Этапы развития новорожденных: 404 Not Found 1 — дополнительная информация Mothercare

Содержание

Этапы развития речи ребенка и повод для обращения к специалисту

До 6 месяцев. Малыш не реагирует на звуки, не поворачивает голову в сторону говорящего. Отсутствие интонационной выразительности, нет кряхтения перед криком, монотонное гуление, отсутствие смеха – необходима консультация специалиста.

7-10 месяцев. При благополучном развитии речи можно развить более активный контакт со взрослыми, изучение предметов, собственных конечностей. Наличие имитационного подражания речи — темп, ритм, интонация голоса. Ребенок начинает понимать отдельные слова, узнает названия части предметов, которые ему демонстрируют. Развивается отраженный лепет- подражание взрослым и лепет (собственная речь).

10-12 месяцев. Обращение к логопеду, если ребенок не реагирует на собственное имя, отсутствие лепетных слов (би-би, ав-ав и др.).

1-3 года. При норме возникает потребность малыша в речевом общении, желание узнать предмет, что с ним делать, для чего он необходим.

Обращение к логопеду при появлении речевого подражания ребенок произносит лишь части слов, вместо целого, либо искажает его (дека — девочка пику — купи и т.д.). Малыш не строит из слов предложений. В речи не использует глаголы. В 3 года не использует местоимение – я. Наличие постоянного носового оттенка в речи.

4-5 лет. Обращение к специалисту, если у ребенка ограниченный бытовой словарь, с трудом заменяет слово синонимом, антонимом. Отсутствие активного общения. Ребенок не может связно говорить о происходящих событиях, неверно произносит звуки речи.

5-6 лет. К старшему дошкольному периоду у ребенка уже должна быть поставлена не только разговорная устная речь, но и желание к овладению письменной речью, чтением и письмом.

Логопедические занятия помогут развить слуховое восприятие, внимание, память, мышление, устную и письменную речь, общую, мелкую и артикуляторную моторику.

При осмотре, консультации выполняются следующие действия:

Оценка уровня общей мелкой моторики (прыжки на одной, двух ногах, равновесие, сочетанная координация рук ног, пробы Хэда.)

Координация движений пальчиков правой и левой руки (кольцо, веер и др.). Выявление леворукости и ведущей руки. Манипуляции с мелкими и большими игрушками по словесным командам и показу.

Ориентированность ребенка в пространстве (далеко, близко, по ориентирам). Знание цветов и выбор по образцу (радуга, пирамида, набор картинок). Геометрические фигуры (работа с паззлами). Треугольник и квадрат это домик и др. сочетания. Оценка звучности голоса, (громко, тихо, высоко, низко) шепот.

Определение активности речевого выдоха (задуй свечу, грей руки в мороз), использование свирели, свистков, надуй мыльный пузырь.

Определение степени подвижности языка по силе, амплитудам. Удержание чашки (форма языка). Активность мягкого неба. Покашливание, смех.

Ориентированность в пространстве собственного тела (покажи нос, рот и др.) Понятие — один много (набор палочек, горошины), много, мало. Большой, маленький (шары, машинки).

Счет до 5-10 прямой, обратный.

Оценивается состояние мимической мускулатуры, эмоциональная лабильность.
Педиатрическое отделение

Этапы развития зрения у новорожденных 👀 Информационный портал Детское зрение

Развитие зрительных органов ребенка во время беременности

Зрительные органы и зрительная область мозга начинают развиваться в утробе матери задолго до рождения малыша. У эмбриона формирование глазных органов начинается в 8-10 недель беременности. Уже в возрасте шестнадцати недель плод реагирует на свет. Конец второго триместра знаменуется полным формированием глаз. В конце срока беременности плод может открывать глаза, моргать и следить за ярким светом вокруг матери.

Для правильного развития зрительной системы важно сбалансированное питание мамы во время беременности. Неоспорима ценность витамина А. Овощи, фрукты, молочные продукты в рационе мамы помогут правильному формированию органов зрения.

Специалисты установили также, что глазам не родившегося еще малыша нужен солнечный свет. Хотя в утробе матери темно, определенные фотоны света проникают в матку, если женщина находится в лучах солнца.

Зрение ребенка в первый месяц жизни

Зрение новорожденного значительно отличается от зрения взрослого человека. Это объясняется тем, что глаза малыша разнятся физиологически  с  глазами взрослого.

Глазные яблоки младенца меньше, чем глазные яблоки взрослого. Изображение возникает не на сетчатке, а за ней. Поэтому все новорожденные страдают нормальной дальнозоркостью.

Груднички не могут различать очертания мелких предметов. Картинка окружающего мира, которую видим мы,

для новорожденного представляется набором пятен, имеющих разную степень интенсивности и освещенности. Глаза продолжают формироваться для нормального видения.

Окружающий мир для малыша в первый месяц жизни предстает в черно-белых тонах, яркие краски он не различает. Поэтому разноцветные погремушки в этом возрасте совершенно не к чему. Лицо мамы, на расстоянии не больше 20-30 сантиметров, малыш различает. 

Тьма и свет младенцу понятны. Яркий свет заставляет его усиленно моргать, зажмуриваться. Ребенок может вздрагивать, чересчур яркий свет может вызвать плач. Такое поведение относится к безусловным зрительным рефлексам, которые проверяют еще в роддоме.

Приблизительно в три недели после рождения младенец начинает различать что-то, кроме света. В этот период начинается формирование цветового и предметного зрения.

Второй и третий месяц жизни ребенка

В возрасте двух месяцев младенец начинает видеть цвета, пока только яркие. Близкие тона пока не различает, например, синий и голубой. Малыш уже замечает и удерживает взгляд на предметах, расположенных на расстоянии до 60 сантиметров. Он улавливает движение предметов (в горизонтальном направлении), может следить за ними глазами. Предметы предстают перед ребенком уже не в таком размытом виде, как прежде. Зрение приобретает резкость. Малыш различает лица людей, которые находятся с ним в одном пространстве.

К трем месяцам младенец следит за передвижением предметов вниз-вверх и вправо-влево. Он повторяет движение глазными яблоками и поворачивая головку на яркие интересующие его предметы.

Малышу четыре месяца

В этом возрасте малыш уже может определять расстояние до предметов, хватать их. Для развития этих навыков родители должны давать ребенку игрушки, развивая зрение и хватательные навыки.

Возраст – 5 месяцев

В этом возрасте ребенок гораздо лучше различает движущиеся предметы. Он распознает объект по его частям. Развивается способность различать оттенки, малышу уже подвластно цветное восприятие мира.

Возраст ребенка от шести месяцев до года

В шесть месяцев у ребенка уже развито стереоскопическое зрение, что дает возможность видеть окружающий мир объемным. Ребенок учится сидеть и ползать, что способствует развитию корковой части головного мозга, отвечающей, в том числе, за сохранение в памяти зрительных образов.
Совершенствуется хватательный рефлекс
– обычно малышу дают палец, который он уже держит в своей ручке.

Ребенок обладает в этом возрасте глубиной и остротой зрения, которая уже приближается к этим же характеристикам взрослого человека.

В восемь месяцев малыш хорошо различает облик предметов, лица взрослых на расстоянии нескольких метров. К этому возрасту окраска радужной оболочки уже становится постоянной, может лишь несколько измениться её оттенок.

Зрение годовалого ребенка

Малыш в возрасте одного года уже способен с интересом рассматривать книги с цветными картинками. Можно ему читать книжки, показывая иллюстрации. Ребенок, двигаясь по полу ползком или уже ногами, собирает мелкие предметы, с радостью и интересом двигается к яркой игрушке.

Следует помнить, что этапы развития зрения у малышей происходят по-разному. Если что-то в развитии ребенка не совпадает с выше указанными, нет основания бить тревогу. Иногда какие-то навыки и умения запаздывают на несколько недель.

Обследования новорожденного офтальмологом

Первое обследование глаз проводится врачом-неонатологом в родильном доме. Затем – плановые проверки в возрасте одного месяца, трех (для недоношенных детей), шести месяцев  и года. Если родители заметили какие-либо отклонения в зрительных органах, к врачу следует обратиться в любой срок.

Проверка в роддоме позволяет диагностировать некоторые врожденные патологии зрительной системы. Врач может распознать врожденные катаракту и глаукому, ретинопатию, атрофию зрительного нерва и другие недуги глаз. Болезни характеризуются внешними признаками: подергивание и подрагивание зрачков (нистагм), опущением век (птоз). Тем не менее, осмотр в роддоме не дает полной гарантии отсутствия зрительных недугов, поскольку многие из них развиваются со временем.

Поэтому важны последующие посещения детского офтальмолога.

Первый осмотр – в возрасте одного месяца. Врач оценивает зрительные рефлексы (световой тест), производит общий осмотр глаз. Исследуется размер и форма глазных яблок, зрачков, чистота хрусталика.

Посещение офтальмолога в шесть месяцев может дать более полную картину о состоянии зрительных органов ребенка. Они оцениваются визуально и с использованием приборов.

Проверяется:

  • двигательная активность глаз;
  • фокусировка на предметах;
  • аккомодация;
  • рефракция;
  • синхронность реакции.

Врач уже может с полной определенностью сказать — является ли имеющиеся косоглазие безвредным или это недуг, нуждающийся в коррекции.

В этом возрасте возможна проверка зрения с использованием специальной таблицы. Она представляет собой лист бумаги, на котором одна половина – белая, а вторая – в черно-белых полосках. Малыш с нормальным развитием глаз начинает рассматривать часть полосатую.

В каких случаях требуется внеплановое посещение офтальмолога

Родители должны отвести ребенка на прием к детскому офтальмологу при обнаружении некоторых симптомов и ситуаций:
  • если у родителей или близких родственников имеются проблемы со зрением, то врача следует посещать чаще, чем предусмотрено;
  • если ребенок недоношенный;
  • глаза младенца не чувствительны к свету — в возрасте одного месяца он не реагирует на луч света, направленный ему в лицо;
  • малыш после трех месяцев реагирует только на игрушки, издающие звуки, не фокусируя взгляд на ярких цветных предметах беззвучных;
  • в возрасте четырех месяцев не следит обоими глазами за движущимися предметами;
  • в пять-семь месяцев ребенок не различает лица родных, не пытается взять близко расположенную игрушку;
  • у малыша различные размеры зрачков;
  • глазки слезятся или появились какие-либо выделения из них;
  • веки опухшие, красные;
  • зрачки мелко подрагивают, мигают, двигаются непроизвольно влево-вправо, вверх-вниз, дергаются;
  • замечается «выпуклость» глаз;
  • к возрасту одного года малыш не замечает удаленных предметов, например, не реагирует на взлетающих птиц.

Эти признаки должны насторожить родителей и явиться неоспоримым поводом посещения детского офтальмолога.

Профилактика возникновения зрительных недугов

Травмы глаз у детей – достаточно частое явление. Родители должны тщательно следить за малышами. Ногти у грудничков становятся острыми, даже когда они совсем немного отросли. Потому важно следить, чтобы малыш не оцарапался, в том числе, не повредил глаза. В арсенале маленьких детей должны быть только игрушки без острых краев, которыми можно повредить глаза. Недопустимо нахождение малыша, в пыльном, задымленном помещении. Такая обстановка плохо влияет не только на дыхательные органы, но и на органы зрения.

Некоторые мамы, не дожидаясь посещения врача, начинают что-то закапывать в глазки ребенка при появлении гноя или других выделений. Этого ни в коем случае делать нельзя. Только детский офтальмолог способен определить причину и назначить адекватное лечение.

Ребенок до года не способен нормально воспринимать картинки на экране телевизора или различных гаджетов. Пользы от такого просмотра нет, но нагрузка на органы зрения возникает.

Воспалительные процессы часто возникают у малышей после игры в песочнице или пускании мыльных пузырей. Маленькие дети трут глаза грязными руками, что приводит к воспалению глаз. Такие недуги в дальнейшем могут привести к ухудшению зрения.

Развитие зрительных органов у детей до года является одним из важных процессов в жизни малыша. Родители должны быть внимательны к этому явлению, поскольку хорошее зрение является важным фактором для дальнейшей полноценной и насыщенной жизни своего ребенка.

Этапы развития: переворачивание

В первый год своей жизни малыш очень многое делает впервые: первая улыбка, первая попытка держать головку, первый переворот. Именно переворот — первое большое физическое достижение крохи, которого всегда с нетерпением ждут мамы и папы. Когда это случится и как обеспечить безопасность малыша в связи с новым умением?

