Когда дети начинают гулить и агукать: Когда ребенок начинает гулить и агукать

Содержание

Когда ребенок начинает гулить и агукать

Без сомнения, каждый родитель с нетерпением ждет, когда ребенок начинает гулить. Гуление – это новый этап в развитии малыша. Это значит, что младенец пытается общаться с родителями и со всем внешним миром с помощью звуков, которые есть не что иное, как первые зачатки осмысленной речи. Конечно же, это – событие!

У педиатров есть на этот счет специальный график. По тому, когда начал гулить ребенок, они определяют, нормально ли развивается малыш или с отставанием. Конечно, это во многом условный и усредненный график, так как здесь необходимо учитывать индивидуальное развитие малыша, а оно у всякого крохи свое собственное, но все же он очень важен. Его следует знать и родителям. И – предпринимать меры, чтобы их малыш, что называется, не выбивался из графика.

Итак, когда же ребенок начинает агукать и гулить?

Вначале – агуканье

Перед тем, как начать гулить, ребенок вначале агукает. Агуканье – это самые первые попытки малыша общаться с миром с помощью звуков. Что это такое? Если с момента рождения кроха лишь плакал и кряхтел, то примерно с месячного возраста он начинает произносить отдельные отчетливые звуки. Это – гласные: «ы», «я», «а», «о», «у», «уа». Малыш выговаривает их с помощью гортани, и потому звуки получаются не слишком отчетливыми и больше похожими на «агу». Вот потому-то этот процесс и называют агуканьем.

Нормальный, здоровый ребенок агукает часто и с удовольствием: проснувшись ночью, при виде родителей, когда мама или папа с ним общаются. Агуканье – нормальный, естественный и необходимый этап взросления малыша. Вместе с агуканьем развиваются слух, зрение и голосовой аппарат крохи.

Впрочем, это очень непродолжительный этап: он длится в среднем около месяца, после чего сменяется более сложным и длительным этапом – гулением.

Подробнее о гулении

Гуление – это более сложно по сравнению с агуканьем. Если при агуканье малыш произносил исключительно гласные звуки, то теперь он пытается добавлять к ним звуки согласные (в основном, глухие, малышу их легче выговаривать). По сути, кроха начинает произносить полноценные слоги: «гы», «кы», «кхы», «пы», «гу» и др.

Вот это и есть гуление. Конечно, его нельзя еще считать задатками осмысленной речи. Назначение гуления в другом – оно тренирует речевой аппарат малыша, причем, это следующий, более сложный этап в сравнении с агуканьем.

Ну и, кроме того, гуление – это способ общения малыша с миром и другими людьми. Вначале ребенок гулит непроизвольно (рассматривая, например, игрушку), но очень скоро он начинает делать это вполне осмысленно. Например, когда видит родителей, когда папа с мамой с ним разговаривают или когда малыш видит что-то интересное. Зачастую кроха с удовольствием гулит под песенку или мелодию, как бы пытаясь подпевать.

Самым пиком гуления у малыша является трехмесячный возраст. Затем оно постепенно сходит на «нет», и ближе к полугоду малыш делает попытки произнести первые настоящие слоги. В основном, используя губные согласные «м», «б», «п». Их малышу легче выговаривать. Вот почему самые первые детские слова – это «мама», «папа», «баба».

Как помочь малышу агукать и гулить

Не следует считать, что агуканье, равно как игуление для ребенка – это забава и потому оно совсем неважно. Наоборот, и то, и другое имеет очень большое значение для нормального развития малыша. С помощью агуканья и гуления ребенок учится говорить, общаться с другими людьми и постигать мир. Поэтому родители должны всячески помогать своему малышу осваивать эти важнейшие процессы.

Конечно, специально научить ребенка агукать и гулить нельзя. Равно как и насильно заставить. А вот развивать у крохи эти умения – можно и нужно. Как это лучше сделать?

  1. С малышом нужно постоянно общаться. Причем, не только с помощью прикосновений, но и с помощью звуков. Мама (да и папа тоже) должны все время разговаривать с ребенком: во время кормления, купания, пеленания, прогулок. При этом очень важен тон таких бесед. Он должен быть ровным, ласковым, благожелательным, в нем должна ощущаться любовь. Ребенок обязательно будет воспринимать звуки родительской речи и, соответственно, ему легче будет научиться вначале агукать, а затем и гулить.
  2. Когда малыш уже начал агукать, необходимо, общаясь с ним, специально добавлять новые звуки. Ребенок будет их слышать, пытаться повторять и, таким образом, у него будет формироваться более богатый словарный (вернее, звуковой) запас, а вместе с этим совершенствоваться речевой аппарат.
  3. Хорошо помогает агукать и гулить специальный массаж детских ладошек. На них имеются специальные точки. Они связаны с участками мозга, несущими ответственность за развитие речи. Это – очень простой массаж, его с легкостью освоит любая мама.
  4. И еще об общении с ребенком. Маме можно (и нужно), конечно, общаться с малышом и своими словами. Но вместе с этим не следует забывать и о фольклоре. Имеются в виду всяческие поговорки и прибаутки, основанные на ритмичном повторении звуков. Помните? «Гуси, гуси! Га-га-га! Есть хотите? Да-да-да!» Или: «Ладушки, ладушки! Где были? У бабушки!» Ну и так далее. Это – древние и притом очень эффективные речевые упражнения, цель которых – помочь ребенку научиться агукать и гулить. Не стоит о них забывать. Если мама будет говорить их малышу постоянно, кроха обязательно захочет их повторить. Проверено не одним поколением.

Ребенок не хочет гулить: что делать родителям?

Да, такое иногда бывает. Другие дети с удовольствием гулят, а «наш» – нет. Как родителям поступать в данном случае? Главное – не паниковать прежде времени. Задержка агуканья и гуления может быть по самым разным причинам:

  • индивидуальное развитие ребенка. То есть, малыш вполне нормален и здоров, просто такова его природная программа – гулить с запозданием;
  • ребенок не гулит в связи с перенесенным стрессом. В этом случае вначале необходимо убедиться, что это именно так, затем – найти причину стресса, после чего – предпринять меры, чтобы избавить малыша от последствий нервного потрясения;
  • ребенок болен. Здесь все понятно: вначале лечим кроху, а уже затем думает об агуканье или гулении;
  • малыш занят осваиванием других важных навыков: учится смеяться, пищать, визжать и т. д. Здесь особых поводов для беспокойства нет. Научится смеяться – начнет учиться гулить. Просто силенок у крохи на обучения всем умениям сразу не хватает;
  • мама мало общается с малышом и не проявляет к нему ласки. В этом случае у ребенка случается своего рода «эмоциональное торможение», из-за которого он и опаздывает с гулением.

Конечно, в любом из этих случаев лучше не заниматься самолечением, а показать кроху врачу. И, разумеется, выполнять все врачебные предписания. Но – пока малышу не исполнилось полгода, особо беспокоиться не следует. Так, во всяком случае, советуют медики.

Бывают, впрочем, и другие случаи, когда младенец не гулит из-за более серьезных, зачастую патологических причин. Среди них:

  • у малыша проблемы с интеллектуальным развитием;
  • кроха не слышит;
  • у него какие-то нарушения в речевом аппарате;
  • у малыша нервное заболевание;
  • у ребенка – особенности мировосприятия. Например, он аутист;
  • у крохи – симптом Дауна.

Кроме названных, могут быть и другие отклонения в развитии. И вот тут-то самостоятельная постановка диагноза и, тем более, самолечение недопустимо. Малыша непременно следует показать врачу.

Вот, собственно, и все. Приятного вам агуканья и гуления!

Когда ребёнок начинает произносить новые звуки?

Свершилось чудо – у вас родился ребенок. Следовательно, у вас появилось множество забот, переживаний и счастья от его успехов. В данной статье мы изучим с вами вопрос: «Во сколько месяцев малыш начинает агукать?». Конечно долгожданное слово «мама», еще очень далеко, однако первые звуки, которые начинает издавать ваше чадо, можно услышать уже очень скоро. Все родители очень ждут момент, когда их малыш начнет агукать и гулить.

Оглавление:

  • Первые звуки малыша
  • Учимся агукать
  • Малышу месяц, а он все еще молчит
  • Чем агуканье отличается от гуления
  • Развитие речи малыша до полугода
  • Вывод

Первые звуки малыша

Первые звуки или когда малыш начинает агукать? Отметим, что примерно пять первых недель от грудничка можно услышать исключительно плач или кряхтение. И только ко второму месяцу своей жизни детки могут начать издавать самые первые звуки. Обычно первыми издаваемыми звуками становятся несложные по произношению гласные: а, у, о, е. В момент произношения этих гласных, родители и слышат долгожданное «агу».

Малыш начинает агукать в 1-2 месяца, в этот период они общаются сами с собой, то есть происходит ознакомление с новыми для себя навыками. Детки очень долго наблюдают за источником звучания, а также пробуют воспроизвести его все чаще и чаще. Далее они стараются применять свои навыки в общении с родными или игрушками. Довольно часто они начинают агукать под мелодию, которая и очень нравится. Со стороны кажется, что малыш подпевает.

Примерно на четвертом месяце, детки начинают пытаться произносить первые согласные звуки. В первое время от них можно услышать: м, п, б. А далее все чаще вы будете слышать отдельные слоги, из которых и начинает постепенно формироваться лепет малыша. К концу первого года, детки уже начинают произносить свои первые слова, которые состоят из одинаковых слогов.

Учимся агукать

Агуканье – довольно значимый процесс в дальнейшем формировании речи. Специально научить малыша гулить, совершенно невозможно. Но некоторые действия со стороны родителей, обязательно помогут ребеночку быстрее начать общаться с миром, который его окружает.

Итак, во сколько месяцев малыш начинает агукать, мы практически разобрались. Поэтому теперь, следует выделить некие моменты, которые способны ускорить данный процесс. Что стоит предпринимать родителям:

  • В первую очередь, родителям нужно как можно больше общаться с малышом. Любое свое действие, вам необходимо сопроводить объяснением, то есть рассказать малышу, что вы делаете именно в этот момент. Общаться с малышом нужно во время смены подгузника, купания, пеленания и т.д. То есть общение должно происходить во время бодрствования малыша. Разговор взрослого с малышом, должен происходить на спокойных тонах, речь должна быть ласковой. Ни в коем случае нельзя приметь в разговоре резкие всплески руками или повышенный тон, в этом случае, вы можете испугать свое чадо;
  • Обратите внимание на то, что вам нужно повторять за ребенком все его издаваемые звуки, а также дополнять их новыми, но несложными. Детки начинают стараться повторять произнесенное. Диалог «агу», должен происходить с малышом и родителями в сопровождении с улыбкой, тогда и малыш начинает агукать и улыбаться;
  • Во время разговора необходимо массировать легкими и нежными движениями ручки малыша. Именно на руках у ребеночка располагаются точки, которые связанны с участками мозга, которые отвечают за развитие речи. Также данные манипуляции способны развить у крохи мелкую моторику.

При общении с новорожденным нельзя коверкать слова, так как они не будут слышать правильного произношения, что в свою очередь может навредить дальнейшему развитию речи. Старайтесь как можно чаще читать малышу небольшие стишки, народные шутки и т.д. Такие действия будут способствовать активному развитию.

Малышу месяц, а он все еще молчит

Не следует волноваться, если новорожденный не агукает к концу первого месяца, ведь они не механические приспособления, в которых задан темп развития. То есть каждый малыш развивается так, как ему необходимо. Во сколько месяцев малыш начинает агукать – вопрос очень индивидуальный. Один ребеночек уже в три недели начинает стараться произносить «агу», а другой до сих пор молчит, однако приятными звуками он начнет радовать окружающих немного позже. Молчание может быть связанно с тем, что ребеночек и по природе будет молчуном.

Бывают и такие случаи, что малыш начал агукать довольно рано, однако потом резко замолчал. Не стоит накручивать себя и переживать, так как малыш просто начинает период подготовки к следующей порции речевых навыков. Через определенный промежуток времени агуканье вернется, но в сопровождении смеха, пищания и визжания. Бывает и такое, что резкое молчание, может быть вызвано рядом неких факторов, например, из-за перенесенного стресса или плохого самочувствия.

Если ваш ребеночек молчит продолжительное время, стоит обратиться за помощью к педиатру. Начинать переживать стоит начать после восьми месяцев. Возможно, у малыша развились какие-либо проблемы с неврологией или со слуховым аппаратом. Педиатр должен направить малыша к узкому специалисту, например, к неврологу или отоларингологу, чтобы установить причины задержки развития речи и их лечения.

