Дети дошкольного возраста: ГБОУ Школа № 1575, Москва

Содержание

Развитие детей дошкольного возраста. На что родителям обтатить внимание

Развитие детей дошкольного возраста: советы родителям

Любой ребенок в период дошкольного возраста развивается по определенным периодам. Практически каждый день дети делают для себя множество различных открытий.

Наиболее активное развитие детей дошкольного возраста происходит в период от 3 до 7 лет. Именно в этот отрезок времени дети начинают познавать человеческие отношения. Их интересы начинают выходить за рамки своей семьи.

В этом возрасте дети уже хотят быть взрослыми. Они все чаще начинают произносить фразу “Я сам”. Специалисты указывают на 5 основных элементов, обращая именно на них внимание родителей. Ведь от этого зависит гармоничное развитие детей как в дошкольный период, так и при постепенном вступлении во взрослую жизнь.

Развитие детей дошкольного возраста. Основные моменты:

1. Психическое развитие ребенка.

Основным считается развитие психических процессов. У детей развивается наблюдательность. Они уже способны анализировать поступающую информацию.

У трехлетнего ребенка память еще не произвольна. Лучше всего запоминаются события, вызвавшие какие-либо эмоции.

У дошколят плавно меняется мышление. Развивается способность к рассуждениям и логическому мышлению. В пятилетнем возрасте, благодаря своему мышлению, ребенок способен предвосхищать действия.

2. Эмоциональное развитие ребенка.

Эмоциональные качества, так же, как и нравственные, формируются еще в дошкольную пору. У ребенка начинают обнаруживаться интересы и увлечения.

В дошкольном возрасте малыш представляет собой объект для родительских эмоций. В школьный же период, он становится участником эмоциональных взаимоотношений с ровесниками.

На эмоциональное развитие дошкольника большое влияние оказывает его окружение. Родителям необходимо окружить свое чадо яркими и положительными эмоциями. Нужно проводить с детьми музыкальные занятия, организовывать различные игры и чтение сказок.

3. Познавательное развитие ребенка.

У ребенка с рождения заложена познавательная способность. Благодаря этому, малыши быстро адаптируются в окружающей обстановке. Дошкольный возраст – это пора трансформации познавательной способности в познавательную активность.

Проявляется это в развитии воображения, мышления, внимания и восприятия. Более осознанно происходит анализ информации. Формируется отношение к происходящему вокруг.

Для родителей это очень важный отрезок в жизни их ребенка. Здесь важно следить, чтобы получаемые ребенком эмоции, события и информация соответствовали его познавательному уровню.

4. Речевое развитие ребенка.

У каждого ребенка речь развивается по индивидуальному процессу. На это оказывает влияние множество факторов. Одну из главных ролей в этом играет окружение дошкольника. В 3 года словарный запас ребенка равен примерно 1000 слов. К 6 годам он возрастает до 3000 – 3500 слов.

С таким словарным запасом ребенок уже способен развернуто излагать свои мысли и общаться законченными предложениями. Активное общение с ровесниками также оказывает положительное влияние.

Примерно с 4 – 5 лет родителям пора перестать “сюсюкаться” с детьми, а разговаривать с ними нормальной взрослой речью.

5. Физическое развитие ребенка.

Физическое развитие детей дошкольного возраста — это тот период, когда у детей активно развиваются и формируются мышцы, становятся крепче кости скелета. Бурно развиваются все остальные системы организма.

Нужно помнить, что физическая активность с умеренными нагрузками способствуют правильному умственному и эмоциональному развитию.

Родителям, воспитывающим дошкольника, нужно видеть в своем ребенке уже взрослеющую личность. В связи с этим, следует уделять больше внимания каждому моменту жизни подрастающего человека.

Характеристика детей дошкольного возраста

Общая характеристика периода дошкольного детства

Определение 1

Дошкольный возраст – это этап психического развития ребенка, который протекает в возрастном диапазоне от 3-х до 7-ми лет.

Дошкольный возраст принято подразделять на три периода:

  • Младший дошкольный возраст – от 3-х до 4-х лет.
  • Средний дошкольный возраст – от 4-х до 5-ти лет.
  • Старший дошкольный возраст – от 5-ти до 7-ми лет.

Основной особенность период дошкольного детства является то, что ребенок очень активно познает окружающий мир, овладевает различными знаниями, умения и навыками, расширяет и обогащает свой жизненный опыт. Главным стремлением ребенка является как можно скорее войти (включиться) во взрослую жизнь и быть самостоятельными. Однако это ему еще не доступно. Именно из этого противоречия зарождается сюжетно-ролевая игра, в которой ребенок дошкольного возраста, может почувствовать себя взрослым, «примерить» на себе определенную профессию или социальную роль.

Замечание 1

На протяжении всего периода дошкольного детства организм ребенка очень активно растет и развивается, совершенствуется нервная система и процессы высшей нервной деятельности. В этой связи очень важно гармоничное развитие физических и психических процессов.

Основные характеристики развития ребенка дошкольного возраста:

  1. Высокий уровень познавательной деятельности.
  2. Память и внимание непосредственны и ситуативны. Несмотря на то, что память ребенка дошкольного возраста имеет непроизвольный характер, он способен запоминать те события и предметы, которые вызывают у него сильный эмоциональный всплеск. Внимание так же непроизвольно, ребенку сложно сосредоточится на одном предмете, но к концу дошкольного возраста дети уже способны управлять своим внимание, что говорит о готовности обучаться в школе.
  3. Поведение ситуативно, но к старшему дошкольному возрасту, ребенок уже способен им управлять, вырабатываются навыки саморегуляции.
  4. Речь дошкольника играет ключевую роль в его развитии, и в процессе познания окружающего мира. Посредством речи дети дошкольного возраста овладевают различными видами деятельности, устанавливают взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.
  5. Процесс обучения детей дошкольного возраста основан на процессах наглядного мышления и чувственного познания.
  6. Основной тип мышления – наглядно-образное мышление.

Готовые работы на аналогичную тему

Психология дошкольного возраста изучает основные виды деятельности в дошкольном возрасте, среди которых:

  • Игра – является ведущим видом деятельности ребенка, она позволяет ему развивать мелкую моторику, мыслительные процессы, осваивать коммуникативные навыки и т.д. Игра используется не только как вид свободной деятельности ребенка, но и она может быть организованной, то есть целенаправленной. Кроме того, игра активно используется с целью обучения детей дошкольного возраста.
  • Изобразительная деятельность – позволяет ребенку развиваться творчески, совершенствует его умения и навыки, а полученные продукты деятельности, наглядно показывают результаты работы, что делает данный вид деятельности более привлекательным для дошкольников.
  • Трудовая деятельность – активизирует у детей дошкольного возраста процессы развития личности и силы воли. В ходе трудовой деятельности ребенок имеет возможность получить свои первые представления о нормах поведения в обществе, нравственности и значимости труда. Овладевая трудовыми навыками, ребенок учится не только обслуживать себя, приносить своим трудом пользу для окружающих, но и ценить свой труд и труд других людей.

Замечание 2

Особое значение для ребенка дошкольного возраста имеет посещение детского сада. Это связано с тем, что именно в детском саду дети впервые получают навык социального взаимодействия со сверстниками, учатся жить в группе (коллективе).

Особенности воспитания и обучения детей дошкольного возраста

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста – это ключевые направления в дошкольной педагогике и психологии.

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста имеет ряд специфических особенностей:

  1. Процесс усвоения новых знаний, умений и навыков происходит в форме игры, либо с использованием иных методов предметной деятельности, привлекательной для детей. В случае, если процесс обучения становится монотонным (например, в виде лекции, монолога или школьного урока), то дети не способные еще управлять своим вниманием и поведением, попросту не смогут усвоить преподносимый им материл.
  2. Развитие мыслительных процессов, психических функций и воображения осуществляется посредством организованных занятий по рисованию, лепке, конструированию, аппликации, моделированию и т.д.
  3. Одной из характерных особенностей творческих занятий является то, что они могут успешно компенсировать и заменять друг друга. Это позволяет выбрать тот вид деятельности, который больше всего интересен ребенку. Например, если ребенку больше всего нравится лепить из пластилина, то занятия лепкой могут составлять до 80% его творческой деятельности. Остальные виды деятельности не стоит игнорировать, они также должны присутствовать в развитии ребенка, но приоритетным все-таки будет лепка.

Замечание 3

Основная задача воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста – это подготовка к школьному обучению.

Процесс подготовки ребенка дошкольного возраста к учебной деятельности включает в себя совершенствование таких способностей как:

  • выполнение заданий по образцу;
  • ориентировка на заданный метод действий;
  • выработка мелко моторики и др.

Благодаря этому дальнейшие познавательные психические процессы происходят в произвольном порядке и быстрее откладываются в памяти, что является возрастной особенностью детей дошкольного возраста.

Ребёнок узнаёт о существовании такого заведения, как школа. К концу дошкольного периода нужно как-то заинтересовать ребёнка поступлением его в школу. Ребёнок должен иметь базовый уровень знаний для поступления в школу. Доказано, что дети, прошедшие детский сад, более спокойно переживают поступление в школу и новую среду сверстников.

Развитие детей дошкольного возраста

В дошкольном возрасте ребёнок открывает для себя мир, почти ежедневно узнаёт что-то новое и чему-то учится, вливается в общество, знакомится и начинает общаться со сверстниками. Поэтому в вопросе обучения необходимо учитывать множество аспектов и гармонично подходить к процессу обучения. Развитие детей дошкольного возраста  — это работа сразу по нескольким направлениям.

Психическое развитие

Важную роль в психическом развитии ребёнка играет семья, то как с ним общаются и взаимодействуют дома, но кроме этого рекомендуется целенаправленно  уделить внимание:

— восприятию, дети любознательны, они задают вопросы, наблюдают за тем, что их окружает, анализируют информацию и создают картину мира. Они могут давать описание предметам, знают цвета, понимают, что такое форма (круглый апельсин или квадратная коробка), вес и размер.

— развитию памяти,  в возрасте 2-3 лет детям свойственна непроизвольная память, они не контролируют данный процесс в памяти откладываются, только те вещи с события, которые связаны с эмоциональными переживаниям. Уже позже, к 4-5 годам у них формируется навык осознанного запоминания, дети начинают уже сознательно запоминать вещи, людей, события.

— мышлению, начинает развиваться способность логически мыслить и рассуждать, идёт переход от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению.

Познавательное развитие

Стремление к познанию — это врождённая способность человека. Она является тем самым моторчиком, который заставляет детей постоянно задавать вопросы, благодаря этому ребёнок формирует образ окружающего мира и адаптируется к нему. Это стремление выражается в виде:

—  поиска новой информации и её усвоения;

— развития внимания,  памяти и мышления;

— реакции на происходящие события и усвоенную информацию

Всё это взаимосвязано между собой, поэтому развитие детей дошкольного возраста требует комплексного подход. Необходимо давать достоверную информацию, которая соответствует его текущим способностям и уровню понимания, помогать ребёнку упорядочивать полученные знания  и искать взаимосвязи.

Речь и её развитие

Ничто не способствует развитую речи, так как  общение ребёнка с родителями, родственниками, друзьями  и, в целом, с окружающими. Родителям важно не только слушать, о чем их ребёнок говорит, а именно общаться с ним, задавать вопросы, просить что-то рассказать. Дети берут пример с окружающих, подражают их речи, поэтому при общении с детьми рекомендуется использовать нормальный взрослый язык, не стоит часто употреблять уменьшительно-ласкательные слова и повторять детское произношение, должна звучать грамотная правильная речь.

Речь развивается у всех  по-разному, но к первому классу язык должен становится средством не только общения, но и мышления. Развитие детей дошкольного возраста должно способствовать достижению определённого уровня. У ребёнка должен быть достаточный словарный запас в несколько тысяч слов, грамотная понятная речь,способность вести полноценные диалоги и умение высказывать свои мысли с помощью развернутых предложений.

Эмоциональное развитие

После 3 лет количество испытываемых ребёнком эмоций увеличивается и он начинает делиться ими  с помощью  голоса, взглядов и жестов. Также идёт развитие  эмоций,  чувств, связанных с социумом, нравственностью и моралью, ребёнок учится сопереживать, так же у него появляются собственные осознанные интересы и мотивация к действиям.

Эмоциональное развитие сильно зависит от родителей, поэтому необходимо заполнить жизнь ребёнка эмоциональными  событиями: играми,  общением, кружками и секциями. Эмоции помогают осознавать окружающий мир и действительность, правильно  реагировать на происходящее.

Физическое развитие

Развитие детей дошкольного возраста включает в себя и лёгкие физически упражнения.  Ребята растут не по дням, а по часам, идёт активное формирование систем организма и внутренних органов, в первую очередь  дыхания и кровообращения, окостеневает скелет. К тому же разумные физические и спортивные нагрузки помогают умственному и эмоциональному развитию.

Со списком, занятий, который предлагает наш семейный центр вы можете ознакомиться в разделе Развивающие занятия для детей

Развитие и воспитание детей дошкольного возраста

Дошкольное развитие детей: как с этим справиться

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был успешным, и всеми силами стремится обеспечить раннее развитие своего малыша. Каждый ребенок хочет, чтобы взрослые им занимались и желательно, как можно больше. Кажется, что цели родителя и ребенка совпадают. Почему же тогда на практике многое не получается? Дети отказываются учиться и при этом не знают, чем им заняться? Как установить контакт и направить детскую энергию в нужное русло?