Переворачиваться с живота на спину большинство малышей начинают в возрасте 3-4 месяцев. Этот навык развивается у крохи после того, как он научился держать головку и до того, как он сможет самостоятельно сидеть. Незадолго до первого переворота в положении лежа на животе малыш начинает приподнимать голову и плечи, опираясь на ручки. «Настоящими» перевороты можно считать лишь тогда, когда кроха совершает их неоднократно: единичные перевороты, особенно в раннем возрасте, могут оказаться непроизвольными и быть следствием повышенного тонуса мышц малыша. Тогда как в действительности освоив переворот, первые дни малыш будет регулярно повторять его, радуясь новым возможностям своего тела.

Переворот со спины на живот, как правило дается крохам сложнее: этот навык они осваивают чуть позже, когда мышцы шеи и рук достаточно окрепнут — чаще всего в возрасте 5-6 месяцев.

Когда ребенок должен уметь переворачиваться?

Если малышу уже исполнилось 6 месяцев, а он еще не переворачивается и, кажется, не пытается это сделать, следует обсудить это с педиатром. Некоторые малыши могут вовсе пропускать один из этапов двигательного развития — например, не переворачиваются или не ползают. Главное, чтобы малыш проявлял интерес к освоению новых навыков и мама наблюдала очевидный прогресс в его физическом развитии.

Безопасность малыша

Никогда не оставляйте кроху одного на пеленальном столике. Это касается даже новорожденных и малышей в возрасте до 1-2 месяцев: из повышенного тонуса мышц кроха может случайно перевернуться или скатиться даже с ровной поверхности. Пеленая или переодевая кроху на пеленальном столике, всегда придерживайте его одной рукой — даже если вы лишь наклонились достать из ящика подгузник или пеленку.

Когда малышу исполнится 2-3 месяца или когда вы заметите первые попытки малыша сделать переворот, «переселите» его на время бодрствования на пол, застеленный толстым одеялом, плотным пледом или специальным развивающим ковриком. Так вы надежно защитите кроху от травматичных падений, ведь первый переворот может произойти неожиданно в любой момент.

Учим кроху переворачиваться.

Почаще выкладывайте малыша на животик: он будет приподниматься на ручках и изгибать спинку и таким образом тренировать мышцы. Излишняя мягкость кровати, на которой чаще всего бодрствует ребенок, может затруднять его движения и препятствовать освоению нового навыка. Кладите малыша на время бодрствования на пол, если еще не сделали этого из соображений безопасности: важно, чтобы поверхность была ровной и в меру твердой.

Чтобы мотивировать малыша к первым переворотам, положите сбоку от него яркую погремушку. Хвалите кроху и подбадривайте. И первые успехи на заставят себя долго ждать!



Этапы развития: малыш пополз
8 способов превратить обычную прогулку в развивающую игру
Кризис года у ребенка. Как его пережить?

Этапы развития ребенка | Войта Клаб

Этапы развития ребенка | Войта Клаб 11 апреля

Перед началом лечения по методике Войта проводится:

  1. обследование ребенка
  2. определение его неврологического возраста (по моторным, речевым и др. показателям развития)
  3. устанавливается, есть ли отставание в развитии в сравнение с его календарным возрастом.

Отставание в развитии на 6 недель и более, независимо от основного диагноза, является показанием к Войта-терапии.

Разберем кратко ключевые этапы моторного развития ребенка 1 года жизни:

  • 1 месяц — функция опоры отсутствует, есть только опорная поверхность.
  • 2 месяца — кратковременный подъем тела, опорный пункт – предплечья.
  • 3 месяца — симметричная опора на локти. Голова долго удерживается относительно оси тела. Плечи и локти  согнуты на 90°. Пункт опоры – плечи.
  • 4,5 месяца — опора на 1 локоть. Рука, которая хватает предмет, вытягивается вперед на 120º. Функция опоры за счет плеча и тазобедренного сустава на той же стороне и бедра на другой.
  • 6 месяцев — симметричная опора на вытянутые руки. Функцию опоры выполняют кисти и бедра. Смещение центра тяжести каудально,  к тазовой области.
  • 7 месяцев — опора на четырех конечностях (гомолатеральный рисунок). Функцию опоры выполняют руки и бедра. Опорные точки – кисти и колени. Центр тяжести смещается каудально-краниально (покачивание), на 2-3 недели.
  • 8-9 месяцев — подъем в положение стоя. Выведение руки вверх более чем на 120°.
  • 10-11 месяцев — ходьба вбок с захватом за опору обеими руками.
  • 11,5 – 12,5 месяцев — свободная ходьба.

После обследования выявляются основные двигательные нарушения пациента и подбирается индивидуальная программа лечения.

Врач невролог, Войта-терапевт,
Екатерина Кнолль.


2020 © Vojta.Club – Сертифицированные Войта-терапевты России Имеются противопоказания. Необходима консультация специалиста

Vojta Club – всероссийский портал войта-терапевтов

Мы объединили сертифицированных специалистов по Войта-терапии на одном портале. Описание методик, свежие новости, ближайшие конференции и полезные статьи по Войта.

Phone: +7(800)302-6015

Главная страница

http://vojta.club/img/logo.svg

http://vojta.club/wp-content/uploads/2019/01/IMG_8614.jpg

https://www.instagram.com/vojta_club/

https://vk.com/vojta_club

https://www.youtube.com/channel/UCLveEJva0HREfK_ElGG8iag

Совхозная 8а

Химки

Московская область

141406

Россия

особенности роста и развития у детей

От простого к сложному

Нервная система малыша развивается поэтапно, с каждым днём она становится всё более сложной. Примерно на 15-й день после зачатия образуются первые нервные клетки, которые в дальнейшем будут управлять всем организмом. Развитие головного и спинного мозга, а также всей нервной системы ребёнка начинается с формирования нервной трубки. Это полоса нервных клеток, которая неравномерно растёт. В области головы она образует пузырьки, которые затем станут головным мозгом. В остальных частях тела полоса изгибается — это будущие отделы спинного мозга.

На 22-й день после зачатия головной и спинной мозг малыша ещё ничем не защищены3. Кости, образующие череп и позвоночник, появятся позднее. Но так как ребёнок ещё находится в твоей матке и плавает в околоплодных водах, он надёжно оберегается от травм и сотрясений. К концу первого месяца в области головы малыша можно увидеть три мозговых пузыря: передний, средний и задний. На шестой и седьмой неделях передний и задний пузыри раздваиваются и из трёх пузырей получается пять.

В дальнейшем передняя пара развивается в большие полушария головного мозга и промежуточный мозг (таламус и гипоталамус). Средний мозговой пузырь превратится в средний мозг, которому природа «поручила» выполнение большого количества жизненно важных функций: он отвечает за зрение, слух, контроль движений, регуляцию циклов сна и бодрствования, ориентировочные, защитные и оборонительные рефлексы, концентрацию внимания, болевую чувствительность, репродуктивное поведение и температуру тела.

Задний мозговой пузырь станет ромбовидным мозгом, основные функции которого — контроль дыхания и кровообращения, передача информации из спинного мозга в головной, координация движений, регуляция равновесия и мышечного тонуса.

Когда формируется нервная система, внутриутробное развитие становится очень тонким процессом, на который влияют любые негативные изменения. Поэтому так важно, чтобы ты оберегала себя от заболеваний и стресса, регулярно проходила профилактические осмотры и прислушивалась к советам врачей. Посещение акушера-гинеколога и соблюдение его рекомендаций — залог того, что твой малыш будет правильно развиваться и хорошо себя чувствовать с первых дней его внутриутробной жизни4.

Чему учится твой малыш

На шестой и седьмой неделях беременности параллельно с головным и спинным мозгом формируется периферическая нервная система ребёнка: в ней уже можно различить самые крупные черепно-мозговые нервы5. Они нужны, чтобы мозг малыша оперативно собирал и обрабатывал информацию, полученную от всех частей его тела. К этому времени у него начинают развиваться и другие крупные системы органов: бьётся сердце, печень создаёт первые клеточки крови, растут почки. Также у ребёнка растут ручки и ножки, формируются глаза и уши, малыш уже становится похожим на тебя. С каждым днём он всё больше совершенствуется, постоянно учится новому.

Во втором триместре беременности развитие продолжается: малыш уже слышит твой голос и все внешние шумы, активно исследует при помощи рук своё тело и окружающую среду. Он трогает пуповину, сосёт большой палец, у него развиваются необходимые в будущем рефлексы. Он координирует движения конечностей, ежедневно тренируется. Ты уже чувствуешь его ритмичные пинки и толчки изнутри. Также во втором триместре кроха начинает открывать глаза, теперь он может испугаться яркого света и вздрогнуть.

Во втором триместре также начинается процесс миелинизации. Это «защитная изоляция» для каждого нерва, она улучшает его работу, чтобы твой малыш быстро учился новому. К моменту родов процесс миелинизации не завершается полностью, он продолжается и в течение первых лет жизни ребёнка. На пятом месяце беременности большие полушария мозга ещё гладкие, но когда твой кроха появится на свет, на них уже будут извилины и борозды.

Развитие головного мозга: полезные занятия

Учёные считают, что на формирование нервной системы ребёнка положительно влияют прослушивание классической музыки, просмотр произведений искусства, чтение книг, твой ласковый голос. Каждую свободную минутку старайся развивать нервную систему малыша. Как можно больше читай, в том числе и вслух, чтобы тебя было слышно, любуйся прекрасным, наслаждайся приятными мелодиями. Твои положительные эмоции крайне важны для развития мозга и всей нервной системы твоего ребёнка.

После 30-й недели, когда начинается декретный отпуск, можно запланировать программу культурных мероприятий: посещение выставок, музеев или выезды на природу. Однако посоветуйся с врачом и узнай, какие мероприятия стоит исключить из списка. Так, длительное стояние, подъёмы по крутым лестницам или нахождение в шумных помещениях стоит исключить.

Ключевые этапы развития ребенка | Детские психологи

Что представляет собой “нормальное” развитие? Ситуация каждого ребенка уникальна, и на самом деле не существует ни одной идеальной среды, которая бы способствовала тому, чтобы все дети развивались по какому-то стандарту или образцу.

Дети растут здоровыми при разных условиях развития: они могут быть единственным ребенком в семье или иметь много братьев и сестер; жить в неполной семье с одним родителем или в семье с обоими родителями, работающими целый день; воспитываться в приемной семье или в детском доме. В разных культурах структура семьи тоже может варьироваться. Самое главное в этом то, что дети могут расти здоровыми при совершенно разных условиях.

Единственное, о чем мы можем говорить, это о ключевых эмоциональных потребностях, которые должны удовлетворяться для здорового развития ребенка. Какие шаги вперед или задержки развития мы можем рассматривать в качестве предвестников будущей независимой взрослой жизни ребенка? Данная статья направлена на то, чтобы найти ответы на эти вопросы.

Эта статья направлена на прояснение этапов нормативного эмоционального развития. Мы надеемся, она поможет родителям, воспитателям, семьям понимать поведение ребенка, а также мы верим в то, что она даст родителям и воспитателям уверенность в своих силах и ресурсах.

Стать детским психоаналитиком по международным стандартам EFPP

* начало в сентябре 2022 года
* полная программа подготовки all inclusive
* online / offline
* европейские супервизоры

 

 

Ключевые этапы развития

В процессе воспитания или работы с детьми очень важно помнить, что в эмоциональном развитии нет плавности или прямолинейного движения.

Путь к независимой взрослой жизни обычно тернист и полон трудностей и переживаний. Но это ни в коем случае не соревнование и не гонка. Здесь не существует призов. Например, часто ребенок, который предпочитает проводить время в одиночестве, на самом деле развивается в соответствии с нормативным этапом развития. Также вполне нормальным для ребенка является откат на более раннюю ступень развития под влиянием стресса. Например, ребенок двух-трех лет, прекрасно развивавшийся, возвращается к необходимости носить подгузники, когда у него рождается брат или сестра. Для родителей важно понимать, что такие откаты в развитии ребенка вполне предсказуемы, так как ребенок просто приспосабливается к изменениям в его жизни.

В данной статье мы постараемся прояснить, что гораздо удобнее и полезнее думать о развитии ребенка с точки зрения этапов, чем возрастов. В зависимости от конкретного случая, ребенок может достигать той или иной ступени развития в разных возрастах. Например, годовалый ребенок, развивавшийся умеренно и гладко на протяжении первого года жизни в крепкой семье, может находиться на другом этапе эмоционального развития, по сравнению с годовалым ребенком, который имел в своем развитии различные трудности.