Чем агуканье отличается от гуления

Когда малыши начинают агукать и гулить, родители испытывают массу радостных ощущений. Агуканье – это звучание гласных звуков из уст ребенка, а гуление – речевая форма, которая является более сложной.

В звуках начинают появляться согласные, например: г, к, х в сочетании с гласными. Тогда в ы можете услышать: агу, кы, кхы, гу. Этап гуления способен продлиться до четырех или пяти месяцев. Иногда данные звуки возникают у малыша в спонтанном порядке, например, при изучении игрушки. Однако постепенно малыш начнет использовать гуление и агуканье в ответ на общение или же улыбку родного человека.

В период, когда малыш начинает общаться, родители должны понимать, что это довольно важный этап в своевременном и правильном развитии ребенка. Самым пиком гуления принято считать три месяца. Это именно тот возраст, когда у вас под рукой должны находиться камера и фотоаппарат, чтобы у вас постоянно была возможность снять своеобразные песни малыша. Очень часто новорожденные начинают гулить под некоторые песни, получается так, как будто малыш подпевает.

Развитие речи малыша до полугода

В каком возрасте малыш начинает агукать, мы с вами уже изучили, однако теперь стоит обратить внимание на то, какая должна быть помощь от родителей:

  • Постоянно общайтесь с ребеночком. Старайтесь ему донести все то, что вы делаете. Речь должна быть максимально спокойной, ласковой и четкой. Ни в коем случае, не повышайте голос на новорожденного.
  • В своих рассказах следует показывать свои эмоции, жесты и мимику. Но не делайте никаких резких движений, дабы не напугать кроху. Ребеночек начнет с радостью повторять за взрослыми движения губ, слова и звука. Запомните, что малыши наблюдают за всеми вашими движениями.
  • Для обучающих занятий, подготовьте карточки с красочными картинками. Объясняйте ребеночку, что на них изображено.
  • Повторяйте звуки, которые использует малыш, а также добавляйте к ним новые.
  • Включайте ребеночку музыку и звуки, которые произносят животные.

До полугода малыш научится осознанно улыбаться и агукать, данные навыки у ребенка развиваются благодаря занятим с родителями. Уделяйте малышу как можно больше внимания.

Вывод

В данной статье мы рассмотрели с вами вопрос: «Во сколько месяцев малыш начинает агукать?». Мы постарались донести до вас всю важность периода развития до полугода, а также предоставили вам подсказки, которые помогут малышу развиваться на должном уровне. Родителям обязательно нужно запомнить период, когда малыш начал агукать и улыбаться, ведь вы получите массу положительных эмоций.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.

Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Ранний возраст

В первый год жизни ребенка родители часто задаются вопросом — когда ребенок начинает говорить, как научить своего ребенка говорить как можно раньше. И самое волнительное, когда к 1 году ребенок еще не разговаривает и общается жестами и звуками. Чтобы малыш заговорил к концу 1 года нужно следовать нескольким советам и учитывать возрастные особенности развития речи малыша.

Интересный факт! Есть немало предположений, что основы речи у малышей формируются задолго до появления на свет. Ученые считают, что общее развитие ребенка начинается еще в утробе матери. Еще неродившийся малыш способен воспринимать различные звуки, которые приходят из внешнего мира, в том числе слова, произносимые мамой и окружающими ее людьми. Далее, первые месяцы жизни ребенка — это наиболее активный момент в развитие речи. Так что начинать учить ребенка говорить, точнее, настраивать малыша на устную речь, можно уже с утробного периода, когда он еще не появился на свет.

Если правильно и последовательно развивать рабенка, можно уже в 4 месяца услышать от него первые слова — «мама», «папа». Ступени развития речи от рождения Во сколько же месяцев ребенок начинает гулить и агукать, говорить первые слова, выстраивать первые простые предложения:
1. Гуление (агуканье) — может появиться и в 1 месяц и в 3 месяца после рождения. Ребенок помимо плача и крика начинает произносить первые звуки, состоящие из отдельных букв с упором на протяжные гласные, в просторечии «агукать»: а-а-ггу-у, э-э-э, гы-ы-ы. Агуканье или гуление с каждым месяцем жизни становится все интенсивнее, разнообразнее и продолжительнее.

2. Лепет — появляется у некоторых к 4 месяцем, а у других в 7 месяцев, что тоже нормально. Дети начинают монотонно повторять одинаковые слоги: па-па-па, ма-ма-ма, гы-гы-гы, да-да-да.
Подмечено, что именно в этот период ребенок старается подражать интонациям окружающих его людей, голоса которых он слышит, пока еще разговаривая на своем, только ему понятном, языке. На этапе лепета речевое развитие ребенка идет максимально активно.
3. Первые слова — появляются у некоторых уже к 6 месяцев, но чаще их можно ждать до 10 месяцев. Большинство детей начинает складывать слоги в односложные и наиболее простые слова, смысл которых уже воспринимается с пониманием: мама, нет, дай. Обычно именно с этими словами связана огромная радость родителей, ведь малыш начал говорить свои первые слова!
4. Обычно к 2 годам малыши имеют в своем словарном запасе до 200 слов и могут связывать их воедино в небольшие предложения.
5. В возрасте 3 лет основная группа детей знает, как правильно строить предложения и практически полноценно разговаривать с окружающими.

Как вы видите невозможно указать конкретный возраст, когда ребенок начинает говорить, поэтому так разнится возраст начала каждого периода развития речи ребенка. Бывает такое, что родители ждут первых слов в 6-7 месяцев, а ребенок даже к 2 года не начинают говорить. В редких случаях и в 3 года ребенок может играть в молчанку. Это зависит от многих моментов и возможностей организма. Поэтому никогда не стоит ориентироваться на уровень речевой подготовки и достижений других детей в силу того, что развитие речи для каждого малыша индивидуально. Как помочь ребенку быстрее научиться говорить Часто факт того, когда ребенок начинает разговаривать, зависит от частоты занятий с ребенком, — провоцируют ли родители ребенка на произношение слов или потворствуют интуитивному общению с ребенком. Именно потому, насколько полноценно разговаривает ваш ребенок соответственно возрасту, можно определить, как он развит в общем. Уделяя время развитию речи вашего малыша, вы параллельно формируете его интеллект. Чтобы ребенок заговорил как можно раньше, необходимо наличие определенных факторов. Конечно, то, что ребенок еще не разговаривает, можно оправдывать особенностями биологических факторов (наследственностью), наличием различных психологических моментов и психического функционирования нервной системы — и это действительно имеет место.

Но не стоит недооценивать грамотный и своевременный подход родителей к развитию своего ребенка: ведь систематическое, настойчивое и спокойное общение с ребенком в процессе игр и каждодневных занятий, играет большую роль в раннем развитие речи ребенка. А одно только то, что родитель каждый раз мгновенно дает ребенку все, на что тот указывает пальцем, тормозит развитие речи ребенка. А вы так делаете?

Правила
1. Общайтесь с ребенком ежедневно, комментируйте все происходящее. Уделяя этому достаточно внимания, и рассказывая о происходящем вокруг, объясняйте ему, зачем строить дома, почему летают птицы, куда течет река, когда цветут деревья и т. д.
2. Читайте малышу книжки. Книги должны соответствовать его возрасту, так как это один из самых эффективных методов развития речи у детей, способствующий накоплению пассивного словарного запаса, рассматривайте с детьми картинки, рассказывайте о том, кто изображен на них, учите малыша отвечать на вопросы по иллюстрациям: кто? зачем? где? когда?
3. Играйте с ребенком в игры. Игры тоже должны соответствовать его возрасту, чтобы он легко с ними справлялся: «качайте лялю», стройте домик из кубиков, рисуйте, играйте в «ладушки», сопровождая свои действия подробными комментариями.
4. Разговаривайте медленно, внятно и чётко, делая паузы. Для лучшего усвоения ребенком ваших слов, используйте простые доступные фразы, избегая сложных и плохо воспринимаемых оборотов.
5. Называйте предметы своими именами. А не односложными, уменьшительно-ласкательными, названиями из детского лепета.
6. Повторяйте одинаковые слова до тех пор, пока ребенок не запомнит их.
7. Не заставляйте детей общаться, если они устали и плохо концентрируют внимание. Они все равно в этом случае не смогут адекватно реагировать на речевой процесс.
8. Пресекайте варианты общения жестами. Делайте вид, что вы понимаете просьбу малыша исключительно в речевом аспекте.
9. Обязательно хвалите своего ребенка за успехи! Не ругайте за неправильно произнесенные слова, не перебивайте, если малыш долго не может выговорить фразу, дети должны чувствовать, что у них в большей степени многое получается, иначе они потеряют интерес.

Упражнения
Вышеуказанные правила общения с детьми необходимо взять на вооружение каждому из родителей и последовательно применять на практике. Однако есть еще несколько важных факторов позволяющих не только научить ребенка разговаривать как можно раньше, но и поспособствовать общему раннему развитию, что вдвойне полезно. Эти упражнения важно применять всем детям без исключения, а детям которые отказываются разговаривать в указанный выше возраст наиболее активно.

Развитие мелкой моторики
Развитие мелкой моторики это один из ключевых и действенных моментов для тренировки речевого аппарата и стимуляции зон мозга, которые влияют на речь. С раннего возраста начинайте массировать ребенку ладошки, играйте в пальчиковые игры, постоянно давайте в руки малыша погремушки и различные предметы, которые он может удерживать самостоятельно. Детям постарше (непременно под присмотром родителей) можно давать рисовать пальчиковыми красками, разминать пластилин, нанизывать на веревку бусинки, соединять различные мозаики и пазлы, собирать конструкторы, перекладывать маленькие предметы из одной баночки в другую. Физические упражнения (артикуляционная гимнастика) Такие занятия можно проводить с детьми, которым уже исполнился 1 год. Упражнения заключаются в том, что вы учите ребенка в домашних условиях некоторым логопедическим приемам: закрывание и открывание рта, поднимание и опускание языка. Тренировка мышц происходит не только когда дети лопочут или гулять, а и когда жуют, глотают, сосут грудь. Подмечено, что «искусственники» сталкиваются с речевыми проблемами чаще детей, находившихся на грудном вскармливании. Тренируйте артикуляционный аппарат малыша, заставляя делать язык «узким» и «широким», удерживать в нужном и верном положении, облизывать им губки, вылизывать ложку, снимая остатки еды. Пусть ребенок цокает, как лошадка, чмокает, сплевывает кусочки пищи и т. д. Голосовые упражнения Их можно уже начинать делать примерно с 6 месяцев. Так как дети с удовольствием подражают голосовым интонациям окружающих, нужно учить повторять их различные звуки, добиваясь определенного результата. Мычите, тарахтите, войте, каркайте вместе с ребенком для тренировки языка.

Упражнения на согласные звуки
Прорабатывайте с малышом отдельно произношение согласных звуков, которые являются наиболее трудоемкими для ребенка в его работе над речью. Проговаривайте ребенку различные поговорки и пословицы, заостряющие внимание на какой-либо отдельной согласной букве, акцентируя на ней внимание: Кар-ррл у Клар-ры укр-рал кор-раллы, Антош-шка как кош-шка залез на окош-шко и др. Дыхательная гимнастика Для вырабатывания правильной регуляции при выдохе силы воздушной струи, которая нужна для произнесения большинства звуков, необходимо просить ребенка в игровой форме дуть на различные предметы без раздувания щек. Для поддержания интереса детей к процессу, это могут быть бумажные самолетики и кораблики, одуванчики, мыльные пузыри, детские вертушки, кусочки ваты и бумаги, любые другие предметы, на изменение формы или состояния которых действует воздушная струя. Следите, чтобы выдох производился ртом, был мягкий и бесшумный, а вдох обязательно был носом.

Если ребенок не разговаривает
Волнение у взрослых из-за возможных нарушений речи у детей может быть обоснованно лишь в следующих ситуациях:
1. Ребенок имеет врожденные пороки речевого аппарата: расщелины неба и губы.
2. Ребенок не понимает вашу речь и не реагирует на собственное имя.
3. К двум годам жизни у малыша не появилось осмысленных слов, либо у него имеются близкие к словам формы, не используемые им для какого-либо общения с окружающими.
4. Ребенок заикается и запинается во время попытки разговаривать, судорожно всхлипывает и задыхается.
5. Во всех подобных случаях необходимо обратиться за консультацией к логопедическому работнику для постановки диагноза, учитывая и другие важные факторы: аномальное протекание беременности, тяжелые роды и пр. В остальном — всему свое время, от вашего упорства и желания самого малыша зависит то, когда ваш ребенок начнет говорить.