Дошкольное развитие ребенка: что есть игра


В дошкольном возрасте большую часть времени дети посвящают ролевой игре. Они могут играть сами с собой или со сверстниками, с игрушками или даже без таковых. Когда ребенок играет сам, мамы, папы и бабушки морально отдыхают. Отсюда создается ложное впечатление, что предоставленный самому себе малыш в данный момент активно не развивается. Раннее развитие ассоциируется с целенаправленными занятиями, участием взрослых, выполнением заданий, получением новых навыков здесь и сейчас. Игра в этой связи служит лишь для создания мотивации.

Однако большинство психологов и выдающихся воспитателей относятся к игре совершенно иначе. Игра формирует личность дошкольника и является его первым творческим актом. Играя, ребенок всегда развивается, даже если вы в этот момент отдыхаете.

Если внимательно присмотреться к сюжету игры и игровым действиям малыша, то можно узнать о нем много нового. Его реакции, поведение, выбор героев и итоговая развязка содержат намеки на будущие поступки маленького человечка.

Иногда игра ограничивается фантазированием. Этот период наступает, как правило, после четырех лет, когда ребенок уже научился хорошо говорить. Он начинает пересказывать любимые сказки, переделывать их на свой лад, сочинять истории о любимых героях, мечтать о предстоящих событиях или создавать свои версии о происшедших. Все это происходит в рамках имеющегося словарного запаса. Такая «болтовня» тоже развивает и вносит свой вклад в речевое развитие.

Главные ошибки родителей


Молодые родители совершают много ошибок, пытаясь воспитать маленьких гениев. Самая распространенная из них – это форсирование событий и сравнение своего малыша с другими. Если вам сказали, что Петя в три года знает весь алфавит, то это плохой повод начать мучить своего Ваню буквами. У каждого ребенка свои внутренние часы, которые обязательно пробьют, когда он будет готов к учебе. Взрослый должен предлагать новую информацию, быть чутким и внимательным. Никогда нельзя навязывать, давить и действовать силой, даже если очень хочется, чтобы Ваня в свои три года так же знал алфавит, как Петя.

Еще одна ошибка, которую можно встретить в процессе воспитания дошкольника – это нехватка терпения у взрослого. Если ребенок не воспринимает информацию, которую вы хотите ему дать, то отложите ее на какое-то время, но не навсегда. Если вы безуспешно показываете буквы в два года, потом в два с половиной года, потом в три года, то не забудьте к ним все-таки вернуться в четыре года. Родитель должен уметь ждать, когда его малыш созреет для освоения материала. И тогда на ваших глазах произойдет чудо. То, что вы не могли донести годами, он освоит легко и быстро. Час икс настал и его мышление, наконец, готово для этого.

Дошкольный возраст: три этапа

Нежный дошкольный возраст делится на три этапа: младший, средний, старший. Такое деление принято не случайно. На каждом этапе развития для детского мышления характерны свои особенности, что требует соответствующего подхода в воспитании и обучении.

  1. Младший (3-4 года): Для родителей начинается благодатное время. В этот период малыш очень послушный и милый. Взрослый становится для него непререкаемым авторитетом. Младшие дошкольники осваивают первые сюжетно-ролевые игры, слушают сказки, рисуют и строят из конструктора простые домики. С ребенком легко договориться, он с готовностью идет на контакт и все же начинает стремиться к самостоятельности. Он с удовольствием помогает взрослым. Его можно попросить что-то отнести или подать. Речь малыша становится связной и понятной.

  2. Средний (4-5 лет): В этот период возникает интерес к сверстникам. Дети уже могут вместе играть и разыгрывать небольшие сюжеты. Дошкольники среднего возраста иногда действуют очень творческо. Это то время, когда лепка и рисование становятся средством для самовыражения. Послушание взрослым сохраняется, но появляются зачатки критического мышления.

  3. Старший (5-7 лет): Теперь личность ребенка во многом сформировалась. Его мышление становится образным. Он уже знает больше слов и хорошо справляется с пересказом. В конце старшего дошкольного возраста начинается противопоставление себя взрослым. Ребенок чувствует, что он уже неплохо ориентируется в окружающем мире и его зависимость от взрослых уменьшается. В конфликтных ситуациях это вызывает первые бунты.

Каждый возраст требует от родителей терпения и внимания. Любое слово взрослого для маленького человечка очень важно, поэтому нужно стараться не действовать в гневе и сохранять спокойствие. Дети очень хорошо запоминают ругательные слова. Сказав их однажды, вы потом с удивлением услышите свои же нелестные определения, но уже в адрес сверстников или даже в свой собственный.

Четыре причины заниматься с ребенком дома


Доверить обучение дошкольника профессионалам – это очень неплохое решение. Центры раннего развития предлагают множество интересных и увлекательных программ, которые способны принести реальную пользу. Сотрудники таких центров знают возрастные особенности дошкольников, умеют находить с ними контакт, заинтересовать и донести до них материал. Такая квалифицированная помощь очень эффективна, но она не исключает и не заменяет общения с родителем. Не занимаясь с малышом дома, родитель обкрадывает в первую очередь самого себя. Вот четыре причины, которые помогут создать мотивацию для таких занятий.

  1. Интересно для всех участников процесса!
    Такой подход должен стать лейтмотивом всех занятий. Не берите на себя роль учителя, а действуйте как соучастник. Купите подходящий набор для творчества, например, 3-D картину или познавательную аппликацию. Если вы любите рисовать, то можно вместе расписать тарелку или вазу. Выберите то, что интересно вам, и ваша увлеченность передастся ребенку. Однако не забудьте про его возраст. Младшим дошкольникам нужны простые и яркие поделки. Они не могут долго сохранять концентрацию, поэтому что-то серьезное и затяжное быстро вызовет утомление и потерю интереса.

  2. Совместное творчество объединяет!
    Не спешите приучать ребенка к самостоятельности в том, что касается творчества. Делать что-то вместе со взрослым – это большая радость для малыша. Для младшего дошкольного возраста подойдет набор по созданию магнитов, которые в дальнейшем можно использовать как игрушки. Для среднего и старшего возраста интерес вызовут наборы по созданию фоторамок, ковриков для мышки, подставок под телефон или шкатулок. Творческое общение улучшает отношения и рождает взаимопонимание. Вы можете вместе сделать подарки родственникам или друзьям. Общая цель объединяет.

  3. Этому меня научила мама!
    Как часто взрослый человек, вспоминая о детстве, говорит: «..а вот этому меня научила мама!» На ее месте может быть папа, бабушка, дедушка. У вас сейчас есть возможность сделать нечто, что навсегда останется в памяти вашего малыша. Для вас это пустяк, но из таких пустяков и состоят наши детские воспоминания. Например, организуйте знакомство с часами. В продаже есть специальные наборы по созданию часов, которые содержат настоящий часовой механизм. При этом Вы можете выбрать тип и дизайн циферблата, который вам предстоит создать вместе с ребенком. И, не исключено, что через десятки лет он с теплотой вспомнит этот совместный вечер и кому-то скажет: понимать время его научили именно вы.

  4. Ностальгия: будьте как дети
    Появление ребенка сильно меняет нашу жизнь и дает нам возможность вспомнить собственное детство. Если вы любили в детстве рисовать, лепить, делать поделки, то теперь есть возможность к этому вернуться с пользой для вашего малыша. Занимаясь с ним любимым делом, вы можете стать настоящими друзьями, что обязательно поможет вашим отношениям в будущем.

Домашние занятия с дошкольниками: простые советы

Содержание домашних занятий зависит от возраста ребенка. Однако общение малышу нужно всегда, поэтому не экономьте слова и разговаривайте во время занятий. Побуждая ребенка к диалогу, вы совершенствуете его речевые навыки. Для этого достаточно задавать вопросы. Если малыш отвечает односложно, то постарайтесь разговорить его. Предлагайте не отвлеченные вопросы, а те, которые связаны непосредственно с ним самим. Если вы вместе мастерите какую-то поделку или работаете с книжками из фетра, не захватывайте инициативу и не делайте сами то, что способен сделать дошкольник. Пусть ваши действия будут иметь показательно-демонстрационный характер. Особое внимание уделите сложности задания. Оно должно соответствовать возрасту дошкольника.

Занимаясь с ребенком, всегда оставляйте место творчеству. Например, приклеив наклейки по заданию, он должен получить право приклеить несколько наклеек в произвольном порядке. Творчество можно использовать в качестве премирования. Тогда оно не перейдет в хаос. Творческие навыки очень стимулирует похвала взрослого. Если ребенок что-то сделал сам, то, похвалив его, вы дадите хороший импульс к дальнейшим действиям.

Готовимся к школе комплексно

Когда нужно начинать подготовку к школе? Некоторые считают, что с пеленок. Основные навыки, которыми должен владеть будущий ученик: счет, письмо, чтение. Однако школьнику будет очень трудно, если он не приучен к дисциплине, не способен к самоорганизации, не понимает поставленных задач, отстает в физическом развитии и обладает низкой самооценкой. Подготовка к школе происходит комплексно. Здесь недостаточно научиться решать задачи и читать слова. Необходимо правильно организовать жизнь ребенка.

  • Физическое развитие
    Свежий воздух и физическая активность делают маленького человечка гармоничным, поэтому прогулки – обязательное условие нормального развития. К ним можно добавить посещение спортивных секций: плавание, единоборство, гимнастика. Но спорт в чистом виде, требующий волевых усилий, для малыша слишком большая нагрузка. Не стоит увлекаться и лишать его детства. Лучше сделать акцент на спортивные игры.

  • Психическое развитие
    Даже от самого подготовленного дошкольника школа потребует адаптации. Но она пройдет легче, если ребенка научить контролировать свои эмоции. К сожалению, это умеет не каждый взрослый. Но если вы наглядно смоделируете типичные конфликтные ситуации и объясните, как в них себя вести, то ваш школьник не растеряется и не поддастся первым импульсам. Он не полезет в драку, не станет жертвой провокации, не разрыдается в отчаянье. Все предусмотреть невозможно, но многие конфликты в детском коллективе типичны и предсказуемы.
    Если говорить об учебе, то ребенку в школе понадобится сохранять концентрацию и внимание. Эти качества тренируются с помощью заданий, поэтому при желании можно провести целенаправленную подготовку.
    Школа несет с собой воспитание ответственности. Это первый шаг во взрослую жизнь, где придется самостоятельно принимать решения по целому ряду вопросов. Уже в домашней обстановке нужно поручать ребенку маленькие взрослые дела, с которыми он вполне может справиться: полить цветы, убрать игрушки, накрыть на стол. Тогда школьная самостоятельность не станет для него шоком.

  • Социальное развитие
    Успех обучения и желание ходить в школу зависят от того, насколько комфортно ребенку среди своих одноклассников. И здесь не только дело случая, какой коллектив попадется. Многое зависит от самого школьника, от его реакций, наличия или отсутствия доброжелательности, умения прощать и уступать, находить компромисс и в то же время защищать свои интересы. Если дошкольник посещал детский сад, то базовые навыки поведения в коллективе им уже получены.

  • Интеллектуальное развитие
    Об этом моменте родители начинают беспокоиться чуть ли не с рождения. С буквами и цифрами ребенок знакомится раньше, чем он учится говорить. Здесь важно соблюдать меру и сохранить интерес у малыша. Если дошкольник отлично читает, хорошо считает и пишет, то в школе ему будет легко и неинтересно. На уроках он начнет скучать и пропустит тот момент, когда преподаватель даст незнакомый материал.
    В то же время нельзя отрицать, что в классе, где 30 человек, учитель не сможет уделить достаточно внимания каждому. Родитель должен сам позаботиться, чтобы ребенок к школе освоил базовые навыки чтения, письма и счета.

Чего хотят дети

Каждый ребенок хочет, чтобы с ним играли, им занимались и с ним общались. Однако без вспомогательных средств справиться с этой задачей родителям не просто. Сегодняшние магазины предлагают оригинальные развивающие игрушки и наборы для творчества, которые позволят заниматься с ребенком на новом уровне.

Например, развивающие книжки из фетра идеально подходят для детей младшего и среднего дошкольного возраста. С их помощью можно не только быстро освоить формы и шнуровку, но и научиться играть в крестики-нолики и тетрис. При этом никакой сенсорный экран не заменит тактильных ощущений, которые испытает малыш, работая с фетром.

С возрастом потребность в сюжетно-ролевых играх становится все острее. В этот момент дети счастливы, если взрослые помогут им воплотить привлекательные для них образы. Такой пустяк как поварской колпак и фартук превратит девочку в настоящую хозяйку, а наборы из фетра помогут изготовить гамбургер, испечь печенье или сварить оригинальное овощное блюдо. Мальчики традиционно любят оружие. Жилет корсара и пистолет дадут импульс к разыгрыванию приключенческих сценок, а пояс с кобурой станет любимым аксессуаром будущего мужчины.

Не стоит забывать о занятиях, которые важны в любом дошкольном возрасте: рисование, лепка, подвижные игры. Дайте ребенку попробовать себя во всех областях. Он сам обязательно задержится там, где почувствует особый интерес.