Жизненный опыт может тормозить или препятствовать развитию. Многие дети растут в среде, наполненной реальными сложностями и недостатками: бедность, попустительское отношение к детям, насилие, отвержение, расизм.  Родители не всегда могут защитить детей от травмы и травматических событий. Травматические жизненные события кроме того могут негативно влиять на способность родителей уделять внимание ребенку, заботиться о нем. Порой родители не способны защитить своего ребенка от взрослых, которые эксплуатируют или проявляют насилие для достижения своих собственных целей. Частью родительских обязанностей является передача детям действенных средств решения трудностей в том обществе, в котором они растут, а также передача стратегий совладания с их переживаниями.

Сами родители при этом тоже могут находиться в не очень выгодном положении, так как им приходится справляться со сложностями, идущими из собственного детства. Часто, не осознавая этого, они могут укреплять неблагоприятные семейные модели поведения, которые передаются из поколения в поколение в семейной родословной. Такой нездоровый цикл может быть укоренен, в результате чего дети, имеющие неадекватные образцы родительства, в будущем имеют шанс стать неблагополучными родителями.

С сожалением следует признать то, что некоторые условия развития являются для ребенка нездоровыми, а также и то, что иногда взрослые не способны понять нужды ребенка. В некоторых случаях особенности личности ребенка, сложности в семье, опыт травмы или насилия, влияют на то, что дети оказываются не способны на  здоровый эмоциональный ответ на ситуацию. Недавние исследования раннего мозгового развития показывают, что недостаток опеки, чрезмерное воздействие травматического опыта, в том числе насилия, могут привести к изменениям центральной нервной системы, и в какой-то мере предрасполагают к тому, что ребенок будет развиваться более импульсивным и жестоким.

Однако, важно помнить и о том, что в развитии ребенка нет ничего неминуемого и неизбежного. Нездоровый цикл может быть изменен, например, с помощью поддерживающих мероприятий, в особенности профилактическими мерами, предпринимаемыми на ранних этапах развития ребенка. Часто родители находят пути улаживания проблем с помощью последовательной, конкретной помощи со стороны. Важным для развития ребенка является возможность родителей понимать значение тех или иных событий в своей жизни и жизни их ребенка. Родителям необходимо сознавать и думать о том, как их ребенок может чувствовать себя, находясь в той или иной ситуации. Им нужно вникать в то, через какие переживания он проходит. В таком случае есть шанс того, что ребенок примирится и придет к согласию с тем, что он испытывает. Речь в данном случае идет о том, что не неприятности и трудности являются камнем преткновения для развития ребенка, а то, как эти неприятности воспринимаются и эмоционально переживаются и им самим и его родителями.

Стать детским психоаналитиком по международным стандартам EFPP

* начало в сентябре 2022 года
* полная программа подготовки all inclusive
* online / offline
* европейские супервизоры

 

 

НОВОРОЖДЕННЫЙ

Первый этап развития

Рождаясь, ребенок покидает теплую и комфортную среду утробы матери и вступает в неизвестный для него мир. Для ребенка это первый опыт сепарации, первый значительный шаг в процессе развития. Маленькие дети с рождения испытывают разнообразные чувства, в том числе радость, грусть, тревогу, гнев. Конечно же, эти эмоции нормативны для всех нас – не только для маленьких детей.

Каждая мама встречает рождение ребенка с ее собственной историей, страхами и надеждами. Переживание самого рождения ребенка может варьироваться. Иногда чувства по поводу рождения ребенка могут быть смешанными. Матери необходимо привыкать к тому, что она отпустила от себя ребенка, который так долго был внутри нее, встречать требования и нужды уже отдельного маленького человека. В это время и отцы также испытывают довольно сильные чувства. Например, они ощущают себя оставленными и брошенными, испытывают зависть к ребенку. Становление родителем пробуждает скрытые переживания, надежды и страхи, которые часто появляются неожиданно для самих родителей. На этом этапе очень важной является способность говорить друг с другом об этих чувствах.

Отцы при этом могут оказывать значительную поддержку, в некоторых семьях они играют практически идентичную материнской роль заботы о ребенке. В некоторых случаях отец может брать на себя базовый уход за ребенком. В данный период времени мать получает поддержку и чуткое понимание от тех, кто находится рядом с ней: от ее партнера, родителей, друзей. Вместе с тем патронажная сестра и врач общей практики не менее важны. В том случае, если окружающие думают и заботятся о том, как себя чувствует мать ребенка, она с большей вероятностью способна концентрироваться на физическом и эмоциональном развитии ребенка, а также откликаться с заботой на его потребности.

В первые недели жизни ребенка эмоциональное развитие идет параллельно физическому. Это связано с тем, что актуальные потребности ребенка сильно связаны друг с другом. Так потребность в безопасности удовлетворяется только если малышу не приходится слишком долго ждать кормления, комфорта или объятий. Маленькие дети нуждаются в том, чтобы их матери были поглощены ими, при этом наслаждались процессом. В первые недели жизни ребенка материнская живость и чуткость к его нуждам имеют решающее значение для эмоционального и умственного развития ребенка. Мозг ребенка нуждается в стимулах внимательного ухода. И это будет поважнее, чем мобиль в кроватке у ребенка! Дети не являются пустой страницей. Они приходят в мир с сильными эмоциями и способностями, направленными на развитие. Чем лучше мама узнает своего ребенка и может удовлетворять его потребности, тем с большей вероятностью ребенок будет процветать.

Тем не менее, все дети разные. Некоторые – спокойные, быстро удовлетворяются, в то время как другие могут быть нервными, капризными и требовательными. Недоношенные дети, в том числе и те, кто провел некоторое время в реанимации или кювезе для недоношенных детей, в отдалении от матерей, могут переживать первые недели  жизни как травматические. Такие дети нуждаются в очень чуткой заботе. Маленькие дети с особенностями, например, с хроническим заболеванием или инвалидностью, также могут переживать в это время сложности в эмоциональном плане. Некоторые дети без какой-либо видимой причины проявляют большее беспокойство, чем другие – такое может происходить в целях коммуникации с матерью. В первые недели жизни ребенок откликается на маму только для того, чтобы прояснить состояние комфорта и несчастья, ребенок нуждается в присутствии матери и в ее уверенности. С некоторыми детьми матери испытывают огромную нагрузку, поэтому могут чувствовать себя на грани потери терпения и выносливости.

Вместе с тем различаются и матери. Некоторые матери – спокойные, расслабленные, в то время как другие – неуверенные и ранимые. Иногда матери испытывают смешанные чувства по отношению к ребенку и к задаче материнства. Или же они могут быть подавленными, иметь депрессивные чувства. Важно отметить, что при этом родительский отклик на нужды ребенка на данном этапе развития не должен быть непрерывным или поступающим только со стороны матери. Отцы так же могут оказывать огромный вклад в развитие своих детей, взаимодействуя с ними с самого рождения. Бабушки и дедушки, братья и сестры, и другие окружающие люди также могут включаться в отношения теплого внимания и заботы, являющихся существенными для развития ребенка. Степень включенности каждого члена семьи в уход за ребенком так же может варьироваться в разных семьях. Например, отец, бабушка или старший ребенок могут осуществлять базовую заботу о ребенке.

Приемные родители имеют вдвойне сложную задачу. Они должны не только обеспечивать ребенка любящей заботой и вниманием к его нуждам, но и признавать, принимать во внимание наличие у ребенка эмоционального опыта раннего отделения от родной матери. В данном случае важным является направленность ресурсов всей семьи на поддержку няни или члена семьи, выполняющего роль матери, решающего важную задачу урегулирования легкости вхождения ребенка в мир.

Не менее существенным является и то, насколько общество в целом обеспечивает поддержку и понимание всего набора потребностей семьи, в какой степени оно формирует надежную опору для развивающегося ребенка. Только тогда ребенок будет готов перейти на следующий этап своего развития.

Стать детским психоаналитиком по международным стандартам EFPP

* начало в сентябре 2022 года
* полная программа подготовки all inclusive
* online / offline
* европейские супервизоры

 

 

ОТДЕЛЕНИЕ (СЕПАРАЦИЯ)

Каждый ребенок в своем собственном темпе открывает окружающий мир.

Следующий этап развития посвящен становлению ребенка все более самостоятельным человеческим существом. Связано это с тем, что малышу необходимо до некоторой степени отпустить мать и начинать привыкать к миру, который включает в себя множество других людей. Эти изменения –  переход к новому, более сложному миру, но такой переход не является резким скачком, а представляет собой постепенный процесс. На самом деле, процесс отделения ребенка от взрослого начинается с самого рождения. Хотя в некоторых культурах период близкой привязанности матери и ребенка продолжается и после первого года, обычно, все же после шести месяцев начинается процесс сепарации. В каком бы возрасте это отделение не произошло, ребенок постепенно учится быть частью расширенного сообщества, где он встречается с требованиями, потребностями членов семьи, других детей, а также с собственными потребностями матери. И матери, и ребенку нужно постепенно учиться становиться отдельными личностями, а также стараться отходить от особой близкой связи матери и младенца. Для некоторых матерей подобные изменения воспринимаются как облегчение, освобождение, прекращение зависимости от стадии младенчества. Для других же – такие изменения видятся в виде препятствий.

В любом случае, маме действительно необходимо в некоторой степени отдаляться от растущего ребенка, начинать говорить ему “нет”.

Отец или другой близкий взрослый играют очень важную роль на данном этапе развития ребенка, особенно если у ребенка сложились с этим другим взрослым собственные устойчивые отношения. Именно в этот период близкий взрослый может оказывать матери поддержку, чтобы она могла начать процесс сепарации, несколько ограничивая свою доступность для ребенка. Другими словами, давая матери возможность уйти или заняться делами отдельно от ребенка.  Развитие отношений с бабушками и дедушками, со старшими сиблингами, нянями и сверстниками привносят свой вклад в опыт сепарации ребенка, в его развитие. Более того, все эти люди в чем-то замещают родителей, а также могут транслировать ему адекватные ролевые модели, отличные от родительских. Все упомянутые выше факторы оказывают влияние на эмоциональную устойчивость развивающегося ребенка.

Некоторые дети тяжело справляются с тем, чтобы одновременно любить и отпускать, принимать тот факт, что они не имеют абсолютного контроля над матерью, которая обнимает и утешает их, необходимость делить ее с другими. Данный этап вызывает ряд сильных чувств, как у матери, так и у ребенка: злость, ярость, грусть, вину. Очень важно для матери осознавать и фиксировать эти чувства а не делать вид, что их не существует.

Сепарация от матери может быть болезненным и стрессогенным процессом, но она имеет решающее значение для его развития.

Некоторые мамы и их дети находят процесс сепарации волнующим и увлекательным, в то время как для других это тяжелая работа. Перед матерью в это время стоит сложная задача: быть обнадеживающей, успокаивающей и сочувствующей, но в то же время устанавливать жесткие границы. Им необходимо тщательно думать о темпе происходящих изменений. Может быть, ребенок, выплевывающий твердую еду и отказывающийся от всего кроме груди или бутылочки, выражает подобным образом мощный протест? Или он не готов сделать шаг на пути к следующему этапу развития? Мамам приходится принимать решение о том, поднимает ли ребенок шум просто из-за того, что происходит что-то новое и оттого некомфортное для него. Или же он пока недостаточно приспособлен, не чувствует себя в безопасности, чтобы столкнуться с новым эмоциональным вызовом развития, таким как процесс отнятия от груди.

Примерно в это время многие мамы выходят на работу. Некоторые вынуждены (или сами выбирают) вернуться на работу и намного раньше. Если это происходит, то им приходится справляться со специфическим процессом, который это сопровождает… Сильные чувства и тревога значительно усиливаются в это время, как у матери, так и у ребенка. В такой ситуации очень важным является совместное с ребенком планирование и обсуждения времени ухода и возвращения матери, так как именно эти моменты являются самими трудными. Ритуалы и игры помогают легче справляться с процессом сепарации и  позволяют матери и ребенку привыкать к необходимости встреч и расставаний.

Независимо от того, как родители заботятся о ребенке, как взаимодействуют с ним, для них в любом случае, самым главным остается уверенность в том, что эмоциональные и физические потребности ребенка удовлетворяются в должной мере. Какими бы ни были чувства родителей по поводу передачи заботы о ребенке другим взрослым, очень важно обеспечить такую ситуацию, в которой ребенок сможет сформировать привязанность к устойчивому взрослому. Родителям необходимо быть уверенными в том, что рядом с их ребенком тот, к кому он может обратиться, кто слышит и отвечает на нужды ребенка. Дети, которые сформировали надежную привязанность с родителями в первый год жизни, или к человеку, который выполнял функции родителя, являются более жизнестойкими и жизнерадостными. В дальнейшем они значительно лучше справляются со стрессовыми событиями.