Рано или поздно, если нет патологий, все начинают говорить. Тем детям, которые даже после занятий в домашнем окружении так и не начали разговаривать в отведенный им возраст, всегда придут на помощь профессиональные педагоги: логопеды, психологи и невропатологи. Поэтому никогда не нужно переживать, опускать руки и расстраиваться по этому поводу. Много положительных случаев, когда дети не говорили даже в 3 года, а после занятий с профессионалами нагнали своих ровесников и даже перегнали их.

Когда дети начинают агукать? Во сколько месяцев грудничок начинает агукает, в каком возрасте и как его учить агукать

Агуканье и гуление у малышей настолько тесно взаимосвязаны, что выделить эти стадии формирования речи у младенца по отдельности довольно сложно. Одни источники указывают, что агукать дети начинают после того, как освоят вокальное гуление – распевные гласные. Другие специалисты склонны считать, что начальная стадии вокализа и есть агуканье, а гуление следует потом. Третьи источники уверяют, что разницы нет вообще. Как бы ни было, первых звуков от малыша родители ждут с большим нетерпением. О сроках, особенностях и развитии агуканья мы расскажем в этой статье.

Когда ждать звуков?

Термина «агуканье» в медицине не существует, есть понятие «гуление», которое и включает в себя различные варианты произнесения первых звуков. Агукать и гулить малыши начинают на определенной стадии доречевого развития. Первой ступенью в нем является крик. Именно он сопровождает появление человечка на свет и в первые недели является единственным средством коммуникации младенца с окружающими.

Кричит новорожденный кроха из-за голода или холода, из-за жары или младенческих колик, из-за сырых пеленок, а с месячного возраста и из-за потребности общаться с мамой. В возрасте 2-3 месяцев по мере развития слуха и зрения малыш учится улыбаться, подражать звукам, которые слышит. Именно в это время он и начинает гулить и агукать. Но первых звуков можно дождаться и позже – вплоть до 7 месяцев некоторые дети упорно молчат.

Следующей ступенью в развитии речи считается лепет – гуление и агуканье усложняются, в них становятся различимы слоги и звуки, характерные для родного языка малыша.

Агукать груднички начинают не по собственному желанию и уж тем более не из-за стараний взрослых научить ребенка это делать. Просто агуканье и гуление предусмотрены физиологическим и психофизическим развитием. Даже глухие дети агукают, но вот на стадии лепета их доречевое развитие затормаживается, поскольку они не могут слышать сами себя.

Поначалу дети распевают на все лады простые гласные, а потом, в разгар периода гуления, добавляют к ним гортанные и заднегортанные согласные – «г», «к».

Обычно считается, что здоровый ребенок к 4-5 месяцам вполне способен выводить целые рулады повторяющихся звуков.

Причины молчания

Нужно ли волноваться и бежать по врачам, если в три месяца ребенок не агукает? Конечно, нет, ведь речевое и предречевое развитие детей подчиняется правилам индивидуальности и не может быть единым для всех. К тому же периоды развития речи могут чередоваться с периодами полной и пугающей родителей тишины. Так, кроха, который радовал маму своими «агу» и «ага» с 2 месяцев, вполне может замолчать. Если кроха перестал агукать в 4 месяца или позже, не сомневайтесь, это временное явление, вызванное испугом, стрессом, болезнью, режущимися зубками. Малыш как бы на время забывает новое умение, но при благоприятных обстоятельствах он снова возвращается к гулению.

Не агукать грудничок может по «семейной традиции». Если в семье домочадцы – сплошь молчуны, не привыкшие улыбаться, смеяться, выражать свои эмоции ярко, то и детки растут такие же. Чем больше с ребенком разговаривают, общаются, улыбаются ему, чем больше поют песенок и читают стишков-потешек, тем быстрее он начнет повторять услышанные звуки и эти попытки и станут агуканьем и гулением.

Поводом для посещения врача может стать необычное гуление или агуканье в виде визга или мычания, которое ребенок использует для общения после полугодовалого возраста. Мычание, лишенное эмоционального оттенка, настроения, может быть первым признаком мозговых нарушений или психических отклонений.

Отсутствие агуканья в течение первого года жизни свойственно детям с аутизмом, с синдромом Дауна и другими генетическими синдромами. Порой отсутствие естественных для малышей звуков говорит о получении ребенком черепной травмы, кровоизлиянии в мозг при рождении или сразу после него, о поражении отдельных центров, в том числе центра речи и распознавания звуков.

Недоношенные дети начинают агукать позднее своих доношенных ровесников.

Малыши, ослабленные частыми заболеваниями или врожденными недугами, также начинают агукать позже, как и очень меланхоличные и ленивые младенцы, которые просто являются такими в силу характера и темперамента.

Можно ли научить гукать?

Научить этому нельзя, но можно посодействовать ребенку. Главным помощником мамы в этом вопросе станет ежедневное и достаточное по времени общение с малышом.

Что бы ни происходило в текущий момент времени, если малыш бодрствует, маме нужно комментировать и пояснять все свои действия вслух. Песенки и стишки ребенку нужно рассказывать тогда, когда у взрослого есть зрительный контакт с карапузом, чтобы малыш мог наблюдать и за мимикой.

Малыш охотно начнет гулить и агукать, если мама говорит с ним спокойным тоном, часто меняет интонации, говорит нараспев. Громкость речи тоже имеет значение – не нужно кричать или шептать, дети лучше всего воспринимают средние частоты человеческой речи.

Взаимное подражание – вот чего нужно добиться родителям. Иными словами, малыш будет повторять за мамой отдельные звуки, а маме нужно повторять их за малышом. Тогда возникнет эффект узнавания звуков, малыш начнет смеяться в ответ. Общение станет более эмоциональным.

Маме нужно очень постараться называть малышу все игрушки и предметы, которые она ему дает. Но устанавливать доречевой контакт с младенцем нужно тогда, когда в квартире относительно тихо. Дети легко отвлекаются на посторонние звуки – на крики других детей, на телевизор, на громкую речь взрослых, а потому время для общения нужно выбирать благоприятное.

Научить малыша воспроизводить звуки поможет массаж ладошек и пальчиков крохи, поскольку речевой центр головного мозга и мелкая моторика тесно взаимосвязаны. Полезен массаж логопедический, основанный на легких прикосновениях к гортани и подчелюстной области. Если ничего не помогает, можно попытаться применить методику «пассивного подражания». Так логопеды и дефектологи раннего детского возраста называют упражнения для губ. Маме нужно будет самой произносить «гу» и «га», одновременно приоткрывая пальцем руки нижнюю губку крохи, как бы повторяя собственную артикуляцию.

Дети остро нуждаются в одобрении, а потому любые производимые первые звуки должны по достоинству оцениваться взрослыми. Если мама и папа будут искренне радоваться им и показывать эту радость ребенку, то это будет лучшим стимулом для дальнейшего развития гуления и агуканья.

Когда малыш начнет произносить первые звуки, обязательно нужно записать их на телефон или диктофон. Это пригодится не только для того, чтобы порадовать бабушек и дедушек, но и на случай, если малютка внезапно замолчит в определенный период своего развития. Тогда можно будет применить методику «подражания себе».

Включая запись для прослушивания грудничку, можно добиться эффекта узнавания и воспроизведения навыка снова.

Как не навредить?

Чтобы добиться от ребенка нормального речевого и доречевого развития, не нужно его заставлять что-то произносить. Если малыш будет чувствовать досаду и раздражение, исходящие от самого близкого человека – мамы, ему будет значительно труднее начать общаться с ней и с миром вокруг.

Не нужно слишком долго «сюсюкать» с крохой. Подражание его «гу-гу» и «агага» должно продолжаться не дольше, чем до полугода. После этого малыш должен стать полноценным собеседником, с которым ведут разговоры вполне по-взрослому.

В противном случае существенно замедлится психическое развитие и развитие непосредственно речевых навыков, кроха так и останется надолго на доречевой стадии развития.

Старайтесь избегать конфликтов и открытых ссор в присутствии малыша. Напряжение и гнев в голосе взрослых нисколько не стимулирует желания повторять услышанное. Дети, растущие в семьях с неблагополучным психологическим климатом, развиваются с большой задержкой.

О нормах и сроках развития детей расскажет доктор Комаровский в следующем видео.

Когда ребенок начинает гулить и агукать, во сколько месяцев говорит первые фразы

Уже с первого месяца своей жизни малыш начинает активно агукать. Первыми освоенными звуками чаще всего становятся «аааа» и «уууу». При агуканье в речи малыша преобладают главные звуки. При гулении, которое появляется чуть позже, ближе к 1,5 месяцам, к гласным звукам добавляются согласные.

Во сколько месяцев начинается гуление

Формирование речи происходит в 3 этапа. Первый является подготовительным. Ребенок осваивает звуки – гласные, а потом согласные. Он слышит, как общаются взрослые, и пытается включиться в разговор. Но ему доступно только гуление.

Первые попытки заговорить кроха делает в возрасте 12 — 16 недель. Он умеет выражать эмоции, произносит «у», «а», «э». Чем старше кроха, тем дольше длится гуление.

Если к 3 месяцам жизни ребенок молчит, то стоит обратиться к педиатру, ЛОРу и неврологу. Возможно виной патологии развития или недостаточное общение родителей с малышом. В последнем случае можно запросто изменить ситуацию, если постоянно говорить с ребенком, рассказывать ему стихи и петь песенки.

Примерно к возрасту 12-16 недель младенец начинает смеяться. Он не просто улыбается, а может хохотать взахлеб, если его рассмешить.

В этом же возрасте он произносит согласные звуки, например, «б», «п», «м». Можно услышать «бэ», «мэ». Ближе к 5-6 месяцам ребенок уже не просто гулит или издает звуки, он начинает произносить простые слоги. Родители могут услышать «ам», «ма». Как правило, малыш произносит слоги осознанно, например, просится на ручки или кушать.

Когда ребенок произносит слова и первые фразы

С полугодовалого возраста начинается второй этап развития речи. От крохи можно услышать первые слова. Однако чаще этот период оттягивается ближе к 8-9 месяцам жизни. Малыш произносит «мама», «папа», «баба». Ему доступны простые слова, которые состоят из двух одинаковых слогов. Более сложные он осваивает к первому дню рождения.

В норме в 1 год ребенок знает до 10 слов и понимает речь родителей. Первые фразы доступны к 1,5-2,5 годам. Девочки начинают связывать слова в предложения раньше, нежели мальчики. Малышам в этом возрасте доступны простые фразы, например, «мама кушать», «пойдем гулять», «дай куклу».

Иногда предложения можно услышать только к 3 годам, и это тоже нормально.

В возрасте 2,5-3 лет речь усовершенствуется, значительно пополняется словарный запас. Детям доступны сложные предложения, они могут менять падежи, говорить во множественном числе.

Если у ребенка в этом возрасте есть проблемы с произношением звуков, то можно показаться логопеду. Однако при отсутствии патологий речь постепенно усовершенствуется. Ребенок, слушая взрослых, начинает правильно произносить слова.

Как научить малыша говорить

В каком возрасте ребенок произнесет первые слова, зависит от наследственности, а также от активного участия родителей. Если постоянно и терпеливо заниматься развитием речи с малышом, то он начнет говорить раньше.

Рекомендации:

  • Как можно больше общаться с младенцем. Каждое свое действие нужно оговаривать, рассказывать о предметах вокруг. Говорить необходимо дома и во время прогулок.
  • Не сюсюкать, не коверкать речь. Малыш говорит так, как слышит. Если коверкать слова, то он тоже будет неправильно их произносить.
  • Заниматься развитием мелкой моторики пальцев. Подойдут пальчиковые игры, например, «Ладушки», «Сорока-ворона», массаж.
  • Произносить слова медленно, чтобы ребенок смог их запомнить.
  • Повторять все сказанное за малышом. Благодаря этому он начнет дублировать речь родителей.

Нельзя игнорировать попытки ребенка заговорить. Внимание родителей – лучшая награда для малыша за потраченные усилия.

Развитие речи младенца индивидуально для каждого грудничка. Кроха обязательно начнет говорить, когда будет готов к этому.

Видео

Смотрите далее: когда ребенок начинает ползать

во сколько месяцев, как научить?

Появление ребенка вносит много новых волнений, забот и открытий. Каждое изменение родители ждут с нетерпением, в том числе и то, когда новорожденный станет при виде них улыбаться и весело гулить. Потребуется еще немало времени до первых осознанных слов, но пока каждый новый звук воспринимается с радостью. Во сколько месяцев ребенок начинает агукать? Какие особенности связаны с этим периодом? Как он протекает в жизни малыша? На что обращать внимание? Как научить ребенка агукать? На эти и другие вопросы постараемся ответить в нашей статье.