Итак, дети хотят, чтобы им помогали. Они не хотят, чтобы их учили, заставляли и дрессировали. Наоборот, они хотят от взрослого гибкости, чуткости и компетентности.

Чего хотят родители


Папа и мама хотят, чтобы у них вырос развитый, здоровый и счастливый ребенок. Его успехи начинают радовать с первых лет жизни, о них рассказывают и их стараются преумножить. В то же время большинство родителей не хотят, а часто и не могут много заниматься со своим малышом. Его отдают в детский сад, няне или бабушке, в центр детского развития, кружок или секцию. Для совместного общения остаются вечера, выходные и праздники. Но даже это время окажется достаточным, если его правильно организовать и «вооружиться» подходящими инструментами. По выходным можно делать поделки, ходить вместе гулять и учится чему-то новому. И такой выходной малыш с нетерпением будет ждать всю неделю.

Еще родители хотят, чтобы дети их слушались и, конечно, любили. Но малышам сложно любить тех, кто им что-то навязывает, поэтому необходимо действовать гибко. Получение новых навыков никогда не должно быть связано с запугиванием и шантажом со стороны взрослых. Иначе даже в случае достижения положительного результата, последствия в долгосрочной перспективе окажутся нерадостными.

Ребенок – это маленькая личность, которой требуется самовыражение. Любящий родитель должен создать для этого все условия. Существуют оригинальные методики (Марии Монтессори, Николая Зайцева, Глена Домана, Никитиных Вальдорфская методика), которые помогут обозначить план действий. Но не стоит забывать, что у каждой такой методики есть свои плюсы и минусы. Занимаясь с ребенком, даже маленьким, постарайтесь разглядеть в нем его неповторимую индивидуальность. Тогда многие высоты будет взять легче, а некоторые окажутся совсем ненужными.

Развитие внимания у детей дошкольного возраста — Педагоги — Каталог файлов

Внимание является одним из основных условий, обеспечивающих успешное усвоение детьми доступного для них объема знаний, умений. Поэтому наряду с развитием эмоционального контакта ребенка со взрослыми необходимо с самого начала обучения проводить занятия (игры и упражнения), способствующие формированию внимания и запоминания.

Характерной особенностью внимания ребенка дошкольного возраста является то, что оно вызывается внешне привлекательными предметами. Сосредоточенным внимание остается до тех пор, пока сохраняется интерес к воспринимаемым объектам: предметам, событиям, людям. Внимание в дошкольном возрасте редко возникает под влиянием какой-либо поставленной цели. Следовательно, оно является непроизвольным.

Ученые-психологи считают, что появлению и развитию произвольного внимания предшествует формирование регулируемого восприятия и активное владение речью. Чем лучше развита речь у ребенка дошкольного возраста, чем выше уровень развития восприятия, тем раньше формируется произвольное внимание. Для того, чтобы дошкольник учился произвольно управлять своим вниманием, его надо просить больше рассуждать вслух. Если ребенка 4-5-летнего возраста просить постоянно называть вслух то, что он должен держать в сфере своего внимания, то ребенок будет в состоянии произвольно и в течение довольно длительного времени удерживать свое внимание на тех или иных предметах и их отдельных деталях, свойствах.

Объем внимания детей дошкольного возраста невелик. Дошкольники сосредоточивают внимание на привлекательных картинках обычно на 12-20 секунд.

Устойчивость внимания зависит от индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста. Нервные и болезненные дети чаще отвлекаются, чем спокойные и здоровые. Причем, как отмечает Немов Р.С., разница в устойчивости внимания может достичь 1,5-2 раза.

Изменяющийся в старшей и особенно в подготовительной группах режим жизни детей, увеличивающийся «вес» занятий, постепенно принимающих характер учебной деятельности, предъявляют новые и при этом повышенные требования к вниманию детей.

Воспитатели старшей и подготовительной групп, пытаясь поддержать неустойчивое детское внимание, проявляют большую изобретательность в том, чтобы сделать каждое занятие интересным. Широко используются разные виды наглядности, детям даются для работы индивидуальные наборы разных дидактических материалов. Конечно, такое оснащение занятий повышает интерес к нему детей, и они охотно выполняют предъявляемые руководителем требования, сохраняя длительно устойчивость внимания.

Но ведь в школе далеко не все элементы урока будут столь же интересными детям, им надо будет произвольно направлять свое внимание и заниматься порой совсем неинтересным делом, требующим, однако, длительного сосредоточения, например при писании букв и цифр, усвоении грамоты, слушании ответов товарища, многократно повторяющих одно и тоже правило, и т.д..

К этому детей надо готовить. Наблюдая занятия с детьми 6-7 лет и точно отмечая когда их внимание привлекается воспитателем, а когда эта сосредоточенность падает, выяснилось следующее:

1. Внимание 6-7-летнего ребенка может быть устойчивым в течение 25-30 минут и даже дольше, если он занят таким делом, которое требует его активного действия: рисование, конструирование, составление орнамента, подбор множеств, счет и др. Труднее поддерживать устойчивость внимания при умственном действии без практической работы. Однако, слушая читаемый им рассказ, смотря фильм, дети могут также долго сосредоточиваться на воспринимаемом содержании.

2. Особо важную роль играет такое занятие, где дети должны быть активными в решении каких-то задач. Рассматривание картины может вызвать отвлечение внимания через 5-7 минут после начала занятия, если воспитатель удовлетворяется простым называнием детьми изображенных предметов. Но если он ставит более трудные задачи, которые требуют от ребят поисков, изучения, сопоставления разных частей картины, установления связи между элементами, обобщения, выводов, такая работа поддерживает внимание детей – оно приобретает устойчивость и силу сосредоточения.

3. Отрицательно действует на внимание детей чрезмерный объем даваемого материала. Если воспитатель на одном занятии использовал 3-4 картины, или разучил 2 новых стихотворения, или требовал вспомнить и зарисовать 2-3 сценки из просмотренного фильма, внимание детей рассеивается. Полученные впечатления сливаются в какой-то общий смутный образ.

4. Также легко нарушается хрупкое детское внимание из-за организационных и методических ошибок, нередко допускаемых воспитателями.

Вот педагог объясняет детям, как надо расположить карточки с шарами, чтобы записать только что решенную всеми задачу. Дело трудное и новое. Дети приступили к работе, и тут воспитатель дает громко дополнительные указания или, что особенно вредно, делает вслух замечания отдельным детям: «Коля, ну какую карточку надо положить сначала? Сколько у Саши было шаров?.. Ты не слушал?» Коля сбивается еще больше, теряют рабочую установку и другие дети. Их внимание отвлечено громкими словами воспитательницы. Так же легко нарушается сосредоточенность внимания детей, если педагог не подготовился к занятию: ему нужно делать паузы, для того чтобы принести из шкафа дидактическое пособие или книгу, раздать листы детям и т.д.

Пустые промежутки, длинные паузы, резкие громкие замечания и разные ненужные хождения по группе нарушают сосредоточенность детей на работе.

5. Одно из наиболее частых причин отвлечения внимания детей, их рассеянности является их утомление. Длительное сохранение одной позы, однообразие выполняемых действий, скучные и ненужные повторения уже хорошо известного, вынужденное бездействие – все утомляет ребенка, и тем больше, чем он слабее, чем он менее привык к такой работе, утомляют ребенка и многие обстоятельства его жизни дома. Если он долго вечерами сидит у телевизора или с гостями, укладывается спать поздно и недосыпает, а в выходные дни его нервная система перегружается сильными впечатлениями – от кино, музеев, того же телевизора,- ребенок очень устает. Его утомление сказывается, как и у взрослого, прежде всего на внимании. Чуткий воспитатель легко увидит рассеянность ребенка и постарается найти ее  причину. Борьба за сохранения в семье нужного режима жизни ребенка – непременное условие успешного воспитания его внимания.

 

Автор: Трутнева Н.Б.

Дошкольное развитие ребёнка — Статьи «Дети Индиго»

Ответственная пора с 3 до 7 лет | Особенности физического развития | Особенности развития психики | Что важно знать родителям| Подготовка к школе

ОТВЕТСТВЕННАЯ ПОРА С 3 ДО 7 ЛЕТ

Как только малышу исполняется 3 года, родителям кажется, самое сложное позади. Теперь ребёнок самостоятельно умеет ходить, говорить, кушать. На самом деле, начинается не менее ответственный, но невероятно увлекательный период. Именно в дошкольном возрасте с 3 до 7 лет закладываются те базовые черты, на которые человек опирается всю жизнь: характер, темперамент, видение мира, отношение к окружающим, восприятие действительности и т.д. Правильное развитие в дошкольном возрасте поможет ребёнку стать полноценным человеком, свободным от комплексов и страхов.

Современные программы раннего дошкольного развития весьма популярны. Они позволяют формировать грамотную речь, тренировать память, внимание, развивать творческие и умственные способности. Сертифицированные специалисты НИИ Дети Индиго владеют различными технологиями развития детей дошкольного возраста и готовы предложить всесторонний подход в этом важном вопросе.

ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

В дошкольном возрасте ребёнок быстро растёт, за 4 года он прибавляет в росте 20-25 см. Меняются пропорции тела, активно развивается мускулатура. Ребёнку необходима правильная физическая нагрузка. Костно-мышечный аппарат ещё довольно слабый, поэтому перенапряжение мышц может привести к сильным болевым ощущениям и судорогам.

Постепенно тренируется координация. Если в 3 года при беге малыш семенит, то к 5-6 годам у ребёнка появляются более чёткие движения: он способен перепрыгивать препятствия, стоять и прыгать на одной ноге, попадать мячом в цель и т.д.

ЛФК. БОБАТ-терапия. Войта –терапия. Экзарта. Гидрованна. Эти и другие методы реабилитации, хорошо зарекомендовавшие себя во всем мире, позволяет в кратчайшие сроки наверстать упущенное в моторном развитии, предупредить сколиоз и другие заболевания опорно-двигательной системы.

Перестраивается дыхательная система. Учащённое поверхностное дыхание с одной стороны обеспечивает высокую потребность организма в кислороде, с другой стороны, может вызывать застой в лёгких. Частые прогулки на свежем воздухе и дыхательные упражнения не всегда достаточно эффективны.

Гипербарическая оксигенация поможет насытить кровь кислородом, многократно улучшая деятельность всех внутренних органов и головного мозга. Служит отличным способом для укрепления иммунитета.

Головной мозг практически полностью заканчивает формирование к старшему дошкольному возрасту. Хотя нервная система ещё крайне чувствительная и возбудимая. Поэтому для дошкольников характерна эмоциональная неустойчивость.

Занятия с психологом групповые и индивидуальные помогут быстро и комфортно для ребенка справиться с имеющимися поведенческим проблемами, привить необходимые социальные навыки.

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

РЕЧЬ. Процесс формирования речи завершается к 7 годам. Ребёнок активно обогащает словарный запас и воспринимает свою речь не просто как средство обмена информацией, но и как способ мышления. Малыш учится думать и размышлять вслух. К этому возрасту ребёнок осознаёт звуковые особенности произношения. Поэтому любые свои речевые нарушения принимает как серьёзный физический недостаток, что в итоге формирует комплекс неполноценности. Развитию речи у детей дошкольного возраста необходимо уделять особое внимание.

Консультация логопеда окажется полезной даже вполне здоровому ребёнку без задержки психического или речевого развития. Специалист сможет оценить возможности ребёнка, скорректировать речевые навыки, подобрать необходимые упражнения для развития речи детей дошкольного возраста. Если обнаружатся серьёзные нарушения (алалия, дислалия, дислексия, заикание) – потребуется совместная работа с психологами, физиотерапевтами. В НИИ Дети Индиго представлены стимулирующие речевые центры аппаратные методики, например микротоковая рефлексотерапия. Успеть с коррекцией возможных речевых проблем нужно вовремя, пока идёт процесс формирования артикуляционного аппарата. Это позволит ребёнку избавиться от проблемы до школы и научиться говорить правильно.

ПАМЯТЬ. В младшем дошкольном возрасте ребёнок имеет непроизвольную память. Малыш запоминает эмоции и образы, связанные с конкретной ситуацией, действием или предметом. И только ближе к 7-ми летнему возрасту у ребёнка появляется память механическая, которая позволяет запоминать материал так, как он воспринимается на слух или взгляд. Именно механическая память даёт возможность анализировать, рассуждать, размышлять. Способность концентрировать внимание, обучаться, познавать необходимо всячески поощрять. Интеллектуальное и творческое развитие в дошкольном возрасте позволит ребёнку в будущем быстрее адаптироваться к учебному процессу, легче запоминать учебный материал и справляться со сложными задачами.

Тренировки мозга. В НИИ Дети Индиго практикуют уникальные тренировки головного мозга с биологически обратной связью (БОС). Прогрессивная технология проводится в форме увлекательной компьютерной игры и позволяет проводить коррекцию серьёзных неврологических расстройств без медикаментов. Развивает у малышей способность концентрировать внимание, запоминать новый материал, контролировать эмоциональное возбуждение.