РАННЕЕ ДЕТСТВО

(1-3 года)

Каждый этап развития представляет собой вызов, как для родителей, так и для ребенка. Так как им необходимо адаптироваться и развиваться.

В зависимости от личной истории родителей, один и тот же этап развития может быть довольно сложным для одних родителей, но совершенно безоблачным для других. В чем же сложность взаимодействия с ребенком на этом этапе развития. Именно во время периода раннего детства ребенок, которым до этого момента родители вполне могли управлять, внезапно становится личностью, с которой приходиться считаться, становится отдельным человеческим существом, которое невозможно заставить съесть еще одну рыбную палочку, которое может говорить “нет.  В такой ситуации родители видят своего требовательного ребенка, который ведет себя, как тиран, и, кажется целенаправленно осложняет жизнь окружающих. На самом деле, двухлетний малыш, который кажется таким могущественным, борется с целым рядом спутанных чувств, главное из которых — ощущение себя маленьким, беспомощным, зависимым. Ребенок, который устраивает скандалы по поводу одежды и еды, на самом деле отчаянно пытается контролировать хотя бы тот маленький кусочек жизни, который, по его ощущениям, он уже может держать под контролем. И если мы постараемся поставить себя на место этого маленького человека, наша задача, как родителя или опекуна, сразу покажется менее тягостной и невыносимой. Потому что прежде всего, ребенку необходим любящий и терпиливый родитель (или заменяющая родителя фигура). Ребенок нуждается, чтобы рядом был кто-то, кто понимает, что на каждые три шага вперед, скорее всего, есть два шага назад. Ребенку нужен сочувствующий взрослый, который будет вести его через баррикады переживаний и эмоций. Чаще всего для взрослых это действительно довольно сложная работа. Но вместе с тем она может быть увлекательной и полной веселья: родитель может принять на себя вызов и не воспринимать данный этап развития ребенка как ужасную битву.

Маленькие дети играют, экспериментируют, исследуют, имитируют. В то же время они осваивают целый ряд новых навыков, решают задачи развития, пытаются разобраться в сложных чувствах, как своих, так и окружающих их людей. И это неизбежно приводит к борьбе между интеллектуальным пониманием ситуации и ее эмоциональным переживаниям. Если ребенок готов к посещению детского сада и достаточно хорошо функционирует в условиях группы других маленьких детей, то детский сад оказывает неоценимую помощь в прояснении интеллектуальных и эмоциональных задач, с которым сталкивается маленький ребенок на данном этапе развития. Находясь в детском саду, играя и познавая мир, трех- и четырехлетние дети находят новые пути понимания себя и окружающего мира, в то же время, они подготавливаются к следующему шагу — более формальному миру начальной школы.

На данном этапе развития ребенок с увлечением начинает изучать свое тело и различия между полами, формируется половая идентичность. И у девочек, и у мальчиков происходит развитие отношений с отцом, которые очень важны. Для развития мальчика особенно важным и нужным оказывается наличие значимой мужской фигуры. Если в семье нет отца, то роль значимой мужской фигуры, как образца для мужской модели поведения может взять на себя работник детского сада или учитель, близкий друг семьи или дядя.

Развитие национальной идентичности также является важным пунктом развития ребенка. Дети нуждаются в наличии взрослого как образца для подражания, с которым они могли бы идентифицироваться и который демонстрировал бы понимание культуры и этических основ.

Стать детским психоаналитиком по международным стандартам EFPP

* начало в сентябре 2022 года
* полная программа подготовки all inclusive
* online / offline
* европейские супервизоры

 

 

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА И ТО, ЧТО ЗА НЕЙ СЛЕДУЕТ

Начало школы знаменует следующий большой шаг в процессе сепарации ребенка от родителей. Начало этого нового периода развития предполагает завершение раннего детства, где главным фокусом для ребенка был дом и родители, и выход в мир, как таковой, в котором у ребенка будут отношения и интересы, независящие от родителей.

На самом деле дети готовы к этому новому этапу развития в разном возрасте. Например, те, у кого есть старшие братья и сестры, становятся социально развитыми довольно рано, ходят в детский сад и могут быть готовы к школе в возрасте около четырех лет (в Англии). Для таких детей обучение, книги, игра организовываются особым образом. Другие дети предпочитают проводить больше времени в уединении и могут быть не готовы к школе и в более старшем возрасте.

Дети нередко довольно тяжело переживают начало школьного времени, даже если родителями прикладываются все необходимые усилия для обеспечения комфортных условий. В поведении ребенка разными путями может выражаться тревога. Некоторые дети плачут и цепляются за родителей, или же возвращаются к более ранним проблема, например, сосанию большого пальца, порой имеет место ночное недержание мочи, или же происходят “несчастные случаи” в школе, так же могут случаться истерики или «детский лепет». Вместе с тем и родители испытывают смешанные чувства по поводу сепарации ребенка. Например, могут испытывать грусть или ревность, нежелание отпускать ребенка и двигаться вперед. Родители могут не осознавать того, что им не удается подать ребенку обнадеживающие знаки внимания, указывающие на то, что он может уверенно и спокойно двигаться в своем развитии дальше.

Довольно часто встречается значительное различие между настроением ребенка дома и в школе. Порой родители поражаются, узнавая о том, как уверенно и успешно их ребенок справляется в школе, в то время как дома они видят только требовательного малыша.

Способность ребенка освоиться в начальной школе в значительной степени зависит от его общего эмоционального состояния: ребенок, переполненный волнениями и тревогами, связанными с домом, не будет ощущать себя готовым к новому для него опыту школьного обучения. Чуткие учителя начальных классов школы понимают суть их работы. Они осознают то, что многие дети этого возраста нуждаются в ослаблении школьных требований, а также признают важность сотрудничества с родителями, которое оказывает влияние на благополучие ребенка в школе. Ребенок, который ходил в детский сад и успешно закончил его, будет интеллектуально и эмоционально преуспевать и в школе.

Во время обучения в школе, ребенок учится многому, он развивает новые навыки и интересы, а также осваивает то, как управлять своими эмоциями, находясь в большой группе, где часто присутствует лишь один взрослый, удовлетворяющий потребности множества детей. Именно поэтому это время может восприниматься фрустрирующим и разочаровывающим. Ребенок также сталкивается с тяжелой правдой о том, что он не так всемогущ или важен для других, как он, возможно, думал.

Таким образом, школьник двигается к своей независимости, но в то же время все еще нуждается в поддерживании связей с домом, в домашнем уюте. У него сохраняется потребность в любви, поддержке, ободрении, сопереживании семьи и тех близких, которые любят его больше всех на свете. Но вместе с тем родители должны как бы отходить назад, потому что у их детей появляются собственные друзья и они пытаются найти свое место в социуме. Задача поддержания в этой ситуации дружеских отношений с ребенком для некоторых родителей может оказаться непростой. Иногда родителям тяжело выслушивать истории ребенка, наполненные жестокостью и недоброжелательностью, когда, например, их ребенок был исключен из какой-либо группы друзей, или когда ему было сказано резко: “ты не мой друг”. Важно отметить, что в случаях запугивания, насилия, расизма, связанных с ребенком, вмешательство родителей необходимо. Но в целом, дети развиваются и созревают, самостоятельно проживая сложности и неприятности, а также перипетии, связанные со школьными друзьями.

Учащиеся начальной школы, вызывающие у родителей и учителей наибольшее беспокойство, часто ведут себя провокационно. С одной стороны, эти дети не могут рассказать о том, что с ними происходит и о том, как они себя чувствуют, с другой стороны их поведение оставляет желать лучшего. Они часто не могут успокоиться и сконцентрироваться. Они раздражают других детей и учителей, требуют внимания, при этом не выглядят теми, кто принимает во внимание то, что им говорят и предлагают. Эти дети ведут себя незрело, не в соответствии со своим возрастом, поэтому мы часто не знаем, что с ними делать. Такие дети могут происходить из семей, где принято удовлетворять все потребности ребенка, при этом присутствует отстраненность родителей от него, родители занимаются своими другими делами. Дети со сложностями могут быть также детьми, имеющими негативный опыт перемещения из одной приемной семьи в другую, опекаемыми государственными службами по надзору за детьми. Наряду с этим дети могут иметь в своей жизни опыт утраты, иметь множество опекунов, или же в некоторой степени быть запущенными или подверженными насилию. Ребенок может не осознавать того, что уровень внимания и заботы, а также отзывчивости в семье, не дает ему возможности отвечать на требования школы и общества в целом. Благодаря вдумчивому, соответствующему вмешательству со стороны психологов и педагогов, прошлые упущенные моменты в развитии ребенка могут быть скомпенсированы. С подобной помощью дети могут прийти к осознанию и принятию прошлого опыта, который по той или иной причине затормозил здоровое развитие, а также развить большую вдумчивость и чуткость.

ПОЛОВОЕ СОЗРЕВАНИЕ И РАННИЙ ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ

Бурные годы (годы турбулентности)

Подростковый возраст может быть трудным как для самих детей, так и для их родителей и учителей. Но разные дети достигают его в разном возрасте. Однако есть приблизительные границы. Так большинство детей примерно в 11 переходят из начальной школы в старшую, и они неизбежно сталкиваются со значительными изменениями. Оканчивая начальную школу, дети часто ощущают себя важными персонами – переходя же в старшую, они снова начинают чувствовать себя маленькими детьми. Происходит это потому, что они перемещаются из знакомой им, безопасной среды, где они были узнаваемы, окружены группой друзей в расширенную группу взрослых и детей, в окружение, которое может ощущаться пугающим. Учителя могут казаться недружелюбными, требующими соответствовать школьным правилам, которые могут быть более жесткими, по сравнению с правилами начальной школы.

Кроме того, что дети пытаются разобраться в том, куда они могут примкнуть в таком новом мире, они меняются и в других аспектах. Примерно в это время физические и гормональные изменения вызывают целый ряд эмоциональных всплесков. Дети могут ощущать себя покинутыми, в особенности тогда, когда сверстники вокруг не имеют похожих переживаний и проблем. К примеру, 11-летняя девочка, которая стесняется отчетливо выделяющихся женских черт своей фигуры, может чувствовать себя неловко в окружении девочек того же возраста, которые все еще выглядят по-детски. Наиболее болезненно может воспринимается ребенком ощущение себя не таким как все. Он может испытывать интенсивные, бурные эмоции. Подросток вполне может задаваться следующими вопросами: “Как я выгляжу? Нормальный ли я? Как меня воспринимают другие?” Быть сомневающимся и эгоцентричным на данном этапе развития – это норма.

Взрослые часто лучше осведомлены о проблемах, с которыми сталкиваются девочки-подростки, чем о проблемах мальчиков-подростков. Девочки, как правило, много говорят о своих проблемах среди сверстников и таким образом находят поддержку друг у друга. Девочки озвучивают свои сложности в общении со взрослыми, кроме того, девчачьи проблемы активно обсуждаются в подростковых журналах. Подростковый возраст может оказаться более тяжелым для мальчиков, от которых родители, сверстники, социальные группы, школа ожидают мужественного, бравого поведения, в независимости от того, что он чувствует. Такие мальчики менее склонны говорить об эмоциональных сложностях со своими друзьями или обсуждать чувства и эмоции с взрослыми. Родителям и учителям необходимо быть крайне внимательными к эмоциональной сфере мальчиков, и быть вместе с ними в этом процесс, рядом. Мальчики, как и девочки, могут быть такими же уязвимыми и ранимыми, сталкиваясь, например, с издевательствами, ощущением несправедливости по отношению к себе. При этом мальчики, в отличие от девочек, могут чувствовать невозможность раскрыть другому человеку подобные сложности. В результате всего этого, разочарование может выливаться, например, в угрюмость, грубость и враждебность. Мальчикам трудно плакать и выражать свою уязвимость. На самом деле, данный этап развития труден и полон ранимости для каждого ребенка.

Родители могут воспринимать подростковые годы своих детей, как очень угрожающие. Сомнения и неуверенность родителей в своей собственной сексуальности, представлениях, альтернативах по жизни, раздуваются, когда родители встречаются со сложностями подросткового возраста своих детей. Подростки демонстрируют провокационное поведение, они требовательны, много спорят – они могут доводить родителей до белого каления. Родителям необходимо иметь холодную голову, находясь под атакой подростка, придерживаться жестких границ и руководящих принципов. В то же время родителям важно постараться адаптироваться к изменяющимся потребностям своих детей. Кроме того, это время, когда нужно относиться к детям немного по-другому, не забывая при этом, что они родители и демонстрировать здравый родительский авторитет.