Начало агуканья – индивидуально для каждого малыша. Но чтобы этот период настал скорее, старайтесь разговаривать с ребенком как можно больше

От первых звуков до первых слов

Первые связные звуки, издаваемые малышом, взрослые обычно воспринимают как «агу». Младенцы произносят свои первые звуки очень мягко, с гортанным произношением. «А-а-а», «у-у-у», нечто, отдаленно похожее на согласные – все эти издаваемые ими звуки называют гулением или агуканьем. Между тем, существует определенная разница между данными словами:

  • при агуканьи ребенок произносит в основном гласные;
  • гуление же представляет собой более сложную форму речи, при которой ребенок как бы разговаривает сам с собой.

Когда ребенок начинает агукать? Обычно младенцы при нормальной адаптации к окружающей среде делают это в возрасте 1,5 месяцев. Осознанный же лепет начинается примерно с 12 недель, до этого возраста кроха не нуждается в собеседнике.

Новорожденный пускает слюни, надувает пузыри, гулит, сопровождая все это размахиванием ручек и движениями ног. Так крохи подготавливают свои речевые органы к произнесению первых слов и тренируются в артикуляции.

Что интересно, уже по гулению можно определить носителя того или иного языка, хотя казалось бы, все дети гулят одинаково, несмотря на свое происхождение и национальность. Причину этого выяснили немецкие ученые, когда обнаружили, что еще до рождения кроха слышит и воспринимает все, что вокруг говорят. В результате, новорожденный гулит, копируя услышанную ранее тональность, присущую носителям его языка.

В возрасте 3 – 4 месяца младенцы агукают уже осознанно, выражая таким способом свои эмоции и разговаривая с родными. Все чаще среди произносимых звуков начинают появляться согласные, особенно те, при произнесении которых задействованы мышц неба – «гъ», «къ», «х».

Губные звуки «м», «п», «б» появляются обычно в лепете ребенка после 6 месяцев. В это время он уже пытается произносить и первые слоги, соединяя гласные и согласные. Примерами этого могут быть «кА», «а-гу», а также «па», «ма» и «ба».

Стоит ли волноваться?

Часто родители проявляют беспокойство, если их новорожденный малыш не начал агукать в возрасте 1 – 1,5 месяцев. Не стоит паниковать раньше времени, ведь ребенок – это такой же человек, как и взрослые, поэтому ему требуется определенное время, чтобы научиться чему-либо. Бывает, что кроха молчит до 2 месяцев, но это еще не значит, что у него задержка в речевом развитии.

Молчание малыша не означает задержки развития, просто он готовится к произношению новых звуков

Нормальной ситуацией является и когда ребенок на какое-то время перестал гулить, после начала лепетания. Причиной этому может быть подготовка к произнесению новых звуков. В таком случае гуление скоро возобновится, но будет немного другим – добавятся визг, писк, смех.

К прекращению агуканья могут привести и внешние факторы – болезнь или стресс. Таким малышам бывает сложно продолжать общение, но через некоторое время все восстанавливается.

Четких границ, определяющих, сколько и каких слов и звуков должен четко проговаривать малыш в том или ином возрасте, нет. Нормой считается использование в 2 – 3 года большей части звукового ряда. Если ребенок полностью понимает, что ему говорят взрослые, и не имеет отклонений в психическом развитии, то беспокоиться из-за его речи нет поводов.

Почему ребенок молчит?

Причинами позднего начала гуления могут быть:

  • Темперамент малыша – некоторые дети начинают произносить первые звуки уже на третьей недели жизни, а некоторые – молчуны по своей природе, начинают агукать только спустя 8 недель после рождения.
  • Пол – у детей разного пола речевой центр расположен в разных полушариях, поэтому девочки обычно начинают говорить раньше, чем мальчики. Они раньше осваивают звуки, произносят первые слоги и слова, пытаются выстраивать фразы и простые предложения. Мальчики, как правило, начинают говорить позднее, но при этом более активно используют мимику и жесты для общения.
  • Окружающая среда – довольный, сытый и счастливый ребенок, находящийся в тепле и сухости, быстрее станет активно гулить. Задача родителей – создать максимально комфортные условия, поскольку стрессы только помешают раннему развитию речи.
  • Недостаток общения – малыш раньше загулит, если родители будут уделять много времени общению с ним. Сопровождайте каждое свое действие: кормление, смену подгузника, купание, одевание разговорами, рассказами, потешками. С момента рождения малыш уже может воспринимать интонации и осознавать, что с ним общаются, пусть даже и не понимая смысл слов. Позднее он станет отвечать вам гулением и мимикой, радостно сучить ручками и ножками.
Развитие мальчиков и девочек происходит по-разному, это относится и к речи

Как разговорить малыша?

Чтобы научить ребенка говорить, сначала надо найти ответ на вопрос, почему он мало лепечет (рекомендуем прочитать: как можно эффективно научить ребенка говорить звук Р?)? Только разобравшись с причинами, можно найти эффективное решение, для чего используют несколько способов.

Развитие мелкой моторики стимулирует формирование речевых способностей, поскольку на ладонях находятся точки, оказывающие воздействие на речевые центры головного мозга. Развить мелкую моторику помогут:

  • регулярный массаж ладошек;
  • сгибание и разгибание пальчиков, их массирование;
  • подкладывание под руки специального коврика.

Речевые игры для малышей

Помочь крохе быстрее заговорить способно сочетание развития мелкой моторики с речевыми играми. Примерами таковых могут быть:

  • Пение – напевайте малышу простые короткие слова, и вы быстро заметите, как он откликается вам и выражает свои эмоции. Со временем он станет подражать вам, повторяя интонации при агуканье.
  • Звукоподражание – дети любят повторять звуки, издаваемые животными, развивающими игрушками и книжками со звуковым сопровождением.
  • Дополнение слов – обычно малыши начинают говорить, произнося вместо многих слов только первые слоги (см. также: как можно научить ребенка говорить в 3 года и с какими упражнениями?). Добавляя к ним второй слог, вы получите целое слово: например, малыш говорит «ма», а вы за него заканчиваете «ма» – выходит «мама».
  • Пальчиковые игры – всем хорошо знакомые «ладушки», «Сорока-ворона», «Пальчик хочет спать» и другие. Дети радуются, когда вы с ними так играете, и постепенно сами начинают подражать вам, повторяя ваши действия и сопровождая их агуканьем.
  • Потешки, поговорки, считалочки и прибаутки – сопровождайте ими кормление и умывание, одевание и массаж. Они очень нравятся практически всем маленьким детям, и не только способствуют речевому развитию, но и позволяют превратить все повседневные занятия в веселые игры, помогая ребенку лучше их запомнить.
Пальчиковые игры развивают мелкую моторику, а также развивают речь малыша

В годовалом возрасте многие обычно произносят слова полностью, но бывает так, что этого не происходит, и родителям кажется, что все их усилия не дают нужного результата. Здесь многое зависит от особенностей каждого конкретного маленького человечка: одни быстро учатся говорить, буквально пролетая путь от звуков и слогов до простых предложений, другие – долго молчат, но когда начинают говорить, то говорят уже, практически, полными предложениями, удивляя своими способностями родителей.

Проблемы в речевом развитии

В ряде случаев может потребоваться обращение за помощью к специалисту, в частности если:

  • гуление внезапно прекратилось, и это продолжается в течение нескольких дней;
  • агуканье так и не началось, хотя ребенку уже 3 – 4 месяца;
  • звуки при гулении отрывистые и не похожи на воркование;
  • гуканье похоже на визг;
  • не наблюдается общения со взрослыми во время гуления.

Перечисленные выше симптомы не должны оставаться без внимания со стороны родителей. Они требуют принятия определенных мер, одной из которых должен стать визит к невропатологу.

Клинический и перинатальный психолог, окончила Московский Институт перинатальной психологии и психологии репродуктивной сферы и Волгоградский Государственный Медицинский Университет по специальности клинический психолог Подробнее »

Поделитесь с друьями!

КАК БУДЕТ ГОВОРИТЬ ВАШ РЕБЕНОК, ЗАВИСИТ ОТ ВАС

Пятьдесят с лишним лет назад в Москве было лишь 16 логопедов. В 1951 году дефектологический факультет Московского государственного педагогического института (теперь — университет) выпустил 30 специалистов по исправлению недостатков речи. В настоящее время в нашей стране работают тысячи логопедов — выпускники московских педагогических университетов, а также пединститутов областных и республиканских центров. И все же проблема речевых расстройств остается актуальной по сей день. В каждом дошкольном учреждении, в каждой школе есть дети с недостатками речи. Для детей со сложными речевыми расстройства ми созданы специальные детские сады и школы. И таких школ немало. В чем же дело? Как предупредить нарушения речи у ребенка? Ведь этот недостаток мешает ему благополучно учиться, быть уверенным в своих силах, затрудняет выбор профессии. Ответить на эти вопросы редакция попросила Марианну Константиновну Шохор-Троцкую (Бурлакову) — педагога-де фектолога с пятидесятилетним стажем, одного из ведущих отечественных специалистов по преодолению речевых расстройств у детей и взрослых, автора более ста научных работ.

Игры в ботаническое домино или лото с картинками развивают у ребенка зрительное внимание.

Кроха, едва научившаяся ходить, с удовольствием рисует цветными мелками на асфальте. Такое занятие способствует мелкой моторике пальцев.

В три года многие малыши уже знают, как пишутся некоторые буквы, и имеют представление о числе.

Полуторагодовалый ребенок узнает на сюжетных картинках знакомые ему предметы.

Этапы развития речи и мышления у ребенка.

РЕЧЬ — ФУНКЦИЯ ГОЛОВНОГО МОЗГА

Специальных органов речи у человека нет. Речь реализуется с помощью артикуляции и аппаратов дыхания, жевания, глотания, обеспечивающих процессы голосообразования. Центральное звено всего аппарата речи — кора головного мозга (у правшей — преимуществен но левого полушария, у левшей — наоборот), где сосредоточены представительства доминирующей руки, речеслухового и кинестетического (мышечного) анализаторов.

У ребенка процесс развития речи разделяют на три периода. Первый — подготовительный — включает крик, гуление и лепет. Криком младенец подает сигнал родителям, например, о том, что голоден. А благодаря голосовым реакциям гуления (звукам типа ау, эу), постепенно приобретающим различную интонационную окраску, усваивает интонационную систему языка, копирует интонации окружающих его людей. Гуление — следствие случайно возникающих позиций будущего артикуляционного аппарата — губ, языка, мягкого нёба, глотки и гортани. У детей всего мира оно одинаковое. Наблюдается и у глухих младенцев, у которых не было звукового контакта с матерью.

К шести-восьми месяцам жизни малыш начитает лепетать, произносить звуки типа ма, па, ба, на, ди (иди), да (дай) и т. п. Звуковой состав лепета — результат кинестетической «настройки» артикуляционного аппарата по слуховому, акустическому подражанию речи окружающих. Одновременно ребенок осваивает элементарную слоговую структуру слова, состоящую, как правило, из одного слога. Если гуление не перешло в лепет, родителям стоит забеспокоиться, все ли в порядке у младенца со слухом.

Во втором периоде, примерно с восьми-девяти месяцев жизни, малыш начинает глобально воспринимать звучание некоторых слов, взглядом или указательным жестом «отвечать» на вопросы: «где папа?», «где птичка?». Он радуется, что его понимают, подражает взрослым в играх с игрушками, в манипулировании ложкой, чашкой. Слов еще нет, но интонации -восклицания уже варьируются: чувства радости и недовольства вокализируются, сопровождаясь характерными звуками: а-а-а, у-у-у. Лепет делается продолжительнее, обогащается интонационная окраска, звуки начинают повторяться (ба-ба- ба, ма-ма-ма) и превращаются в слова, которые, в свою очередь, становятся компонентами мышления. И хотя произношение слов еще очень несовершенно, ребенок вкладывает в них определенный смысл. Видя, что мама пришла или уходит, он произносит слово ма-ма. Это так называемые слова-предложения. К концу первого года жизни появляются звукоподражательные слова типа ав-ав (собака), би-би (машина), тик-так (часы).