ВООБРАЖЕНИЕ. Чем старше малыш становится, тем больше он начинает воображать. Это также служит показателем правильного раннего дошкольного развития. Ребёнок воображает различных персонажей, придумывает диалоги, выстраивает возможные ситуации. Такое поведение может смутить родителей. Но ни в коем случае нельзя запрещать малышу жить в придуманном мире. Желание фантазировать необходимо поддерживать, активно включаясь в игры ребёнка.

Сказкотерапия с опытным психологом позволит ребёнку раскрыться, избавиться от зажатости, навязчивых страхов. На занятиях по творческому развитию детей дошкольного возраста сказки по ролям учат малыша различать плохое и хорошее, добро и зло. Хорошим стимульным материалом служит песочная анимация.

МЫШЛЕНИЕ. Если до 3-х лет ребёнок обладал наглядно действенным мышлением: «вижу-делаю», то в 4-5 лет мышление становится наглядно-образным. Ребёнку в этот период требуются более сложные игрушки (конструкторы, мозаики, лабиринты), чтобы научиться смотреть на ситуацию с разных сторон, научиться рассуждать и думать. Особенно это важно для развития детей старшего дошкольного возраста. Способность выстраивать логические цепочки поможет в дальнейшем развитии интеллекта у ребёнка.

Сенсорная комната — отличная возможность подстегнуть развитие мышления у ребенка в ходе выполнения нестандартных увлекательных задач с применением стимульного материала. Посещение сенсорной комнаты всякий раз интересно по-новому. Конструкторы, игрушки, тренажеры вызывают световые, цветовые, звуковые, тактильные, пространственные ощущения и активно включают мозг в работу.

ЧТО ВАЖНО ЗНАТЬ РОДИТЕЛЯМ

Поведение и развитие ребёнка — всегда отражение жизни в его семье. Родителям, предпочитающим проводить время у телевизора и компьютера, не стоит надеяться, что ребёнок станет гением. Интеллектуальным и творческим развитием в дошкольном возрасте родителям вполне можно заниматься со своим чадом и самостоятельно. Для этого стоит придерживаться простых правил: стараться самим говорить правильно и красиво выражать свои мысли. По дороге из детского сада до дома можно описывать мир вокруг и привлекать к диалогу ребёнка. Малыш будет обогащать словарный запас, рассуждать вслух, проговаривать и обговаривать ситуации с участием ребёнка. Малыш научиться улавливать логические связи и понимать причины поступков, вместе с ребёнком смотреть и обсуждать мультфильмы, читать сказки. По окончании важно обсудить с ребёнком увиденное или прочитанное, попросить его пересказать и дать оценку действиям персонажей.

ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ

Развитие детей старшего дошкольного возраста напрямую связано с таким ответственным моментом, как подготовка к школе. И здесь важно не только, умеет ли ребёнок читать и писать, но и насколько он готов к серьёзному этапу морально и физически. Привиты ли навыки совместной работы, общения в коллективе, усидчивости? Достаточно ли окреп иммунитет? Справится ли ЖКТ ребенка с новым режимом питания?

Столь важные вопросы лучше решать совместно с профессионалами. Специалисты НИИ Дети Индиго рекомендуют заранее пройти консультацию у детских специалистов. Не пренебрегайте консультацией врача отоларинголога, гастроэнтеролга, педиатра. В первую очередь, запишитесь на прием к психологу.

Тестирование по методу Векслера позволит оценить уровень интеллекта, творческие возможности ребёнка, уровень его социальной адаптации. По результатам теста будут даны индивидуальные рекомендации для родителей и составлена программа развития.

Программа Р-300 — уникальная диагностика когнитивных функций мозга. В Уральском регионе проводится исключительно в НИИ Дети Индиго. Благодаря передовой диагностике удается отделить пробелы в воспитании от нарушения в работе мозга и органов восприятия. Позволяет исключить наличие патологий, требующих внимания со стороны врачей, а не педагогов и психологов.


Физическое, интеллектуальное и творческое развитие детей дошкольного возраста важно доверять профессионалам. Программа раннего дошкольного развития должна составляться индивидуально, с учётом всех особенностей малыша. В НИИ Дети Индиго работают сертифицированные специалисты, в распоряжении которых огромный выбор различных технологий. Мы готовы подобрать методики и упражнения, которые обязательно понравятся ребенку, помогут укрепить здоровье, развить моторику, внимание, раскрыть творческий потенциал и желание учиться.

Развитие внимания у детей дошкольного возраста

«Будь внимательнее!» – эта фраза все чаще сопровождает растущего ребенка и дома, и в детском саду, и даже во время прогулок на улице.

Внимание – один из главных психологических процессов, от развития которого зависит успешность осуществления любой деятельности. Внимание представляет собой один из процессов когнитивной, то есть познавательной, сферы человека – наравне с памятью, мышлением, восприятием и воображением. Уровень развития внимания определяет готовность ребенка к обучению, восприятию нового, к запоминанию, способствует формированию познавательных способностей и познавательного интереса, определяет динамичность учебной деятельности и умение ее контролировать, и, в целом, пользоваться возможностью повышать самооценку и радоваться успеху в кругу сверстников.

Внимание в дошкольном возрасте только начинает развиваться. Ребенка в равной степени может заинтересовать любой предмет, он легко перескакивает с одного объекта на другой. В результате малыш может не слышать, что ему говорят, не заметить происходящего вокруг него. Неорганизованность поведения детей, их повышенная импульсивность и неусидчивость, как правило, являются следствием неумения управлять своим вниманием и поведением. Им необходимо своевременно помочь этому научиться.

Внимание детей дошкольного возраста имеет свою специфику. У дошкольников преобладает непроизвольное внимание. Проявляется это в быстрой отвлекаемости, невозможности сосредоточиться на чём-то одном, в частой смене деятельности. Произвольное внимание формируется постепенно, по мере развития отдельных его свойств, таких, как объём, концентрация, распределение, переключение и устойчивость. Воспитание произвольного внимания играет важную роль в деле подготовки ребёнка к школьному обучению. На протяжении дошкольного возраста возникают лишь зачатки произвольного внимания. Формирование внимания дошкольника связано с тем, что изменяется организация его жизни, он осваивает новые виды деятельности (игровую, трудовую, продуктивную).

В последнее время все чаще говорят о «дефиците внимания» – неспособности ребенка удерживать внимание в течение короткого промежутка времени, выполнить до конца задание. Поэтому его следует развивать с раннего детства. Особенно это необходимо детям, которые легко отвлекаются, быстро утомляются при выполнении заданий учебного типа. Иначе, к концу дошкольного детства, это может привести к трудностям не только в усвоении программы детского сада, но и к недостаточной готовности ребенка к школьному обучению.

Чтобы избежать таких проблем, родителям необходимо выяснить, насколько соответствует развитие внимания ребенка возрастным нормам, а так же заняться его систематической тренировкой.

Необходимо заметить, что занятия с ребенком по формированию свойств внимания будут более эффективными, если будут проходить в форме ненавязчивой дидактической игры. Детям еще трудно сосредоточиться на однообразной и малопривлекательной для них деятельности, в то время как в процессе эмоционально окрашенной игры они могут достаточно долго оставаться внимательными. Начинать лучше с небольших и простых заданий, постепенно усложняя и увеличивая время работы.

Продолжительность занятий должна быть не дольше 10-15 минут в день для детей младшего и среднего дошкольного возраста и 20-25 минут для старших дошкольников.

Существует огромное количество всевозможных игр и заданий, которые помогут малышу научиться сосредотачиваться, а также подарят хорошее настроение.

Игры на развитие слухового внимания.

«Слушать. Слышать. Выполнять» – так можно кратко охарактеризовать их в целом.

«Съедобное – несъедобное» – простая, но эффективная игра, в которую можно поиграть как с одним малышом, так и с несколькими. Мама бросает мячик, произнося название блюда, продукта или несъедобного предмета, например одежды. Ребенок внимательно слушает. Если он слышит название еды, то мячик ловит, если же звучит нечто, не имеющее отношения к кулинарии, то нужно отбить мяч. Вариаций множество, поэтому когда ребенку надоели продукты и он заскучал, можно предложить немного другие игры.

Игра «Летает – не летает». Мама называет животных и птиц, ребенок, когда слышит название птицы, поднимает руки, зверя – приседает. Со временем задание усложняется – взрослый называет животного и поднимает руки, ребенок же должен проявить внимание и присесть.

Примеры игр на развитие зрительного внимания.

Существует большое количество упражнений, которые помогут улучшить зрительную сосредоточенность, причем играть можно в любом удобном месте – дома, на прогулке, по дороге к бабушке. Они просты, не требуют какой-либо подготовки, при этом результативны.

Поиск предмета. Мама описывает какой-то предмет, который есть в комнате (на улице), ребенок должен найти его глазами и назвать.

«Посмотри на меня». Ребенок несколько секунд рассматривает маму, ее наряд, прическу, аксессуары. Потом поворачивается к ней спиной и отвечает на вопросы, например, «какого цвета моя сумка», «есть ли на мне сиреневый пиджак», «есть ли у меня брошь»? Главное – так формулировать вопросы, чтобы ребенок имел шанс ответить на них.

Работа с картинкой. Очень похожа на предыдущее задание. Ребенку дается картинка, которую он раньше не видел. Он должен постараться запомнить как можно больше деталей. После этого иллюстрация убирается, а малышу задается серия вопросов.

Хороший вариант – игра в мозаику. В этом случае предлагается образец, по которому ребенку нужно выполнить работу. Без внимательности тут не обойтись. С одной стороны ребенок играет, с другой – тренирует внимание.

Развитие произвольного внимания.

Для развития произвольного внимания можно использовать собирание пазлов. Желательно, чтобы разрезанная картинка иллюстрировала интересный сюжет из любимого мультфильма, сказки. Можно воспользоваться игрой «Все красное» (цвет можно менять). Детям предлагается искать на протяжении конкретного времени, достаточно несколько секунд, предметы конкретного цвета, в данном случае – красного. Дети называют эти предметы вслух.

Пригодится и такая игра как «Я все замечу!». Перед ребенком выкладывают предметы, до десяти. Потом ребенок отворачивается, а один из предметов убирают. Ребенок должен назвать «потеряшку». Так можно играть до того момента, пока на «витрине» не останется всего несколько предметов. Игру можно продолжить, выкладывая по одному спрятанные предметы.

Игры желательно проводить регулярно, только в этом случае можно ожидать от них положительный эффект. При этом, выбирая те, которые больше всего понравятся малышу, и обращаться именно к ним.

Замечайте каждый успех ребенка, хвалите и поощряйте его и результаты не замедлят себя ждать.

Если вы заметили проблемы в развитии внимания у вашего ребенка, или у вас возникли вопросы по этой теме, можно обратиться к специалистам консультационного центра «Родительская академия» на базе Республиканского центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.

дошкольных программ | Childcare.gov

Дошкольные программы обычно предназначены для детей в возрасте от 3 до 5 лет. Часто они открыты только в течение учебного года, только часть дня. Многие штаты предлагают бесплатные или недорогие программы дошкольного образования, которые также считаются дошкольными программами.

Многие организации предлагают дошкольные программы, в том числе школы, места отправления культа, некоммерческие организации и центры по уходу за детьми. В зависимости от правил, действующих в вашем штате, для этих программ может потребоваться или не потребоваться лицензия.Лицензионные программы должны соответствовать ряду основных требований по охране труда и технике безопасности, и они контролируются, чтобы убедиться, что они соответствуют требованиям.

В штатах

есть поиск по уходу за детьми, который может помочь вам определить, имеют ли поставщики услуг, которых вы рассматриваете, лицензию. Вы можете искать подробную информацию о поставщиках в вашем штате и найти дополнительную информацию о требованиях вашего штата по уходу за детьми, используя функцию поиска на этом веб-сайте. Просто нажмите на эту ссылку, см. Ресурсы вашего штата, выберите свой штат в разделе «Получить ресурсы по уходу за детьми».Затем вы увидите множество ссылок на информацию по конкретному штату, включая «Отчеты об инспекциях» и «Правила ухода за детьми» для вашего штата.

Советы по выбору этого вида ухода

  • При посещении дошкольного учреждения попросите показать копию лицензии, регистрации или сертификации программы, а также историю проверок.

  • Большинство штатов публикуют отчеты об инспекциях в Интернете. Используйте функцию See Your State’s Resources на этом веб-сайте, чтобы просмотреть отчеты об инспекциях поставщиков услуг по уходу за детьми, которых вы рассматриваете.Эти отчеты предоставляют ценную информацию о качестве дошкольных программ. Проверяйте их перед тем, как выбрать программу, и регулярно, пока ваш ребенок зачислен в нее.

  • Подтвердите, что каждый взрослый, работающий или волонтер в программе, прошел всестороннюю проверку биографических данных.

  • Спросите, сколько взрослых и детей в каждом классе, а также об образовании и подготовке учителей. Убедитесь, что каждый учитель прошел обучение по важным темам здоровья и безопасности, таким как первая помощь и сердечно-легочная реанимация, безопасный сон, дача детям лекарств и развитие ребенка.Узнайте больше о 12 тренингах по охране труда и технике безопасности, которые должны пройти все взрослые, ухаживающие за детьми.

  • Узнайте, имеет ли учитель вашего ребенка сертификат или степень в области дошкольного образования и как долго он или она работает в сфере дошкольного образования.