К сожалению, нет однозначных ответов на вопросы, которые волнуют родителей больше всего: “В каких количествах и когда можно: употреблять алкоголь, принимать наркотики? Можно ли заниматься сексом до совершеннолетия? Когда детям можно оставаться вне дома на всю ночь? Что я должен делать, если дети попадут в неприятности со школой или полицией?”. С одной стороны родителям нужно уважать и взращивать растущую независимость своего ребенка. Развитие независимости ребенка включает в себя постепенно увеличивающуюся возможность делать свой выбор, экспериментировать, совершать собственные ошибки. Вместе с тем, родителям нужно иметь собственное твердое понимание того, что является приемлемым и неприемлемым поведением. Авторитарный, контролирующий родитель с большой вероятностью вырастит подростка, не имеющего четкого ощущения собственной идентичности. В будущем, при столкновении с более независимой жизнью, такой подросток будет неустойчив, он будет пытаться найти опору по жизни, что будет даваться ему с трудом. Попустительский стиль воспитания также продуцирует сложности. В этом случае подросток ощущает себя неуверенным, находящимся в небезопасных условиях. Взаимодействие с ребенком на данном этапе развития является тонким процессом балансировки, когда подростки пытаются бороться и находить свои истины, а родители проходят через многие испытания в попытках направить его в нужное русло. На данном этапе развития для большинства родителей нет никакого способа избежать тяжелых конфронтаций с детьми. Жизнь с подростками является сложной задачей, но она также может быть очень стимулирующей и увлекательной.

ПОЗДНИЙ ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ

На грани

Поздний подростковый возраст – переходный период между детством и взрослой жизнью, между школой и работой. В данный период и дети, и родители должны совершить драматический скачок в развитии: им необходимо отпустить то, что есть, и двигаться дальше, только вперед.

Для многих подростков этот процесс перехода подкрепляется фактическим переездом из родительского дома. Так подростки могут начинать работать, обустраивать свой собственный дом, они могут отправляться в путешествия или уехать учиться. Подростки готовятся к таким изменениям, когда они начнут задавать себе свои вопросы и делать собственный выбор:

«Что я на самом деле хочу делать в своей жизни? Я хочу работать, учиться или в первую очередь путешествовать? Хочу ли я жить со своей девушкой? Насколько для меня важно получить работу и сразу же зарабатывать деньги? Что я могу делать со своей жизнью? Смогу ли я получить работу?»

В этот период времени у родителей очень сложная работа: быть поддерживающими, давать советы, не навязывая детям своего мнения, своих надежд, страхов и желаний. Родители должны наблюдать, как дети игнорируют их добрый и хороший совет. Например, подросток может покинуть школу в 16 лет и создать свой собственный дом. Подростки могут хотеть большей независимости, к которой, по мнению родителей, их дети не готовы. Родители должны принимать тот факт, что не в их власти изменить ситуацию. Они не могут защитить подростка от боли, от совершения ошибок. Но что родители могут – это постоянно поддерживать своего ребенка и поддерживать общение с ним.

А что происходит, если подросток не уезжает из родительского дома? Для многих семей проблемным вопросом являются деньги. Подростки могут продолжать жить в доме родителей из-за необходимости, не по собственному выбору. Такая ситуация может быть тяжела для всех. Между родителем и ребенком могут происходить многочисленные споры, связанные с деньгами. Как родители могут жить в одном доме и поддерживать того, кто был ребенком, а сейчас уже взрослый человек? Здесь могут вовлекаться и другие факторы. Чувствует ли ребенок или родитель то, что он преуспел в чем-либо, добился чего-то? Есть ли в семье ощущение беспомощности, когда родитель может не иметь работы, может быть болен и при этом лелеять надежду о том, что его ребенок станет кормильцем семьи? Многие семьи на данном этапе проходят сложное время: пожилые бабушки и дедушки могут отнимать у родителей множество времени и энергии, родители ощущают себя на грани, их брак может рушиться. Имея нагрузки и напряжения извне, подростки, которые все еще не уверены насчет своего направления движения в жизни, могут быть очень уязвимы и ранимы. Подростки могут чувствовать утрату силы духа, разочарование и неуверенность насчет того, смогут ли их планы быть реализованы в жизни, смогут ли они себе позволить съехать от родителей. Родителям необходимо упорно продолжать быть ободряющими и поддерживающими. Им нужно быть с детьми, когда те проживают драмы и колебания настроения. Родители не должны наносить ответный удар на обиды и неприятности или быть отвергающими родителями, даже если они чувствуют, что их воспитательные функции отвергаются.

Конечно же, функции родителей на этом не заканчиваются. Подростки удаляются, уезжают по работе или учебе, чтобы вести свою собственную жизнь, но обычно они уезжают, а потом периодически возвращаются в родительский дом. Подростки будут тестировать себя, учиться независимой жизни с поддержкой друзей и родительских фигур. Родительский дом все еще будет оставаться важной точкой в жизни подростка, но постепенно она перестанет быть центральным фокусом его жизни. Родителям также необходимо сделать некий переход, отпустить “ребенка”, столкнуться с пустым гнездом и начать уделять больше времени себе. Это время является сложным, но вместе с тем для всех оно вполне может стать очень творческим.


Скачать статью

Стать детским психоаналитиком по международным стандартам EFPP

* начало в сентябре 2022 года
* полная программа подготовки all inclusive
* online / offline
* европейские супервизоры

 

Этапы развития ребенка после рождения

Каждому родителю необходимо иметь представление о том, что ожидать от ребенка в том или ином возрасте. Это дает возможность своевременно обратиться за помощью специалиста при наличии некоторых отсталостей в развитии, чтобы не паниковать, если для чего-то еще не пришло время.

Этап развития от 1 до 6 недели

Ребенок считается новорожденным первые 28 дней. Для новорожденного характерна поза эмбриона, которая подразумевает увеличение тонуса сгибательных мышц. На 2-3 неделе, лежа на животе, новорожденный в состоянии удерживать голову и реагировать на тихие звуки. В возрасте месяца его движения становятся координированными и характерное до этого косоглазие исчезает. С пятой недели ребенок фиксирует взгляд на предмете. В этом же возрасте гипертонус мышц пропадает в районе шеи и, частично, в районе верхних конечностей.

Этап развития от 2 до 3 месяцев

С 2 до 3 месяцев малыш оживлен, может смеяться, лепетать и активно двигаться. Лежа на животе, он держит и голову, и верхнюю часть туловища, опираясь на локти и на ладони, может поворачивать голову в сторону какого-то раздражителя или предмета. Малыш уже показывает свое отношение к людям и музыке. Берет в рот предметы.

Этап развития от 3 до 6 месяцев

Полностью исчезает гипертонус мышц, ребенок в состоянии принять любую позу и свободно двигает верхние конечности. На 4 месяце, лежа на животе, малыш может поднимать голову, верхние конечности и живот. С пятого месяца сидит при наличии опоры, пытается передвигаться в пространстве, начинает ползать. При опоре в подмышках может стоять, с 6 месяца садится самостоятельно. Если ребенка придерживать за верхнюю часть торса, он делает шаги. В этот возрастной период малыш может отличить чужую грудь.

Этап развития от 6 до 12 месяцев

В этом возрасте начинает развиваться грубая моторика. Ребенок в состоянии держать игрушку. С 7 месяцев различает свое отражение в зеркале. С 8 месяцев садится и ложится свободно. С 11 месяцев способен удерживать в руках кружку. Может передразнивать домашних животных и указывать на части своего лица. С 12 месяцев самостоятельно ходит.

Этап развития с 1 до 2 лет

Играет с куклами, долго может ходить, способен преодолевать препятствия при ходьбе. С 2 лет произносит короткие предложения. Понимает сказки, может самостоятельно есть ложкой сначала жидкую, а потом и твердую пищу. Позже может одеваться с помощью взрослых.

Этап развития ребенка с 2 до 3 лет

С 2 лет и 6 месяцев способен различать красный, синий, желтый и зеленый цвета, а с 3 лет может их называть. Задает вопросы, играет в игры с построением сюжета. В этом возрасте у ребенка развивается мелкая моторика и он самостоятельно застегивает пуговицы.

От 3 до 4 лет

Запоминает стихотворения и песни. У ребенка появляется чувство страха и восприятие красоты. В этом возрасте малыш особенно упрям. Таким же упрямством он характеризуется от 6 до 7 лет.

От 12 до 18 лет

Подростковый период, по-другому пубертатный, характеризуется интенсивными процессами роста и развития.

Заключение

Самым важным навыкам ребенок учится примерно до трех лет. Именно в этом возрасте любая допущенная ошибка в воспитании обязательно проявится позднее в виде психологических и физиологических проблем.

Эмоциональное и социальное развитие младенцев: от рождения до 3 месяцев

К двум месяцам ваш ребенок будет проводить большую часть дня, наблюдая и слушая окружающих его людей. Она узнает, что они развлекут и успокоят ее, накормят и сделают комфортной. В течение первого месяца она будет экспериментировать с примитивными улыбками и гримасами. Затем, в течение второго месяца, эти движения превратятся в настоящие сигналы удовольствия и дружелюбия.

Первая настоящая улыбка вашего ребенка

Если вы впервые увидели настоящую улыбку вашего ребенка, то вы знаете, что это важный поворотный момент для вас обоих.Все бессонные ночи и беспорядочные дни этих первых недель внезапно кажутся стоящими, и вы сделаете все, что в ваших силах, чтобы эти улыбки продолжали приходить.

Со своей стороны, ваш малыш вдруг обнаружит, что, просто шевеля губами, он может вести с вами «беседы». Улыбка также даст ей еще один способ, помимо плача, выразить свои потребности и контролировать то, что с ней происходит. Чем больше она увлечена вами, вашими улыбками и остальным окружающим миром, тем дальше продвигается ее мозговое развитие, и тем больше она будет отвлекаться от внутренних ощущений (голод, газы, усталость), которые когда-то сильно влияли на ее поведение. .Ее растущая социализация является еще одним доказательством того, что она наслаждается и ценит этот новый опыт. Расширять ее мир этим опытом весело для вас обоих и важно для ее общего развития.

Сначала может показаться, что ваш ребенок улыбается мимо вас, не встречаясь с вами взглядом, но пусть это вас не беспокоит. Отведение взгляда от вас дает ей некоторый контроль и защищает ее от подавленности. Это ее способ получить полную картину, не будучи «захваченным» вашими глазами. Таким образом, она сможет уделять равное внимание выражению вашего лица, вашему голосу, теплу вашего тела и тому, как вы ее держите.

Знакомство друг с другом

По мере того, как вы будете узнавать друг друга, она будет постепенно удерживать ваш взгляд все дольше и дольше, и вы найдете способы увеличить ее терпимость — возможно, удерживая ее на определенном расстоянии, приспосабливаясь к ваш уровень голоса или изменение ваших выражений.

К трем месяцам ваш ребенок станет мастером «говорить с улыбкой». Иногда она начинает «разговор» с широкой улыбкой и бульканием, чтобы привлечь ваше внимание. В других случаях она будет лежать в засаде, наблюдая за вашим лицом, пока вы не улыбнетесь в первый раз, прежде чем сиять в ответ на ее восторженный ответ.Все ее тело будет участвовать. Ее руки широко раскроются, одна или обе руки поднимутся, а ее конечности будут двигаться в такт вашей речи. Движения ее лица также могут отражать ваши, особенно если вы высовываете язык!

Как и взрослые, ваш младенец предпочитает определенных людей. А ее любимцами, естественно, будут ее родители. Сначала бабушки и дедушки или знакомые няни могут получить нерешительную улыбку, а затем воркование и телесный разговор. Напротив, незнакомцы могут получить не более чем любопытный взгляд или мимолетную улыбку.Такое избирательное поведение показывает, что она начинает разбираться, кто есть кто в ее жизни.

Месяца через три-четыре ее заинтересуют другие дети. Если у нее есть братья или сестры, вы увидите, как она сияет, когда они разговаривают с ней. Это увлечение детьми будет усиливаться по мере того, как она становится старше.

Этот ранний обмен мнениями играет важную роль в ее социальном и эмоциональном развитии. Быстро и с энтузиазмом отвечая на ее улыбки и вовлекая ее в эти «разговоры», вы дадите ей понять, что она важна для вас, может вам доверять и имеет определенный контроль над своей жизнью.Распознав ее сигналы, когда она «говорит», вы также покажете, что заинтересованы в ней и цените ее. Это способствует развитию у нее самооценки.

Как ваш ребенок сообщает о своих потребностях

По мере того, как ваш ребенок растет, общение будет меняться в зависимости от его потребностей и желаний. Изо дня в день вы обнаружите, что у нее есть три общих уровня потребностей, каждый из которых показывает разные стороны ее личности:

  • дам вам знать.Она может сделать это криком, хныканьем или отчаянно используя язык тела. Со временем вы научитесь распознавать эти сигналы так быстро, что обычно можете удовлетворить ее еще до того, как она поймет, чего хочет.