В третьем периоде, ведущем отсчет со второго года жизни, малыш уже понимает обращенную к нему речь, по слову выполняет простые поручения. У него появляется целенаправленный указательный жест, сопровождаемый звуками с интонацией требования, которые означают: назови. Ребенок настойчиво перемещает указательный пальчик с одного предмета на другой, по нескольку раз возвращается к уже «пройденным» предметам, пока не «насытится» сознанием того, что разные предметы имеют разное название. Период активного указательного жеста является большим скачком в становлении первого этапа детского конкретно-образного мышления, связанного с первичным выделением на слух звуковой оболочки слова. В это время закладывается пассивный словарь ребенка. Бурное развитие понимания речи на несколько месяцев опережает развитие устной речи. Нередко пауза между тем, когда ребенок стал показывать пальцем на тот или иной предмет, и моментом, когда он произносит слово, обозначающее предмет, насчитывает пять-восемь месяцев. Наконец, наступает черед, когда малыш делает попытку связать два слова в фразу (мама, дай).

Слышащий ребенок, воспринимая правильную, не сюсюкающую речь матери, начинает говорить в 14-18 месяцев со дня рождения. У разных детей развитие речи может протекать по-разному. У одних довольно медленно формируется высказывание из двух-четырех слов, зато такие малыши примерно к году и восьми месяцам овладевают произношением почти всех звуков родного языка. У другой группы ребятишек бурно развивается мелодика речи, они произносят длинные фразы, но оперируют несколькими слогами, многие звуки не выговаривают. В таких случаях только мама может разобрать, что сказал ее малыш. Замечено, что девочки начинают говорить раньше мальчиков; вероятно, это обусловлено более пластичной нервной системой первых.

К полутора годам возникает первый период вопросов: «что это?». В активном словаре такого человечка уже 30-35 слов, состоящих из одного-двух слогов и произносимых при помощи шести-восьми звуков с разными слоговыми вариациями, которые понимает не всякий взрослый, но это уже общение с помощью речи.

К двум годам словарь малыша достигает примерно 300 слов. Он активно употребляет наречия и глаголы. На третьем году жизни усваивает первые грамматические формы, выстраивает многословные фразы со сложными и придаточными предложениями, предлогами, прилагательными, наречиями, вопросительными словами. После двух с половиной лет у ребенка, кроме обилия прилагательных, появляются причастия, сложные предлоги через, вдоль и др., а к концу третьего года жизни — соединительные союзы и местоимения. Основное формирование речи заканчивается, но ее совершенствование продолжается на четвертом и пятом годах жизни. Это период вопросов: «почему?», «зачем?».

ПРИЧИНЫ ЗАДЕРЖКИ И НАРУШЕНИЯ РЕЧИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Если ребенок родился здоровым, задержка его речевого развития может возникнуть из-за неправильных действий взрослых во время подготовительного периода: при недостаточном речевом общении с малышом, невнимании к его слуховому восприятию, подражанию звукам и словам взрослого, при несвоевременной выработке интонационной выразительности речи и смысловых связей между словом и предметом.

Прежде чем заговорить, малыш должен натренировать мышцы речевого аппарата. Это происходит, когда он гулит, лепечет, дышит, глотает, сосет грудь, жует. Замечено, что дети, находившиеся на грудном вскармливании, сталкиваются с речевыми трудностями реже искусственников, а те, которых своевременно приобщали к твердой пище, говорят намного четче сверстников, которых чуть ли не до школы пичкали жидкими кашами и протертыми овощами.

Нарушение речи вызывают разные причины: врожденные аномалии центральной нервной системы, коры головного мозга, нёба, языка, дефекты носового дыхания и снижение мышечного тонуса мягкого нёба (такая патология приводит к гнусавости), психическая травма (к примеру, у впечатлительных, склонных к неврозам детей реакция испуга может спровоцировать заикание) и др.

Ребенок, родившийся глухим или потерявший слух в результате болезни в первые недели и месяцы жизни, не научится говорить, пока сурдопедагог (специалист, обучающий глухих детей речи) не обучит его «чтению с губ», не научит произносить отдельные звуки, а затем слова с опорой на тактильное, кинестетическое, а также зрительное восприятие. Такие занятия нужно начинать с трех-четырехлетнего возраста.

Развитие речи и мышления находится в тесной связи с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Дети, работающие с конструктором, занимающиеся оригами, лепкой из пластилина, вышиванием и другими видами рукоделия, умеют, как правило, логически рассуждать. У них достаточно развиты память и внимание.

Нередко к задержке речевого развития и нарушениям речи приводит переучивание ребенка-левши все делать правой рукой. Современные мамы знают, что младенцев нельзя пеленать. Всякое ограничение движений младенца тормозит не только формирование двигательных навыков, но и своевременное развитие речевых функций. У правши действия всех подвижных частей тела и особенно пальцев рук, речевого, артикуляционного аппарата (гортани, глотки, языка, губ, мягкого нёба) генетически заложены в левом полушарии головного мозга, у левши — в правом полушарии. Если левше не давать активно работать левой рукой, то у него возникнет пространственная ломка формирования движений: будут стимулироваться движения правой, неосновной руки, а основная, ведущая рука останется без стимуляции. Переучивая малыша держать ложку или карандаш в правой руке, родители тем самым перекладывают врожденные функции его ведущего правого полушария на левое, в котором у него нет «проекционной» базы для тонких движений пальцев и артикуляционного аппарата. В результате развивающаяся на базе слухового восприятия речь «не знает», в каком полушарии ей «осесть». Именно поэтому нередко левши, которых с младенчества усердно заставляли все делать правой рукой, позже начинают говорить, неверно произносят многие звуки, неловки в движениях, не умеют танцевать, лишены музыкального слуха. Но не менее важно, что нарушается эмоционально-волевая сфера ребенка. Известно, что всякое действие вызывает противодействие. Ребенок становится либо упрямым, либо сломленным: слабовольным, мнительным, неуверенным в себе. Начинает фиксировать внимание на своих речевых трудностях, глубоко переживает по пустякам. По этой причине у него может развиться заикание. А его преодолеть трудно. Малышу-левше необходимо давать свободу действий, и он сам научится многое делать обеими руками.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ И МЫШЛЕНИЯ

Английский философ, педагог и психолог XVII века Джон Локк в монографии о воспитании детей очень точно отметил, что сознание человека, его характер, культура, воспитанность и мышление зависят от того, что родители заложили в него до пятилетнего возраста.

Наиболее важный период эмоционального и интеллектуального развития ребенка приходится на возраст до трех лет. Новорожденный с первых дней жизни реагирует не только на тактильное восприятие материнских рук, яркий свет, но и на звуки, тембр голоса матери и других людей, а главное — на интонации (известно, что самые ласковые слова, произнесенные с угрожающей интонацией, даже взрослого могут повергнуть в страх). Неспроста из глубины веков, из поколения в поколение передаются колыбельные песни, которые успокаивают, убаюкивают младенца. Очень важно, чтобы ребенок с первых дней жизни слушал мамино пение колыбельных или народных песен. Оно должно быть тихим, но разборчивым. Современная тенденция заменять мамино пение магнитофонными записями классической или популярной музыки не стимулирует восприятие ребенком мелодики и лексики родного языка. Такие концерты порой его просто оглушают.

Обязательно откликайтесь на плач ребенка. В первые месяцы жизни он только так может вам сказать, что испытывает дискомфорт, что ему холодно, мокро или очень хочется есть. Кроме того, крик или плач — это еще и попытка общения. Малыш дает вам понять, что соскучился и хочет увидеть родное лицо.

Говорите с грудничком буквально с самого его рождения, грамотно, медленно и четко произнося слова, без каких-либо сюсюканий. Неважно, что он еще не понимает смысл ваших слов, зато чутко реагирует на интонацию и прекрасно улавливает ее. Все действия — купание, переодевание, кормление и т. п. — сопровождайте подобием беседы. Например: «Сейчас я посмотрю, что тебе не нравится, почему ты вертишься, плачешь». Речь должна быть неспешной, ласковой. Новорожденный лучше всего воспринимает мелодичные гласные звуки, произносимые нараспев. Важно, чтобы малыш видел вашу мимику, движения губ. Особенно тщательно произносите звуки о, и, е. Именно их впоследствии многие дети проговаривают нечетко, иногда заменяя на другие — у, э. Из-за этого в школе они пишут слова с буквами о, и, у, е (э) с ошибками. Разговаривая с крохой, всегда помните о том, что на вас лежит ответственная задача — привить сыну или дочке врожденную грамотность. Благодаря активному общению в еще не дифференцированной слухоречевой памяти младенца закладывается та канва, на которой в будущем будет расцветать, вырисовываться речевой опыт ребенка, появится его первый лепет.

Советую родителям вести дневник, записывая в него, когда малыш начал лепетать, когда заговорил, когда стал ползать, ходить, когда у него зарос родничок. Эти сведения при отклонениях в развитии могут понадобиться врачу-невропатологу или педагогу-дефектологу.

Очень важно в самом раннем возрасте воспитывать у ребенка зрительное и слуховое внимание, предлагая ему найти направление звучащей игрушки (погремушки, пищащих резиновых зверюшек), перемещаемых по комнате громко тикающих часов и т. п. У трех-четырехлетнего малыша зрительное внимание формируется в процессе занятий с картинным лото или пазлами, когда надо заполнить маленькими карточками большую карту с рисунком на ту или иную тему. Невнимательность у одних ребятишек объясняется их излишней активностью, неусидчивостью, несдержанностью, неумением слушать и наблюдать, у других, напротив, некоторой замедленностью, вялостью, несобранностью, неорганизованностью и рассеянностью. В школе эти трудности приводят к тому, что дети невнимательны на уроке, не могут следить за указаниями учителя, начинают импульсивно действовать, не дослушав до конца задание, поспешно или очень медленно его выполняют. Учитель всякий раз вынужден делать им замечания. В результате у ребенка пропадает желание учиться. Он становится стойко неуспевающим.

Как только ребенок освоит хождение, учите его танцевать. Ритмичные движения способствует развитию слуха, а значит, и речи.

Внимание ребенка-левши и его ориентацию в пространстве можно развивать, предлагая сначала показать предметы, нарисованные в книге слева от центра, затем в центре и справа.

Умение контролировать слуховое внимание, вовремя тормозить двигательную активность отлично воспитываются в играх на поднимание и опускание рук на вопросы: «Кто летает?», «Кто бегает?», «Кто плавает?» и т.д. Например: «Птица летает? Диван летает? Бабочка летает?». Ребенка надо учить быстрому переключению внимания при показе предметов обихода, частей лица, тела.

К двум с половиной годам у детей бурно развивается конкретно-образное мышление с элементами фантазии, которое надо поощрять в процессе игр: «Угадай загадку», «Чьи это ноги?» (показывайте ребенку только нижнюю часть картинки с изображением какого-нибудь животного), «Узнай, кто я» (нарисуйте с помощью точек контур зверька или несложного предмета, попросите ребенка соединить все точки одной линией, чтобы узнать, кто же прячется в ваших точках). Привлекайте малыша к творчеству, предлагая порисовать или сочинить вместе сказку.

С трех лет хорошо говорящего ребенка можно в игровой форме начать обучать чтению слов, составленных из азбуки на кубиках. В этом возрасте он уже имеет представление о числе (один, два, много), способен наизусть запоминать стихи, работать с конструктором, «исследовать», что у мишки в животе или как устроена машинка, ходить с коляской, подражая маме. Ему все интересно. Он познает мир и узнает, что чайник горячий, ножницы колкие, стакан стеклянный и потому разбился. Осознает смену поколений и то, что какое-то событие было вчера, еще раньше или давным-давно и что очень многое еще должно случиться в будущем. Ваша задача состоит в том, чтобы удовлетворить любопытство малыша, ответить на все его «почему?».

Малышей в возрасте от трех до пяти лет пора знакомить с русскими народными сказками, но избегайте сказок о Иванушке-дурачке, о Емеле («По щучьему велению»), так как они воспевают лень, безделье, жизнь за чужой счет. Учите наизусть с ребенком фрагменты мудрых сказок А. С. Пушкина, читайте ему стихи и сказки К. И. Чуковского, С. Я. Маршака, А. Л. Барто, С. В. Михалкова, сказки братьев Гримм, Андерсена. При этом объясняйте малышу непонятные речевые обороты, например: «и лес и дол видений полны…». Еще до школы ему станут интересны рассказы о богатырях (Илье Муромце, Добрыне Никитиче и др.), о подвигах народа, защищающего свою страну от чужеземцев. Он с удовольствием будет слушать мифы Древней Греции. Героями ведь были не только три мушкетера.