  • Узнайте о текучести кадров в программе (как часто сотрудники увольняются). Если в программе наблюдается большая текучесть учителей, ваш ребенок может часто переходить к новым учителям.Высокая текучесть также может означать, что есть проблемы, которые могут повлиять на качество программы.

  • Спросите, какая учебная программа используется. Также попросите воспитателя объяснить виды ежедневных занятий, запланированных для детей, и то, как эти занятия будут способствовать обучению вашего ребенка.

  • Убедитесь, что политика и мнения поставщика услуг в отношении дисциплины, присмотра, питания, развития ребенка и обучения соответствуют тому, что вы хотите для своего ребенка.

  • Узнайте об информации и мероприятиях для родителей. Спросите, предоставляет ли программа родителям возможность узнать, как идут дела у их детей, или рассказать об их успехах.

  • Получить копию политик и контракта провайдера. Эти документы должны охватывать важные темы, включая часы работы, ставки, сборы, бланки разрешений на выезд, соглашения о транспортировке и правила отсутствия. Узнайте больше о рекомендуемых пунктах, которые должны быть включены в договор об уходе за ребенком.

  • Распечатайте список вопросов и вещей, на которые следует обратить внимание, которые вы можете взять с собой при посещении потенциальной дошкольной программы.

Почему семьи выбирают этот вид обслуживания

Семьи, выбравшие программу дошкольного образования, обычно не нуждаются в уходе в течение всего дня и в течение всего года, но ищут программу, направленную на подготовку детей к детскому саду.

 

Этот текст был адаптирован из материалов, первоначально созданных в рамках гранта Child Care Aware of America № 90LH002 для США.S. Министерство здравоохранения и социальных служб, Управление по делам детей и семьи (ACF), Управление по уходу за детьми (OCC).

Какой возраст дошкольный? Когда дети должны начать посещать занятия?

Когда дело доходит до принятия решения о том, когда ваш ребенок должен пойти в дошкольное учреждение, нет однозначного ответа. Во многих дошкольных учреждениях есть возрастные ограничения, но они, как правило, допускают в класс детей в возрасте от 3 до 5 лет. В раннем детстве разница в несколько лет в жизни ребенка может быть огромной.Так как же узнать, стоит ли отправлять своего 4-летнего ребенка в дошкольное учреждение? Вот некоторые вещи, которые нужно знать, принимая это важное решение.

НАЙТИ БЛИЖАЙШИЙ ДЕТСКИЙ УХОД

Разница между дошкольным учреждением и уходом за детьми

Решая, когда ваш ребенок будет готов к дошкольному обучению, в первую очередь убедитесь, что вы понимаете разницу между дошкольным учреждением и уходом за детьми. Одно из самых больших различий между ними сводится ко времени. Дошкольные учреждения, как правило, следуют календарю учебного года и, как правило, представляют собой программы на полдня, в то время как уход за детьми обычно доступен в течение всего года и в расширенные часы дня, поскольку он больше ориентирован на график работы родителей.

Вехи развития

Даже если ваш ребенок соответствует возрастному диапазону для дошкольного образования, существуют определенные вехи развития, которые ваш ребенок должен пройти, прежде чем решить, что он готов совершить скачок в дошкольное учреждение. Например, в то время как организации по уходу за детьми часто принимают детей в подгузниках, многие дошкольные учреждения требуют, чтобы дети были приучены к горшку. Маленькие дети развиваются быстрыми темпами. К 3 годам мозг ребенка развит на 80%. 80%! Независимо от того, называют ли они себя «учителями», «воспитателями» или «поставщиками», люди, которые заботятся о младенцах и малышах, поддерживают развитие 80% их мозга.Это делает их строителями мозга. Это делает среду ухода образовательной.

Понимание игрового обучения

Если вы проводили какие-либо исследования в области дошкольных учреждений, то вы уже встречались с термином «обучение на основе игр», поэтому важно понимать эту концепцию при принятии решения о том, готов ли ваш ребенок к дошкольному обучению. Это широко используемый термин, который означает неограниченное время, позволяющее детям следовать своему любопытству, обучаясь, реализуя врожденное желание понять мир.Хотя эта форма социально-эмоционального обучения осуществляется учителем, у нее нет повестки дня. Подумайте: разложите разные игрушки, игры и материалы, чтобы увидеть, к чему тяготеет каждый ребенок. По пути учитель может задавать вопросы или решать проблемы по мере их поступления, и все это помогает вашему ребенку в его или ее понимании мира. Дети интересуются разными видами деятельности и темами в разное время, поэтому нормально видеть, как ваш ребенок предпочитает одну область обучения другой в течение определенного периода времени, а затем переходит к ней по мере готовности.

Изучите варианты

Решение о том, когда отправить ребенка в дошкольное учреждение, должно включать в себя поиск вариантов дошкольного образования в этом районе. В зависимости от того, что существует в вашем городе, вы можете узнать подробности о программе, которая вас так или иначе качает. Каждый ребенок приходит со своими особыми потребностями и находится на своем месте в развитии, и вы можете найти программу, которая идеально подходит для вашего ребенка. Возможно, ближайшее дошкольное учреждение вписывается в ваш график и бюджет, но у него есть свои требования к дошкольникам.Многие дошкольные учреждения имеют опыт оказания помощи родителям в принятии такого решения, поэтому, когда вы найдете интересующую вас школу, будет разумно связаться с ней и совершить экскурсию (или две, или три).

Насколько рано слишком рано?

У каждого родителя, который принимал решение о том, когда отдать ребенка в дошкольное учреждение, вероятно, есть собственное мнение о том, какой путь лучше. Знакомство вашего ребенка со структурой, социальным взаимодействием и учебной деятельностью в дошкольном учреждении может зажечь в нем любовь к учебе и запустить ряд когнитивных навыков.Это также поможет убедиться, что у них есть социально-эмоциональные навыки, необходимые для успешной работы в детском саду и за его пределами. Если вы обеспокоены тем, что ваш ребенок слишком мал, просмотрите несколько программ, чтобы определить, какая из них лучше всего подходит для вашего ребенка и вашей семьи. Директор программы и учитель (учителя) должны иметь возможность обсудить с вами, как их уникальная программа отвечает потребностям детей и семей, и вы можете пригласить своего ребенка на прием до зачисления (что маловероятно во время Covid-19, но типично вне пандемии).

дошкольников: советы по поддержке обучения дома

Во время кризиса с коронавирусом родители, чьи дети обычно посещают дошкольные учреждения, теперь занимаются воспитанием и образованием своих маленьких детей дома. Мы знаем, что большинство родителей не могут повторить полный день в дошкольном учреждении вместе со всеми другими своими обязанностями. Но вот несколько рекомендаций и принципов, которые помогут вам воспитывать своего 3-5-летнего ученика дома в любое время, которое у вас есть.

Цели обучения и развития детей 3-5 лет

Дошкольные годы закладывают основу для будущего школьного обучения. Цели за этот период времени включают в себя:

  • Мелкая моторика — безопасное вырезание ножницами, владение карандашом, раскрашивание, построение букв и цифр
  • Саморегуляция — внимательно слушать в течение более длительных периодов времени, сидеть неподвижно в течение более длительных периодов времени
  • Регулирование эмоций — здоровое разделение, самоуспокоение, терпимость к фрустрации
  • Социальное развитие — эмпатия, очередность, обмен, разрешение конфликтов
  • Ранние академические навыки — определение букв, ассоциации букв и звуков, определение чисел, счет, основные понятия (формы, цвета, текстуры), правила печати
  • Повседневная деятельность/независимость — надевание и снятие куртки, обращение с личными вещами
  • Творчество и воображаемая игра — использование объекта по-новому, совместное использование воображения
  • Уверенность в себе как ученика

Как учатся дети в возрасте 3-5 лет

Обучение в этот период происходит почти без усилий, поскольку дети взаимодействуют с отзывчивыми воспитателями, исследуют окружающую их среду и играют.Человеческий мозг создан для обучения, и дети в этом возрасте укрепляют нейронные связи по мере их использования.

Опыт и занятия, которые вы предлагаете своему ребенку, буквально укрепляют его мозг и повышают его эффективность и способности к обучению. Подарите своему дошкольнику языковую среду, разнообразную сенсорную стимуляцию и предоставьте ему практические возможности для изучения основных понятий (таких как форма, цвет и текстура) и окружающей среды.

Какова роль родителя?

В то время как дошкольники способны к самостоятельным играм в течение коротких периодов времени, родители должны будут организовать день своего ребенка, установить структурированные задачи, помочь с переходами между действиями, а также обеспечить поддержку и поддержку.

  • Создать структуру. Детям, как и взрослым, нужна предсказуемость в жизни. Более того, последовательность и рутина помогают детям развиваться и учиться. Благодаря повторяющимся действиям (например, купание) дети узнают о последовательности действий (что будет первым, следующим, последним), пополняют словарный запас и приобретают концептуальные знания (например, мокрый, скользкий, кран, слив) и развивают самостоятельность (получение собственного полотенца). или убирать игрушки для ванной самостоятельно).
  • Запись к учителям .Если учитель дошкольного образования вашего ребенка свободен, было бы полезно запланировать некоторое время, чтобы зарегистрироваться и обсудить предложения по конкретным видам деятельности. Если ваш ученик получает дополнительные услуги, попробуйте связаться с поставщиками, чтобы узнать, могут ли они предложить способы, которыми вы можете помочь продолжить лечение и сохранить успехи дома.
  • Поговорите со своим ребенком. Почти любая деятельность, которой занимается дошкольник, дает возможность говорить, знакомя его с новым словарным запасом, а также формами, цветами, размерами и числами.Взаимодействия «подача и возврат», или взаимный, взаимный вербальный и невербальный обмен, который происходит между ребенком и его опекуном, также способствуют привязанности и самоощущению.
  • Настоящие проекты. Проекты, которые могут включать в себя раскрашивание, строительство, сортировку или сенсорные игры (например, водяной стол или игры с песком), — это прекрасная возможность для вашего ребенка испытать ваше безраздельное внимание, что помогает усилить ощущение того, что они важны. Комментируя, размышляя и хваля работу вашего ребенка, вы даете ему чувство выполненного долга и самоуважения, а похвала за усилия вашего ребенка способствует развитию упорства.
  • Быстрая неструктурированная игра. Самостоятельная игра очень важна для развития творчества, решения проблем и самостоятельности. Предложите учащемуся дошкольного возраста различные материалы для творчества (мелки, маркеры, мел, краски для пальцев), строительные материалы (кубики, Magna-Tiles, Lego) или воображаемый игровой реквизит и позвольте ему построить свое собственное ремесло или игру. Если у них закончились идеи или материалы, предложите новый материал и посмотрите, смогут ли они самостоятельно перейти к новому способу игры.

Как организовать день

Несмотря на то, что во время кризиса, вызванного COVID-19, нет необходимости (или нереально) составлять строгий регламентированный график, наличие общего «плана» на день поможет вам снять стресс и поможет вашему ребенку чувствовать себя в безопасности.Несколько советов по составлению расписания:

  • Просыпайтесь в одно и то же время, переодевайтесь из пижамы в «настоящую одежду» (что бы это ни значило для вас) и завтракайте в обычное время.
  • Чередуйте разные типы игр в течение дня.
  • Включите в расписание регулярные перерывы, которые должны включать возможности для упражнений и свободных игр.
  • Поужинайте вместе всей семьей и используйте это время как возможность обсудить день и вместе решить проблемы.

Виды игр, способствующих обучению детей 3–5 лет

Размышляя о том, как заполнить день вашего ребенка, полезно рассмотреть различные типы игр, которые помогают поддерживать различные области его развития:

  • Конструктивная игра: блоки, Magna-Tiles, Lego, строительство форта, раскрашивание и поделки
  • Физическая игра: бег, прыжки, прятки, Саймон Сэйс, замораживающий танец
  • Ролевые игры: переодевание, куклы, кухня, фигурки, модифицированные «шарады» (например, пусть ваш ребенок ведет себя как животное, а вы угадываете, что это такое)
  • Сенсорная игра: стол с песком, игра с водой, рисование пальцами, тесто для лепки, выпечка хлеба
  • Музыкальная игра: прослушивание музыки и потешек, игра на музыкальных инструментах, пение
  • Игры на свежем воздухе: прогулка на природе, сбор цветов, «Я шпионю» на улице
  • Story time: чтение вслух и тихое время с книгами

Экранное время

В обычных условиях мы рекомендуем ограничить время, проводимое перед экраном (Американская академия педиатрии и Всемирная организация здравоохранения рекомендуют не более одного часа для детей в возрасте от 2 до 5 лет, в идеале в присутствии опекуна).Во время кризиса COVID-19 время, проводимое перед экраном, можно включить в сбалансированную диету и использовать стратегически, например, когда вам нужно, чтобы вашему ребенку уделялось меньше вашего внимания (например, когда вы готовите ужин, работаете или помогаете ребенку). брат с учебой). Чтобы получить руководство по доступным и бесплатным онлайн-ресурсам, ознакомьтесь с семейными ресурсами для дистанционного обучения Института детского разума, которые включают образовательные программы, предложения по перерывам на движение, экскурсии по музеям, рассказы и многое другое.

