каждый человек должен обладать уникальным набором навыков и опыта, непосредственно связанных со стратегией компании. Это означает строгую оценку внутренних качеств кандидатов, чтобы убедиться, что они обладают интеллектом, суждениями и личностью для правильного вклада. Каждое новое назначение в совет директоров должно основываться на вопросе: «Поддержит ли этот человек долгосрочное видение создания ценности для бизнеса?»

Во-вторых, режиссеры должны проводить больше времени в роли и иметь меньше обязательств.Для избранной группы независимых директоров (например, председателей комитетов) может оказаться целесообразным расширить свое участие в бизнесе на более формальной основе. Если это означает, что советы директоров должны ввести более жесткие правила в отношении количества директорских должностей, которые может занимать человек, пусть будет так.

В-третьих, вознаграждение директоров должно соответствовать этим ожиданиям. Чтобы обеспечить необходимое время, гонорары директоров должны отражать потребность в более глубоком уровне участия, компенсируя им любые ограничения в их портфолио.Награды для председателя должны должным образом отражать значительный уровень ответственности и времени, которые связаны с ролью.

В-четвертых, председатели или руководители советов, желающие изменить ориентацию совета, могут усилить этот образ мышления, импортируя таланты директоров из отраслей, которые по своей природе ориентированы на долгосрочную перспективу. Листинговые советы могли бы извлечь выгоду из опыта семейных предприятий при назначении исполнительных и независимых директоров.Семейные компании, как правило, нанимают директоров, разделяющих их веру в сохранение компании для следующего поколения. Многие из директоров крупнейших и наиболее успешных семейных компаний либо были руководителями других семейных компаний, разделяющих убежденность в важности долгосрочной перспективы, либо являются владельцами других предприятий, управляемых аналогичным образом. Это особенно заметно в Германии, где экономика основана на семейных предприятиях, процветающих в капиталоемких отраслях с длительными циклами инноваций и разработки продуктов, некоторые из которых длятся 20 лет и более, как в случае с постоянными инвестициями Merck в исследования и развитие. разработка жидких кристаллов, что привело к их прочным позициям в этом секторе.

Советам нужны директора, которые будут четко понимать долгосрочное видение бизнеса и готовы делать большие ставки. Некоторые директора больше заботятся о том, чтобы избежать проблем (и защитить свою репутацию), чем о принятии важных для бизнеса решений, для принятия которых может потребоваться время. Чрезмерное неприятие риска так же опасно для бизнеса, как безрассудное поведение на другом конце спектра.

Такие опасения редко встречаются в советах директоров портфельных компаний, где иерархические отношения (которые могут вызывать неприятие риска) практически устранены.Советы директоров прямых инвестиций, как правило, не только очень вовлечены и осведомлены, но также меньше по размеру и более практичны, поэтому важен вклад каждого директора. Работая в условиях меньшего количества нормативных ограничений и вдали от контроля со стороны внешних акционеров, аналитиков и широкой общественности, они могут уделять больше времени деятельности, создающей добавленную стоимость. Они также, как правило, очень аналитические, тесно сотрудничая с руководством таким образом, чтобы упростить процесс принятия решений и создать сильную культуру подотчетности.

Правильное руководство советом 

Невозможно переоценить важность руководства правлением. (Ниже мы ссылаемся на роль, которую играют независимые председатели, но мы понимаем, что эффективное руководство советом директоров может принимать различные формы. Например, в некоторых американских компаниях различные аспекты руководства советом могут быть успешно разделены между генеральным директором или председателем и ведущим директором. .) Председатель задает тон и направление правления и должен обеспечить не только наличие соответствующего долгосрочного видения, но и наличие у бизнеса человеческих, финансовых и технологических средств для реализации этого видения.Без председателя, постоянно поддерживающего долгосрочную перспективу, эта идея никогда не получит поддержки.