  • Когда ваш ребенок мирно спит или бодрствует и развлекается, будьте уверены, что вы удовлетворили все его потребности на данный момент. Это благоприятная возможность отдохнуть или заняться другими делами. Игра в одиночестве дает вам прекрасную возможность наблюдать — на расстоянии — как она развивает важные новые навыки, такие как дотягивание до предметов, отслеживание объектов или манипулирование руками.Эти занятия подготавливают почву для самоуспокоения, что поможет ей успокоиться и, в конечном счете, спать всю ночь. Это особенно важные навыки для детей, страдающих коликами или трудных для утешения.

  • Каждый день будут периоды, когда очевидные потребности вашего ребенка удовлетворяются, но он по-прежнему капризный или беспокойный. Она может скулить, иметь возбужденные движения или проявлять всплески бесцельной активности между моментами спокойствия. Она, вероятно, даже не будет знать, чего хочет, и любой из нескольких ответов может помочь ей успокоиться.Игра, разговор, пение, раскачивание и ходьба могут помочь. Просто изменить ее положение или позволить ей суетиться также может быть успешной стратегией. Вы также можете обнаружить, что, хотя конкретная реакция работает на мгновение, она вскоре станет еще более суетливой и потребует больше внимания. Этот цикл может продолжаться до тех пор, пока вы либо не дадите ей поплакать несколько минут, либо не отвлечете ее чем-нибудь другим, например, не выведете на улицу.

Какими бы сложными ни были эти заклинания, вы оба узнаете друг друга благодаря им.Вы узнаете, как вашему малышу нравится, когда его укачивают, какие забавные лица или голоса ему нравятся больше всего и на что ему больше всего нравится смотреть. Она узнает, что нужно сделать, чтобы добиться от вас ответа, как сильно вы будете стараться угодить ей и где лежат ваши пределы.

Приступы плача


Однако могут быть моменты, когда вы чувствуете разочарование, даже гнев, когда ваш ребенок не перестает плакать. Лучшее, что вы можете сделать здесь, это осторожно положить ее обратно в кроватку и немного передохнуть.

Крайне важно, чтобы вы не поддавались искушению потрясти или ударить вашего ребенка каким-либо образом. Опасность тряски вашего ребенка велика и может нанести серьезный вред вашему ребенку. Ситуации «встряхнутого ребенка» — это одна из форм жестокого обращения с детьми, которая продолжает оставаться проблемой во всем мире.

Если трудности с плачем остаются проблемой, подробно обсудите это со своим педиатром, который даст вам другие идеи о том, как справиться с этими эпизодами. Убедитесь, что вы рассказали об этих новых методах успокоения вашего младенца своему воспитателю, который может чувствовать такое же разочарование от безутешного плача.​

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться в качестве замены медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Могут быть варианты лечения, которые ваш педиатр может порекомендовать в зависимости от индивидуальных фактов и обстоятельств.

Неонатальный период: важность, риски и этапы

Неонатальный период – это первые четыре недели жизни младенца, вне зависимости от того, был ли ребенок доношен или рожден преждевременно.Это время быстрых изменений и развития, когда вырабатываются модели младенчества, такие как кормление и привязанность. Это также период, когда существует наибольший риск послеродовых осложнений или когда впервые могут быть обнаружены врожденные дефекты или врожденные заболевания. Неонатальный период включает перинатальный период, который является начальным периодом после рождения.

Изображения Кавана / Getty Images

Значение неонатального периода

Новорожденных, также называемых новорожденными, внимательно наблюдают в первые несколько часов жизни.Особенно это касается преждевременных родов, которые происходят до 37 -й недели беременности или при наличии каких-либо осложнений во время родов. Развивающийся ребенок проходит важный этап роста на протяжении всей беременности, в том числе в последние месяцы и недели. У недоношенных детей могут быть незрелые легкие, трудности с регулированием температуры тела, плохое питание и медленная прибавка в весе. В 2018 г. на долю преждевременных родов и низкой массы тела при рождении приходилось около 17% младенческих смертей (смертей в возрасте до 1 года).

Сразу после рождения медицинская бригада быстро проверяет жизненные показатели ребенка, его бдительность и общее состояние здоровья. Дополнительный кислород и другая неотложная помощь могут быть предоставлены, если у ребенка проблемы с дыханием. Вы можете услышать, как ребенку присваивается оценка по шкале Апгар, которая основана на:

  • Цвет
  • Частота сердечных сокращений
  • Рефлексы
  • Мышечный тонус
  • Дыхание

Численные баллы добавляются для каждой категории и переоцениваются каждые пять минут в течение первых 20 минут жизни ребенка.Низкие баллы или проблемы в любой из этих областей могут привести к необходимости дополнительного ухода за ребенком. Цель состоит в том, чтобы младенец и его родитель были вместе в этот период и начали питаться и сближаться.

Риски и осложнения

Неонатальный период является самым опасным периодом после рождения. В 2019 году во всем мире в первый месяц жизни умерло 2,4 миллиона младенцев. Смертность в этот период снизилась за последние несколько десятилетий, но осложнения во время беременности и родов остаются значительными: 75% младенческой смертности приходится на первую неделю жизни. .

При надлежащем дородовом уходе некоторые осложнения или состояния могут быть выявлены до родов, и младенцы могут быть отнесены к группе высокого риска еще до их рождения. Это дает медицинским бригадам адекватное предупреждение и время, чтобы убедиться, что инструменты, необходимые для ухода за младенцем, находятся на месте во время родов.

Даже за младенцами, которые до рождения не были отнесены к группе высокого риска, медицинские работники будут внимательно следить за ребенком после рождения, в идеале отмечая любые заболевания или осложнения в течение первых двух часов жизни.

К возможным осложнениям или проблемам в процессе родов и неонатальном периоде относятся:

  • Врожденные дефекты
  • Родовые травмы
  • Проблемы с дыханием
  • Инфекция
  • Желтуха
  • Низкий вес при рождении
  • Низкий уровень сахара в крови
  • Неврологические проблемы, такие как церебральный паралич или судороги
  • Проблемы с кормлением
  • Пневмония от вдыхания жидкостей во время родов
  • Проблемы контроля температуры
  • Задержка развития
  • Проблемы со зрением
  • Проблемы со слухом

Младенцам, которым требуется обширный уход в связи с преждевременными родами или другими неонатальными осложнениями, после рождения может потребоваться лечение в отделении интенсивной терапии новорожденных.Если осложнений не возникает, родовспоможение начинает планировать перевод детей в послеродовой период через несколько часов после родов. Больницы в Соединенных Штатах обязаны предлагать как минимум 48-часовое пребывание в больнице после родов при вагинальных родах и 96 часов при кесаревом сечении.

Что происходит в неонатальном периоде

Многое происходит в период новорожденности, особенно сразу после родов. Хотя каждый ребенок движется в разном темпе, вот некоторые общие вехи, которых следует ожидать в это время.

В больнице

Ваш ребенок пройдет ряд тестов и скринингов на распространенные заболевания, проблемы со слухом и многое другое. Они также получат ряд прививок. Вас могут попросить выбрать педиатра перед родами, или медицинская бригада поможет вам найти его. Перед выпиской из больницы у вас должен быть составлен план последующего ухода за ребенком.

Неделя 1

В первую неделю после рождения вы и ваш малыш будете знакомиться друг с другом.Привязывание и кормление являются основными задачами в эту первую неделю. Независимо от того, кормите ли вы грудью или используете смесь, характер мочеиспускания и стула будет сигнализировать вам о том, получает ли ваш ребенок достаточно питания.

Младенцы часто теряют вес после рождения. Не пугайтесь, если ваш ребенок много спит и в первую неделю. Новорожденные нередко спят от 14 до 17 часов в сутки в первые недели жизни. Но они также будут просыпаться каждые два-четыре часа для кормления.Ожидайте, что ваш первый последующий визит к педиатру за пределами больницы состоится через три-пять дней после рождения.

Неделя 2

Сон и кормление на этом этапе неустойчивы. У вашего ребенка может быть первый всплеск роста, он вернулся к своему весу при рождении, а затем еще немного. В это время большинство детей потребляют от 16 до 24 унций грудного молока или смеси каждый день. Немедленно обратитесь к своему лечащему врачу, если у вас возникли проблемы с кормлением или если вы заметили, что количество мокрых или грязных подгузников уменьшилось.

Неделя 3

Графики кормления и сна по-прежнему непостоянны, но в этот момент ваш ребенок начнет совершенствовать контроль над мышцами. Большинство младенцев начинают поднимать голову, и им необходимо регулярно проводить время на животике, чтобы развить силу. Ваш педиатр будет внимательно следить за весом и ростом вашего ребенка в первые несколько недель жизни, чтобы выявить любые проблемы с кормлением на раннем этапе.

Неделя 4

Вы официально достигли конца неонатального периода.Для многих родителей на этом этапе кормление и сон становятся более рутинными. Ваш ребенок может больше реагировать на вас по мере развития его органов чувств, таких как слух и зрение. Вы даже можете начать распознавать закономерности в звуках и криках вашего ребенка. Ожидайте еще один визит к педиатру на этом этапе, чтобы проверить рост ребенка, обсудить уход на следующих этапах и получить дополнительные прививки.

Копинг

Справляться с трудностями неонатального периода бывает непросто.Если вы родили своего новорожденного, вы столкнетесь с гормональными и физическими проблемами после рождения и любыми осложнениями, которые у вас могли быть. Даже родители, которые не рожали своих младенцев, могут испытывать трудности с графиком сна и кормления или даже с привязанностью.

Поговорите со своим лечащим врачом, если вам трудно ухаживать за ребенком. Обязательно установите хорошую систему поддержки до родов и не бойтесь просить о помощи. Обратите внимание на признаки послеродовой депрессии. Ваш педиатр и сотрудники больницы должны обсудить с вами базовый уход за новорожденным и помочь вам и вашему ребенку оставаться на пути роста и развития.

Слово из Веривелла

Неонатальный период — это захватывающее время, когда ваш ребенок начинает расти, и вы начинаете с ним общаться, но он также может быть сложным из-за неустойчивого графика сна и кормления. Уход за новорожденным во время планирования нового родительства, графика кормления и сна и жизни в целом может быть трудным. Не бойтесь обращаться за помощью и поддержкой к семье, друзьям, общественным службам и даже к педиатру.

стадий социального развития в младенчестве: чего ожидать

Важность социального развития в младенчестве и раннем детстве неоспорима.Рожденные в мир социальными существами, младенцы постоянно поглощают информацию в своем маленьком мире.

От наблюдения за социальными сигналами до установления связей с опекунами в их жизни, мир социального развития огромен и разнообразен — и может быть чем-то вроде кривой обучения для многих новых родителей.

Однако, проведя небольшое исследование (наряду с использованием испытанных и истинных родительских инстинктов), вы обнаружите, что хорошо разбираетесь во всех тонкостях зарождающихся социальных навыков вашего ребенка и о многих способах их поддержки.

Социальное развитие в младенчестве Хронология

0-2 месяца

Хотя может показаться, что все, чем занимается младенец в первые два месяца жизни, является бесконечным циклом еды, сна, испражнения и повторения, социальное развитие вашего ребенка начинается, как только он появляется в мире.

С самого рождения младенцы начинают собирать информацию об окружающем их мире по мере того, как они связываются со своими опекунами при каждом взаимодействии.

Новорожденные начинают узнавать своих опекунов и реагировать на них улыбкой, воркованием и бульканьем, что свидетельствует об их понимании своих действий с другими.

Вы можете заметить, что инстинктивные рефлексы вашего ребенка (например, сосание) все еще не нарушены. Сосание имеет решающее значение не только для способности вашего ребенка есть и расти; это также лучший способ самоуспокоения вашего ребенка. Самоуспокоение имеет важное значение и может быть решающим фактором в способности вашего ребенка спать всю ночь.

Некоторые другие самоуспокаивающие действия, которые вы можете заметить:

  • Осторожно поглаживайте нос, уши или лицо
  • Потирайте глаза
  • Держите руки вместе

Это также закладывает основу для способности вашего ребенка к самоуспокоению по мере взросления, демонстрируя, что он доверяет своей способности успокаивать себя.Есть много способов, с помощью которых вы можете воспитывать в ребенке чувство самоуспокоения, например:

.
  • Помощь ребенку в самоуспокоении
  • Пеленание руками или пальцами, способными касаться его лица
  • Тихое мычание или нежное поглаживание волос
  • Поощрение сенсорного исследования себя и других

При самоуспокоении и сне обязательно проконсультируйтесь с педиатром, чтобы определить, что лучше для вашего ребенка.