Как сформировать самостоятельность у дошкольников

В дошкольном возрасте у детей начинает по-настоящему развиваться чувство независимости. Это чрезвычайно важно для укрепления уверенности и чувства собственного достоинства. Способы, которыми вы можете воспитать многообещающую независимость, пока вы находитесь дома во время кризиса COVID-19, включают:

  • Структура дня. Так же, как и взрослые, когда дети могут предвидеть свой день, они лучше подготовлены к выполнению обязанностей.
  • Начните с малого. Например, перед выходом на улицу ваш ребенок может сам надеть шапку и достать из шкафа обувь.
  • Пусть ваш ребенок выберет . Вовлекайте их в выбор, например, что надеть. Это не должно означать, что у них есть свобода действий. Предоставьте 2-3 варианта, а потом похвалите их за прекрасное умение сделать выбор!
  • Пусть ваш ребенок поможет. Дети любят помогать! Когда вы позволяете ребенку помогать, даже если вам требуется больше времени, чтобы сделать что-то, вы повышаете его уверенность и даете ему возможность научиться чему-то новому.
  • Пусть ваш ребенок решает задачи. Позвольте своим детям пробовать сложные вещи и решать (небольшие) проблемы самостоятельно. Подождите, пока они попросят о помощи, или помогите им только в том, чтобы перейти к следующему шагу в задаче. Вы можете признать, что что-то сложно, и дать им понять, что вы гордитесь, похвалив их за то, что они попробовали что-то самостоятельно или впервые.
  • Дайте ребенку работу по дому . Простые задачи, такие как сбор игрушек или складывание белья в корзину, позволяют вашему ребенку нести разумную ответственность, и эти задачи также помогают поддерживать распорядок дня в течение дня.

6 причин, почему дошкольное образование полезно для вашего ребенка

Узнайте, почему дошкольное учреждение полезно для вашего ребенка и какие преимущества он получит, будучи зачисленным в качественное дошкольное учреждение.

W когда вы думаете о дошкольном учреждении, что вы себе представляете? Вы боитесь, что ваш ребенок еще слишком мал, чтобы его можно было поместить в структурированную среду? Вас не пугает, как они могут справиться с разлукой ?

Ну не надо. Дошкольное учреждение может только помочь вашему ребенку.

Дети многое получают от посещения дошкольного учреждения, потому что там они знакомятся с цифрами, буквами и формами. Но, что более важно, они развивают социальные и эмоциональные навыки и учатся ладить с другими детьми, делиться и вносить свой вклад.

Результаты показывают, , что дети, которые посещают высококачественные дошкольные учреждения, поступают в школу с лучшими навыками предварительного чтения, более богатым словарным запасом и более сильными базовыми математическими навыками, чем те, кто этого не делает.   Так почему бы не настаивать на дошкольном образовании, если оно может только помочь; когда дошкольное образование хорошо для вашего ребенка?

Знайте:  3-6-летние дети в этом возрасте подобны губкам. Они могут принять так много; даже больше, чем вы думаете. Вы, как родитель, должны использовать это время, чтобы вооружить своих малышей навыками, которые им нужны в жизни. Домашнее обучение ваши дети в этом возрасте могут дать им хороший старт в учебе (ТОЛЬКО если вы прошли обучение в дошкольных учреждениях), но этот тип обучения не сможет развить их социальные и эмоциональные навыки, которые огромное значение для их будущего. И эти навыки развиваются, когда ребенок находится рядом с другими детьми своего возраста.

Вот 6 причин, по которым дошкольное образование полезно для вашего ребенка:

1. Дошкольное учреждение обеспечивает основу для обучения как в социальном, так и в академическом плане.  

Маленькие дети от природы любопытны и наблюдательны. Они хотят научиться навыкам, которые ценят их семьи и общество, например читать инструкции по сборке игрушки или выбирать правильные купюры или монеты для оплаты покупки.Чтобы подготовить детей к академическим требованиям школы, учителя предложат широкий выбор игр и занятий, которые помогут им приобрести необходимые академические, а также социальные навыки.

Авторское право: Lordn

2. Дошкольное учреждение — это возможность для детей находиться в структурированной среде. Дошкольное учреждение

— это возможность для них находиться в структурированной обстановке с учителями и группами детей, где они научатся делиться инструкциями и следовать им, поднимать руку, когда хотят задать вопрос, по очереди и делить внимание учителя.Каждый ребенок должен иметь такой групповой опыт до того, как пойдет в школу.

Авторское право: Fh Photo

3. Дошкольное учреждение подготовит детей к начальной школе, где занятия станут более академическими .

Не бойтесь, что сосредоточение внимания на развитии предварительных математических и письменных навыков заставит вашего ребенка повзрослеть слишком рано. Они не будут отнимать важное игровое время, которого заслуживает каждый ребенок. Качественное детское образование предлагает и то, и другое. На самом деле, эти программы основаны на обучении через игру, так что обучение будет интересным для вашего ребенка, не сомневайтесь!

Авторское право: www.BillionPhotos.com

4. Дошкольное учреждение поможет вашему ребенку развиться в социальном и эмоциональном плане .

В дошкольном возрасте ваши дети научатся идти на компромисс, уважительно относиться к другим и решать проблемы. Дошкольное учреждение обеспечит место, где ваш ребенок обретет чувство собственного достоинства, исследует, играет со своими сверстниками и обретает уверенность в себе. Дети в дошкольном возрасте обычно обнаруживают, что они способны и могут делать что-то сами, вместо того, чтобы всегда просить маму вмешаться.Они узнают чудеса — от небольших задач, таких как разливание собственного сока и помощь в сервировке столов, до решения более серьезных проблем, таких как принятие решений о том, как провести свободное время. Разве это не отличный шаг для них?

Авторское право: Фекета Олеся

5. Дошкольный поможет вашим детям найти ответы на их многочисленные вопросы.

Дело в том, что 4-х и 5-ти летние дети начнут задавать замечательные вопросы об окружающем мире, типа «что происходит с водой после дождя? Играют ли птицы?» Даже вы как родитель можете запутаться, пытаясь ответить на некоторые из их вопросов, но дошкольное учреждение облегчит вашу работу.Он научит ваших детей находить ответы посредством исследований, экспериментов и разговоров.

Авторское право: amelaxa

6. Они будут изучать азбуку и 123s .

Маленькие дети будут учить буквы и цифры в дошкольном возрасте, но в своем собственном темпе и с помощью игр. Дошкольное учреждение не сажает детей и не «учит» их, потому что это было бы неправильным способом. Вместо этого они учат их, выполняя различные виды деятельности, которые интересны вашим детям, например, рассказывая истории, разговаривая с учителями о звездах, играя с кубиками и т. д.Например, чтобы помочь детям выучить язык и укрепить их навыки чтения, воспитатели в дошкольных учреждениях играют в игры со стихами и позволяют детям рассказывать истории. Чтобы помочь детям освоить предварительные математические навыки, учителя будут просить своих маленьких учеников считать продукты во время перекуса, использовать календарь, чтобы отсчитывать дни до их долгожданной дошкольной игры, или играть с ними в игры на память.

Авторское право: Milosz_G

Имейте в виду, что для маленьких детей дошкольное учреждение предназначено для развлечения и приобретения социальных навыков  , а не для достижения академических успехов.Дети должны быть изобретательными и общаться, потому что это способствует развитию творческих и всесторонних людей; дело не в том, умеют ли они читать к 4 годам или умножать на 5, хотя могут.

И не забывайте: образование вашего ребенка не прекращается после того, как он приходит домой из дошкольного учреждения. О, нет! У них будет куча историй, чтобы рассказать, и много вопросов, чтобы задать.

Чем вы можете заниматься дома для дальнейшего развития своих социальных и эмоциональных навыков
  • Когда ребенок расстроен, сядьте вместе с ним и обсудите чувства и события, которые заставили его чувствовать себя определенным образом: спросите, что происходило с ним в течение дня и как он относился к тому, что произошло.Также обязательно расскажите о будущих событиях: что они будут делать дальше и как будут действовать.
  • Обсудите с ребенком стратегии решения проблем. Например: с ними можно читать интерактивные книги, такие как Twiggle the Turtle , где черепаха Twiggle залезает внутрь своего панциря, когда расстраивается, делает глубокий вдох, а затем говорит, что его беспокоит и как он себя при этом чувствует. Вы также можете смоделировать эту стратегию решения проблем со своим ребенком. Поощряйте вашего ребенка использовать эти приемы, чтобы обрести самоконтроль (скрестив руки вместо импульсивных ударов, сделав вдох, чтобы успокоиться, а затем используя слова, чтобы описать свои чувства, вместо того, чтобы плакать).
  • Следуйте древнему совету: читайте, читайте и читайте своему ребенку, и пусть он читает вам . Интерактивное чтение имеет решающее значение для развития языка.

Посещает ли ваш ребенок дошкольное учреждение? Каков ваш опыт? А если нет, после прочтения этого текста, вы бы еще раз подумали о том, чтобы отправить его/ее в дошкольное учреждение?

Preschool

Программа дошкольного образования FHSD предназначена для удовлетворения разнообразных потребностей всех учащихся путем создания увлекательного сообщества учащихся в возрасте от 3 до 5 лет.

В соответствии с федеральным законом все школьные округа обязаны предоставлять специальное образование и сопутствующие услуги учащимся дошкольного возраста, имеющим инвалидность. Программа дошкольного образования в Форест-Хиллз объединяет дошкольников, которые обычно развиваются (модели сверстников), с детьми, у которых выявлены потребности и которым требуется Индивидуальная программа обучения (IEP).

ИНФОРМАЦИЯ О МОДЕЛИ РАВНИКА НА 2022-23 УЧЕБНЫЙ ГОД

Программа дошкольного образования Forest Hills использует онлайн-заявку и систему лотереи для принятия модели сверстников в программу дошкольного образования.Лотерея будет открыта в 2022-23 учебном году с , вторник, 1 февраля, , по , воскресенье, 27 февраля 2022 года. результаты лотереи по электронной почте.

Ссылка на заявку на участие в лотерее (будет действовать 1 февраля 2022 г.)

После принятия родители могут начать процедуру регистрации. У родителей студентов, выигравших в лотерее, будет одна неделя, чтобы завершить регистрацию и внести залог за обучение в размере 100 долларов.Студенты, не принявшие участие в лотерее, будут помещены в лист ожидания.

Окончательное решение о размещении учителей будет принято летом и сообщено семьям по электронной почте в начале августа.

 

ИНФОРМАЦИЯ О МОДЕЛИ РАВНИКОВ НА 2021-22 УЧЕБНЫЙ ГОД

Программа дошкольного образования Forest Hills использует онлайн-заявку и систему лотереи для принятия модели сверстников в программу дошкольного образования. В настоящее время прием заявок на 2021-2022 учебный год закрыт.Пожалуйста, заполните Заявку на участие в модели сверстников , чтобы вас добавили в список ожидания на 2021–22 учебный год.

Подробная информация о программе моделей-сверстников:
  • Модели-сверстники имеют возможность взаимодействовать с детьми с различными потребностями. Наш опыт показывает, что дети учатся состраданию, сочувствию и способности принимать/отмечать различия и сходства между всеми своими сверстниками в классе.
  • Дети с особыми потребностями учатся, наблюдая, практикуясь и моделируя поведение своих сверстников.Модели сверстников представляют собой пример соответствующих возрасту навыков в социальных, поведенческих, игровых, речевых, языковых и двигательных навыках.
  • Ваш ребенок должен соответствовать Критериям модели сверстников (перечислены ниже), чтобы быть принятым в качестве модели сверстников. Если заявка вашего ребенка не соответствует указанным ниже критериям, вы получите уведомление от координатора дошкольного учреждения и вам будет предложено подать заявление в местную дошкольную программу/детский сад. Если после прочтения Критерии модели сверстников у вас возникли сомнения относительно развития вашего ребенка, обратитесь к административному помощнику дошкольного учреждения Forest Hills Пэтти Долд по телефону 231-3600, доб.: 2950 .Школьный округ Форест-Хиллз обязуется ответить на ваши вопросы.
Критерии приема модели сверстников:                                                                                                        

  • Ребенок полностью приучен к горшку, т.е. носит нижнее белье и не имеет несчастных случаев в дневное время.

  • Ребенок может следовать правилам, распорядку и может заниматься делами в течение примерно 5 минут.

  • Речь ребенка четкая и понятная незнакомым взрослым.

  • Ребенок может правильно играть с различными игрушками и может играть рядом и/или с другими детьми, используя одну и ту же корзину с игрушками.

  • У семьи нет проблем с речью/языком ребенка, социально-эмоциональным развитием, моторным развитием, когнитивным или адаптивным поведением.