Председатель должен иметь достаточную убежденность, влияние и устойчивость, чтобы твердо стоять перед лицом краткосрочного давления. Он или она в конечном итоге несет ответственность за сбор наиболее заинтересованной и знающей команды директоров, которая может помочь в достижении этой цели, хотя любому новому председателю, унаследовавшему правление, чрезвычайно сложно изменить отношение и состав правления в одночасье; Создание правильной доски само по себе может быть долгосрочным делом.

Умение председателя составлять повестку дня и управлять ею имеет решающее значение, так как обеспечивает выделение достаточного времени для долгосрочных стратегических соображений, которые легко могут быть вытеснены вопросами процесса, требованиями управления и неотложными делами дня. Хороший председатель всегда будет искать наиболее эффективный способ справиться с формальностями, чтобы высвободить время для более широких дебатов.

Приверженность председателя долгосрочному здоровью компании должна проникнуть в правление и проникнуть во всю организацию.Совет директоров несет ответственность за то, чтобы генеральный директор знал и активно управлял культурой и ценностями, формулируя стратегическое видение компании простым, ясным и последовательным образом. Это сообщение необходимо постоянно повторять аудитории внутри и за пределами организации на языке, подчеркивающем важность долгосрочного здоровья бизнеса.

Как лидер правления, председатель должен иметь возможность переключаться между тем, чтобы стоять в стороне и действовать в качестве проводника для генерального директора, и делать шаг вперед, чтобы вмешаться.Навыки, необходимые для эффективного выполнения этой задачи, встречаются редко. Конечно, для председателя огромное преимущество иметь что-то масштабное, и даже лучше, если он был подвержен кризису, если не провалу, поскольку возможность помочь менее опытному генеральному директору применить уроки из такого опыта бесценна. .

Проверка эффективности платы

Принцип долгосрочного планирования должен применяться как к совету директоров, так и к самому бизнесу, поэтому важно правильно провести анализ эффективности работы совета директоров.Когда директора подходят к этому с позитивным, открытым отношением и общим желанием улучшить динамику и поведение совета, проверка может стать мощным инструментом, особенно когда результаты без цензуры открыто обсуждаются всем советом.

Не должно быть позора для изменения состава совета директоров, если строгая оценка коллективных навыков и опыта предполагает, что новые директора необходимы для того, чтобы помочь компании реализовать ее долгосрочное видение. Советы директоров могут устареть и попасть в ловушку «борьбы с последней войной», вместо того чтобы сосредоточиться на потребностях компании на несколько лет вперед.

Обзор должен содержать вопросы, относящиеся к долгосрочной ориентации бизнеса: 

  • Правление разъясняет свою роль в эффективной поддержке долгосрочного видения бизнеса?
  • Как часто это видение обсуждается на заседаниях правления?
  • Информирует ли о принятии решений?
  • Достаточно ли занимается правление долгосрочными возможностями и угрозами, такими как цифровая трансформация, устойчивость и окружающая среда или глобальные сдвиги в балансе экономической власти?
  • Какие различные навыки необходимы на доске для решения этих проблем?
  • Насколько готовы отдельные директора уступить место новым директорам, когда требуются новые навыки и опыт, более тесно связанные со стратегическими целями?
  • Есть ли роль для ограничения сроков?

Если долгосрочные соображения возьмут верх над краткосрочными интересами, тогда правление должно стать смелее и смелее в выполнении своей коллективной ответственности, задавая тон бизнесу, чтобы по-новому взглянуть на свою миссию.Директорам нужна ясность в отношении того, чьи интересы они представляют, каковы компромиссы и как лучше всего удовлетворить конфликтующие потребности. Им не нужно соглашаться с тем, что у них связаны руки, что они здесь просто для того, чтобы выполнять приказы акционеров, которые могут быть связаны с компанией, но мимолетно. Они могут изменить ситуацию несколькими способами, посвятив себя более глубоко и исключительно бизнесу и обеспечив, чтобы вся деятельность совета директоров и взаимодействие с руководством и инвесторами основывались на четком понимании и формулировании долгосрочного видения и ценностей организации. .Заботясь о долгосрочных интересах компании в целом, директора могут создать среду, создающую устойчивую ценность для всех заинтересованных сторон.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.