Если к четырем-пяти годам ребенок не освоил произнесение звуков л, р, свистящих, шипящих звуков или все звонкие звуки произносит глухо, а твердые — мягко, обязательно обратитесь к логопеду, так как в школе он может путать эти звуки. Занятия с логопедом требуют довольно много сил и времени, поэтому данную проблему желательно разрешить хотя бы за год до поступления в школу, когда ребенок еще не загружен уроками.

По методическим пособиям родители могут и сами помочь своему ребенку избавиться от некоторых дефектов речи (например, трехлетние малыши нередко вместо звука ш произносят звук с, вместо рл). Начинать нужно с постановки отдельных звуков, применяя своеобразную гимнастику речевого аппарата (в свое время журнал «Наука и жизнь» опубликовал серию статей «Школа домашнего логопеда» — см. №№ 10-12 за 1962 год; если у вас сохранились старые подшивки журнала, советуем прочитать эти статьи. — Прим. ред.).

Ребенку пятилетнего возраста уже можно рассказывать об особенностях жизни и обычаях народов разных стран, об обитателях морей, рек и лесов, о звездах и планетах. Покажите ему на глобусе или географической карте, сколько континентов, морей и океанов на Земле, где находится страна, в которой он живет. Очень внимательно отбирайте передачи телевидения. Ни в коем случае не давайте смотреть своему чаду мультфильмы ужасов. Они нарушают сон ребенка, делают его нервозным.

В этом же возрасте закрепляется знание о временах года и о времени суток. Малыш начинает сталкиваться с таким явлением, как многозначность слова, узнает, например, что словом «клетка» обозначается не только клетка для тигра в зоопарке, но и рисунок материала на платье, что «в клетку» бывает тетрадь. Дошкольника уже можно познакомить с такими понятиями в языкознании, как синоним (слово, совпадающее или близкое по значению с другим словом, например, «путь» и «дорога») и антоним (слово, противоположное по значению другому слову, например, «светлый» и «темный»). Однажды в рейсовом автобусе я наблюдала, как мама играла с шестилетним сыном в слова. Она произносила какое-нибудь слово и просила сына назвать слова, близкие или противоположные по значению. К прилагательному «быстрый» мальчик извлек из памяти слова «скорый», «стремительный», «проворный», «бойкий», «резвый», а после непродолжительной паузы добавил: «шустрый». Мама дополнила список словами: «шибкий», «рьяный», «прыткий». Антонимов оказалось меньше: «медленный», «тихий», «черепаший», «неторопливый», «неспешный». Потом последовали другие задания, и казалось, что в эту увлекательную игру мама с сыном могут играть бесконечно. Наблюдать за ними было очень приятно. Я подумала: этому мальчику будет легко учиться в школе, он явно не страдает бедностью речи, косноязычием.

В целях предупреждения ошибок в письме, для улучшения восприятия ритма речи «дирижируйте», когда ваш малыш читает стихотворение, поет или танцует под пение, отбивайте хлопками в ладоши число слогов в слове, но делайте все в виде игры.

И последний совет. Всегда хвалите ребенка за его находчивость, усердие и трудолюбие и не ругайте за ошибки, за разбитую чашку, сломанную ручку или линейку (вспомните, сколько всего вы сами разбили и сломали). Тогда он станет вашим другом, будет радовать вас своей любознательностью, наблюдательностью и хорошей успеваемостью в школе.

ЛИТЕРАТУРА

Бурлакова М. (Шохор-Троцкая). Речь и афазия. — М.: Медицина, 1997.

Бурлакова М. Советы логопеда . — М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001.

Вейн А. Мозг и творчество // Наука и жизнь, 1983, №№ 3, 4.

Драпкин Б., Синицына Н., Успенская Л. Школа домашнего логопеда // Наука и жизнь, 1962, №№ 10-12.

Маркина Н. Мозг правшей и левшей — в чем разница? // Наука и жизнь, 2001, № 6.

Мозг человека // Наука и жизнь, 1962, № 4.

Николаенко Н. Возвращение из небытия // Наука и жизнь, 2001, № 8.

Ротенберг В. Мозг. Стратегия полушарий // Наука и жизнь, 1984, № 6.

Шохор-Троцкая М. (Бурлакова). Коррекция сложных речевых расстройств. — М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.

Шохор-Троцкая М. (Бурлакова). Не переучивайте левшу! // Наука и жизнь, 2002, № 8.

Разговоры о детском лепете: 0–6 месяцев

Вы можете беспокоиться о том, что нормально, хорошо или признак того, что они будут очень умными. Вот руководство о том, чего ожидать и как поощрять болтовню вашего ребенка

.

Примерно через шесть недель после рождения ребенка многое начинает меняться. Вы считаете, что однажды вы сможете не ложиться спать после 9 вечера и пойти на вечеринку. Вы можете даже подумать о возможности одеться до полудня. Но одной из самых больших вех в это время является начало детского лепета.

С этого момента и до тех пор, пока вашему ребенку не исполнится шесть месяцев, он будет гораздо больше общаться, наблюдая за вашим лицом, когда вы с ним разговариваете. Помимо воркования и бульканья, они начинают улыбаться и смеяться, когда это делают другие люди.

У них будут разные крики в разное время, например, их крик «Мне нужно молоко СЕЙЧАС» и их крик «Серьезно, кто-нибудь разберется со мной, когда я вздремну». Они начнут более активно использовать свой голос, широко открывать рот и шевелить языком, что кажется очень преднамеренным.Ваш ребенок будет часто делать движения руками и кистями одновременно. Все это называется предречью (Truby, 1971).

Возможно, самый захватывающий и, безусловно, самый милый способ общения с вами — это детский лепет. Именно здесь они издают нечленораздельные звуки и делают решающий шаг к «настоящей» речи. Вот как поощрять это захватывающее развитие ребенка.

Поговорите с ними

Используйте такие предложения, как «Ты говоришь со мной?» или «Что ты говоришь?», как если бы вы разговаривали.Эта тактика может заставить вас чувствовать себя глупо в очереди в супермаркет, но доказано, что она способствует развитию детской речи (NHS Choices, 2017).

Подойди ближе

Держите ребенка возле своего лица, когда вы «разговариваете» друг с другом, чтобы он мог вас хорошо видеть (Выбор NHS, 2017).

Подражайте им

Копирование звуков детского лепета вызовет больше шума и станет началом разговора (NHS Choices, 2017).

Расскажите о своей жизни

Обычный чат поможет им превратить свой лепет в слова.Даже если какой-либо другой аудитории может показаться скучным ваш монолог о посудомоечной машине, ваш ребенок слушает (Выбор NHS, 2017 г.).

Пой

Вместо серьезности, которую вы могли бы использовать на собрании на работе, когда вы отвечаете на лепет вашего ребенка, попробуйте говорить нараспев. Это заинтересует вашего ребенка (NHS Choices, 2017).

Проводите время вместе

Сядьте и поиграйте или отправляйтесь в местную библиотеку, чтобы почитать с ними несколько книг.Таким образом, вы действительно можете вызвать их детский лепет. Сосредоточьтесь на беседе один на один (NHS Choices, 2017).

Коммуникативные навыки, которые развивает ваш ребенок

Как вы знаете, дети развивают навыки с разной скоростью. Но к шести месяцам у вашего ребенка обычно есть несколько способов общения.

Они поворачиваются на звуки и пугаются громких звуков. Они узнают ваш голос и будут смотреть, как вы говорите, улыбаетесь и хихикаете вместе с людьми. Они будут издавать звуки, ворковать, булькать и лепетать, издавая звуки, чтобы привлечь ваше внимание и сказать вам, что им нужно (Talking Point, 2017).

При необходимости поговорите с кем-нибудь еще

Быстро поговорите с патронажной медсестрой или врачом общей практики, если ваш шестимесячный ребенок не болен:

  • лепет
  • устанавливает зрительный контакт при разговоре с
  • улыбается в ответ на смайлы
  • с интересом наблюдаю за тем, кто говорит
  • вздрагивает от громких звуков. (Точка обсуждения, 2017)

Вам не о чем беспокоиться, но они смогут вас успокоить.

Дополнительная информация

Наша линия поддержки предлагает практическую и эмоциональную поддержку при кормлении вашего ребенка и общие вопросы для родителей, членов и волонтеров: 0300 330 0700.

Возможно, вам будет полезно посетить одну из наших групп раннего развития, поскольку они дают вам возможность изучить различные подходы к важным родительским вопросам с квалифицированным руководителем группы и другими новыми родителями в вашем районе.

Подружитесь с другими будущими родителями и новыми родителями в вашем районе для поддержки и дружбы, наблюдая за тем, какие мероприятия NCT происходят поблизости.

Для получения дополнительной помощи в общении с младенцами и малышами ознакомьтесь с огромным количеством информации NCT здесь.

Когда они начинают, и 10 советов, как их стимулировать

Основные указания

  • Младенцы общаются с помощью воркования, когда им около двух месяцев.
  • Воркование помогает им сблизиться с родителями и развить коммуникативные навыки.
  • Поощряйте воркование у детей различными способами.

Кричание малыша, пожалуй, самый приятный звук для родителей. В то время как младенцы объявляют о своем появлении в мире плачем, воркование является их первым языком и сигналом общения.Это — одна из первых важных вех , которую они развивают в свой первый год. Неудивительно, что это не менее успокаивающая музыка для родителей.

В этом посте мы поможем вам узнать больше о ворковании ребенка. Мы также включили информацию о его преимуществах, способах поощрения и, конечно же, о том, когда вы можете ожидать, что ваш ребенок будет ворковать.

Что воркует?

Воркование — это спонтанное поведение младенца, выражающее свои потребности и чувства .

Обычное воркование относится к гласным звукам, издаваемым младенцами .Эти звуки могут включать односложные звуки, такие как «ах», «ооо» или «и-э-э», и двусложные, такие как «а-а-а» или «о-о-о».

Когда дети начинают ворковать?

Как правило, ребенок начинает ворковать или издавать булькающие звуки примерно в возрасте двух месяцев (1). В этом возрасте они также начинают реагировать на звуки, улыбаться и подражать вашей мимике (1) (2).

Как и на всех этапах, некоторым детям может потребоваться больше времени, чтобы начать ворковать, так как все дети развиваются в своем собственном темпе.Тем не менее, , если ваш ребенок не воркует к трем месяцам, проконсультируйтесь с педиатром.

Как воркование помогает детям?

Вот несколько способов, которыми воркование помогает младенцам(1) (3).

  1. Развитие навыков: Если ваш ребенок начинает ворковать, это означает, что у вашего ребенка развиваются коммуникативные навыки. Это попытка вашего ребенка озвучить свои потребности . Со временем они начнут понимать более сложные звуки.
  1. Упражнение для рта: Во время воркования задействованы различные части рта.Ребенок начинает тренировать свои губы, небо и язык, а также челюсть, постоянно воркуя и булькая.
  1. Связь: Помогает создать особую связь между вами и вашим ребенком . Когда вы произносите определенные звуки и жесты, они начинают распознавать их и пытаются имитировать.
  1. Понимание потребностей: Воркование — это средство самовыражения вашего ребенка. Таким образом они пытаются передать свою боль, счастье, голод и т. д. .Это даст вам непосредственный опыт реакции вашего ребенка и поможет вам лучше читать сигналы вашего ребенка.
  1. Развитие речи: Первым языком ребенка, кроме плача, является воркование. Cooing предлагает ребенку вокальную практику и подготавливает его к изучению языка.

Как приучить детей ворковать?

Совершенно божественно видеть, как ребенок реагирует на ваше «куки-воркование» своим воркованием или улыбкой. Вот как вы можете побудить их ворковать и использовать свои навыки доязыкового развития, такие как мимика, имитация, жесты и зрительный контакт (1) (2) (3) (4) (5).

1. Общайтесь с ребенком

Общение имеет решающее значение для любого развития речи. Говорите с ребенком, это побудит его реагировать на ваши жесты. Вы можете привлечь их, показав им игрушку и описав ее. Повторное использование общих слов в повседневном разговоре может помочь вашему ребенку ассоциировать слова с объектами.

2. Говорите чаще

Младенцы понимают слова задолго до того, как начинают говорить. Говорите с ними на том языке, на котором говорите.Малыши любят подражать. Если вы продемонстрируете волнение, они ответят вам тем же. Продолжайте говорить, кормите ли вы их или выводите на прогулку . Прикоснитесь к своему носу, губам и глазам и попросите их подражать вам.

3. Расскажите им, что вы делаете

Если вы купаете своего ребенка, покажите ему его ванну, прежде чем положить его в нее. Расскажите им, как вы формируете пузыри из шампуня. Если вы работаете на кухне, покажите им разные овощи и фрукты.Когда вы берете их в машину, позвольте им выглянуть в окно и поговорите с ними о различных транспортных средствах, проезжающих мимо. Это поможет в развитии их когнитивных навыков, которые имеют решающее значение для раннего развития речи.