В эти первые месяцы у вашего ребенка закладывается чувство защищенности и защищенности, что ведет к его способности доверять окружающим, что является важной частью социального развития.

Мероприятия по социальному развитию для младенцев в возрасте 0–2 месяцев:

Вот список проверенных занятий для вас и вашего двухмесячного ребенка.

  • Пение песен
  • Стихотворение
  • Чтение книг
  • Игра в прятки
  • Коррекция мимики и смешные звуки
  • Объятия, покачивание и любая другая форма любящего внимания, которое укрепит вашу эмоциональную связь с ребенком

Еще одно полезное занятие — лежать на животе.Это важная деятельность, которую можно начать в больнице и продолжать в течение первого года жизни вашего ребенка. Периоды, проведенные под присмотром в течение дня на животе (во время бодрствования), помогут вашему ребенку привыкнуть к этому положению и могут стать отличной возможностью для занятий, поддерживающих его социальное развитие.

  • Время, проводимое животиком к животику, — это отличный способ облегчить ребенку время на животе, укрепляя при этом эмоциональную связь.
  • Разнообразие текстур и тканей, которые ребенок может исследовать, лежа на животе, — отличный способ поддержать его сенсорное развитие.
  • Пение песен, рифмовки, разговоры и чтение книг во время лежания на животе — отличный способ поддержать их коммуникативные навыки.
  • Обязательно проконсультируйтесь со своим педиатром, чтобы определить, как лучше всего проводить время на животе с учетом потребностей вашего ребенка.

От 3 до 6 месяцев

В возрасте трех месяцев одной из самых захватывающих вех для молодых родителей является вновь обретенное желание их ребенка спать всю ночь! Это захватывающая глава для недосыпающих родителей, но не пугайтесь, если ваш ребенок еще не совсем выспался! Все дети развиваются с разной скоростью.Некоторым младенцам может потребоваться больше времени, чтобы чувствовать себя комфортно, дремля в одиночестве, без родителя поблизости или за кого-то, за кого можно было бы зацепиться, в то время как другие сразу засыпают.

Каждое взаимодействие дает возможность сформировать более глубокую связь с теми, кто за ними ухаживает, углубляя их чувство безопасности, которое позволит им чувствовать себя в достаточной безопасности, чтобы исследовать и расти.

Все эти навыки дополняют друг друга в социальном развитии вашего ребенка, закладывая основу его личности и здоровых взаимоотношений на протяжении всей жизни.

Мероприятия по социальному развитию для детей от 3 до 6 месяцев:
  • Зеркала, зеркала, зеркала! Младенцы любят смотреть на себя в зеркало. Это не только увлекательное занятие, но и позволяет им наблюдать за выражением лица.
  • Удары ногами и педалирование на велосипеде. Аккуратно крутите ножки ребенка, как если бы он ехал на велосипеде. Держите над ним мобиль или игрушку, чтобы он мог пинать его, чтобы двигаться.
  • Имитация и имитация. Создавайте анимированные выражения лица или глупые звуки, затем делайте паузу и дайте ребенку время повторить их.
  • Отвечаю и говорю. Отвечайте на воркование и улыбки вашего ребенка, чтобы поощрять его понимание двустороннего общения.

От 6 до 9 месяцев

Социальное развитие в младенчестве резко возрастает к шести месяцам — именно тогда вы начнете видеть, как проявляются темперамент и личность вашего ребенка.

Ваш ребенок может начать произносить такие согласные, как «ба» и «да», и лепетать вместе.Ваш ребенок может узнать свое собственное имя и даже начать выражать эмоции, такие как гнев, разочарование или радость.

Младенцы могут начать испытывать тревогу разлуки в этот период, поскольку у них развивается постоянство объекта — их понимание того, что объект (или человек) существует, когда он находится вне поля зрения.

Хотя это может огорчить многих молодых родителей, это новая захватывающая веха в социальном и когнитивном развитии вашего ребенка! Сострадательные слова и любящее внимание по возвращении — лучший способ поддержать их в трудную минуту.

Есть также много забавных занятий, чтобы занять вашего ребенка в это время и поддержать его развитие постоянства объектов, наряду с другими социально-эмоциональными вехами.

Мероприятия по социальному развитию для младенцев в возрасте 6-9 месяцев:
  • Мероприятия по поддержанию постоянства объекта:
    • Пикабу!
    • Прятки с игрушками
    • Разговор с ребенком из другой комнаты
  • Занятия для поддержки общения и языка:
    • Язык жестов
    • Выдувание малины
    • Игра в имена .например, «Мамины глазки!»)

От 10 до 12 месяцев

Социальное развитие вашего ребенка в возрасте от 10 до 12 месяцев — это еще один захватывающий период, наполненный памятными вехами и новыми моделями поведения — некоторые более приятными, чем другие!

Ваш ребенок может начать имитировать определенные действия, например махать рукой, разговаривать по телефону или посылать воздушные поцелуи. Они также могут понимать простые понятия, такие как «дай мне» или «нет», но это не значит, что они всегда будут им следовать!

Несмотря на то, что это может быть неприятно, это раннее неповиновение также является захватывающей вехой в социальном развитии вашего ребенка, демонстрируя его самосознание и независимость.

В этот период младенцы реагируют и хотят играть со своими воспитателями, но могут бояться новых лиц и пространств.

Ваш ребенок может быть более цепким на этом этапе, особенно в новых ситуациях. Это подходит для развития и может быть поддержано признанием их страха вместе с вашими надежными помощниками: любящим вниманием и утешением.

Это также может быть поворотным моментом для развития речи вашего ребенка, так как первые слова у многих детей начинают появляться примерно в 12 месяцев.

Тем не менее, все навыки экспрессивной речи у детей развиваются с разной скоростью, поэтому не беспокойтесь, если ваш ребенок не начнет произносить первое слово к первому дню рождения!

Многие дети демонстрируют улучшение рецептивных языковых навыков (их понимания ваших слов) до того, как появляются их экспрессивные языковые навыки.

Мероприятия по социальному развитию детей в возрасте 10–12 месяцев:
  • Театр теней. Создавайте привлекательные теневые сцены, чтобы развивать навыки общения вашего ребенка.
  • Зеркала и отражения. Сыграйте вместе в зеркале в «игру в имена». Делайте мимику перед зеркалом, обозначая эмоции (например, «Мне грустно»)
  • Пойте интерактивные и повторяющиеся песни. Такие песни, как Old MacDonald, Hokey Pokey и Head, Shoulders, Knees & Toes, способствуют развитию выразительных и восприимчивых языковых навыков вашего ребенка.

Разбудите любопытство вашего ребенка в дошкольном учреждении

Поддержка социального развития вашего ребенка — это путь длиною в жизнь, в который вступают все родители.Каждый момент и веха приносит уникальную возможность для обучения и роста.

Выбор детского учреждения, которое ценит важность развития в младенчестве, является еще одним способом, которым родители могут поддержать обучение и рост своего ребенка.

С акцентом на социальное развитие в любом возрасте — от младенца до дошкольника — Cadence Education стремится поддерживать эмоциональный рост вашего малыша на каждом этапе пути.

Наша программа для младенцев обеспечивает индивидуальный уход и учебную программу в заботливой обстановке, где чувствуешь себя как дома, обеспечивая вашей семье душевное спокойствие, которого вы заслуживаете.

Найдите ближайший к вам центр Cadence, чтобы узнать об исключительных программах дошкольного образования, которые обогатят вашу жизнь по мере развития вашего ребенка.

5 стадий развития ребенка

Врожденные рефлексы при рождении

  • Сосательный рефлекс: новорожденные могут начать пытаться есть вскоре после рождения.
  • Рефлекс глотания и кашля обеспечивает жизненно важные физические реакции, необходимые при грудном вскармливании или для изгнания посторонних предметов.
  • Рефлекс Моро или вздрагивания: когда новорожденные внезапно ложатся на спину или вздрагивают, они иногда широко вытягивают руки и растопыривают пальцы. Этот рефлекс важен для человека, потому что он позволяет сделать первый вдох и поддерживает открытие дыхательного горла.
  • Ладонный хватательный рефлекс позволял нашим предкам крепко держаться за свою мать. Сегодня это видно, когда младенцы крепко сжимают предметы (или пальцы) при надавливании на ладонь.


Зрение


Глаза полностью развиты при рождении. Однако области мозга, необходимые для обработки изображений, еще недостаточно развиты, поэтому новорожденные могут четко видеть лица и предметы только на расстоянии около 7-10 дюймов.

В возрасте 3-5 месяцев детей могут распознавать выражений лица и воспринимать радость, печаль и удивление. Пространственное зрение теперь работает так же хорошо, как и четкое зрение вдаль.


Слух

Новорожденные слышат так же, как и взрослые , только немного приглушеннее. Голоса родителей и братьев и сестер уже знакомы со времени, проведенного в утробе матери.

Примерно в 2-месячном возрасте ребенок начинает обращаться к интересным источникам шума. Поскольку слух имеет решающее значение для развития речи, его обычно проверяет врач.


Запах

Обоняние очень хорошо развито с самого начала и позволяет младенцам находить грудь и начинать сосать грудь сразу после рождения.Младенцы также могут идентифицировать собственный физический запах своей матери. Носик еще достаточно «незапятнан» — если ваш малыш чувствителен к парфюмерии, первое время лучше его избегать.


Развитие двигателя

В течение первых 6 месяцев у младенцев развивается из согнутой позы в растянутую. Сначала младенцы все еще плотно подтягивают ручки и ножки. Позже конечности и туловище выпрямляются и принимают вертикальное положение.

В возрасте около 2 месяцев ребенок должен уметь держать голову на одной линии с телом.

Поначалу стоять можно только рефлекторно: младенец твердо вытягивает ноги и кажется, что он стоит. Но это не длится долго. В около 6 месяцев начинается развитие в направлении независимого стояния и вес ребенка несет сам, когда он удерживается в положении стоя.

Начиная с 4-го месяца это может произойти в любое время: ребенок переворачивается на животик без посторонней помощи. Вот почему особенно важно никогда не оставлять ребенка лежать на пеленальном столике одного!

Мелкая моторика ребенка также развивается в первую очередь.В первые месяцы руки еще сжаты в кулачки и ребенок еще не может удерживать предметы. Например, только хватательный рефлекс заставляет ребенка сжимать пальцы. Первоначально обе руки используются для захвата, и требуется вся рука. В возрасте примерно 6 месяцев большинство детей могут передавать предмет из одной руки в другую.

Когнитивное развитие младенцев — Развитие ребенка и воспитание детей: Младенцы (0-2)

В течение первых 2 лет жизни дети растут не только физически, но и когнитивно (умственно).Каждый день, когда они взаимодействуют с окружающей средой и узнают о ней, они создают новые связи и пути между нервными клетками как внутри своего мозга, так и между своим мозгом и телом. В то время как физический рост и изменения легко наблюдать и измерять в точных единицах, таких как дюймы и фунты, когнитивные изменения и развитие определить так же четко немного сложнее. Следовательно, многое из того, что специалисты знают об умственном и когнитивном развитии, основано на тщательном наблюдении за теоретиками развития и их теориями, такими как теория когнитивного развития Пиаже и психосоциальные стадии Эриксона.Экологическая модель Бронфенбреннера также в некоторой степени помогает объяснить умственное развитие младенцев.

Согласно Пиаже, новорожденные взаимодействуют с окружающей средой исключительно посредством рефлекторного поведения. Они не думают о том, что собираются делать, а скорее следуют своим инстинктам и непроизвольным реакциям, чтобы получить то, что им нужно: еду, воздух и внимание. Пиаже считал, что по мере того, как младенцы начинают расти и узнавать об окружающей среде с помощью своих органов чувств, они начинают вести себя преднамеренно и целенаправленно.Другими словами, они начинают думать о том, чего хотят добиться, как этого добиться, а затем делают это. Это также происходит, когда у младенцев развивается постоянство объекта, то есть способность понимать, что что-то все еще существует, даже если его нельзя увидеть. Эти две вехи, целенаправленное поведение и постоянство объекта, являются яркими моментами и основными достижениями когнитивного развития младенцев.

Пиаже разделил младенчество на шесть подэтапов, которые с годами были несколько скорректированы по мере появления новых исследований и открытий. К подэтапам относятся: рефлекторная деятельность, первичные круговые реакции, вторичные круговые реакции, координация вторичных схем, третичные круговые реакции , и начальная или репрезентативная мысль.Хотя эти подэтапы кажутся очень запутанными и сложными, они будут объяснены более подробно в следующих абзацах, чтобы упростить их и выделить важные аспекты каждого из них.