  • Дополнительная информация:
    • Дошкольные программы Forest Hills расположены в начальной школе Sherwood.
    • Дошкольные группы проходят с понедельника по четверг.
      • AM Сеанс: с 8:45 до 23:30
      • PM Сеанс: с 12:30 до 15:15
    • Модель сверстника Стоимость обучения в 2021-22 учебном году составит 1900 долларов США. При зачислении в дошкольную программу требуется внести невозмещаемый депозит в размере 100 долларов США для обработки регистрационных документов и сохранения места учащегося. Это будет применяться к обучению. Оставшаяся плата за обучение будет выплачиваться четырьмя ежеквартальными платежами: 450 долларов США до 15 августа 2021 года, 450 долларов США до 15 октября 2021 года, 450 долларов США до 15 декабря 2021 года и 450 долларов США до 15 февраля 2022 года.Оплата должна быть произведена через нашу районную платежную систему EZPay.
    • Все воспитатели дошкольных учреждений имеют как минимум степень бакалавра и имеют лицензию на оказание услуг как учащимся обычного, так и специального образования.
    • Учебная программа дошкольной программы Forest Hills соответствует стандартам раннего обучения и развития штата Огайо.
    • Сотрудники дошкольного учреждения Forest Hills хорошо осведомлены об ожиданиях школьного округа Forest Hills от детского сада и о навыках подготовки к детскому саду.Все возможности обучения предназначены для того, чтобы помочь детям подготовиться к поступлению в детский сад готовыми к обучению.
    • Транспорт должен быть указан как сопутствующие услуги в IEP дошкольника, если группа IEP определяет, что транспорт необходим ребенку для доступа к специальному образованию и получения им пользы.
    • Родители образцовых учеников-сверстников несут ответственность за обеспечение учащихся транспортом.

    Если вы заинтересованы в том, чтобы ваш ребенок посещал дошкольную программу Forest Hills в качестве модели сверстников, и ваш ребенок соответствует всем критериям модели сверстников (перечисленным выше), пожалуйста, заполните заявление модели сверстников.

    С любыми дополнительными вопросами обращайтесь к Джейсону Прайсу, координатору по специальному образованию [email protected], или Джоди Брэндон, координатору дошкольных учреждений, [email protected], по телефону 231-3600.

    Возрастное требование для детей с особыми потребностями:

    Студенты с определенными особыми потребностями должны быть 3 года, прежде чем они могут начать получать специальные образовательные и сопутствующие услуги.Школьный округ Форест-Хиллз предоставляет широкий спектр услуг в зависимости от потребностей вашего ребенка. Услуги могут включать индивидуальную или групповую поддержку вмешательства (например, логопедию, трудотерапию, физиотерапию) или участие в дошкольной программе нашего центра. Эти услуги будут определены на собрании по индивидуальному плану обучения (IEP) вашего ребенка. По вопросам обращайтесь к помощнику администратора дошкольного учреждения Forest Hills , Пэтти Долд, по телефону 231-3600, доб.: 2950.

    Плата за обучение и сборы:

    Нажмите здесь , чтобы оплатить обучение и сборы за дошкольное образование.

    Школьная площадь лесной горы. Step Up To Quality — это система оценки и улучшения.Система признает и продвигает программы обучения и развития, которые соответствуют стандартам программ качества, которые превышают правила лицензирования дошкольного образования и лицензирования ухода за детьми школьного возраста в отношении здоровья и безопасности. Стандарты программы «Шаг вперед к качеству» основаны на национальных исследованиях, определяющих стандарты, которые приводят к улучшению результатов для детей.

    Дошкольное руководство и дополнительные ресурсы:

    2021-2022 Дошкольное руководство и персонал Информация

    FHSD дошкольные пандемические процедуры и руководящие принципы 2021-2022

    Promchool Dolveter 2021-2022

    СЕМЬЯ СЕМЬЯ Форма

    Отчет о доберении семейства

    Медицинская форма

    Форма проверки слуха и зрения дошкольного/детского сада

    Ресурсы по развитию для 3-летних

    Ресурсы по развитию для 4-летних

    Ресурсы по развитию для 5-летних 

    Оценка раннего обучения штата Огайо 

    Навыки подготовки к детскому саду в штате Огайо 

    Основной календарь дошкольных учреждений

    Список принадлежностей для дошкольных учреждений Шервуда

    HEALTHCHECK

    Healthchek — это программа раннего и периодического обследования, диагностики и лечения штата Огайо.Это пакет услуг для младенцев, детей и молодых людей в возрасте до 21 года, зарегистрированных в программе Medicaid штата Огайо. Целью Healthchek является раннее выявление и лечение проблем со здоровьем. Если обнаружена потенциальная проблема со здоровьем, дальнейшая диагностика и лечение покрываются Medicaid. Healthchek покрывает десять осмотров в первые два года жизни и ежегодные осмотры в последующем, а также предлагает комплексное медицинское обследование. Вы можете прочитать больше информации здесь.

    HEAD START

    Образовательный сервисный центр округа Гамильтон управляет дошкольным учреждением Head Start в начальной школе Mercer для детей в возрасте от 3 до 5 лет.Занятия полного дня проводятся квалифицированными педагогами дошкольного образования и предназначены для того, чтобы помочь детям поступить в детский сад готовыми к обучению. В рамках этой комплексной программы предоставляются питательные блюда и закуски. Программа бесплатна для семей, которые соответствуют требованиям одним из следующих способов: отвечают определенным требованиям к доходу, получают TANF (временную помощь нуждающимся семьям), получают доход по социальному обеспечению или предоставляют приемную семью или родственников. Чтобы получить дополнительную информацию и зарегистрироваться, позвоните в HCESC по телефону 513-674-4329 или посетите сайт http://hceschadstart.орг/.

     

    Школьный округ Форест-Хиллз
    7946 Бичмонт-авеню
    Цинциннати, Огайо 45255

    Пожалуйста, свяжитесь с Джейсоном Прайсом, координатором специального образования, [email protected] 2965 с любыми проблемами.

     

    Проливаем свет на 8 малоизвестных преимуществ дошкольного образования

    Поступление в детский сад было большим событием, когда вы росли, но теперь многие дети переживают свой первый школьный этап еще раньше.Дошкольные программы для детей младшего возраста становятся все более распространенными: по данным Национального центра статистики образования, в 2017 году 68 процентов четырехлетних и 40 процентов трехлетних детей были зачислены в дошкольные программы. 1

    Вы можете думать о дошкольном образовании как о дополнительном бонусе для детей перед тем, как они поступят в «настоящую» школьную систему. Но есть неоспоримые преимущества дошкольного образования, которые родители должны учитывать, решая, подходят ли эти образовательные программы для их малышей.

    «Человеческий мозг растет экспоненциально с момента рождения до шестилетнего возраста, — говорит доктор Дженнифер Джонс, основатель школы Green Ivy Schools. «Дошкольный возраст — идеальное время для развития каждого аспекта вашего ребенка для долгосрочных результатов на всю жизнь».

    Узнайте больше о том, как дошкольное учреждение служит основой для обучения детей с этими малоизвестными преимуществами дошкольного образования.

    8 Малоизвестные преимущества дошкольного образования

    Preschool предлагает множество скрытых преимуществ для детей и их семей, от поощрения здорового развития до предоставления родителям более доступной альтернативы дневному уходу.Читайте дальше, чтобы услышать мнение экспертов о многих преимуществах дошкольного образования!

    1. Дошкольное учреждение учит детей следовать указаниям.

    Каждому родителю знакомо разочарование, когда он повторяет свои слова снова и снова, в то время как их маленький ребенок полностью их игнорирует. Что родители могут , а не понимать, так это то, что следование указаниям — это навык, который дети оттачивают со временем, и дошкольное учреждение может помочь в этом.

    Элизабет Малсон, президент Института Амсли, рассказывает, что дошкольное учреждение дает детям дополнительные возможности следовать основным указаниям, например, когда стоять в очереди или как мыть руки.Даже с помощью этих простых заданий «дети учатся слушать взрослых и рассматривать их как авторитетных лиц».

    2. Дошкольное учреждение помогает детям адаптироваться к детскому саду.

    Маленькому ребенку может быть трудно привыкнуть к работе в классе впервые в детском саду. Дошкольные программы, даже те, которые рассчитаны только на неполный рабочий день, могут помочь детям сделать переходный период.

    «Воздействие школьного распорядка в дошкольных учреждениях подготавливает их к структуре и ожиданиям детского сада», — говорит школьный психолог д-р.Ари Ярес. Помимо того, что они видят основной ритм школьного дня, «дети также учатся гигиеническим процедурам, таким как мытье рук перед едой и тому, как заботиться о своих вещах в своей каморке».

    3. Дошкольное учреждение обеспечивает социальное и эмоциональное развитие.

    «Дошкольное обучение в большей степени связано с развитием социально-эмоциональных навыков, чем с развитием академических навыков», — говорит д-р Ярес. Эти социально-эмоциональные навыки включают в себя умение делиться и сменять друг друга, проявлять сочувствие к одноклассникам и самостоятельно регулировать свои сильные эмоции.Без таких навыков детям будет трудно добиться успехов в учебе в последующие годы.

    «Дошкольное учреждение представляет собой безопасную, но сложную среду, в которой дети могут научиться пережить потерю игрушки другому ребенку во время игры или спокойно сидеть и слушать короткий рассказ, не перебивая», — говорит Малсон. «Этот опыт помогает им исследовать различные чувства и создает основу для саморегуляции».

    4. Дошкольное учреждение, финансируемое государством, может сэкономить деньги родителей.

    Бесспорно, уход за детьми в США стоит дорого. Центр американского прогресса сообщает, что отправка дошкольника в лицензированный детский сад обходится в среднем в 760 долларов в месяц, и эта сумма ставит многих работающих родителей в затруднительное финансовое положение. 2

    Дошкольное учреждение — это вариант, который может помочь компенсировать эти расходы, обеспечивая при этом высококачественное образование для детей в их формирующиеся годы. Программы Head Start доступны бесплатно семьям, которые соответствуют требованиям к уровню дохода.Многие районы также предлагают бесплатные или недорогие дошкольные учреждения, которые финансируются государством. Подобные дошкольные программы могут сэкономить до тысячи долларов для родителей, которые в настоящее время финансируют полный уход за детьми.

    5. Дошкольное учреждение предоставляет возможности для игр.

    Действительно ли игра является преимуществом дошкольного учреждения? Это может показаться простым, но исследования показывают, что игровой опыт подготавливает детей к «более глубокому обучению», особенно таким важным навыкам, как исполнительные функции. 3 Дошкольное учреждение знакомит детей со многими видами игр, к которым они могут не иметь доступа дома.

    «В конечном счете, самая большая ценность дошкольного образования заключается в силе игры и исследования», — говорит доктор Джонс. «Ранний мозг ненасытно любопытен, и качественные дошкольные учреждения предоставляют детям широкие возможности для знакомства с различными предметами, искусством, творческими процессами и литературой».

    6. Дошкольное учреждение способствует физическому развитию.

    Хотите верьте, хотите нет, но физическое развитие напрямую влияет на способность ребенка к обучению. Мелкая моторика необходима детям, чтобы держать карандаш и учиться писать по мере взросления, а крупная моторика — это движения всего тела, которые позволяют детям балансировать и координировать свои действия.

    Дошкольная среда дает детям то, что им нужно для достижения прогресса в этих важных физических развитиях, в том числе много времени, проведенного на свежем воздухе. «Дошкольное учреждение помогает детям устанавливать связь между разумом и телом, что не только развивает эти навыки, но и повышает их уверенность в себе, поскольку дети чувствуют себя физически способными и самодостаточными в своем теле», — говорит доктор Джонс.

    7. Дошкольное учреждение может снизить потребность в услугах специального образования.

    Специальные образовательные услуги часто доступны для детей, которые не достигают вех развития или успевают со скоростью, сравнимой с их сверстниками в классе.Хотя эти услуги являются важным вмешательством для детей, которые в них нуждаются, исследования ясно показывают, что дошкольные учреждения часто могут в первую очередь предотвратить отставание детей.

    В отчете Министерства образования США (DOE) говорится: «Дети, которые посещают высококачественные дошкольные программы, с меньшей вероятностью воспользуются услугами специального образования или останутся в своем классе и с большей вероятностью закончат среднюю школу, продолжат поступить в колледж и преуспеть в карьере, чем те, кто не посещал высококачественные дошкольные программы. 4

    8. Дошкольное образование способствует равенству в сфере образования.

    Дошкольное учреждение имеет значение, выходящее далеко за рамки отдельных детей и их семей. В том же отчете Министерства образования показано, что доступ к высококачественному дошкольному образованию может стать ключом к равенству в образовании между расами, географическим положением и доходом. 4

    В отчете говорится, что дети, не имеющие доступа к преимуществам дошкольного образования, могут начать ходить в детский сад с очень низкими академическими и социально-эмоциональными навыками.«Для некоторых детей начало учебы в школе может привести к тому, что они будут постоянно наверстывать упущенное в своем обучении», — говорится в сообщении Министерства образования. Гранты и финансируемые государством дошкольные программы, такие как Head Start, работают над расширением доступа к дошкольному образованию, чтобы преимущества дошкольного образования были доступны для всех детей по всей стране.

    Дошкольное учреждение — это больше, чем просто игра

    Вы видите, что эти удивительные преимущества дошкольного образования выходят далеко за рамки предоставления детям возможности играть со своими друзьями целый день.Все эти преимущества дошкольного образования возможны благодаря поддерживающим, обученным учителям дошкольных учреждений, которые каждый день оживляют процесс обучения в своих дошкольных классах.

    Если вы не можете получить достаточно информации о том, как маленькие дети учатся и развиваются, вы сами можете стать отличным воспитателем! Узнайте с помощью этих «9 признаков того, что вы преуспели бы в качестве учителя раннего детства».