4. Используйте настоящие слова

Используйте настоящие слова во время разговора с ребенком. Говорите «оранжевый» вместо «оранжевый». Разговаривать с ребенком с помощью « детский лепет» не рекомендуется , потому что ребенок любит подражать вам. Неправильные слова пошлют ребенку неверный сигнал.Тем не менее, время от времени с ними можно поболтать.

Вы можете подумать, что еще рано знакомить их со словами, но вы помогаете им выучить первые слова. Когда они произносят свои первые слова, что обычно происходит в возрасте около шести месяцев, вам захочется услышать настоящие слова, такие как «мама» или «папа».

5. Поддерживайте зрительный контакт

Всегда поддерживайте зрительный контакт с ребенком, чтобы привлечь его внимание. Младенцы начинают обращать внимание на предметы и лица и узнавать людей на расстоянии примерно в два месяца .Зрительный контакт — это невербальная форма общения, которая может помочь им сосредоточиться. Это также может помочь им отличить вас от незнакомца.

6. Повторяйте звуки вашего ребенка

Какой бы звук ни произносил ваш ребенок, пытайтесь повторить его. Всегда с энтузиазмом реагируйте на звуки вашего ребенка . Наслаждайтесь этим двусторонним разговором. Это даст вашему ребенку понять, что вы здесь, чтобы удовлетворить его потребности.

7. Пойте своему малышу

Все мы спали под колыбельные, которые пели нам наши родители, бабушки и дедушки.Сделайте то же самое со своим малышом. Посмотрите на реакцию вашего ребенка, когда вы поете ему. Они могут начать ворковать вместе с вами и постепенно погрузиться в глубокий сон. Интересно, что музыка также побуждает ребенка ворковать.

Исследование, проведенное учеными из Института обучения и наук о мозге Вашингтонского университета (I-LABS), показало, что музыка помогает улучшить когнитивные навыки младенцев и способность обнаруживать закономерности в звуках .

8. Прочтите им сказку

Никогда не рано знакомить ребенка с книгами.Читайте ребенку истории, выражая эмоции. Чтение дает ребенку возможность услышать новые звуки . Их также могут заинтересовать красочные иллюстрированные изображения сборника рассказов. Читая рассказ, подчеркивайте простые слова, такие как любовь, счастье и грусть, чтобы вызвать реакцию ребенка.

9. Исследуйте мир вместе с малышом

Всегда весело брать малыша на улицу, чтобы познакомить его с птицами, животными и многим другим, что может предложить природа.Это еще один способ развития языковых навыков. Каждая новая вещь, которая их волнует, будет побуждать их ворковать. Отведите их в сад и посмотрите на их реакцию, когда они увидят летящую птицу. всегда полезно продолжать разговаривать с ребенком, исследуя любое место, чтобы улучшить его когнитивные навыки.

Мы надеемся, что эти советы помогут вашему ребенку плавно перейти к следующему этапу развития речи, то есть к лепетанию. Наслаждайтесь каждой минутой этого мимолетного этапа, и мы надеемся, что первое слово, которое ваш ребенок произнесет в ближайшие несколько месяцев, будет «мама» или «папа».”

Ссылки:
Статьи MomJunction написаны на основе анализа исследовательских работ авторов-экспертов и учреждений. Наши ссылки состоят из ресурсов, установленных властями в соответствующих областях. Вы можете узнать больше о достоверности информации, которую мы представляем в нашей редакционной политике.

 

Следующие две вкладки изменяют содержание ниже. Университет Луи, город Багио, который был дополнен годом бакалавра наук в области семейной жизни и развития ребенка в университете… ещеРохит Гару — зоолог-ботаник, ставший писателем, с более чем 8-летним опытом написания контента, контент-маркетинга и копирайтинга. Он также получил степень MBA в области маркетинга и управления персоналом и работал в области исследования рынка и электронной коммерции. Рохит пишет на темы, связанные со здоровьем, благополучием и развитием детей. Его статьи размещены на нескольких известных веб-сайтах, в том числе… more

Понимание того, что означают первые звуки вашего ребенка

Последнее обновление

Теперь, когда вы слышите, как ваш ребенок плачет через несколько месяцев после его рождения, вы действительно ждете, чтобы услышать от вашего ребенка другие звуки, особенно такие слова, как «ма» и «па».Развитие речи — это постепенный процесс в развитии вашего ребенка, и существуют различные способы, с помощью которых вы будете знать, что ваш ребенок прогрессирует в изучении коммуникативных навыков.

Вы когда-нибудь замечали, что в первые шесть месяцев развития вашего ребенка ребенок издает пару звуков? Давайте посмотрим на некоторые из этих звуков:

1. Коос

Примерно в 2 месяца ваш ребенок начинает экспериментировать со своим языком и голосом. Эти звуки называются воркованием.
Что это означает: это первый признак того, что ваш ребенок готовится к первому слову. Поздравляем!

2. Ворчание

Когда нос вашего ребенка заложен в течение первых нескольких месяцев после его рождения, ваш ребенок дышит через нос и издает звук, похожий на хрюканье.
Что это значит: Заложенный нос — это не весело! Он пытается сообщить о своем дискомфорте. Проконсультируйтесь с врачом и постарайтесь содержать нос вашего ребенка в чистоте.

3.булькает

Иногда слюна течет изо рта вашего ребенка, и лужица слюны собирается в задней части его горла. Это приводит к звуку, называемому бульканьем.
Что это означает: Ваш ребенок не сможет самостоятельно проглотить собственную слюну. Это и вызывает бульканье. Со временем это утихнет.

4. Звук дыхания

Большинство младенцев дышат нерегулярно в течение первых нескольких месяцев жизни, часто делая паузы и вздыхая перед вдохом. Это приводит к странному звуку дыхания, который может напугать вас, потому что кажется таким тяжелым!
Что это означает: этот звук указывает на то, как мозг снова берет под контроль дыхание.Ваш малыш растет!

Звуковые вехи вашего ребенка

1. От рождения до трех месяцев

Плач — это первая форма общения вашего ребенка. Ваш новорожденный издает разные воркующие звуки, когда он счастлив или доволен. Звуки воркования будут такими, как «ааа», «ох», «оуу» и т. д.

2. От двух до четырех месяцев

К этому времени ваш ребенок учится плакать по-разному в соответствии со своими потребностями. Через некоторое время вы также сможете различать голодные крики, крики, когда ваш ребенок спит, и плач, когда ваш ребенок мокрый.

3. Пять-шесть месяцев

Вы увидите повышение и понижение высоты плача вашего ребенка. Это будет показателем того, насколько ей некомфортно или насколько она голодна.

4. От семи до двенадцати месяцев

Теперь ваш малыш воркует, булькает и бормочет, и есть варианты на любой вкус.

Не волнуйтесь, если ваш ребенок не достигает вышеуказанных показателей. Это всего лишь общие рекомендации для вашего ребенка. Каждый ребенок индивидуален и рано или поздно продемонстрирует вышеперечисленное.

способов помочь ребенку со звуками

1. Прочтите своему ребенку

Возраст здесь не помеха. Вы можете начать читать своему ребенку уже в первую неделю после его рождения. Чтение помогает установить слуховые и нейронные связи, что позволяет вашему ребенку начать общение в нужном возрасте. Зайдите сюда, чтобы просмотреть ассортимент книг, чтобы развлечь и занять вашего малыша. Младенцам особенно нравятся аудиокниги с забавными звуками, такие как книга «Смейся и учись» с милым щенком.

2.Опишите вещи вокруг вас

Укажите на предметы, цвета, предметы и все, что вы видите вокруг себя. Описывая их вашему ребенку, вы помогаете ему узнавать разные вещи и лучше общаться, опять же в нужном возрасте.

3. Расскажите о своем дне

Если вы расскажете ребенку о своем дне, это поможет установить прочную связь между родителем и ребенком. Даже когда вы наряжаете своего ребенка, скажите ему, что на нем надето и как это выглядит. Это помогает развивать навыки общения между вами и вашим ребенком.

Все вышеперечисленное, несомненно, поможет вам понять первые звуки вашего ребенка и поможет сформировать у него навыки общения с вами. Удачи!

Когда дети начинают булькать?

Вопрос задан: Элиза Барингер-старшая
Оценка: 5/5 (37 голосов)

К возрасту от 6 недель до 3 месяцев у большинства детей формируется собственный набор гласных звуков, воркование и бульканье. Как помочь вашему ребенку открыть его: как бы ни было весело слушать монолог вашего ребенка, еще веселее подхватывать разговор, воркуя, напевая и переговариваясь.

Когда ребенок должен начать лепетать?

Общение – В возрасте от 6 до 11 месяцев ваш ребенок должен имитировать звуки, лепетать и использовать жесты. Распознавание имени. К 10 месяцам ваш ребенок должен каким-то образом отреагировать, услышав свое имя.

Что значит, когда ребенок булькает?

Бульканье — это нормальная часть жизни ребенка . Однако у некоторых младенцев трахея или дыхательное горло слишком гибкие.Если шум, который вы слышите, в основном, когда она дышит, или если она издает кукарекающие звуки, сообщите об этом своему врачу.

Нормально ли, что дети издают булькающие звуки?

Это нормально? Это может показаться вам странным, но периодическое хрюканье вашего новорожденного совершенно нормально . Как новый родитель, вы прислушиваетесь к каждому малейшему звуку и движению вашего ребенка. Большую часть времени булькающие звуки и извивающиеся звуки вашего новорожденного кажутся такими милыми и беспомощными.

Какие звуки должен издавать месячный ребенок?

Ваш ребенок начнет издавать звуки, больше похожие на ох и ааа , и может даже играть, издавая звуки губами. Ваш ребенок также начнет улыбаться вам и будет ждать вашего ответа, и он, вероятно, улыбнется вам в ответ.

Найдено 33 похожих вопроса

Что произойдет, если вы не будете разговаривать со своим ребенком?

Последствия отказа от разговора с ребенком

Отсутствие разговора с ребенком означает, что его словарный запас сократится. Если вы не разговариваете со своими детьми , это также означает, что вы тратите меньше времени, уделяя им внимание и взаимодействуя с ними. Когда это происходит, может быть трудно развить сильную связь с ребенком.

В каком возрасте младенцы отзываются на свое имя?

В то время как ваш ребенок может узнавать свое имя уже в возрасте от 4 до 6 месяцев, произнесение своего имени и имен других может занять примерно до между 18 и 24 месяцами .Ваш ребенок, называющий свое полное имя по вашей просьбе, — это веха, которую он, вероятно, достигнет в возрасте от 2 до 3 лет.

Почему мой ребенок кряхтит и напрягается?

Новорожденные склонны хрюкать, привыкая к дефекации . Врачи иногда называют это синдромом хрюкающего ребенка. Чтобы испражняться, взрослый человек часто расслабляет тазовое дно и использует мышцы живота для оказания давления, что помогает продвижению стула по кишечнику.

Почему мой новорожденный дергается?

Незрелая нервная система

У новорожденных пути, передающие сигналы от мозга к частям тела, еще не полностью развиты, что вызывает судорожные и судорожные движения. По мере взросления нервной системы ребенка эти движения становятся более плавными.

Почему мой ребенок так сильно кряхтит?

Большинство хрюкающих совершенно нормально .Эти забавные звуки обычно связаны с пищеварением вашего ребенка и являются результатом газов, давления в животе или дефекации. В первые несколько месяцев жизни пищеварение представляет собой новую и трудную задачу. Многие младенцы хрюкают от этого легкого дискомфорта.

Проходят ли младенцы фазу крика?

Если ваш ребенок издает громкие визжащие звуки (большинство детей начинают делать это в возрасте от 6,5 до 8 месяцев), знайте, что это совершенно нормально .Специалисты по детскому развитию на самом деле называют это важной когнитивной стадией: ваш ребенок узнает, что у него есть голос и что взрослые будут реагировать на него.

Узнают ли двухмесячные дети своих родителей?

Начало: 2-й месяц: Ваш ребенок узнает лица своих основных опекунов . … Месяц 3: Ваш ребенок начнет узнавать знакомые предметы, кроме лиц, например, свои любимые книги или своего любимого плюшевого мишку, хотя он еще не будет знать названия этих предметов — только то, что он видел их раньше.

В каком возрасте дети начинают улыбаться?