Первая подстадия – это рефлекторная деятельность, которая длится от рождения примерно до 1 месяца. Согласно Пиаже, в то время как младенцы участвуют в рефлекторных действиях, таких как сосание, когда им предлагают бутылочку или грудь, или другие рефлексы, описанные ранее в этой статье, они узнают об окружающей их среде и о том, как они могут взаимодействовать с ней.Младенцы не думают о рефлекторном поведении; они просто автоматически разыгрывают эти рефлексы.

Вторая подстадия — первичные циркулярные реакции, охватывающие возраст от 1 до 4 месяцев. В это время малыши намеренно повторяют действия, приносящие им удовольствие и желаемые результаты. Другими словами, они делают что-то намеренно, потому что им это нравится или они получают то, что хотят. Например, маленький ребенок может сосать свой кулачок, потому что ему это приятно и успокаивает. Исследователи полагают, что у детей этого возраста также может развиваться ожидание причинно-следственных ситуаций.Младенцы начнут видеть, что модель событий связана, и начнут ожидать второго события после того, как они испытают первое событие. Например, ребенок этого возраста может понять, что, увидев бутылочку, он ожидает, что его скоро покормят. Ожидания младенцев относительно предсказуемости их окружения составляют основу наблюдения Эриксона о том, что маленькие младенцы учатся либо доверять, либо не доверять своему окружению. Если ребенок узнает, что у него есть потребность, такая как голод или дискомфорт, и эта потребность регулярно удовлетворяется, он учится ожидать, что его потребности будут удовлетворены, и он учится доверять.С другой стороны, если младенцы усвоят шаблон, согласно которому у них есть потребности, и эти потребности не удовлетворяются регулярно, они научатся ожидать, что их потребности не будут удовлетворены, и научатся не доверять окружающему миру.

 

Эпох и стадий — Прежде всего

Вехи развития

Вехи развития — это то, что большинство детей может делать к определенному возрасту. Хотя все дети развиваются по-разному, полезно знать, достигает ли ваш ребенок типичных вех в разном возрасте и на разных этапах, и как вы можете поддержать его здоровое развитие.То, как ваш ребенок играет, учится, говорит, действует и двигается, дает важные сведения о развитии вашего ребенка. Ниже приведена информация, которая поможет вам понять, что происходит на разных этапах жизни вашего ребенка и как вы можете помочь ему учиться и расти.

 





Контент предоставлен Центрами по контролю и профилактике заболеваний «Изучите признаки. Действуйте заранее». программа. Контрольные списки этапов не заменяют стандартизированный, проверенный инструмент скрининга развития.


Подробнее об этапах развития ребенка

 

  • Руководство по развитию младенцев и детей младшего возраста штата Аризона — Первые вещи в первую очередь и другие партнеры системы раннего детства штата Аризона разработали этот подробный ресурс, чтобы помочь родителям, семьям и другим опекунам понять правильное развитие детей от рождения до 3 лет, а также то, что они могут сделать. для поддержки здорового развития и обучения детей.
  • НОЛЬТРИ.org — навыки и поведение, которые вы можете ожидать от своего ребенка на каждом этапе от рождения до 3 лет
  • HealthyChildren.org — дополнительная информация об этапах развития от Американской академии педиатрии
  • PBS.org/parents — помогите своему ребенку учиться и расти с помощью советов и занятий для разных возрастов

 

Обратите внимание на развитие вашего ребенка

Ранние годы очень важны для родителей, чтобы следить за тем, как развивается их ребенок.

Узнать больше

Стадии эмоционального развития младенцев (от 0 до 1 года)

Цель FirstCry Parenting — предоставить вам самую актуальную, точную и актуальную информацию.

Каждая статья, которую мы публикуем, соответствует строгим правилам и включает в себя несколько уровней рецензирования, как нашей редакционной группы, так и экспертов. Мы приветствуем ваши предложения по тому, как сделать эту платформу более полезной для всех наших пользователей. Напишите нам по адресу [email protected]

Последнее обновление

В течение нескольких месяцев после рождения вы начнете замечать, что поведение вашего ребенка начало меняться довольно быстро. Из постоянно плачущего и голодного маленького новорожденного ваш ребенок теперь будет с любопытством оглядываться, отвечать на ваши голоса воркованием или даже показывать знаки узнавания, когда вы держите его на руках.Эмоциональное развитие младенцев на ранних этапах их жизни — это то, что открывает социальные навыки и помогает им лучше понимать различные сигналы общения и самовыражения. Эта статья поможет вам понять эти этапы, а также предоставит вам несколько способов ускорить эмоциональное развитие вашего ребенка.

Что такое эмоциональное развитие?

Определенные рефлексы присутствуют в организме человека с рождения. Но многие привычки, которые мы вырабатываем, являются результатом наблюдения за другими и понимания того, как обрабатывать то, что мы чувствуем.Это, по сути, является основой эмоционального развития. Мы можем продолжать учиться этим вещам на протяжении всей жизни, но самые основы приобретаются в младенчестве. Это не только влияет на психическое здоровье, но и приводит к другому взгляду на изучение и изучение новых вещей. Овладение собственными эмоциями позволяет вашему ребенку продолжать двигаться вперед, несмотря на любые препятствия, или научиться просить о помощи, когда это необходимо.

Этапы эмоционального развития ребенка

Эмоциональное развитие ребенка можно понять по стадиям роста.

от 1 до 3 месяцев

В эти первые месяцы ваш ребенок только начал выходить из привычной колеи плача, мочеиспускания и кормления и начал осознавать существование окружающего мира. Для вашего ребенка все совершенно новое, и он все это впитывает.

На этом этапе ваш ребенок может
  • Начните видеть вещи немного яснее, чем раньше.
  • Начинайте чувствовать знакомых людей и успокаивайтесь с их помощью.
  • Положительно реагируйте на чье-то прикосновение.
  • Понять безопасность человеческого присутствия и перестать плакать, когда его берут на руки.
  • Сосредоточьтесь и, кажется, концентрируетесь, когда слышите голоса.
  • Делайте странные улыбки или лица, когда кто-то разговаривает с ним.

От 3 до 6 месяцев

С 18-24 недель ваш ребенок начинает осознавать, что он тоже личность. По мере того, как он обнаруживает присутствие мира и разных людей, он начинает открывать для себя свои руки и чувствовать себя комфортно со знакомыми людьми.

На этом этапе ваш ребенок может
  • Улыбайтесь получше и тихонько посмейтесь, обнаружив что-то захватывающее.
  • Начните узнавать вас и любых других людей, которые часто появляются.
  • Поймите необходимость сообщать о дискомфорте и просить обниматься, плача по-другому.
  • Начните махать руками и ногами от возбуждения или просто для общения.
  • Почувствуй разницу между двумя людьми и узнай, что они разные личности.
  • Возможно, узнаёт себя в зеркале и громко смеётся.
  • Посмотрите на других малышей и найдите чувство товарищества.
  • Начать показывать ответы, когда его зовут по имени.

От 6 до 9 месяцев

Теперь ваш малыш начал исследовать окружающее пространство и понимать нюансы общения. Он не только сможет лучше выражать ряд эмоций, но и понимать те же самые эмоции, которые вы выражаете.

На этом этапе ваш ребенок может
  • Наслаждайтесь игрой в прятки и теневых кукол.
  • Начинайте понимать, когда вы обращаетесь к нему и улавливаете определенные невербальные сигналы.
  • Пойми, что скрывается за сердитым лицом или громким голосом, и отреагируй соответствующим образом.
  • Разработайте концепцию обладания и потребуйте вернуть его игрушку и плачьте, если ее заберут.
  • Ищите утешение от знакомых людей, особенно когда рядом новые люди.
  • Прибегает к сосанию большого пальца или кулака, чтобы успокоиться.

От 10 до 12 месяцев

По мере того, как ваш ребенок приближается к году, он начинает понимать свой дом и понятие семьи. Он начинает более разнообразно выражать свои эмоции, сам занимается деятельностью, ищет подтверждения и одобрения у близких.

На этом этапе ваш ребенок может
  • Открыто привязывайтесь к себе или своему партнеру и постоянно стремитесь к этому.
  • Начать отдавать предпочтение определенным шуткам или забавным действиям и повторять их самому.
  • Содействовать вам в одних действиях и ненавидеть другие.
  • Начинайте закатывать истерики, когда что-то идет не так.
  • Ищите подтверждение того, что делаете что-то хорошее, или начните хлопать в ладоши.
  • Начни иметь чувство собственного достоинства и занимай себя время от времени.

Эмоциональное развитие, как и любая другая веха роста, имеет свой собственный темп, и он зависит от одного младенца к другому. У некоторых детей это также может быть отложено.Если вам интересно, как определить проблему с эмоциональным развитием вашего ребенка, вам следует прочитать о признаках.

Признаки проблем с эмоциональным развитием вашего ребенка

Проблемы с эмоциональным развитием могут быть двусторонними. Ваш ребенок может не совладать со своими эмоциями, что приводит к частым срывам и истерикам. С другой стороны, он мог быть эмоционально отсталым и не понимать социальных сигналов или нюансов. Это может сбить с толку родителей, поскольку почти у всех детей время от времени проявляются признаки обоих спектров.Они могут разозлиться на что-то конкретное, а могут уйти в себя и предпочесть играть в одиночестве.

Но, как правило, проблемы возникают, если ваш ребенок все время продолжает бояться и беспокоиться. Крошечное взаимодействие с незнакомцем могло вывести его из себя, заставив его долго плакать. Это может создать проблемы для него, так как он может изо всех сил пытаться заснуть и продолжать просыпаться с испугом или отказываться от еды.

Воздействие новой среды или когда что-то идет не так, как планировалось, или что-то неожиданное может вызвать беспокойство или раздражение у вашего ребенка.Затем ребенок мог выражать свое раздражение в форме гнева или истерик, которые также могли включать в себя разбрасывание вещей.

Вашему малышу также может быть совершенно безразлично все, что происходит вокруг него. Купите ему новую игрушку, или отведите его в новое место, или научите его новой игре, казалось бы, ничто не имеет значения. Он может казаться вялым, что не означает, что он слишком много спит, но он не захочет много двигаться или продолжать смотреть на свою любимую игрушку, не пытаясь пойти и взять ее.

Некоторые из этих проблем могут проявляться и в физической форме. Неумение справляться с эмоциями также создает чрезмерную нагрузку на организм, что приводит к частым головным болям, проблемам с желудком, расстройству желудка и так далее. Вялость вашего ребенка может даже скрывать болезнь или лихорадку, которые вы можете обнаружить на более позднем этапе.

Как ускорить эмоциональное развитие вашего младенца?

  • Сделайте первый шаг в установлении связи. Всякий раз, когда вы замечаете, что ваш ребенок не в нормальном состоянии ума, поговорите с ним как можно спокойнее и ласковее и спросите, что не так.

  • Объясните ребенку, что расстраиваться — это нормально, и есть правильный способ выразить это. Это можно сделать, показав ему, как вы справляетесь с проблемами. Может быть, вы ищете его игрушку, так что выскажите свой мыслительный процесс вслух. Это может помочь ему ответить вам.
  • Используйте более простые выражения лица при разговоре. Избегайте сарказма или сложных эмоций, так как ваш ребенок еще недостаточно взрослый, чтобы понять их. На лице отчетливо видны радость, печаль, гнев и спокойствие.
  • Если ваш ребенок часто закатывает истерики, пресекайте их в зародыше, как только почувствуете, что они приближаются. Отвлеките его или сделайте что-нибудь смешное, чтобы успокоить его.
  • Существуют определенные виды деятельности для эмоционального развития младенцев, которые вы можете начать выполнять, когда они вырастут. Это научит его самостоятельно управлять своими эмоциями и не прибегать к вашей помощи каждый раз.
  • Пусть он чувствует себя в безопасности там, где он есть, и делает маленькие шаги в исследовании неизведанного. Должен быть правильный баланс между подталкиванием его попробовать что-то новое и предоставлением ему времени, чтобы наверстать упущенное.

Младенцы многому учатся у окружающих их людей. Вы являетесь образцом для подражания, на который всегда будет равняться ваш ребенок, когда он узнает больше о мире и о том, как ведут себя люди. Обеспечьте правильное эмоциональное развитие, поддерживая домашнюю обстановку как можно более благоприятной для ребенка. Когда все в доме ведут себя правильно, ваш ребенок будет подражать этому сам дома, а также в мире.

Читайте также:  5 основных этапов развития ребенка

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.