    1 Национальный центр статистики образования, Состояние образования, зачисление в дошкольные и детские сады, [по состоянию на август 2019 г.] https://nces.ed.gov/programs/coe/indicator_cfa.asp
    2 Center for American Progress, Understanding the True Cost of Child Care for Infants and Toddlers [по состоянию на август 2019 г.] https://www.americanprogress.org/issues/early- детство/отчеты/2018/11/15/460970/understanding-true-cost-child-care-infants-toddlers/
    3 The LEGO Foundation, Learning Through Play: A Review of the Evidence, [по состоянию на август 2019 г.] https ://www.legofoundation.com/media/1063/learning-through-play_web.pdf
    4 У.S. Министерство образования, A Matter of Equity: Preschool in America, [по состоянию на август 2019 г.] https://www2.ed.gov/documents/early-learning/matter-equity-preschool-america.pdf

    Graduates of Early Программы детского образования в Rasmussen College не имеют права на получение лицензии учителя начальной или средней школы. Для работы учителем в государственной школе и некоторых частных школах обычно требуется степень бакалавра и государственная лицензия на преподавание. Штаты, муниципалитеты, округа или отдельные школы могут иметь более строгие лицензионные требования.Учащиеся должны определить лицензионные требования в штате и школе, в которой они собираются работать. Детские учреждения и штаты, в которых они расположены, устанавливают квалификацию персонала, работающего с детьми, и часто применяют руководящие принципы в отношении возраста, образования, опыта и профессионального развития. Студенты должны определить лицензионные требования для штата и объектов, в которых они работают. Эта программа не была одобрена каким-либо государственным профессиональным органом по лицензированию, и эта программа не предназначена для получения какой-либо государственной профессиональной лицензии.Для получения дополнительной информации о требованиях к профессиональному лицензированию обратитесь в соответствующий совет или агентство в вашем штате проживания.

    Важность дошкольного образования и ухода за детьми для работающих матерей

    Большинство семей в настоящее время имеют три варианта обеспечения ухода за ребенком. Во-первых, родители могут оставаться дома и сами заботиться о своих детях. Но это становится все труднее, так как большинство семей теперь полагаются на двух кормильцев, чтобы оставаться на плаву. Кроме того, матери чаще, чем отцы, отвлекают от оплачиваемой работы для ухода за ребенком, что может усугубить разрыв в доходах матерей на протяжении всей жизни.Во-вторых, родители могут оплачивать уход за ребенком из своего кармана. Но такой подход обходится семьям очень дорого, съедая 35,9% месячного бюджета семьи с низким доходом. Третий вариант для семей — использовать федеральный или государственный уход за детьми, но доступ к любой государственной программе, не говоря уже о высококачественной программе, очень ограничен. По всей стране почти трое из четырех детей не зачислены в федеральную или финансируемую штатом программу Pre-K.

    Понимание недостатков, рисков и недостатков каждого из этих вариантов — и особенно того, как этот ограниченный выбор негативно влияет на семьи и работающих матерей, — делает очевидным необходимость увеличения инвестиций в высококачественное дошкольное образование и уход за детьми.Мы подробно рассмотрим каждый вариант ниже.

    Вариант 1: оставайтесь дома

    Пятьдесят лет назад предложение, чтобы один из родителей остался дома и отказался от оплачиваемой работы, чтобы обеспечить уход за ребенком, имело бы большой смысл как с культурной, так и с экономической точек зрения. Во многом это было связано с тем, что семьи могли комфортно жить на доход одного кормильца, а также с тем, что женщины традиционно отводились в сферу домашнего хозяйства. Но за последние 40 лет, благодаря как социальным достижениям, так и экономическим изменениям, американские семьи претерпели драматические изменения.Уход с работы сегодня, даже временно, для оказания помощи сопряжен с реальными рисками.

    Большинство родителей сейчас работают, независимо от возраста их детей. Родители являются работниками, а рабочие являются родителями как по необходимости, так и по предпочтению: 70,5% матерей входят в состав рабочей силы, в том числе 64,8% матерей с детьми в возрасте до 6 лет. на два дохода, чтобы оплатить счета. Фактически, единственные супружеские пары, в которых за последние 30 лет наблюдался реальный рост доходов, — это семьи, в которых работают оба родителя.

    Учитывая, что расходы на уход за детьми могут быть почти такими же большими, как и вся заработная плата одного из родителей, выбор работника оставить работу или работать неполный рабочий день, чтобы его или ее семье не нужно было покрывать эти расходы, может показаться экономически выгодным. рациональное решение. И хотя есть матери, которые предпочитают оставаться дома по другим причинам, краткосрочные экономические трудности часто являются частью уравнения. Но этот выбор не без последствий.

    Женщины чаще, чем мужчины, сокращают свой рабочий день или полностью бросают работу, чтобы заботиться о своих детях.К сожалению, в долгосрочной перспективе это ставит их в невыгодное экономическое положение. Уход с работы, даже менее чем на год, может иметь долгосрочные негативные последствия для карьеры и заработка женщин.

    Тот факт, что женщины чаще тратят время на неоплачиваемый уход за своими детьми, является одной из причин того, что в этой стране существует устойчивый гендерный разрыв в оплате труда — 10,5% различий в доходах мужчин и женщин могут отнести к трудовому стажу.Когда женщины работают меньше, они платят меньше в систему социального обеспечения в течение более короткого периода времени, что является одной из причин, по которой пенсионеры-женщины с большей вероятностью живут в бедности, чем пенсионеры-мужчины.

    Доступ к уходу за детьми имеет важное значение для способности женщины участвовать в рабочей силе, а отсутствие доступа к уходу за детьми влияет на баланс между работой и семьей как женщин, так и мужчин. Женщины должны иметь возможность делать выбор, который лучше всего подходит им и их семьям как в краткосрочной, так и в долгосрочной перспективе, а увеличение национальных инвестиций в программы ухода за детьми и дошкольного образования могло бы помочь устранить некоторые ограничения, которые могут подтолкнуть матерей к решениям, которые иметь негативные экономические последствия для них и их семей в будущем.Это сделает качественную помощь более доступной для американских семей и поддержит занятость матерей.

    Вариант 2: оплата из своего кармана

    Использование части общего дохода семьи является вторым, но не менее проблематичным вариантом обеспечения ухода за ребенком. В последние годы расходы на уход резко возросли, что стало непропорциональным бременем для семейного бюджета. Дело в том, что для миллионов семей в Соединенных Штатах платить за высококачественный частный уход за детьми экономически невозможно.

    Почти в половине всех штатов стоимость ухода за детьми превышает среднюю арендную плату, а это означает, что слишком много семей с маленькими детьми в конечном итоге с трудом сводят концы с концами. В 2011 году, последнем году, за который имеются данные, средняя семья с работающей матерью и ребенком в возрасте до 5 лет, которая платила за уход за ребенком, тратила почти 10 процентов своего общего семейного дохода на уход за ребенком. Хотя это может показаться не таким непосильным бременем, в итоге оно составляет почти четверть — 22.5% — доходов замужних матерей и более четверти — 26,1% — доходов незамужних матерей. (см. Таблицу 1)

    Расходы на уход за детьми еще более высоки для молодых матерей. Средний возраст, когда матери впервые рожают в Соединенных Штатах, составляет 25,7 года, а это означает, что половина новых матерей моложе 26 лет, когда у них рождается первый ребенок. Неудивительно, что молодые матери, как правило, имеют более низкие доходы: в силу своего возраста у них меньше стажа работы, и они с большей вероятностью, чем пожилые матери, продолжают свое образование.Но это означает, что матери моложе 25 лет с маленьким ребенком, которые платят за уход за ребенком, в конечном итоге тратят ошеломляющую треть — 33 процента — своего дохода на уход, потому что обычно они зарабатывают меньше. (см. Таблицу 1) Крайне важно, чтобы эти женщины имели возможность закончить свое образование и получить опыт работы, но расходы на уход за детьми могут сделать эту перспективу пугающей.

    История становится еще более мрачной для матерей, живущих за чертой бедности. Как видно из таблицы 1, 26 процентов работающих матерей, живущих в бедности, платят за уход за ребенком из своего кармана, и эти расходы съедают почти половину — 42.6 процентов — от их месячной заработной платы. Жизненно важно, чтобы эти женщины имели поддержку в работе, поскольку они, скорее всего, будут родителями-одиночками, и поскольку поиск оплачиваемой работы необходим для доступа к определенным государственным льготам. Работа также является важным путем к среднему классу, но когда уход за детьми так дорого стоит, это ложится непропорционально тяжелым бременем на матерей, которые меньше всего могут себе это позволить.

    В то время как оплата ухода за ребенком из собственного кармана может быть простой и доступной для богатых семей, на самом деле это не вариант для многих американцев, особенно для молодых матерей-одиночек.

    Вариант 3: Использование государственных и субсидируемых программ

    Последним вариантом доступа к услугам по уходу за детьми является использование программ, финансируемых или субсидируемых штатами и федеральным правительством. К сожалению, хотя может показаться, что это должно быть жизнеспособным вариантом для семей, которые не хотят терять заработок кормильца, или для тех, кто не может позволить себе частную опеку, Соединенным Штатам еще предстоит пройти долгий путь в этом направлении. передний.

    Только около 22 процентов детей в семьях с низким доходом в настоящее время получают субсидируемый из федерального бюджета уход за детьми, и, хотя в последние годы охват дошкольным образованием увеличился по всей стране, дети из малообеспеченных семей с наименьшей вероятностью будут участвовать в дошкольных программах.Двадцать восемь процентов 4-летних были зачислены в финансируемые государством программы pre-K, и только 4 процента 3-летних были зачислены аналогичным образом. Сорок процентов вообще не зачислены ни в одну программу pre-K. Ясно, что финансируемых государством услуг не хватает, или они недостаточны, или и то, и другое.

    Государственные программы полезны для некоторых малообеспеченных семей и матерей, но доступ к ним слишком ограничен, а качество зачастую слишком низкое. Если мы не расширим и не укрепим эти программы, они по-прежнему не будут приемлемым вариантом для многих работающих родителей.

    Отсутствие доступного ухода сдерживает матерей

    Существует множество эмпирических данных, показывающих, как более высокие расходы на уход за детьми отрицательно сказываются на занятости матерей. Матери с большей вероятностью уйдут с работы и с меньшей вероятностью начнут новую работу, когда расходы на уход за детьми высоки. Родителям также трудно сохранить свою работу, если они не имеют доступа к постоянному качественному уходу за детьми. Исследование, проведенное Джеффри Д. Лайонсом в Северной Каролине, показало, что примерно каждая четвертая семья, стоявшая в очереди на получение помощи по уходу за ребенком, либо потеряла работу, либо была вынуждена бросить работу, пока ждала вакансию.

    Аналогичное исследование в Нью-Йорке показало, что более трети семей из списка ожидания помощи по уходу за ребенком либо потеряли работу, либо были не в состоянии работать, а каждая пятая либо пропустила, либо опоздала на работу из-за проблем с уходом за ребенком. Возможно, еще более тревожно то, что четверть семей из списка ожидания по уходу за ребенком в Миннесоте были вынуждены полагаться на государственную помощь, чтобы свести концы с концами в ожидании доступа к субсидиям по уходу за ребенком.

    Все эти данные были собраны до рецессии, а поскольку рабочих мест сейчас стало еще меньше, а семейные бюджеты сократились еще больше, есть основания подозревать, что текущая ситуация хуже, чем то, что изображают эти цифры.

    Данные из других стран показывают, что субсидии по уходу за детьми увеличивают участие женщин в рабочей силе, помогают им получить более стабильную работу и увеличить их доход. В то время как вмешательства в Соединенных Штатах были гораздо более скромными по международным стандартам, существует достаточно доказательств того, что помощь по уходу за детьми помогает работающим мамам. Семьи, получающие пособие по уходу за ребенком, с большей вероятностью будут трудоустроены и проработают дольше, чем семьи, не получающие пособия.Последствия особенно сильны для матерей-одиночек, у которых почти на 40 процентов больше шансов сохранить работу в течение двух лет, чем у тех, кто не имеет помощи в оплате ухода за ребенком.

    Заключение

    Преимущества высококачественного дошкольного образования и ухода за детьми огромны. Это важный способ сократить разрыв в достижениях между детьми из разных экономических слоев и подготовить их к поступлению в детский сад, начальную школу и т. д. Десятилетия исследований также показали, что инвестиции в наших детей в раннем возрасте приносят социальные, образовательные и экономические дивиденды в течение всей жизни ребенка.Дети заслуживают доступа к недорогому высококачественному образованию, которое способствует подготовке к школе, независимо от их семейного положения.

    Мы не должны забывать, что доступный высококачественный уход за детьми также важен для способности родителей совмещать успех на работе с семейными обязанностями — цель, которую каждый родитель заслуживает легкого достижения. План президента Обамы по дошкольным учреждениям и уходу за детьми укрепит семьи и сделает их более экономически защищенными, а также уменьшит неравенство и улучшит успеваемость в этой стране.

    Сара Джейн Глинн — старший политический аналитик Центра американского прогресса. Джейн Фаррелл — научный сотрудник Центра экономической политики. Нэнси Ву — стажер в группе экономической политики Центра.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.