Примерно в 2-месячном возрасте у вашего ребенка появится «социальная» улыбка. Это улыбка, сделанная специально для того, чтобы заинтересовать других. Примерно в это же время до 4-месячного возраста у младенцев развивается привязанность к своим опекунам.

Может ли 4-х месячный ребенок сказать мама?

По данным Kids Health, вы впервые услышите, как ваш ребенок произносит «мама» между 8 и 12 месяцами (они могут сказать и «папа», но вы знаете, что болеете за «маму».») В общем, вы можете рассчитывать на то, что все, что будет до этого, будет большей частью чепухой и милой болтовней.

Каковы первые признаки аутизма у младенцев?

Некоторые признаки аутизма могут проявляться в младенчестве, например:

  • ограниченный зрительный контакт.
  • отсутствие жестикулирования или указания.
  • отсутствие совместного внимания.
  • не реагируют на свое имя.
  • приглушенная эмоция в выражении лица.
  • отсутствие или потеря языка.

Какая разница между бормотанием и воркованием?

воркование — это гласные звуки: оооооооо, ааааааааааа, а лепет — введение некоторых согласных звуков .

Знают ли новорожденные свою мать?

Все зависит от чувств.Ребенок использует три важных чувства, чтобы помочь ему идентифицировать свою маму: слух, обоняние и зрение. Согласно веб-сайту Parenting, ребенок знает голос своей матери до рождения , где-то на седьмом месяце беременности.

Нормально ли слышать бульканье в животе у ребенка во время кормления?

Булькающие звуки — это просто движение пищи или жидкости по кишечнику.Это нормальные звуки желудочно-кишечной системы вашего ребенка . В перерывах между кормлениями вы, вероятно, будете слышать булькающие или звенящие звуки каждые 15-20 секунд.

На какие признаки следует обращать внимание при неврологических симптомах у младенцев?

Существует множество неврологических расстройств, поэтому у вашего ребенка может быть множество симптомов.

Это могут быть такие симптомы, как:

  • Суетливость.
  • Пониженный уровень сознания.
  • Аномальные движения.
  • Проблемы с кормлением.
  • Изменения температуры тела.
  • Быстрые изменения размера головы и напряженное мягкое место.
  • Изменения мышечного тонуса (высокие или пониженные)

Что такое синдром дрожи?

Приступы дрожи признаны редким доброкачественным расстройством, возникающим в младенчестве или раннем детстве .Эти эпизоды необходимо отличать от эпилептических припадков. Приступы, по-видимому, включают дрожательные движения, происходящие ежедневно в течение нескольких секунд без нарушения сознания.

Почему мой ребенок потягивается и плачет?

Если кажется, что ребенок выгибает спину во время сильного плача или выпрямляет ноги и кричит ночью, это МОЖЕТ быть признаком чего-то ненормального .Выгибание спины — это распространенный рефлекс, который проявляют младенцы, когда они страдают от очень острой или сильной боли.

Как выглядит синдром Сандифера?

При типичном приступе синдрома Сандифера спина ребенка внезапно выгибается . Когда их спина согнута, их голова и ноги также отвернуты назад. Они становятся жесткими. Другие проявления синдрома включают кивающие движения головы, скручивание или наклон головы или подергивание конечностей.

Что такое махать руками?

Что такое хлопанье рук у детей? Взмахи руками выглядят так, будто ребенок быстро машет руками . Вся рука ребенка движется, оставаясь согнутой в локте, а запястья двигаются вперед и назад из-за движения. Вы можете рассказать больше, если впервые увидели птенца, пытающегося взлететь.

Всегда ли младенцы отзываются на свое имя?

Большинство младенцев понимают и реагируют на свои имена примерно к 5-6-месячному возрасту , а чаще всего к 9 месяцам.

В каком возрасте дети должны ходить самостоятельно?

На самом деле, начало ходьбы чрезвычайно вариабельно: некоторые дети ходят до 9 месяцев, а другие ждут до 18 месяцев или старше. Когда дети начинают ходить? В Соединенных Штатах сегодня средний возраст самостоятельной ходьбы составляет 90 290 лет, примерно 12 месяцев 90 291.

Когда дети начинают ворковать?

Бульканье, гудки, крики и хрюканье.Новорожденные и младенцы издают множество разных звуков, и каждый из них ударяет по уху по-своему. Воркование возглавляет список звуков, вызывающих положительную эмоциональную реакцию родителей, и является одним из самых первых забавных звуков, которые издают дети. Но когда младенцев начинают ворковать?

Когда малыши воркуют

Ожидается, что дети начнут ворковать примерно в два месяца. Это одни из первых вокализаций ребенка, которые не указывают на то, что у него есть насущная потребность или что он чувствует себя некомфортно.По мере того, как младенцы узнают, что они могут контролировать свою вокализацию, а также произвольно шевелить губами, они также узнают, что могут управлять более крупными людьми. Воркование просто восхитительно и обязательно вызовет положительную и приятную реакцию у любого взрослого в пределах слышимости.

Больше, чем просто восхитительно, воркование — это первый этап в овладении языком ребенком, за которым следует лепет и, в конечном итоге, узнаваемые слова. По сути, воркование со временем становится более сложным, поскольку дети учатся имитировать гласные звуки, которые они слышат от взрослых, которые заботятся о них.

Почему Ку?

Хотя наука еще не выяснила, почему младенцы воркуют, Мэри К. Фэган из Медицинской школы Индианы отмечает, что это может быть просто потому, что им нравится слушать себя. Фэган пришел к такому выводу, рассматривая детей с кохлеарными имплантами для исследования, опубликованного в 2014 году в «Журнале экспериментальной детской психологии».

«До кохлеарной имплантации младенцы с глубокой потерей слуха вокализировали значительно реже, чем слышащие младенцы, — отметил Фаган.«Однако вскоре после кохлеарной имплантации они озвучивали на уровне, сопоставимом со слышащими сверстниками».

Что делать, если мой ребенок не воркует?

У ребенка, который не воркует, могут быть проблемы со слухом, доктор Кейтлин Рааз, доцент кафедры аудиологии и речевых наук Университета Северного Колорадо. «Мы всегда следим за тем, чтобы ребенок недавно прошел проверку слуха, когда у него возникают проблемы с речью и языком», — говорит она. «Даже хронические ушные инфекции могут привести к проблемам.Я часто описываю это родителям как «слышание под водой», потому что жидкость в ушах может приглушать звуки речи, что затрудняет их понимание и воспроизведение».

Что делать, если мой ребенок кукарекает?

Когда ваш ребенок начнет ворковать, не стесняйтесь. Разогрейте это подражание Кролику Роджеру и начните ворковать в ответ. В конце концов, ваш ребенок начнет имитировать воркующие звуки, которые вы издаете, давая вам ранние возможности для целенаправленного взаимодействия.

Если вы просто не можете довести себя до такого уровня глупости, просто говорите, пойте или иным образом общайтесь как можно больше перед вашим ребенком.Изучение языка интерактивно. Воркование — это начало разговора, который может длиться всю жизнь.

Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.

Спасибо за подписку!

Бульканье в галереях – Музеи Кембриджского университета

Поддерживая многие семьи с маленькими детьми на протяжении всей пандемии, педагоги Музея Фитцуильяма осознали потребность в дополнительных стимулирующих и социальных возможностях для детей в возрасте до 12 месяцев и их опекунов – поэтому «Бульканье в Галерее родились сессии!

Что такое «бульканье в галерее»?

Бульканье в галерее — это веселый и дружелюбный интерактивный музейный мастер-класс для малышей до 12 месяцев и взрослых, которые о них заботятся.Каждый сеанс исследует музейные предметы и произведения искусства посредством сенсорной игры и неформальных бесед. Мероприятия открыты для всех и бесплатны для посещения (хотя бронирование необходимо для обеспечения социального дистанцирования для личных мероприятий).

Движения, когда мы вместе изучаем портреты и тела

Зачем это нужно?

Оба опубликованных исследования (например, Best Beginnings, Home-Start UK и Parent-Infant Foundation , а также этот информационный документ от уполномоченного по делам детей ), и анекдотические беседы с семьями и специалистами по раннему развитию выявили потенциально разрушительное воздействие пандемии и связанные с ней ограничения на здоровье, развитие и счастье младенцев и их семей.Поскольку возможности встречаться, общаться и общаться с другими людьми в неформальной обстановке строго ограничены, несмотря на монументальные усилия организаций поддержки семьи, мы чувствовали, что музей может с пользой предложить теплый прием и стимулирующую среду для семей с маленькими детьми.

Как раньше музей принимал младенцев?

В 2016 году мы провели пилотные мероприятия для детей младше 2 лет, которые затем превратились в нашу успешную программу Baby Magic . Мы также предложили «Baby Play Mats» для семей, чтобы использовать их для сенсорных игр во время самостоятельных посещений.Однако, когда они перестали быть жизнеспособными из-за COVID-19, мы изменили предложение, чтобы удовлетворить уникальные потребности детей в возрасте от 0 до 12 месяцев. Наша общедоступная программа «Ранние годы» теперь начинается с Бульканье в галерее для детей младше 1 года, с Волшебство малышей для детей от 1 до 3 лет и Это волшебство для детей от 2 до 5 лет.

Как семьи защищаются от коронавируса?

В январе 2021 года мы начали предлагать онлайн-семинары Zoom для малышей. Семьям показывали цифровые версии произведений искусства в их собственных домах, и они принимали участие в простых творческих и исследовательских мероприятиях с использованием повседневных материалов.Было восхитительно видеть, как малыши смотрят друг на друга на экране и вдохновляются идеями друг друга!

Летом 2021 года мы перешли к проведению сеансов в Музее со взрослыми, которым рекомендуется носить маски (по возможности), и мероприятий, проводимых в достаточно больших помещениях, чтобы обеспечить социальное дистанцирование между семьями.

Знакомство с выставкой «Золото Великой степи»

Что происходит на сеансе?

Каждое событие «Бурчание в галерее» имеет разную направленность, связанную с произведениями искусства, которые мы исследуем вместе.Сенсорная игра для малышей с различными стимулирующими материалами и предметами перемежается и связана с неформальной беседой на темы выставленных произведений искусства. Семьи часто отмечают, что такая стимуляция и обучение как для взрослых, так и для детей — это то, что они действительно ценят. Простые рифмы и песни помогают собрать группу вместе для совместных моментов, но общая структура очень расслаблена, и семьям рекомендуется оставаться на месте и впитывать атмосферу или передвигаться и исследовать по своему выбору.Младенцы показывают нам, что им нужно и что им нравится, а мы, взрослые, отвечаем, предоставляя пространство, комфорт, волнение или вызов в зависимости от ситуации.

Установление связей в музее

Хотите узнать больше?

Пожалуйста, подпишитесь на Семейные новости от музея Фитцуильям или свяжитесь с нами в социальных сетях, чтобы узнать, когда новые сеансы будут доступны для бронирования. Если у вас есть какие-либо вопросы или идеи для сеансов, которые понравятся вам и вашему ребенку, пожалуйста, свяжитесь с Николой Уоллис [email protected]

 

Понимание лепета как ключа к развитию

«Ребенок слышит все эти вещи и способен различать их до того, как ребенок сможет их воспроизвести», — сказала Кэрол Стул-Гэммон, заслуженный профессор речи и слуха в Вашингтонском университете. «Чтобы сделать м, вы должны закрыть рот и воздух должен выйти через нос. Это не где-то в вашем мозгу — вы должны этому научиться».

Согласные в лепете означают, что ребенок тренируется, формируя различные звуки, учась маневрировать ртом и языком и слушая результаты.«Они достигают этого к 12 месяцам, — продолжил профессор Стул-Гаммон, — и, на мой взгляд, причина, по которой они достигают этого, заключается в том, что они осознали оральные моторные движения, которые различают b и m».

Младенцы должны слышать настоящую речь реальных людей, чтобы научиться этим навыкам. Телевидение этого не делает, как и образовательные видео: недавние исследования показывают, что это обучение частично определяется качеством и контекстом реакции взрослых.

Чтобы изучить бормотание, исследователи начали изучать социальную реакцию — ребенка и родителя вместе.Майкл Х. Гольдштейн, доцент кафедры психологии Корнеллского университета, провел эксперименты, показывающие, что дети лучше учатся при родительской стимуляции — например, усваивают новые звуки и новые звуковые паттерны — если родители обеспечивают эту стимуляцию конкретно в ответ на лепет ребенка.

«В момент лепета младенцы, кажется, готовы воспринимать больше информации», — сказал он. «Речь идет о создании социального взаимодействия, где теперь вы можете узнать что-то новое».

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.